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290 Estilos clin., So Paulo, v. 17, n. 2, jul./dez. 2012, 290-305.

RESUMO
Este artigo pretende tratar dos
principais aspectos do mtodo cl-
nico e interpretativo de Melanie
Klein, das crticas mais contun-
dentes que recebeu e, pel a
pertinncia delas, do relativo
distanciamento ocorrido entre a
rgida postura de Klein e aque-
la dos kleinianos da atualida-
de. Aps um fecundo exerccio
de r ef l exo sobre o f ur or
interpretativo kleiniano, foi pos-
svel reconhecer que o brincar,
por si s, tem, muitas vezes, o
poder de permitir a elaborao
de determinadas tramas. Assim,
a interpretao saiu do foco cen-
tral de toda e qualquer sesso e
passou a ser utilizada apenas
nos casos em que seus recursos
tcnicos so indispensveis.
Descritores: interpretao
analtica; mtodo clnico; psica-
nlise com crianas; Melanie
Klein.
Dossi
AINDA INTERPRETAMOS
CRIANAS MANEIRA
DE MELANIE KLEIN?
1
Nvea de Ftima Gomes
Cassandra Pereira Frana
obra de Melanie Klein dificilmente dei-
xa de suscitar crticas vigorosas ao seu estilo
interpretativo, o que, por vezes, encerra o risco e o
prejuzo de encobrir o mrito de sua criao tcnica
e de seu desenvolvimento terico. Mesmo quando
pouco se conhece de seu trabalho, sabe-se que ela
deu a um certo Dick controversos esclarecimentos
a respeito de suas fantasias inconscientes! O vigor e
a recorrncia dos questionamentos dirigidos ao tra-
balho de Klein lembraram a Laplanche (1988) os
tempos obscuros da Inquisio, donde seu certeiro
questionamento: preciso queimar Melanie
Klein?.
Sem sequer imaginar que um dia poderia ser
colocada s bordas da fogueira, Klein sustentou, com
convico mpar e desde suas primeiras publicaes,
em 1920, o alcance teraputico de suas ousadas in-
A
Psicloga. Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de
Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.
Psicloga. Mestre em Psicologia pela Universidade Federal de
Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.
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terpretaes, comungando com um princpio ento defendido por
Freud, segundo o qual contedos que ganham a conscincia per-
dem sua fora patognica. Essa noo um corolrio dos passos
que levaram Freud descoberta do Inconsciente de tal monta
que veio a incidir sobre a prpria identidade da psicanlise, como
possvel constatar nas palavras de Freud (1919[1918]/1996): cha-
mamos de psicanlise o processo pelo qual trazemos o material
mental recalcado para a conscincia do paciente (p. 173). Tal pro-
posio demarcava os limites do efeito pretendido pela interpreta-
o: a ampliao da conscincia ou a eliminao das amnsias cau-
sadas pelas defesas psquicas. No entanto, medida que a tcnica
psicanaltica de Freud se desvencilhava da sugesto, da hipnose e da
reconstituio mnsica (que se mostravam tecnicamente dificultosas
e limitadas do ponto de vista teraputico), passando a utilizar mais
do material que seus pacientes lhe levavam espontaneamente e a
interpret-lo (Chemana & Vandermersch, 2007, p. 202), a associa-
o livre passou a ser cada vez mais valorizada.
Conjuntamente com a associao livre, considerada a regra
psicanaltica fundamental, a interpretao deslocava-se para o ma-
go do mtodo freudiano. Apesar disso, Freud logo reconheceu, com
muito mais acuidade do que Klein foi capaz de faz-lo, que o alcan-
ce teraputico desse recurso estava subordinado s regras e
idiossincrasias presentes em uma anlise. No caso dos adultos, o
mtodo clssico freudiano pressupunha um cenrio psquico espe-
cfico: o recalcamento originrio deveria ter constitudo a instalao
da tpica, colocando em ao no psiquismo conflitos intersistmicos.
