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UNIVERSIDAD NACIONAL

MAYOR DE SAN MARCOS


MAESTRIA 2011
CON MENCION EN DOCENCIA UNIVERSITARIA


INFLUENCIA DEL USO DEL INTERNET EN EL APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO DE LOS ALUMNOS DEL 1ER AO DE
SECUNDARIA DEL COLEGIO SAN MARTIN DE PORRES, ALTO
SELVA ALEGRE, AREQUIPA, 2012

Docente: Dr. RUDY AGRAMONTE.

REALIZADO POR: MILI CAHUATA LOZANO.

AREQUIPA- PER
2012










TITULO

INFLUENCIA DEL USO DEL INTERNET EN EL APRENDIZAJE
DE LOS ALUMNOS DEL 1ER AO DE SECUNDARIA DEL
COLEGIO SAN MARTIN DE PORRES, ALTO SELVA ALEGRE,
AREQUIPA, 2012



I. PLANTEAMIENTO DE ESTUDIO
1. Descripcin del proyecto.
Dentro del campo educativo los medios de enseanza- aprendizaje son
cada vez ms novedosos, es por ello que a nivel mundial la educacin
no se hace ajena a esta influencia de la aparicin del internet.
En la actualidad, a travs del Internet, los alumnos disponen de una
gran cantidad de informacin que hace posible que el alumno responda
con rapidez a los trabajos y tareas solicitadas por los docentes. Aun
cuando para muchos la inmediatez de este medio es un ejemplo claro
de las bondades que ofrece y que mejoran el proceso enseanza-
aprendizaje, para muchos otros, esto es sinnimo de falta de iniciativa,
de creatividad, de criticidad y de un aprendizaje significativo. Por ello es
necesario considerar al Internet como un medio alternativo que apoya
el trabajo docente y que su uso no sustituye la importante labor del
docente en la construccin del andamiaje del aprendizaje del alumno.
El Per es uno de los pases en lo cual la Internet, es tambin unos de
los medios de informacin para los alumnos. Es por ello que
actualmente la mayora de los estudiantes recurren a buscar
informacin en internet limitndose a copiar y pegar textos, sin antes
realizar una lectura previa, analtica y crtica de los mismos, que le
permitan reflexionar y aprender. No sin tomar en cuenta, que los
jvenes consultan el Internet de manera general y toman las primeras
pginas (direcciones) que aparecen y olvidan utilizar bsquedas
avanzadas y especializadas en pginas serias y confiables.
Con respecto al punto de vista profesional de educacin, consideran
que esta modalidad de recoleccin de datos puede ser perjudicial para
el aprendizaje de los alumnos, pues resulta muy fcil obtener la
informacin luego copiarla y pegar cortando distintas partes sin haber
asimilado ningn tipo de conocimiento y sin llegas a tener un
aprendizaje significativo de los temas.
Por otro lado en la I. E Juan Pablo Vizcardo Y Guzmn, ubicada en el
distrito de San Martn de Porres, se ha observado que los estudiantes
del nivel secundario recurren al Internet antes de ir a una biblioteca o a
una librera, para obtener libros que les permitan realizar sus labores
acadmicas y as obtener un aprendizaje significativo en cada uno de
ellos.
Dentro de muchas ventajas o desventajas acerca del uso del internet
es contextualizar la influencia que ejerce el internet en su aprendizaje
significativo ya que es un medio de informacin que permite desarrollar
diversas actividades acadmicas. Sin embargo, no siempre el internet
permitir al educando obtener una formacin completa, detallada y
ptima para su formacin educativa.
2. Fundamentacin y Formulacin del problema.
Problema General.
De qu manera influye el uso del Internet en el aprendizaje de los
alumnos del 1er ao de secundaria del colegio san Martin de Porres?
Pregunta especifica.
Cules son los beneficios del uso de Internet en el aprendizaje
de los alumnos del 1er ao de secundaria del colegio san Martin
de Porres?
Cules son los resultados del uso de Internet en el aprendizaje
significativo de los alumnos del 1er ao de secundaria del colegio
san Martin de Porres?
Cmo se relaciona el adecuado uso del internet en el aprendizaje
significativo de los alumnos del 1er ao de secundaria del colegio
san Martin de Porres?
3. Objetivos.
1.1.1. Objetivo general
Demostrar la influencia del uso del Internet en el aprendizaje
significativo de los alumnos del 1er ao de secundaria del
colegio san Martin de Porres?
1.1.2. Objetivo especifico.
Cul es el uso que le dan al internet los alumnos del 1er ao de
secundaria del colegio san Martin de Porres?
Cules son los beneficios del uso de Internet en el aprendizaje
de los alumnos del 1er ao de secundaria del colegio san Martin
de Porres?
Cules son los resultados del uso de Internet en el aprendizaje
significativo de los alumnos del 1er ao de secundaria del colegio
san Martin de Porres?
Cmo se relaciona el adecuado uso del internet en el aprendizaje
significativo de los alumnos del 1er ao de secundaria del colegio
san Martin de Porres?


