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Plano Local de Desenvolvimento Sustentvel

Oficina comAgentes Comunitrios de Sade


REALIZAO PARCERIA APOIO
Plano Local de Desenvolvimento Sustentvel
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NDICE
HISTRIADOMOVIMENTOAMBIENTALISTA
E AAGENDA21
Uma nova viso dos problemas globais
Clube de Roma
Conferncia da ONU- Estocolmo 1972
Aposio do Brasil emEstocolmo
OCongresso de Belgrado
AConferncia de Tbilisi
Nosso Futuro Comum
Conferncia de Moscou
Rio - 92
Agenda 21Global
Agenda 21Brasileira
Agendas Estaduais e Municipais
Agenda 21do Pedao

PILAR DOSUL - Nascente acolhedora
AAGENDA21DE PILAR DOSUL
TEMAS
AGRICULTURA
CULTURA, ESPORTE E LAZER
EDUCAO
GERAODE TRABALHOE RENDA
JUVENTUDE
MEIOAMBIENTE E SANEAMENTOBSICO
PARTICIPAOE MOBILIZAOSOCIAL
SADE
SEGURANA
CONTATOS E PARCEIROS
AGRADECIMENTOS
REFERNCIAS
Oresultado deste estudo foi a proposta chamada de
Crescimento Zero onde se dizia que s se a
populao e a indstria parassemde crescer, seria
possvel assegurar a continuidade da atividade econmica
e da espcie humana no Planeta.
Aproposta foi bastante criticada, principalmente, porque
congelava desigualdades e no previa mudanas nos
padres adotados pela sociedade. De qualquer forma
pela primeira vez, as limitaes ambientais estavam
sendo consideradas.
Debatendo o tema Crescimento Econmico e Meio
Ambiente, esta Conferncia aponta para o surgimento
de uma nova viso das relaes entre o meio ambiente
e desenvolvimento. As discusses emEstocolmo
explicitaramos conflitos entre os pases desenvolvidos e
os no desenvolvidos.
Estocolmo representouumavano nas negociaes entre
pases e se tornouo marco para o entendimento dos
problemas planetrios, adotando como sloganUma nica
Terra e propondo a busca de uma nova forma de
desenvolvimento para o mundo.
OBrasil, que vivia nesta poca empleno regime militar,
havia adotado o modelo econmico nacional-
desenvolvimentista, onde o crescimento a qualquer custo
era a ferramenta para melhoria da qualidade de vida da
populao.
Era a dcada do milagre brasileiro e o governo
investia emgrandes obras, novas estradas, novos portos,
novas fronteiras agrcolas, imensos conjuntos
habitacionais, etc.
Por isso tudo a gravidade dos problemas ambientais
discutidos na Conferncia no foi reconhecida pelos
brasileiros.
Conferncia da ONU- Estocolmo 1972
A posio do Brasil emEstocolmo
HISTRIA DOMOVIMENTOAMBIENTALISTA E A AGENDA 21
No incio os seres humanos viviamempequenos grupos,
que percorriamlargas extenses praticando a caa.
Capturavamanimais e coletavamrazes, folhas, frutos e
sementes - eramnmades.
Aos poucos passama confeccionar ferramentas de pedra,
osso e madeira e a construir abrigos e vestimentas,
aumentando suas possibilidades de apropriao da
natureza. Descobremo uso do fogo e comeama
domesticar animais e a cultivar plantas. Estas
descobertas possibilitama fixao dos grupos, que
passama ser sedentrios.
Surgemos primeiros assentamentos humanos, as
cidades. Ocrescimento no pra. Coma minerao e a
fundio, o desenvolvimento tecnolgico avana e coma
Revoluo Industrial, a humanidade comea a absorver
todo o capital da Terra.
Lixo, fumaa e produtos qumicos envenenamo ar, a
gua, o solo e a sade das pessoas.
Oocidente capitalista e o oriente comunista no tinham
as mesmas idias para o mundo, mas para atingirem
seus objetivos utilizavammtodos de produo, que
entendiama natureza como infinita, explorando-a
intensamente.
Depois da 2 Grande Guerra Mundial (1945), cresce a
idia de produo semqualquer restrio, o que agrava
de tal forma a degradao ambiental, que fronteiras
comeama ser rompidas.
Apoluio de rios internacionais, a chuva cida, o
buraco na camada de oznio, o efeito estufa... no
podemser tratados localmente.
Em1969, o governo da Sucia prope Organizao
das Naes Unidas (ONU), uma reunio para tratar
destes problemas globais.
Em1971, o Clube de Roma, grupo de empresrios,
polticos e pensadores europeus preocupados comas
possibilidades futuras do crescimento econmico e social,
encomenda ao MIT - Instituto de Tecnologia de
Massachussets, Estados Unidos, umrelatrio que leva o
nome de Limites do Crescimento.
Uma nova viso dos problemas globais
Clube de Roma
03
OCongresso de Belgrado
A Conferncia de Tbilisi
Nosso Futuro Comum
Trs anos mais tarde, este Congresso prope a
discusso de uma nova tica planetria para promover a
erradicao da pobreza, analfabetismo, fome, poluio,
explorao e dominao humana.
Censurava o desenvolvimento de uma nao custa de
outra e prope a busca de umconsenso internacional,
almde sugerir a criao de umPrograma Mundial de
Educao Ambiental.
Como resultado, a UNESCOcria o PIEA- Programa
Internacional de Educao Ambiental que at os dias de
hoje mantmuma base de dados cominformaes sobre
instituies de EAemtodo mundo, projetos e eventos
que envolvemestudantes, professores e administradores.
Foi emTbilisi, na Gergia que, em1977, aconteceua
Conferncia Intergovernamental de Educao Ambiental,
promovida pela UNESCOe que pela primeira vez tinha
a EAcomo tema do encontro central.
Embora o evento fosse governamental, a sociedade civil
se fez presente, marcando posies e interferindo nas
discusses, o que gerouavanos significativos.
Adeclarao final de Tbilisi estabeleceuos princpios
orientadores da EA, fortalecendo seucarter
interdisciplinar, crtico, tico e transformador, fomentando
uma mudana de conduta quanto utilizao dos
recursos ambientais.
Durante o restante da dcada de 70, a humanidade
buscouconhecimentos e entendimentos para propor uma
nova sociedade, de carter local e global.
Em1983 foi criada, por deciso da Assemblia Geral
da ONU, a Comisso Mundial de Meio Ambiente e
Desenvolvimento - CMMAD.
AComisso circulouo mundo e encerrouseus trabalhos
em1987 comumrelatrio chamado de Nosso Futuro
Comum. neste relatrio que se encontra a definio
de desenvolvimento sustentvel mais aceita e difundida
emtodo o Planeta, a saber, Desenvolvimento
sustentvel aquele que atende as necessidades do
presente semcomprometer a possibilidade das geraes
futuras satisfazeremsuas prprias necessidades.
Segundo a Comisso, o desafio era trazer as
consideraes ambientais para o centro das tomadas de
deciso econmicas e para o centro do planejamento
futuro nos diversos nveis: local, regional e global.
Esta foi a Conferncia seguinte, na capital da antiga
Unio Sovitica, que reuniucerca de trezentos
educadores ambientais de cempases.
Nesta Conferncia no-governamental, conceitos
consagrados emTbilisi foramreforados, como a
orientao de que a EAdeveria preocupar-se coma
ampliao dos conhecimentos, como desenvolvimento de
novos hbitos e habilidades, a promoo de valores e o
estmulo participao e tomada de deciso.
AConferncia das Naes Unidas para o Meio Ambiente
e Desenvolvimento foi realizada no Rio de Janeiro entre
03 e 14 de junho de 1992 e teve grande importncia
para reforar e ampliar essa nova abordagemambiental,
que j vinha sendo discutida emdocumentos anteriores.
Contoucoma presena de cerca de 170 pases e
centenas de organizaes da sociedade civil cuja ao
obteve relevante impacto ao demonstrar claramente os
limites da explorao da natureza.
Aidia de desenvolvimento sustentvel ganha fora e
esta nova viso implica na implantao de ummodelo
de desenvolvimento que garanta a manuteno da Vida
no Planeta sobtodos os aspectos.
Surge a Agenda 21, umdocumento que prope novos
modelos polticos para o mundo embusca do
desenvolvimento sustentvel.
Conferncia de Moscou
Rio - 92
04
Agenda 21Global
Agenda 21Brasileira
AAgenda na verdade umgrande programa
recomendado para todos, ouseja, para governos, para
instituies, organizaes da sociedade civil e para os
cidados e cidads de todos os cantos da Terra.
Apresenta umconjunto de estratgias, distribudas em
seus 40 captulos, que possibilitama reverso da
degradao do Planeta. Estratgias que devemser
aplicadas nos diversos nveis de atuao humana, local,
regional, nacional e internacional.
Sua implantao deve acontecer de forma gradual e
participativa. Ela fio que nos conduz a sobrevivncia e
s poder ser implementada como envolvimento de
todos.
Quando os pases presentes na Rio 92 produzirama
Agenda 21, se comprometerama incorporar emsuas
polticas pblicas os princpios para o desenvolvimento
sustentvel.
As estratgias pensadas para o mundo deveriamser
adequadas realidade de cada pas e amplamente
discutidas coma sociedade, tornando todos os atores
responsveis pelo novo caminho a ser traado.
Para elaborao da Agenda 21Brasileira foi formada a
Comisso de Polticas de Desenvolvimento Sustentvel e
da Agenda 21Nacional coma atribuio de coordenar o
processo de elaborao e implementao da Agenda.
Foi desencadeado umprocesso de identificao das
potencialidades e fragilidades do Pas para o
estabelecimento de umplano de desenvolvimento
sustentvel. Essas informaes foramarmazenadas num
documento que levouo nome de Bases para a
Discusso da Agenda 21.
No dia 16/07/2002 foi lanada no Palcio do Governo,
emBraslia a Agenda 21Brasileira, umpoderoso
instrumento de planejamento participativo.
.
Coloca-se agora umgrande desafio: a sua
implementao.
Para que isto acontea ser necessria vontade
poltica de todas as esferas de governo (nacional,
estadual, municipal) e o envolvimento e organizao da
sociedade civil para a construo de umnovo modelo
de sociedade baseado nas aspiraes coletivas.
AAgenda 21Brasileira partiudos princpios estabelecidos
na Agenda 21Global e estabeleceudiretrizes adequadas
s caractersticas do nosso Pas, que se foremadotadas
por todos, provocama mudana do atual modelo de
desenvolvimento, tornando-o mais justo e sustentvel.
Da mesma forma, Estados e Municpios devemse
esforar para, a partir das diretrizes globais e nacionais,
formularemparticipativamente suas Agendas, de forma a
estaremmais prximas de suas realidades, sendo
portanto, mais capazes de provocar mudanas.
De modo geral, conseguimos enxergar os problemas do
nosso Pas e tambmda nossa cidade. Normalmente
fazemos nossas reclamaes, mas pouco interferimos na
mudana das situaes que nos incomodam. No
estamos acostumados a participar das decises e no
sabemos muito bemcomo faz-lo.

Aagenda 21Global traz novas orientaes para o
Planeta, mas estas s se tornaro realidade se os
pases as adotarem, ampliareme adaptarems suas
especificidades. Surgemento as agendas nacionais.
Cada pas, no entanto, formado por umconjunto de
estados e cidades que precisamse incorporar a este
movimento para que ele no pare.
Mas onde que as transformaes iro realmente
acontecer? Como garantir a participao de toda a
populao comsuas informaes e sugestes?
