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Diagnstico situacional

de los medios pblicos universitarios



Marisol Castaeda Marisol Castaeda Marisol Castaeda Marisol Castaeda: Comunicadora Social de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos con un
Postgrado en Comunicacin Corporativa: Identidad e imagen de la Universidad de ima! "ue presidenta del
Conse#o Consultivo de $adio y %elevisin& directora de la 'sociacin de Comunicadores Sociales
C''ND$I' y coordinadora regional de comunicacin del Proyecto de Cooperacin Unin (uropea )
Comunidad 'ndina S*CIC'N! "orm parte de la Comisin de 'lto Nivel para la +ormulacin de la
propuesta de ley de medios pblicos presidida por la PCM el ,--.! 'ctualmente es docente en la "acultad
de Comunicaciones de la UPC y de la PUCP y es Directora de Consultor/as en comunicacin estrat0gica de la
'!C!S! Calandria!
"ernando Palomino "ernando Palomino "ernando Palomino "ernando Palomino: Comunicador social con e1periencia en el campo de la comunicacin para el desarrollo
especialmente en 2onas rurales! 'ctualmente es Director del "oro Ciudades para la 3ida! %ambi0n 4a
desempeado cargos directivos en el (stado 5MINS'6& medios de comunicacin 5Noticiero $adio Santa $osa6
y *N78s 5I'& Centro de educacin y comunicacin6!
5con la asistencia de Cynt4ia 'laluna6
Mayo de ,-99
'ntecedentes
(l C*NC*$%3 es un rgano autnomo de car:cter consultivo cuya +inalidad es contribuir con el desarrollo
de la radiodi+usin en nuestro pa/s& mediante la adopcin de medidas tendentes a garanti2ar una me#or
calidad comunicativa y 0tica de los servicios de radio y televisin para el e#ercicio de los derec4os
ciudadanos de comunicacin! (n este sentido& no se rige por los intereses particulares de los sectores ;ue lo
integran& y por tanto& en las decisiones ;ue se toman priman los intereses generales del pa/s y de sus
ciudadanos!
(ntre las +unciones del C*NC*$%3 tenemos:
'ctuar como veedores en los concursos pblicos donde se otorgan las autori2aciones para brindar
los servicios de radio y televisin!
(stablecer un sistema de otorgamiento anual de premios y reconocimientos a personas u
organi2aciones ;ue contribuyan al desarrollo integral y cultural del pa/s mediante su traba#o en la
radio y<o televisin!
Propiciar investigaciones acad0micas ;ue promuevan el me#oramiento de la radio y televisin!
'poyar iniciativas con +ines acad0micos para la preservacin y arc4ivo de los programas de
produccin nacional transmitidos en la radio y televisin!
(mitir una opinin no vinculante dentro del procedimiento administrativo sancionador a los servicios
de radio y televisin!
Proponer al Ministerio de %ransportes y Comunicaciones la celebracin de convenios nacionales e
internacionales ;ue permitan el desarrollo de la radio y televisin!
Participar en las 'udiencias Pblicas ;ue organice el Ministerio de %ransportes y Comunicaciones!
Participar en la elaboracin del Plan Nacional de 'signacin de "recuencias!
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

,
Participar en la elaboracin del Proyecto de ey de $adiodi+usin (statal y en la recomendacin del
est:ndar de %elevisin Digital %errestre a ser adoptado en el Per!
?a#o esta perspectiva el C*NC*$%3 impuls el debate y discusin de la propuesta de ley de radio y
televisin pblica& recogiendo la opinin de ciudadanos y ciudadanas de di+erentes regiones y sectores del
pa/s para con+igurar una pol/tica de comunicacin ;ue garantice una radio y televisin pblica! (ntre las
principales recomendaciones encontramos: rede+inir la radio y televisin estatal en pblica& regular los
medios pblicos sea cual sea su origen 5e#ecutivo& municipalidades& regiones& universidades6& garanti2ar una
programacin inclusiva& participacin de la ciudadan/a& autonom/a e independencia mediante el
nombramiento directorio& +avorecer la descentrali2acin comunicativa& aprovec4ar los avances tecnolgicos
de la televisin digital en renovar la radio y televisin del pa/s!
Si bien los resultados plantean recomendaciones espec/+icas para los medios pblicos en general& 0stas se
basan principalmente en recuperar los medios estatales en medios pblicos& dada las comple#as condiciones
en ;ue los medios del estado 5e#ecutivo& gobiernos regionales y municipales6 e#ercen la tenencia& produccin
y emisin de dic4os medios! Sin embargo la consulta evidencia la ausencia de un debate espec/+ico sobre los
cambios y a#ustes necesarios en la dimensin legal& organi2ativa& t0cnica y comunicativa de la radio y
televisin universitaria& su articulacin con la comunidad acad0mica& su incidencia en la +ormacin de los
comunicadores& as/ como el sentido de la relacin entre la universidad y la sociedad local B regional marco
necesario para la rede+inicin de medios universitarios en medios pblicos!
(n este sentido el presente estudio pretende iniciar un acercamiento e1ploratorio a la situacin de dic4os
medios indagando sobre las condiciones y modelos de gestin en ;ue e#ercen elaborando conclusiones y
recomendaciones para su +ortalecimiento!

Descripcin del estudio
*b#etivo general
Identi+icar las caracter/sticas de la radio y<o televisin universitaria para promover su +ortalecimiento como
parte de una aplicacin espec/+ica de la propuesta de medios pblicos desde las universidades!
*b#etivos espec/+icos
Identi+icar la situacin legal& t0cnica e institucional de la radio y televisin universitaria& en+ati2ando
en las caracter/sticas de su programacin como o+erta comunicativa!
Conocer los intereses& demandas y necesidades de las actuales y potenciales e1periencias de radios
y televisoras universitarias!
Identi+icar las e1periencias de redes de radio y televisin a nivel nacional e internacional e1trayendo
las principales lecciones aprendidas para el +ortalecimiento de redes!
(laborar una agenda de re+le1in y accin ;ue permita establecer lineamientos para +ortalecer la
situacin de la radio y televisin universitaria!
Metodolog/a del diagnstico
(l estudio tuvo cuatro etapas: a6 revisin documentaria y entrevistas a directivos y docentes clave en las
universidades de 're;uipa y Puno9& b6 elaboracin de directorio y reali2acin de entrevistas a universidades

9
(1periencias seleccionadas por su trayectoria institucional en la radio y tv universitaria!
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

C
pblicas con y sin medios de comunicacin& c6 identi+icacin de e1periencias de redes de radio y televisin& d6
an:lisis de resultados& elaboracin de conclusiones y recomendaciones!
Se opt por un estudio cualitativo pues 0ste busca no solo describir sino e1plicar y comprender las
caracter/sticas de la situacin actual de la radio y televisin universitaria& con+ront:ndola con las e1pectativas
de sus responsables!
Cuadro 9: %ipos de instrumentos aplicados en el presente diagnstico

%ipo de instrumento %ipo de instrumento %ipo de instrumento %ipo de instrumento ugar ugar ugar ugar ND ND ND ND Criterios y<o uso Criterios y<o uso Criterios y<o uso Criterios y<o uso
(ntrevista directa a los
directores de %3 US' y %3
UN'
're;uipa y
Puno ,
Personas ;ue tengan un rol
clave en la direccin
institucional!
(ntrevista directa a los #e+es de
programacin de %3 UNS' y
%3 UN'
're;uipa y
Puno ,
Personas ;ue tengan un rol
clave en la programacin del
medio
(ntrevista directa a docentes de
%3 UN'S y %3 UN'
're;uipa y
Puno ,
Personas ;ue puedan relacionar
la parte acad0mica con la de
produccin del medio!
(ntrevista tele+nica a
responsables de las
universidades pblicas ;ue
cuentan con un medio pblico
're;uipa&'ncas
4&Pasco5,6&Ca#a
marca&Cu2co&
Puno& Euanuco&
Fun/n&ambaye;
ue
9-
(laboracin de directorio de
universidades pblicas con
medio pblico!
(ntrevista tele+nica a
responsables de las
universidades pblicas ;ue no
cuentan con un medio pblico
'yacuc4o&%ru#ill
o& Ica& I;uitos&
Piura&%ingo
Mar/a&
Eu:nuco&Cerro
de Pasco&
C4osica&
Euac4o&%acna&%
arapoto&Pucallp
a&%umbes&Nuevo
C4imbote&Euanc
avelica&Puerto
Maldonado&Eua
ra2&C4ac4apoya
s&'bancay
,-
(laboracin de directorio de
universidades pblicas sin
medios pblicos pero con
inter0s!
(ntrevista directa a
especialistas en redes de radio
y televisin!
ima
G
Conceptuali2acin de la
propuesta y lecciones
aprendidas de las redes!
$evisin de p:ginas Heb de
redes nacionales y regionales
de radio y televisin
Per y
atinoam0rica I
$edes con e1periencia en
articulacin de servicios en
radio y televisin +uncionando!
$evisin de te1tos sobre radio
y televisin universitaria
atinoam0rica
C
Conceptuali2acin de la
propuesta


DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

G
Eacia una conceptuali2acin de
medios pblicos universitarios en la regin

Una re+le1in sobre los medios pblicos
'l momento de anali2ar la situacin de los medios pblicos 5radio y televisin6 es importante destacar tres
aspectos:
a situacin de los medios pblicos
(n el caso de atinoam0rica& 4ay algunas contradicciones ;ue debemos mencionar! a primera es ;ue si bien
el nmero de medios pblicos en la regin es signi+icativo& ello no implica necesariamente ;ue tengan una
buena cobertura y consumo por parte de los ciudadanos y ciudadanas latinoamericanas! Eay ;ue tener en
cuenta ;ue algunos Jestudios de Unesco mostraban!!!;ue las emisoras noBprivadas de %3 constitu/an un ,-K
del total de emisoras regionales de %3: esta importante capacidad t0cnica de emisin no se ve
recompensada& sin embargo con sinton/a& ya ;ue en la mayor/a de los pa/ses& estas emisoras reciben una
/n+ima pre+erencia por parte de la audiencia!!!L
2

"uen2alida seala ;ue Jel panorama general en la televisin gubernamental latinoamericana es desolador!
%enemos canales desprestigiados& sin credibilidad y con una sinton/a insigni+icante 5del 9 al ,K de rating&
+rente al MNBMMK de rating de la televisin privada6! (stos datos muestran ;ue la televisin pblica carece del
a+ecto de la audiencia! Un canal pblico sin pblico es un contrasentido! (s como una escuela pblica sin
alumnos o como un 4ospital pblico en el cual ningn paciente ;uiere ser atendidoL!
3

(videntemente& esto evidencia algunos problemas de +ondoO tanto a nivel conceptual de lo ;ue entendemos
por Medios Pblicos& como de la +orma en ;ue estos 4istricamente se constituyen& se organi2an y se
relacionan con el (stado y la Sociedad Civil!
' ello 4abr/a ;ue agregar& la gran diversidad y 4eterogeneidad de medios pblicos e1istentes& ya ;ue dentro
de ello se pueden identi+icar no solo a los medios ;ue +orman parte de los sistemas de radiodi+usin estatal
nacional& sino tambi0n otras emisoras regionales y locales 5municipales6& de universidades e incluso algunas
dependen de algn sector del estado& pero ;ue no +orman parte del sistema nacional!
Medios pblicos& estatales y<o gubernamentales
Un segundo aspecto de re+le1in tiene ;ue ver con la de+inicin de los medios pblicos! o ;ue va a marcar
su sentido y accionar& no es tanto la conceptuali2acin o de+inicin ;ue podamos 4acer de ellos& sino la
+orma en ;ue estos se 4an constituido pol/ticamente! (s un 4ec4o ;ue los medios pblicos en (uropa y (stados
Unidos son distintos a los de atinoam0rica los cuales tienen un sesgo marcadamente estatal o gubernamental
y 4an servido m:s de instrumentos de propaganda o para promover la imagen de las autoridades de turno
PPor ;u0 ocurre estoQ Debido a las di+erencias en la con+iguracin de los estados& en su desarticulada y d0bil
institucionalidad pol/tica& en su +alta de representacin y legitimidad& lo ;ue 4ace ;ue utilicen los medios para

,
"uen2alida& 3alerio! 'rt/culo J$e+ormas en la %3 pblica de 'm0rica atinaL! (n ibro JDe lo (statal a lo Pblico:
PMedios de ;ui0n y para ;u0QL! 'sociacin de Comunicadores Sociales Calandria y 3eedur/a Ciudadana de la
Comunicacin Social! ima& Per! 'gosto ,--I! P:ginas 9MB ,-!
C
"uen2alida& 3alerio! 'rt/culo JNuevas tendencias de la radiodi+usin estatal en atinoam0ricaL! (n ibro JPrimer
Congreso Internacional de $adio y %elevisin (statal: una agenda pendienteL! Conse#o Consultivo de $adio y %elevisin!
ima& Per! Funio ,--.! P:gina 99!
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su bene+icio particular y no tanto para el bien comn o general de la sociedad! J$evisiones del tema 5"o1&
9MM-& 9MM.O "uen2alida& ,---O Minde2& ,--96 muestran ;ue la %3 no privada latinoamericana en lugar de
organi2arse como un servicio pblico del (stado +ue #ur/dicamente constituida y operada como canales
gubernamentales& propagand/sticos de los caudillos y gobiernos militares o civiles de turnoL
4

(n ese sentido& resulta til la +orma en ;ue la Unin (uropea de $adio y %3 de+ine lo ;ue es y no es un medio
pblico! Segn ellos& la televisin pblica signi+ica tres cosas
5
:
%elevisin para la opinin pblica!
%elevisin +inanciada por la opinin pblica!
%elevisin controlada por la opinin pblica!
a televisin pblica no signi+ica: teledi+usin estatal& es decir:
%elevisin para el estado& es decir& rgano de di+usin o+icial del gobierno!
%elevisin +inanciada e1clusivamente por el estado!
%elevisin controlada por el estado!
(s decir& en esta de+inicin se remarcan tres aspectos: 96 el sentido de servicio pblico& un medio dirigido a
todos los sectores de la sociedad civil& no dirigido al gobierno de turno o a su servicio& ,6 el sentido de
autonom/a econmica& no dependiente e1clusivamente del gobierno de turno& sino a+irmando otras +ormas de
+inanciamiento& y C6 el sentido de independencia pol/tica& no controlado por las autoridades o el gobierno&
sino por los mismos sectores de la sociedad civil a los ;ue se dirige& lo ;ue le permite orientarse 4acia
a;uellos aspectos o temas generales o del bien comn!
os retos de los medios pblicos
(ste tercer e#e de re+le1in se plantea a partir de la preguntaO Pcu:les son los principales cambios ;ue deben
reali2ar y cu:les son los retos a a+rontar por los medios pblicos en el +uturoQ
Un primer aspecto tiene ;ue ver con la orientacin y el sentido de su intervencin& sus ob#etivos y +unciones&
entre los cuales es necesario rea+irmarO 96 desarrollar una o+erta program:tica de servicios de in+ormacin&
educacin y entretenimiento& de calidad y competitiva& ,6 promover la integracin y co4esin social& C6
orientar la opinin& la deliberacin y el debate pblico 4acia los temas de inter0s comn& G6 contribuir a
construir una agenda inclusiva& ;ue incorpore a los sectores marginales y e1cluidos de la sociedad& R6
incorporar y promover el desarrollo tecnolgico 5aplicacin de %ICs& tecnolog/a digital6& I6 promover el
pluralismo pol/tico y cultural& .6 promover nuevas +ormas y mecanismos de participacin ciudadana en el
medio!
Sobre los medios pblicos universitarios
(n este marco& la situacin y problem:tica de los medios pblicos universitarios tiene varias caracter/sticas:


G
"uen2alida& 3alerio! 'rt/culo J$e+ormas en la %3 pblica de 'm0rica atinaL! (n ibro JDe lo (statal a lo Pblico:
PMedios de ;ui0n y para ;u0QL! 'sociacin de Comunicadores Sociales Calandria y 3eedur/a Ciudadana de la
Comunicacin Social! ima& Per! 'gosto ,--I! P:gina ,-!
R
Meyer& $udolp4! 'rt/culo JInstrumentos +undamentales de la regulacin de medios audiovisuales en 'lemaniaL! (n ibro
J%elevisin Pblica: in+ormacin para todosL! 'sociacin Iberoamericana de Derec4o de la In+ormacin de la
Comunicacin B "undacin Sonrad 'denauer Stitt+ung! ima& Per! Diciembre ,--R! P:gina 9M-!
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