Qual seria, contudo, a funo da interpretao na anlise da-
queles cuja constituio psquica ainda estava em seu incio? Precur-
sora da psicanlise com crianas, e apesar de reconhecer as especifi-
cidades da anlise infantil, Klein parece no ter-se feito essa pergunta.
Alis, nem poderia faz-la, uma vez que tomava o inconsciente no
como um efeito do recalcamento, e sim como inato, o que a levava
a supor que ele podia ser precocemente analisado. Embora no o
anunciasse claramente, razovel crer que, em sua concepo, a
barreira que separa os sistemas inconsciente e pr-consciente/cons-
ciente era bem mais fluida, algo comparvel com a permeabilidade
entre o pr-consciente e o consciente descrita pela psicanlise freu-
diana. E, se havia uma incgnita nessa trama, era o modo como se
formava o consciente. claro que, sob essa ptica, no a veramos
fazer como o fez Bleichmar (1993), que se ps a encontrar um
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ordenador que permitisse marcar
tempos de analisabilidade na primei-
ra infncia situando o conflito psqui-
co (intersistmico, intrassubjetivo)
como eixo da analisabilidade (p. 176).
Mas, diante da constatao de que
Melanie Klein no optou por esse
caminho, uma pergunta surge, inevi-
tvel, procurando identificar a prove-
nincia do xito que ela diz ter alcan-
ado, na anlise de crianas, por via
de suas interpretaes: teria ele sido
obtido graas interpretao ou a
despeito dela?
O mtodo interpretativo da
Sra. Klein
Quando Klein (1955[1953]/
1991) iniciou sua prtica analtica com
crianas, observou que, ento, se es-
tabelecera o princpio de que as in-
terpretaes deveriam ser dadas mui-
to parcimoniosamente (p. 150). De
fato, os pioneiros da psicanlise in-
fantil contentavam-se com interpre-
taes superficiais, chegando, mesmo,
absteno de comunicaes
interpretativas. Contrria a essa pos-
tura (para ela, passvel de severas cr-
ticas), Klein estabelece, como a prin-
cipal marca de seu mtodo clnico, a
interpretao profunda e consistente
recomendao que expressa em di-
versos textos, nos quais possvel ver,
claramente, a influncia de palavras
usadas por Freud na discusso do caso
Hans.
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Diferentemente de Freud, po-
rm, Klein reconhecia que a criana,
apesar de mergulhada nas relaes
com os objetos primrios, tinha ple-
nas condies de estabelecer, imedia-
tamente, uma relao transferencial
com um adulto estranho. Essa pre-
missa fundamental, que, alis, foi um
de seus grandes mritos para a inau-
gurao e difuso da psicanlise in-
fantil, foi tambm aquela que tornou
plausvel e at mesmo imperativa a
interpretao precoce (no raro, na
primeira sesso), sobretudo na preva-
lncia dos sinais de uma transfern-
cia negativa, tais como retraimento,
ansiedade, desconfiana e hostilida-
de. Afinal, longe de avaliar a transfe-
rncia negativa como evidncia de
insucesso ou de mera inconvenincia,
o mtodo kleiniano preconizava que
ela fosse tratada por meios analticos,
isto , que fosse reconhecida e inter-
pretada, a fim de que se criasse, den-
tre outros efeitos, sua modulao
rumo transferncia positiva e ao
estabelecimento da situao analtica.
