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GENERALIDADES DE LA ESTADISTICA

Qu es la estadstica?
Se suele pensar en una relacin de datos numricos presentada de forma ordenada y sistemtica. Esta
idea es la consecuencia del concepto popular que existe sobre el trmino y que cada ve est ms
extendido debido a la influencia de nuestro entorno! ya que "oy da es casi imposible que cualquier medio
de difusin! peridico! radio! televisin! etc! no nos aborde diariamente con cualquier tipo de informacin
estadstica sobre accidentes de trfico! ndices de crecimiento de poblacin! turismo! tendencias polticas!
etc.
#ES$%&'S$'(%# se deriv de la palabra #ES$%&)#. *a funcin de los +obiernos entre otras cosas es
llevar los re+istros de poblacin! nacimientos! cosec"as! impuestos y toda la informacin que en+loba el
estado! es as que! tradicionalmente se defini a la estadstica como un instrumento de compilacin!
or+aniacin! presentacin y anlisis de datos numricos.
Slo cuando nos adentramos en un mundo ms especfico como es el campo de la investi+acin de las
(iencias Sociales, -edicina! .iolo+a! /sicolo+a! ... empeamos a percibir que la Estadstica no slo es
al+o ms! sino que se convierte en la 0nica "erramienta que! "oy por "oy! permite dar lu y obtener
resultados! y por tanto beneficios! en cualquier tipo de estudio! cuyos movimientos y relaciones! por su
variabilidad intrnseca! no puedan ser abordadas desde la perspectiva de las leyes deterministicas.
/odramos! desde un punto de vista ms amplio! definir la estadstica como la ciencia que estudia cmo
debe emplearse la informacin y cmo dar una +ua de accin en situaciones prcticas que entra1an
incertidumbre.
*a estadstica es una ciencia aplicada de las matemticas y es una valiosa "erramienta para la toma de
decisiones. /ermite el estudio de fenmenos mediante la descripcin del mismo a travs de inferencias
mediante distribuciones probabilsticas.
*a Estadstica se ocupa de los mtodos y procedimientos para reco+er! clasificar! resumir! "allar
re+ularidades y analiar los datos! siempre y cuando la variabilidad e incertidumbre sea una causa
intrnseca de los mismos2 as como de realiar inferencias a partir de ellos! con la finalidad de ayudar a la
toma de decisiones y en su caso formular predicciones.
/odramos por tanto clasificar la Estadstica en descriptiva! cuando los resultados del anlisis no
pretenden ir ms all del con3unto de datos! e inferencias cuando el ob3etivo del estudio es derivar las
conclusiones obtenidas a un con3unto de datos ms amplio.
Estadstica descriptiva: Describe, analiza y representa un grupo de datos utilizando mtodos numricos y
grficos que resumen y presentan la informacin contenida en ellos.
Estadstica inferencial: poyndose en el clculo de probabilidades y a partir de datos de muestras, efect!a
estimaciones, decisiones, predicciones u otras generalizaciones sobre un con"unto mayor de datos.
ALGUNOS CONCEPTOS BSICOS
%' i+ual que en todos los campos del aprendia3e! la estadstica tiene su propio vocabulario. %l+unas de
las expresiones frecuentes en el estudio de la estadstica son nuevas para quienes no "an tenido
relacin previa con el tema. )tros trminos! aunque parecen familiares! probablemente tienen
si+nificados especialiados que difieren del si+nificado asociado por costumbre a dic"os trminos. *os
si+uientes trminos se utilian extensamente en todo el curso.
Datos. *os datos son la materia prima de la estadstica. /ara este propsito se puede definir a los
datos como n0meros. *as dos clases de n0meros que se utilian en estadstica son n0meros que
resultan de la toma 44en el sentido literal del trmino4 de medidas! y aquellos que resultan del proceso
de conteo.
/or e3emplo! cuando una enfermera pesa al paciente o le toma la temperatura! se obtiene la medida
que consiste en una cantidad! por e3emplo 567 libras o 577 +rados 8aren"eit. 9n tipo bastante
diferente de n0meros se obtiene cuando el administrador de un "ospital cuenta el n0mero de pacientes!
quis :7! dados de alta en un da. (ada uno de los tres n0meros es un dato ;datum< y los tres 3untos
son datos.