A est a Agenda 21Local. Amelhor opo para
pensar coma populao formas de solucionar os
problemas de cada bairro, de cada comunidade, de
construir uma sociedade mais justa e eqitativa e de
recuperar e conservar o meio ambiente para os que nele
viveme vivero.
Agendas Estaduais e Municipais
Agenda 21Local
05
Se digo que a cidade para a
qual tende a minha viagem
descontnua no espao e no tempo,
ora mais rala, ora mais densa,
voc no deve crer que pode parar de procur-la.
Pode ser que, enquanto falamos, ela esteja
aflorando dispersa dentro dos confins...
talo Calvino
Distante 142 quilmetros da capital, So Paulo, a
histria que conhecemos de Pilar do Sul comeouno
sculo 19, coma movimentao de tropeiros, caadores
e mineradores na regio. Localizada entre os rios
Pirapora e Sarapu, para incentivar o povoamento, a
Diocese de Sorocaba distribuiu, ainda no sculo 19,
algumas pores de terra a quemquisesse cultiv-las.
Esse processo trouxe para a regio famlias oriundas das
cidades de So Joo Del Rei, Ouro Preto e Diamantina,
do estado de Minas Gerais, que contriburampara a
formao do povoado coma sua religiosidade, seus
costumes e culinria.
H duas hipteses para o nome da cidade. Aprimeira
reporta religiosidade dos primeiros colonizadores,
devotos de Nossa Senhora do Pilar. Asegunda, conta
sobre os viajantes que acampavamno local conhecido
pelas pedras usadas para pilar a carne de caa e fazer
a paoca de carne, almde utilizarempilares de pedra
para curtir o couro de animais que caavampara
alimentar-se. Esses forasteiros passarama referir-se ao
local como Pilar.
Em1865, Antnio de Almeida Leite (tenente Almeida),
adquiriuuma sesmaria e trouxe muitos escravos para
trabalhar emuma fazenda agrcola. Devoto de Bom
Jesus do Bonfim, mandouerguer uma capela ao santo
e, em1868, doouumterreno Parquia da Diocese
de Sorocaba. Afundao da Vila de Pilar data de 11
de maio de 1877, por Joo Batista Ribeiro. No dia 12
de maio de 1891, a Vila de Pilar foi elevada
categoria de municpio. Pelas dificuldades enfrentadas
para se desenvolver, perdeua autonomia poltica em
1934 e reconquistou-a em5 de novembro de 1936.
PILAR DOSUL
Nascente acolhedora
Pilar do Sul est localizada na regio sudoeste do
estado de So Paulo, a 750 metros acima do nvel do
mar, numa rea de 697 quilmetros quadrados. Possui
clima subtropical e temperatura mdia de 20 C. Tem
umtotal de 232,33 km2 de vegetao de cerrado,
campos e da Mata Atlntica. Seuterritrio faz divisa
comos municpios de Sarapu e Salto de Pirapora (ao
norte); Tapira (sul); Piedade (leste) e So Miguel
Arcanjo (oeste)e Itapetininga (Noroeste).
Segundo dados do Censo de 2000 (IBGE), sua
populao total conta com23.948 habitantes, sendo
17.472 na zona urbana e 6.476 na zona rural. Ataxa
de alfabetizao chega a 87,69%e o ndice de
Desenvolvimento Humano IDHa 0,774, considerado
mdio. Aagropecuria responsvel por 70%da
economia do municpio.
Situada na Serra de Paranapiacaba, possui vegetao
natural emboa parte de sua rea, motivo pelo qual
Pilar do Sul umlocal comboa qualidade de vida. H
reas de preservao ambiental (como o Parque Natural
da gua Santa e umtrecho da Serra do Mar). Os
rios, riachos, crregos e outros recursos hdricos so
alvo de constantes projetos de preservao e
conservao, haja vista que as nascentes pilarenses
abastecema bacia hidrogrfica do Alto Paranapanema,
justificando o codinome Nascente das guas para o
municpio.
Uma curiosidade: o filme Cafund - uma histria do
outro mundo (2006), dirigido por Clvis Bueno e Paulo
Betti, inspira-se empaisagens da regio de Pilar do Sul
nos idos de 1800 para narrar a vida de Joo de
Camargo. Ex-escravo, Camargo teria trabalhado na
agricultura e casado comEscolstica do Esprito Santo
emPilar do Sul. Seupersonagem, transformado em
lenda, mistura as razes africanas coma civilizao
judaico-crist, popularizando-se como o Preto Velho.
Emseus dois sculos de existncia, a histria, a cultura
e a tradio das festas populares da comunidade
pilarense, enriquecida coma cultura de outros povos que
escolheramo Brasil e este municpio para viver,
continuamsendo cultuadas pelo povo, que tecem
cotidianamente o enredo da histria do municpio de Pilar
do Sul.
06
A AGENDA 21DE PILAR DOSUL
Ametodologia para construo da Agenda 21de Pilar,
baseou-se na realizao da Oficina de Futuro que consistiu
na elaborao de umdiagnstico e umplanejamento
participativo que contribuiupara o mapeamento dos sonhos
e dos problemas das comunidades.
Arealizao dos Dilogos Abertos propicioudiversos
encontros entre o poder pblico e os cidados que
elegeramcomo prioritrios os seguintes temas: Agricultura,
Cultura, Esporte e Lazer, Gerao de Trabalho e Renda,
Meio Ambiente e Saneamento Bsico, Sade, Participao
e Mobilizao Social, Educao, Segurana e Juventude.
Como esses temas se apresentampara a comunidade?
Quais os desafios? Que aes so propostas? Quais as
responsabilidades de cada um? Oque pode ser feito a
curto, mdio e longo prazo? Todas essas questes foram
discutidas pelos participantes e esto contidas na presente
publicao.

Vale lembrar que ela no uma agenda de ums
mandato de governo. Ela uma agenda para o sculo 21,
uma agenda de compromissos do poder pblico e de toda
a populao pilarense e representa os anseios da gerao
atual para a melhoria do bem-estar coletivo e das
condies de vida no presente e para as futuras geraes.
Tudo o que acontece no mundo, seja no meupas, na
minha cidade, ouno meubairro, acontece comigo.
Ento, eupreciso participar das decises
que interferemna minha vida.
Herbert de Souza - Betinho
AAgenda 21de Pilar do Sul fruto de umprocesso
participativo de construo de uma agenda de aes
integradas que buscamcontribuir para a elaborao e
implementao de polticas pblicas, orientadas para o
desenvolvimento local sustentvel.
Para garantir sua representatividade e legitimidade, o
processo de elaborao da Agenda, contoucoma
participao de diversos grupos comunitrios, representantes
do poder pblico, comunidade escolar, comerciantes,
conselhos, ONG's, sindicatos e demais organizaes da
sociedade civil.
Sua construo foi tecida pouco a pouco, respeitando o
tempo de aprendizagemde cada grupo, suas diferenas e
suas semelhanas, buscando valorizar a troca de
experincias e conhecimentos entre todos os atores
envolvidos. Os temas que aqui se apresentam, foram
definidos coletivamente durante os encontros coma
comunidade tanto na rea urbana quanto na rea rural.
07
Apresentao das propostas no Seminrio de Construo da Agenda 21
Oficina Muro das Lamentaes no bairro Pinhal.
AGRICULTURA
- Como desenvolver sistemas de produo agrcola
adaptados ao ambiente, que impliquemno uso mnimo
de insumos externos, e sejamcapazes de garantir a
manuteno da biodiversidade e dos recursos naturais
locais?
- Como implementar sistemas produtivos que agreguem
valor ao produto, que tenhamprodutividade compatvel
comos investimentos realizados e minimizemperdas e
desperdcios?
- Como contar commecanismos que garantamo
financiamento da atividade e a comercializao da
produo, de forma a proporcionar a competitividade dos
produtos nos mercados internos e externos?
- Como promover processos que sejamcapazes de
garantir condies de vida, trabalho e renda dignos,
promovendo a educao, o bem-estar e a valorizao
dos produtores rurais?

- Como promover uma efetiva integrao dos setores
para a construo de uma nova realidade rural,
multifuncional, de maneira que a agricultura no seja
reconhecida como uma atividade primria isolada, mas
simcomo umsegmento integrado indstria e ao
comrcio?
- Como gerar, adotar e difundir tecnologias adequadas
as quais, ao mesmo tempo emque representem
aumento de produtividade, promovamtambmuma
melhoria social, ambiental e de salubridade dos
consumidores e dos trabalhadores rurais?
Pensarmos sobre tudo isso, de forma integrada e
participativa, ser fundamental para que tenhamos
condies de estabelecer metas e acordos legtimos que
conduzama uma prtica prspera e sustentvel da
agricultura emPilar do Sul. Dessa forma, tambm
estaremos contribuindo para encontrar outras bifurcaes
no caminho do atual desenvolvimento insustentvel do
planeta, para torn-lo mais humano e compatvel coma
preservao da vida e de todas as riquezas naturais.
08
H cerca de doze mil anos, quando os povos coletores
e caadores comearama descobrir a possibilidade de
cultivar plantas e domesticar animais, a humanidade teve
a oportunidade de formar seus primeiros aglomerados.
Dessa maneira, desde o incio, a histria da agricultura
se confunde coma prpria histria da humanidade.
Rapidamente, a agricultura se espalhoupor todos os
lugares do globo, sendo determinante para o
desenvolvimento e a organizao das sociedades. Porm,
o desenvolvimento agrcola foi intensamente marcado pela
tenso coma natureza, resultando definitivamente na
alterao das paisagens e gerando graves interferncias
ambientais.
OBrasil, este gigante de dimenses continentais que
guarda acentuadas desigualdades sociais e econmicas,
teve sua histria marcada pela agricultura. Nossa
colonizao, a ocupao territorial e a nossa estrutura
social foramessencialmente moldadas pelo modelo de
desenvolvimento agrcola adotado. Hoje, mesmo como
crescente processo de urbanizao de nossas cidades, a
atividade agrcola continua sendo economicamente
importante.

Pilar do Sul faz parte deste Brasil rural. Assimcomo
eminmeras cidades do pas, a agricultura tem
importncia fundamental. Aqui ela bastante diversificada
e representada por produtos da hortifruticultura gerados,
predominantemente, empequenas propriedades agrcolas
de carter familiar.
Ofato de a agricultura estar presente, de forma
destacada, na Agenda 21de Pilar do Sul deve-se,
sobretudo, importncia que essa atividade representa
na economia, no ambiente, na histria, na cultura, no
dia-a-dia e, principalmente, no futuro que se pretende
traar para a cidade e seupovo. Adiscusso deste
assunto reserva grandes debates, pois consenso que a
produo de alimentos, e outros elementos necessrios
ao bem-estar humano, se v diante de grandes
desafios, porque a sua produo no se limita a uma
mera questo de lucro e produtividade.
Aagricultura est envolvida numa complexa teia; sofre e
exerce uma marcante influncia no nosso ambiente e na
nossa sociedade. Portanto, no possvel pens-la de
maneira reduzida, fragmentada e isolada das nossas
realidades. Muitas questes nos convidama uma
profunda reflexo:
Promover o ensino
e a capacitao
tcnica dos
produtores rurais
Facilitar o uso do
crdito agrcola
Manter as
estradas embom
estado de
conservao
Oferecer
assistncia tcnica
capaz de atender
s necessidades
do produtor rural
Ampliar a
comercializao da
produo agrcola
Promover a
organizao dos
produtores rurais
emcooperativas e
associaes
Melhorar a
qualidade
ambiental por meio
da conservao
dos recursos
naturais
Melhorar a
qualidade de vida
no campo
Implementar um
programa de
regularizao
fundiria
*Sociedade civil
organizada e
poder pblico
*Sociedade civil
organizada e
governo federal
*Sociedade civil
organizada e
poder pblico
*Secretarias
Estaduais e
Municipais de
Agricultura
*rgo pblico
municipal
*rgo pblico,
sindicatos,
cooperativas e
associaes
*Associados
*Produtores rurais
*Casa da
Agricultura
*Sociedade civil
organizada e
escolas
*Polcia Militar
*Polcia Militar
*Sociedade civil e
associaes
*Sindicatos
*Prefeitura
*Prefeitura
*Criar escola agrcola no municpio, comnfase na agricultura
praticada na regio.