A interpretao, portanto, no foi
considerada por Klein um dos recur-
sos que podem abrir o trabalho anal-
tico, mas, sim, o nico caminho: na
anlise de crianas s a interpreta-
o, na minha experincia, que d in-
cio ao processo analtico e o mantm
em andamento (Klein, 1932/1997,
p. 94). Logo, antes que se afirme que
Klein atropelou a ordem dos aconte-
cimentos, interpretando antes que o
vnculo transferencial positivo se con-
solidasse, deve-se ressaltar o fato de
que ela transformou o que seria um
pr-requisito da interpretao em seu
efeito, ou seja, a interpretao foi con-
siderada, ela mesma, propiciadora do
vnculo analtico. Ao que parece, a
razo disso encontra-se na capacida-
de da interpretao de desmobilizar
as defesas e, assim, de dar abertura
ao inconsciente e ao livre jogo entre
amor e dio que domina as relaes
de objeto iniciais. Desse modo,
Quando a anlise j comeou e uma certa
quantidade de ansiedade j foi resolvida no
pacientezinho por meio de interpretaes, a
sensao de alvio que ele experimenta como
consequncia disso com frequncia j aps
algumas sesses o ajudar a prosseguir o
trabalho. Pois, se at ento no tivera nenhum
incentivo para ser analisado, tem agora um
insight quanto ao uso e valor do trabalho ana-
ltico, que um motivo to eficaz para ser
analisado quanto o insight que o adulto tem a
respeito da sua doena. (Klein, 1932/1997,
p. 30)
Como se v, era bastante slida
a argumentao oferecida por Klein
para justificar a pertinncia da inter-
pretao, em seu papel de colocar e
recolocar a anlise em marcha rumo
resoluo dos conflitos infantis. A
autora embasava seus pontos de vista
com inmeros exemplos, ilustrativos
da eficcia da interpretao dentro e
fora do cenrio analtico.
Segundo o referencial kleiniano,
a diminuio da ansiedade o elemen-
to que melhor representa a direo da
cura e comprova a eficcia da inter-
pretao. Alm disso, em seu rastro,
traz efeitos tais como a diminuio da
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represso e das inibies e o aumento da capacidade sublimatria.
Klein deixa bem claro que o trabalho analtico, ao interpretar
para a criana o que suas brincadeiras, seus desenhos e todo o seu
comportamento significam e, assim, erguer as comportas da re-
presso, libera tanto as fantasias quanto a energia dispendida para
manter a represso. Uma vez liberada, essa energia pode ser investida
em novas direes, donde o incremento da capacidade sublimatria,
muitas vezes atingido por meio da anlise e visvel no surgimento
de um grande nmero de novos interesses.
O uso convicto da interpretao e a correlata defesa de uma
anlise conduzida em profundidade ajustam-se concepo de Klein
a respeito do desenvolvimento superegoico ou moral da criana.
Uma das inovaes da metapsicologia kleiniana a teorizao sobre
o superego tirnico e precoce, cujo surgimento se daria bem antes
do que tinha sido estabelecido por Freud. Entende Klein que, em
termos dos objetivos analticos, a criana s tem a ganhar se a an-
lise conseguir, atravs das interpretaes, abrandar a severidade do
seu superego e, com isso, aliviar a presso exercida sobre seu ego
pouco amadurecido:
medida que a anlise continua, as crianas vo se tornando capazes em alguma
medida de substituir os processos de represso pelos de rejeio crtica. Isto se
observa quando, num estgio posterior de suas anlises, elas se mostram to distan-
ciadas dos impulsos sdicos que antes as governavam e a cujas interpretaes opu-
nham resistncias fortssimas, que por vezes at acham graa deles. J ouvi crianas
muito pequeninas rirem, por exemplo, da ideia de que uma vez elas realmente qui-
seram devorar a mame ou cort-la em pedaos. (Klein, 1932/1997, p. 33)
Esse abrandamento gradativo do superego, implcito nessa ci-
tao, ocorre enquanto os objetos edipianos vo sendo introjetados
ao longo da primeira infncia. Para tanto, o analista deve manter uma
escuta acurada voltada para o simbolismo das aes e dizeres da cri-
ana e para as manifestaes do conflito edpico, que de to forte
impacto no desenvolvimento psquico e no decurso da anlise.
Outro aspecto muito peculiar do estilo interpretativo de Klein
a linguagem usada para comunicar-se com a criana, marcada por
referncias a objetos parciais e a termos anatmicos e fisiolgicos.
