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AN02FREV001/REV 4.

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PROGRAMA DE EDUCAO CONTINUADA A DISTNCIA
Portal Educao






CURSO DE
COMO PRODUZIR UM CURSO A
DISTNCIA


























Al uno:

EaD - Educao a Distncia Portal Educao



AN02FREV001/REV 4.0

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COMO PRODUZIR UM CURSO A
DISTNCIA










Ateno: O material deste mdulo est disponvel apenas como parmetro de estudos para este
Programa de Educao Continuada. proibida qualquer forma de comercializao ou distribuio do
mesmo sem a autorizao expressa do Portal Educao. Os crditos do contedo aqui contido so
dados aos seus respectivos autores descritos nas Referncias Bibliogrficas.





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SUMRIO


1 INTRODUO
2 OBJETIVO
3 HISTRICO DO PORTAL EDUCAO
4 EDUCAO A DISTNCIA
5 QUAL A DIFERENA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A EaD?
5.1 MODALIDADE PRESENCIAL
5.2 MODALIDADE A DISTNCIA
6 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM AVA
7 NOSSOS CURSOS
8 ATIVIDADES DO TUTOR-CONTEUDISTA
9 ROTEIRIZAO E ADEQUAO DO CONTEDO
9.1 O TEXTO
9.2 A ESTRUTURA
9.3 USANDO TEMPLATES
10 EXERCCIOS DE FIXAO
11 QUIZZ
11.1 MODELOS DE QUIZZES
12 VIDEOAULA
13 OBJETO DE APRENDIZAGEM
13.1 COMO SUGERIR UM OA NO MEU CURSO
13.2 ONDE ENCONTRAR UM OA
13.3 OAS DO PORTAL EDUCAO
14 AVALIAO
15 ATIVIDADE REFLEXIVA
16 ENQUETE INTERATIVA
17 NORMAS E PADRES DO PORTAL EDUCAO
1CONCLUSO
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS


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1 INTRODUO


Ol, seja bem-vindo ao curso. Voc com certeza tm muita experincia com
cursos presenciais, no ? Sabe que importante escolher um contedo com boas
referncias, que atinja os objetivos e o pblico-alvo do curso.
Na educao a distncia, a produo de um curso um pouco diferente.
Porque alm do conteudista, existe uma grande equipe que trabalha unida para
deixar o material mais legal e interativo. Por isso, criamos este curso para que voc
saiba o que fazer como tutor-conteudista do Portal Educao.
Voc aprender a importncia de produzir um curso bem divertido, em que a
linguagem deve estar adaptada realidade dos alunos. Quanto mais claro e fcil
estiver o contedo, mais o aluno ir interagir.
Alm disso, ver algumas propostas de como trabalhar o contedo do seu
curso para que ele fique bem legal. Aprender a roteirizar um contedo, a produzir
diferentes estilos de exerccios e jogos interativos, a organizar o seu curso em
mdulos e formatar as apostilas do seu curso. Vai conhecer a importncia de um
objeto de aprendizagem, como fazer uma videoaula e as avaliaes que o aluno far
em nosso ambiente virtual de aprendizagem. Tudo isso vai fazer de voc um
conteudista de materiais de qualidade para o Portal Educao.


2 OBJETIVO


Este curso tem como objetivo:

Apresentar de forma prtica as condies essenciais para a produo
de materiais didticos dos cursos do Portal Educao.


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Mostrar dicas e orientaes de como usar uma linguagem de fcil
entendimento para que o seu contedo torne-se ainda mais eficaz e, sobretudo,
empolgante.
Mas antes de qualquer coisa, vamos conhecer em uma animao o histrico
desta instituio, que desde 2001 trabalha para uma educao a distncia acessvel,
com empolgao e qualidade.

3 HISTRICO DO PORTAL EDUCAO


FIGURA 1










FONTE: Portal Educao.


O Portal Educao nasceu em 2001 e a cada ano que passa, trabalhamos
buscando eficincia, confiabilidade e agilidade nos nossos servios, tudo isso para
podermos mudar a vida das pessoas. Somos uma empresa slida que com cursos
on-line, ps-graduaes, cursos de idiomas e plano de carreira, formamos cidados
nas mais diversas reas do conhecimento. Tudo isso com o melhor e mais premiado
ensino a distncia do mundo.
Contamos com uma equipe de mais de 150 colaboradores, integrados e
satisfeitos, e temos uma nica misso: tornar o aprendizado empolgante e
universalmente acessvel para potencializar a capacidade humana, mantendo
nossos valores em excelncia da gesto.


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Nosso foco a Poltica de Qualidade de Melhoria Contnua, somos
mantenedores de instituies renomadas, como a Associao Brasileira de Ensino a
Distncia (ABED) e fazemos parte do Grupo Endeavor
A Educao a Distncia (EaD) permite que o
de empreendedores de alto
impacto.
Somos uma empresa arrojada, empreendedora e jovem. Sempre estamos
investindo na melhoria dos nossos servios. Com isso, atendemos as necessidades
do pblico, que est cada vez mais exigente, que se atualiza constantemente para
poder competir no concorrido mercado de trabalho.
Esperamos que este trabalho seja o primeiro de muitos outros que
realizaremos juntos.