I
(l desarrollo de los medios universitarios
a primera es ;ue su origen est: vinculado a lo ;ue se llam la comunicacin educativa& es decir& a;uella
propuesta ;ue ve/a en los medios de comunicacin los ve4/culos para di+undir la educacin y la cultura! T en
esta etapa inicial& esta +uncin les +ue asignada a varias instituciones civiles& organi2aciones sociales y entre
ellas las universidades e institutos superiores de educacin& ;uienes +ueron las iniciadoras de este proceso! o
cierto es ;ue si bien en (uropa y (stados Unidos se promovieron pol/ticas de estado para este +in& ello +ue
ba#o la presin de las grandes corporaciones privadas! De manera tal& ;ue muc4as de estas iniciativas +ueron
postergadas& adoptadas +uera de su tiempo o en condiciones de desventa#a +rente a los medios privados& lo
;ue 4i2o ;ue muc4as e1periencias de medios educativos +racasaran y se redu#era signi+icativamente su
nmero! (n el caso de atinoam0rica& la evolucin de los medios universitarios 4a variado de acuerdo a los
pa/sesO en algunos pa/ses 4an tenido un desarrollo signi+icativo desde sus inicios como en M01ico& 'rgentina&
Colombia y en varios de ellos se encuentran organi2ados como redes o asociaciones& lo ;ue les permite tener
venta#as comparativas 5como acceder a diversos servicios con#untamente6!
as venta#as de las radios universitarias
Un segundo aspecto es ;ue a di+erencia de las televisoras universitarias& ;ue son de m:s reciente creacin& un
gran sector de los medios universitarios son radios ;ue cuentan con varios aos o d0cadas de
+uncionamiento& lo ;ue les da un mayor posicionamiento& identidad y presencia en la opinin pblica! (n el
caso de atinoam0rica se puede citar los casos de la $adio de la Universidad de la Plata& 'rgentina 59M,C6
;ue +ue la primera en Sudam0ricaO $adio de la Universidad de 'ntio;uia& Colombia 59MCC6O $adio de la
Universidad Nacional de M01ico UN'M 59MC.6O $adio de la Universidad de San uis de Potos/& M01ico
59MCN6O $adio de la Universidad Ponti+icia ?olivariana& Colombia 59MGN6& mientras ;ue la mayor parte de las
televisoras universitarias se constituyeron 4acia mediados de los aos N-BM- del siglo UU!
a identidad de los medios universitarios: entre lo educativo y lo pblico
Un tercer aspecto es ;ue muc4as radios o televisoras universitarias 4an construido sus ob#etivos e identidad
en torno a Jlo educativoL y no necesariamente en relacin a su +uncin JpblicaL! (ste es un aspecto
interesante a sealar& ya ;ue ello siempre 4a estado condicionado por su constitucin y naturale2a legal 5en
este caso& dependiente de una institucin educativa6 y el tipo de licencia al ;ue pod/an tener acceso
5generalmente la tipolog/a divid/a los tipos de licencia entre comerciales y educativas& aun;ue a4ora tambi0n
se dan licencias para medios comunitarios y<o locales6! Sin embargo& lo ;ue 4ac/a la verdadera di+erencia
entre uno y otro es si esta actividad les iba a permitir lucrar o no& lo ;ue 4i2o ;ue& por e#emplo& durante
muc4os aos las licencias a los medios educativos no contemplaran la posibilidad de acceder a los recursos
de la publicidad! '4ora bien Ppuede el tipo de licencia de+inir el sentido& ob#etivos y naturale2a de la o+erta
program:tica de un medio de comunicacinQ (n t0rminos generales lo de+ine& pero en t0rminos espec/+icos
no! Por e#emplo& un medio con licencia comercial Ppuede tambi0n o+recer contenidos educativos y culturales
de alta calidadQ P* solo lo pueden 4acer los ;ue tienen licencia educativaQ Pues seguramente& cual;uier
medio de comunicacin con licencia comercial& cuyos propietarios y personal tengan el compromiso y la
sensibilidad social& y los recursos pedaggicos y educativos para ello& puede o+recer estos servicios y
posiblemente lo 4ar: con mayor calidad ;ue muc4os medios ;ue tienen una licencia educativa! Un tipo de
licencia no de+ine necesariamente el sentido& ob#etivos y naturale2a de la intervencin de un medio& ya ;ue
este puede ir m:s all: de ello& en tanto cumpla con los re;uisitos ;ue establece la ley! (videntemente este
sentido y +orma de entender lo educativo va a marcar el desarrollo de muc4as e1periencias de radios y
televisoras universitarias! (sto se puede ver en la orientacin 4acia ciertos tipos de pblicos: la mayor/a
dirigidos a los estudiantes y miembros de la comunidad universitaria& otros 4acia los #venes de la localidad y
en el me#or de los casos& algunos se dirigen a otros sectores de la sociedad en el entendimiento de ;ue su
+uncin no solo es JeducativaL& sino +undamentalmente JpblicaL! Igual ocurre con los contenidosO si se
anali2an se ver: ;ue la mayor parte de los temas ;ue se abordan son temas #uveniles& salvo a;uellos
espacios in+ormativos o noticiosos donde se abordan otros contenidos de inter0s pblico o general!
os modelos de gestin y organi2acin de los medios universitarios
Un cuarto aspecto es la +orma en ;ue estas $adios y %elevisoras se gestionan& organi2an y articulan
internamente 5con las "acultades y (scuelas de Comunicacin u otras dependencias de sus respectivas
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universidades6 y e1ternamente con otros actores locales 5v/a convenios& intercambios& becas o pasant/as&
can#es publicitarios& etc!6! ' partir del caso de (spaa& "idalgo
6
propone una tipolog/a del modelo de
gestin& la cual puede aplicarse a otros conte1tos:
a! Universidades ;ue disponen de una emisora de radio gestionada por los alumnos& con apoyo
econmico de la Universidad& ;ue no cuentan con una "acultad de Comunicacin y ;ue permiten
;ue todo miembro de la comunidad universitaria ;ue ;uiera reali2ar un programa de radio pueda
4acerlo 5caso de las Universidades de en& Euelva o Miguel Eern:nde2& entre otras6!
b! Universidades con una emisora de radio gestionada por alumnos& con apoyo econmico de su
Universidad y ;ue s/ disponen de "acultad de Comunicacin! Dentro de este tipo de emisoras
podemos reali2ar una subdivisin entre las universidades ;ue permiten utili2ar la emisora de radio
slo a los alumnos de Comunicacin& las ;ue permiten ;ue cual;uier alumno pueda +ormar parte de
la emisora o las ;ue subdividen la programacin en dos partes una dedicada a los alumnos de
Comunicacin y otra parte para el resto de estudiantes universitarios 5son e#emplos de ello la
Universidad de (1tremadura o la Faime I6!
c! Universidades ;ue disponen de una emisora de comunicacin gestionada por un departamento o
por una +acultad& en la ;ue los alumnos pueden participarO esta tipolog/a puede subdividirse en los
mismos tres apartados ;ue la categor/a anterior 5Universidad Camilo Fos0 Cela& Salamanca&
Complutense y 'utnoma de MadridV6!
d! Universidades ;ue disponen de emisora de radio gestionada por el 7abinete de Prensa o del $ector&
con el ob#eto de 4acer llegar a la sociedad la labor desempeada por esta institucin acad0mica!
Eabitualmente pro+esionali2ada 5Universidad Polit0cnica de 3alencia& UN(DV6!
e! Universidades ;ue tienen un acuerdo o convenio +irmado con el 'yuntamiento de su localidad& con
el +in de gestionar desde la institucin universitaria la licencia de emisin radio+nica a cambio de
reali2ar una cobertura de todo tipo de noticias y acontecimiento locales 5Universidad (uropea
C((S6!
+! Universidades ;ue e1plotan una licencia comercial de radio pese a desarrollar una programacin
cultural y universitaria 5Universidad de Navarra6!
g! 'sociaciones de alumnos universitarios ;ue gestionan emisoras de radio& con independencia tanto
econmica como social de la propia Universidad& pero ;ue permiten la participacin de todos los
alumnos ;ue lo deseen 5Universidad de 3igo ) Campus de *urense& Universidad de ' CoruaV6!



I
"idalgo D/e2& Diego! 'rt/culo Jas radios universitarias en (spaa! %rans+ormacin al mundo digitalL! (n $evista %elos
Cuadernos de Comunicacin e Innovacin ND N-! FulioBSeptiembre ,--M! "uente:
4ttp:<<sociedadin+ormacion!+undacion!tele+onica!com<telos<articulodocumento!aspWidarticuloX,YrevXN-!4tm
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N
Una apro1imacin a la situacin de la
radio y %3 universitaria en el Per

(n el Per actualmente se 4an otorgado autori2aciones para el +uncionamiento de C&N.R radios y televisoras
a nivel nacional 5,&MI9 tienen licencia comercial y M9G educativas6! De ellas& solo ., son autori2aciones
otorgadas a medios pblicos 5entre medios de universidades& de municipalidades provinciales y distritales&
gobiernos regionales y el I$%P6!


"uente: (stad/sticas de $adio y televisin ,-9-! In+orme +ebrero ,-99 Concortv
(n esta distribucin es evidente un mayor predominio de los medios pblicos a cargo de municipalidades
distrital y provincial! lama la atencin ;ue los gobiernos locales tengan tan poca relevancia en un pa/s
donde las regiones son pilares de la regionali2acin y descentrali2acin!
o anterior implica ;ue las licencias otorgadas a medios pblicos solo representan apro1imadamente el , K
59!NRK para ser m:s e1acto6 del total de licencias otorgadas en el pa/s a la +ec4a& tal como se puede
observar en el siguiente gr:+ico:




IRTP
3%
GOBIERNO
REGIONAL
3%
MUNICIPALIDAD
PROVINCIAL
41%
MUNICIPALIDAD
DISTRITAL
36%
UNIVERSIDADES
17%
Titulares de radio y TV estatal/pblica segn origen
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

M
7r:+ico 7r:+ico 7r:+ico 7r:+ico 9: Comparacin entre medios pblicos y no pblicos 9: Comparacin entre medios pblicos y no pblicos 9: Comparacin entre medios pblicos y no pblicos 9: Comparacin entre medios pblicos y no pblicos

"uente: (laboracin propia en base a in+ormacin del Ministerio de %ransportes y Comunicaciones 5'utori2aciones 3igentes
de $adiodi+usin sonora y de televisin acumulada al primer trimestre del ,--M6!
'simismo& del total de licencias otorgadas a medios pblicos 5.,6& solo M son otorgadas a Universidades
Pblicas& lo ;ue signi+ica apro1imadamente el 9CK 59,!RK para ser m:s e1actos6 del total de medios
pblicos en el pa/s& tal como se puede observar en el gr:+ico:
7r:+ico ,: Comparacin entre el total de medios pblicos y medios universitarios con autori2acin 7r:+ico ,: Comparacin entre el total de medios pblicos y medios universitarios con autori2acin 7r:+ico ,: Comparacin entre el total de medios pblicos y medios universitarios con autori2acin 7r:+ico ,: Comparacin entre el total de medios pblicos y medios universitarios con autori2acin

"uente: (laboracin propia en base a in+ormacin del Ministerio de %ransportes y Comunicaciones 5'utori2aciones 3igentes
de $adiodi+usin sonora y de televisin acumulada al primer trimestre del ,--M6!
Como parte de la investigacin& de estas M universidades ;ue cuentan con autori2acin y vienen operando
radios y<o televisoras actualmente& se 4an entrevistado a los representantes de N universidades 5no se pudo
contactar con $adio Universitaria de la UP$7 de ambaye;ue6! 'simismo& se 4a recogido in+ormacin de
otras 9. Universidades ;ue no tienen medios operando actualmente& pero tienen inter0s en contar con ellos
en el +uturo!


Medios no
p!"i#os
$%%
Medios
p!"i#os
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To'(" Medios
P!"i#os
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Medios
Uni)e*si'(*ios
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9-
Cuadro ,: $elacin Cuadro ,: $elacin Cuadro ,: $elacin Cuadro ,: $elacin de representantes de universidades contactados para este diagnstico de representantes de universidades contactados para este diagnstico de representantes de universidades contactados para este diagnstico de representantes de universidades contactados para este diagnstico
ND ND ND ND Universidad Universidad Universidad Universidad

Siglas Siglas Siglas Siglas

Provincia Provincia Provincia Provincia B BB B
$egin $egin $egin $egin

Medio de Comunicacin Medio de Comunicacin Medio de Comunicacin Medio de Comunicacin $epresentantes de Med $epresentantes de Med $epresentantes de Med $epresentantes de Medios ios ios ios
Universitarios Universitarios Universitarios Universitarios entrevistados o entrevistados o entrevistados o entrevistados o
encuestados encuestados encuestados encuestados %ienen %ienen %ienen %ienen %ipo %ipo %ipo %ipo
9 99 9 Universidad
Nacional San
'gust/n
UNS' 're;uipa Si $adio
%elevisin
"redy 7on2ales
Director de la "acultad de
Ciencias de la Comunicacin
Fos0 inares Peso
Director o+icina de medios
$oc/o %er:n obn
$esponsable Programacin %3
UNS'
, ,, , Universidad
Nacional de
'ncas4
Santiago
'ntne2 de
Mayolo
UN'S'
M
'ncas4 B
Euara2
Si $adio 7ilber Faimes
(ncargadoB'dministrativo
$adio Net UN'S'M
C CC C Universidad
Nacional
Daniel 'lcides
Carrin
UND'C Cerro de
Pasco
Si $adio 'nderson 7on2ales 3era
Director
$adio Universitaria UND'C
G GG G Universidad
Nacional de
Ca#amarca
UNC Ca#amarca Si $adio Pro+! Zalter atorre Cabanilla
Marco Uriarte(ncargado de la
radio
R RR R Universidad
Nacional de
San 'ntonio
'bad del
Cusco
UNS''
C
Cusco Si $adio
%elevisin
Urbano pe2 $omero
Director
$adio y %elevisin
I II I Universidad
Nacional del
'ltiplano
UN' Puno Si $adio
%elevisin
eoncio 'lem:n Cru2
Director
Fos0 Marron Usa
Fe+e de programacin de canal
tv99
?aillon Pere2 7me2
Pro+esor de la UN' 5Medios
'udiovisuales6
. .. . Universidad
Nacional del
Centro del
Per
UNCP Fun/n B
Euancayo
Si $adio ic! Miguel $amn lulluy
$adio Universidad
N NN N Universidad
Nacional
Pedro $ui2
7allo
UNP$7 ambaye;u
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Si $adio No se pudo contactar a los
representantes! %ampoco tienen
in+ormacin disponible en su
Heb!
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99
M MM M Universidad
Nacional
Eermilio
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Eu:nuco Si $adio ic! Fean Paul ?errospi Noria
$esponsable :rea $adio!
9- 9- 9- 9- Universidad
Nacional de
San Cristbal
de Euamanga
UNSCE 'yacuc4oB
Euamanga
No Se contaba
con una
radio
ic! $oc/o 3argas
$elaciones Pblicas
99 99 99 99 Universidad
Nacional de
%ru#illo
UNI%$U %ru#illoBa
ibertad
No Ninguno ic! (lmer S:nc4e2 7ambini
$elaciones Pblicas
9, 9, 9, 9, Universidad
Nacional San
uis
7on2aga de
Ica
UNIC' Ica No (1iste un
proyecto
iliana Dur:n
Decana
9C 9C 9C 9C Universidad
Nacional de
la 'ma2on/a
Peruana
UN'PI
[UI%*
S
I;uitosB
oreto
No No cuentan
con ninguno
pero emiten
un
programa
radial
(ric\ $omero
$esponsable de prensa
9G 9G 9G 9G Universidad
Nacional de
Piura
UNP Piura No (1iste un
proyecto
ic! Miguel 7odos Curay
9R 9R 9R 9R Universidad
Nacional de
San Mart/n
UNSM %arapoto No (1isti un
proyecto
el ao
pasado
i2 3ela
Imagen Institucional
9I 9I 9I 9I Universidad
Nacional de
Ucayali
UNU Pucallpa No No cuentan
con ninguno
pero emiten
un
programa
radial
Pdr! uis In+antas 'latrista
$elaciones Pblicas
9. 9. 9. 9. Universidad
Nacional de
%umbes
UN%UM
?(S
%umbes No %ienen
intencin de
crear una
+acultad de
Comunicaci
ones
Mg! Diana Miranda
$elaciones Pblicas
9N 9N 9N 9N Universidad
Nacional de
Santa
UNS Nuevo
C4imbote
No No cuentan
con ninguno
pero emiten
un
programa
televisivo
ic! ?eatr/2 [uispe ]avaleta
$elaciones Pblicas
9M 9M 9M 9M Universidad
Nacional de
Euancavelica
UNE Euancavelic
a
No No cuentan
con ninguno
pero emiten
un
programa
radial
ic! $odrigo [uilca Castro
Imagen Institucional
,- ,- ,- ,- Universidad
Nacional
'ma2nica
UN'M
'D
Puerto
Maldonado
No Ninguno ic! Fimmy Paricalla
Imagen Institucional
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

9,
de Madre de
Dios
,9 ,9 ,9 ,9 Universidad
Nacional
Micaela
?astidas
UN'M
?'
'bancay No No& pero se
tiene la
intencin
ic! "ernando Calle (spino2a
$elaciones Pblicas
,, ,, ,, ,, Universidad
Nacional Fos0
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Carrin
UNF"SC Euac4o No Eace aos
contaban
con
un proyecto
ic! Eenry Morales 7amarra
Imagen Institucional
,C ,C ,C ,C Universidad
Nacional
Forge
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UNF?7 %acna No No& pero se
tiene la
intencin
ic! u2 'nabella Mendo2a
*+i! Comunicacin e Imagen
Institucional
,G ,G ,G ,G Universidad
Nacional
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de la Selva
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proyecto&
pero
si emiten un
programa
televisivo
Cpc! $icardo 7uerrero "ebres
$elaciones Pblicas
$egner Castillo
(ncargado de la *+icina de
proyectos Universitarios y de
Imagen institucional
,R ,R ,R ,R Universidad
Nacional de
(ducacin(nri
;ue 7u2m:n
y 3alle ^'
C'N%U%'^
UN( C4osica No Si& 4ay un
proyecto de
^$adio
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Pro+! Daniel C4irinos 'rmas
Dpt! de (lectrnica y
%elecomunicaBciones

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Nacional
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'ma2onas No No& por el
momento no
tienen
intencin de
contar con
un medio
pblico!
ic! 3ictor (nri;ue S:nc4e2
*+icina del $ectorado
' continuacin& se presenta un resumen de los resultados de las entrevistas a los representantes de las N
universidades ;ue operan actualmente una radio y<o televisin universitaria! (n el caso de los otros 9.
entrevistados ;ue no vienen operando actualmente ningn medio universitario& b:sicamente se recogen sus
opiniones como re+erencia en el punto G!R Necesidades y Demandas del presente diagnstico!
Datos generales de la $adio y<o %elevisora
Un primer aspecto a resaltar es ;ue la gran mayor/a de radios y televisoras universitarias 4an sido
creadas a partir de los aos M- en adelante! Solo en un caso 5UNS'6 la radio +unciona desde 9MG-!
(sto es interesante sealar ya ;ue contrasta con lo ocurrido en (uropa& Norteam0rica y otros pa/ses
latinoamericanos& donde un nmero signi+icativo de radios universitarias +ueron creadas en la
primera mitad del siglo UU y siguen operando 4asta la +ec4a& mientras ;ue en el caso de las
televisoras universitarias la gran mayor/a e+ectivamente se 4an creado a partir de los aos M-!
(videntemente en el caso de las radios universitarias 4ay a;u/ problemas de institucionalidad&
t0cnicos& legales& de acceso a la in+ormacin e incluso pol/ticos& ;ue 4an trabado este proceso! (n
todo caso& esto es una 4iptesis ;ue debe ser comprobada con otro tipo de an:lisis e instrumentos
de investigacin complementarios 5en+o;ue 4istrico6!
3arios de los entrevistados 5R6 sealan ;ue sus medios universitarios tienen una cobertura urbana& en
este caso& de la ciudad y sus distritos! 'simismo& C entrevistados reconocen ;ue la cobertura de sus
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