Frequentemente, as interpretaes evocam a imagem de uma carni-
ficina, uma guerra, um filme de terror (onde o pai assassinado ou
assombra com ameaas de morte, o corpo materno picado, cozi-
nhado e comido ou destrudo com armas fecais). Essa descrio
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das cenas dantescas que se passam no
imaginrio da criana to pertinen-
te que no encontramos analistas de
crianas que, mesmo sendo de outras
correntes tericas, dispensem a leitu-
ra de um livro como A psicanlise de
crianas. O comentrio geral desses
profissionais de admirao diante da
perspiccia com que Klein captava as
fantasias do universo infantil. De fato,
Klein estava convencida de que a lin-
guagem que empregava era compat-
vel com as fantasias inconscientes da
criana e, tambm, que em toda
criana, assim como em todo adulto,
apesar de toda a resistncia e das de-
fesas, h anseio e prazer pela verda-
de (Segal, 1987/1996, p. 10).
Essa crena kleiniana no valor
curativo da verdade acabava sendo
reforada pelo fato de que as crian-
as pareciam reagir muito bem ao seu
estilo de comunicao. Porm, mes-
mo captando com prontido as fan-
tasias da criana, Klein, ao contr-
rio do que julgam os crticos, no
descartava a prudncia, conforme
podemos observar no excerto que se
segue:
A anlise de crianas muito pequenas tem
mostrado repetidamente quantos significados
diferentes pode ter um nico brinquedo ou
um nico segmento de uma brincadeira e que
s podemos inferir e interpretar o seu signi-
ficado quando consideramos suas conexes
mais amplas e a situao analtica em que se
inserem. (Klein, 1932/1997, pp. 27-28)
Portanto, usualmente, ela no
interpretava o material at ele ter sido
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expresso em vrias representaes
(Klein, 1930/1997, p. 260), ou seja,
at ter-se repetido em diferentes con-
textos e brincadeiras e se fazer acom-
panhar pelas palavras da criana. No
entanto, o trabalho de sntese que
exigido de qualquer apresentao de
material clnico no nos permite afir-
mar se ela apenas recomendava pru-
dncia ou se era, de fato, comedida e
esperava a ocasio certa para interpre-
tar. Seja como for, a slida argumen-
tao de Klein a favor do recurso
interpretativo na anlise de crianas,
longe de equacionar as divergncias
relativas ao papel da interpretao,
acabou por despertar uma avalanche
de crticas ao seu mtodo.
Crticas ao estilo
interpretativo kleiniano
Segundo as crticas que lhe fo-
ram rendidas, Klein supervalorizava
de tal modo esse recurso que incidia
no equvoco do uso de interpretaes
precoces e excessivas, que represen-
tavam, sobretudo, uma imposio do
saber e da subjetividade do analista,
expressa por interpretaes baseadas
em um sistema simblico predeter-
minado. Essas acusaes recaam,
principalmente, sobre o mtodo uti-
lizado no tratamento de Dick: o en-
xerto do simblico em seu aparelho
psquico. A despeito dos resultados
admirveis alcanados por Klein,
muitos analistas, baseados nesse e em
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outros relatos de caso, fizeram crticas intransigentes ao modelo
interpretativo da psicanalista, salientando a desconsiderao do
movimento associativo da criana, o que constituiria um desvio da
regra fundamental da tcnica psicanaltica. De acordo com Laplanche
(1988):
surpreendente que uma teoria que se situa to prxima dos processos mentais
mais profundos do inconsciente s tenha conseguido se traduzir num mtodo
que chega decodificao mais estereotipada dos ditos e gestos significativos do
paciente, sem considerar o movimento associativo, a referncia histrica e indivi-
dual, e os mil e um indcios pelos quais descobrimos se a interpretao est ou
no num bom caminho. (p. 52)
Apesar de todas essas crticas serem pertinentes, pois Klein
realmente fez, em alguma medida, o que lhe foi atribudo, temos de
lamentar o fato de que muitas delas se tornaram at mesmo cidas,
notadamente quando vinham daqueles que leram apenas trechos
isolados da obra kleiniana e que desconheciam os fundamentos te-
ricos que embasavam essas interpretaes e, ao mesmo tempo, se
reformulavam com os efeitos delas.
A questo por demais polmica, principalmente porque se
tratava da apresentao de um mtodo clnico novo, que buscava
descobrir um acesso ao inconsciente infantil, uma vez que nem sem-
pre pela expresso verbal que se do as associaes das crianas.