II. MARCO TEORICO
1. Antecedentes.
Como antecedente tenemos al Uso adecuado de Internet por parte de los
alumnos de primer ao de educacin secundaria de la I.E. Juan Pablo
Vizcardo y Guzmn del Distrito de San Martn de Porres, influye de
manera crucial en el Aprendizaje Significativo lo cual corrobora los
descubrimientos hechos en los estudios sobre la Influencia de Internet en
los educandos como lo manifiesta Rodrguez, E.(2) dentro de su
investigacin mencionando que el uso de Internet tiene mltiples
aplicaciones pero quizs una de las ms importantes y de las que ms
necesitan de ser estudiadas es sobre la aplicacin educativa que este
recurso puede aportar.
As mismo Snchez, J. (3), Prez, E.(6) explican como la utilizacin de los
medios tecnolgicos como herramienta dentro de la metodologa
educativa innovadora en clases, donde los alumnos recurren a estos
medios para complementar sus conocimientos y adems para sus tareas
dejadas en el aula.
En cuanto al estudio sobre la Formacin basada en las tecnologas de la
informacin y comunicacin: Anlisis didctico del proceso de enseanza-
aprendizaje significativo, realizado por Fandos, M.(7), complementa lo
mencionado debido a que menciona que la educacin no puede quedar al
margen de los avances tecnolgicos y qu el papel de la Didctica dentro
de las escuelas recae en el anlisis de los procesos de enseanza que
utiliza la Tecnologa de la Informacin y Comunicacin como herramientas
de transmisin, no podemos perder los referentes epistemolgicos que
nos orientan hacia cmo debe realizarse el proceso educativo e
incrementar el aprendizaje significativo.
Por otro lado concretamente compartimos el acercamiento del uso de
Internet que plantea Olmos, S. 2008 (8) donde pretende incidir en la
utilidad de los procesos de evaluacin formativa y de la tecnologa sobre
el aprendizaje de los estudiantes en el siglo XXI. Teniendo en cuenta que
el proceso de evaluacin se ha convertido en uno de los elementos clave
del discurso educativo que rodea la adaptacin de planes de estudio, y
ante la escasez de iniciativas propias del estudiante hacia la
investigacin, tratamos de constatar el estado actual de su
implementacin en los procesos de evaluacin de los estudiantes y
demostrar su eficacia en la mejora del aprendizaje Significativo.
En cuanto a la posicin del investigador Melndez, A. 2006 (1) podemos
plantear que considera a Internet como parte de una novedad tecnolgica
pero que no se considere primordial en el Aprendizaje del alumno, as
mismo se tiene que considerar que el alumno debe desarrollar su
potencial acadmico dentro de las aulas y recurrir al uso tecnolgico de
Internet pero como consulta de tareas mas no como una base de
informacin.
Las instituciones educativas necesitan tambin partir de un cambio para
as conseguir la mejora y el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes.
El planteamiento de la investigacin gira en torno a la idea de la influencia
de Internet puede ser eficaz para poder obtener un ptimo resultado en el
Aprendizaje Significativo para los educandos y as mejorar el nivel
acadmico de ellos, debido a que los avances tecnolgicos pueden ser
una herramienta de muy valioso uso para que los alumnos puedan tener
un mayor desarrollo educativo.


