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UNITEC

No hay lectores o no hay literatura?





Informe: Interpretativo
Acerca de: Cunto conoce la gente sobre literatura?

Asignatura: Espaol


Profesora: Licda. Brenda Herrera


Integrantes de grupo: Claudia Mara Turcios Zelaya
Mara Guadalupe Martnez Cuevas
Jos Carlos Reyes Hernndez


Tegucigalpa, Francisco Morazn
12 de Marzo de 2013

Universidad Tecnolgica Centroamericana. Espaol
Licda. Brenda Herrera
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ABSTRACT
La lectura es una de las actividades intelectuales exclusiva de los seres humanos.
Pero hoy en da, con los avances de la tecnologa y las nuevas distracciones que surgen da
a da, la gente ha ido reduciendo el tiempo que dedica a dicha actividad. Al haber aplicado
una encuesta a una muestra de la poblacin total de alumnos de la Universidad Tecnolgica
Centroamericana, mediremos cuanto conocen de literatura, en base a los resultados
obtenidos en dichas encuestas.


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INTRODUCCIN.
En el siguiente informe se expondr acerca de la importancia de la lectura y como
este hbito se ha ido perdiendo en los jvenes de la actualidad. El campo de accin fue la
Universidad Tecnolgica Centroamericana, en donde se aplicaron encuestas a una muestra
de la poblacin total de alumnos para medir el conocimiento acerca de literatura que estos
poseen. Las encuestas se aplicaron en los salones de clase y se les explic en qu consista
la misma. Su fin es determinar cunto conocen sobre literatura los jvenes de UNITEC.
Teniendo como fuentes de informacin libros de literatura y diferentes pginas web
que puedan servirnos de apoyo para nuestra investigacin, incluyendo los resultados
obtenidos en las encuestas aplicadas.

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ndice
Contenido Pgina
ABSTRACT .......................................................................................................................... 2
INTRODUCCIN. ............................................................................................................... 3
1. MARCO TERICO REFERENCIAL ....................................................................... 5
1.1 La lectura ................................................................................................................. 5
1.2 Por qu la gente no lee? ......................................................................................... 6
1.3 Importancia de la literatura ...................................................................................... 6
1.4 Cmo afecta la falta de hbitos de lectura en la sociedad? .................................... 7
2. MARCO METODOLGICO ...................................................................................... 9
3. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN. ............................................................ 10
3.1 Planteamiento del problema. ...................................................................................... 10
3.2 Hiptesis ..................................................................................................................... 10
3.3 Resultados de la investigacin .................................................................................... 11
APNDICE ......................................................................................................................... 15
CONCLUSIONES .............................................................................................................. 16
RECOMENDACIONES .................................................................................................... 17
BIBLIOGRAFA ................................................................................................................ 18



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1. MARCO TERICO REFERENCIAL
1.1 La lectura
La lectura es una actividad intelectual exclusiva de los seres humanos, surgida por
la necesidad de trasnmitir conocimiento de generacin en generacin, de la mano de la
escritura. Desde su aparacin, la lectura ha sido imprescindible para el desarrollo intelectual
del humano. Es una actividad de por vida, es decir, una vez que aprendemos a leer no se
pierde esa habilidad con el tiempo, al igual que la escritura.
Pero, as como los grandes atletas entrenan da a da, la lectura debe practicarse de
igual manera para incrementar nuestro conocimiento lxico y tener ms capacidad
intelectual. La lectura es a la mente lo que el ejercicio al cuerpo. (Addison, (1672-
1719)). De la misma manera:
La importancia de la lectura tambin reside en el hecho de que es a
travs suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de
manera formal e insertarse as en el proceso tan complejo pero til conocido
como educacin. (Importancia, 2012)
Ahora bien, gracias a los avances tecnolgicos que a diario se desarrollan, las tareas
que el ser humano realiza cotidianamente se han facilitando en gran manera. No obstante,
dichos avances han ocupado el tiempo libre del cual disponen las personas, prefirindo
estas pasar su tiempo frente a la televisin y otros medios de entretenimiento, en lugar de
dedicar tiempo a la lectura.