*Ampliar as opes de cursos profissionalizantes.
*Adequar os horrios dos cursos, para torn-los compatveis com
a realidade do produtor rural.
* Deixar de exigir imvel como garantia para a obteno do
crdito.
*Realizar a manuteno das estradas de forma permanente e com
tcnicas apropriadas.
*Implantar umprograma de conservao de estradas rurais,
estimulando a construo de bacias para captao de gua.
*Fornecer assistncia tcnica especializada e gratuita, comnfase
nas principais culturas desenvolvidas no municpio.
*Ampliar o nmero de tcnicos efetivos, comboa formao e
experincia, aumentando a capacidade de atendimento ao produtor
rural no campo.
*Promover umprograma de marketingrural para divulgar e
valorizar a produo agropecuria local.
*Fornecer assistncia fiscal e jurdica, a fimde que os produtores
rurais tenhamsua situao regularizada, sementraves para a
comercializao.
*Fortalecer a divulgao sobre a importncia e atuao das
cooperativas, sindicatos e associaes j existentes, estimulando
que os produtores rurais participemdessas entidades.
*Criar umprograma que esclarea e incentive a aplicao de
tcnicas de conservao de solo e gua.
*Ampliar e priorizar a utilizao da patrulha agrcola na zona rural.
*Promover umprograma de educao ambiental voltado para
produtores rurais e escolas rurais.
*Melhorar a segurana dos moradores da rea rural, por meio da
implantao de uma ronda policial rural.
*Aperfeioar a comunicao dos produtores rurais coma polcia
militar.
*Implantar os Conselhos de Bairro, a fimde que as
necessidades, contribuies e solues possamser discutidas e
acertadas por todos.
*Buscar mais informaes, a fimde divulgar a existncia do
crdito para a moradia rural.
*Realizar umprograma de levantamento cadastral das propriedades
rurais do municpio.
*Obter mais informaes e divulgar os procedimentos para a
regularizao fundiria.
Longo prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Mdio prazo
Mdio prazo
DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES
PROPOSTAS
09
t
dessa
interao que surge algo que pertence ao grupo,
comunidade, cidade.
Para isso, preciso promover o encontro entre os
diferentes, entre a cultura de raiz e a cultura de escolhas
da sociedade moderna, produzindo igualdade e identidade.
uma nova dinmica democrtica que d fora
transformadora aos sujeitos locais, pois no local que
vivemos e atuamos, como indivduos e como coletivo.
No diferente coma cultura caipira. Ela o resultado
de adaptaes ao meio, da fuso do portugus
colonizador, do qual herdoua lngua e a religio, como
indgena habitante local, do qual herdoua familiaridade
como mato, a arte das ervas, o ritmo do bate-p.
Umbomexemplo o cururu; nada mais caipira que o
cururu. Uma mistura de elementos indgenas e portugueses
que apresenta a tcnica potico-musical
do caipira como ele foi e como ainda , no como
queremque ele seja. Representa nossa herana cultural
comelementos muito vivos, misturados, que demonstram
ummodo de vida belo e rico. a arte no contexto
comunitrio; cultura e educao.
Nesse encontro, tambmpodemos rejuntar os dois
principais tecidos da vida humana: a prosa e a poesia. A
prosa, feita de tarefas prticas, utilitrias e tcnicas. A
poesia, ummodo de viver na participao, coma
comunho, o amor, o rito, a festa, a dana, o canto.
Oacesso a esses aspectos fundamental para o
desenvolvimento humano, que se quer sustentvel e capaz
de abrir caminhos para o desenvolvimento local qualificado.
preciso compreender melhor nosso pedao e nosso pas
emtodas as suas diversidades tnicas e culturais.
Reconhecer e respeitar as diferenas condio para a
construo de uma convivncia harmoniosa e saudvel
entre todos. Propor umdesenvolvimento a partir de uma
viso multicultural, sobo prisma das manifestaes
populares encontradas emcada espao da comunidade,
pode favorecer a convivncia de indivduos diferentes,
capazes de, juntos, buscarema garantia da igualdade
poltica e da eqidade social emumambiente saudvel.
necessrio utilizar os espaos pblicos como espaos de
dilogo e de compartilhamento de conhecimentos por toda
a comunidade. Enfim, usar a criatividade, respeitar as
diferenas, incentivar solues alternativas para problemas
comuns e propor mudanas viveis so aes que
significamrespeitar a democracia e pintar a cara da
cidade.
odos e, portanto, incluir processos participativos. Dessa
forma, um to importante quanto o outro e
CULTURA, ESPORTE E LAZER
10
Avida existe e se sustenta h milhes de anos no nosso
planeta. As espcies se mantmvivas por meio de
adaptaes que garantema sua sobrevivncia.
Agrosso modo, quando a estrutura fsica de umanimal
atinge essa finalidade e ele est adaptado ao seumeio,
se mantmassimpor muitos e muitos anos, quase
imutvel. Oanimal o seucorpo adaptado e no precisa
de grandes acontecimentos para viver bem. Necessita
apenas respirar, alimentar-se, beber gua e reproduzir-se.
Comos seres humanos diferente. Queremos e
precisamos de mais. Se a natureza nos d flores,
podemos criar lindos jardins. Vamos almda sobrevivncia;
fazemos o nosso espao. Agimos sobre a realidade e a
realidade age sobre ns. Criamos a realidade e a
realidade nos cria. nesse processo de incessante auto-
reproduo de pensamento, linguagem, ferramentas,
interao e prtica, que nasce a cultura. quando
plantamos o jardim, escrevemos poemas, pintamos quadros,
elaboramos conceitos, construmos objetos e novas
paisagens, definimos o que queremos e como queremos,
ouento, destrumos o que os outros criaram.
Cultura o resultado da ao recriadora dos seres
humanos sobre o meio onde habitam. Da sua
autoconscincia ligada conscincia do mundo. a forma
como fazemos e contamos a nossa histria. Est ligada ao
passado e nos projeta para o futuro.
o cenrio onde as vidas ganhamsentido e significado a
partir das aes de umgrupo e, na medida emque
cresce, ganha complexidade. dinmica, est sempre
mudando, se reproduzindo de acordo comas novas
vontades. Ao mesmo tempo emque causa, tambm
efeito, como os ecossistemas.
Cultura algo que passamos de gerao para gerao;
algo que ningumfaz sozinho. Surge de umconjunto de
relaes e cria identidade. Gera pertencimento na medida
emque desenvolve modos de vida.
Sendo umprocesso de criao de significados, a cultura
interfere nos sentidos que atribumos s coisas e aos
fenmenos. Esse o caso da noo de desenvolvimento
sustentvel, por exemplo. Se atentarmos bem, vamos ter
que concordar que as duas palavras desenvolvimento e
sustentvel indicamuma redundncia. Ora, todo
desenvolvimento deveria ser sustentvel, porque deveria
implicar no desenvolvimento integral dos seres humanos e
na preservao do planeta emque vivemos. Todo
desenvolvimento deveria garantir qualidade de vida para
11
DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES
Ampliar o
conhecimento das
atividades de
cultura, esporte e
lazer e incentivar
a participao da
populao
Fortalecer e dar
visibilidade
identidade caipira
de Pilar do Sul
Realizar
Conferncias
Municipais de
Cultura, Esporte e
Lazer
Implantar reas
verdes e de lazer
nos bairros, como
o Parque de
Educao
Ambiental Jatob.
*Grupo gestor,
Conselhos:
Cultura,
Educao, Sade,
Segurana, Meio
Ambiente e do
Idoso, ONGs,
grupos de jovens,
Ponto de Cultura
e associaes de
bairro e comercial
Secretarias de
Educao e
Cultura
Secretarias de
Cultura, Esporte,
Lazer, Juventude,
Meio Ambiente e
Urbanismo

Secretarias de
Cultura, Esporte,
Lazer, Juventude,
Meio Ambiente e
Urbanismo
*Reunir umgrupo para realizar a gesto das aes (Conselho
Municipal de Cultura, Grupo da Terceira Idade, moradores rurais,
Ponto de Cultura, grupos juvenis).
*Buscar capacitao para essa gesto.
*Usar formas de comunicao estratgicas.
*Promover umlevantamento das culturas tradicionais.
*Realizar encontro entre geraes.
*Criar espaos dentro das escolas para os mais velhos contarem
histrias de Pilar.
*Mobilizar a comunidade para a reflexo sobre a realidade local
da cultura, do esporte e do lazer.
*Garantir a participao de crianas e jovens nos espaos de
discusso.
*Criar umprograma municipal de cultura, esporte e lazer.
Curto prazo
Curto prazo
Curto/
mdio prazo
Curto prazo
Curto/mdio
prazo
Curto/mdio
prazo
Longo prazo
Mdio prazo
PROPOSTAS
partir de uma viso multicultural, sobo prisma das
manifestaes populares encontradas emcada espao da
comunidade.
Aeducao no pode apenas servir para formar
vencedores, dentro da lgica do sucesso material e
Econmico. Ela fundamental para criar oportunidades,
para construir novos caminhos. Oeducador e a
educadora, nesse contexto, devematuar como
mediadores que estimulama aptido humana de articular
e organizar os conhecimentos pertinentes; de formular e
resolver problemas. No basta transmitir ouimpor
informaes, porque todo conhecimento depende do
esforo de cada umpara processar, mastigar e ruminar
as informaes disponveis, transformando-as, s assim,
emconhecimento.
Aidia de uma educao para a sustentabilidade
pressupe a busca de aes para a melhoria da
qualidade de vida, o que diz respeito a todo complexo
bio-psico-scio-cultural. Almdisso, a sustentabilidade
do planeta no misso apenas do ambientalista, mas
de todas as pessoas.
No mbito do desenvolvimento cultural, importante
enfatizar as singularidades de cada cultura, a sua
identidade social, e, ao mesmo tempo, a riqueza das
diversidades entre todas as culturas. Combinar cultura de
razes comuma cultura de escolhas contar a histria
da civilizao, emsuas diversas dimenses. Tudo isso
pode e deve fazer parte do currculo escolar.
Aeducao , portanto, o meio pelo qual as vidas
ganhamsignificado, a partir da existncia de aes de
pessoas e de grupos e da valorizao das mltiplas
identidades. Emoutras palavras, a educao a via
para que cada cidado de Pilar do Sul possa
desenvolver, ao mesmo tempo, a sua autonomia
individual dentro da participao comunitria e o
sentimento de pertencer espcie humana, unida por
seudestino comumsobre a face da Terra.
12
EDUCAO
Aeducao deveria mostrar e ilustrar
o destino multifacetado do humano:
o destino da espcie humana, o destino individual,
o destino social, o destino histrico,
todos entrelaados e inseparveis.
Edgar Morin
Educao o processo de desenvolvimento integrado das
capacidades intelectual, psquica, afetiva, moral e fsica
do ser humano, visando sua melhor insero social,
cultural, espacial e ambiental. Aeducao, emuma
perspectiva multidimensional, nos leva a uma outra forma
de pensar e de agir considerando a contextualizao dos
diversos aspectos da condio humana. Entre esses
aspectos, fundamental o reconhecimento da nossa
identidade comum: a planetria.