4 EDUCAO A DISTNCIA


aluno NO esteja presente
fisicamente em uma sala de aula. Isso possibilita que ele organize o seu estudo no
tempo e lugar que achar mais adequado, controle o seu aprendizado e torne o seu
estudo mais independente.
Mas onde fica o professor e como se comunicam?
O professor e aluno ficam separados no tempo e no espao
(geograficamente) e sua comunicao mediada por documentos impressos ou
algum tipo de tecnologia de informao e comunicao. No se esquea do Tutor,
que o elo entre a universidade, o professor e o aluno.

Voc conhece leis que regulamentam a EaD?


Decreto 5.622, de 19.12.2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que
regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB).

Esta lei regulamenta o art. 80 da Lei no 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
que estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.


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Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, lei n. 9.394, de 20 de
dezembro de 1996.

Esta lei estabelece as diretrizes e bases da educao nacional.


5 QUAL A DIFERENA ENTRE O ENSINO PRESENCIAL E A EAD?


Agora que voc j conhece um pouco mais sobre a Educao a Distncia,
veja a comparao com a Educao Presencial:


5.1 MODALIDADE PRESENCIAL


Alunos e professores esto no mesmo espao fsico previamente
determinado. Ex: Sala de aula da Universidade com o apoio de livros, slides, quadro
negro, entre outros recursos.


5.2 MODALIDADE A DISTNCIA


O aluno estuda no tempo e no local que ele mesmo escolheu. Tem o auxlio
de professores e tutores (separados fisicamente) que utilizam vrios recursos
didticos para se comunicarem e ensinarem. Ex: Aulas a distncia com o apoio de
cadernos pedaggicos, fitas de vdeo, teleconferncias, videoconferncias, teleudio
videoconferncias, acompanhamento tutorial, internet, utilizao de hipertextos e
todas as formas disponveis dos meios de comunicao.
Voc j fez um curso a distncia antes deste? Quais as principais diferenas
que voc encontrou comparando os seus estudos no ensino presencial? Como voc
costuma aprender em uma sala de aula presencial? E uma virtual?


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Salas de aula virtuais so usadas na maior parte dos cursos de EaD. Reflita
sobre essas questes e conhea o conceito de sala de aula virtual a seguir.


6 AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM AVA


O AVA (tambm conhecido como LMS Learning Management System)
como um site da Internet, com ferramentas e estratgias que gerenciam o processo
de aprendizagem e incentivam o trabalho cooperativo.So ferramentas que, de um
modo diferente, substituem uma sala de aula presencial.

FIGURA 2 - AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM DO PORTAL EDUCAO

FONTE: Base de dados do Portal Educao.




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Como voc viu, o Portal Educao utiliza um AVA, e nele que inserimos os
cursos. Conhea agora um pouco do processo pelo qual nossos cursos passam
antes de serem inseridos no ambiente virtual.


7 NOSSOS CURSOS


Compramos nossos cursos com base em pesquisas de temas mais
procurados por nosso pblico-alvo, clientes ou prospects.













Depois, buscamos em nosso cadastro de tutores-conteudistas profissionais
que possuem formao especfica e experincia no assunto. O contedo
programtico do curso ser elaborado por nossa equipe de tutoria juntamente com
voc.
Quando voc finaliza o curso e todos os itens que o complementam, nossa
equipe de produo entra em ao e inicia o seguinte trabalho:

Reviso ortogrfica conforme o Acordo Ortogrfico da Lngua
Portuguesa;
Roteirizao do curso;


Prospect o termo em ingls que significa clientes em potencial, ou
seja, so possveis clientes para um vendedor ou uma empresa
comercial.


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Criao de ilustraes, animaes e atividades interativas;
Criao e produo de videoaulas;
Lanamento do curso.

A carga horria dos nossos cursos varia de 4 a 130 horas dependendo do
contedo programtico e das atividades que so propostas entre a Tutoria e a
Coordenao Pedaggica.
Usamos recursos tecnolgicos que possibilitam mais interatividade,
atratividade e facilitando o aprendizado.


Veja alguns desses recursos a seguir:


Videoconferncia da Sala de Aula Virtual equipada com recursos de vdeo;
Contedo disponvel em PDF;
Animaes em Flash dispostas ao longo do curso;
Pesquisa Interna;
Percentual de Desempenho de andamento do curso;
Frum de Discusso;
Biblioteca;
Prova On-line para o aluno;
Objetos de Aprendizagem complementares;
Enquetes Interativas relacionadas ao aprendizado;
Dirio para anotaes;
Bate-Papo da Sala de Aula Virtual;
Contedo disponvel On-line com Exerccios de Fixao;
Mural de Recados;
Tutor Especializado Disponvel.




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Como voc pode ver, os cursos passam por um longo processo. Neles so
agregados diversos recursos. Mas como e onde voc participa deste processo? Veja
no tpico a seguir.