Com efeito, quem as atende sabe que elas raramente narram sonhos
ou episdios angustiantes de sua vida cotidiana e que, atravs do
discurso delas, sequer chegam ao conhecimento seus pesadelos ou
fatos como a morte de entes queridos. Por esse motivo, a proposta
kleiniana era a da imbricao entre as dramatizaes fantasiosas e as
expresses verbais.
Na guerra entre as escolas de psicanlise, todavia, esse assunto
acabou por despertar opinies controversas de um lado e outro da
trincheira, conforme podemos acompanhar pela literatura: enquan-
to Santa Roza (1993) pergunta se estaria de acordo com a inspira-
o freudiana esse mtodo kleiniano que prope pr a descoberto
o inconsciente da criana atravs de uma traduo imediata de brin-
cadeiras (pp. 121-122), Cintra e Figueiredo (2004) argumentam que
tal mtodo uma possibilidade a nica de dar forma, nome e
uma certa passagem para a simbolizao ao irrepresentvel pulsional
(p. 176).
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Embora saibamos que as crticas
contundentes trouxeram rearranjos
fundamentais psicanlise kleiniana,
elas, infelizmente, desestimularam o
estudo sistemtico de sua obra, razo
pela qual alguns profissionais se va-
lem de suas contribuies sem nem
mesmo reconhecerem a autoria da
tcnica, a exemplo do uso que feito
do brincar como o equivalente da as-
sociao livre. Outros, ainda, no af
de entender o que est sendo comu-
nicado pelas crianas durante o aten-
dimento psicanaltico, do-se ao luxo
de ler apenas a casustica clnica jus-
tamente aquela que mais polmicas
criou!
Quando nos dedicamos leitura
atenta de tais registros, imediatamen-
te nos salta aos olhos a ausncia de
dados relativos aos pais das crianas,
bem como aqueles referentes ana-
mnese. Poderamos imaginar que tal
omisso se deve ao fato de que Klein
se orgulhava em afirmar que o seu
interesse estava nas imagos parentais
da criana, o que, alis, contaminou a
clnica de seus discpulos com a im-
presso de que lidar com os pais
sempre o grande peso da clnica in-
fantil, premissa que os levou a seve-
ras restries quanto ao nmero de
encontros com os genitores. No en-
tanto, a contextualizao histrica
desses atendimentos nos faz levantar
uma hiptese bem razovel para a fal-
ta de dados anamnsicos e da lida com
os pais durante o tratamento: o im-
perativo de resguardar a identidade
das famlias, uma vez que as suas pu-
blicaes eram contemporneas dos
tratamentos e os pais das crianas
atendidas por Klein pertenciam, fre-
quentemente, ao meio psicanaltico,
quando no, ao prprio crculo social
da autora. Mas no fossem essas as
condies de seu trabalho, talvez ela
nem tivesse chegado s profundezas
do funcionamento mental dos seres
humanos nos primeiros anos de vida.
Assim, cabe louvar o esprito cr-
tico de alguns profissionais, principal-
mente daqueles que, aps terem de-
dicado parte de sua vida ao estudo da
obra kleiniana, acompanharam, ain-
da, o desenvolvimento das ideias de
Lacan e de Laplanche. Esses psicana-
listas, ao abrirem sua reflexo terica
a novos paradigmas, constataram a
validade de antigas propostas
metodolgicas e puderam oferecer
uma grande contribuio para a
reformulao da prtica da clnica in-
fantil. Um cone dessa postura a
psicanalista Silvia Bleichmar, que,
como tantos outros psicanalistas ar-
gentinos, veio enriquecer a psicanli-
se brasileira com sua produo escri-
ta, cursos e grupos de estudo. Graas
a profissionais dessa estirpe, entra-
da da psicanlise nas universidades e
a ditames do mercado econmico,
que restringia o nmero de sesses
nos tratamentos, ocorreram mudan-
as significativas no exerccio da cl-
nica infantil. Se verdade que Klein
teve um squito de discpulos que le-
varam seu modelo interpretativo ao
extremo, da o dito jocoso segundo o
qual pior que Klein so os
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kleinianos, ainda verdade que essa
zombaria ao fanatismo dogmtico
falou em favor da teoria kleiniana:
aps as dissenses, tornou-se impe-
rioso, a toda uma gerao de analis-
tas, o exerccio de uma reflexo que
pudesse levar reformulao de v-
rios aspectos do mtodo clnico de
Melanie Klein. So os benefcios
auferidos quando a discusso acad-
mica no tomada como um fim em
si mesmo.