9C
medios 5especialmente la radio6 tiene una cobertura interprovincial o regional! 'l parecer no se
cuenta con estudios t0cnicos ;ue permitan tener certe2a sobre la cobertura del medio teniendo
in+ormacin poco precisa sobre la cobertura& calidad de la seal y llegada!
Casi todas las radios y televisoras universitarias se dirigen a los #venes y los universitarios como
pblicos prioritarios o principales! Solo en el caso de las $adios UNE(3' 5Eu:nuco6 y UNC
5Ca#amarca6 se dirigen a pblicos diversos 5nios #venes& amas de casa& pro+esionales& tercera
edad& universitarios6! (sto con+irma una tendencia internacional y el 4ec4o de ;ue estas radios
traba#an m:s su identidad desde Jlo educativoL y no tanto desde Jlo pblicoL!
' ello 4abr/a ;ue agregar ;ue los pblicos a los ;ue se dirigen las radios y televisoras son
b:sicamente urbanos& de la ciudad donde se encuentran operando& lo ;ue es el resultado de su
ubicacin territorial& de su cobertura limitada y<o de una apuesta por su posicionamiento en la
ciudad! (n cual;uiera de los casos& ello va a condicionar Jsu visin urbana de la realidadL& donde el
mundo rural no aparece& es invisibili2ado& todo lo cual contribuye a su e1clusin en el espacio
pblico! (n todo caso& esto es una 4iptesis ;ue debe ser comprobada con otro tipo de an:lisis e
instrumentos de investigacin complementarios 5an:lisis de contenidos o de la produccin del medio6!
a totalidad de las radios y<o televisoras universitarias sealan tener como +ines +undamentales el
in+ormar& educar y trasmitir la cultura! De lo ;ue se 4a sealado en las entrevistas& se puede deducir
un en+o;ue instrumental y di+usionista pero tambi0n reduccionista sobre lo ;ue es el educar desde los
medios 5por e#emplo& no se menciona la construccin o generacin de conocimientos& el desarrollo
de capacidades o de los aprendi2a#es6 y tambi0n de la cultura como algo a JtrasmitirL 5no un
proceso din:mico en el ;ue los medios de comunicacin se encuentran involucrados& ;ue se crea y
recrea constantemente6!
'spectos t0cnicos& legales y econmicos
%odos los entrevistados 5N6 sealan ;ue cuentan con e;uipos 4omologados tanto los nacionales
como los importados lo ;ue indica un cierto nivel de +ormali2acin en ese nivel! Dic4os e;uipos
cuentan con personal ;ue se encarga del mantenimiento 5sea un t0cnico o los mismos estudiantes6 lo
cual garanti2a cierta sostenibilidad y a4orro econmico!
%odos los entrevistados 5N6
.
re+ieren tener licencia y solo en un caso reconocen 4aber tenido
problemas ya ;ue estuvieron con una Jlicencia provisionalL durante varios aos 5caso de la UNS'6!
'simismo& la mayor/a 5I6 seala ;ue se trata de una licencia educativa!
'simismo se constata un uso limitado de las tecnolog/as de la in+ormacin! (n la mayor/a de los
casos 5I6 se cuenta con una p:gina Heb 5como un lin\ dentro de la Heb de la misma universidad6 y
en otros casos se est: en proceso de creacin! No 4ay re+erencia al uso de otros medios 5blogs6 o
redes sociales! 'simismo& su uso es limitado ya ;ue lo utili2an para buscar in+ormacin y colgarla en
su Heb! %ambi0n e1iste una desactuali2acin de sus p:ginas Heb las cuales suelen estar en
mantenimiento o no contar con in+ormacin b:sica!
Casi todos los entrevistados sealan ;ue la principal +uente de +inanciamiento del medio es la misma
Universidad y en segundo lugar& aun;ue en menor medida& la publicidad y en un caso se cuenta con
ingresos por al;uiler de espacios! os principales ingresos por publicidad ser/an: la misma
universidad& la empresa privada& ministerios& gobiernos locales!
Condiciones institucionales
a relacin de dependencia con la universidad se da de varias maneras: a6 se depende directamente
del rectorado& b6 del vicerrectorado& c6 de la "acultad de Ciencias Sociales& d6 se depende

.
Se debe sealar ;ue los entrevistados sealan tener licencia de transmisin pero no se 4a veri+icado si cuentan con
derec4os de transmisin de los contenidos ;ue emiten!
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

9G
con#untamente del rectorado y de un directorio de I +acultades& e6 de la o+icina de imagen de la
Universidad!
as di+erentes +ormas de dependencia en las universidades& evidencia ;ue e1iste una relacin
#er:r;uica en la toma de decisiones de los medios de comunicacin universitarios ;ue no responde a
una especialidad acad0mica reconocida 5Comunicaciones6 sino a una estructura y<o distribucin de
poder dentro de la universidad!
(n cuanto a la relacin entre el medio de comunicacin y la (scuela o "acultad de Comunicacin de
la Universidad& la +orma de relacin m:s e1tendida consiste en ;ue los pro+esores y alumnos
participan 4aciendo sus pr:cticas pro+esionales y produciendo programas!
a organi2acin interna sigue la din:mica de un medio comercial con gerente& programador&
responsable de prensa o in+ormaciones!
a mayor/a de medios anali2ados cuentan con amplio personal 59R a C- personas promedio6
mientras ;ue en dos casos se reconoce ;ue su personal es limitado 5C a R personas el e;uipo central
y var/a de acuerdo a la participacin de los estudiantes6!
$elacionamiento y participacin de pblicos y actores
(n todos los casos 5N6 la principal +orma de relacionamiento con sus pblicos es a trav0s de las
llamadas tele+nicas& tanto en radio y televisin! 'dem:s se utili2an otras +ormas de participacin
como el correo electrnico& :n+ora de opiniones& enlaces en vivo& entrevistas& testimonios y
concursos! 'un;ue esto puede ser re+erencial pues del an:lisis de la programacin resaltan
programas de entretenimiento 5enlatados6 y musicales en el caso de televisin y radio
respectivamente!
(n la relacin con los actores de su localidad se mencionan a varios: a6 las empresas& b6 gobiernos
locales& c6 gobiernos regionales& d6 gobierno nacional& e6& ongs& y la mayor/a seala ;ue estas
relaciones son buenas! 'un;ue no aparece claro el para ;u0 de la relacin siendo minoritaria la
relacin contractual publicitaria!
Por otro lado& llama la atencin ;ue no se mencione a organi2aciones sociales de base& sindicatos&
iglesias& asociaciones y otras organi2aciones de la sociedad civil!
(n relacin a la participacin en espacios de plani+icacin concertada o presupuestos participativos&
la gran mayor/a reconoce ;ue no participan en estos espacios 5.6! Solo en un caso se seala ;ue se
participa en los espacios de participacin concertadas y solo cubriendo la noticia& m:s no siendo
parte del proceso! No se seala otro tipo de participacin dando opinin& propuestas o
desarrollando mayor iniciativa en generar debate pblico o de concertacin alrededor de dic4os
procesos!
(n relacin a la participacin en la gestin y solucin de con+lictos se observa ;ue algunos medios
5G6 participan mediante entrevistas& mesas de debate o paneles para ;ue las partes en con+licto
puedan dialogar& se cono2can& buscando ser plural e imparcial +rente al 4ec4o!
Necesidades y demandas
Necesidades y demandas de las Universidades ;ue cuentan con radios o televisoras
a mayor parte de los representantes de medios universitarios ;ue operan actualmente demandan
apoyo en el +ortalecimiento y capacitacin para sus recursos 4umanos! 'un;ue no se precisan los
temas& en base a los resultados de las entrevistas se pueden sugerir los siguientes temas prioritarios a
re+or2ar:
o Diseo de la Plani+icacin (strat0gica y su articulacin con la plani+icacin operativa y las
pol/ticas de programacin de los medios universitarios
o Diseo de Pol/ticas de Programacin!
o Diseo de (strategias para el relacionamiento con pblicos y actores locales!
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

9R
o "ormatos participativos& dram:ticos y de opinin!
o Criterios para me#orar la o+erta de servicios in+ormativos& educativos y culturales de los
medios universitarios! Construccin de indicadores de calidad!
o %0cnicas de investigacin participativas 5diagnsticos de pblicos& de la o+erta program:tica
del medio& de la produccin6!
o (valuacin y validacin participativas!
'simismo& solicitan apoyo en e;uipamiento& in+raestructura y asesor/a t0cnica para el mantenimiento
de sus e;uipos t0cnicos! (n este punto& b:sicamente de lo ;ue se trata es de brindar in+ormacin en
t0rminos de donde pueden acceder para la compra de estos e;uipos 5directorio de proveedores
certi+icados y de con+ian2a6!
*tro aspecto en el ;ue tambi0n se puede apoyar es su organi2acin en redes o alian2as ;ue les
permitan acceder con#untamente a estos productos o servicios& de manera ;ue ello me#ore sus
condiciones de negociacin 5e#! abaratamiento de los costos en la compra de e;uipos& tener mayor
variedad de opciones de marcas y productos para sus compras& tener un servicio de asesor/a
con#unta con un solo proveedor& etc!6!
Necesidades y demandas de las Universidades ;ue no tienen radios o televisoras
(n el caso de los representantes de universidades ;ue sealan no contar con radio y<o tv
actualmente& es interesante sealar su inter0s por contar con un medio de comunicacin: de los 9.
entrevistados& 9I mani+estaron su inter0s en ese sentido y solo uno sealo ;ue por el momento no
tienen proyectado contar con un medio 5Universidad Nacional %oribio $odr/gue2 de Mendo2a de
'ma2onas6!
De estas 9I universidades& C universidades sealaron ;ue anteriormente ya 4ab/an presentado sus
e1pedientes al Ministerio de %ransportes y Comunicaciones& pero +ueron rec4a2ados y tienen la
intencin de volverlo a intentar 5Universidad Nacional de San Cristbal de Euamanga& Universidad
Nacional de San Mart/n y Universidad Nacional Fos0 "austino S:nc4e2 Carrin6!
'simismo& de estas 9I universidades& R cuentan con programas de radio o televisin ;ue vienen
saliendo al aire en otras emisoras de su regin& para preparar a sus alumnos en el mane#o de estos
medios& lo ;ue demuestra su inter0s en contar con ellos 5Universidad Nacional de la 'ma2on/a
Peruana& Universidad Nacional de Ucayali& Universidad Nacional del Santa& Universidad Nacional
de Euancavelica y Universidad Nacional 'graria de la Selva6!
De estas 9I universidades& C vienen preparando o ya tienen preparado sus proyectos e incluso
cuentan con la in+raestructura y e;uipos b:sicos 5Universidad Nacional de (ducacin (nri;ue
7u2m:n y 3alle a Cantuta& Universidad Nacional San uis 7on2aga de Ica y Universidad Nacional
de Piura6!
as otras R universidades no tienen proyectos en marc4a& pero si tienen inter0s en recibir in+ormacin
y orientacin para poder contar con un medio universitario 5Universidad Nacional de %ru#illo&
Universidad Nacional de %umbes& Universidad Nacional 'ma2nica de Madre de Dios& Universidad
Nacional Micaela ?astidas y Universidad Nacional Forge ?asadre6!
%eniendo en cuenta la importante demanda ;ue e1iste desde las Universidades Nacionales para
contar con medios de comunicacin es necesario desarrollar desde el estado un con#unto de medidas
y mecanismos ;ue permitan canali2ar estas iniciativas& por lo ;ue se sugiere las siguientes medidas:
o Coordinar con el M%C para ;ue descentralice los servicios in+ormativos! (n esta l/nea se
percibe ;ue si bien a nivel del viceministerio de transportes se 4a avan2ado en la
descentrali2acin de sus servicios& eso no ocurre a nivel del viceministerio de
comunicaciones& ;ue solo 4a descentrali2ado en determinadas 2onas del pa/s el sistema de
control 5monitoreo de radios y televisoras ;ue no cuentan con autori2acin6 pero no as/ el
sistema de in+ormacin y orientacin a radiodi+usores 5actuales o potenciales6& lo cual ser/a
importante para democrati2ar el acceso a una licencia y orientar adecuadamente a las
universidades ;ue lo soliciten!
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9I
o (sto tambi0n se puede 4acer de manera complementaria con la reali2acin de eventos
descentrali2ados ;ue orienten en la demanda y la cali+i;uen por e#emplo en la preparacin
de los proyectos de comunicacin!
o %ambi0n mediante un sistema de asesor/a tele+nica gratuita a nivel nacional o asesor/a en
l/nea 5mediante S\ype u otro programa de comunicacin en internet6!
o 'simismo& dar in+ormacin sobre proveedores autori2ados para la elaboracin de
e1pedientes t0cnicos& ya ;ue parte de los problemas ;ue 4an tenido muc4os medios de
comunicacin de provincias es ;ue 4an contratado servicios de t0cnicos ;ue 4icieron mal sus
e1pedientes t0cnicos o no los presentaron 5e#! un directorio de proveedores certi+icados6!
o "inalmente& se re;uiere la elaboracin de una cartilla o +olleto did:ctico ;ue integre toda la
in+ormacin y los di+erentes +ormatos ;ue se re;uiere llenar para cumplir con este
procedimiento!



DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

9.
'n:lisis de la plani+icacin& programacin y
produccin de la radio y %3 universitaria

(n relacin a la plani+icacin estrat0gica& la mitad de los entrevistados 5G6 sealan ;ue cuentan con
este instrumento& aun;ue no entregaron el documento respectivo! Solo , medios cuentan con su
misin y visin respectiva& aun;ue algunos researon las de sus respectivas universidades o la
relacin con los ob#etivos de in+ormacin y comunicacin! 'l parecer 4ay desconocimiento de lo ;ue
son estos instrumentos y conceptos pero tambi0n implica ;ue el medio universitario tiende a tener
una actuacin de corto pla2o y eso puede limitar su relacionamiento con otros actores& as/ como
identi+icar oportunidades en el conte1to!
(n relacin a los e#es y pol/ticas de su programacin& se repiten los mismos temas sealados en
relacin a sus ob#etivos: educar& in+ormar& +omentar y promover la cultura! 'l parecer no se cuenta
con e#es y pol/ticas espec/+icas de programacin de los medios ;ue articulen los di+erentes aspectos
de la gestin del medio 5pol/tica de gestin& +inanciamiento& tem:ticas& de produccin& de recursos
4umanos& entre otros6 las cuales deben ser co4erentes entre s/! Su ausencia puede implicar una
conduccin poco pro+esional o voluntarista del medio sin tener el medio una personalidad de+inida!
Cuadro C: Programacin de %elevisoras Universitarias y tipos de programas Cuadro C: Programacin de %elevisoras Universitarias y tipos de programas Cuadro C: Programacin de %elevisoras Universitarias y tipos de programas Cuadro C: Programacin de %elevisoras Universitarias y tipos de programas
Programacin televisin Programacin televisin Programacin televisin Programacin televisin
%IP* P$*7$'M' %IP* P$*7$'M' %IP* P$*7$'M' %IP* P$*7$'M' ND ND ND ND ND E$ ND E$ ND E$ ND E$ K KK K
(ntretenimiento 9G NM&R CI&-M
Documental C C9 9,&R-
In+ormativo , C- 9,&9-
Inicio , ,- N&-I
Institucional C 9. I&NR
*pinin C 9R&R I&,R
*tros R 9G R&IR
Cultural G 9,&R R&-G
Musical G 99&R G&IG
Concursos 9 R ,&-,
Consultorio 9 9 -&G-
(conmico 9 9 -&G-
%otal %otal %otal %otal GC GC GC GC ,GN ,GN ,GN ,GN 9--&-- 9--&-- 9--&-- 9--&--
'n:lisis de parrilla de programacin de C televisoras
"uente: (laboracin propia

' pesar ;ue las +unciones m:s sealadas son in+ormar& educar y promover la cultura& en la muestra
seleccionada de parrillas de programacin se observa ;ue un CI!-MK e;uivalente a NM!R 4oras
corresponde a 9G programas de entretenimiento& destacando pel/culas& series y dibu#os animados!
os programas in+ormativos y de opinin se e1presan en noticieros y programas de entrevistas
9N!CRK& siendo los programas culturales de menor incidencia en un R!-GK segn se muestra en el
cuadro C!

DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

9N
Cuadro G: Programacin de $adios Universitarias y tipos de programas Cuadro G: Programacin de $adios Universitarias y tipos de programas Cuadro G: Programacin de $adios Universitarias y tipos de programas Cuadro G: Programacin de $adios Universitarias y tipos de programas
Programacin radio Programacin radio Programacin radio Programacin radio
%IP* P$*7$'M' %IP* P$*7$'M' %IP* P$*7$'M' %IP* P$*7$'M' ND ND ND ND ND E$ ND E$ ND E$ ND E$ K KK K
Musical M N-&R G-&--
In+ormativo I CN&R 9M&--
Institucional G 9N&R M&,R
Consultorio 9, 9.&R M&--
(ducativo I 9- R&--
*pinin C N G&--
Cultural C I&R C&,R
Participativo G I C&--
$eporta#es 9 R ,&R-
Deporte 9 C 9&R-
"amiliar , C 9&R-
*tros , C 9&R-
Documental 9 9 -&R-
%otal %otal %otal %otal RG RG RG RG ,-9 ,-9 ,-9 ,-9 MM&MM MM&MM MM&MM MM&MM
'n:lisis de parrilla de programacin de C radios
"uente: (laboracin propia
(n la radio m:s bien el predominio est: en los programas musicales en un G-K con M programas
;ue suman N-!R 4oras en una muestra de tres parrillas de programacin radial! Una tendencia ;ue
es similar a emisoras comerciales! Sin embargo aparecen m:s programas consultorio y participativos
de mayor cercan/a al pblico!
(n relacin a la +orma en ;ue se dise la actual programacin del medio& la mayor/a de los
entrevistados 5R6 seala ;ue esto se 4i2o en +orma participativa entre docentes y alumnos 5a veces
mediante encuestas6& y solo algunos ;ue esto es elaborado solo por los ;ue dirigen a los medios! (n
algunos casos esa participacin se e1presa no solo en la elaboracin de la programacin sino en su
gestin y emisin pues algunos sealan ;ue las +acultades sostienen algunos programas 4aciendo la
parrilla m:s local! 's/ en algunos casos los alumnos tienen un rol importante! Cabe destacar ;ue en
dos casos sealan ;ue en la programacin interviene la o+icina de relaciones pblicas y<o de la
imagen de la institucin! (n esa l/nea los programas institucionales e1presan in+ormacin y
;ue4aceres de la universidad!
(s interesante ;ue la mayor/a de entrevistados 5.6 recono2can ;ue el tema principal sea el del medio
ambiente& seguido de otros temas relacionados como agua& contaminacin& y luego se sealan temas
diversos como corrupcin& derec4os 4umanos& tercera edad& in+ancia& #uventud! (ste 0n+asis en los
temas ambientales no es casual ya ;ue en los ltimos aos se 4an incrementado signi+icativamente
los con+lictos socioBambientales en todo el pa/s y seala una preocupacin& pero a la ve2 una
tendencia clara en la produccin de contenidos!
(n relacin a la produccin propia y al uso de producciones e1ternas en la programacin del medioO
en el caso de las radios se seala ;ue en promedio el N-K es produccin propia& y solo un ,-K es
e1terno! (sto es distinto en el caso de la televisin& donde la produccin propia es en promedio el
R-K y el otro R-K son producciones e1ternas
N
!