Fuente de datos. E' desempe1o de actividades estadsticas obedece a la necesidad de responder
a diversas pre+untas. /or e3emplo! los mdicos probablemente quieran encontrar respuestas a
pre+untas con respecto a la utilidad relativa de procedimientos de tratamientos alternativos. *os
administradores posiblemente quieran responder a pre+untas respecto a reas de inters como el espritu
de equipo de los empleados o el uso de las instalaciones. (uando se determina que el enfoque adecuado
para buscar una respuesta a la pre+unta requiere del uso de la estadstica! se comiena a investi+ar datos
apropiados que sirvan como la materia prima en la investi+acin. Estos datos normalmente estn
disponibles en una o ms fuentes como las si+uientes,
5. = e + i s t ro s ru t i na ri o s . Es difcil ima+inar al+0n tipo de or+aniacin que no lleve re+istros de la
operacin diaria de sus actividades. -ientras que los re+istros clnicos de un "ospital! por
e3emplo! contienen una inmensa cantidad de informacin acerca de los pacientes! los
re+istros contables de la institucin contienen datos en abundancia sobre las
actividades financieras del "ospital. (uando sur+e la necesidad de tener datos! se debe buscar
primero en los re+istros que se llevan rutinariamente.
:. En c ue s ta s . Si los datos necesarios para contestar una pre+unta no estn disponibles a partir de
los re+istros almacenados de manera rutinaria! la fuente l+ica puede ser una encuesta. /or
e3emplo! supon+a que el administrador de una clnica desea obtener informacin respecto a la
forma de transporte que utilia el paciente para visitar la clnica. Si la forma de admisin no
contiene una pre+unta acerca del transporte! es posible llevar a cabo una encuesta entre los
pacientes para obtener esta informacin.
>. E x p e ri me n t a ci n . 8recuentemente! los datos necesarios para responder una pre+unta estn
disponibles solo como resultado de la experimentacin. $al ve una enfermera quiere saber qu
estrate+ia es me3or para maximiar el se+uimiento de las indicaciones mdicas por parte del
paciente. *a enfermera podra conducir un experimento en el que se prueben diferentes
estrate+ias para motivar el cumplimiento del tratamiento en distintos pacientes. *a evaluacin
subsecuente de las respuestas a las diversas estrate+ias puede capacitar a la enfermera
para decidir cul es ms efectiva.
?. 8 u e n tes e x t e r n a s . *os datos necesarios para responder a una pre+unta pueden ya existir
como informes publicados! bancos de datos disponibles o en la literatura de investi+acin. En
otras palabras! uno se puede encontrar con que al+uien ms ya planteo la misma pre+unta y que
la respuesta que obtuvo puede aplicarse a la situacin presente.
Bioestadstica. *as "erramientas de la estadstica se utilian en muc"os campos, ne+ocios! ense1ana!
psicolo+a! a+ricultura y economa! por mencionar al+unos cuantos. (uando los datos que se analian
proceden de las ciencias biol+icas o medicas! se utilia el trmino bioestadstica para diferenciar
esta aplicacin particular de las "erramientas y conceptos de la estadstica +eneral. &ic"a
aplicacin es la que se estudia en este curso.
Vaia!"e. 9na caracterstica se clasifica como variable si! tal como se observa! se encuentra que esta
toma diferentes valores en diferentes personas! lu+ares o cosas. Esto se "ace por la simple ran de
que la caracterstica no es la misma cuando se observa en diferentes su3etos. %l+unos e3emplos de
variables son, presin san+unea diastlica! frecuencia cardiaca! estaturas de varones adultos! peso de
ni1os en edad preescolar! y la edad de los pacientes que consultan a un dentista.
Vaia!"e cuantitati#a. 9na variable cuantitativa es aquella que puede medirse en la forma usual. Se
pueden obtener mediciones de la estatura de los varones adultos! del peso de los ni1os en edad
preescolar! y de la edad de los pacientes que consultan a un dentista. Estos son e3emplos de variables
cuantitativas. *as mediciones "ec"as sobre variables cuantitativas conllevan informacin respecto a
cantidad.