8 ATIVIDADES DO TUTOR CONTEUDISTA


Voc, tutor conteudista, tem a funo de elaborar o material didtico, como
mostrado no quadro abaixo:















9 FORMATAO DOS MDULOS


Como voc viu no quadro anterior, os cursos devem ser entregues em
arquivos separados. Siga as regras abaixo para aprender como fazemos no Portal
Educao:




Elaborar o contedo separado em mdulos. Cada um deve ter entre 25 a 30
pginas;
Elaborar 1 ou 2 exerccios a cada 10 pginas aproximadamente;
Elaborar um quiz por mdulo;
Elaborar 25 questes para a avaliao final;
Elaborar o texto do roteiro de videoaula;
Elaborar ou pesquisar um artigo para a atividade reflexiva;
Elaborar uma pergunta para a enquete interativa;
Elaborar um roteiro para a construo de um Objeto de Aprendi zagem.


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Arquivo em Word, digitado no esqueleto de apostila
Tpicos do contedo programtico devem ser digitados em fonte arial,
tamanho 12, negrito.
(disponibilizado ao
tutor conteudista), fonte arial, tamanho 12 e espaamento entre linha de 1,5.
Apresentar sumrio de todo o contedo no primeiro mdulo.
Usar imagens, grficos, tabelas e ilustraes para tornar o contedo mais
atrativo.
Citar as fontes das imagens, grficos, tabelas e ilustraes, e dos autores
usados para embasamento terico do contedo.
Apresentar um glossrio no material (o glossrio s ser necessrio caso
seja utilizado algum termo tcnico durante o texto).
















9 ROTEIRIZAO E ADEQUAO DO CONTEDO


Conhea agora algumas dicas de como adaptar o contedo de um curso, de
forma que ele fique mais empolgante e atraente para o aluno.


importante que voc elabore o curso em formato Modular, em arquivos
separados. Porm, fique atento a continuidade da escrita, j que um mdulo
deve ter relao com o outro.
O objetivo ajudar a organizar o estudo do aluno, que nem sempre
consegue manter uma regularidade diria de estudo, facilitando assim o
cumprimento da carga horria do curso.


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Ateno a essas duas dicas muito importantes. So elas que devem
conduzir todo o trabalho a partir daqui:


I) Coloque-se no lugar do aluno.


Quem o aluno? (pblico-alvo: mulher, graduada em Fsica, jovem,
classe A, etc.)
Faa um exerccio mental constante: sinta-se como se voc fosse o
aluno (eu vou entender esse texto? Essa informao vai me interessar? Pra que eu
Somente se colocando no lugar do aluno voc realmente vai entender o que
interessa ou no pra ele.

II) Qual o objetivo desse curso?

quero saber isso?).
Por que eu devo aprender isso? O que vou ganhar aps todas essas
horas de treinamento? Que portas podem me

A partir dessas dicas, vamos tratar de dois pontos essenciais para
construo do seu material: o texto e a estrutura do roteiro de contedo.


9.1 O TEXTO


Ao escrever, use um texto claro, direto, objetivo.
MAS O QUE ISSO QUER DIZER?
Use palavras da maneira como voc FALA e no como l ou escreve.

Abaixo, um exemplo pra esclarecer melhor:

abrir isso?


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Cada indivduo pode apresentar involues em diferentes nveis e em
diversos graus, no sentido de que certas funes e capacidades declinam mais
rapidamente que outras.

C entre ns, so poucas as pessoas que FALAM involues e declinam

RESULTADO: um texto mais fcil de entender, menor e com palavras mais comuns.


Ainda sobre o texto, ao escrever ou validar (no caso do Tutor) um contedo,
prefira oraes/frases curtas. Use e abuse do ponto final. Evite frases longas, com
muitas vrgulas e ponto-e-vrgula.

NO SIGA ESTE EXEMPLO
Pra saber para que serve uma medicao e seus possveis efeitos colaterais cabe a
leitura na ntegra das bulas dos medicamentos que alm destas informaes
fornecem outras que so valiosas para direcionar as orientaes aos idosos, a bula
e a prescrio mdica so fundamentais.
.
Alguns de ns at escrevem assim, mas dificilmente falam dessa forma, concorda?
Prefira uma linguagem mais acessvel; use sinnimos, palavras com
significados mais claros, acessvel a um grupo maior de pessoas. Os cursos do
Portal so para todos os nveis e tipos de pessoas. hora de atingir um pblico
maior, falando de forma mais amigvel e que facilite a leitura e interpretao deste
aluno.

NO SIGA ESTE EXEMPLO
Cada indivduo pode apresentar involues em diferentes nveis e em diversos
graus, no sentido de que certas funes e capacidades declinam mais rapidamente
que outras.
PREFIRA ESTE EXEMPLO
Cada pessoa envelhece de forma diferente. Uns mais rpido, outros tm sua
capacidade e certas funes mantidas por mais tempo.



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PREFIRA ESTE EXEMPLO
Procure ler atentamente as bulas dos remdios. por meio delas que voc estar
sempre informado sobre o uso correto e os possveis efeitos colaterais. No perca a
oportunidade de se diferenciar. Afinal, nas bulas, voc tem informaes valiosas e
que podem diferenciar um bom profissional de um timo cuidador de idosos.


RESULTADO: um texto correto ortograficamente, com frases curtas e objetivas,
palavras mais comuns ao dia a dia, mais amigvel e com uma pitada motivadora
(No perca a oportunidade... informaes valiosas... podem diferenciar...).



