PLANEACIN DE PROYECTO - DEL SEMESTRE: DICIEMBRE-ENERO DE 2014
ESCUELA PREPARATORIA NMERO TRES DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y TERMINAL ASIGNATURA ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO SEMESTRE 4 GRUPO 14
PROFESOR: Mara Irma Garca Ordaz
Proyecto: Aplicacin de la Generacin del Conocimiento. Tema a escoger de la unidad 2. Prototipo de aplicacin: Tema de la unidad dos. Tiempo: dos sesiones de una hora.
OBJETIVO. Realizar una aplicacin prctica, a travs de un prototipo elctrico, que le permita relacionar la parte terica de los contenidos de la unidad dos, con la parte experimental en su cotidianidad, con miras a resolver problemas contextuales, alusivos al tema de la electricidad.
COMOPTENCIAS GENERICAS Formacin: Se auto-determina y cuida de s 1.- Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue Atributo: Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
COMPETENCIAS EXTENDIDAS DE LA UNIDAD
1.- Desarrollo y profundizacin de conocimientos, destrezas y habilidades tcnicas, para resolver problemas relacionados con la electricidad. 2.- Pensamiento sistmico y crtico para el manejo de informacin (oral y escrita) en trabajo individual y grupal con responsabilidad, planificacin, organizacin y toma de decisiones en los conceptos principales para comprender la electricidad y las leyes que la rigen. 3.- Responsabilidad personal y grupal en el proyecto. 4.- Responsabilidad personal y grupal en el aula y fuera de ella.
TEMA(S) SUBTEMAS HORAS FECHAS
2. ELECTRICIDAD
2.1 Introduccin... 2.2 Corriente elctrica e intensidad.. 2.3 Resistencia. 2.4 Ley de Ohm 2.5 Circuitos en serie y paralelo de resistencias 2.6 Circuitos mixtos de resistencias. 2.7 Leyes de Kirchoff... 2.8 Capacitores. 2.9 Capacitores en serie y paralelo... 2.10 Potencia elctrica 2.11 Efecto Joule. 2.12 Ejercicios matemticos Practica..
1 3 3 3 2 3 1 1 2 1 1 2 2 sub.- total 25 .
ENERO- 2014
FEBRERO 2014
APRENDIZAJES DEL PROYECTO Estrategias de Aprendizaje: Investigacin, trabajo colaborativo y participativo, pensamiento crtico, analtico y reflexivo, mapa conceptual, elaboracin de prototipos. Aprendizajes esperados. Identificar y aplicar los referentes tericos de la corriente elctrica, sus tipos de corriente, las caractersticas fundamentales, su interaccin en los circuitos elctricos, as como las leyes que los rigen. Actividad de aprendizaje: A travs de la elaboracin de un prototipo de aplicacin terica, demostrar los referentes tericos, con miras a resolver alguna problemtica en su contexto social, relacionado con la electricidad.
PLANEACIN POR PROYECTOS CRITERIOS DE EVALUACIN- RECURSOS PRODUCTOS Y/O EVIDENCIAS ACTIVIDADES DEL PROFESOR
ACTIVIDADES DEL ALUMNO o Seleccionar temas y objetivos, para el proyecto. o Decidir que estrategias se debern tomar para el desarrollo del proyecto. o Planificar actividades de aprendizaje para el diseo del proyecto. o Planificar la evaluacin del aprendizaje del proyecto. E instrumentos de evaluacin. ANTES DE LA CLASE o En clase magistral Transmitir la informacin acerca del desarrollo y diseo del proyecto. o Explicar con claridad los contenidos a tratar del proyecto. o Dar a conocer el cronograma de actividades para su entrega oportuna del proyecto. Y dar oportunidad de retroalimentar y acompasar el desarrollo del mismo. o Facilitar la informacin que debe de llevar el proyecto. Cuerpo del contenido. Y recursos a utilizar. o Permitir a los alumnos formar ANTES DE LA CLASE En equipos de trabajo colaborativo de 3 a 4 integrantes realizar lo siguiente: 1. Con base a los temas de la unidad nmero dos del programa de electricidad, escoger un tema a desarrollar para su proyecto prototipo 2. Escoger un nombre alusivo a su proyecto. 3. Elaborar el objetivo y justificacin del proyecto. 4. Profundizar en los conocimientos estudiados, elaborar el estado del arte, marco terico del proyecto. 5. Enlistar los materiales a utilizar. 6. Describir el procedimiento y desarrollo del proyecto. Y su prototipo. 7. Incluir fotografas y evidencias del trabajo. 8. Elaborar un mapa conceptual de la informacin para presentarlo en clases al grupo. 9. Elaborar un documento en Procesador de Textos y Power Point. 10. Incluir conclusiones y RECURSOS: PROYECTOR, EQUIPO DE CMPUTO, PROTOTIPO.
Preguntas intercaladas durante el desarrollo de exposicin del proyecto.
Tcnicas de Autoevaluacin y coevaluacin.
Instrumento de evaluacin, rubrica para proyectos. Rubrica para mapa conceptual.
Proyecto: 10 % Prototipo, Documento en procesador de textos y en PowerPoint, Mapa conceptual.
