Grado: QUINTO Seccin: A

Tutora: Tula C. Monrroy Conislla

PLAN TUTORIAL DE AULA

I. INFORMACION GENERAL:
1. INSTITUCION EDUCATIVA : Ral Porras Barrenechea
2. GRADO Y SECCION :5A
3. AREA :Tutora
4. HORAS SEMANALES :01
5. DURACION :Del 11 de marzo al 27 de diciembre del 2 013

II. FUNDAMENTACIN
La Orientacin Educativa constituye el proceso de ayuda sistemtica y gua permanente, que
contribuye a la formacin integral de los estudiantes, de acuerdo al DCN. Por ende a los fines
y principios de la educacin peruana, objetivos, valores y propsitos de la Educacin Bsica
Regular. La tutora es la modalidad de orientacin educativa, inherente al currculo, que
se encarga del acompaamiento socio - afectivo, cognitivo de los estudiantes dentro de
un marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano.

III. QU BUSCAMOS ESTE AO?
Contribuir en la formacin integral de los estudiantes mediante la prevencin,
reflexin y orientacin grupal y personalizada.
Para ello debemos:

Identificar los principales problemas que afectan a nuestros estudiantes con
el propsito de minimizar los factores de riesgo.
Generar espacios que permitan a los alumnos expresar sus sentimientos,emociones,
aspiraciones y expectativas.
Promover un clima de confianza y de comunicacin horizontal entre alumnos,
padres de familia, profesores y tutores.
Ayudar constantemente a los estudiantes a adquirir habilidades y actitudes(prctica
de valores) para enfrentar las diversas situaciones problemticas y
los desafos de manera exitosa.
Desarrollar diferentes actividades, acciones y proyectos educativos dentro
y fuera del aula que favorezcan su desarrollo personal y social.
Fortalecer el bienestar de los estudiantes a travs de las campaas y
programas propuestos por el Ministerio de Educacin.
Brindar informacin a los padres de familia, respecto al comportamiento y
rendimiento acadmico de su hijo.

IV. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

Con los estudiantes de la seccin (en la hora de tutora)






FUNDAMENTACIN
(DIAGNSTICO)
REAS TEMAS Y ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D
Desarrollo de la tutora en
niveles conceptuales y
asistemticos.
Los estudiantes muestran
indiferencia en los estudios y
adems, no tienen un
horizonte, un por qu vivir.
Escasa conocimiento sobre
prevencin de embarazos no
deseados.
Presencia de tabes y mitos
en la sexualidad.
Incremento del consumo de
Drogas en los jvenes
Bajo nivel de identidad
institucional y regional.
Personal
social
Ficha personal y de autoconocimiento. Normas de
convivencia.
Proyecto de vida y horario de estudios.
Embarazo adolescente, paternidad responsable,
los anticonceptivos e I.T.S. (recursos: trpticos y d
pticos).
Enamoramiento, aborto, la virginidad, la prueba del
amor, masturbacin (recursos: historietas).
Drogas y alcoholismo, mitos y realidades (recursos:
vdeos).
Identidad regional e institucional (himno de
Pisco, biografia de personajes
relacionados con la historia del colegio).
La msica actual: anlisis del contenido de las
canciones (entrevista a un
profesor de arte , padres de familia y jovenes
estudiantes)
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X
X
X



X

X
Los jvenes dedican mucho
tiempo a escuchar msica.,
incluso estudian escuchando
msica.
Actitud poca emprendedora y
comunicativa.
Los alumnos se evaden para
irse a los videojuegos.
Escasa prctica de valores.
Problemas de ndole familiar y
emocional.
Escaso apoyo de padres de
familia en las acciones
educativas de sus hijos.

Habilidades personales y sociales: el
emprendedorismo, asertividad, etc. (anlisis de
casos).
Efectos nocivos de los adelantos tecnolgicos: TV,
Internet, ludopata, celular (encuesta: los
programas y las pginas web ms vistos).
Radioclips motivadores y reflexivos: defensa y
respeto a los derechos de los nios, nias y
adolescentes. Pandillaje, suicidios, anorexia,
prostitucin, abandono familiar, inseguridad
ciudadana, etc.
Anlisis e interpretacin de frases clebres y
pensamientos.

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X
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X
No se tiene hbitos y un
mtodo para la lectura.
Acadmica Cmo ser un buen lector, experiencias de vida de
personajes significativos (profesores autoridades
de la comunidad).
X
Alumnos apticos frente a su
entorno.
Ayuda
social.
Proyecto social o comunal: educacin en seguridad
vial (mural de protestas y propuestas elaboracin
de trpticos).

X


Escasa informacin sobre
orientacin vocacional.
Vocacional
Eleccin de una carrera profesional: estilos y ritmos
de aprendizaje, las inteligencias mltiples.
Demanda laboral, caractersticas de las
profesiones y las instituciones dnde estudiar.

X X X
Grupos de alumnos con
conductas inciertas.
Escaso bagaje informativo y
cultural.
Cultura y
actualidad.
Las nuevas modas: EMO punk (proyeccin en
power point).
Biografas y ancdotas de grandes
que contribuyeron a un mundo mejor .


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X
X
Alumnos desconfiados,
preocupados, poco felices.
Salud
corporal y
mental.
Cantoterapia o karaoke (canciones con mensajes
positivos).
El estrs, resiliencia, y las tcnicas de relajacin.

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X
Alumnos no asertivos.
Desconocimiento de sus
derechos.
Convivencia
Dilemas morales: T qu haras? (lecturas - debate).
Violencia familiar, violacin, acoso y abuso sexual:
denuncia - procedimientos a seguir (exposicin).
La educacin intercultural: la discriminacin, el
racismo, homosexualidad machismo. Las
diversas religiones (estudio de casos).
EVALUACIN DE LA TUTORA: experiencias
positivas y negativas, sugerencias para mejorarla.
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V. METODOLOGA
Las sesiones se desarrollarn mediante estrategias y acciones que promuevan la
prctica de valores y posibiliten la atencin a las
inquietudes planteadas por los alumnos: juego de roles, dilemas morales, dinmicas grupales, etc.
Toda sesin de tutora tendr en cuenta la siguiente metodologa: VER JUZGAR
ACTUAR (Ver: motivacin; Juzgar: reflexionar; Actuar:toma de decisiones)

VI. RECURSOS
HUMANOS:
Alumnos Tutor Padres y madres de familia

MATERIALES
Ficha personal lecturas encartes DVD - historietas computadora trpticos
peridicos - equipos de audio y vdeo , etc.

VII. EVALUACIN
La evaluacin no es para asignar nota o calificaciones a los estudiantes, sino para
obtener informacin que nos permita mejorar nuestro trabajo como tutores y cumplir con nue
stros objetivos. Para ello, utilizaremos diversos instrumentos:
Para la tutora individual, esencialmente: la entrevista .
Para la tutora grupal: al finalizar cada periodo, el tutor y los alumnos dialogan,
brevemente o aplican una encuesta sobre la labor tutorial con la finalidad de mejo
rarla y enriquecerla.




Profesora Tula Monrroy Conislla