2. Bases tericas o sustantiva.
2.1. Aprendizaje significativo
2.1.1. Fases de aprendizaje significativo.
2.1.2. Tipos, Dimensiones y Situaciones del Aprendizaje
Significativo:
2.1.3. Caractersticas de aprendizaje significativo.
2.1.4. Estrategias de aprendizaje significativo.
2.2. Uso de internet
2.2.1. Definicin de la internet.
2.2.2. Caractersticas de uso de la internet.
2.2.3. Ventajas y desventajas de uso de internet
3. Glosario.
Internet: Es una red mundial compuesta por cientos de miles de redes
que interconectan millones de computadoras mediante procedimientos
llamados protocolos. Contrario a lo que se piensa comnmente, Internet
no es sinnimo de World Wide Web, tambin llamada la Web. La
World Wide Web (un sistema de publicacin y navegacin de
documentos y pginas web) es uno de los muchos servicios que ofrece
Internet, como el correo electrnico, los boletines electrnicos, las
conversaciones en lnea, la mensajera instantnea, e
incluso los juegos en lnea. El trmino Internet viene del
ingls interconnected networks: redes interconectadas.
Alumnos. Los alumnos, son aquellos que aprenden de otras
personas. Etimolgicamente alumno es una palabra que viene del latn
alumnum, que deriva de la palabra alere, que significa alimentar,
significa tambin "alimentarse desde lo alto", contraponindose al
significado de "alumno" como "carente de luz", muchas veces usado en
forma errnea. Se dice de cualquier persona, respecto del que la educ
y cri desde su niez. Pero uno puede ser alumno de otra persona ms
joven. De hecho, al alumno se le puede generalizar como estudiante o
tambin como aprendiz. Somos alumnos durante toda nuestra vida
porque la esencia del alumno es estar aprendiendo de otro y no
dejamos de aprender de los otros durante toda nuestra vida. Somos
alumnos de las personas que nos ensean independientemente de su
edad. T eres alumno de los que te rodean.

III. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION.
1. Operacionalizacion de las variables.
Variable dependiente
Uso del internet
Variable independiente
Aprendizaje significativo de los alumnos
VARIABLES Dimensiones INDICADORES
VI
Uso del internet.

Internet educativo
Internet distractivo
Internet informativo
Internet perjudicial
VD
Aprendizaje
significativo

Se dedica a buscar temas de ayuda en
las materias de sus cursos
Pasan mucho tiempo en internet
jugando o chateando
Se comporta violentamente cuando
juega con otros nios
Tiene un comportamiento obsceno
cuando juega con sus compaeros y
compaeros
Es respetuoso con sus compaeros,
compaeras y mayores.

2. Tipificacin de la investigacin.
Se aplic el mtodo de investigacin descriptivo, explicativo, porque se
ha descrito e interpretado el fenmeno de estudio. Se presenta las
frecuencias y porcentajes de los factores del uso de la Internet en el
aprendizaje del alumno.
3. Estrategias para la prueba de hiptesis
3.1. Hiptesis general
HIPTESIS GENERAL
Hi
La influencia del uso de Internet ayuda a mejorar el Aprendizaje
Significativo de los alumnos de 1er ao, alumnos del 1er ao de
secundaria del colegio san Martin de Porres.