9.2 A ESTRUTURA


Neste curso estamos chamando de roteiro ordem escolhida por voc para
tratar dos temas do contedo. E quando se trata de roteiros, um BOM exemplo so
os bons roteiros de cinema. Mas voc sabe por que os roteiros de cinema, em geral,
chamam tanta ateno?
A resposta simples: exatamente porque eles tm a funo de chamar a
ateno. O roteiro organiza os acontecimentos do filme de forma a deix-lo:

I) Primeiro =mais fcil de entender;
II) Segundo =mais empolgante.

Quando um bom roteirista inicia carreira, uma das primeiras regras que
segue : o roteiro tem que apresentar todo o contexto e enredo da trama nos
primeiros 10 minutos (SYD FIELD, 1994). Assim, o espectador entende do que se
trata e acompanha melhor o desenrolar da histria.



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J em publicidade comum ouvir o termo sair cantando pneu. Significa, j
no incio, fazer a coisa acontecer.
Portanto, ao escrever ou validar o contedo preciso ter muito carinho com
o primeiro pargrafo ou a primeira parte do mesmo. no comeo, bem na abertura,
que vendemos o curso. ali que devemos fisgar o aluno. Saia cantando pneu!

NO SIGA ESTE EXEMPLO
<Primeira tela do curso>
O envelhecimento
Os aspectos relativos ao envelhecimento humano no Brasil, segundo Leite
(2005), tomam forma e, em 1961, fundada a Sociedade Brasileira de Geriatria
(SBG) a qual era integrada somente por profissionais mdicos. A partir de 1968 h a
aluso de scios no mdicos e esta passa a chamar-se de Sociedade Brasileira de
Geriatria e Gerontologia (SBGG). A medicina geritrica ou a geriatria o ramo da
medicina que enfoca o estudo, a precauo e a teraputica das doenas
relacionadas ao envelhecimento. Este termo distinto da gerontologia, que o
estudo do envelhecimento em si.

PREFIRA ESTE EXEMPLO

<Primeira tela do curso>
O envelhecimento
Assim como a prpria palavra indica, o envelhecimento nada mais do que o
efeito de envelhecer. Por ser uma ao to importante e decisiva na vida humana, o
envelhecimento conquistou um ramo prprio da medicina: a geriatria. A geriatria
enfoca o estudo, a precauo e a teraputica das doenas relacionadas ao
envelhecimento em si.


COMENTRIO: o ttulo desse trecho O envelhecimento. Qualquer informao
que no esclarea o que o envelhecimento, no deve estar nesse tpico. Neste
caso especfico, h uma srie de informaes desnecessrias ao curso. Se no so
informaes essenciais, no tm motivo para entrar.


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9.3 USANDO TEMPLATES


Tudo bem, mas voc pode estar se perguntando: quer dizer que terei de
desenvolver habilidades de roteirista para escrever um curso do Portal Educao?
No, no se preocupe. A inteno deste treinamento ajudar voc a aproveitar
tcnicas de fcil aplicao usadas em bons roteiros. A seguir veremos elementos
que voc deve aproveitar ao construir seu roteiro de contedo:


* Objeti vos=use no comeo do curso, de preferncia nas primeiras pginas do seu
curso. Diga ao aluno o que ele vai ganhar participando deste curso, ou seja, por que
eu devo aprender isso? O que vou ganhar aps todas essas horas de treinamento?
Que portas podem me

Exemplo:> contedo trata do aumento do nmero de idosos, por conta da queda na
taxa de natalidade <

abrir isso?

* Exercitando = ao longo do contedo, sugira exerccios quando achar que o
contedo est denso ou complexo, que precisa ser fixado ou mesmo relembrado.

* Voc sabia? = inclua uma informao para completar um assunto.



Voc Sabia? Que daqui a 10 anos haver mais idosos do que crianas? Ento,
pense bem: se a proporo de idosos aumentar significativamente, a profisso de
Cuidador de Idosos estar ainda mais em alta. Um futuro sem dvida promissor para
a categoria.



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* Reforando = repita a informao usando outras palavras para reforar o
aprendizado.

* Finalizando = ao fechar um assunto ou curso, informe o aluno. Sempre!


Agora que voc j conhece diversas tcnicas para elaborar o contedo do
curso. Vamos ao prximo passo! Aprenda a criar quizzes, exerccios, objetos de
aprendizagem e outros recursos que fixam e complementam o contedo. Que tal
deixar o seu curso mais interativo? Vamos l?


10 EXERCCIOS DE FIXAO

Os exerccios de fixao ajudam o aluno a entender e fixar melhor o
contedo apresentado.

Agora, veja os tipos de exerccios aceitos pela ferramenta de autoria do
Portal Educao:

1 (um) enunciado de no mximo 240 caracteres contando os espaos.
Modelo 1: Verdadeiro ou falso
Precisa de:
4 alternativas de no mximo 240 caracteres contando os espaos.


1 enunciado de no mximo 240 caracteres contando os espaos.
Modelo 2: Mltipla escolha
Existem duas opes para este exerccio:

Primeira opo precisa de:
5 alternativas de no mximo 150 caracteres contando os espaos.



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Segunda opo precisa de:
1 enunciado de no mximo 150 caracteres contando os espaos.
4 alternativas de no mximo 219 caracteres contando os espaos.


