ACTIVIDAD N 1

1. Elaborar un mapa mental sobre sobre los conceptos de ciencia, tecnologa y su

mtodo.


























2. Escribir un ensayo de 2 pginas que responda Qu es el pensamiento
complejo?
QU ES EL PENSAMIENTO COMPLEJO?
(Ensayo)
La idea de pensamiento complejo fue creada por el filsofo francs Edgar Morin y refiere
a la capacidad de interconectar distintas dimensiones de lo real. Ante la emergencia de
hechos u objetos multidimensionales, interactivos y con componentes al azar, el sujeto se
ve obligado a desarrollar una estrategia de pensamiento que no sea reducida ni
totalizada, sino reflexiva.
Morin denomin a dicha capacidad como pensamiento complejo. Este concepto se opone
a la divisin disciplinaria y promueve un enfoque transdisciplinario y holstico, aunque sin
abandonar el concepto de las partes constituyentes del todo. La sistmica, la ciberntica y
las teoras de la informacin aportan sustento al pensamiento complejo.
Puede decirse que el pensamiento complejo se basa en tres principios fundamentales:
la dialoga (la coherencia del sistema aparece con la paradoja), la recursividad (la
capacidad de la retroaccin de modificar el sistema) y la holograma (la parte en el todo y
el todo en la parte).
Edgar Morin, en su libro Introduccin al pensamiento complejo, expone los principios
fundamentales de su teora acerca de este tema. Repetidas veces aclara que no pretende
elaborar un sistema cerrado, sino proponer los elementos para ir desarrollndolos de
manera crtica y en cierto sentido abierto a modificaciones.
La palabra complejidad, ms usada en el lenguaje corriente que en la ciencia, no tiene
tras de s una herencia noble, ni filosfica, ni cientfica o epistemolgica, sino una pesada
carga semntica ya que se la vincula con confusin, incertidumbre o desorden.
Por otra parte, el modo de pensar complejo no pretende reeditar la ambicin del
pensamiento simple de controlar y dominar lo real, sino que trata de dialogar, de negociar
con lo real.
Pues el desafo de la complejidad consiste precisamente, en el reconocimiento de las
tramas o redes de relaciones, y la imposibilidad humana de agotarlas en el conocimiento.
Esta relacin de antagonismo y complementariedad debe considerarse tambin con
respecto a las clasificaciones de lo complejo, y los intentos de medir o cuantificar la
complejidad.
El estudio de lo complejo ha impactado tambin en el mbito ms directo de las
interacciones de los seres humanos: la educacin, la interpretacin de la sociedad, la
poltica, y la comprensin del momento actual que vive la humanidad. El problema de la
complejidad ha pasado a ser el problema de la vida y el vivir, el problema de la
construccin del futuro y la bsqueda de soluciones a los problemas contemporneos. En
palabras de Edgar Morin, cuando se habla de complejidad Se trata de enfrentar la
dificultad de pensar y de vivir
E. Morin (2004): El Mtodo, Tomo 6. La tica, Paris, Seuil, col. Points, p. 224.
Por otra parte, cada una de estas vertientes se encuentra relacionada con la otra, y la
diferenciacin est condicionada por la perspectiva desde la cual se valora.
Los estudios de lo complejo han impactado en reas cientficas que estudian la naturaleza
y la sociedad. Entre los cientficos ms relevantes que han contribuido a este campo se
encuentran Benoit Mandelbrot, Ilya Prigogine, Ren Thom, Francisco Varela, Humberto
Maturana, Edgar Morin, entre otros.
Todo lo relacionado con el pensamiento complejo est vinculado a la epistemologa (la
doctrina de los mtodos del conocimiento cientfico). El objeto de estudio de la
epistemologa o gnoseologa es la produccin y validacin del conocimiento cientfico a
travs del anlisis de distintos criterios
Sintetizando el pensamiento complejo es una estrategia o forma del pensamiento que
tiene una intencin globalizadora o abarcativa de los fenmenos pero que, a la vez
reconoce la especificidad de las partes. La clave pasa por la rearticulacin de los
conocimientos a travs de la aplicacin de los principios mencionados.