El uso del Internet influye positivamente en el aprendizaje
significativo de los alumnos del 1er ao de secundaria del colegio
san Martin de Porres

Ho
La influencia de Internet nos ayuda a mejorar el Aprendizaje
Significativo de los alumnos de primer ao, alumnos del 1er ao de
secundaria del colegio san Martin de Porres.
3.2. Hiptesis especifico.
H. Especfica N 1
Hi
El adecuado uso de internet influye en los alumnos del 1er ao de
secundaria del colegio san Martin de Porres.
Ho
El adecuado uso de internet no influye en los alumnos del 1er ao
de secundaria del colegio san Martin de Porres.


H. Especfica N 2
El uso del internet influye positivamente en el aprendizaje de los
alumnos del 1er ao de secundaria del colegio san Martin de
Porres.
El uso del Internet en el aprendizaje de los alumnos del 1er ao de
secundaria del colegio san Martin de Porres.
Cules son los resultados del uso de Internet en el aprendizaje
significativo de los alumnos del 1er ao de secundaria del colegio
san Martin de Porres.
Cmo se relaciona el adecuado uso del internet en el aprendizaje
significativo de los alumnos del 1er ao de secundaria del colegio
san Martin de Porres.
4. Poblacin y muestra.
La poblacin estar conformado por los alumnos del colegio San Martin
de Porres.
5. Instrumentos y recoleccin de datos
5.1. INSTRUMENTOS: El instrumento que se utiliza es:
Encuesta y test.


IV. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS
1. Cronograma de actividades


Tiempo
Actividades
Setiembre Octubre Noviembre Diciembre
Elaboracin del proyecto de
investigacin

Elaboracin del marco terico
Elaboracin del instrumento de de
recoleccin de datos

Aprobacin del proyecto de
investigacin

Aplicacin del instrumento de
investigacin

Procesamiento de la informacin
Elaboracin del informe final
Revisin del informe final
sustentacin
2. Presupuesto y financiamiento.

Recursos Materiales
Material
Precio
Unitario S/.
Costo Total
S/.
150 hojas papel bond A-4
02 lapiceros (Azul y Rojo)
01 regla
.0.20
1.00
1.00
30.00
2.00
1.00
Sub Total 33.00
Servicios
Descripcin Precio S/.
Movilidad
Alimentacin/ Refrigerio
Impresiones
Fotocopias
Digitacin
Internet
30.00
20.00
50.00
10.00
50.00
20.00
Sub Total 180.00
RESUMEN TOTAL
Materiales 33.00
Servicios 180.00
TOTAL 213.00
PRESUPUESTO DELA INVESTIGACION
MATERIALES CANTIDAD COSTO
Papel bond
PC
Impresin
Anillado
Bolgrafos
Libros