Vaia!"e cua"itati#a. %l+unas caractersticas no pueden ser medidas como la estatura! el peso y la
edad. -uc"as de ellas solo se pueden clasificar! por e3emplo! cuando a una persona enferma se le da
un dia+nostico medico o cuando se determina que al+uien pertenece a un +rupo tnico dado! o bien!
cuando se dice que una persona! lu+ar o cosa poseen o no al+una caracterstica de inters. En tales
casos! la medicin consiste en una clasificacin. @ las variables a las que uno se refiere se llaman
variables cualitativas. *as mediciones "ec"as sobre este tipo de variables contienen informacin respecto
a los atributos.
%unque en el caso de las variables cualitativas las mediciones no se llevan a cabo en el sentido usual de
la palabra! se puede contar el n0mero de personas! lu+ares o cosas pertenecientes a varias cate+oras.
E' administrador de un "ospital! por e3emplo! puede contar el n0mero de pacientes internados en un da!
con base en cada uno de los dia+nsticos de admisin. Estos conteos o frecuencias! como se denominan!
son el n0mero que se mane3a cuando el anlisis involucra variables cualitativas.
Vaia!"e a"eatoia. Siempre que se determina la estatura! el peso o la edad de un individuo! el resultado
frecuentemente se denomina valor de la variable respectiva. (uando los valores se ori+inan como
resultado de factores aleatorios ;al aar<! que no pueden predecirse con exactitud y anticipacin! la
variable se llama variable aleatoria. 9n e3emplo de variable aleatoria es la estatura de los adultos2
cuando nacen los ni1os no es posible predecir con exactitud la estatura que tendrn en su edad
adulta2 la estatura que alcana un adulto es el resultado de muc"os factores +enticos y ambientales. *os
valores resultantes de los procedimientos de medicin se denominan observaciones o medidas.
Vaia!"e a"eatoia disceta. *as variables pueden caracteriarse aun mas como discretas o continuas.
9na variable discreta se caracteria por separaciones o interrupciones en la escala de valores que
puede tomar. Estas separaciones o interrupciones indican la ausencia de valores entre los valores
especficos que puede asumir la variable. %l+unos e3emplos ilustran el punto. E' numero de admisiones
diarias en un "ospital +eneral es una variable aleatoria discreta! puesto que el numero de
admisiones por da debe representarse con n0meros enteros tales como 7! 5! :7>. E' numero de
admisiones en un da determinado no puede ser 5.6! :.AAB o >.>>>. E' n0mero de caries!
amal+amas o perdida de dientes por ni1o en una escuela primaria es otro e3emplo de una variable
discreta.
Vaia!"e a"eatoia contin$a. 9na variable aleatoria continua no posee las separaciones o interrupciones
tpicas de una variable aleatoria discreta. 9na variable aleatoria continua puede tomar cualquier valor
dentro de un intervalo especificado de valores asumidos por la variable. Entre los e3emplos de variables
continuas se "allan las diversas mediciones que pueden "acerse en individuos tales como su
estatura! peso y dimetro craneal. Sin importar cun cerca estn las estaturas de dos personas!
tericamente siempre es posible encontrar otra persona cuya estatura se encuentre entre las dos
estaturas de referencia.
%"ora bien! debido a las limitaciones de los instrumentos de medicin disponibles! las observaciones
sobre variables que son in"erentemente continuas se re+istran como si fueran discretas. *a estatura!
por e3emplo! normalmente se redondea "acia el cuarto! media o pul+ada completa ms cercanos!
mientras que si se cuenta con el instrumento de medicin adecuado! esa medida puede "acerse tan
precisa como se desee.