Autoevaluacin 5% Coevaluacin 5%
Estructura del proyecto prototipo 1. Portada 2. Introduccin 3. Estado del arte. 4. Objetivo y justificacin 5. Desarrollo 6. Resultados, discusiones y conclusiones. 7. Bibliografa. 8. Documento en electrnico. 9. Incluye evidencias del trabajo colaborativo.
equipos de trabajo colaborativo de 3 a 4 integrantes. DURANTE LA CLASE Observar la exposicin de los equipos en trabajo colaborativo de los proyectos y registrar las evaluaciones en la rbrica correspondiente a proyectos. Dar en forma oportuna la retroalimentacin, con miras de mejora. La presentacin de proyectos, puede ser por corte de evaluacin. o al final del curso. o DESPUES DE LA CLASE o Refuerzo del aprendizaje mediante tutoras o Evaluar los aprendizajes o Evaluar las exposiciones o Proponer mejoras. bibliografa en la norma APA. 11. Enviar va correo electrnico. Y presentar fsicamente su proyecto prototipo. En el saln de clases. Y mapa conceptual. 12. Nota: documento escrito en letra Arial - 12 e interlineado de 1.5.
DURANTE LA CLASE o En clase magistral los equipos de trabajo colaborativo y participativo presentan los proyectos. o Poner atencin a la presentacin de los proyectos para realizar la autoevaluacin y coevaluacin, a travs de la rbrica de proyectos. o Realizar una retroalimentacin constructiva a los proyectos de sus compaeros con vas de mejora. DESPUES DE LA CLASE o Tomar en cuenta las anotaciones y retroalimentacin de mejora del proyecto.
o Completar la informacin Y APLICACIONES: Mc Graw- Hill 3. - WILSON BUFFA (2003) FSICA: Pearson Prentice hall. 4.- HCTOR PREZ MONTIEL (2010) FSICA GENERAL: Publicaciones Culturales. COMPLEMENTARIA
1.- SERWAY JEWEL (2004). FISICA I :Thomson 2.- ADOLFO VALENT (1999). FSICA PRINCIPIOS DE MECNICA: Octava 3.- JERRY D. WILSON (2000) FSICA CON APLICACIONES.
Cronograma de actividades.
El proyecto se realiza una vez concluidos los contenidos temticos de la unidad dos. El documento de Word y PowerPoint se enva correo electrnico el da del examen.
El proyecto de presenta en clases al otro da del examen.
Tiempo de elaboracin: una semana.
Tiempo de exposicin dos sesiones. (2 Horas)
Tiempo de evaluacin el mismo da de exposicin.
faltante en su trabajo.
CRONOGRAMA - PLANEACIN PROYECTO
Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Producto Observaciones Elegir tema y nombre
Portada
Elaborar estado del arte
Marco terico
Elaborar Objetivo y Justificacin
Objetivo
Elegir materiales para el prototipo y desarrollo del prototipo.
Desarrollo
Elaborar desarrollo, conclusiones y bibliografa.
Desarrollo
Elaborar mapa conceptual y documento en procesador de textos y PowerPoint
Mapa conceptual, documento en Word y PowerPoint. Prototipo Para ser presentado al otro da del examen en clases. Reflexin: Planeacin por proyectos.
La planeacin por proyectos nos permite realizar actividades guidas dentro de nuestra prctica docente, ya que de no ser as podemos caer en la improvisacin, es importante realizar un anlisis de los alumnos en el grupo, en donde identifique estilos de aprendizaje, contexto social, caractersticas de la dinmica familiar, estatus acadmico.
Para conocer el alumno real en el aula, considerando sus diferencias en contextos sociales, con base a esto establecer las estrategias significativas del proceso enseanza-aprendizaje y as poder fortalecer sus debilidades para realizar una planeacin y una evaluacin autentica, estableciendo estrategia, metodologas y tcnicas de enseanza acorde a la realidad, el planear por proyectos, y disear instrumentos de evaluacin donde se refleje la competencia a desarrollar, a partir de la informacin que aportan sus desempeos dentro y fuera de la sala de clases en un aprendizaje autnomo, colaborativo y participativo.
Promoviendo la autoevaluacin y coevaluacin, para poder dar respuesta a los problemas en su contexto social con un anlisis reflexivo, y crtico. El trabajo colaborativo y participativo bajo la elaboracin de proyecto permite desarrollar la creatividad de los alumnos, motivar y retroalimentar su trabajo, acompasar el proceso, en mi asignatura de electricidad y magnetismo, eligen el tema a desarrollar, con base a los contenidos, estructuran sus saberes, distribuyen los materiales, de tal manera que ellos son guiados a un aprendizaje autnomo, se les pide que su proyecto sea orientado a su realidad, en su contexto social, los mejores proyectos se presentan en otros foros y se motivan a su crecimiento, y desarrollo personal, para cumplir como lo marca la reforma proporcionarle elementos a los alumnos hacia una formacin, integral y holstica que d respuesta a las necesidades, sociales, econmicas y polticas de un pas. Y as nuestro alumno pueda ingresar a los niveles de educacin superior y sea una persona til a la sociedad.
Bibliografa Alamilla, S. A. (2013). El aprendizaje a travs de proyectos. Mxico : Trillas. Alamilla, S. A. (2013). Pedoga por competencias. Aprender a pensar. Mxico: Trillas. Harf, R. (1995). Poniendo la Planeacin sobre el tapete. 1-22. Montiel, H. P. (2012). Fisica General . Mxico : Patria . Salgueiro, A. (1998). La planificacin didctica. Espaa: CAPACyT. SEP. (2008). Reforma Integral de la Educacin Media Superior en Mexico: La creacion de un Sistema Nacional de Bachillerato. Mexico. Sergio Tobon Tobon, J. H. (2010). Secuencias Didcticas: Aprendizaje y evaluacion de competencias. Mexico : Pearson . Zabalza, M. A. (2004). Guia para la planificacin didctica de la Docencia Universitaria . Santiago Compostela .