N
(sta in+ormacin 4abr/a ;ue veri+icarla no solo con la revisin de la parrilla de programacin 5aspecto ya reali2ado6 sino
con visita in situ a la televisora!
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

9M
(n relacin a la produccin local& regional y<o nacional se seala ;ue la mayor parte de su
produccin es localBregional y solo un pe;ueo porcenta#e es nacional o de ima!
a mayor/a de los entrevistados 5I6 sealan ;ue sus medios cuentan con un cdigo de 0tica: de ellos
G reconocen ;ue 4an tomado como re+erencia el cdigo de 0tica del Ministerio de %ransportes y
Comunicaciones! os otros , cuentan con un cdigo de 0tica elaborados con el apoyo de redes en
las ;ue se insertan 5%3 Cultura6 y ongs de comunicacin 5'!C!S! Calandria6! (sto ltimos cdigos
desarrollan m:s los principios y dilemas a resolver& pero no precisan con claridad la persona y
mecanismos de resolucin de las ;ue#as! 'simismo& 9 entrevistado seala ;ue est: en proceso de
elaboracin y 9 menciona ;ue tienen el del Colegio de Periodistas!
'l parecer la mayor/a cuenta con una programacin continua 5;ue es producida en su gran mayor/a
por el e;uipo del medio universitario6! 'lgunos medios universitarios 5,6 tienen un tipo de
programacin discontinua& es decir a;uella en la ;ue el medio de comunicacin al;uila espacios a
terceros lo cual rompe su estructura y ob#etivos de programacin!

'n:lisis de e1periencias re+erenciales
%3 UNS' 're;uipa
Conte1to medi:tico
(l departamento de 're;uipa cuenta con ,IC radios y televisoras autori2adas
9
y un nmero no determinado
de medios de comunicacin sin licencia! De ellos& 9MI son radios y I. televisoras!! Un gran sector de estos
medios se ubica en la ciudad de 're;uipa 5donde opera %3 UNS'6!
Situacin del medio
%3 UNS' es una televisora local ;ue tiene cerca de ,- aos de +uncionamiento& es una institucin slida& ;ue
+orma parte de la universidad m:s importante de 're;uipa y por lo tanto tiene un soporte institucionalB
acad0mico& pero tambi0n relaciones de interdependencia con los rganos de direccin y autoridades de esta
casa de estudio! (n el caso de %3 UNS'& es una emisora educativa ;ue se destaca por su o+erta in+ormativa
local& tiene reconocimiento y credibilidad en la poblacin!
' pesar de ello& no cuentan con muc4os espacios de participacin en el ;ue participan #untos todos los
integrantes de su e;uipo 5incluidos algunos de la $adio Universitaria6! 'simismo& tienen una programacin
;ue cubre casi todo el d/a: inicia a las -R!RR a!m! y cierra a las ,G!--! %ienen un programa in+ormativo
diario& en doble 4orario: de 9C!-- a 9G!-- p!m! y de ,-!-- a ,9!-- p!m! 'parte de ello& gran parte de su
programacin diaria est: dedicada a la di+usin de pel/culas& documentales y programas musicales! %ienen un
pe;ueo segmento diario de Dibu#os 'nimados de 9I!-- a 9I!C- p!m!
ineamientos de su Cdigo de 0tica
(l cdigo de 0tica de %3 UNS' responde a un an:lisis de los principales problemas evaluados por el e;uipo&
destacando la necesidad de orientarse por los valores de pluralidad& veracidad& solidaridad y libertad& como
principios de su labor!



M
J(stad/sticas de los servicios privados de radiodi+usin a nivel nacionalL! In+orme Concortv ,-99
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

,-
Cuadro R: $esumen de los valores y compromisos del Cdigo de _tica %3 UNS' Cuadro R: $esumen de los valores y compromisos del Cdigo de _tica %3 UNS' Cuadro R: $esumen de los valores y compromisos del Cdigo de _tica %3 UNS' Cuadro R: $esumen de los valores y compromisos del Cdigo de _tica %3 UNS'
3alor 3alor 3alor 3alor Dilema Dilema Dilema Dilema Problemas para su Problemas para su Problemas para su Problemas para su
aplicacin aplicacin aplicacin aplicacin
Compromisos y Compromisos y Compromisos y Compromisos y
recomendaciones recomendaciones recomendaciones recomendaciones
Pluralidad Pol/tica del medio vs!
Principios


Par:metros
institucionales
Compromiso con el
medio < l/nea editorial

In+ormacin sesgada
Criterios de e;uidad en
la in+ormacin


Precisar lineamientos
institucionales
3eracidad Sub#etividad vs!
$esponsabilidad del
medio

Noticias super+iciales
$ecursos limitados
t0cnicos y 4umanos


"alta de tiempo y
e;uipos
Investigacin&
interpretacin


'mpliar recursos
4umanos y t0cnicos
Solidaridad Caridad vs! Fusticia


"alta de compromiso
Indi+erencia de la
sociedad

"alta de tiempo
Construir ciudadan/a


"ormar un e;uipo de
proyeccin social
ibertad 5de e1presin6 'utocensura
Desconocimiento del
signi+icado de ibertad
de (1presin
Consecuencias para el
medio
"alta de orientacin
No autocensura
'pertura a diversas
opiniones
$oles& ob#etivos y l/neas de programacin
$ol ;ue cumple: os entrevistados sealan como rol principal in+ormar& educar& entretener& orientar& crear
conciencia ciudadana& di+usin cultural& di+undir actividades de la UNS'!
'puestas: as apuestas ;ue re+ieren son: llegar al pblico en general& contar con la pre+erencia del pblico&
llegar a m:s provincias y regiones& llegar a la mayor parte de la poblacin are;uipea& ser un medio
independiente e imparcial& +ortalecer la cultura& televisora cultural de buen contenido& construir un per+il
propio y reconocido por la poblacin 5cultural& no comercial6& consolidar como la me#or %3 ocal& medio de
comunicacin participativo y orientador!
Podemos observar ;ue mientras los roles est:n m:s re+eridos a las +unciones tradicionales asignados al medio
de radio y televisin& las apuestas se centran en me#orar la llegada y cobertura de la televisora 5llegar al
pblico& poblacin& otras provincias y regiones6 y construir un per+il de televisora ;ue promueve la cultura a
nivel localBregional m:s cercano a la gente!


DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

,9

Desde la opinin del pblico
(n +ocus group y entrevistas con el pblico de %3UNS' se constataron las siguientes pre+erencias
10
:
os programas m:s valorados 5premiados6 son a;uellos ;ue tocan temas de inter0s pblico& 4acen entrevistas
y tienen una conduccin din:mica como el Programa Di:logo y a;uellos ;ue tienen un en+o;ue cultural
variado y amplio& usando diversos recursos como 'rte 3ivo! 3aloran tambi0n la calidad de la edicin de los
programas y comerciales& sobresaltos! Sobre el in+ormativo en particular lo consideran plural& claro& preciso&
comprensible& autnomo 5por;ue no leen los peridicos como otros6 y valoran la conduccin como buena!
os programas musicales como JMemoriasL tambi0n son valorados por;ue no solo ponen videos& sino ;ue
e1plican y conte1tuali2an la msica ;ue ponen& aun;ue el conductor tiene un estilo duro& es apasionado 5por
la msica6 y tiene conocimiento musical!
os programas menos valorados 5;ue cambiar/an6 son cuando ponen videos de relleno& pues se ve como ;ue
no tienen programacin completa& cuando no tiene 4ora +i#a y pasan cual;uier cosa 5musical& pel/culas&
documentales6! (ntonces a veces los programas son buenos 5e#! Documentales6 pero se los pierden por;ue no
tienen 4ora +i#a! (l programa de consultorio en salud es considerado aburrido& con mala conduccin y sin
participacin& al igual ;ue el programa musical $ocas& por su mala edicin& por;ue no se entiende y ponen
msica ya conocida! a seal tambi0n es motivo de ;ue#a& en cable 5Canal GR6: algunos no lo ven bien 5ven
+ran#a de colores6! (n seal abierta si tienen buena recepcin todos!
'un;ue valoran el in+ormativo de %3 UNS' con+iesan ;ue para in+ormarse complementan con otros
in+ormativos de canales nacionales& a algunos no les gusta ver solo problemas locales! ' veces tienen noticias
tipo o ;ue consideran las de siempre: sobre el dirigente& sobre la 4uelga& sobre el +tbol! No 4ay variedad de
temas de inter0s ni tampoco de +ormatos in+ormativos! Consideran ;ue dentro de los noticieros locales es el
me#or& pero la o+erta de canales nacionales es m:s amplia& R-K de in+ormacin es local y el resto es
nacional& internacional& deportes!
es recomiendan no poner programas de rellenos sino en 4orario +i#o& no improvisar! Construir una identidad
o incorporar m:s identidad local y en el noticiero ;ue 4aya m:s noticias& m:s variedad y m:s +ormatos& con
varios en+o;ues de cultura y e1presiones de JcontraculturaL en el sentido de no solo lo +olclrico o cultura
JcultaL!
%3 UN' Puno
Conte1to medi:tico
Puno actualmente cuenta con ,9, radios y televisoras de los cuales .I son televisoras y 9CI radios! as
protestas y marc4as ;ue la regin protagoni2a regularmente no solo son encabe2adas por l/deres pol/ticos
sino medi:ticos y es una tendencia ;ue comunicadores 5como el anterior Presidente $egional Eern:n "uentes
7u2m:n6 e#er2an su labor de autoridad y a la ve2 mantenga su espacio radial en $adio Per 5Fuliaca6!
Como muc4as regiones& algunos periodistas no solo cubren la in+ormacin sino ;ue venden espacios a sus
propias +uentes& adem:s algunos e#ercen el periodismo y la labor de relacionista pblico de alguna
autoridad& con+undiendo los roles y trasmitiendo en la poblacin una mala imagen del periodismo!


9-
os resultados ;ue se consignan de la percepcin de los pblicos de %3 UNS' y %3UN' son un resumen de los +ocus con
oyentes y televidentes reali2ado por los responsables de la investigacin en un %aller de 0tica y periodismo organi2ado por
la '!C!S!Calandria!
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,,
(n radios *nda '2ul y $adio Pac4amama son las ;ue tienen m:s audiencia y prestigio en la regin! (n
televisoras destaca %3 UN'& uno de los canales con mayor credibilidad de la ciudad de Puno cuyo
propietario es la Universidad Nacional del 'ltiplano! (n medios escritos destaca Diario os 'ndes& ;ue es el
medio m:s antiguo de la regin con cerca de M- aos de e1istencia!
Situacin de %3 UN'
%3 UN' tiene aos de 4istoria en la ciudad de Puno! a televisora a pasado por varias etapas segn la
direccin ;ue 4a tenido! (n una etapa anterior se traba# un proyecto JeduBcomunicativoL& un medio con una
clara responsabilidad social y educativa en compromiso con la regin Puno!
'lgunos de los docentes sealaban ;ue su principal debilidad consiste en la inestabilidad de su personal& ya
;ue la gran mayor/a son estudiantes en pr:cticas y esto ten/a impacto en la calidad t0cnica del medio!
Su programacin es variada y con un +uerte componente in+ormativo& emite adem:s N'P'& considera ;ue
tiene programacin cultural y dirigida a distintos pblicos! %ambi0n pasa pel/culas y programas de dibu#os
animados para nios!
ineamientos de su Cdigo de 0tica: valores y compromisos
11

$espetar a nuestro pblico y escuc4ar sus di+erentes opiniones
o No caer nunca en el c4anta#e y decir la verdad!
o $espetar el derec4o al 4onor y a la intimidad de las personas!
o 'cercarnos a nuestra audiencia para conocer sus problemas y traba#ar #unto a ellos en la
bs;ueda de soluciones!
o Nuestra audiencia ser: +uente de in+ormacin no slo para 4ec4os negativos sino ;ue
tambi0n positivos& reconociendo sus es+uer2os por luc4ar por me#ores condiciones de vida!
o Eacer campaas para prevenir la violencia +amiliar y los abusos se1uales& al igual ;ue
promover la salud se1ual y reproductiva!
o No usar lengua#e o im:genes ;ue puedan 4erir la sensibilidad de nuestro pblico!
o Promover la interculturalidad a trav0s de nuestra programacin& permitiendo ;ue todo a;uel
;ue lo desee pueda e1presarse en su lengua materna!
o Promover la autorregulacin y respetar los principios recogidos en el presente cdigo de
0tica!
(#ercer y promover la #usticia
o %3 UN' se compromete a +omentar la igualdad de oportunidades y potenciar el e#ercicio
de los derec4os de las personas sin discriminacin por ra2ones de edad& se1o& ra2a& etnia&
condicin social o religin& convirti0ndose as/ en un escaparate de la diversidad cultural de
la regin Puno!
De+ender la libertad de e1presin y la democracia
o Denunciar y e#ercer presin a trav0s del medio de comunicacin para ;ue se cumpla la ey
de 'cceso a la In+ormacin Pblica!
o Dar la oportunidad de e1presarse a trav0s de %3 UN' a todos a;uellos actores sociales y
ciudadanos ;ue lo deseen!

99
os lineamientos del Cdigo de 0tica +ueron elaborados con el apoyo de '!C!S!Calandria y $ed %3!
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,C
o Descentrali2ar la labor in+ormativa de %3 UN' para ;ue los 4abitantes de las comunidades
campesinas ale#adas de la ciudad de Puno puedan e#ercer su libertad de e1presin a trav0s
de nuestro medio!
Decir la verdad y no de#arnos seducir por la primicia o el sensacionalismo
o No de#arnos intimidar por presiones de ningn tipo en el e#ercicio de nuestra labor
in+ormativa!
o Dar una in+ormacin de calidad& con antecedentes y consecuencias& ;ue permita generar un
#uicio en nuestra audiencia! ?uscar al menos dos +uentes involucradas en el tema noticioso
para ;ue den su punto de vista! 'l mismo tiempo& investigaremos siempre la procedencia de
nuestras +uentes in+ormativas!
o No di+undir nunca una in+ormacin 4asta ;ue no tengamos las pruebas necesarias de ;ue es
vera2!
o Ningn traba#ador de %3 UN' traba#ar: como relacionista pblico& ya ;ue consideramos
;ue puede daar la credibilidad del medio!
o No usar la c:mara oculta salvo en casos de corrupcin en los cuales se 4ayan agotado
todos los cauces legales para obtener la in+ormacin!
Promover la solidaridad y el di:logo
o Promover la solidaridad y el di:logo como valores transversales a lo largo de toda nuestra
programacin para generar conciencia y actos solidarios entre los pobladores!
o (scuc4ar a nuestro pblico y crear espacios de di:logo e intercambio de ideas durante la
programacin& al mismo tiempo ;ue nos comprometemos a me#orar la comunicacin interna
a trav0s de reuniones peridicas en las ;ue participe todo el personal de %3 UN'!
o In+ormar al pblico sobre los canales ;ue pueden utili2ar para solucionar los con+lictos!
'l igual ;ue en el caso anterior el cdigo de 0tica se rige por principios y valores basados en los problemas
y dilemas ;ue 4an vivido& +alta operativi2ar sus mecanismos de resolucin de ;ue#as!
$oles& ob#etivos y l/neas de programacin
(l Centro de Investigacin y Servicios de la Universidad Nacional del 'ltiplano ) Puno& est: con+ormado por
pro+esionales y t0cnicos especiali2ados& dedicados a la investigacin& produccin y prestacin de servicios en
comunicacin social& para contribuir al desarrollo regional! Sealan buscar el cambio de actitudes sobre la
realidad& desarrollar las potencialidades del ser 4umano y +omentar la identidad regional& con autonom/a en
la produccin de nuestros servicios& traba#ando en e;uipos creativos premunidos de valores& para la
poblacin del :mbito provincial!
'spiran a ser un Centro integral& l/der y competitivo& con personal especiali2ado y capacitado en
investigacin& produccin y servicios de comunicacin social& con identidad regional& aplicando innovadores
sistemas de administracin y gestin utili2ando tecnolog/a moderna!
Desde la opinin del pblico
Uno de los programas criticados +ue el noticiero concesionado JSin pelos en la lenguaL! ' pesar de ser uno
de los m:s vistos en la ciudad& la gente considera ;ue en ocasiones no dice la verdad! M:s bien el
in+ormativo emblema del canal& lo cali+icaron de poco din:mico sin muc4a investigacin en las noticias! (l
pblico reclam ;ue a veces #untaban temas de actualidad con largas entrevistas en estudio sobre temas
relacionados con la salud o educacin& y ;ue 0stas rompen el ritmo y motivan a las personas a cambiar de
canal!
'cogieron la propuesta de volver a emitir un programa similar al eliminado por +alta de +ondos JManeras en
tu vidaL& 0ste programa ten/a un alto rating dentro del pblico +emenino& tambi0n la propuesta de no emitir
pel/culas con contenidos violentos en las tardes y a respetar al televidente in+ormando sobre los cambios de
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,G
programacin y no cortando pel/culas y otros programas sin previo aviso! 'l parecer una pr:ctica e1tendida
por descuido en la televisora!
(l pblico destac el 4ec4o de ;ue %3 UN' es la nica televisora de Puno ;ue tiene credibilidad&
identi+ic:ndola como un medio 0tico en el ;ue se puede con+iar!