ACTIVIDAD N 2
1. Visitar el colegio de Ingenieros y consultar sobre la definicin de ingeniera
propuesta por el colegio. Elaborar un cuadro comparativo con el perfil universitario.

DEFINICIN DE INGENIERIA POR EL
COLEGIO DE INGENIEROS DEL PER
DEFINICIN DE INGENIERIA POR EL
PERFIL UNIVERSITARIO
Realiza diseos o desarrollar soluciones
tecnolgicas a necesidades sociales,
industriales o econmicas.

Identifica y comprende los obstculos
ms importantes para poder realizar un
buen diseo.

Mediante la comprensin de los
obstculos, los ingenieros deducen
cules son las mejores soluciones para
afrontar las limitaciones encontradas
cuando se tiene que producir y utilizar
un objeto o sistema.

Los ingenieros evalan las diferentes
opciones de diseo sobre la base de sus
cualidades y eligen la solucin que
mejor se adapta a las necesidades.

Tecnologa e ingeniera constituyen la
aplicacin del conocimiento obtenido a
travs de la ciencia, produciendo
resultados prcticos. Los cientficos
trabajan con la ciencia y los ingenieros
con la tecnologa.
Es la profesin en la cual los
conocimientos de las ciencias fsicas y
matemticas adquiridas mediante el
estudio, la experiencia y la prctica se
aplican con buen juicio a desarrollar los
sistemas para aprovechar econmica y
ambientalmente los materiales y las
fuerzas de la naturaleza para la
creciente prosperidad de la humanidad.

Desempea actividades estrategias de
planeamiento, desarrollo, control de
proyectos de gran envergadura.

La actividad del ingeniero supone la
concrecin de una idea en la realidad.
Esto quiere decir que, a travs
de tcnicas, diseos y modelos, y con
el conocimiento proveniente de
las ciencias, la ingeniera puede
resolver problemas y satisfacer
necesidades humanas.

Entre las distintas tareas que puede
llevar a cabo un ingeniero, se encuentra
la investigacin (la bsqueda de
nuevas tcnicas), el diseo,
el desarrollo, la produccin, la
construccin y la operacin.

2. Consultar a un Ingeniero de Sistemas sobre la evolucin del ttulo de la Ingeniera
de sistemas e Informtica en el Per. Escribir los resultados y caractersticas en
una hoja de papel.

A comienzos del nuevo milenimun la oferta de carreras universitarias se dispar,
alcanzando en el 2006 a ser unos 69 programas en total. Tanto la herencia histrica del
nombre de Ingeniera de Sistemas la incorporacin de otras denominaciones, ha dado
lugar a que hoy las universidades peruanas ofrezcan los siguientes ttulos profesionales:

Ing. de Computacin e Informtica
Ing. de Computacin y Sistemas
Ing. Informtica
Ing. Informtica y Sistemas
Ing. de Sistemas
Ing. de Sistemas e Informtica
Ing. de Sistemas de Informacin
Ing. de Software
Como se aprecia, la carrera de Ingeniera de Sistemas constituy un hito importante en el
Per.
Se caracteriz por la introduccin de nuevos campos profesionales y en el manejo de las
tecnologas asociadas y que dicho esfuerzo debe ser reconocido como tal; sin embargo,
el perfil profesional desarrollado por estas carreras se fue sesgando con el tiempo al
campo de la computacin/informtica lo que propici una confusin en la oferta educativa
desvirtuando inclusive el perfil del Ingeniero de Sistemas.
Las carreras que actualmente se ofrecen en el Per, presentan contradicciones como
tener denominaciones similares con estructuras curriculares muy diferentes o tener
denominaciones muy diferentes pero con estructuras curriculares semejantes. Asimismo
se aprecia que por un lado se ha desvirtuado la formacin del profesional de Ingeniera al
reducir cursos de ciencias bsicas; y por otro, la baja calidad educativa de estos
programas ha configurado una situacin que no favorece el desarrollo de las nuevas
especialidades derivadas de la computacin e informtica y afecta la identidad del
profesional formado.