Lpiz
Borrador
Regla
Marcador
Movilidad
Imprevistos
1 millar
01
90hojas
03
02
04

02
03
03
03
50.00s/.
50.00
20.00
09.00
2.00
80.00

1.00
2.00
1.50
4.00
TOTAL 728,50

3. Responsables.
Estudiante investigador
Asesor


V. BIBLIOGRAFIA
Melndez, A. El uso de tecnologas basadas en Internet para el
Aprendizaje, Universidad de Mlaga (2006) Espaa, pgs. 217-
230.
Rodrguez, E. Internet como soporte Didctico para el Aprendizaje,
Revista de estudios de investigacin en educacin (2002), Brasil,
pgs.65 -74.
Snchez, J. Internet en el aula: aplicacin didctica de Internet,
Revista de investigacin Cientfica (2009), Espaa, pgs. 59- 61.
Bassani, A.Estrategias didcticas semipresenciales mediadas por
las tecnologas de la informacin y la comunicacin, Revista de
investigacin Cientfica (2009), Barcelona, pgs.97-104.
Ruz, M. Las TIC un reto para nuevos aprendizajes: Aprender a usar
informacin, a comunicar y a usar recursos, Revista Cientfica
Iberoamericana (2004), Espaa, pgs. 20-24.
Prez, E. Internet como elemento de motivacin para los alumnos
de Educacin Secundaria Obligatoria en la clase de lengua
extranjera, Revista Cientfica Iberoamericana (2007), Espaa, pgs.
48- 53.
Fanos, M. Formacin basada en las Tecnologas de la Informacin
y Comunicacin: Anlisis didctico del proceso de enseanza-
aprendizaje, Universidad de Barcelona (2005), Barcelona, pgs. 38-
42.
Olmos, S. Evaluacin formativa y sumativa de estudiantes
universitarios: aplicacin de las tecnologas a la evaluacin
educativa, Universidad de Salamanca (2008), Espaa, pgs. 50- 56.
Martnez, F. La influencia de los medios de Comunicacin en el
Aprendizaje, Revista Cientfica de Comunicacin y Educacin
(2004), Espaa, pgs. 183- 188.
De Toledo, B. Es tan Efectivo el Aprendizaje por Internet como el
Aprendizaje presencial?, Revista oficial del grupo de Pediatra
basad en la evidencia de la Asociacin con los medios de
Comunicacin (2008), Espaa, pgs. 12- 15.
Burbules, N. Constituye Internet una comunidad educativa global?,
Revista Cientfica de Comunicacin y Educacin (2001), Espaa,
pgs. 169-190.
Magaa F, Y Col. La difusin va internet del conocimiento sobre
educacin en Mxico: Estudio de la primera generacin de revistas
electrnicas de educacin, Revista de estudios de comunicacin
(2003), Mxico, pgs.19- 24.
Gmez, F y Col. El aula en el parque y el parque en la web, Revista
de estudios de comunicacin y educacin (2004), Barcelona, pgs.
32- 35.

ENCUESTA


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INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIN
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PGINAS WEB (WWW)
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1 Considero a las pginas Web de Internet como principal fuente de informacin.

2 Recurro a este medio para la realizacin de mis tareas acadmicas

3 Es fcil desplazarme por las pginas Web que visito.

4 Necesito ayuda para navegar por Internet.

5 Encuentro la informacin necesaria para la realizacin de mi trabajo.

6 Evalo la informacin que encuentro en las pginas Web.


7
Considero que estas pginas enriquecen mis conocimientos y lo mantienen

actualizados

8 Utilizo fcilmente los accesos o link de las pginas visitadas


INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIN
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CORREO ELECTRNICO
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9 Cuento con Correo electrnico gratuitos.

10 Reviso mi Correo electrnico de forma peridica.


11
Analizo la informacin que recibo por este medio de comunicacin antes de

usarlo.


12
Identifico fcilmente la procedencia de los correos que se encuentran en mi

bandeja de entrada.


13
Uso este servicio para realizar educacin virtual (Envio y recepcin de trabajos

entre mis compaeros de estudio y mis maestros)


14
Por este medio recibo la informacin necesaria y oportuna para la realizacin

de mi trabajo.


15
Puedo consultar mis dudas a los expertos utilizando este servicio de correo

electrnico que ofrece Internet.

16 Solo lo utilizo para recibir los correos electrnicos de mis parientes y amigo





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INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACION
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BUSCADORES DE INTERNET
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17
Acudo a las diferentes pginas que ofrecen este servicio para la bsqueda de la

informacin que necesito.

18 Se usar con facilidad estos servicios de bsqueda.


19
Lo considero como el primer medio de bsqueda para la realizacin de los

diversos trabajos asignados.

20 Confio en los buscadores para encontrar la informacin deseada.

21 Encuentro lo que necesito al utilizar este servicio de bsqueda


22
Facilita la busqueda de la informacin que necesito o de la direccin electrnica

que desconozco.

23 Brinda la informacin que necesito y al momento que lo necesito

24 Me conviene ms realizar una bsqueda por medio de estos servicios.



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INTERNET COMO CONTENIDO EDUCATIVO
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ARTCULO CIENTFICO EN LA RED
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25
Conozco las direcciones electrnicas donde puedo encontrar este tipo de

informacin

26 Identifico a primera vista cuando un artculo muestra contenido cientfico

27 Clasifico la informacin cientfica que encuentro en Internet antes de utilizarlo .


28
Me rigo a las normas y reglas de las pginas educativas al usar los artculos

Cientficos pblicados en Internet.