1 enunciado de no mximo 240 caracteres contando os espaos.
Modelo 3: Correlacione
Existem duas opes para este exerccio:

Primeira opo:
O aluno ver duas colunas com informaes diferentes. Uma pergunta da
coluna esquerda tem ligao com uma resposta da coluna direita. Todas as
perguntas ou respostas no podem ser repetidas.
4 perguntas de no mximo 77 caracteres contando os espaos.
4 respostas de no mximo 15 caracteres.

Segunda opo:
O exerccio tambm pode ser elaborado com imagens, funcionando assim:
1 enunciado de no mximo 150 caracteres contando os espaos.
No mnimo trs alternativas de no mximo 150 caracteres, contado os
espaos.
3 imagens que correlacionam com uma das alternativas.


1 enunciado de no mximo 240 caracteres contando os espaos.
Modelo 4: Clique e arraste


Este exerccio semelhante ao de mltipla escolha, porm mais interativo. O
aluno clica na alternativa correta ou incorreta (de acordo com o enunciado) e arrasta
para um campo vazio, em vez de somente clicar na alternativa funcionando assim:
No mnimo 3 alternativas de no mximo 77 caracteres contando os
espaos.


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1 enunciado de no mximo 240 caracteres contando os espaos.
Modelo 5: Ordenao

Neste exerccio devem-se ordenar as alternativas corretamente conforme
indicaes do enunciado funcionando assim:
No mnimo 3 alternativas de no mximo 100 caracteres contando os
espaos.

Agora veja alguns exemplos e indicaes para poder elaborar corretamente
um exerccio.

1. A ferramenta de autoria no aceita caracteres de unidades de medida,
nmeros subscritos e sobrescritos de frmulas qumicas ou equaes matemticas;

NO SIGA ESTE EXEMPLO

Qual a derivada ' y da funo
( )
2
ln 1 y x x = + ?
a)
2
1
x
x
b)
2
1
x
x
c)
2
1
1 x

d)
2
1
1 x

e)
2
1
1 x




SIGA ESTE EXEMPLO

Em uma firma tem-se que x unidades de seu produto so vendidas diariamente a p
reais a unidade, onde 1.000 x p = . Sabendo que o custo total de produo
( ) 3.000 20 C x x = + , ento, qual o preo unitrio a ser cobrado para obter o lucro
mximo?


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a) R$ 490,00.
b) R$ 1.000,00.
c) R$ 510,00.
d) R$ 500,00.
e) R$ 700,00.

2. Mantenha a padronizao do exerccio. Ex: se utilizar o marcador a)
todas as outras alternativas devem ser enumerados dessa forma;

3. No enumere as perguntas;

4. Inicie as alternativas com letra maiscula e coloque ponto final em todas;

5. As alternativas dos exerccios devem ter a resposta correta em fonte
vermelha;


NO SIGA ESTE EXEMPLO

1. Tem por finalidade devolver o ph fisiolgico para pele, equilibrando assim a
produo de sebo.

a) demaquilante.
b -loo tnica.
c. filtro solar.
d. Sabonete de limpeza facial.
e) Base.

Resposta b





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SIGA ESTE EXEMPLO

Tem por finalidade devolver o ph fisiolgico para pele, equilibrando assim a
produo de sebo.

a) Demaquilante.
b) Loo Tnica.
c) Filtro Solar.
d) Sabonete de limpeza facial.
e) Base.


6. Dizer onde o exerccio deve ser inserido, com referncias de antes ou depois de
algum tpico ou no final do curso por exemplo.

NO SIGA ESTE EXEMPLO
Inserir na pgina 15.

Estilo de Bonsai conhecido como cascata:
a) Shakan.
b) Kengai.
c) Moyogi.
d) Chokkan.
e) Fukinagashi.

SIGA ESTE EXEMPLO

Inserir antes do item 4.

Estilo de Bonsai conhecido como cascata:
a) Shakan.
b) Kengai.


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c) Moyogi.
d) Chokkan.
e) Fukinagashi.












Que tal ver um exemplo do exerccio?
Observe abaixo:

Quem foi o campeo da Copa do Mundo de 2010?
a) Alemanha.
b) Brasil.
c) Espanha.
d) Holanda.










Lembrete!!

importante que o exerccio no
seja elaborado como pegadinha.
Portanto, elabore exerccios que
esclaream ao aluno o que

FEEDBACK CORRETO: Observe que as
alternativas iniciam com letra maiscula e
terminam com ponto final.
A alternativa correta est assinalada em fonte
vermelha.



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11 QUIZZ


Para fazer com que o contedo fique mais atrativo, o quiz (jogo interativo)
tem a mesma finalidade dos exerccios, porm, a estratgia mais ldica.
O quiz um jogo divertido e interativo relacionado ao assunto do curso.

Veja os tipos de jogos interativos aceitos na ferramenta de autoria do Portal
Educao:


11.1 MODELOS DE QUIZZES

1 pergunta com no mximo 196
caracteres incluindo os espaos.
Forca

Funciona com:
1 resposta com no mximo 40
caracteres incluindo os espaos.
ATENO: A resposta no deve conter
hfen. Quantidade mxima de 12
perguntas.