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1.2 Por qu la gente no lee?
Debido a tanta tecnologa que surge cada da, la gente encuentra muchas ms
maneras en las cuales puede distraerse y encontrar ms placer que en la lectura. Asimismo,
el ajetreado ritmo de vida que llevan gran cantidad de personas impide que estas puedan
tomar decisiones con calma y darse tiempo para leer. En la actualidad, el trabajo consume
el tiempo de los adultos, los vicios distraen a los jvenes y la televisin, videojuegos y
dems ocupa gran parte de las actividades que un nio realiza a diario.
"El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho" (Cervantes, (1547-
1616)). Sin embargo, generalmente, la lectura es vista como una actividad obligatoria no
como en lo que se pueda encontrar placer. Es de vital importancia que al nio se le inculque
el gusto por la lectura y esta no sea vista como una obligacin en la casa y en la escuela. Y,
haciendo nfasis, es ms importante que se le eduque al lector sobre su propio idioma, que
conozca la riqueza que este posee. En relacin con lo antes expuesto, cuando el lector no
entiende su propio idioma en una literatura al nivel de Octavio Paz, Jorge Luis Borges, se
siente limitado y se aburre, abandonando la lectura. Segn Unamuno Cuanto menos se
lee, ms dao hace lo que se lee (Unamuno, (1864-1936)). La carencia de lectores y
deficiencia en la lectura radica en la falta de conocimiento de su idioma propio.
1.3 Importancia de la literatura
Si la palabra representa la materializacin de la realidad y se recombina en el campo
de la literatura, sigue cumpliendo con la funcin de la transmisin del sentido, de un
significado e intencin que el autor establece en su obra, pues no slo se trata de escribir
cosas fantasiosas para satisfacer al pblico, sino que se busca comunicar algo.
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Cada autor escribe para compartir sus ideas, su manera de sentir y concebir las
cosas. No existen ms que dos reglas para escribir: tener algo que decir y decirlo
(Wilde, (1854-1900)). Por lo tanto, entre ms literatura leamos, ms amplio es nuestro
juicio crtico.
A travs de la literatura nos damos cuenta cmo ha ido cambiando nuestro
alrededor, dado que cada autor escribe de acuedo a su contexto, escribe sobre su visin
acerca del momento en cual estn viviendo.
La importancia de la literatura, radica en los beneficios que tiene esta, mejorando
la imaginacin y las capacidades para expresarse, como forma de pasar el tiempo o
permitiendole al lector tener una visin distinta de la realidad, que tal vez por distintos
motivos no haba tenido oportunidad de apreciar. Ademas de lo antes dicho, la literatura
es un fiel reflejo de una poca, sus ideales, sus costumbres y el contorno histrico en el
cual se desarrolla. (Scrinzi, 2012)
La literatura nos ayuda a desarrollarnos tanto intelectual como socialmente, puesto
que contribuye grandemente en la fluidez de nuestro lenguaje, en la redaccin de textos y se
tiene ms criterio al momento de opinar sobre un tema. Nada despierta tanto el espritu
crtico en una sociedad como la buena literatura. (Restrepo, 2012)
1.4 Cmo afecta la falta de hbitos de lectura en la sociedad?
Todos conocemos la importancia vital de la lectura y sus beneficios para la
formacin de nios y jvenes. El problema en la actualidad es la actitud de los jvenes
hacia la lectura, quines lo han tomado ms como una tortura que como una forma de
entretenimiento y distraccin.
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La falta de hbitos de lectura tiene mucho que ver con el ambiente en el que un nio
crece, y al no ensersele el valor de los libros, ste nunca entender su importancia.
Algunas consecuencias de esto podran ser:
La deformacin del lenguaje escrito, o sea, la mala ortografa.
Falta de cultura.
Las personas que no leen tienen menos capacidad de crear argumentos
inteligentes, por ejemplo para defender posiciones.
La manera en la que la tecnologa envuelve a los jvenes de hoy podra
llevar a la prdida de las habilidades comunicativas en las personas.
Cada vez se vuelve ms difcil encontrar jvenes con coherencia al hablar y mucho
ms difcil encontrar jvenes que sepan escribir correctamente.

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2. MARCO METODOLGICO
El objetivo de la encuesta es determinar cuanto es el conocimiento que tienen los
estudiantes de UNITEC sobre literatura. Los alumnos encuestados deban elegir, entre tres
posibles respuestas, el nombre del autor del libro del cul se preguntaba.
Dado que tres alumnos desarrollaron en esta investigacin, se tom una muestra de
45 personas del total de la poblacin de los alumnos de UNITEC, puesto que cada
investigador deba utilizar 15 instrumentos. En este caso encuestas.
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3. RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN.
3.1 Planteamiento del problema.
La encuesta era de tipo seleccin nica en la cual se presentaban 12 libros y el
encuestado deba encerrar el inciso que contena el verdadero autor del libro.
3.2 Hiptesis
Antes de aplicar la encuesta, las expectativas de los investigadores son: segn por
sexo, las mujeres encuestadas, tanto como de ingeniera y licentura, obtendran mejor
calificacin que los hombres encuestados. Segn por facultad, se espera que los
encuestados de las carreras de licenciatura obtuvieran mejores resultados que los de la
facultad de ingeniera. Segn por el rango de edades, se espera que los encuentados con
edades entre veintin y vienticuatro aos obtengan mejores resultados que los de edades
menores.
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3.3 Resultados de la investigacin