Como interpretamos hoje
Atualmente, a clnica psicanalti-
ca de orientao kleiniana apresenta
reformulaes daqueles aspectos do
mtodo que se revelaram question-
veis. Houve um aumento da frequn-
cia de atendimentos aos pais, provo-
cado por pelo menos dois motivos.
O primeiro deles foi reflexo da influ-
ncia da prtica lacaniana, que, con-
siderando a criana e seu sintoma um
efeito do inconsciente dos pais, deu
voz a eles, chegando at mesmo a in-
tercalar sesses com a criana e com
os pais ou, ainda, a realizar sesses
conjuntas. Um outro fator que con-
tribuiu para essa alterao foi a con-
dio financeira das famlias, que, con-
for me j se disse, imps-lhes a
diminuio do nmero de sesses se-
manais. Assim, o analista foi impeli-
do a buscar mais informaes sobre
a histria de vida da famlia e do per-
curso que culminou no pedido de
anlise, bem como a fortalecer a ali-
ana teraputica com os pais, de quem
se espera, agora, mais pacincia com
a lentido dos resultados do proces-
so analtico.
Aumentar a proximidade com os
pais, e ainda com a escola e com ou-
tros especialistas que porventura aten-
dem a criana, permite ao analista
observar melhor a interao entre a
histria singular daquela criana e as
fantasias que so desencadeadas para
dar conta dos pequenos enigmas que
se colocam para ela. Uma ilustrao
pitoresca dessa situao pode ser re-
tirada do material clnico de uma cri-
ana com graves comprometimentos
autsticos, que, depois de muitos anos
de anlise, inicia um processo de
simbolizao que lhe permite dizer
que se identifica com um super-he-
ri, O Homem de Ferro. Alm dis-
so, sua grande dificuldade em incluir
a me em qualquer uma de suas
dramatizaes ficou esclarecida para
ele mesmo quando pronunciou a fra-
se: Eu sei quem a me do Homem de
Ferro: a Mulher Invisvel!.
O exemplo citado refora a con-
vico de que o analista kleiniano
pode esperar pelas equaes simbli-
cas armadas pelo prprio paciente,
que com elas torna-se capaz de
autointerpretar-se ou de solicitar
uma comunicao interpretativa. No
caso em pauta, a me da criana, ape-
sar de comparecer s entrevistas soli-
citadas pela analista ou pela escola, era
uma presena/ausncia, pois no
mostrava o seu aparelho afetivo. As-
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sim sendo, essa percepo conjunta
(analista/cliente) pode ajudar a for-
mular uma interveno do tipo: O
Homem de Ferro precisa muito co-
nhecer a mame dele, mas como vai
fazer se ela invisvel?.
As equaes simblicas que se
observam a partir do faz de conta, de
desenhos, de trabalhos de modelagem
e afins ficam, sobretudo, a servio do
raciocnio clnico do analista, enquan-
to o simbolismo veiculado por sua
palavra interpretativa leva em consi-
derao temticas mais abrangentes,
distantes daquele formato que esqua-
drinhava cada elemento do brincar e
ditava que isto est no lugar daqui-
lo. Um exemplo pode ser encontra-
do no caso de uma paciente que se
aplicava, de vrias maneiras, para fi-
car mais prxima de sua me, que a
havia deixado sob os cuidados de
outra pessoa e mostrava-se muito in-
constante do ponto de vista afetivo.