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Enunciado opcional com no mximo
52 caracteres incluindo os espaos.
Criptograma
Funciona com:
De 3 a 5 perguntas com no mximo
109 caracteres incluindo os espaos.
Respostas com no mximo 15
caracteres incluindo os espaos.

2 a 5 assuntos com no mximo 25
caracteres incluindo os espaos.
Voc Sabia
Funciona com:
Cada assunto deve conter de 2 a 6
perguntas com no mximo 200
caracteres incluindo os espaos.
Resposta de no mximo 40
caracteres incluindo os espaos.
ATENO: Os assuntos SEMPRE

devem
ter a mesma quantidade de perguntas.
3 a 6 perguntas com no mximo 163
caracteres incluindo os espaos.
Contratempo
Funciona com:
Resposta de no mximo 44
caracteres incluindo os espaos.
Quantidade mxima de 6 perguntas.



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1 pergunta de no mximo 154
caracteres incluindo os espaos.
Dicas
Funciona com:
1 resposta de no mximo 20
caracteres incluindo os espaos.
6 dicas obrigatoriamente de no
mximo 109 caracteres incluindo os
espaos.

O 1 par (desafiante) aceita no
mximo 100 caracteres incluindo os
espaos.
Pares
Funciona com 6 pares obrigatoriamente
dispostos da seguinte forma:
O 2 par (aluno) aceita no mximo
65 caracteres incluindo os espaos.

No mnimo 4 e no mximo 6
assuntos.
Roleta do Acaso
Funciona com:
Cada assunto deve ter de 1 a 15
perguntas com 4 alternativas para
cada pergunta.
O assunto aceita no mximo 20
caracteres incluindo os espaos.
A pergunta aceita no mximo 250
caracteres incluindo os espaos.
A resposta aceita no mximo 100
caracteres incluindo os espaos.



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No mnimo 3 e no mximo 6 pares.
Memria
Funciona com:
1 enunciado optativo.
Suporta pares de texto + texto,
texto + imagem e imagem +
imagem.
Os textos devem ter no mximo 100
caracteres incluindo os espaos.
Imagens devem estar conforme
recomendaes de direitos autorais.
Enunciado optativo aceita no
mximo 130 caracteres incluindo os
espaos.

1 imagem (dentro das
recomendaes de direitos
autorais).
Quem sou eu?
Funciona com:
4 alternativas de no mximo 40
caracteres incluindo os espaos.
1 dica de no mximo 70 caracteres
incluindo os espaos.
Um mesmo jogo suporta at 10
imagens, com suas respectivas
alternativas e dicas.




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No mnimo 20 questes.
O Milionrio
Funciona com:
Cada questo contendo uma 1
pergunta, 4 alternativas e 1 ajuda.
Pergunta de no mximo 135
caracteres incluindo os espaos.
Alternativas de no mximo 39
caracteres incluindo os espaos.
Ajuda de no mximo 196 caracteres
incluindo os espaos.

1 tpico/ttulo de 230 caracteres
incluindo os espaos.
Quebra-Cabea
Funciona com:
1 imagem que ser recortada para
montagem do jogo.



















Assim como os exerccios, os quizzes no aceitam unidades de medida e
nmeros subscritos e sobrescritos de frmulas qumicas ou equaes
matemticas.


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12 VIDEOAULA


A videoaula uma ferramenta pedaggica importante, pois nela o participante
tem a possibilidade de visualizar o contedo em audiovisual, seja por uma aula de
um professor, depoimento de um profissional da rea ou ainda uma demonstrao
de tcnica. Por isso, sua orientao fundamental para que a videoaula enriquea o
contedo do curso.


O texto deve ser digitado em Word, fonte 12, espao entre linhas de 1,5 e
pode ser:
No formato de narrao, para leitura de um jornalista do Portal
Educao;
Indicao em detalhes de algum procedimento tcnico ou situao do
cotidiano.










13 OBJETO DE APRENDIZAGEM


Objeto de Aprendizagem (OA) um recurso de linguagem simples, coerente e
direta que auxilia o aprendizado. O OA pode ser um artigo cientfico, uma entrevista
em podcast, uma videoaula, uma imagem, um fluxograma, um mapa conceitual, um
IMPORTANTE!!!

Cada mdulo deve ter uma videoaula;

Todas as situaes demonstradas na videoaula devem ser
relacionadas aos mdulos do curso.


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jogo interativo, um estilo de exerccio, uma animao entre outros. Tudo vai
depender da forma como so usados no curso. No Portal Educao, o Objeto de
Aprendizagem inserido em formato de animao.
O OA flexvel e pode ser colocado em qualquer momento do curso, como:
No incio do contedo, introduzindo um assunto.
No decorrer do contedo, reforando o aprendizado.
Ou no final do material, como forma de reviso.
Agora imagine um OA que explica a Lei Maria da Penha. Ele pode ser
inserido num curso de Direitos Humanos, de Psicologia Social ou de Violncia
Domstica. Alm de ser flexvel um OA reutilizvel, estas so suas caractersticas
mais importantes.