(1periencias de redes de radio y televisin

(n este punto ;ueremos anali2ar la organi2acin& +uncionamiento y articulacin de las redes de radio y
televisin a nivel nacional e internacional& ya ;ue consideramos ;ue el traba#o en red es una propuesta
interesante a ser traba#ada por los medios de comunicacin universitarios!
a asociatividad de los medios 4a demostrado diversas venta#as y bene+icios para los integrantes o socios de
estas redes en t0rminos de permitirles acceso a: 96 recursos y +inanciamiento& ,6 uso de nuevas tecnolog/as&
C6 in+ormacin sobre temas de inter0s comn& G6 contactos con otros actores claves& R6 intercambios de
e1periencias e interBaprendi2a#es& I6 contratacin de servicios diversos& desde compras de e;uipos 4asta
servicios de asistencia t0cnica en +orma con#unta y a menor costo& .6 reali2acin de acciones con#untas de
incidencia pblicaBpol/tica& N6 mayor poder de negociacin con otros actores& M6 e#ecucin de programas y
proyectos con#untos& entre otros!
Si bien& la con+ormacin de redes de medios universitarios se 4a dado en otros pa/ses& en el Per esto todav/a
no 4a terminado de cristali2ar 5en los M- 4ubo un intento ;ue +racaso y 4oy en d/a se viene impulsando una
iniciativa similar6! De all/ ;ue resulta clave& por una parte& re+le1ionar sobre el sentido e importancia de las
redes& pero a la ve2 recoger sus e1periencias e1itosas y las lecciones aprendidas para garanti2ar el
+uncionamiento sostenible de estas redes en el +uturo!
Sentido e importancia de las redes
Desde 4ace dos d0cadas& en el Per y en atinoam0rica& se observa la aparicin de redes o estructuras
multinodos& ;ue comprenden di+erentes actores y organi2aciones vinculados entre s/ a partir del
establecimiento y mantenimiento de ob#etivos comunes! (ste +enmeno se presenta en di+erentes campos y
:reas de la vida social y se mani+iesta en la e1istencia de distintos tipos de redesO de promotores& de #venes&
empresariales& de pol/ticas& de movimientos sociales& redes de apoyo sociopsicolgico& de instituciones&
iglesias& ongs& de universidades& gremiales& de migrantes& de vigilancia& etc! ' pesar de la diversidad de
ob#etivos& instituciones& actores y recursos ;ue tienen estas redes& en todos los casos encontramos elementos
comunes& representados por el desa+/o de alcan2ar los ob#etivos previstos y conservar la e1istencia de la
estructura de la red!
Para algunos autores& el an:lisis de redes es una 4erramienta til para e1plicar la unin de actores
interdependientes& mientras ;ue para otros el an:lisis de redes es una innovacin en tanto plantea el
despla2amiento del ob#eto de an:lisis del actor individual a las relaciones y v/nculos de las partes como un
todo! Para otros autores& m:s ;ue una nueva perspectiva anal/tica& las redes indican un cambio en la
estructura pol/tica de la sociedad y representar/an nuevas +ormas de organi2acin social en respuesta a los
problemas pol/ticos de coordinacin o de mediacin social! (n ese sentido& Mario $overe a+irmaO ^Para
nosotros& redes son redes de personas& se conectan o vinculan personas& aun;ue esta persona sea el director
de la institucin y se relacione con su cargo incluido& pero no se conectan cargos entre s/& no se conectan
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,R
instituciones entre s/& no se conectan computadoras entre s/& se conectan personas! Por esto se dice ;ue redes
es el lengua#e de los v/nculos& es +undamentalmente un concepto vincular^
12
!
Eay varias +ormas de tipi+icar o clasi+icar a las redes
13
:
Una primera +orma de clasi+icacin de las redes puede ser en torno a sus ob#etivos! Eay redes cuyos
integrantes tienen ob#etivos comunes 5cooperacin6 y en otros casos tienen ob#etivos distintos& pero
complementarios 5colaboracin6!
*tra +orma es cuando las redes se constituyen en torno a temas: algunas son redes monotem:ticas
5traba#an un solo tema6 y otras son redes multitem:ticas 5abordan distintos temas6!
Una tercera +orma puede ser tipi+ic:ndolas por el grado de diversidad de los actores y<o por el
grado de especi+icidad de las actividades! De esta manera se pueden clasi+icar como redes simples
las +ormadas por pocos actores y redes comple#as las integradas por mltiples actores!
os :mbitos de intervencin tambi0n son una +orma de clasi+icacin: 4ay redes ;ue +uncionan a nivel
local o regional& mientras ;ue otras +uncionan a nivel nacional e internacional!
%ambi0n se puede clasi+icar las redes por el tipo de actores ;ue la con+orman: algunas son redes
e1clusivas para cierto tipo de actores 5e#! *ngs6 y donde no participan otros actores de distinta
naturale2a! *tras veces las redes incluyen actores e instituciones pblicas pero no privadas o al
rev0s! %ambi0n 4ay redes mi1tas 5pblicas y privadas6 aun;ue estas son pocas& pero tienen la
venta#a de ;ue pueden coordinar acciones en di+erentes niveles y ;ue sus propuestas trasciendan el
:mbito del sector privado y puedan ser canali2adas al sector pblico!
'4ora bien& lo ;ue va a marcar el +uncionamiento y sostenibilidad de las redes es su modelo organi2ativo y
de gestin! (so implica anali2ar y evaluar su estructura interna& el mayor o menor grado de +ormalidadB
in+ormalidad de la red& los niveles y +ormas de participacin& las motivaciones e intereses de sus integrantes
para participar en la red& las venta#as o desventa#as de un modelo centrali2ado o descentrali2ado& las
caracter/sticas y el tipo de membres/a& las relaciones con otros actores y redes& los mecanismos internos de
negociacin y generacin de consenso& los principios& cultura y valores ;ue orientan el accionar de la red& los
mecanismos de toma de decisiones& las +ormas y espacios de comunicacin e in+ormacin& etc!
14

as redes de radio y televisin a nivel nacional e internacional
Identi+icacin de redes a nivel nacional e internacional
Como parte del diagnstico se 4a mapeado e identi+icado algunas redes de radio y televisin ;ue operan a
nivel nacional e internacional y ;ue se encuentran reseadas en el siguiente cuadro:



9,
Citado por Sonia "leury en su 'rt/culo Jel desa+/o de la gestin de las redes pol/ticasL 5,--,6& en $evista Instituciones y
Desarrollo N` 9,B9C! 9era edicin! ,--,!
9C
Castaeda Menac4o& Marisol! ibro JComunicacin y Desarrollo ocalL! 'sociacin de Comunicadores Sociales
Calandria! *ctubre ,--R! P:ginas CI& C. y CN!
9G
'lgunas de las ideas sealadas en este p:rra+o 4an sido tomadas del ibro Ja unin 4ace la +uer2a: estudio sobre redes
en el desarrollo sostenibleL! $anaboldo& Claudia& y Pin2:s& %eobaldo! ICC* ) (%C 'ndes!,--G!
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

,I
Cuadro I: $edes de radio y televisin a nivel nacional e internacional Cuadro I: $edes de radio y televisin a nivel nacional e internacional Cuadro I: $edes de radio y televisin a nivel nacional e internacional Cuadro I: $edes de radio y televisin a nivel nacional e internacional
15

$ed $ed $ed $ed Descripcin Descripcin Descripcin Descripcin
'%(I '%(I '%(I '%(I (s la 'sociacin de las %elevisiones (ducativas y Culturales Iberoamericanas&
organi2acin sin :nimo de lucro& creada en 9MM, para gestionar la
%elevisin (ducativa y Cultural Iberoamericana 5%(Ib6& Programa de
Cooperacin de las Cumbres Iberoamericanas de Fe+es de (stado y de
7obierno& cuya misin es contribuir al desarrollo de la educacin& la ciencia
y la cultura en Iberoam0rica& mediante la utili2acin de la televisin y dem:s
tecnolog/as de la in+ormacin y comunicacin! (sta red alberga a mltiples
organismos entre ellos universidades latinoamericanas ;ue tienen medios de
comunicacin!
C$%N C$%N C$%N C$%N (s una red catlica especiali2ada en la produccin y distribucin de
programas religiosos a trav0s de la radio& la televisin e Internet! 'lberga
m:s de 9RM- e1periencias de radio y 9C. de televisin& siendo la red m:s
e1tensa y con mayores servicios!
'($ '($ '($ '($ 'sociacin atinoamericana de (ducacin $adio+nica! (s una gran red
continental compuesta por Instituciones $adio+nicas con proyectos claros y
slidos! 'rticulada de manera territorial y tem:tica& ;ue opera de manera
corresponsable y descentrali2ada& con +uerte incidencia en la opinin
pblica y ;ue #uega un rol protagnico& #unto a otros actores sociales& en los
procesos de cambio desde la perspectiva de los e1cluidos! De larga
trayectoria alberga a su ve2 redes de radio desarrollando programacin
propia!
$(D%3 $(D%3 $(D%3 $(D%3 $ed Nacional de %elevisoras $egionales del Per! (s una red nacional ;ue
representa a CI canales locales de televisin& buscando integrar y
democrati2ar la televisin en el Per& promoviendo la participacin y opinin
cr/tica del pblico en el marco de un mercado televisivo libre& competitivo y
con igualdad de oportunidadesO en donde los canales miembros de la red
crecen& se +ortalecen y desarrollan sus capacidades! ' nivel nacional es la
red m:s consolidada con un +uncionamiento continuo y desarrollando
coproducciones para el +ortalecimiento de sus asociados!
CN$ CN$ CN$ CN$ Coordinadora Nacional de $adio del Per! (s una asociacin civil sin +ines
de lucro ;ue articula a m:s de I- e1periencias representativas del
movimiento de radio educativa y comunitaria en el Per! Se trata de
emisoras y centros de produccin radio+nica comprometidos con los
procesos de desarrollo y el +ortalecimiento de la democracia en diversas
regiones del pa/s& con una perspectiva nacional y latinoamericana! (n la
misma l/nea ;ue lo anterior pero a nivel de radio produce y di+unde
+ortaleciendo las capacidades de sus asociados!
$(N'%' $(N'%' $(N'%' $(N'%' (s una red de tecnolog/a avan2ada ;ue conecta& comunica y propicia la
colaboracin entre la comunidad acad0mica y cient/+ica de Colombia con la
comunidad acad0mica internacional y los centros de investigacin m:s
desarrollada! $(N'%' pone al servicio de la comunidad acad0mica una
in+raestructura tecnolgica de alta capacidad y velocidad para la
comunicacin& el intercambio de in+ormacin y el traba#o colaborativo!
'un;ue no es estrictamente comunicativa es importante destacar ;ue los
servicios de esta red son usados y aplicados por redes de diversa /ndole
convirti0ndose en una plata+orma ;ue alberga y genera intercambio entre
diversos actores acad0micos incluyendo radios y televisoras de
universidades!
SINP$I(S SINP$I(S SINP$I(S SINP$I(S (l Sistema Nacional de Productoras y $adioemisoras de Instituciones de
(ducacin Superior es una agrupacin +undada en 9MM,& donde las

9R
(n ane1o se detalla caracter/sticas y contactos de las mencionadas redes!
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

,.
Unidades de produccin radio+nica y emisoras de Universidades& Institutos
%ecnolgicos y otras Instituciones de educacin superior en M01ico&
convergen con el propsito de disear proyectos con#untos encaminados&
entre otros puntos a :
"ortalecer la +uncin social de las Instituciones de (ducacin Superior&
me#orando y ampliando la cobertura de la di+usin& divulgacin y promocin
de la cultura y del conocimiento cient/+ico& tecnolgico& 4uman/stico y
art/stico ;ue se genere dentro de ellas& contribuyendo a la +ormacin del
sector de las I(S y de la poblacin en general!
Procurar ;ue las productoras y radiodi+usoras de las I(S tengan acceso a las
nuevas tecnolog/as para el desarrollo de la radioproduccin y radiodi+usin!
Promover la capacitacin para el desarrollo y optimi2acin de recursos
4umanos& t0cnicos y materiales& encaminados a elevar la calidad de los
productos diseados y producidos por los miembros del SINP$I(S!
'$UN' '$UN' '$UN' '$UN' 'sociacin de $adiodi+usoras Universitarias Nacionales 'rgentinas
5'$UN'6& se constituye el d/a siete del mes de #ulio de 9MMN una entidad sin
+ines de lucro& con domicilio legal en la Ciudad de ?uenos 'ires!
Sus propsitos principales son!
a6 'grupar a las distintas Universidades Nacionales& Institutos Universitarios
Nacionales y Universidades Provinciales reconocidas ;ue est0n dentro del
Conse#o Interuniversitario Nacional& ;ue tengan emisoras de radiodi+usin
sonoras y<o televisivas ba#o cual;uier +orma de emisin ;ue e1presen la
voluntad de pertenecer a la 'sociacin de $adiodi+usoras Universitarias
Nacionales 'rgentinas& para colaborar en el e#ercicio de sus actividades y
en de+ensa de sus interesesO auspiciar la di+usin de sus traba#os en otras
2onas o pa/ses& sugerir& plantear& motivar e impulsar sistemas compatibles de
in+ormacin ;ue +avore2can su desarrollo y +ortalecimiento!
b6 "omentar& apoyar y desarrollar programas de capacitacin de recursos
4umanos en el sector& para el per+eccionamiento de los sistemas de
comunicacin universitarios& estimulando su moderni2acin t0cnica y
administrativa!
c6 Determinar y proponer soluciones con#untas a los problemas comunes!
d6 Propender a me#orar la legislacin general ;ue atae a la radiodi+usin
universitaria& colaborando con los poderes pblicos nacionales& provinciales
y municipales mediante estudios& peticiones& proyectos de leyes o de
cual;uier otra medida tendiente a ese +in!
e6 3incular a esta 'sociacin con las similares nacionales o e1tran#eras para
el intercambio de iniciativas tendientes al progreso de los servicios de
radiodi+usin y su aplicacin al :mbito universitario& pudiendo con tal +in
celebrar convenios& organi2ar encuentros& congresos!
$(D D( $'DI*S $(D D( $'DI*S $(D D( $'DI*S $(D D( $'DI*S
UNI3($SI%'$I'S UNI3($SI%'$I'S UNI3($SI%'$I'S UNI3($SI%'$I'S
(l 9M de septiembre de ,--C& en la Universidad Industrial de Santander&
?ucaramanga& en el marco del Primer (ncuentro Nacional de $adios
Ciudadanas y Universitarias convocado por los Ministerios de (ducacin&
Cultura y Comunicaciones& las radios universitarias participantes
determinaron con+ormar la $ed de $adio Universitaria de Colombia 5$$UC6!
'ctualmente est: con+ormada por GI emisoras& de CR universidades&
ubicadas geogr:+icamente en 9M ciudades y . municipios de Colombia! Sus
+ines son entre otros:
Divulgacin Cultural Divulgacin Cultural Divulgacin Cultural Divulgacin Cultural: transmisin programas de inter0s cultural para la
+ormacin de pblicos en el conocimiento de la msica de las diversas
regiones del pa/s y del mundo& trasmisin de eventos& maga2ines& programas
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

,N
tem:ticos& programas de radios internacionales& in+ormativos& etc!
Divulgacin 'cad0mica Divulgacin 'cad0mica Divulgacin 'cad0mica Divulgacin 'cad0mica: di+undir la ciencia y la educacin& estimular el +lu#o
de investigaciones y de in+ormacin cient/+ica y tecnolgica aplicada al
desarrollo& apoyar el proyecto educativo nacional!
Proyeccin Social Proyeccin Social Proyeccin Social Proyeccin Social: servir de canal para la generacin de una sociedad me#or
in+ormada y educada! "ormacin de ciudadanos& participacin& inclusin&
diversidad& convivencia& cultura ciudadana!

$(D D( $'DI*S UNI3($SI%'$I'S D( '%IN*'M($IC' T $(D D( $'DI*S UNI3($SI%'$I'S D( '%IN*'M($IC' T $(D D( $'DI*S UNI3($SI%'$I'S D( '%IN*'M($IC' T $(D D( $'DI*S UNI3($SI%'$I'S D( '%IN*'M($IC' T ( C'$I?( $$U'C ( C'$I?( $$U'C ( C'$I?( $$U'C ( C'$I?( $$U'C

"inalmente se debe mencionar ;ue el G y R de noviembre ,-9- en la ciudad de ?ogot:& Colombia se
+orm la $(D D( $'DI*S UNI3($SI%'$I'S de atinoam0rica y el Caribe! Participaron los mismos
representantes de las redes de emisoras universitarias de 'rgentina& Colombia& C4ile y M01ico #unto a
otras radios universitarias del continente! (ntre ellas podemos destacar a universidades de Costa $ica&
?rasil& $epblica Dominicana& Nicaragua& 3ene2uela& Per y Puerto $ico! (n total estuvieron
representadas m:s de 9R- emisoras universitarias del continente!
(ntre los ob#etivos m:s destacados de la $$U'C se menciona:
Integrar a las $adios Universitarias de atinoam0rica y el Caribe!
"avorecer acciones de desarrollo de las radios universitarias integradas a la $ed!
Contribuir al desarrollo social& 4umano e intelectual de los estudiantes& docentes y graduados
universitarios!
Divulgar los me#ores valores culturales de las respectivas naciones!
(strec4ar los v/nculos e intercambiar e1periencias& in+ormacin y conocimiento de manera
desinteresada entre los integrantes de la $ed!
Permitir el intercambio de pro+esionales docentes& alumnos y radialistas!
7enerar un +oro de debate y discusin del rol de las radios en las universidades!
"omentar la creacin de nuevas emisoras universitarias y constituirse en un +oro de consulta y
re+erencia para ellas!
"avorecer la libertad de e1presin y al derec4o a la in+ormacin en nuestra regin!
"omentar el +ortalecimiento de los medios pblicos!
"avorecer la democrati2acin de los medios +rente a las corporaciones medi:ticas!
7enerar una plata+orma comn donde se puedan compartir los contenidos generados en
nuestras radios!
$espetar los distintos modelos de gestin de nuestras emisoras y nuestras universidades!
4ttp:<<HHH!rrula!org<



DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

,M
'simismo& teniendo en cuenta ;ue en varias de estas redes participan algunos medios universitarios& se 4an
reali2ado entrevistas a G especialistas de redes de radio y televisin nacionales9I& con ;uienes se dialog en
relacin a dos temas: la situacin y problem:tica de las radios universitarias y las lecciones aprendidas de las
redes en relacin a su gestin sostenible:
Sobre la situacin y problem:tica de las radios universitarias
Un problema es ;ue no e1iste una legislacin espec/+ica sobre los medios pblicos universitarios! (l
estado solo reconoce tres tipos de licencia actualmente: educativa& comercial y comunitaria& lo ;ue
va a sealar los l/mites de su actuacin!
No todos los medios universitarios a nivel nacional tienen las mismas capacidades& niveles de
organi2acin y gestin& ni traba#an de la misma manera: algunas son m:s in+ormales y otros m:s
+ormales& lo ;ue va a condicionar sus posibilidades de asociatividad y articulacin en redes!
' las limitaciones de presupuesto y de+inicin legal& se deben agregar tambi0n la limitacin pol/tica
ya ;ue varios medios universitarios son utili2ados m:s como entidades de relaciones pblicas de las
autoridades y no tanto en +uncin de los +ines de la universidad!
*tro problema es la alta rotacin del personal de los medios universitarios! 7eneralmente los
alumnos tienen poco tiempo en la reali2acin de su labor o pr:cticas en el medio& lo cual 4ace ;ue
se genere inestabilidad& se pierda el contacto y las relaciones establecidas! 'simismo& los cambios en
las direcciones de los medios universitarios& por ra2ones pol/ticas internas generalmente& no
contribuyen a la continuidad y sostenibilidad de sus pol/ticas y pr:cticas comunicativas!
Un ;uinto problema es la d0bil institucionalidad de los medios universitarios& en parte por su
situacin de dependencia de otras :reas de las universidades 5;ue no tienen ;ue ver con la
especialidad de comunicacin& sino con la +orma en ;ue se organi2a el poder dentro de las
universidades6& lo cual los e1pone y pone en situacin vulnerable cuando se generan con+lictos
internos y crisis pol/ticas institucionales! (llo no les permite tener estabilidad y continuidad en sus
relaciones con otros actores y limita su participacin en redes con otros medios!
'lgunas lecciones aprendidas sobre el +uncionamiento de las redes de radio y televisin
as redes deben tener un propsito claro compartido por sus integrantes para ;ue sea apropiado
por todos y genere responsabilidades y riesgos!
a plani+icacin estrat0gica es +undamental para asegurar accin lgica y acordada como proceso a
largo pla2o!
a +ormacin intencional de relaciones 4umanas constructivas por medio de un plan de desarrollo es
necesario para poder aprovec4ar las +ortale2as de los integrantes!
(l aprovec4amiento de potencialidades y relaciones entre lo local e internacional vinculado los
servicios con la produccin de conocimiento!
os estilos de lidera2go con 0tica tienen +uerte incidencia en la co4esin de una red operativa para
poder o+recer la igualdad en oportunidades sin discriminacin
(laborar planes de sostenibilidad deben ser implementados a nivel +inanciero& organi2ativo& y legal
en adicin al mencionado plan de desarrollo de personal!
a capacidad de negociar e+ectivamente es parte del proceso interno constante adentro de una red y
sirve como espacio de aprendi2a#e para entrar en procesos de incidencia pol/tica con instancias
o+iciales!