Num certo momento, a criana trou-
xe sesso uma revista de jogos e fi-
cou brincando de percorrer labirin-
tos para levar, por exemplo, um
coelhinho at a cenoura. Embora ti-
vesse idade suficiente para realizar
esses jogos sem dificuldades, no os
completava; ao invs disso, desenha-
va vrios impedimentos ao longo do
trajeto. Perguntar criana ento, so
assim, cheios de obstculos, os cami-
nhos para recuperar o que foi perdi-
do? foi uma possibilidade de abor-
dar, de modo mais abstrato, a questo
que a afligia.
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Sabemos que o setting analtico sustentado tanto pela estabili-
dade dos fatores ambientais quanto pela constncia do funciona-
mento emocional do analista e da qualidade de sua escuta clnica;
no entanto, a singularidade de cada caso que ir autorizar o analis-
ta a escolher a sua metodologia de interveno. Em algumas situa-
es, to satisfatrio o nvel de elaborao da criana que o brin-
car, por si s, produz efeitos que dispensam uma interpretao
formal. Essa capacidade aguada de elaborao, que permite cri-
ana fazer comentrios sobre si, indica, sem dvida alguma, a
internalizao da funo analtica possibilidade que Klein no ter
explorado, uma vez que fez a seguinte declarao:
Eu nunca havia visto numa anlise qualquer vantagem decorrer de uma poltica
de no interpretao. Na maioria dos casos em que tentei aplicar esse plano, tive
logo que abandon-lo porque se desenvolvia uma ansiedade intensa e havia o
risco de interrupo da anlise. (Klein, 1932/1997, p. 88)
De fato, h alguns casos em que, apesar de um bom estabeleci-
mento das condies do setting, ser apenas a interpretao que ga-
rantir o aplacamento da angstia.
Seja como for, a interpretao permanece sendo um recurso
muito estimado pelos analistas kleinianos, mas seu uso na atualida-
de mais regrado que outrora, pois no h mais a urgncia de
empreg-la, independentemente de se haver colhido material repre-
sentativo das camadas mais profundas do psiquismo desde os pri-
meiros atendimentos. E as fantasias sdicas da criana, apesar de
continuarem sendo ouvidas sem assombro pelos analistas kleinianos,
recebem agora, no lugar da expresso concreta, crua, interven-
es/interpretaes anunciadas numa linguagem mais abstrata e que
leva em conta a histria significante da criana.
Passada a ojeriza do furor interpretativo de Klein, resta-nos
reconhecer que a interpretao nunca se tornou um recurso obsole-
to, pois a clnica com crianas reafirma, frequentemente, o seu ndi-
ce de eficcia, razo pela qual ela continua sendo empregada por
analistas de diferentes correntes tericas. Apesar dessa constatao,
fica a impresso de que esse conceito da teoria da tcnica psicanal-
tica um rico veio de pesquisas afinal, ainda no conseguimos
delimitar qual , precisamente, a importncia da interpretao num
processo de anlise infantil e quais ressonncias ela produz no
psiquismo da criana em anlise. No obstante, o que possvel
observar na prtica clnica de muitos psicanalistas de orientao
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kleiniana o uso parcimonioso do recurso interpretativo: ao invs
da interpretao ser feita com constncia, ela reservada para aque-
les momentos em que se faz imprescindvel. A questo que se abre
ento a de como poderamos identificar, com certa margem de
segurana, quais seriam esses momentos.
Mesmo na ausncia de respostas conclusivas acerca desses
questionamentos sobre o uso da interpretao, um paradoxo se faz
presente: parece ser mais fcil pensar nos seus limites, ou seja, na-
quelas situaes em que o emprego da interpretao mostra-se dis-
pensvel ou, at mesmo, inoportuno. muito comum que o analis-
ta de crianas se veja assaltado por essas questes quando est diante
de casos difceis, geralmente, de crianas que sofreram traumas
de grande magnitude. A, sim, as dvidas invadem o cenrio: quan-
do e como fazer (ou no) uma interpretao que toque nas experi-
ncias dolorosas do paciente ainda mais se ele no as expressou
espontnea e diretamente, ou se declarou, de maneira enftica, no
querer falar daquele assunto? Fisgado por essas dvidas, sem sa-
ber se deve ou no se reportar s vivncias reais da criana ou traba-
lhar apenas com as suas reedies nas brincadeiras e nos movimen-
tos transferenciais, o analista fica paralisado, presa de suas
inquietaes. Se, acaso, Klein presenciasse momentos como esse,
provavelmente nos lembraria que, para desfazer a trama simblica
que sustenta o sintoma e envolve a histria de vida da criana, quer
se trate de dados factuais ou fantasiados, necessrio proceder a
um rastreamento da interpretao que parta do aqui e agora e v
at os objetos e situaes originais.