Os perigos que atualmente afetamo planeta e a
humanidade exigemque a educao aponte alguns novos
caminhos para a sustentabilidade da vida. Por exemplo,
comuma nova alfabetizao que aborde a nossa ligao
como mundo, comtoda a espcie humana e comos
outros seres vivos; comuma mudana de valores em
reao hegemonia do quantitativo, do descartvel e da
uniformizao exagerada; como estmulo ao encontro e
reencontro das comunidades comas suas prprias
realidades. importante tambmexercitar a
compreenso, tentar olhar sobo ponto de vista do
outro; promover encontros, dilogos entre as pessoas e
tambmentre os diversos saberes o saber da tradio,
o saber cientfico e as artes.
Acomunidade escolar pode ser esse espao que
construdo a partir da interao entre a diversidade
ecolgica e a diversidade cultural, pois dessa forma
possvel compreender melhor ans mesmos eaolocal em
quevivemos, semdesconsiderar as outras regies daTerra.
Por essemotivo, importantepropor umdesenvolvimentoa
Biomapeamento comAgentes Comunitrios de Sade
Encontro de geraes no Seminrio Construo da Agenda 21
13
DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES
Contribuir para a
construo da
histria de Pilar,
gerando
conhecimento e
valorizao das
pessoas
Contribuir na
mobilizao da
comunidade na
realizao de aes
Realizar mais
atividades e
trabalhos
relacionados ao
meio ambiente nas
instituies de
ensino
Ampliar a
divulgao das
informaes sobre
os acessos aos
cursos das
instituies de
ensino tcnico
profissinalizante e
superior
Reativar as escolas
rurais de educao
infantil
Aprimorar a
formao e a
qualificao dos
profissionais de
educao
Criar salas
ambiente para o
Ensino Fundamental
Secretarias de
Educao, Cultura,
Esporte, Lazer,
Juventude, Social,
Comisso da
Agenda 21,
lideranas locais e
instituies de
ensino
Secretarias de
Educao, Cultura,
Esporte, Lazer,
Juventude, Servio
Social, Comisso
da Agenda 21,
lideranas locais e
instituies de
ensino
Lideranas locais,
comisso da
Agenda 21
Secretaria de
Educao
Pais e mes de
alunos e lideranas
locais
Secretaria de
Educao
Comunidade local,
profissionais de
educao e poder
pblico
*Utilizar os meios de comunicao, atravs de convite porta-a-porta,
cartazes, rdio, jornal local e carro de som.
*Mobilizar as diversas comunidades, considerando-se o perfil de cada
uma delas.
*Formar e fortalecer lideranas comunitrias. atravs de parcerias com
ONGs, universidades e Secretaria de Educao.
*Utilizar os meios de comunicao, atravs de convite porta-a-porta,
cartazes, rdio, jornal local e carro de som.
*Estabelecer parcerias comas Secretarias de Meio Ambiente e ONGs
para informar as comunidades.
*Divulgar os cursos na zona rural.
*Realizar levantamento de todos os alunos universitrios que moramna
rea rural.
*Estabelecer parcerias comas universidades e escolas tcnicas
profissionalizantes.
*Realizar umabaixo assinado Secretaria de Educao, solicitando
escolas de educao infantil para a zona rural.
*Organizar as comunidades rurais para a percepo da importncia das
escolas de educao infantil emseus bairros.
*Estabelecer parcerias comas universidades, escolas tcnicas
profissionalizantes, Secretarias de Meio Ambiente e ONGs.
*Retomar as discusses sobre as polticas pblicas educacionais.
Curto prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Curto Prazo
Mdio prazo
Curto prazo
PROPOSTAS
Poltica de emprego, de gerao de renda,
acesso educao bsica, respeito diversidade
cultural e delegao de poderes s comunidades
locais so algumas recomendaes da Agenda.
Barbieri, 1997
Oavano tecnolgico, a globalizao tecnocientfica
acelerada, o crescimento populacional, o esgotamento dos
recursos naturais, a rpida e desordenada urbanizao
so fatores que tmumforte impacto sobre a cultura e
a economia.
As empresas pblicas ouprivadas, para poderem
sobreviver, assumemposturas cada vez mais
competitivas, excludentes e individualistas. Aprodutividade
compreendida como o nico pilar de desenvolvimento,
fazendo comque a mo-de-obra menos qualificada seja
excluda do ciclo produtivo.
Nos pases emergentes, de periferia ouem
desenvolvimento, onde o acesso educao restrito, o
problema do desemprego e do subemprego assume
propores catastrficas. Apesar de milhes de pessoas
emtodo o planeta seremanalfabetas, o mercado de
trabalho exige, mesmo para funes mais simples, bons
conhecimentos da lngua inglesa e de informtica.
Essa significativa parcela da populao procura encontrar
no mercado informal meios de sobreviver e de atender
s suas necessidades bsicas de alimentao, moradia,
sade, educao, lazer.
Por outro lado, constata-se que as conseqncias
socioambientais tendema ser muito srias quando em
umpas, estado, cidade ouregio no h trabalho de
boa qualidade disponvel. Emvista disso, emtodo o
planeta multiplicam-se iniciativas que buscamconstruir
uma nova maneira de trabalhar e gerar renda sem
degradar o meio ambiente, respeitando a diversidade,
construindo relaes horizontalizadas e solidrias.
H umespecial cuidado comos jovens emidade de
ingressar no mercado de trabalho, para que lhes sejam
oferecidas condies de ganhar o seusustento e de sua
famlia comdignidade, mantendo-os longe dos circuitos
da droga e da violncia urbana.
Os projetos de recuperao e conservao do meio
ambiente, como plantio de mudas, viveiros; reciclagem;
agroecologia; saneamento; construo de biodigestores;
cultivo de oleaginosas para os biocombustveis, que
dependemdo uso de mo-de-obra intensiva, so um
expressivo campo de trabalho para as populaes de
comunidades combaixos ndices de renda e
escolaridade.
AAgenda 21Global enfatiza que os governos e a
sociedade civil organizada devem, emconjunto, gerar
oportunidades de emprego remunerado e de trabalho
produtivo, compatveis comas especificidades de cada
pas, emescala suficiente para absorver a sua fora de
trabalho.
Aponta ainda para a necessidade de fortalecimento das
organizaes comunitrias, da priorizao do ensino
bsico e do treinamento profissional, como ferramentas
fundamentais de incluso socioeconmica.
Amesma tecnologia que desemprega e exclui pode
contribuir na divulgao de experincias socioeconmicas
que deramcerto emtodo o mundo, e hoje ajudam
milhares de homens e mulheres a ganhar seusustento,
mesmo fora do mercado formal do emprego.
Ofortalecimento do chamado mercado solidrio; o
surgimento de programas de microcrdito acessvel e de
baixo custo; o incentivo ao associativismo e ao
cooperativismo, s redes de trocas, ao lado dos cursos
de capacitao, apontampara melhores condies de
trabalhar e gerar renda para milhes de pessoas em
todo o mundo.
Os grupos que participaramdas discusses do tema
Gerao de Trabalho e Renda, na construo da Agenda
21de Pilar do Sul, apontarama necessidade do
envolvimento e da participao de toda a comunidade
para a construo de ummodelo sustentvel de
desenvolvimento local. Priorizarama proposio de aes
que pudessemresponder concretamente aos legtimos
anseios da populao por uma melhor qualidade de vida,
contribuindo para a sua autonomia e emancipao.
14
GERAODE TRABALHOE RENDA
Oficina rvore dos Sonhos nos Jardins Bonanza, Ip e Pinheiro
15
Investir em
cursos nas
reas:
agricultura,
artesanato e
turismo
*Promover a unio de associaes e cooperativas.
*Buscar parcerias (Senar, SEBRAE, SESI).
Mdio prazo Trabalhadores
Investir em
educao
*Promover oficinas e cursos de gerao de renda desenvolvidos
localmente.
Mdio prazo Secretaria de
Educao
Investir na
melhoria de
estradas para o
escoamento dos
produtos
*Mobilizar os moradores.
Mdio prazo Moradores,
Secretarias de
Urbanismo e
Desenvolvimento
Econmico
Criar
cooperativas ou
associaes de
produtores para
acabar coma
desunio e a
competitividade
*Elaborar programao anual de atividades.
*Estabelecer parceria entre prefeitura e trabalhadores.
*Realizar cadastramento de profissionais atravs da prefeitura.
*Criar feiras peridicas de agricultura e de artesanato.
Mdio prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Secretarias de
Turismo e
Servio Social e
trabalhadores
Investir em
turismo
*Divulgar a cidade e seus eventos.
*Desenvolver estrutura para o turismo.
*Promover a capacitao de monitores tursticos.
Mdio prazo
Mdio prazo
Longo prazo
* Professores de
educao fsica,
Programa Escola
da Famlia e
Departamentos de
Esporte e Cultura
DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES
PROPOSTAS
Tenho apenas duas mos
e o sentimento do mundo.
Carlos Drummondde Andrade
Desde a dcada de 1980, a Juventude, entendida como
segmento social e sujeito de direito, adquire crescente
nfase no cenrio internacional. Colaborarampara isso a
instituio do Ano Internacional da Juventude, em1985
e o lanamento do Programa de Juventude da ONUem
1995.
Tal concentrao de esforos se deve s pesquisas e
aos relatrios de desenvolvimento humano, realizados em
mbito local e global. Os estudos reconhecemas
singularidades dessas geraes dentro do contexto
histrico e social e destacama Juventude como o
segmento de maior vulnerabilidade social.
Submersos nas crises da educao, empregabilidade,
acessibilidade, globalizao, superpopulao e na
iminncia de umcolapso socioambiental planetrio, os
jovens enfrentamdesafios conceituais e prticos diferentes
das geraes anteriores.
Nesse contexto, a relevncia da causa socioambiental,
que se interrelaciona ao fomento do desenvolvimento
econmico e social, passa a figurar na pauta dos
Movimentos de Juventude.
No Brasil, o Movimento de Juventude e Meio Ambiente
toma forma a partir de 2003. Emtodos os estados do
pas passama ser organizados os Coletivos Jovens de
Meio Ambiente, a partir das Conferncias Nacionais de
Meio Ambiente, das Conferncias Nacionais Infanto-
Juvenis pelo Meio Ambiente e dos Programas Vamos
Cuidar do Brasil e Juventude e Meio Ambiente.
Tambmemsetembro de 2003 aconteceuemLuzinia
o I Encontro Nacional de Juventude e Meio Ambiente,
que culminouna criao da REJUMA- Rede de
Juventude pelo Meio Ambiente e Sustentabilidade
(www.rejuma.org.br). Desde ento, essa rede vem
sendo expandida, instrumentalizada e qualificada.
OMovimento de Juventude e Meio Ambiente conta com
total apoio e fomento do rgo Gestor da Poltica
Nacional de Educao Ambiental, constitudo pelos
Ministrios do Meio Ambiente e da Educao. A
REJUMA, por sua vez, participa do Conselho Nacional
de Juventude, desde a sua criao em2005. Com
todos esses esforos, registrava-se em2006 mais de
mil jovens, distribudos emcerca de 200 municpios em
todos os estados, envolvidos nos Coletivos Jovens de
Meio Ambiente (CJ) e na REJUMA.
No estado de So Paulo, a cidade de Pilar do Sul
possui papel de destaque para a Juventude
Socioambientalista, pois foi palco do I Encontro Paulista
de Juventude e Meio Ambiente (I EPaJuMA), realizado
emoutubro de 2006.
