Autobiografa escolar.

Remembranzas preescolares.
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Primario.
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Secundario
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Universidad
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Instituto
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Los acontecimientos se inscriben en un espacio delimitado: la estructura del edificio tena una
forma en L, con aulas rectangulares y los asientos todos distribuidos en proporcin a un dibujo
cuadriculado del rea. Yo, debido a mi discapacidad auditiva, siempre procuraba sentarme
adelante. Algunos maestros fueron enterndose de mi condicin especial, y ponan atencin a
ello; el estigma de sordo acompaa toda mi vida escolar, donde el dictado era una prctica
establecida y muy utilizada puede que por razones de comodidad, por evitar utilizar los
pizarrones, o por no tener disponibilidad de tecnologa, como para imprimir o fotocopiar-; me vea
obligado a mirar siempre lo que el compaero escriba cuando no lograra escuchar ntidamente las
palabras, menos cuando el maestro paseaba por las filas y quedaba a mi retaguardia, y luego,
estaba librado a un juego de especulacin fontica, el cual iba trazando todo una diacrona fnica
rastreando semejanzas que pudieran identificarse con el haber de mi vocabulario. Esto atraviesa
toda mi trayectoria educativa, hasta el da de hoy, pues no dejo de poseer tal condicin, pero al
menos, estoy ms informado sobre mi discapacidad: lo que yo tengo es hipoacusia grave, donde la
audiometra describe una parbola de disfuncin cercana al 40% -lo cual me habilita a tramitar
una credencial de discapacidad, lo cual me otorga ciertos privilegios sociales y econmicos; sin
embargo, muy lejos estoy de hacerlo, debido a que no me considero tal y hoy tengo audfonos que
compensan en gran parte la prdida de audicin. La oralidad nunca fue un fuerte mo; yo
adivinaba lo que estaban diciendo en gran parte; esto me llev necesariamente a un mayor poder
de concentracin; poda estar horas centrado en una hoja o una lectura; as desarroll siempre
habilidades como el dibujo y la escritura, los cuales, eran mis canales de expresin favoritas,
dentro de los cuales volcaba todo un magma de deseos y fantasas, atravesado por los marcos
culturales en los que me encontraba. Debo aclarar esto, porque hoy en da, ante esta actividad
escritura de reconstruccin de mi pasado escolar, todo se resignifica y se ve mediado por este eje
que es mi condicin de hiperacstico. Ningn docente se preocup seriamente sobre mi
condicin; debo decir tambin que ni mis padres lo hicieron con mayor alarma, ya que un
fonoaudilogo al que fui de pequeo les dijo que yo iba a ir adaptndome a las condiciones de
sociabilidad. Lo hice. Pero todo pudo ser ms fcil si eso no se transformaba en un tab; dentro de
mi familia, y por ende, dentro del mbito escolar.
Yo no puedo separar a mis docentes de mis compaeros de escuela. Vienen todos de la mano.