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INTERNET COMO CONTENIDO EDUCATIVO
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ARTCULO NO CIENTFICO EN LA RED
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29
Detemino su utilidad al leer la informacin que contiene dichas pginas

visitadas.

30 Lo utilizo por que no necesito pagarlo.


31
Dudo de la veracidad del contenido de la informacin y lo analizo antes de

utilizarlo.

32 Identifico a estos artculos por su esquema.

33 Puedo publicarlo fcilmente y sin necesidad de evaluarlo.



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INTERNET COMO EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA
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APRENDIZAJE INTERACTIVO - EDUCACION VIRTUAL
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34

Conozco la utilizacin de este tipo de aprendizaje.


35

Lo utilizo por las alternativas que brinda


36

Brinda significancia a lo que realizo.


37

Creo un clima virtual acorde a mi realidad y a mis necesidades.


38
Comparto la infomacin que tengo y esto me ayuda a mejorar

Profesionalmente.


39
Considero que es un mtodo flexible de estudio porque no me impone horarios

de estudio.


40
Permite estimular y mantener una comunicacin fluida y constante con mis

Docentes y compaeros de estudio.


41
Considero que recibo una atencin personalizada en la obtencin de mis

conocimientos


42
Brinda contenidos actualizados y acorde a la realidad de parte del mundo de

acuerdo a sus necesidades y temas.


43

Permite repetir las veces que necesito los temas que no me quedaron claros.



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INTERNET COMO EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA
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BIBLIOTECAS DIGITALES
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44 Conozco sus accesos (direcciones electrnicas) y su utilidad

45 Encuentro la Informacin que busco en estos sitios Web.

46 Cuento con nivel de CIBERLECTOR en las bibliotecas digitales.

47 Lo uso por su facilidad para encontrar los temas que necesito.

48 Reconozco su aporte a la educacin univesitaria.

49 Me mantiene actualizado, con ediciones recientes y tiles


50
Confio en la seriedad de la informacin que brinda estos servicios de bibliotecas

Virtuales.

51 Puedo buscar en ms de dos libros a la vez en el menor tiempo posible


52
Puedo ampliar mis conocimientos de una palabra cuyo significado desconozco

sin necesidad de cambiar de libro.

53 Puedo descargar la informacin que necesito de una manera fcil y sencilla.




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INTERNET COMO EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA
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PUBLICACION DE PROYECTOS Y/O TRABAJOS REALIZADOS
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54
Conozco los Acuerdos Internacionales relacionados a la publicacin de

investigaciones

55 Analizo la informacin antes de publicarlo en el internet.

56 Publico mis artculos e investigaciones para el uso de los internautas


57
Aplico la proteccin de los DERECHOS DE AUTOR al utilizar los trabajos

publicados en la red.


58
Me rigo a las normas que emana la publicacin de libros.




CUADRO DE INSTRUMENTOS
A B C D
Considero a las pginas Web de Internet como principal fuente de
informacin.

Recurro a este medio para la realizacin de mis tareas acadmicas

Es fcil desplazarme por las pginas Web que visito.

Necesito ayuda para navegar por Internet.

Encuentro la informacin necesaria para la realizacin de mi trabajo.

Evalo la informacin que encuentro en las pginas Web.

Considero que estas pginas enriquecen mis conocimientos y lo
mantienen actualizados

Utilizo fcilmente los accesos o link de las pginas visitadas

INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIN

CORREO
ELECTRNICO


Cuento con Correo electrnico gratuitos.

Reviso mi Correo electrnico de forma peridica.

Analizo la informacin que recibo por este medio de comunicacin
antes de usarlo.

Identifico fcilmente la procedencia de los correos que se encuentran
en mi bandeja de entrada.

Uso este servicio para realizar educacin virtual (Envio y recepcin
de trabajos entre mis compaeros de estudio y mis maestros)

Por este medio recibo la informacin necesaria y oportuna para la
realizacin de mi trabajo.