Organizado pelo CJ-SP, emparceria como Instituto
ECOAR para a Cidadania, e comtotal apoio da
Prefeitura de Pilar do Sul, o I EPaJuMAreuniucerca de
200 jovens de 35 municpios e 11bacias hidrogrficas
do estado de So Paulo. Foi ummarco para o
movimento no estado. Os resultados do encontro
convergempara umPlano Estadual de Juventude e Meio
Ambiente que orientar as aes conjuntas da juventude
socioambientalista emtodo o estado. As iniciativas
fortalecem, entre outros aspectos, a participao dos
jovens nos Comits de Bacias, Conselhos Municipais de
Juventude e parcerias comPrefeituras e Secretarias
Estaduais.
OColetivo Jovemde Meio Ambiente de Pilar do Sul,
anfitrio do I EPaJuMA, assumiudesde o encontro um
nmero crescente de atividades e projetos para a regio.
Tanto que o tema Juventude foi profundamente
trabalhado pela Agenda 21do Municpio, que se
encontra emsuas mos.
Quanto mais se conhece e se investe nesses jovens,
mais se descobre o seupotencial de transformao.
Emumpas reconhecido e cobiado pelo seurico
patrimnio natural, e que ao mesmo tempo ocupa os
ltimos lugares nas avaliaes mundiais sobre educao,
investir emjovens lideranas socioambientalistas e
empreendedoras uma poltica estruturante e
emergencial. Torna-se claro que o sistema formal de
ensino, bemcomo a mdia e a sociedade, responsveis
pela aprendizagemdesses novos atores, no tmse
mostrado aptos para formar uma gerao capaz de
compreender, proteger e gerenciar comsabedoria esse
santurio de diversidades sociais e ecolgicas que
herdamos como pas.
As juventudes de Pilar do Sul e de todo o pas, atravs
do Movimento de Juventude e Meio Ambiente, aceitamo
desafio, exercema responsabilidade e descobrema
delcia de ser brasileiro e brasileira.
16
Jovens conquistando espao no Seminrio de Construo da
Agenda 21.
JUVENTUDE
17
PROPOSTAS
DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES
Oferecer cursos
profissionalizantes
Criar centro de
entretenimento
Organizar umclube
de campo
Oferecer uma
biblioteca comuma
estrutura maior
Valorizar os
esportes
Oferecer mais
infra-estrutura na
zona rural.
Criar umcanal de
comunicao
Reunir jovens mais
interessados
*Poder pblico
* Comerciantes,
prefeitura e grupos
culturais e bandas
* Comerciantes,
prefeitura e grupos
culturais e bandas
* Prefeitura,
Secretarias de
Educao, Cultura,
Esporte, Lazer e
Juventude, escolas
e comunidade
* Professores de
educao fsica,
Programa Escola
da Famlia e
Secretarias de
Esporte e Cultura
* Poder pblico
Representantes dos
grupos juvenis e
jornais locais
Representantes dos
grupos juvenis e
comerciantes
*Comunicar e divulgar os cursos, procurando novos meios de
comunicao (Coletivo Jovem, Grmios etc.).
*Mobilizar jovens que fazemcursos emoutras cidades para darem
palestras.
*Realizar pesquisa comos jovens pilarenses para saber quais so os
cursos mais procurados.
*Buscar profissionais da cidade para ministraremos cursos.
*Realizar mais palestras sobre diferentes profisses(comprofissionais,
professores, estudantes).
*Conversar comos comerciantes, procurando quemtenha interesse
emparticipar de umespao como esse.
*Articular coma prefeitura ouquemtenha umespao vago para
montar o centro.
*Incentivar as bandas de Pilar/ dar oportunidade para, a cada fimde
semana, uma banda diferente tocar na praa.
*Elaborar umprojeto de revitalizao do espao que est
abandonado, o qual pode se tornar umclube de campo.
*Descobrir quemso os responsveis e cobrar para que o projeto de
revitalizao seja colocado emprtica.
*Buscar parceria comentidades como SESI/SESC para instalar uma
sede nesse espao.
*Oferecer espao maior, mais organizado, melhor localizado e com
menos barulho.
*Oferecer mais variedade de livros para leitura, comdisponibilidade
para emprstimos.
*Contratar profissionais de biblioteconomia para melhor atendimento e
organizao.
*Promover campanhas de doaes de livros e recursos(comerciantes)
para revitalizar a biblioteca municipal.
*Incentivar outros esportes almdo futebol, promovendo campeonatos
municipais, utilizando o ginsio municipal.
*Conversar como Departamento de Esportes para organizar os
campeonatos.
*Formar parcerias.
*Levar mais informao para a zona rural.
*Levar mais segurana e sade para a zona rural, compostos de
sade no local.
*Disponibilizar nibus todos os dias, mesmo no perodo de frias e
fins de semana.
*Conversar coma rdio de Pilar para que exista umprograma dos
jovens, commsicas atuais e informaes.
*Divulgar nas escolas, na rua, comboca-a-boca o horrio do
programa.
*Falar comas diretoras para que levemo jornal para dentro das
escolas.
*Usar os murais das escolas para divulgar eventos, reunies, entre
outros.
*Divulgar as novidades nas associaes de bairro da zona rural.
*Promover aes de jovens para jovens.

*Promover umdia de confraternizao entre representantes de grupos
juvenis.
Mdio prazo
Longo prazo
Longo prazo
Mdio prazo
Mdio prazo
Longo prazo
Curto prazo
Curto prazo
Por uma melhor qualidade de vida, deve-se buscar um
esforo voltado para a conservao e a preservao
ambiental emsintonia coma manuteno das condies
bsicas de desenvolvimento socioeconmico.
Nas cidades, o planejamento assume importncia
fundamental para promover a integrao dos seres
humanos como seuprprio meio e reduzir os
desequilbrios ecolgicos. Questes como a
impermeabilizao do solo; o excessivo consumo de
energia e matria, e sua correspondente gerao de
resduos; a poluio atmosfrica, hdrica, sonora e visual;
a escassez de cobertura vegetal, entre outras,
necessitamde solues adequadas e urgentes.

Sobesse ponto de vista, o saneamento bsico tem
extrema relevncia, por ser umdos elementos que
propicia a regenerao dos ecossistemas e,
simultaneamente, condies mais saudveis de existncia
aos seres humanos. Mesmo que no seja mais possvel
voltar atrs e reconstruir antigos modos de viver,
possvel reorientar e recompor o nosso atual modo de
vida, criando outros cenrios ambientalmente sustentveis.
Oplanejamento urbano e o saneamento bsico devem
colaborar para reverter o atual processo agressivo de
ocupao dos espaos e a sua contraposio ao sistema
ecolgico natural.
Segundo dados do IBGE, a maioria dos municpios
brasileiros temproblemas ambientais comuns:
assoreamento dos corpos d'gua, esgoto a cuaberto,
desmatamentos e queimadas, poluio da gua,
inundaes, deslizamentos de encostas, secas e eroso.
Porm, as medidas adotadas para o combate oua
preveno desses problemas nemsempre so as mais
adequadas. Isso porque todas as solues dependemda
unio de esforos entre cidados, empresas e poder
pblico, e no apenas de umdesses atores isolados.
Avanar nessas questes, emPilar do Sul, implica em
estimular a participao da populao emgeral e de
cada setor, administrativo, social e econmico, para
construir umnovo territrio habitado pela arte de bem-
viver.
MEIOAMBIENTE E SANEAMENTOBSICO
18
Oficina temtica - meio ambiente como grupo da Terceira Idade.
As condies da vida no esto nemno
organismo, nemno meio exterior, mas
simultaneamente nos dois.
Claude Bernard
Os seres humanos so, ao mesmo tempo, integrantes,
dependentes e agentes transformadores do ambiente no
qual vivem. Aao sobre os espaos naturais, portanto,
o que garante a sobrevivncia humana.
Ao longo dos sculos, a fixao de grupos empontos
escolhidos do territrio terrestre deuorigema vilas e,
posteriormente, s cidades. Os aglomerados humanos, s
vezes difusos emsuas fronteiras entre o rural e o
urbano, possibilitaramo desenvolvimento das civilizaes
que, de uma forma geral, acreditarampoder dispor dos
recursos naturais como matria-prima infinita disposio
das suas necessidades e caprichos.
Cada sociedade, sua maneira, desconstri os antigos
e cria novos espaos para habitar. Assim, o meio
ambiente transformou-se, de umconjunto de elementos
materiais e biolgicos, nummosaico de paisagens que
tambminclui as estruturas econmicas, sociais e
mentais dos grupos humanos, que igualmente so parte
dele.
Nesse processo dinmico, acompanhado pela exploso
industrial e pela exploso demogrfica, foi-se destruindo
alguns ecossistemas mais frgeis e ameaando todas as
regies do mundo, semdar tempo para que a natureza
se auto-regenerasse. Aconscincia dos problemas
gerados pelas atitudes que degradama vida exige,
portanto, novas posturas da cincia, das comunidades,
dos governantes, das empresas e de cada indivduo em
relao aos espaos vividos.
Alunos da escola Cida Lacerda realizando a oficina Estudo do
Meio.
Implantar cisternas
para captao de
gua da chuva
Possibilitar a
conscientizao dos
cidados sobre o
meio ambiente
Incentivar o reuso da
gua domstica
Cuidar das cabeceiras
dos rios
Promover a educao
ambiental nas escolas
Possibilitar a
fiscalizao ambiental
comautonomia para
a resoluo dos
problemas
Estimular o
empreendedorismo
como lixo
Realizar tratamento
para melhor
devoluo da gua
Acompanhar as
etapas de tratamento
de gua
Proteger as reas
verdes
Respeitar as leis
ambientais

Prevenir o assorea-
mento dos rios
Casa da Agricultura e
Vigilncia Sanitria
Setores
governamentais,
setores privados,
escolas, ONGs,
igrejas e cidados
*ONGs, escolas,
iniciativa privada,
prefeitura
*Engenheiros e
arquitetos
*Sabesp
*Proprietrios
*ONGs, proprietrios,
populao e prefeitura
*Secretaria de
Educao
*Secretaria de
Educao, ONGs e
universidades
*Prefeitura
*Secretaria de Meio
Ambiente e membros
do Conselho
*Populao,
universidades,
cooperativas, Sabesp
*Populao, prefeitura
e empresrios
*Sabespe prefeitura
*Proprietrios e
prefeitura
*Prefeitura
*Jornal e televiso
*Proprietrios
*Prefeitura, Casa da
Agricultura
*Populao, meios
de comunicao,
Secretarias de
Desenvolvimento Rural
e Meio Ambiente
*Populao
*Prefeitura,
pescadores,
proprietrios, escolas
*Proprietrios e Casa
da Agricultura
*Ensinar e divulgar o uso das cisternas.
*Oferecer assistncia tcnica para implantao de cisternas.
*Divulgar informaes sobre o meio ambiente.
*Executar projetos que envolvama participao da populao.
*Ensinar e divulgar o reuso.
*Fornecer assistncia tcnica.
*Proteger as nascentes.
*Aumentar a rea verde.
*Adequar os contedos programticos.
*Capacitar os professores para a educao ambiental.
*Estruturar a secretaria comfuncionrios prprios.
*Reativar o Conselho Municipal de Meio Ambiente.
*Elaborar projeto de reutilizao do leo comestvel domstico.
*Produzir sabo.
*Melhorar o tratamento do esgoto/ ampliar a capacidade de tratamento do
esgoto.
*Criar barreiras agrcolas de conteno.
*Realizar laudo tcnico.
*Divulgar os resultados dos laudos.
*Construir aceiros.
*Fornecer assistncia tcnica para a utilizao adequada do agrotxico.
*Conhecer e divulgar as leis ambientais.
