CECyTEZ

Kathia Yosseline Serna Ramrez

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Actividad de Aprendizaje 9. Foro: Estrategias de aprendizaje
Estrategia de
aprendizaje
Secuencia de
actividades
de
aprendizaje
(Desarrollo)
Finalidad de
la estrategia
Recursos
necesarios
Cmo se
lleva a cabo la
interaccin?
Discusin
guiada
Se planea el
objetivo de la
discusin y se
generan las
preguntas
detonadoras.
Se introduce el
tema de manera
general y se
hacen las
preguntas a
algunos
alumnos con el
fin de que
expresen sus
ideas.
Se da tiempo
para escuchar
las respuestas y
que se de la
rplica por parte
de los escuchas.
Se anotan las
ideas que se
vayan
clarificando o
puntos de
acuerdo a los
que se vaya
llegando.
Se da un cierre
en que los
alumnos
comentan las
ideas que
resuman la
discusin o ms
sobresalientes
que se
aportaron.
Que el alumno
rescate los
conocimientos
previos sobre
algn tema, y
adems que
contraste estos
con los del resto
de los
compaeros,
adems de
establecer las
principales ideas
que se
desarrollarn al
introducir un
tema nuevo. Es
decir favorecer
la comparticin
de
conocimientos
previos
pertinentes que
sirvan al
aprendizaje de
los nuevos
contenidos.
Pintarrn
Plumones
Grupal, ya que
las preguntas
detonan la
reflexin
personal pero se
comparten los
comentarios y
las ideas,
incluso se
debate un poco,
de tal manera
que se da una
retroalimenta-
cin que sirve
de punto de
partida para el
tema que est
por iniciar.
Organizador
grafico de los
diferentes tipos
de tringulos y
su clasificacin
dentro de una
presentacin o
exposicin ante
Se ilustra la
definicin de
organizador
grfico, se
explican y
ejemplifican los
diferentes tipos
de tringulos y
Que el alumno
represente
visualmente los
conceptos de
los diferentes
tringulos.
Cartulinas,
plumones,
proyector,
software para
presentaciones
digitales, etc.
Seccin de
preguntas y
respuesta,
solicitando
ejemplos dentro
de su contexto.
CECyTEZ
Kathia Yosseline Serna Ramrez

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el grupo. su clasificacin,
se realizan
ejercicios de
clasificacin de
tringulos en
clase.
Ilustracin de
los diferentes
tipos de ngulos
y su
clasificacin
Se define en
grupo el
concepto de
ngulo y se
realiza en el
pizarrn el
dibujo de
diferentes
ngulos por
parte de los
alumnos.
Que el alumno
relacione y
aprenda el
concepto de
ngulo, conozca
su clasificacin
y lo dibuje
correctamente.
Pizarrn,
plumones,
gises, reglas,
etc.
Los alumnos
presentan sus
opiniones sobre
lo que es un
ngulo
generamos en
grupo un
concepto
general, adems
de dibujarlo en
el pizarrn.
Lectura
Regalada
El docente determina
el libro que leera
frente a grupo, de
acuerdo a las
caractersticas y
contexto de los
alumnos.El docente
comenta el ttulo y
contenido del libro de
manera breve, el
nombre del autor y la
biografa de ste.
Posteriormente
empieza leer en voz
alta el contenido del
primer captulo dentro
de la asignatura de
Taller de lectura y
Redaccin, con una
duracin de 15
minutos, dicha lectura
la lleva a cabo de
lunes a viernes,
leyendo por da un
captulo.
Propiciar el
gusto por la
lectura y
rescatar los
valores que se
aprecien en la
misma.
Saln, bancas y
Libro
El docente
solicita a los
alumnos que
aportan los
puntos de vista
del contenido,
de manera clara
y coherente,
respetando los
puntos de vista
de los
compaeros.



Conociendo las
empresas
Agroindustriales

Realiza una
investigacin de
campo, localiza e
identifica las
empresas
agroindustriales, su
integracin y su tipo
de produccin y
procesamiento
pudiendo ser
procesos
artesanales, semi-
industriales o
industriales.

Que el alumno
identifique cules
empresas se
consideran del
ramo
agroindustrial y
surja una lluvia de
ideas sobre las
empresas de este
giro ms
reconocidas.


Internet
Proyector



Los estudiantes
presentarn sus
investigaciones
sobre empresas
agroindustriales,
mostrarn sus
presentaciones
power point y
explicarn el tipo
de produccin.

Adems se
CECyTEZ
Kathia Yosseline Serna Ramrez

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compartirn
experiencias
alumnos
docente sobre
alguna empresa
visitada de este
tipo y la forma de
trabajo.