DECLARAO DE SALAMANCA

Sobre Princpios, Polticas e Prticas na rea das Necessidades

Edcati!as Especiais
Reafirmando o direito educao de todos os indivduos, tal como est inscrito na
Declarao Universal dos Direitos do Homem de 1948, e renovando a garantia dada
pela comunidade mundial na Coner!ncia "undial so#re a $ducao para %odos de
199& de assegurar esse direito, independentemente das dierenas individuais'
Relembrando as diversas declara(es da )a(es Unidas *ue culminaram, em 199+, nas
)ormas das )a(es Unidas so#re a ,gualdade de -portunidades para as .essoas com
Deici!ncia, as *uais e/ortam os $stados a assegurar *ue a educao das pessoas com
deici!ncia aa parte integrante do sistema educativo'
Notando com satisao o envolvimento crescente dos governos, dos grupos de presso,
dos grupos comunitrios e de pais, e, em particular, das organi0a(es de pessoas com
deici!ncia, na procura da promoo do acesso educao para a maioria dos *ue
apresentam necessidades especiais e *ue ainda no oram por ela a#rangidos1 e
reconhecendo, como prova desde envolvimento, a participao activa dos representantes
de alto nvel de numerosos governos, de ag!ncias especiali0adas e de organi0a(es
intergovernamentais nesta Coner!ncia "undial'
1'
)2s delegados Coner!ncia "undial so#re as )ecessidades $ducativas $speciais,
representando noventa e dois pases e vinte cinco organi0a(es internacionais, reunidos a*ui
em 3alamanca, $span4a, de 5 a 1& de 6ul4o de 1994, reairmamos, por este meio, o nosso
compromisso em prol da $ducao para %odos, recon4ecendo a necessidade e a urg!ncia
de garantir a educao para as crianas, 7ovens e adultos com necessidades educativas
especiais no *uadro do sistema regular de educao, e sancionamos, tam#8m por este meio,
o $n*uadramento da 9co na rea das )ecessidades $ducativas $speciais, de modo a *ue
os governos e as organi0a(es se7am guiados pelo esprito das suas propostas e
recomenda(es'
:'
9creditamos e proclamamos *ue;
cada criana tem o direito undamental educao e deve ter a oportunidade de
conseguir e manter um nvel aceitvel de aprendi0agem,
cada criana tem caractersticas, interesses, capacidades e necessidades de
aprendi0agem *ue l4e so pr2prias,
os sistemas de educao devem ser planeados e os programas educativos
implementados tendo em vista a vasta diversidade destas caractersticas e
necessidades,
as crianas e 7ovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso s
escolas regulares, *ue a elas se devem ade*uar atrav8s duma pedagogia centrada na
criana, capa0 de ir ao encontro destas necessidades,
as escolas regulares, seguindo esta orientao inclusiva, constituem os meios capa0es
para com#ater as atitudes discriminat2rias, criando comunidades a#ertas e solidrias,
construindo uma sociedade inclusiva e atingindo a educao para todos1 al8m disso,
proporcionam uma educao ade*uada maioria das crianas e promovem a eici!ncia,
numa 2ptima relao custo<*ualidade, de todo o sistema educativo'
+'
9pelamos a todos os governos e incitamo<los a;
conceder a maior prioridade, atrav8s das medidas de poltica e atrav8s das medidas
oramentais, ao desenvolvimento dos respectivos sistemas educativos, de modo a *ue
possam incluir todas as crianas, independentemente das dierenas ou diiculdades
individuais,
adoptar como mat8ria de lei ou como poltica o princpio da educao inclusiva,
admitindo todas as criana nas escolas regulares, a no ser *ue 4a7a ra0(es *ue
o#riguem a proceder de outro modo,
desenvolver pro7ectos demonstrativos e encora7ar o interc=m#io com pases *ue t!m
e/peri!ncia de escolas inclusivas,