*Fazer dencias Polcia Ambiental e Secretaria Municipal de Meio Ambiente.
*Proteger e plantar mata ciliar.
*Fazer bebedouro para o gado no descer para o rio.
Curto prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Curto/mdio
prazo
Curto/mdio/
longo prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto/mdio
prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES
19
PROPOSTAS
20
Umgalo sozinho no tece uma manh:
ele precisar sempre de outros galos.
Joo Cabral de Melo Neto
ADeclarao Universal dos Direitos Humanos ao instituir,
emseuartigo 21, que todo ser humano temo direito
a tomar parte do governo de seupas, impulsionou
diversos pases a proclamarememsuas constituies o
direito participao dos indivduos.
Apesar desse direito ser concedido legalmente em
diversas naes, est longe de ser exercido por parcela
significativa da populao que se encontra margemdos
acontecimentos e das decises polticas. Esses cidados
desconhecemos seus direitos e deveres e, sobretudo,
ignoramo poder que possueme podemempregar para
a mudana social, ao exercerema participao.
Aparticipao social uma das estratgias para
solucionar problemas e conquistar melhores condies de
vida para todos. Seus resultados so alcanados
satisfatoriamente quando as necessidades de umgrupo
so expressas de forma organizada, podendo ocorrer em
torno de interesses comuns. Na maioria das vezes,
interesses comuns fazemos indivduos se uniremem
defesa das causas emque acreditam.
Para fortalecer a participao necessrio estimular a
mobilizao social. E a mobilizao social, de acordo
comToro e Werneck, pode ser compreendida como o
ato de convocar vontades para atuar na busca de um
propsito comum, sobuma interpretao e umsentido
tambmcompartilhado. Assim, convocar vontades diz
respeito a convocar discursos, decises e aes no
sentido de umobjetivo comum, para umato de paixo,
para uma escolha que contamina todo o cotidiano
(2004, p.13-14).
Nesse sentido, ainda para os mesmos autores,
participar de umprocesso de mobilizao social uma
escolha, porque a participao umato de liberdade.
As pessoas so chamadas, convocadas, mas participar
ouno uma deciso de cada um. Essa deciso
depende essencialmente das pessoas se veremouno
como responsveis e capazes de provocar e construir
mudanas (Id.).
Da mesma forma que, segundo Sampaio, participar
politicamente significa fundamentalmente tomar parte das
polticas pblicas. Consiste emformar opinio sobre uma
deciso do Estado: emexpressar, pblica e livremente,
essa opinio, e emv-la levada emconsiderao.
Trata-se de uma meta ainda a ser atingida, pois
nenhuma sociedade possibilitouat hoje a plena
participao poltica de todos os seus cidados (2005,
p.47).
Tendo emvista essas consideraes, o processo de
construo da Agenda 21de Pilar do Sul configura-se
como umprocesso participativo cuja abrangncia e
representatividade contribui para a mobilizao social,
tornando-se umacontecimento indito para o municpio.
Esse processo possibilitouo envolvimento dos moradores
e moradoras da zona rural e da zona urbana; do poder
pblico; da comunidade escolar; de agricultores,
trabalhadores rurais, jovens, agentes comunitrios de
sade, grupo da terceira idade e organizaes da
sociedade civil.
No centro da proposta de construo da Agenda 21de
Pilar esteve a discusso da importncia da participao
como uminstrumento pedaggico. Instrumento este que
possibilita o envolvimento de cada ume valoriza o
conhecimento, almdas habilidades pessoais e coletivas.
Aparticipao social resgata umsentimento de
pertencimento. Oindivduo, parte que da sociedade
qual pertence, opina, sugere, argumenta, discute, prope,
sentindo-se sujeito da sociedade e no mero objeto dos
governos. Impulsionado por esse esprito de co-
participao, capaz de contribuir para a promoo do
desenvolvimento local sustentvel voltado para o bem-
estar, para a melhoria da qualidade de vida e para a
felicidade de todos.
PARTICIPAOE MOBILIZAOSOCIAL
Comisso da Agenda 21de Pilar do Sul
Oficina Muro das Lamentaes como grupo do bairro Ponte Alta.
21
Fazer comque a
populao tenha
uma participao
efetiva na
construo do
oramento do
municpio
Garantir que as
instituies locais
possamestar
melhor
estruturadas
Incentivar a
formao de
redes sociais
entre associaes,
sindicatos, ONGs,
igrejas etc
Preparar e
subsidiar a
comunidade para
que possa ser
mais participativa
e atuante
Incentivar aes
que aproximemo
governo local da
comunidade
Somar esforos
do governo,
empresas e
comunidade para
a melhoria na
qualidade de vida
dos muncipes
Moradores,
entidades e
funcionrios
pblicos
Entidades,
Conselhos e
funcionrios
pblicos
Funcionrios
pblicos e lderes
comunitrios
Poder pblico
(diversas
secretarias),
entidades e
lderes
comunitrios
Lderes
comunitrios,
poder pblico,
entidades e
meios de
comunicao
Poder pblico,
populao,
lderes
comunitrios,
entidades e
meios de
comunicao
Ecoar, entidades,
Agenda 21, poder
pblico,
Conselhos e
empresas
*Garantir que a populao tenha conhecimento e informaes
sobre como funciona a dotao oramentria do municpio.
*Criar canais de fiscalizao e acompanhamento dos gastos
pblicos por parte dos muncipes.
*Estimular a participao da comunidade na indicao das
prioridades para os bairros.
*Estimular a organizao da documentao das entidades.
*Elaborar uma cartilha informativa que oriente as entidades sobre
todos os caminhos a serempercorridos, para garantir s
entidades as documentaes necessrias para futuros convnios
coma prefeitura, e para os conselhos.
*Disponibilizar funcionrios pblicos para auxiliar as
entidades na regularizao da documentao.
*Criar uma equipe multidisciplinar que possa envolver diversos
profissionais (assistentes sociais, psiclogos, educadores) de
diversas entidades e poder pblico para, juntos, buscarem
solues para diferentes problemas.
*Interligar o cadastro de atendimento social para evitar duplo
atendimento a algumas famlias e falta de atendimento a outras.
*Mapear os problemas sociais nos diferentes bairros para que
se tenha umdiagnstico da regio.
*Atravs de boletins informativos colocados emmurais
estratgicos emcada bairro, melhorar a chegada da informao
de servios, eventos da prefeitura, reunies, conselhos.
*Criar conselhos de lderes comunitrios no municpio.
*Criar uma cartilha para informar o povo sobre seus direitos e
deveres.
*Implementar cursos de capacitao para lderes
comunitrios.
*Divulgar emcada bairro, por meio dos boletins e demais
instrumentos de comunicao, as audincias pblicas.
*Criar o governo itinerante para visitar cada regio
uma vez por ano, oferecendo os diferentes servios da prefeitura
de forma mais acessvel e prxima da populao.
*Promover dilogos abertos do poder pblico com
a populao. Fazer comque o poder pblico esteja mais
acessvel populao, indo emcada regio para escutar anseios
e problemas da comunidade.
*Promover cursos de elaborao de projetos para lideranas
comunitrias, entidades e poder pblico.
*Incentivar que as entidades elaboremprojetos que possamser
financiados por empresas privadas como aes de
responsabilidade social.
Curto prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES
PROPOSTAS
Avida curta, a arte longa,
a ocasio fugidia, a experincia enganadora,
o julgamento difcil.
Hipcrates (pai da medicina)
As precrias condies de vida da populao so as
principais causas das enfermidades que acometemos
habitantes de muitos municpios. Mais do que a
presena de agentes patolgicos e a falta de resistncia
da populao aos efeitos desses agentes, a baixa renda,
a falta de emprego, as ms condies de habitao, a
deteriorao ambiental, a organizao do trabalho, a
poluio, a violncia generalizada, o trfico de drogas e
outros fatores provocamsolido, angstia, depresso,
estresse, intoxicao por agentes qumicos, dependncia
das drogas, m alimentao, alcoolismo e
comportamentos de risco geradores de doenas e at da
morte.
Considerando prioritria a satisfao dessas necessidades,
a Agenda 21Global reserva umcaptulo para discutir a
proteo e a promoo das condies da sade para
todos, por meio de estratgias que proporcionamservios
especializados de sade ambiental e participao de
todas as reas relacionadas sade.
Nesse contexto, tambm necessrio pensar emnosso
pedao: na Pilar do Sul emque vivemos e na Pilar do
Sul na qual queremos viver. Ofuturo de Pilar do Sul
depende de seus moradores e de uma articulao entre
os diversos setores do poder pblico e da sociedade
civil. Asade e a qualidade de vida devemser uma
conquista de todos. Nesse sentido, o acesso s
informaes torna os cidados mais aptos a discutirem
os seus destinos e proporemalternativas para a melhoria
das condies de vida emseupedao.
AOrganizao Mundial de Sade (OMS) define sade
como o completo bem-estar fsico, mental e social e
no apenas a ausncia de doenas. Essa concepo
amplia a idia que muita gente temsobre esse tema,
pois muito comumas pessoas relacionaremsade
apenas coma ausncia de enfermidades. Na realidade,
a sade uma conquista e passa pelo exerccio pleno
da cidadania: assumir a responsabilidade pela prpria
sade, da famlia e da comunidade emque se vive, de
maneira participativa fazendo valer os direitos bsicos de
todo cidado.
Para que uma populao possa ser considerada saudvel
necessrio umconjunto de determinantes: a paz
(contrrio de violncia); habitao adequada; educao
pelo menos fundamental; alimentao para o
desenvolvimento de crianas e necessria para a
reposio da fora de trabalho; renda decorrente da
insero no mercado de trabalho, adequada para cobrir
as necessidades bsicas de alimentao, cultura e lazer;
ambiente saudvel, preservado e no poludo; justia
social e eqidade, garantindo os direitos dos cidados
(Carta de Otawa, 1986).
Abusca de melhores condies de sade e de
qualidade de vida depende de aes integradas, visto
que os fatores que afetama sade no ocorremde
forma isolada, e muitas vezes so resultado de
problemas socioambientais que exigema articulao dos
diversos atores sociais e do poder pblico, representado
pelas suas diversas secretarias (da educao, sade,
meio ambiente, habitao etc.).
Pensar emsade de cada umde ns significa tambm
pensar na sade da comunidade. Segundo a
Organizao Mundial da Sade, uma comunidade
saudvel deve possuir:
- uma comunidade forte, solidria e constituda sobre
bases da justia social, na qual ocorremalto graude
participao da populao nas decises do poder
pblico;
- ambiente favorvel qualidade de vida e sade,
limpo e seguro; satisfao das necessidades bsicas dos
cidados, includos a alimentao, a moradia, o trabalho,
o acesso a servios de qualidade de sade, educao
e assistncia social;
- vida cultural ativa, sendo promovidos o contato coma
herana cultural e a participao numa grande variedade
de experincias;
- economia forte, diversificada e inovadora.
Opapel dos moradores nesse processo tambm
fundamental, pois so eles que, no seudia-a-dia, se
deparamcomos problemas que afetama sade e a
qualidade de vida da comunidade. Nesse sentido,
necessrio criar redes de apoio, estimular parcerias e
canais de participao que demacesso a todos os
cidados para definiremaes integradas que busquem
melhorar a sade individual, a sade da comunidade e
a qualidade de vida emtoda Pilar do Sul.
22
SADE
Oficina rvore dos Sonhos como grupo do JardimBonanza, Ip
e Pinheiro.