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Resultados segn por sexo
(Mujeres)
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Resultado segn por sexo
(Hombres)
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Los resultados de las encuestas segn por sexo, reflejan que las mujeres tienen
mayor conocimiento sobre literatura, dado que la nota ms alta obtenida, en base a 12, fue
de 9 puntos, y la ms baja 2 puntos; mientras que la nota ms alta de los hombres fue de 8
puntos y la ms baja de 1 puntos. Los resultados obtenidos coinciden con las expectativas
antes obtenidas.


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Resultados segn facultad
(Ingeniera)
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Resultados segn Facultad
(Licenciatura)
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Los resultados de las encuestas segn por facultad, reflejan que las personas que
cursan licenciaturas tienen mayor conocimiento sobre literatura, dado que la nota ms alta
obtenida, en base a 12, fue de 9 puntos, y la ms baja 2 puntos; mientras que la nota ms
alta de las personas que cursan carreras de ingeniera fue de 8 puntos y la ms baja de 1
puntos. Los resultados obtenidos coinciden con las expectativas antes obtenidas.



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Resultados segn Edad
(De 15 a 17 aos)
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Resultados por Edad
(De 18 a 20 aos)
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Los resultados de las encuestas segn edad, reflejan que las personas encuestadas
que tienen entre 15 a 17 aos de edad tienen mayor conocimiento sobre literatura, dado que
la nota ms alta obtenida, en base a 12, fue de 9 puntos, y la ms baja 2 puntos. El segundo
lugar lo obtienen las personas encuestadas entre 18 a 20 aos, dado que la nota ms alta fue
de 8 puntos y la ms baja de 2 puntos. Las personas que obtuvieron los resultados ms
bajos son las que los investigadores creyeron que obtendran mejores resultados, es decir,
las personas encuestadas que tienen entre 21 a 24 aos de edad. Por lo tanto, los resultados
obtenidos no coincidieron con las expectativas expuestas.

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Resultados por Edad
(De 21 a 24 aos)
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APNDICE

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CONCLUSIONES
1. Segn las encuestas aplicadas en UNITEC, las mujeres tienen un conocimiento
ms amplio de la literatura que los hombres.
2. Guindonos por los resultados de la encuesta, podemos decir que los alumnos de
la facultad de licenciatura estn ms interesados en la literatura que los alumnos
de ingenieras.
3. Las generaciones ms jvenes (15-20) muestran mayor conocimiento en
literatura que las generaciones anteriores (21 a ms).

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RECOMENDACIONES
1. Se recomiendo que los padres mismos vayan ms seguido a bibliotecas y
obtengan un hbito de lectura. As sus hijos imitarn lo que los padres hacen.

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BIBLIOGRAFA
Addison, J. ((1672-1719)). Literatura. Recuperado el 16 de Marzo de 2013, de Proverbia:
http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=38
Cervantes, M. d. ((1547-1616)). 10 Frases sobre la lectura. Recuperado el 16 de Marzo de
2013, de Muy interesante: http://www.muyinteresante.es/cultura/arte-
cultura/articulo/leer-memoria-10-frases-sobre-el-placer-de-la-lectura
Importancia. (17 de Octubre de 2012). Importancia de la lectura. Recuperado el 15 de
Marzo de 2013, de http//:www.importancia.org:
http://www.importancia.org/lectura.php
Restrepo, J. (1 de Febrero de 2012). La importancia de la literatura para la democracia de
un pas. Recuperado el 16 de Marzo de 2013, de Portafolio Cultural:
http://www.fundacionportafoliocultural.co/14-la-importancia-de-la-literatura-
para-la-democracia-de-un-pais.html
Scrinzi, D. (25 de Marzo de 2012). Lengua y Literatura. Recuperado el 16 de Marzo de
2013, de Blobspot: http://lyl4-diego.blogspot.com/2012/03/literatura-definicion-e-
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Unamuno, M. d. ((1864-1936)). Literatura. Recuperado el 16 de Marzo de 2013, de
Fundacin Portafolio Cultural: http://www.fundacionportafoliocultural.co/14-la-
importancia-de-la-literatura-para-la-democracia-de-un-pais.html
Wilde, O. ((1854-1900)). Literatura. Recuperado el 16 de Marzo de 2013, de Proverbia:
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