13.1 COMO SUGERIR UM OA NO MEU CURSO


Agora que voc j sabe o que um Objeto de Aprendizagem, pense numa
sugesto para que os tutores do Portal Educao possam prepar-la para enviar
produo. Repasse um tema, um texto, um procedimento, enfim, um item que
indispensvel ao curso e que possua as caractersticas que voc viu acima. A vo
algumas dicas de como voc pode pensar no tema do OA que acompanhar o
curso:
Faa uma anlise criteriosa no contedo;
Identifique assuntos que poderiam ser reformulados, sintetizados, ou
ainda reforados;
Imagine situaes em que esses assuntos poderiam ser reforados;
Veja o contedo com o olhar do prprio aluno.
O OA importante, pois quando um aluno assiste uma animao, escuta um
podcast, assiste uma videoaula entre outros, sua ateno e expectativa aumentam
em relao ao curso. Gerando assim, um aprendizado empolgante.





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13.2 ONDE ENCONTRAR UM OA


Voc vai conhecer alguns repositrios de Objetos de Aprendizagem que vo
dar uma ideia do que voc pode sugerir aos Tutores do Portal Educao.


Repositrios


O Governo Federal administra vrios sites com contedos interessantes que
podem servir de apoio na educao, so eles:
Domnio Pblico, em que so disponibilizados vrios textos e livros
sobre Educao. Uma rea deste site tambm possibilita pesquisa de artigos
cientficos e teses de mestrado e doutorado que podem ser adicionados nos cursos,
como material de apoio;
Banco Internacional de Objetos Educacionais, em que so
disponibilizados vrios recursos como vdeos, udios, simulaes e mapas.

Instituies privadas e Universidades tambm contribuem com seus
repositrios, seguem alguns exemplos:
A Microsoft mantm um site voltado para disponibilizao de contedos
educacionais. Exige um cadastro, mas um bom espao;
O Google administra o Youtube, que tambm uma grande opo.
Hoje encontramos vdeos na rea educacional com muita facilidade;
O Laboratrio Didtico Virtual - Labvirt, mantido pela USP, com jogos e
simuladores nas reas de Qumica e Fsica;
O Repositrio do Ncleo de Tecnologia Digital Aplicada Educao -
NUTED, vinculado Universidade Federal do Rio Grande do Sul e possui um
acervo interessante;


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O NOA - Ncleo de Construo de Objetos de Aprendizagem
administrado pela Universidade Federal da Paraba e possui animaes que indicam
simulaes do cotidiano;
E acessando, como visitante, voc tambm pode ter acesso aos
Objetos de Aprendizagem da Universidade Federal da Bahia, disponibilizados no
Glossrio do curso de Introduo Informtica na Educao.
No site de notcias G1 encontramos tambm um grupo de animaes
em Infogrficos.








Conhea agora como so trabalhados os Objetos de Aprendizagem do
Portal Educao em um podcast. Para escut-lo, acesse:


13.3 OAS DO PORTAL EDUCAO


No Portal Educao, os objetos de aprendizagens so desenvolvidos pelo
Tutor de Interao e Designers. Aps decidir qual estilo de OA ser inserido no
curso, cada tutor preenche um formulrio briefing com as seguintes informaes:
Nome do OA;
Finalidade (ou seja, o que o aluno deve entender);
Abordagem (se ser uma demonstrao de tcnica, uma situao do
cotidiano, um estudo de caso, uma animao, um jogo interativo);
Texto explicando o passo a passo de como ser o Objeto de
Aprendizagem.

IMPORTANTE!!!

Algumas vezes estes materiais so usados em um curso. Os crditos
da elaborao dos OAs sempre so dados aos seus autores!



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Os tutores escrevem tudo organizado por cenas, telas ou pginas. Como em
uma receita de bolo. O briefing serve para ajudar os designers a produzirem os OAs.
Ainda feita uma reunio entre tutor e designer responsvel, para alinharem as
informaes sobre o OA que ser produzido. Conhea a seguir um exemplo de
briefing e a cena correspondente do Objeto de Aprendizagem finalizado.

Figura - Trecho do Briefing do OA de Conhecendo o Facebook

FONTE: Portal Educao.


FIGURA 3- OBJ ETO DE APRENDIZAGEM CONHECENDO O FACEBOOK

FONTE: Portal Educao


Finalizando este assunto, veja quatro objetos de aprendizagem usados nos
cursos do Portal Educao:

Limpeza profunda do banheiro passo a passo.
Tipos de cabides.
A cartomante.
Falsos Cognatos.




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Os quizzes, exerccios, OA e videoaulas ficam dentro do contedo on-line do
curso. Mas tambm temos ferramentas que esto no AVA do curso e completam o
ciclo de aprendizado do aluno. Voc vai conhec-las agora.


14 AVALIAO


A prova um dos instrumentos de avaliao de aprendizagem que
utilizada pelo Portal Educao.
O tutor-conteudista deve encaminhar 25 questes objetivas. Cada questo
deve ter cinco alternativas, sendo apenas uma delas assinalada como correta.

Veja alguns critrios para elaborao das questes da prova:


.

















25 questes objetivas contendo 5 alternativas cada;

No permitido usar alternativas como: N. D. A.; nenhuma das
anteriores; Alternativas A e B corretas e similares; todas as
alternativas corretas; e outras do mesmo gnero;

Encaminhe as questes juntamente com o contedo do curso,
em arquivo digitado em Word, fonte 12, as perguntas em negrito,
espao entre linhas de 1,5, acompanhado de gabarito.