Puedo consultar mis dudas a los expertos utilizando este servicio de
correo electrnico que ofrece Internet.

Solo lo utilizo para recibir los correos electrnicos de mis parientes y
amigo

Acudo a las diferentes pginas que ofrecen este servicio para la
bsqueda de la informacin que necesito.

Se usar con facilidad estos servicios de bsqueda.

Lo considero como el primer medio de bsqueda para la
realizacin de los diversos trabajos asignados.

Confio en los buscadores para encontrar la informacin deseada.

Encuentro lo que necesito al utilizar este servicio de bsqueda

Facilita la busqueda de la informacin que necesito o de la direccin
electrnica que desconozco.

Brinda la informacin que necesito y al momento que lo necesito

Me conviene ms realizar una bsqueda por medio de estos
servicios.


INTERNET COMO CONTENIDO EDUCATIVO


ARTCULO CIENTFICO EN LA RED


Conozco las direcciones electrnicas donde puedo encontrar
este tipo de


informacin
Identifico a primera vista cuando un artculo muestra contenido
cientfico

Clasifico la informacin cientfica que encuentro en Internet antes de
utilizarlo .

Me rigo a las normas y reglas de las pginas educativas al usar
los artculos Cientficos pblicados en Internet.


INTERNET COMO CONTENIDO EDUCATIVO


ARTCULO NO CIENTFICO EN LA RED


Detemino su utilidad al leer la informacin que contiene
dichas pginas visitadas.

Lo utilizo por que no necesito pagarlo.

Dudo de la veracidad del contenido de la informacin y lo
analizo antes de utilizarlo.

Identifico a estos artculos por su esquema.

Puedo publicarlo fcilmente y sin necesidad de evaluarlo.


INTERNET COMO EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA


APRENDIZAJE INTERACTIVO - EDUCACION VIRTUAL



Conozco la utilizacin de este tipo de aprendizaje.


Lo utilizo por las alternativas que brinda


Brinda significancia a lo que realizo.


Creo un clima virtual acorde a mi realidad y a mis necesidades.

Comparto la infomacin que tengo y esto me ayuda
a mejorar

Profesionalmente.

Considero que es un mtodo flexible de estudio porque no me
impone horarios de estudio.

Permite estimular y mantener una comunicacin fluida y
constante con mis Docentes y compaeros de estudio.

Considero que recibo una atencin personalizada en la
obtencin de mis conocimientos

Brinda contenidos actualizados y acorde a la realidad de parte del
mundo de acuerdo a sus necesidades y temas.

Permite repetir las veces que necesito los temas que no me
quedaron claros.

INTERNET COMO EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA


BIBLIOTECAS
DIGITALES


Conozco sus accesos (direcciones electrnicas) y su utilidad

Encuentro la Informacin que busco en estos sitios Web.

Cuento con nivel de CIBERLECTOR en las bibliotecas digitales.

Lo uso por su facilidad para encontrar los temas que necesito.

Reconozco su aporte a la educacin univesitaria.

Me mantiene actualizado, con ediciones recientes y tiles

Confio en la seriedad de la informacin que brinda estos servicios de
bibliotecas Virtuales.

Puedo buscar en ms de dos libros a la vez en el menor tiempo
posible

Puedo ampliar mis conocimientos de una palabra cuyo significado
desconozco sin necesidad de cambiar de libro.

Puedo descargar la informacin que necesito de una manera fcil y
sencilla.

INTERNET COMO EDUCACION VIRTUAL A DISTANCIA

UBLICACION DE PROYECTOS Y/O TRABAJOS REALIZADOS


Conozco los Acuerdos Internacionales relacionados a la
publicacin de investigaciones

Analizo la informacin antes de publicarlo en el internet.

Publico mis artculos e investigaciones para el uso de los internautas

Aplico la proteccin de los DERECHOS DE AUTOR al utilizar
los trabajos publicados en la red.

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