Po!"aci%n. Cabitualmente se considera a una poblacin como una coleccin de entidades! por lo
+enerales personas. Sin embar+o! una poblacin o coleccin de entidades puede estar compuesta de
animales! maquinas! plantas o clulas. /ara los propsitos de este libro! una poblacin de entidades
se define como la coleccin ms +rande de entidades de inters en un momento particular. Si se
toma la medida de al+una variable para cada una de las entidades en una poblacin! se obtiene
una poblacin de valores para esa variable. /or lo tanto! una poblacin de valores se puede definir
como la mayor coleccin de valores para una variable aleatoria! los cuales son de inters en un
momento particular. /or e3emplo! si se tiene inters en conocer el peso de todos los ni1os inscritos en el
sistema de educacin primaria del estado! la poblacin est formada por todos esos pesos. Si se
tiene inters solo en el peso de los estudiantes inscritos en el primer +rado! se tiene una poblacin
diferente! compuesta por los pesos de los estudiantes de primer +rado. /or lo tanto! las poblaciones se
determinan o definen con base en el campo de inters. *as poblaciones pueden ser finitas o infinitas. Si
una poblacin de valores consiste en un n0mero fi3o de esos valores! se dice que la poblacin es finita.
Si! por otra parte! una poblacin consiste en una sucesin interminable de valores! entonces es una
poblacin infinita.
&uesta. 9na muestra puede definirse simplemente como una parte de una poblacin. Supon+a que
una poblacin se compone de los pesos de todos los ni1os inscritos en el sistema de educacin
primaria del estado! y se esco+e para el anlisis solo una fraccin de los ni1os2 entonces se tiene
0nicamente una parte de la poblacin! es decir! se tiene una muestra.
(enso. Es el proceso de observar la poblacin completa. Es decir! tomar una muestra
i+ual a la poblacin.
9nidad -u es tral. Es cada una de los miembros individuales de una poblacin. (ada unidad muestral
proporciona una medida.
-arco m u e s tral. Es la parte de la poblacin desde donde se selecciona la muestra. 'dealmente el
marco muestral coincide con la poblacin. Sin embar+o! por raones de costo! se suele no considerar
una parte de la poblacin! al seleccionar la muestra. *as conclusiones que se obtienen como resultado
de un estudio estadstico aplicado a los datos obtenidos de una muestra! se refieren a toda la
poblacin! a0n cuando la muestra "aya sido obtenido de un marco muestral que no es toda la
poblacin. /or e3emplo! la poblacin es el con3unto de todos los traba3adores de una empresa. /ara
efectuar un estudio! se extrae una muestra de los traba3adores de la oficina central! de3ndose fuera
del marco muestral! pero no de la poblacin! a los de una sucursal que se encuentra +eo+rficamente
distante.
/ar m e tro. Dombre dado a una caracterstica +lobal de una poblacin. En +eneral! un
parmetro no es conocido. /or e3emplo! la edad promedio de una poblacin de
"abitantes de una re+in.
Estad st i c o. Es una caracterstica de la muestra. Es un valor conocido! que vara de una muestra a otra.
Se utilia para obtener conclusiones acerca de la poblacin. /or e3emplo! el promedio de edad de los
"abitantes seleccionados en una muestra es un estadstico. Se puede utiliar para estimar la edad
promedio de la poblacin de la que se obtuvo la muestra.
E rr o res mu s trale s . Son errores causados por el acto de obtener la informacin a partir de una
muestra! en lu+ar de la poblacin completa. Se deben a la variacin existente entre una muestra y
otra.
E rr o res no mue s trale s . Son errores no asociados al "ec"o de obtener informacin a partir de una
muestra. /or e3emplo! datos faltantes! errores de recoleccin de datos! errores de respuesta! errores de
transcripcin! errores de proceso.
&EDIDAS ' ESCALAS DE &EDICI(N
&edici%n. Se define como la asi+nacin de n0meros a ob3etos o eventos de acuerdo con un
con3unto de re+las. *as diversas escalas de medicin son consecuencia de que la medicin puede
llevarse a cabo se+0n diferentes con3untos de re+las.
Esca"a no)ina". *a escala de medicin ms ba3a es la escala nominal. (omo su nombre lo indica!
consiste en desi+nar o #nombrar# las observaciones o clasificarlas en varias cate+oras
mutuamente excluyentes y colectivamente ex"austivas. *a prctica de utiliar n0meros para distin+uir
entre diversos dia+nsticos mdicos constituye una medicin sobre una escala nominal. )tros e3emplos
incluyen dicotomas! como masculino4femenino! sano4enfermo! menor de E6 a1os de edad4mayor de E6
a1os de edad en adelante! ni1o4adulto o casado4 soltero.