23
PROPOSTAS
DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES
Promover a
humanizao do
atendimento sade
Reorientar o servio
de sade
Criar espaos
saudveis no
municpio de Pilar do
Sul que apoiema
promoo da sade
Incentivar a
participao e o
envolvimento da
comunidade e das
organizaes da
sociedade civil em
aes voltadas para a
promoo da sade
Contribuio da escola
para a promoo da
sade.
*Conselho de sade,
Secretaria de Sade,
comunidade e mdia
*Prefeitura, Cmara
Municipal de
Vereadores,Promotoria,
Conselhos Municipaise
comunidade
*Prefeitura, Secretaria
de Sade e Programa
Farmcia Popular
(Ministrio da Sade)
*Prefeitura, Secretaria
de Sade e
comunidade
*Prefeitura e
Secretarias Estadual e
Municipal de Sade
*Prefeitura, Secretarias
Estadual e Municipal
de Sade, Ministrio
da Sade, Fundo
Social deSolidariedade
e CmaraMunicipal de
Vereadores
*Sindicatos, escolas,
cooperativas, igrejas,
empresas, associaes,
fazendas e stios
*Sindicatos, assistncia
tcnica, Casa da
Agricultura, centros de
pesquisa e empresas
*Agentes comunitrios
de sade, jornal,
lideranas de bairro,
equipe da prefeitura
(sade e outras
secretarias), empresas
privadas, Coletivo
Joveme entidades
sociais
*Moradores, Fundo
Social de
Solidariedade, Agenda
21e prefeitura
*Equipe de sade e
professores, Secretarias
de Educao, Esporte
e Cultura, entidades
sociais e ONGs
*Secretarias de
Educao, Esporte,
Cultura, Meio
Ambiente, alunos,
professores, pais,
comunidade e
prefeitura
*Realizar formao permanente dos funcionrios para umatendimento mais
humanizado e eficiente.
*Criar uma ouvidoria municipal.
*Criar uma farmcia popular.
*Aumentar o nmero de agentes comunitrios de sade
*Implementar o Programa Sade da Famlia.
*Ampliar o acesso aos servios e programas de sade para o incremento de
atividades preventivas atravs da abordagemda promoo da sade e outras
atividades relacionadas
* Readequar o atendimento da farmcia (horrio e retirada de remdios)/
Aumentar disponibilidade de medicamentos.
*Criar atividades voltadas para o bemestar e a construo de espaos
saudveis nas escolas, unidades de sade, hospitais, locais de trabalho,
espaos de lazer e o municpio como umtodo.
*Difundir prticas agrcolas que no useminsumos que causem danos
sade do trabalhador(a) rural.
*Realizar mutires itinerantes para a promoo da sade.
*Criar associaes de bairro que lutememprol de benefcios para a rea da
sade.
* Realizar cursos e palestras sobre a adoo de estilos de vida saudveis
voltadas para os pais e comunidade escolar (alunos, professores e
funcionrios).
*Envolver os alunos nos projetos de construo de espaos de saudveis no
municpio.
Mdio prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Curto prazo
Longo prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
Curto prazo
No podemos esquecer que a violncia, muitas vezes,
no est relacionada somente coma criminalidade,
mas coma violncia fsica, sexual, psicolgica, racial,
de classe e das palavras que utilizamos na comunicao
que estabelecemos comos outros.
AAssemblia Geral das Naes Unidas decidiuincumbir
a UNESCOde levar frente ummovimento mundial de
transio de uma cultura de violncia, de imposio e
discriminao para uma cultura de paz. De acordo com
essa instituio, a cultura de paz baseada emum
conjunto de valores e compromissos com:
- o respeito a todos os direitos individuais e humanos;
- a promoo e vivncia do respeito vida e
dignidade de cada pessoa, semdiscriminao ou
preconceito;
- a rejeio de qualquer forma de violncia;
- o respeito liberdade de expresso e diversidade
cultural, por meio do dilogo, da compreenso e do
exerccio do pluralismo;
- a prtica do consumo responsvel, respeitando-se
todas as formas de vida no planeta;
- a tolerncia e a solidariedade;
- o empenho na preveno de conflitos, resolvendo-se
emsuas fontes (que englobamnovas ameaas no-
militares para a paz e para a segurana, como
excluso, pobreza extrema e degradao ambiental).
Nesse contexto, a escola temumpapel fundamental
nessas questes, pois ela pode contribuir para a
construo de uma cultura de paz, de no-violncia e
para a formao de uma nova gerao de cidados que
saibamdialogar, negociar, argumentar e articular de
forma generosa e pacificadora. Enfim, que seja capaz de
dispor de seutempo e de suas habilidades pessoais
para o cultivo da solidariedade e da melhoria da
qualidade de vida de sua comunidade, rumo a umfuturo
mais seguro e melhor para todos.
Dilogos abertos das comunidades Jd. Bonanza, Ip e Pinheiro com
autoridades de segurana pblica do municpio.
SEGURANA
Apaz do mundo comea emmim.
Nando Cordel
Os efeitos cotidianos da violncia e da criminalidade so
percebidos pela comunidade e seus moradores, em
primeiro lugar, soba forma concreta de assaltos,
vandalismos e outras agresses, ouatravs da sensao
de medo e insegurana.
Opapel dos policiais sempre esteve relacionado coma
idia da manuteno da ordeme da proteo dos
cidados. Entretanto, o que se nota que o fenmeno
da violncia e da criminalidade extremamente
complexo, multifacetado e dinmico, exigindo umenfoque
integrado e intersetorial. Aabordagemdesse fenmeno,
portanto, deve envolver toda a sociedade na busca de
solues efetivas e sustentveis. Intervenes que
acionemas instituies policiais, conselho tutelar e a
justia, de forma isolada e desarticulada, no oferecem
resultados durveis, at porque o campo de ao dessas
instncias limitado.
Atuar de forma preventiva sobre fatores determinantes da
violncia, como a degradao ambiental; o desemprego;
problemas de saneamento, de iluminao pblica e de
falta de espaos de lazer, podemtrazer benefcios para
a segurana no municpio. Nesse contexto, a mobilizao
e o engajamento dos moradores tambm fundamental
para o estabelecimento de medidas profilticas que
busquema paz e a segurana.
rvore dos sonhos comgrupo da terceira idade.
24
25
DESAFIO AES PROPOSTAS PRAZO AGENTES
Promover uma
educao baseada
emvalores da
cultura de paz,
dentro e fora das
escolas
Adequar e
melhorar a infra-
estrutura
Fomentar espaos
de participao e
coeso social
*Criar umprograma de cultura de paz.
*Melhorar vias e calamentos, iluminao, sinalizao e monitorar
as entradas da cidade.
*Ocupar reas institucionais e espaos pblicos ociosos com
aes de esporte, lazer e cultura/ Criar a Casa do Menor.
*Intensificar e qualificar a ao policial.
*Implantar sistema de radiocomunicao.
*Criar a Guarda Municipal.
*Criar umdepartamento na Secretaria de Desenvolvimento e
Integrao Social, comestrutura participativa, voltada s questes
da famlia, comuma poltica de acompanhamento.
*Valorizar e resgatar a instituio familiar (comaes no-
assistencialistas).
*Criar documento orientador para a poltica municipal de
segurana.
Curto prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Curto prazo
Curto prazo
Mdio prazo
Curto Prazo
Curto prazo
Sociedade civil
organizada
(conselhos,
ONGs, entidades
etc.)e poder
pblico
Poder pblico
Poder pblico e
parceiros
Autoridades
policiais
Poder pblico e
sociedade civil
Poder pblico,
Secretaria de
Servio Social e
parceiros
Entidades e
poder pblico
PROPOSTAS
26
CONTATOS E PARCEIROS
27
28
AGRADECIMENTOS
Aos moradores das comunidades Bonanza, Ip, Pinheiro, Campestre, Campo Grande, Santa Ceclia, Meia Lgua, Nova Pilar, Pinhal,
Pombal, Ponte Alta, Vila So Manoel/ comunidades escolares "Cida Lacerda" e "Padre Anchieta"/ Agentes Comunitrios de Sade/ Clube
da Terceira Idade, Coletivos Jovens de Meio Ambiente/ Abinsael Manoel Vieira/ Abro Nunes/ AdaltonCsar Soares dos Santos/ Ademir
Ferreira/ Ademir Soares da Silva/ Ademir Vieira Pedroso/ AdilsonGomes/ AdlsonJoaquimde Oliveira/ AdilsonSoares da Rosa/ Adriana
Ap. dos Santos/ Adriana Francisca da Silva/ Agenor Vieira Pedroso/ Agnelo Benedito de Almeida/ Agnes Estefani dos Santos Neto/
Alanda Marcela M. da Silva/ Alba Alves Camargo/ AlceuMontalvo/ Alessandro H. de Oliveira/ Alex Santos de Campos/ Alexandre
Yembo Leite/ Aline Araujo Pedroso/ Aline Leopoldino de Ges/ Alisonde G.Vieira Moreira/ Amanda Cristiane Gomes/ Amanda Delfino
Correa/ Amanndha Pina Screpanti/ Ana Carolina Miranda de Proena/ Ana Carolina Rosa de Almeida/ Ana Cladia de Gos Vieira/ Ana
Joise Ferreira Bueno/ Ana Lcia de Oliveira/ Ana Lcia Vieira/ Ana M. R. Gaudncio/ Ana Paula Yembo da Silva/ AndersonAlmeida
Machado/ AndersonFernades Carlos/ AndersonLus de Deus Campos/ AndersonLuiz de O. S./ Andria Ap. Alexandre de Oliveira/
Andreia Ap Pereira/ Andria Mara Guedes/ Andreia Mara Guedes Pedroso/ Angela Maria M. de Medura/ Angelo Paiotti/ Antenor dos
Santos Brisola/ Antonia Geane de Oliveira Alves/ Antonio Alves de Paiva/ Antonio Carlos Moreira/ Antonio D. da Silva/ Antonio F. da
Fonseca/ Antonio F. dos Santos/ Antonio G. de Oliveira/ Antonio Incio Gomes/ Antonio Marcos Assuncin/ Antonio Marcos da Rocha/
Antonio Nunes dos Santos/ Antonio Peroni de Oliveira/ Aparecida Amaro da Rosa/ Aparecida de A. Santana/ Aparecida Domingues
Silva/ Aparecida Luiz Pinheiro/ Aparecida Pinheiro dos Santos/ Ari Fogaa/ Benedita Ap. Rodrigues/ Benedita de Proena/ Benedita do
Nascimento/ Benedito Ferreira Campos/ Benedito Ferreira da Conceio/ Benedito Ferreira de Barros/ Benedito Ferreira de Campos/
Benedito Ferreira de Campos/ Benedito G. de Proena/ Benedito Gabriel Vieira/ Benedito Manoel Gomes/ Benedito Mendes de Almeida/
Benedito Proena/ Benedito Ribeiro/ Braslio Vieira Pedroso/ Bruna Ap. G. Santos/ Bruna Cipriano A. Barros/ Bruna Fernanda Gomes/
Bruna Fernandes/ Bruna Franciele P. Ribeiro/ Bruna Santos/ Bruno Estefano Silva Costa/ Bruno Oliveira/ Bruno Vieria Rocha/ Camila
Alani F. de Oliveira/ Camila Gomes de Mello/ Carine Aparecida Messias/ Carla Cruz Soares/ Carolina de Paiva Gonalves/ Carolina
Machado Xavier/ Caroline Silva Paiva/ Cassiane Pascoal Nascimento/ Catarina Machado/ Ceclia Ap. A. V. Coelho/ Celestina Mendes
Pereira/ Celi Horcio da Silva/ Clia Cristina Silva Machado/ Celso Vieira Pedroso/ Csar Augusto dos S. Carvalho/ Christianne Godoy/
Cilene Rodrigues Pedroso/ ClaitonFabiano Fogaa/ Clarice Vieira Pedroso/ Claudete de Proena Teixeira/ Cludia Cruz Soares/ Claudia
de C. Ferreira/ Cludia Neli de G. Vieira/ Claudinei da Rosa/ Claudinei de Medeiros Ferreira/ Claudinei Vieira Pedroso/ Claudinei Vieira
Santos/ Claudinia F. C. Ges/ Claudineia Ferraz da Correia/ Cladio Domingues dos Santos/ Cludio dos Santos/ Claudio Francisco
Xavier/ Cludio Moreira Neres/ Cludio Pinheiro dos Santos/ Creuza M. Maia/ CristianAndersonde O. D./ Cristiane Braslio/ Cristiane
Camargo Domingues/ Daiane Barbosa/ Daiane Santana Dionizio/ Daiane Silva Pereira/ DaltonFernado Pagianotto/ Damio Santos/ Daniel
Antonio S. Santos/ Daniela Ap. Queiroz/ Daniele Souza de Almeida/ Danilo Silva Pereira/ Darci Antunes Proena/ Darci de Gis Vieira
Moreira/ DarwinEstefano V. Machado/ Dbora de Lima Teixeira/ Dcio Coelho do Amaral/ Denise Ap Corra Xavier/ Deodato de
Almeida Caetano/ Diego Braslio/ Diego de Oliveira Santos/ Diego Samuel Paes/ Diniz Antonio de Almeida/ Diogo Antonio Jos Pereira/
DirceuR. Vieira/ DirceuRoque Vieira/ Djalma Alves/ Donizete de Souza Silva/ Douglas Roberto de Almeida/ Durcilio B. Mariano/ Ederli
C. Corra da Silva Pedroso/ Edicleia de Queiroz Ribeiro/ Edilaine da Silva Oliveira/ Edilaine Gomes Brando/ Edinei Brisola/ Edson
Antunes de Proena/ EdsonPedroso/ Edvaldo Antonio Ferreira/ Elda Sueli T. M. Flora/ Eliane de Camargo/ Eliane de Paula Oliveira/
Eliane Rodrigues Pedroso/ Elias V. Mendes/ Elieder de P. Moura/ Eliel dos Santos Silva Oliveira/ Elisa Ferreira dos Santos/ Elisngela
Ferreira dos Santos/ Elisete Nunes Ferreira/ Elizabete de Moraes Vieira/ ElizabethRodrigues dos Santos/ Elizabethe S. Okuda/ Elizngela
Camargo Domingues/ Elizngela da Silva Vieira Machado/ Elizel Ap. Vieira/ Elizete Marques da Silva/ EltonL. Novaes/ Elvis Ap.