Ao que tudo indica, porm, a conduta mais frequente desse
hipottico analista ser a de restringir suas intervenes, por um
tempo maior, aos personagens e ao roteiro da brincadeira que se
desenrola na sesso. Nesse caso, falar atravs da boca do persona-
gem sobre o assunto lanado pela criana (anteriormente ou naque-
le momento), mas, indiretamente, suas palavras podero fazer alu-
so histria de vida da criana, uma vez que a temtica eleita por
ela no completamente alheia sua realidade. Poder, tambm,
complementar a fala do personagem com alguma interveno em
ato no interior do jogo e que, de um modo simblico, represente a
dinmica psquica e familiar.
Enfim, todos sabemos ser possvel driblar, no dia a dia, os im-
passes clnicos com a ajuda do nosso feeling; mas h um grande desa-
fio que precisa ser assumido por todos aqueles que, tal como Klein,
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no so ingnuos em acreditar que a
interpretao uma panaceia: a ur-
gncia em teorizar os alcances e limi-
tes clnicos da interpretao impos-
tos pela prematuridade psquica da
criana e pelos movimentos fundan-
tes de constituio das tpicas psqui-
cas.
DO WE STILL INTERPRET CHILDREN
AS MELANIE KLEIN DID?
ABSTRACT
This article aims to approach the main aspects of
the clinical and interpretative method by Melanie
Klein, from the most aggressive criticism that she has
received and, once they were pertinent, from the relative
distance existing between the strict attitude of Klein
and the present Kleinian followers. After a fertile
reflection exercise on the Kleinian inter pretative
passion, it is possible to recognize that playing has
many times the power of allowing the elaboration of
certain plots. This way, interpretation is no longer
the central focus of neither all nor any session and
has become used just in case its technical resources
are essential.
Index terms: analytical interpretation; clinical
method; psychoanalysis for children; Melanie Klein.
INTERPRETAMOS AN A LOS NIOS
AL MODO DE MELANIE KLEIN?
RESUMEN
El artculo tiene la intencin de tratar de los
principal es aspectos del mtodo cl nico y de
interpretacin de Melanie Klein, de las ms fuertes
crticas que recibi y, por su pertinencia, de la distan-
cia relativa entre la rgida postura de Klein y aquella
de los kleinianos en la actualidad. Despus de un
fructfero ejercicio de reflexin acerca del furor
interpretativo, fue posible reconocer que el jugar, por
si solo, tiene, muchas veces, el poder de permitir la
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elaboracin de determinadas tramas. As, la
inter pretacin sali del foco central de toda y
cualquiera sesin y pas a ser usada solamente en los
casos en que sus recursos tcnicos son indispensables.
Palabras clave: interpretacin analtica; mtodo
clnico; psicoanlisis con nios; Melanie Klein.
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NOTA
1 Este artigo baseia-se nos resultados da dissertao de mestrado submetida pela primeira
autora, sob orientao da segunda, ao programa de Mestrado em Psicologia da Universidade
Federal de Minas Gerais. Agradecemos Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de N-
vel Superior (CAPES).
niveafatimapsi@yahoo.com.br
Rua Antnio Alves de Paula Neto, 123
35505-000 Divinpolis MG Brasil.
cassandrapfranca@gmail.com
Av. Andr Cavalcante, 136/701
30430-110 Belo Horizonte MG Brasil.
Recebido em outubro/2011.
Aceito em julho/2012.
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