9I
Se entrevist a: 96 'dri:n Men0nde2& Docente de $adio de la Ponti+icia Universidad Catlica del Per ;uien viene
impulsando la $ed de $adios y %elevisoras Universitarias 5Pblicas y Privadas6& ,6 Carlos C:rdenas& Presidente de %3
Cultura e impulsor de $ed%3& C6 Forge 'cevedo& e1 Director (#ecutivo de la Coordinadora Nacional de $adio& y G6 Nelson
Nue2& e1B Productor 7eneral de %eledusm ) UNMSM e impulsor de %elevisoras Universitarias 5'%(P6 en los aos M-!
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

C-
Di+erenciar roles y tipos de redes<asociaciones por proyecto& por servicios& por colaboracin de+inir:
;ue ;ueremos en cada relacin!
(l modelo de la red debe ser +le1ible y replicable para incorporar las demandas constante de sus
socios& ya ;ue estas cambian o var/an con el tiempo! o ;ue estaba bien para una etapa& no lo es
para la siguiente!
Mientras m:s participacin y visibilidad pol/tica tenga la red& se plantean mayores restricciones en el
acceso a la publicidad del estado y otros actores!
a innovacin en las acciones y productos es un elemento importante para la construccin de una
identidad de la red 5algo ;ue los di+erencia y ;ue no pueden 4acer los dem:s6!
os sentidos y motivaciones para la participacin de los asociados en una red son diversos: algunas
lo 4acen por coincidencias en las posiciones o en+o;ue pol/tico 5sobre el sentido de la red& sobre el
an:lisis del conte1to& sobre las acciones ;ue se impulsan6& otros lo 4acen por los bene+icios ;ue la
asociatividad les genera 5desde recursos econmicos& publicidad& acceso a diversos servicios en
+orma con#unta6! (stos sentidos no necesariamente est:n presente al inicio de las actividades de la
red& sino ;ue se van construyendo en el proceso!
as opiniones reiteran algunos aspectos ;ue el estudio 4a venido identi+icando y relevan otros! o central en
todo caso es ;ue las radios y televisoras universitarias re;uieren +ortalecer su actuacin en red verse a s/
misma como una comunidad ;ue re;uiere complementar sus saberes y oportunidades& comunicarse entre
ellas para aprender y crear& ra2n de ser de una red de comunicacin!

Eacia una agenda de re+le1in y accin

' partir de toda la in+ormacin recogida en el presente diagnstico& se plantean para la re+le1in varios
temas de debate y discusin ;ue es necesario seguir pro+undi2ando& con otros estudios y 4erramientas
complementarias& y a la ve2 algunas recomendaciones prioritarias!
$e+le1iones y conclusiones
os medios universitarios como espacios pblicos
Una primera conclusin tiene ;ue ver con el en+o;ue de los medios universitarios como espacios pblicos
P(stamos 4ablando de una radio y televisin pblica universitaria& pensada para ser espacios pblicos de
comunicacin o estamos 4ablando de una radio y televisin de las universidadesQ (sta es una pregunta
central y lo ;ue nos dice el diagnstico es ;ue en la actualidad los medios universitarios en el Per no est:n
siendo pensados y producidos como espacios pblicos& ;ue articulen las necesidades y demandas
comunicativas entre la sociedad civil y el estado& sino m:s bien como medios ;ue representan los intereses de
las universidades en el me#or de los casos 5en+o;ue institucional ) di+usionista ) de relaciones pblicas6 o en
otros casos como voceros de las autoridades universitarias de turno 5en+o;ue propagand/stico ) publicitario )
de+iende intereses de grupos privados6!
(l en+o;ue pblico no aparece con claridad en la mayor/a de medios anali2ados& aun cuando e1isten pistas
de ;ue algunas ya 4an empe2ado a cuestionarse este en+o;ue y est:n buscando otro alternativo& pero esto
contina siendo incipiente!
(n ello inciden diversos +actores ;ue van desde la +r:gil institucionalidad de los medios universitarios 4asta el
en+o;ue ;ue tienen y aplican en su labor diaria 5sobre su rol& sobre sus pblicos& sobre los temas ;ue tratan6!

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C9
a relacin entre medios pblicos y sociedad
*tro e#e de re+le1in tiene ;ue ver con la relacin entre los medios pblicos universitarios y la sociedad! (sto
se ve re+le#ado en el diagnstico en G aspectos: a6 en la orientacin 4acia sus pblicos& b6 en el uso de
mecanismos y +ormatos participativos& c6 en la relacin con otros actores y d6 en la participacin de los
medios universitarios en procesos locales de diverso tipo 5participativos& de plani+icacin concertada& de
di:logo y gestin de con+lictos6!
a conclusin es ;ue la relacin es bastante restringida! Por un lado& por;ue la mayor/a en+oca sus pblicos
prioritarios en los integrantes de la comunidad universitaria 5estudiantes& docentes y autoridades6 y en
algunos casos& esto se e1tiende 4acia pblicos #uveniles! Pero son pocos los medios universitarios ;ue se
dirigen a otros pblicos o ;ue est:n en un proceso de reorientacin para abrirse a otros pblicos!
Por otro lado& el uso de mecanismos y +ormatos participativos al interior de su programacin es limitado
5b:sicamente se circunscribe al uso del tel0+ono& del correo electrnico& cartas6! 'simismo& la relacin con
otros actores es limitada& b:sicamente lo 4acen como parte de su estrategia de +inanciamiento y su
participacin en procesos locales tambi0n es restringida: ninguno participa en procesos participativos o de
plani+icacin concertada& y en los procesos de di:logo y gestin de con+lictos su rol es b:sicamente
in+ormativo!
De todas +ormas es bueno tener en cuenta ;ue esta conclusin tambi0n puede e1presar el rol ;ue tiene 4oy la
universidad en la construccin de sociedad& los v/nculos ;ue establece con ella! Por tanto los medios 5radio y
tv universitaria6 es e1presin de esta situacin y rol actual!
(l desarrollo de capacidades y condiciones para impulsar medios universitarios de calidad
Una pregunta clave es Pcu:les son las capacidades y condiciones legales& t0cnicas e institucionales actuales y
necesarias 4oy Ben medio de la revolucin de %ICsB para impulsar una radio y televisin universitaria de
calidad t0cnica y comunicativa ;ue sea competitivaQ (n el diagnstico se constatan varias cosas:
Si bien& los medios universitarios ;ue vienen operando actualmente tienen licencia& cdigo de 0tica&
e;uipos t0cnicos 4omologados& personal amplio& por otro lado est:n des+asados y no aprovec4an
las %ICs 5no tienen Hebs interactivas y actuali2adas& no utili2an los blogs ni est:n conectados a las
redes sociales6! (sto ltimo podr/a ayudarles a me#orar y ampliar sus relaciones con otros pblicos&
adem:s de ser m:s visibles!
os medios universitarios tienen una institucionalidad d0bil& problema ;ue no es tanto de ellos& sino
de las mismas universidades en las ;ue operan! (sto es parte del conte1to en el ;ue traba#an y ;ue
4ace ;ue sean muy inestables! Por lo ;ue se re;uieren medidas concretas ;ue garanticen& por un
lado& la estabilidad de los directivos y las pol/ticas de los medios& al margen de las crisis y con+lictos
internos de las universidades& y por otro lado un sistema ;ue se adece al sistema de alta rotacin
de sus alumnos practicantes 5ya ;ue todos los alumnos son transitorios& solo est:n por un per/odo de
tiempo de+inido6 ;ue evite se pierda la e1periencia acumulada& los contactos& los procedimientos ya
establecidos& etc!
'ctualmente& el modelo de organi2acin y gestin de la mayor/a de medios universitarios se
caracteri2a por estar condicionado por el e#ercicio del poder dentro de las universidades 5cuotas de
poder entre +acultades& dependencia directa de las m:1imas autoridades universitarias6 y su
desarticulacin con las +acultades y escuelas de comunicacin& cuyos integrantes 5docentes y
estudiantes6 participan de alguna manera pero no dirigen estos medios& sino ;ue lo 4acen personas
;ue no est:n capacitadas ni especiali2adas para esa +uncin! (ste modelo debe cambiarse
de+initivamente y reorientarse 4acia un modelo de organi2acin y gestin de los medios
universitarios ;ue garantice su especiali2acin& su mane#o transparente y 0tico& y la libertad de
in+ormacin y opinin de sus integrantes 5ya ;ue por e#emplo& muc4as veces& los contenidos de las
in+ormaciones son autocensurados cuando involucran a las autoridades vigentes o cuando se dan
con+lictos internos entre autoridades y traba#adores6!
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

C,
Producto de varios +actores sealados anteriormente& e1iste una d0bil capacidad de asociatividad a
nivel de los medios universitarios pblicos para la +ormacin de redes! (n la d0cada de los M- se
impuls un proceso pero +racaso por los problemas internos de las universidades y medios
participantes
17
& y actualmente se viene impulsando un nuevo proceso de articulacin ;ue est: en su
+ase inicial
18
! (n eses sentido& es clave apoyar el +ortalecimiento de capacidades para la
asociatividad y +ormacin de una o varias redes de medios universitarios ;ue les permitan generar
nuevas sinergias& interBaprendi2a#es& etc!
(l en+o;ue con el ;ue operan las radios y televisoras universitarias est: m:s vinculado a Jlo
educativoL y no tanto a Jlo pblicoL! (ste en+o;ue debe reorientarse: sin perder su +uncin
educativa& los medios universitarios deben cumplir una labor pblica y establecer una +uncin Jde
puenteL entre universidad y sociedad!
P[u0 es lo pblico en la radio y tv universitariaQ buscar la calidad en la prestacin del servicio&
vincular la opinin con pluralidad y participacin con debate es una bs;ueda pero an no una
pr:ctica! a poca relacin ;ue se tiene con los procesos sociales restringidos a la cobertura de los
mismos los sita por +uera de sus din:micas es un e#emplo de ello! 's/ el medio universitario an no
ayuda a la sociedad local a pensarse o a debatir los temas y problemas centrales& an es un espe#o
;ue solo re+le#a la problem:tica y no un puente entre universidad y sociedad!
a alta rotacin de personal& la d0bil institucionalidad 5autonom/a6& el modelo de organi2acin y
gestin dependiente del poder de turno& la no liga2n a las escuelas de comunicacin& revelan la
+alta de un plan estrat0gico ;ue se articule con la propuesta general universitaria ;ue debe sealar
el derrotero como seal pblica o como canal institucional!
a +ormacin de comunicadores y el desarrollo de una propuesta comunicativa regional
*tra pregunta clave es Pcmo vincular el desarrollo de la universidad& su di:logo con la sociedad& la apuesta
en la +ormacin de comunicadores y el desarrollo de una propuesta educativaBcomunicativa regionalQ
os medios pblicos universitarios& por un lado& go2an de credibilidad y reconocimiento en el marco de la
o+erta local especialmente in+ormativa y cultural& pero por otro lado& ello no e1presa necesariamente un
Jproyecto pol/tico comunicacionalL en el sentido de reconocer a la universidad no solo como un actor ;ue
transmite y genera conocimiento& sino cuyo rol es unir el conocimiento acad0mico con la sociedad! P[u0 rol
cumplen los medios all/Q (s la pregunta ;ue an no se 4acen ni tampoco se responden& pues su relacin con
la universidad responde m:s a una lgica administrativa y de distribucin del poder ;ue a la construccin de
democracia y ciudadan/a!
'simismo& internamente& la relacin entre los medios universitarios y la misma comunidad universitaria no
aparece en toda su magnitud& restringida a una relacin temporal con los alumnos como practicantes y donde
se pierden oportunidades para aprovec4ar ese valioso capital 4umano y social: por e#emplo la relacin con
la docencia 5dinami2ando los cursos& sus contenidos y traba#os pr:cticos6& la investigacin 5orient:ndola a los
pblicos y los procesos sociales6 y generacin de nuevos conocimientos 5investigacin aplicada ;ue pueda
ser sociali2ada en productos comunicativos6& la promocin social creativa de nuevos contenidos& las nuevas
din:micas y espacios ;ue se pueden generar desde las +acultades de comunicacin& el rediseo de los
curr/culos y per+iles de los nuevos comunicadores con un en+o;ue social y pblico& etc!
as demandas y necesidades de los medios universitarios
Universidades ;ue cuentan con medio de comunicacin actualmente!B

9.
(n entrevista a Nelson Ne2& e1 Productor 7eneral de %eledusm ) UNMSM e impulsor de la red de %elevisoras
Universitarias 5'%(P6 en los aos M-!
9N
(n entrevista a 'dri:n Men0nde2& Docente de $adio de la Ponti+icia Universidad Catlica del Per ;uien viene
impulsando la $ed de $adios y %elevisoras Universitarias 5Pblicas y Privadas6&
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

