MDULO 4

Nombre: Martha Monserrat Snchez Daz

Modulo: 4
Tarea: Accin 6: Conclusiones sobre estrategias de Evaluacin.

CUESTIONARIO 2: Tcnicas e instrumentos de evaluacin
Nombre del participante:
Martha Monserrat Snchez Daz

La finalidad del presente cuestionario es contar con un referente sobre sus conocimientos previos
acerca de los temas que se abordarn en el tema 3 del mdulo. Conteste las preguntas sin
consultar materiales, recurra de manera exclusiva a su experiencia.
Tome como referencia la asignatura que seleccion desde el mdulo 2 para aplicar los contenidos
del diplomado.
Asignatura seleccionada: tica

1. Qu tcnicas e instrumentos utiliza para evaluar el aprendizaje de sus estudiantes en esta
asignatura?
Las tcnicas que utilizo son: examen escrito y examen grupal.
2. Cul es la diferencia entre una tcnica y un instrumento de evaluacin?
La tcnica est compuesta por la serie de pasos que sigo para lograr un objetivo especfico.
El instrumento de evaluacin es la herramienta con la cual evalo el desempeo del
estudiante.

3. Qu criterios toma en cuenta para seleccionar las tcnicas e instrumentos que utiliza?
Por qu los considera?
Lo que tomo en cuenta para elegir una tcnica o instrumento determinado, es la pertinencia
respecto al contenido y a lo que quiero lograr en la unidad o tema a evaluar.
Hay temas que se prestan para ser evaluados en grupo, no solamente respecto al
contenido terico sino por las competencias interpersonales requeridas, por lo tanto elijo la
forma de evaluacin que me permita cubrir en su totalidad lo que busco evaluar.

4. Describa brevemente el procedimiento que sigue para elaborar cada uno de los
instrumentos que utiliza.
Reviso lo trabajado en clase.
Recuperacin de ejercicios trabajados en clase.
Elaboracin de ejercicios para resolver, relacionados con el tema a evaluar.
Redaccin del examen escrito.






CONCLUSIONES

1. Qu conclusiones puede plantear?
2. Qu caractersticas debe cumplir una tcnica para evaluar la
competencia?
3. Cmo ayuda el instrumento a la tcnica?
4. Qu recomendaciones dara para la seleccin de tcnicas e instrumentos
para evaluar competencias?


En definitiva, la evaluacin comprende un momento crucial en el proceso de enseanza-
aprendizaje. No es solamente la asignacin de un valor numrico al desempeo del
alumno; es un proceso que comprende la revisin, retroalimentacin y mejoramiento de
dicho proceso, con la finalidad de construir y desarrollar competencias fuertes y aplicables
a los diversos mbitos de la vida profesional y personal.
La correcta evaluacin de los alumnos en el enfoque de competencias, representa un reto
para el docente, ya que la evaluacin no puede darse sin antes cubrir con la planeacin
pertinente, todos los aspectos de los momentos de clase, en los cuales el desarrollo de
competencias ser el principal objetivo.
La tcnica que uno elija para la evaluacin de una competencia, debe contemplar las
diferentes fases metodolgicas, para asegurarnos de que no solamente nos quedaremos
en el mbito terico del saber conocer, sino que tomaremos en cuenta el saber ser y el
saber compartir del alumno, buscando, a travs de la retroalimentacin de su proceso,
proporcionarle herramientas que le permitan formarse de manera integral, ponderando la
convivencia con los dems.
Los instrumentos nos apoyan para sistematizar la evaluacin, evaluando para cada
alumno bajo los mismos criterios, obteniendo las calificaciones numricas que
correspondan al desempeo que presente en clase. En mi experiencia, la correcta
recoleccin de datos acerca del desempeo del alumno (a travs del uso de rbricas
donde se especifiquen los criterios a evaluar) nos permite llevar un control de los aspectos
a evaluar. Por lo tanto, los instrumentos que utilicemos para la evaluacin, debern estar
elaborados conforme a la planeacin que hicimos de la materia, cubriendo los temas y las
competencias que pretendemos desarrollar, incluyendo las actitudinales.






BIBLIOGRAFA
Ramrez D.J. y Santander U.E. 2003. Instrumentos de evaluacin a travs de
competencias. Santiago de Chile.

UCCSS-TEM 40 HUARAL. 2006. Tcnicas e instrumentos de evaluacin: rea: persona,
familia y relaciones humanas. Ministro de educacin. Direccin Nacional de Educacin
Secundaria y Superior Tecnolgia (DINESST).