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15 ATIVIDADE REFLEXIVA


Durante o curso os alunos fazem uma atividade reflexiva, que consiste na
leitura e interpretao de um artigo ou texto de um assunto relacionado ao curso.
Voc deve propor esta atividade encaminhando ao Portal Educao:

1 texto digitado em Word, fonte 12, espao entre linhas de 1,5, com as devidas
referncias bibliogrficas.

Ou

1 artigo cientfico publicado em revistas ou sites, entregue em PDF.



16 ENQUETE INTERATIVA


A enquete uma atividade em que o aluno pode expressar sua opinio em
relao a determinada situao, defendendo seu posicionamento sobre o assunto.
composta por:

1 pequeno texto digitado em Word, fonte 12, espao entre linhas de
1,5.
1 pergunta que possibilite somente as respostas sim ou no.

Capriche na escolha dando preferncia a assuntos mais polmicos e que
causam vises diferentes.



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Agora voc vai conhecer as padronizaes das nossas apostilas. Esta
padronizao garante que nossos materiais didticos mantenham uniformizao e
qualidade. Veja a seguir.


17 NORMAS E PADRES DO PORTAL EDUCAO


O Portal Educao possui uma padronizao dos nossos processos de
formatao e normatizao, seguindo as normas de trabalhos acadmicos.
Voc receber o Manual do Portal Educao Guia para Elaborao de
Material Didtico que servir como consulta para a produo do seu curso. A seguir
voc ver algumas informaes relacionadas formatao do material didtico.
O Manual do Portal Educao Guia para Elaborao de Material Didtico
ser enviado por e-mail em um arquivo em Word para que voc possa iniciar a
digitao do material que composto por capa, folha de rosto e corpo de texto,
conforme modelo abaixo:

Primrios em caixa alta e negrito, sem ponto aps a numerao;
Sumrio


Todo material dever conter SUMRIO. O ttulo SUMRIO dever estar em
caixa alta, negritado, centralizado; com duas linhas em branco para incio dos
elementos.
Os tpicos devero ser apresentados da seguinte forma:
Secundrios em caixa alta sem negrito, sem ponto aps a ltima
numerao;
Tercirios com iniciais maisculas, sem negrito, sem ponto aps a
ltima numerao.





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Veja modelo abaixo:

FIGURA 4


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CONFIGURAO DAS MARGENS

Elementos Textuais Desenvolvimento

Superior 3,0 cm
Inferior 2,0 cm
Esquerda 3,0 cm
Direita 2,0 cm

ESPAAMENTOS ENTRE LINHAS

Configurar para 1,5.

CORPO DO TEXTO

Utilizar margem J ustificada para o corpo do trabalho.
Fonte Arial, tamanho 12.
Evitar separaes silbicas com barras ou outros sinais. No hifenizar.

NUMERAO DAS PGINAS

Todas as pginas da apostila, a partir da capa, devem ser contadas
sequencialmente. Porm, a numerao no deve estar visvel na capa e folha de
rosto.



Elementos Ps-Textuais

Aps o contedo do material didtico, temos os elementos ps-textuais, que
devem seguir a ordem:


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1GLOSSRIO;
2REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS;
3APNDICES;
4ANEXOS.


GLOSSRIO


O GLOSSRIO a relao de palavras usadas no material, com suas
respectivas definies, fica aps o texto e antes das REFERNCIAS
BIBLIOGRFICAS. Sua funo esclarecer o leitor sobre significado dos termos
usados no trabalho.
O termo deve estar em letras maisculas, negrito, centralizada, com espao
de duas linhas em branco para incio da lista de palavras.


REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS


As REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS so apresentadas no final do ltimo
mdulo. O termo deve estar em letras maisculas, negrito, centralizado e com duas
linhas em branco acima do incio da lista de referncias.
A lista de referncias no deve ser numerada, sendo alinhada esquerda,
com espaamento entre linhas simples, duas linhas em branco entre cada item e
devem apresentar, no mnimo, os elementos essenciais.
Obs.: o (a) autor (a) que for citado no contedo dos mdulos deve
obrigatoriamente ser incluso nas Referncias Bibliogrficas.






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18 CONCLUSO


Esse Manual foi elaborado para te ajudar na elaborao do material didtico,
exerccios, quizzes e atividades complementares atrativas, estimulando o estudo e
discusso de assuntos relacionados ao contedo abordado no curso.

Em caso de dvidas, entre em contato com o Portal Educao para que
voc seja orientado em cada procedimento.

Parabns, voc concluiu este treinamento!











No se esquea de que as informaes completas sobre as Normas e
padronizao do material didtico esto no Manual do Portal Educao
Guia para Elaborao de Material Didtico!!



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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS


BRASIL. Decreto 5.622, de 19.12.2005 (que revoga o Decreto 2.494/98), que
regulamenta o Art. 80 da Lei 9394/96 (LDB).


______. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, lei n. 9.394, de 20 de
dezembro de 1996.


PORTAL EDUCAO. Curso on-line: Automaquiagem. Portal Educao, 2010.


______. Curso on-line: Bonsai. Portal Educao, 2010.


______. Curso on-line: Calculo Diferencial Integral. Portal Educao, 2010.