CC
De acuerdo al diagnstico& las necesidades y demandas de las universidades ;ue operan medios de
comunicacin actualmente se resume en el apoyo para: a6 capacitacin& b6 in+raestructura y e;uipos& c6
asistencia t0cnica para el mantenimiento de sus e;uipos!
Por una parte 4ay ;ue tener en cuenta ;ue se trata de universidades pblicas& ;ue no cuentan con muc4os
recursos para invertir en estos aspectos y ;ue adem:s tiene un sistema administrativo muy burocr:tico y poco
e+iciente! De all/ ;ue muc4as veces los e;uipos con los ;ue cuentan est:n obsoletos o desactuali2ados o la
in+raestructura est: deteriorada o es limitada! Por otra parte& e1isten limitaciones tambi0n en el nivel
acad0mico y de especiali2acin de muc4as universidades pblicas& no solo por el sistema y los contenidos de
la ensean2a de las +acultades y escuelas de comunicacin& sino tambi0n por la +alta de incentivos para la
investigacin o problemas en el acceso a sistemas de in+ormacin 5centros de documentacin y bibliotecas
actuali2adas y especiali2adas6!
Sin embargo& como 4emos visto a lo largo del diagnstico e1isten otras necesidades ;ue se 4an detectado: a6
+ortalecer su institucionalidad& b6 promover un modelo de organi2acin y gestin distinto& c6 promover su
acceso al uso de nuevas tecnolog/as& d6 promover la asociatividad& el establecimiento de alian2as y
+ormacin de redes& etc!
Universidades ;ue no cuentan con medio de comunicacin actualmente!B
(n el caso de las universidades ;ue no tienen actualmente un medio de comunicacin& sus necesidades y
demandas son distintas y tienen ;ue ver b:sicamente con el apoyo& la in+ormacin y asistencia t0cnicaBlegal
para tramitar su licencia respectiva!
Sin embargo& teniendo en cuenta ;ue estos procesos pueden durar varios aos y ;ue el 4acer el tr:mite no
les va a asegurar contar con una licencia 5ya ;ue el espectro radioel0ctrico es limitado y en algunas 2onas
del pa/s ya est:n copadas las licencias6 es importante apoyarlos para canali2ar estas iniciativas y evitar ;ue
desapare2can! Por e#emplo& apoyar a las universidades ;ue ya vienen produciendo sus programas en otros
medios locales y regionales o tambi0n el +uncionamiento de centros de produccin audiovisuales en cada
universidad& como un paso previo para la operacin de un medio pblico!
'simismo& es importante ;ue estas universidades& a pesar de ;ue no tienen un medio de comunicacin& pero
si un centro de produccin& se involucren y participen en la creacin de redes de medios universitarios!
'lgunas e1periencias de redes mi1tas ;ue combinan medios de comunicacin e instituciones 5ongs y centros
de produccin6 4an +uncionado ya ;ue se complementaban: los medios cumpl/an una labor m:s in+ormativa y
de opinin diaria& mientras ;ue los centros de produccin elaboraban productos tem:ticos 5e#! series
radio+nicas& cuentos dramati2ados& in+ormes especiales& cuas y spots6 e impulsaban acciones ;ue iban m:s
all: de la labor de produccin del medio mismo involucrando la participacin ciudadana 5campaas de
incidencia pblicaBpol/tica& uso de espacios pblicos& +erias& concursos& +oros y eventos pblicos&
investigaciones de consumo y o+erta de medios6! Como se ve& ambos tipos de estrategias y acciones se
complementaban y eran tiles! o importante es asignarle un rol a cada uno dentro de la red y ver como
estos se complementan entre s/!
$ecomendaciones
Universidades nacionales y "acultades de Comunicacin
Involucrar a docentes y alumnos en el diseo del proyecto de comunicacin como parte de un
proceso participativo ;ue articule re+le1in acad0mica con el conocimiento del pblico!
Involucrar a la +acultad o escuela de comunicaciones 5docentes y alumnos6 en la gestin& monitoreo
y evaluacin de la radio y televisora pblica universitaria& promoviendo el lidera2go del proyecto
comunicativo desde una articulacin con la comunidad universitaria!
Promover centros de produccin audiovisuales ;ue les permitan ser l/deres en la creacin de
productos y contenidos educativos y culturales& y asumir nuevos temas vinculando la investigacin& la
promocin y el desarrollo de nuevas sensibilidades!
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CG
(valuar y revisar el modelo de organi2acin y gestin de sus medios de comunicacin y promover el
tr:nsito 4acia un modelo m:s e+iciente& transparente& sostenible y especiali2ado& generando sinergias
entre especialidades!
Promover cambios en la estructura curricular de las "acultades y (scuelas de Comunicacin& ;ue
permita orientar la +ormacin de los estudiantes para una produccin de medios universitarios de
calidad! 'provec4ar el medio de comunicacin en el diseo de la malla curricular de las
especialidades de la +acultad no solo de la especialidad de audiovisuales o radio!
Promover la re+le1in y discusin interna sobre el sentido JpblicoL de los medios universitarios y su
sentido estrat0gico para articular relaciones con el estado y la sociedad civil 5a trav0s de +oros&
talleres6!
'poyar la participacin de sus medios pblicos universitarios en redes y asociaciones con otros
medios pblicos y privados!
Promover investigaciones y estudios sobre la o+erta de sus medios de comunicacin pblicos y su
relacin con la sociedad y el estado!
(s necesario di+erenciar los proyectos al interior de las escuelas de comunicacin como +uentes de
pr:cticas para los estudiantes& de los canales universitarios con autonom/a y gestin como unidades
de negocio!
(valuar su actual programacin desde los pblicos e iniciar un proceso de di+usin de sus cdigos de
0tica y sus mecanismos de cumplimiento!
Identi+icar con claridad sus pblicos& no como consumidores sino ciudadanos ;ue tienen espacios en
la programacin y creacin de los medios 5de+ensor del oyente o televidente6
Impulsar un debate sobre el rol de los medios pblicos universitarios entre las "acultades de
Comunicacin 5'S"'C*MB"('"'CS6 y la 'samblea Nacional de $ectores 5'N$6!
Ministerio de %ransportes y Comunicaciones
Se debe descentrali2ar los servicios in+ormativos& de orientacin y gestin de medios a los usuarios&
clientes o pblico interesado en relacin a los tr:mites ;ue se deben seguir para conseguir una
autori2acin o licencia de +uncionamiento de radio y televisin!
(sto tambi0n se puede 4acer de manera complementaria con la reali2acin de eventos
descentrali2ados de capacitacin o en las audiencias ;ue ya se vienen reali2ando!
%ambi0n mediante un sistema de asesor/a tele+nica gratuita a nivel nacional o asesor/a en l/nea
5mediante S\ype u otro programa de comunicacin en internet6!
Se re;uiere la elaboracin de una cartilla o +olleto did:ctico ;ue integre toda la in+ormacin y los
di+erentes +ormatos ;ue se re;uiere llenar para cumplir con este procedimiento!
'simismo& dar in+ormacin sobre proveedores autori2ados para la elaboracin de e1pedientes
t0cnicos 5e#! un directorio de proveedores certi+icados6!
%ambi0n brindar in+ormacin sobre los proveedores certi+icados para la compra de e;uipos t0cnicos
de transmisin 5directorio de proveedores certi+icados y de con+ian2a6!
(n relacin a lo anterior se re;uiere un sitio pblico para denunciar a malos proveedores y evitar
;ue continen desarrollando malas pr:cticas 5e#! un lin\ en la Heb del M%C6!
Deber/a plantearse un K de cuota de medios pblicos descentrali2ados en el escenario medi:tico del
pa/s& ;ue permita romper con el monopolio de I$%P cuyo modelo est: centrado en repetidoras!
(n esta l/nea disear mecanismos e incentivos para +avorecer el acceso de universidades a la radio y
televisin cuyo proyecto de comunicacin construyan su rol pblico! $ede+inir los K de valoracin de
los e1pedientes en los concursos de acceso a la radio y televisin& disminuyendo el peso actual de la
propuesta econmica!

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CR
Conse#o Consultivo de $adio y %elevisin
$eali2ar encuentro 5nacional y<o regionales6 en los ;ue participen tanto los representantes de las
universidades ;ue cuentan actualmente con medios pblicos y tambi0n los ;ue no lo tienen! (n estos
espacios& aparte de dialogar con los participantes sobre sus problemas y temas de inter0s comn& se
puede recoger in+ormacin til para el diagnstico u otros estudios ;ue se re;uieran!
Pro+undi2ar el presente diagnstico en temas o aspectos complementarios ;ue puedan ser de utilidad
para el an:lisis de los medios pblicos universitarios en el pa/s 5e#! la +orma y los problemas ;ue
tuvieron las universidades para conseguir sus licencias& an:lisis de la o+erta de programas
in+ormativos& de opinin& tem:ticos y de entretenimiento6! (llo puede implicar incorporar en los
estudios anuales ;ue se reali2a de o+erta y consumo de medios& variables para di+erenciar e
identi+icar el comportamiento de los medios pblicos en especial los universitarios!
'poyar la reali2acin de talleres de capacitacin para las universidades pblicas ;ue tienen
actualmente medios de comunicacin pblicos y tambi0n para las ;ue no lo tienen& en a6 diseo de
la Plani+icacin (strat0gica y su articulacin con la plani+icacin operativa y las pol/ticas de
programacin de los medios universitarios& b6 diseo de Pol/ticas de Programacin& c6 diseo de
estrategias para el relacionamiento con pblicos y actores locales& d6 +ormatos participativos&
dram:ticos y de opinin& e6 criterios para me#orar la o+erta de servicios in+ormativos& educativos y
culturales de los medios universitarios& +6 construccin de indicadores de calidad& g6 t0cnicas de
investigacin participativas 5diagnsticos de pblicos& de la o+erta program:tica del medio& de la
produccin6& 46 (valuacin y validacin participativas de la programacin y produccin radial y
televisiva! a capacitacin debe estar dirigida +undamentalmente a los directivos& docentes y
personal encargado de los medios!
'poyar la +ormacin de una red nacional ;ue permitan canali2ar las iniciativas& articular es+uer2os y
promover la sostenibilidad de los medios pblicos universitarios en el pa/s! (s clave apoyar el
+ortalecimiento de capacidades para la asociatividad y +ormacin de una o varias redes de medios
universitarios! T como parte de ello se debe involucrar a las universidades nacionales ;ue no operan
algn medio actualmente& pero ;ue est:n interesados& ;ue tienen centros de produccin operativos o
vienen produciendo programas de radio y televisin en otros medios locales y regionales! (n una
primera etapa estos procesos de asociatividad entre medios pblicos universitarios& y en una
segunda etapa ampliar esta relacin o cone1in con otros medios universitarios 5de universidades
privadas6 y otras redes de comunicacin!
Desarrollar acciones de incentivo 5e#! concursos6 para promover las buenas pr:cticas comunicativas
a nivel de los medios pblicos universitarios!
o anterior podr/a canali2arse en una mesa permanente de medios pblicos en general ;ue atienda
la problem:tica de medios universitarios en particular en su inter0s de transitar a medios pblicos!
Involucrar al Ministerio de Cultura para el impulso y +ortalecimiento de la $ed de Medios
Universitarios en el Per ;ue pueda +ormar parte de la $ed de $adios Universitarias de
atinoam0rica y el Caribe $$U'C cuyo segundo encuentro se reali2ar: el ,-99 en M01ico!


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CI

$elacin de ane1os

'N(U* 9: DI$(C%*$I* D( UNI3($SID'D(S (N%$(3IS%'D'S
[ue tienen radio o televisin!
[ue tienen inter0s en tener medios!
'N(U* ,: $('CI=N D( $(D(S D( $'DI* T %((3ISI=N
'N(U* C: P$*7$'M'CI=N D( $'DI* T %3 D( *S M(DI*S 'N'I]'D*S!
'n:lisis programacin radio y televisin
Consolidado de programacin radio y televisin
'N(U* G: ?I?I*7$'"a' D( 'P*T* S*?$( M(DI*S P>?IC*S T M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S

DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

C.
'N(U* 9:
Directorio de universidades entrevistadas
ANEXO 1: DIRETORIO DE !NIVER"IDADE" #$%&IA" ENTREVI"TADA"
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Educaci(n
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Te"e#o8,ni#(#iones
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P*o2/ D(nie" C=i*inos A*8(s
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miento miento miento miento
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'ctividades y<o 'ctividades y<o 'ctividades y<o 'ctividades y<o
l/ l/ l/ l/neas de neas de neas de neas de
+uncionamiento +uncionamiento +uncionamiento +uncionamiento
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'cad0mica de 'cad0mica de 'cad0mica de 'cad0mica de
%ecnolog/a %ecnolog/a %ecnolog/a %ecnolog/a
'van2ada 'van2ada 'van2ada 'van2ada
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5Colombia6 5Colombia6 5Colombia6 5Colombia6
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co co co co
9! *+recer un servicio de
conectividad de alta calidad
usando tecnolog/as
avan2adas!

,! Consolidar una red
nacional con el mayor nmero
de instituciones acad0micas y
de investigacin ;ue 4agan
uso e+ectivo de la red!

C! *+recer servicios ;ue
+aciliten y promuevan el
intercambio e+iciente de
in+ormacin y comunicaciones&
as/ como el traba#o
colaborativo entre las
instituciones nacionales e
internacionales!

G! (stimular la e#ecucin de
proyectos de educacin&
investigacin y desarrollo ;ue
contribuyan a la
competitividad y el progreso
del pa/s!

R! Desarrollar acciones y
alian2as ;ue contribuyan al
desarrollo y sostenibilidad de
$(N'%'!
%el0+ono: 9B
I,RNGN-
Directora (#ecutiva: Directora (#ecutiva: Directora (#ecutiva: Directora (#ecutiva:
Mart4a I! 7iraldo
(Bmail:
migiraldoWrenata!e
du!co
Co Co Co Coordinador de ordinador de ordinador de ordinador de
Comunicaciones: Comunicaciones: Comunicaciones: Comunicaciones:
Camilo Faimes
*ca2ine2
(Bmail:
comunicacionesWre
nata!edu!co
N $edes
'cad0micas
$egionales
Desde el
,--I
Conectividad
3ideocon+erenci
a
$enata en 3ivo
5streaming6
*+icina 3irtual
"ormacin
7estin para el
desarrollo de
proyectos
colaborativos
In+ormacin&
di+usin y
divulgacin
Convocatoria
%alleres
Seminarios y eventos
Con+erencias
'sociacin de 'sociacin de 'sociacin de 'sociacin de
%elevisoras %elevisoras %elevisoras %elevisoras
(ducativas (ducativas (ducativas (ducativas
Iberoamericanas Iberoamericanas Iberoamericanas Iberoamericanas
'%(I '%(I '%(I '%(I
5(spaa6 5(spaa6 5(spaa6 5(spaa6
HHH!atei!es HHH!atei!es HHH!atei!es HHH!atei!es
9!BContribuir al desarrollo de
la educacin& la cultura& la
ciencia&
la creacin& la produccin y la
di+usin de contenidos en
di+erentes medios de
comunicacin
,!BPotenciar la utili2acin y
aprovec4amiento de di+erentes
medios de comunicacin
C!B(studiar& disear& proponer
e implementar metodolog/as
de traba#o ;ue permitan
establecer mecanismos de
cooperacin entre las
universidades y las televisiones
de servicio pblico
G!B7estionar el Programa de
Cooperacin de las Cumbres
Iberoamericanas de Fe+es de
(stado y de 7obierno %(Ib&
dedicado a la %elevisin
%el0+ono: CG M9
R,, .- MM
Secretario Secretario Secretario Secretario
7eneral 7eneral 7eneral 7eneral '%(I '%(I '%(I '%(I
'lberto 7arc/a
"errer
secretariageneralW
ateiamerica!com
Comunicacin Comunicacin Comunicacin Comunicacin y y y y
prensa prensa prensa prensa
$oc/o Fim0ne2
prensaWateiameric
a!com
(1tensin: 9,G!
9MInstituciones
asociadas
5C Per6

Desde el
9MM,
$ed e1clusiva de
intercambio de
programas
Intercambio de
e1periencias de
televisin
Medio de
Comunicacin
educativa
Nuevo estilo de
cooperacin y
participacin y
di+usin de
programas
televisivos!
Programacin
mensual
Servicio de (misin
%3 IP satelital para
las instituciones
asociadas
(misin por Internet
'rc4ivo de emisiones 'rc4ivo de emisiones 'rc4ivo de emisiones 'rc4ivo de emisiones
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

G,
(ducativa y Cultural
Iberoamericana!
R!BPotenciar el desarrollo de la
coproduccin& de programas
educativos y +ormativos&
culturales& art/sticos& cient/+icos&
tecnolgicos& de salud&
deporte& medio ambiente&
bienestar social y cooperacin
iberoamericana!


$ed de $ed de $ed de $ed de
%elevisoras $ed %elevisoras $ed %elevisoras $ed %elevisoras $ed
%v %v %v %v
5Per6 5Per6 5Per6 5Per6
HHH!redtv!org!p HHH!redtv!org!p HHH!redtv!org!p HHH!redtv!org!p
e ee e
Misin: Misin: Misin: Misin: Somos una red
nacional ;ue representa a los
canales locales& buscando
integrar y democrati2ar la
televisin en el pa/s&
promoviendo la participacin
y opinin cr/tica del pblico en
el marco de un mercado
televisivo libre& competitivo y
con igualdad de
oportunidadesO en donde los
canales miembros de la red
crecen& se +ortalecen y
desarrollan sus capacidades!
3isin: 3isin: 3isin: 3isin:Eabernos consolidado
como una red promotora de la
Jtelevisin ciudadanaL con
presencia a nivel nacionalO
representando& de+endiendo y
+ortaleciendo a los canales
locales para ;ue garanticen su
sostenibilidad con capacidad
de gestionar y e#ecutar
proyectos concertados! os
canales locales de televisin
estar:n integrados a nivel
nacional di+undiendo
programacin local autnoma
y de calidad& contribuyendo
as/ a lograr ;ue el pblico se
encuentre me#or in+ormado
asumiendo un rol protagnico
en el e#ercicio de su
ciudadan/a!
*b#etivos: *b#etivos: *b#etivos: *b#etivos:
9!B"ortalecimiento y gestin
institucional
,!BProduccin y programacin
C!B'utosostenimiento
Carlos C:rdenas
Preside Preside Preside Presidente nte nte nte
C. Canales
de $ed %v!
Desde
9MMM
(nlace Nacional
(nlace
Deportivo
No 'pto para
'dultos B N'P'
Procesos de
capacitacin
period/stica y t0cnica
del personal de los
canales de la red:

b 9C %alleres
centrali2ados en ima
con m:s de RR-
participantes
b ,R talleres
descentrali2ados con
m:s de I--
participantes
b C cursos en l/nea
con MN participantes

Monta#e de una red
+/sica interconectada
entre los canales
basada en Internet
para el intercambio
de video! ,R canales
interconectados con
proyeccin a CR al
,--M!

Creacin de un
"ondo de Desarrollo
para la ad;uisicin
de e;uipos y capital
de traba#o& con el
;ue se 4a ad;uirido
sistemas de edicin
digital para 9C
canales locales ;ue
anteriormente solo
dispon/an de sistemas
analgicos!

(stablecimiento de
una red de alian2as
estrat0gicas con
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

GC
organi2aciones de la
sociedad civil para
re+or2ar el papel de
los medios de
comunicacin en el
te#ido social!
Co Co Co Coordinadora ordinadora ordinadora ordinadora
Nacional de Nacional de Nacional de Nacional de
$adio $adio $adio $adio
CN$ CN$ CN$ CN$
5Per6 5Per6 5Per6 5Per6
HHH!cnr!org!pe HHH!cnr!org!pe HHH!cnr!org!pe HHH!cnr!org!pe
Misin: Misin: Misin: Misin:
'rticular& promover y validar
de manera descentrali2ada
e1periencias de comunicacin
radial orientadas a construir
una cultura de vida& di:logo& a
+avor de la #usticia y pa2
desde una opcin por las
mayor/as nacionales!
3isin: 3isin: 3isin: 3isin:
CN$& en el ,-9-& es una
asociacin ;ue destaca en el
campo de la comunicacin por
su credibilidad y calidad de su
traba#o& orientada a la
construccin de ciudadan/a y
al desarrollo 4umano& con
e;uidad y solidaridad&
reconociendo la diversidad
cultural y multilingce del pa/s!
Cuenta con sostenibidad
econmica& social y pol/tica
;ue responde a los cambios
del entorno!
%el0+ono: ,I9B
I,R.
Presidente Presidente Presidente Presidente
*scar "a#ardo
7allego
Director (#ecutivo Director (#ecutivo Director (#ecutivo Director (#ecutivo
"rancisco $eyes
Carran2a
N $edes
$egionales
5, redes
Universitarias6
Desde
9M.N
Creacin de
cuas radiales
Servicios de
Publicidad
'sesoria
especiali2ada
para una me#or
recepcion del
mensa#e
Monitoreo
constante de
campaas
publicitaria
Incidencia y *pinin
Pblica
Servicios de
Publicidad
Programa de
"ortalecimiento
Institucional
'sociacin 'sociacin 'sociacin 'sociacin
atinoamericana atinoamericana atinoamericana atinoamericana
de (ducacin de (ducacin de (ducacin de (ducacin
$adio+nica $adio+nica $adio+nica $adio+nica
'($ '($ '($ '($
5(cuad 5(cuad 5(cuad 5(cuador6 or6 or6 or6
HHH!aler!org HHH!aler!org HHH!aler!org HHH!aler!org
Misin: Misin: Misin: Misin:
(s una 'sociacin Civil&
constituida por Instituciones de
'm0rica atina y (l Caribe&
;ue 4ace comunicacin
radio+nica educativa!
%raba#a& #unto a otros actores
sociales& por la
democrati2acin de las
comunicaciones& por el
desarrollo 4umano sostenible&
y por la construccin de
sociedades con mayor #usticia&
mayor e;uidad y mayor
democracia!
3isin: 3isin: 3isin: 3isin:
(s una gran red continental
compuesta por Instituciones
$adio+nicas con proyectos
claros y slidos! 'rticulada de
manera territorial y tem:tica&
;ue opera de manera
corresponsable y
descentrali2ada& con +uerte
incidencia en la opinin
pblica y ;ue #uega un rol
protagnico& #unto a otros
actores sociales& en los
procesos de cambio desde la
perspectiva de los e1cluidos!
%el0+ono: 5-- RMC
,6 ,RR M-9,
Presidente Presidente Presidente Presidente
7erardo ombardi
(Bmail:
glombardidWealer!o
rg
Director Director Director Director
(duardo 7uerrero
7uevara
(Bmail:
eduguegWgmail!co
m
9-. $edes
9R $edes en
Per
Desde
9M.,
?s;ueda de un
modelo de
comunicacin
democr:tica
%alleres
(ncuentros
Memorias
3isuales
Capacitaciones
Desarrollo de
programas de
+ormacin
'dministracin
"ormacin e
Investigacin
Desarrollo
%ecnolgico
Pol/ticas Pblicas
Produccin y
Programacin
Sostenibilidad
DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