Esca"a odina". Siempre que las observaciones no solo difieran de cate+ora a cate+ora! sino que
adems puedan clasificarse por +rados de acuerdo con al+0n criterio! se dice que se miden sobre
una escala ordinal. *os pacientes convalecientes pueden clasificarse como sin me3ora! me3orados y
bastante me3orados. *as personas pueden clasificarse de acuerdo con su estado socioeconmico como
de clase ba3a! de clase media o clase alta. *a inteli+encia de los ni1os puede estar por encima del
promedio! promedio o por deba3o del promedio. En cada uno de estos e3emplos! todos los miembros
de cualquiera de las cate+oras se consideran i+uales! pero los miembros de una cate+ora se
consideran inferiores! peores o menores que los de otra que! a su ve! +uarda una relacin similar con
otra cate+ora. /or e3emplo! un paciente bastante me3orado est en me3or estado de salud que uno
clasificado como me3orado! mientras que un paciente que "a me3orado est en me3or condicin que uno
sin me3ora. /or lo +eneral! es imposible inferir que la diferencia entre los miembros de una de las
cate+oras y la cate+ora inmediata adyacente sea i+ual a la diferencia entre los miembros de esa
cate+ora y los miembros de la cate+ora adyacente a ella. El +rado de me3ora entre los sin me3ora y
los me3orados qui no sea el mismo que el que existe entre los me3orados y los bastante me3orados.
*a implicacin es que si se "iciera una divisin ms fina! que produ3era ms cate+oras! estas podran
tambin ordenarse de manera seme3ante. *a funcin de los n0meros asi+nados a datos ordinales es la de
ordenar ;o asi+nar una cate+ora se+0n el ran+o< las observaciones desde las ms ba3as "asta las ms
altas2 de aqu el termino ordinal.
Esca"a de inte#a"os. *a escala de intervalos es una escala ms especialiada que la nominal o la
ordinal en el sentido de que! con esta escala! no solo es posible ordenar las mediciones! sino que
tambin se conoce la distancia entre dos mediciones cuales quiera. /or e3emplo! se sabe que la
diferencia entre una medida de :7 y una medida de >7 es i+ual a la diferencia entre las medidas de! >7
y ?7. *a capacidad para "acer esto implica el uso de una distancia unitaria y un punto cero! los cuales son
arbitrarios. El punto cero seleccionado no es necesariamente un cero verdadero en el sentido de que
no indica una ausencia total de la cantidad que se est midiendo. Quis el me3or e3emplo de una
escala de intervalos es la forma en que +eneralmente se mide la temperatura ;+rados 8a"ren"eit o
(elsius<. *a unidad de medicin es el +rado! y el punto de comparacin es el que se selecciona
arbitrariamente como #cero +rados#! el cual no implica una ausencia de calor. *a escala de
intervalos! a diferencia de las escalas nominal y ordinal! es una escala realmente cuantitativa.
Esca"a de a*ones. El nivel ms alto de medicin es la escala de raones. Esta escala se caracteria por
el "ec"o de que puede determinarse tanto la i+ualdad de las raones como la de los intervalos. @ para
esta escala es fundamental un punto cero verdadero. *a medicin de ras+os tan familiares como altura!
peso y lon+itud! "acen uso de este tipo de escala.
DEFINA LOS SIGUIENTES TERMINOS:
Estadstica
Estadsticas
Estadstica descriptiva
Indiferencia estadstica
Poblacin
Muestra
Variable discreta
Variable continua
Investigacin parcial
Investigacin total
Elemento
Unidad
Parmetro
Estimador
Muestreo aleatorio
Muestreo no aleatorio
Estadsticas primarias
Estadsticas secundarias
Estadsticas externas
Estadsticas internas
Error de muestreo
Dominio de estudio
Marco muestral
Marco defectuoso
ustitucin de unidades o elementos
!inalidad de la estadstica
Preguntas de control
Preguntas abiertas
Preguntas "ltro
Muestreo aleatorio simple
Muestreo aleatorio estrati"cado
Muestreo doble
Muestreo por conglomerado
Error a#eno al muestreo
$aractersticas
$aractersticas cualitativas
$aractersticas cuantitativas