esta#elecer mecanismos de planeamento, superviso e avaliao educacional para
crianas e adultos com necessidades educativas especiais, de modo descentrali0ado e
participativo,
encora7ar e acilitar a participao dos pais, comunidades e organi0a(es de pessoas
com deici!ncia no planeamento e na tomada de decis(es so#re os servios na rea das
necessidades educativas especiais,
investir um maior esoro na identiicao e nas estrat8gias de interveno precoce,
assim como nos aspectos vocacionais da educao inclusiva,
garantir *ue, no conte/to duma mudana sist8mica, os programas de ormao de
proessores, tanto a nvel inicial com em servio, incluam as respostas s necessidades
educativas especiais nas escolas inclusivas'
4'
%am#8m apelamos para a comunidade internacional1 apelamos em particular;
aos governos com programas cooperativos internacionais e s ag!ncias inanciadoras
internacionais, especialmente os patrocinadores da Coner!ncia "undial de $ducao
para %odos, -rgani0ao das )a(es Unidas para a $ducao, a Ci!ncia e a Cultura
>U)$3C-?, ao undo das )a(es Unidas para a ,n=ncia, >U),C$@?, ao .rograma de
Desenvolvimento da )a(es Unidas >.)UD?, e ao Aanco "undial;
- a *ue sancionem a perspectiva da escolaridade inclusiva e apoiem o
desenvolvimento da educao de alunos com necessidades especiais, como parte
integrante de todos os programas educativos1
s )a(es Unidas e s suas ag!ncias especiali0adas, em particular -rgani0ao
,nternacional do %ra#al4o >-,%?, -rgani0ao "undial de 3aBde >-"3?, U)$3C- e
U),C$@;
- a *ue ortaleam a sua cooperao t8cnica, assim como reenorcem a cooperao e
tra#al4o, tendo em vista um apoio mais eiciente s respostas integradas e a#ertas
s necessidades educativas especiais1
s organi0a(es no<governamentais envolvidas no planeamento dos pases e na
organi0ao dos servios;
- a *ue ortaleam a sua cola#orao com as entidades oiciais e *ue intensii*uem o
seu crescente envolvimento no planeamento, implementao e avaliao das
respostas inclusivas s necessidades educativas especiais1
U)$3C-, en*uanto ag!ncia das )a(es Unidas para a $ducao;
- a *ue assegure *ue a educao das pessoas com necessidades educativas
especiais aa parte de cada discusso relacionada com a educao para todos,
reali0ada nos dierentes 2runs1
- a *ue mo#ili0e o apoio das organi0a(es relacionadas com o ensino, de orma a
promover a ormao de proessores, tendo em vista as respostas s necessidades
educativas especiais1
- a *ue estimule a comunidade acad8mica a ortalecer a investigao e o tra#al4o
con7unto e a esta#elecer centros regionais de inormao e de documentao1
igualdade, a *ue se7a um ponto de encontro destas actividades e um motor de
divulgao e do progresso atingido em cada pas, no prosseguimento desta
Declarao1
- a *ue mo#ili0e undos, no =m#ito do pr2/imo .lano a "8dio .ra0o >199C<:&&&?,
atrav8s da criao dum programa e/tensivo de apoio escola inclusiva e de
programas comunitrios, os *uais permitiro o lanamento de pro7ectos<piloto *ue
demonstrem e divulguem novas perspectivas e promovam o desenvolvimento de
indicadores relativos s car!ncias no sector das necessidades educativas especiais
e aos servios *ue a elas respondem'
D'
@inalmente, e/pressamos o nosso caloroso recon4ecimento ao Eoverno de $span4a e
U)$3C- pela organi0ao desta Coner!ncia e solicitamo<los a *ue empreendam da
9co *ue a acompan4a ao con4ecimento da comunidade mundial, especialmente a
2runs to importantes como a Coner!ncia "undial para o Desenvolvimento 3ocial
>Copen4aga, 199D? e a Coner!ncia "undial das "ul4eres >Aei7in, 199D?'
Aprovado por aclamao, na cidade de Salamanca, Espanha, neste dia, 10 de Junho de
1994.