GG
$ed Catolica de $ed Catolica de $ed Catolica de $ed Catolica de
$adio y $adio y $adio y $adio y
%elevisin %elevisin %elevisin %elevisin
5'lemania6 5'lemania6 5'lemania6 5'lemania6
HHH!crtn!org HHH!crtn!org HHH!crtn!org HHH!crtn!org
Misin: Misin: Misin: Misin:
C$%N es una red catlica
especiali2ada en la
produccin y distribucin de
programas religiosos a trav0s
de la radio& la televisin e
Internet!
3isin: 3isin: 3isin: 3isin:
C$%N intenta apoyar las
necesidades de comunicacin
de las iglesias locales a trav0s
de los medios de comunicacin
y a trav0s del intercambio
mutuo& as/ como +omentar un
me#or entendimiento y de
unin entre los cristianos&
especialmente entre los
catlicos y los ortodo1os!
%el0+ono:fGMBI9.GB
,M9GC,
9&RM- radios
5G Per6
9C.
televisoras 59
Per6
Desde
9MN.
(ventos
Propuesta de
coproduccin
$ecursos para la
produccin
'yuda para la
produccin
Servicio de
In+ormacin
'rc4ivo de
im:genes
Intercambio
Internacional de
Programas


DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

GR
'N(U* C:
Programacin de radio y televisin de los medios anali2ados




Provincia Provincia Provincia Provincia

Parrilla de Programacin Parrilla de Programacin Parrilla de Programacin Parrilla de Programacin
Universidad Nacional San 'gust/n
're;uipa Si 5Impresa6
Universidad Nacional de 'ncas4 Santiago 'ntne2
de Mayolo
'ncas4 Si
Universidad Nacional Daniel 'lcides Carrin
Cerro de Pasco No
Universidad Nacional de Ca#amarca
Ca#amarca No
Universidad Nacional de San 'ntonio 'bad del Cusco
Cusco Si
Universidad Nacional del 'ltiplano
Puno Si 5Impresa6
Universidad Nacional del Centro del Per
Euancayo Si
Universidad Nacional Pedro $ui2 7allo
ambaye;ue No
Universidad Nacional Eermilio 3aldi2:n
Eu:nuco Si


DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

GI
P$*7$'M'CI=N D( $'DI*
P$*3INCI': 'NC'SEBEU'$']
UNI3($SID'D: Universidad Nacional de 'ncas4 Santiago 'ntne2

P$*7$'M' $'DI' ,-9- B $'DI* N(% UN'S'M MG&9 "M

E*$ E*$ E*$ E*$
' '' ' UN(S UN(S UN(S UN(S M'$%(S M'$%(S M'$%(S M'$%(S MI($C*(S MI($C*(S MI($C*(S MI($C*(S FU(3(S FU(3(S FU(3(S FU(3(S 3I($N(S 3I($N(S 3I($N(S 3I($N(S
. B N
( 'ND( T SU ( 'ND( T SU ( 'ND( T SU ( 'ND( T SU
MUSIC' MUSIC' MUSIC' MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC' ( 'ND( T SU MUSIC'
( 'ND( T SU ( 'ND( T SU ( 'ND( T SU ( 'ND( T SU
MUSIC' MUSIC' MUSIC' MUSIC'
N B M
UN'S'M UN'S'M UN'S'M UN'S'M
IN"*$M' IN"*$M' IN"*$M' IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M' UN'S'M IN"*$M'
M B 9-
(N%$( 'MI7*S (N%$( 'MI7*S (N%$( 'MI7*S (N%$( 'MI7*SB BB B
C*CI'P C*CI'P C*CI'P C*CI'P SU$C'D* SU$C'D* SU$C'D* SU$C'D* ( '7$* ( '7$* ( '7$* ( '7$* PSIC**7I' PSIC**7I' PSIC**7I' PSIC**7I' E'?(M*S D( 'C*E*ISM* E'?(M*S D( 'C*E*ISM* E'?(M*S D( 'C*E*ISM* E'?(M*S D( 'C*E*ISM*
(N%$( 'MI7*S (N%$( 'MI7*S (N%$( 'MI7*S (N%$( 'MI7*SB BB B
C*CI'P C*CI'P C*CI'P C*CI'P
9-B99 "$'NC(S "$'NC(S "$'NC(S "$'NC(S [U(CEU' [U(CEU' [U(CEU' [U(CEU' I%'I'N* I%'I'N* I%'I'N* I%'I'N* N*%ICI'S ' DI' N*%ICI'S ' DI' N*%ICI'S ' DI' N*%ICI'S ' DI'
' 3*] D( ' ' 3*] D( ' ' 3*] D( ' ' 3*] D( '
(NS(@'N]' (NS(@'N]' (NS(@'N]' (NS(@'N]'
99B9, S'UD ' DI' S'UD ' DI' S'UD ' DI' S'UD ' DI' N*%ICI'S ' DI' N*%ICI'S ' DI' N*%ICI'S ' DI' N*%ICI'S ' DI' P$*C(S'ND* P$*C(S'ND* P$*C(S'ND* P$*C(S'ND* B BB B"II' "II' "II' "II' C*N*CI(ND* ' CI(NCI' C*N*CI(ND* ' CI(NCI' C*N*CI(ND* ' CI(NCI' C*N*CI(ND* ' CI(NCI' IN7(S IN7(S IN7(S IN7(S
9,B9C UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M UN'S'M UN'S'M UN'S'M E*T E*T E*T E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T UN'S'M E*T
9CB9G
N(% UN'S'M N(% UN'S'M N(% UN'S'M N(% UN'S'M B BB B
C$I** C$I** C$I** C$I** N(% UN'S'M N(% UN'S'M N(% UN'S'M N(% UN'S'M B BB BC$I** C$I** C$I** C$I** N(% UN'S'M N(% UN'S'M N(% UN'S'M N(% UN'S'M B BB BC$I** C$I** C$I** C$I** N(% UN'S'M N(% UN'S'M N(% UN'S'M N(% UN'S'M B BB BC$I** C$I** C$I** C$I**
N(% UN'S'M N(% UN'S'M N(% UN'S'M N(% UN'S'M B BB B
C$I** C$I** C$I** C$I**
9GB9R (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$' (DICI*N C(N%$'
9RB9I (D'7($ (D'7($ (D'7($ (D'7($ M*M(N%* MUSIC' M*M(N%* MUSIC' M*M(N%* MUSIC' M*M(N%* MUSIC' C(CI(ND* (N "'MII' C(CI(ND* (N "'MII' C(CI(ND* (N "'MII' C(CI(ND* (N "'MII'B BB BMIND(S MIND(S MIND(S MIND(S (D'7($ (D'7($ (D'7($ (D'7($
M*M(N%* M*M(N%* M*M(N%* M*M(N%*
MUSIC' MUSIC' MUSIC' MUSIC'
9IB9. ' E*$' MIN ' E*$' MIN ' E*$' MIN ' E*$' MIN
C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%(B BB B
['$Z'SE ['$Z'SE ['$Z'SE ['$Z'SE C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%(B BB B['$Z'SE ['$Z'SE ['$Z'SE ['$Z'SE C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%(B BB B['$Z'SE ['$Z'SE ['$Z'SE ['$Z'SE
C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%( C*N 3*] "U($%(B BB B
['$Z'SE ['$Z'SE ['$Z'SE ['$Z'SE
9.B9N
MUSIC' MUSIC' MUSIC' MUSIC'
$*M'N%IC' $*M'N%IC' $*M'N%IC' $*M'N%IC' INCE'S D( D(P*$%( INCE'S D( D(P*$%( INCE'S D( D(P*$%( INCE'S D( D(P*$%( %U$ISM* 3ISI*N %U$ISM* 3ISI*N %U$ISM* 3ISI*N %U$ISM* 3ISI*N INCE'S D( D(P*$%( INCE'S D( D(P*$%( INCE'S D( D(P*$%( INCE'S D( D(P*$%(
INCE'S D( INCE'S D( INCE'S D( INCE'S D(
D(P*$%( D(P*$%( D(P*$%( D(P*$%(


DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

G.
P$*7$'M'CI*N D( $'DI*
P$*3INCI': EU'NC'T*
UNI3($SID'D: Universidad Nacional del Centro del Per

P$*7$'M'CI*N $'DI* UNI3($SI%'$I' NM!R "M ,-99 P$*7$'M'CI*N $'DI* UNI3($SI%'$I' NM!R "M ,-99 P$*7$'M'CI*N $'DI* UNI3($SI%'$I' NM!R "M ,-99 P$*7$'M'CI*N $'DI* UNI3($SI%'$I' NM!R "M ,-99
unes a 3iernes:
E*$'$I* E*$'$I* E*$'$I* E*$'$I* P$*7$'M' P$*7$'M' P$*7$'M' P$*7$'M' C*NDUC%*$ C*NDUC%*$ C*NDUC%*$ C*NDUC%*$ DI'S DI'S DI'S DI'S
R a I am 'manecer Euanca 5Musical6 Sta 'nyela Mendo2a unes a 3iernes
I a . am g'ctualidad $egional8 5Noticiero6 Sr! Fuan (sp/ritu unes a viernes
. a M am gUniversitaria Noticias8 5Noticiero6 Sr! Carlos De la Cru2 unes a viernes
M a 9- am ' Dialogar 5Noticiero6 Sr! Cristbal 3aldivia unes a viernes
9- a 99 am Musical unes a viernes
99 a 9, m (mprendedor de _1ito 5(mpresarial B
Musical6
Sta! *linda *ri4uela unes a 3iernes
9, a 9pm J$adio peridico (n+o;ues8
5Noticiero6
unes a viernes
9 a C pm Musical6 unes a viernes
C a Gpm Musical unes a viernes
G a I pm gDe la Calle8 5Musical6 Sr! Manuel Maravi unes a viernes
I a . pm gas Eoras obo8 5Musical6 Sr! Mic4ael Castro unes a viernes
. a 9- pm Musical unes a viernes

S:bados:
E*$'$I* E*$'$I* E*$'$I* E*$'$I* P$*7$'M' P$*7$'M' P$*7$'M' P$*7$'M' C*NDUC%*$' C*NDUC%*$' C*NDUC%*$' C*NDUC%*$' DI'S DI'S DI'S DI'S
R a I am 'manecer Euanca 5Musical6 Sta 'nyela Mendo2a S:bado
I a . am g'ctualidad $egional8 5Noticiero6 Sr! Fuan (sp/ritu S:bado
. a M am gUniversitaria Noticias8 5Noticiero6 Sr! Carlos De la Cru2 S:bado
M a 9- am %iempo de Eablar5Noticiero6 ila (sp/ritu y (nma
7uti0rre2
S:bado
9- a 99 am 'puntes de %area 5(ducacion6 aura Mart/ne2 S:bado
99 a 9, m Musical S:bado
9, a 9pm a Eora (conmica 5an:lisis econmico6 'lumnos de (conom/a S:bado
9 a , pm Musical ?oleros Sr! 'rturo Cueva S:bado
, a G pm Musical S:bado
G a R pm $esiembra Programa para adultos
Mayores
Sr! $odol+o ?ernedo 3eli2 S:bado
R a I pm Musical S:bado
I a M pm Musical S:bado




DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

GN
Domingos:

E*$'$I* E*$'$I* E*$'$I* E*$'$I* P$*7$'M' P$*7$'M' P$*7$'M' P$*7$'M' C*NDUC%*$' C*NDUC%*$' C*NDUC%*$' C*NDUC%*$' DI'S DI'S DI'S DI'S
R a . am 'manecer Euanca 5Musical6 Sta 'nyela Mendo2a Domingo
. a N am 3o2 (scolar 5Noticiero (scolar6 Pro+! 'dol+o Caballero Domingo
N a M am Sociovoces 5'n:lisis y comentarios
pol/tica general6
ic! 'm0rico Me2a Domingo
M a 9- am Sociovoces 5'n:lisis y comentarios
pol/tica general6
ic! $al Santana Marcos Domingo
9- a 99am Inclusin en 'ccin 5(ducativo y
Cultural6
Sr!Fonat4an Eerrera Domingo
99 a 9,m Casa de la Sabidur/a ic! hngela ?astidas Domingo
9, a 9 pm Musical Domingo
9 a 9- pm Musical Domingo

DI'7N=S%IC* SI%U'CI*N' D( *S M(DI*S P>?IC*S UNI3($SI%'$I*S M'$IS* C'S%'@(D' A "($N'ND* P'*MIN*

GM
P$*7$'M'CI*N D( $'DI*
P$*3INCI': EU'NUC*
UNI3($SID'D: Universidad Nacional Eermilio 3aldi2:n
P$*7$'M'CI=N $'DI' UNI3($SI%'$I' B UNE(3'
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'N(U* G:
?ibliogra+/a recomendada sobre medios pblicos y medios pblicos
universitarios

9! "uen2alida& 3alerio! 'rt/culo J$e+ormas en la %3 pblica de 'm0rica atinaL! (n ibro JDe lo (statal
a lo Pblico: PMedios de ;ui0n y para ;u0QL! 'sociacin de Comunicadores Sociales Calandria y
3eedur/a Ciudadana de la Comunicacin Social! ima& Per! 'gosto ,--I! P:ginas 9MB ,-!
,! "uen2alida& 3alerio! 'rt/culo JNuevas tendencias de la radiodi+usin estatal en atinoam0ricaL! (n
ibro JPrimer Congreso Internacional de $adio y %elevisin (statal: una agenda pendienteL! Conse#o
Consultivo de $adio y %elevisin! ima& Per! Funio ,--.! P:gina 99!
C! Meyer& $udolp4! 'rt/culo JInstrumentos +undamentales de la regulacin de medios audiovisuales en
'lemaniaL! (n ibro J%elevisin Pblica: in+ormacin para todosL! 'sociacin Iberoamericana de
Derec4o de la In+ormacin de la Comunicacin B "undacin Sonrad 'denauer Stitt+ung! ima& Per!
Diciembre ,--R! P:gina 9M-!
G! "idalgo D/e2& Diego! 'rt/culo Jas radios universitarias en (spaa! %rans+ormacin al mundo digitalL!
(n $evista %elos Cuadernos de Comunicacin e Innovacin ND N-! FulioBSeptiembre ,--M! "uente:
4ttp:<<sociedadin+ormacion!+undacion!tele+onica!com<telos<articulodocumento!aspWidarticuloX,Yrev
XN-!4tm
R! Sonia "leury en su 'rt/culo Jel desa+/o de la gestin de las redes pol/ticasL 5,--,6& en $evista
Instituciones y Desarrollo N` 9,B9C! 9era edicin! ,--,!
I! Castaeda Menac4o& Marisol! ibro JComunicacin y Desarrollo ocalL! 'sociacin de
Comunicadores Sociales Calandria! *ctubre ,--R! P:ginas CI& C. y CN!
.! $anaboldo& Claudia& y Pin2:s& %eobaldo!ibro Ja unin 4ace la +uer2a: estudio sobre redes en el
desarrollo sostenibleL! ICC* ) (%C 'ndes!,--G!
N! %ito ?allesteros pe2! $adio universitaria! 4ttp:<<HHH!titoballesteros!blogspot!com< Panam:B
noviembre ,-9-!
M! Fuli:n 7on2:les! Pantalla del Malestar: el desa+/o de la %elevisin Universitaria! Universidad del
3alle!
9-! Mauricio Mos;uera! (l s4oH del conocimiento! *portunidades de la %elevisin Universitaria!
99! (l +enmeno de las radios universitarias en los (stados Unidos de 'm0rica!
4ttp:<<catarina!udlap!m1<uidlia<tales<documentos<lco<maganailism<capitulo9!pd+
9,! 7aviria& 7! Universidad Faveriana den l/neae! Disponible en:
4ttp:<<HHH!#averiana!edu!co<#averianaestereo<radiou!pd+
9C! 7on2:le2 i Monge& "! 59MNM6! (n el dial de mi pupitre: las ondas& 4erramientas educativas!
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9G! egorburu& F! M! 5,--G6! $adio& ceros y unos: die2 aos de digitali2acin Mediaciones& No! G& #ulioB
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9R! Memoria I (ncuentro Iberoamericano $adios Universitarias 5,--R6! Universidad de 7ranada!
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9I! Moreno& I! 59MM.6! a radio en el aula! Posibilidades para comunicar de +orma creativa! Madrid:
*ctaedro!
9.! P0re2 $osas& ! D! 5,--G6! a radiodi+usin universitaria y los circuitos cerrados de radio en las
instituciones de educacin superior: Una propuesta para la e1presin de los estudiantes! $evista
Me1icana de Ciencias Pol/ticas y Sociales& ao U3I& No! 9M-& septiembreBdiciembre!
9N! $eina $ui2& M! 5,--R6! $adio y $edes: la radio en las instituciones de educacin superior!
$eencuentro& No! GG! Uoc4imilco& M01ico: Universidad 'utnoma Metropolitana!!
9M! Sol/s& ?! 5,--G6! Distribucin de +recuencias de radios y televisin! M01ico D! "!: Mimeo!
,-! Zood& D! Y Zylie& D! 59M.-6! (ducational %elecomunications! US'!
,9! I (ncuentro de $adios Universitarias de Colombia
4ttp:<<HHH!sinic!gov!co<SINIC<Publicaciones<arc4ivos<9,,IB,BI,B9.B,--.9RMRI9I!doc
,,! 'rturo Merayo 5coordinador6! ibro a $adio en Iberoamerica: evolucin diagnstico y prospectiva!
Comunicacin Social 5CS6 (diciones y publicaciones! 9ra (dicin& Sevilla& (spaa& ,--.!
4ttp:<<boo\s!google!es<boo\sQidXn;%4vNpb,ToCYpgXP'99MYd;XradiofuniversitariaY4lXesYeiXM(
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,C! Fess Martin ?arbero: Claves de debate< televisin pblica& televisin cultural: entre la renovacin y
la invencin! ?ogot:! "es <prometes! ,--9
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