Gomes/ Elza Alves de Melo Lopes/ Elza Anglica Siqueira/ Elza Correia da S. Resende/ Elza da Silveira Diniz Diab/ Elza Gomes dos
Santos/ Elza M. de A. Brasilio/ Elza Nogueira Ribeiro/ Emilene Alves de Moraes/ Enje Okuda/ Enoc Amancio da Silva/ Eric Andrew
Santos/ Erica C.C. Rodrigues/ Erica Silva Venncio/ Erika Barbosa de Oliveira/ Ernesto Vieira/ Esther Cabral Chenaqui/ Eunice Nunes
Almeida/ Eva de Proena/ EvelinSteinhopf/ EvelynGomes Ribeiro/ Everaldo da Silva Portugal/ Evertonde Ges/ Evertonde Paula N./
EvertonFerreira Gomes/ Fbio Faria de Ges/ Fbio Henrique G. Castanho/ Fbio Jos Ferreira/ Fbio Neto Rosa/ Fatima Regina C.
Maciel/ Felipe Aroldo de Oliveira/ Felipe Santos Correia/ Felipe Soares de Proena/ Felix Santos da Silva/ Fernando Ap. Coelho dos
Reis/ Fisako Yonashiro/ Flvio Brisola/ Floripe Maria de Jesus/ Floripes de Oliveira Paiva/ Francine Correa Xavier/ Francine Ferreira dos
Santos/ Francisco M. Pereira/ Francisco Misael Furtado/ Gabriela Cristina de Lima Gavio/ Gabriela E. Vieira Marques/ Gabriela Priolli/
Geni Alves dos Santos/ Gentil Rodrigues/ Geraldo Antonio Vieira/ Gilaneia Domingues Martins/ Gilda Ferraz Corra Rodrigues/ Gildete
Tenrio de Assis Ribeiro/ Gilsimaris Dias da Cruz Almeida/ Giovane Santos/ Gislayne de Jesus Freitas/ Glauce M. de Faria/ Glucia R.
Santos/ Glucia Raquel da Silva Magalhes/ Gracielle Ap da Silva/ Guilherme Braslio/ Guilherme Jos C. Gis/ Gustavo Paiva/
Henrique de Oliveira Sodr/ Henrique Galdino da Silva/ Hildebrando Souza Grota/ Ins de Deus Oliveira Almeida/ Ione Soares de
Proena/ Iracema de Jesus Batista/ Irene Santos Ferraz/ IrineuF. de Oliveira/ Isabel Cristina Machado Xavier/ Isabel Cristina Rafaim
Santos/ IvamCaselato/ Ivani Dias de Moraes Soares/ Ivani Vieira Proena/ Ivanilde de Moraes Oliveira/ Ivanildo O. Queiroz/ Ivanira
Ione Machado/ Ivete Gomes da Conceio/ Ivone de Matos Rezende/ Ivone Monteiro de Campos/ Ivoneide Alves de Moraes/ Ivonete
Galdino da Silva/ Ivonete Rodrigues Pedroso/ Izabel A. Brisola/ Izaltina N. C. Maciel Bueno/ Izilda de Fatima Pinto/ Izildinha Ap Leme
Terra/ Jacira Vieira Pedroso/ JacksonWilliamda S. Ribeiro/ Jair Gomes dos Santos/ Jair Romo/ Jair Vieira Pedroso/ Janaina
Rodrigues Sotero/ Jandira M Rodrigues Almeida/ Jane Aparecida/ Jane Nunes/ Jane Paiva Nunes/ Janete P. Carvalho Paes/ Janete P.
Nunes/ Jaqueline Soares/ Jefersonde O. Proena/ JeffersonFerreira Mendes/ Jssica Cristina Soares/ Jessica Fernanda F. da Silva/
Jssica Nunes Nesthwer/ Jssica Pedroso Neres/ Joo Alves/ Joo Alves Cidro/ Joo Antonio de Carvalho/ Joo Antonio Rodrigues/
Joo B. Medeiros/ Joo Batista de Medeiros/ Joo Batista de Proena/ Joo Batista Rosa/ Joo Benedito dos Santos/ Joo Carlos dos
Santos/ Joo Carlos S. Nagamura/ Joo do Rosrio Nunes/ Joo Francisco Vieira/ Joo Geraldo de Faria Galdino/ Joo Lemes de
Moura/ Joo Proena de Moraes/ Joo R. Domingues/ JoaquimB. Correia da Silva/ Joaquimde Almeida/ JoaquimGomes Ferreira/
JobAntunes de Proena/ Joberval Benedito Siqueira/ Jocira Vieira Pedroso Nunes/ Jodel Godoy Jnior/ Joel Antunes de Proena/ Joice
Carla de G. Vieira/ Jonas Pereira Lopes/ Jorbeval Benedito Siqueira/Jorge Yonashiro/ Jos A. Vieira Proena/ Jos Antonio/ Jos
Antonio Brisola/ Jos Antonio Herrero/ Jos Antonio Vieira/ Jos Augusto de Almeida Silva/ Jos Batista de Oliveira/ Jos Benedito
Gomes de Carvalho/ Jos Carlos Braslio/ Jos Carlos Corra/ Jos Carlos Ferreira dos Santos/ Jos Carlos Pinto (inmemoriam)/ Jos
Carlos Soares/ Jose de Souza Lima/ Jos Florncio Texeira/ Jos Francisco Correia/ Jos Francisco de Oliveira/ Jos Guilherme Maia
Lopes/ Jos Luciano O. de Arajo/ Jos Luiz Gonzaga/ Jos Nunes Rato/ Jos Renato da Silva/ Josiary Ferreira Rodrigues/ Juliana
Urias Vieira dos Santos/ Julieta Monteiro/ Juliete da Silva/ Jlio Cesar Amaro Alves/Jlio Cesar F. Souza/ Jurema de Paula/ Juvenal
28
Kainanda S. A. Machado/ Kamyla Pastori/ Katia S. Silvestre Gonalves/ Keila Cristiane B. Machado/ Kelly de
Oliveira Conceio/ KetlinMaiara Cavalheiro/ KingSerikana/ Laura Cipriano A. Barros/ Lavnia Correa da Silva Pedroso/ Lzaro Benedito
da Costa/ Leandro Gomes de Souza Almeida/ Leandro Pereira dos Santos/ Leandro Vieira de Proena/ Leni de Jesus Santos/ Leonardo
Corra da Silva Pedroso/ Leonardo F. Correa/ Leonardo Paiva/ Leonilsondos Santos Vasconcelos/ Leticia Isabel de Deus Ferreira/
Letcia Moraes Oliveira/ Ldia Gomes de G. Mazzer/ Lidia M. Bde Oliveira/ Lidyana dos Santos Vasconcelos/ Lvia Cipriano A. Barros/
Lordival B. Vasconcelos/ Lorival Alves Feitosa/ Lourdes Dias de Moraes/ Luana Ester Marques da Silva/ Lucas de Jesus/ Lucas dos
Santos Lucas dos Santos Apolinrio/ Luclia Faria Soares/ Luclia Proena/ Lcia M. B. Corra/ Luciamara Dalila F. de Prado/ Luciana
Almeida Antunes/ Luciana Ap Jesus/ Luciana de Oliveira/ Luciana Marques de Medeiros/ Lucinia Costa Oliveira/ Luis Antonio de
Medeiros/ Luis de R. Alves Paiva/ Lus Pinheiro dos Santos/ Luiz Antonio de Almeida/ Luiz Antonio Gomes Ribeiro/ Luiz Carlos Xavier/
Luiz de Deus Pedroso/ Luiz de Melo/ Luz Kaique Santos Lima/ Luiz KaoruYonashiro/ Luiza Stela da Fonseca/ Luiza Vieira Murat/
Lurdes Almeida/
Brisola Silva/ Marcelo Antonio de Ameida/ Marcelo Antonio Machado/ Marcelo C. Maciel/ Marcelo WillianFerreira/
Mrcia Justino Gonalvez/ Mrcio Medeiros de Ges/ Marcos Aurelio C. Fernandes/ Marcos Fbio Miguel dos Santos/ Margarida de Paiva
Nunes/ Margarida F. Cavalheiro/ Maria A. Carvalho/ Maria Antunes Tavares/ Maria Ap de Almeida Correia/ Maria Ap Duarte Martins/
Maria Ap F. dos Santos/ Maria Ap Rodrigues dos Santos/ Maria Ap S. de Oliveira/ Maria Ap Teixeira/ Maria Aparecida S. Vieira/
Maria B. de Deus Medeiros/ Maria B. Herrero/ Maria Barbosa Costa/ Maria Cecilia Neto/ Maria Celia de Oliveira/ Maria Conceio B.
Ferreira/ Maria Cristina de Frana/ Maria da Glria Silva/ Maria da Graa Vieira/ Maria da Trindade G. Brisola/ Maria de Deus Oliveira/
Maria de Deus Oliveira Almeida/ Maria de Fatiama M.de Ges/ Maria de Lourdes Almeida/ Maria de Lourdes Carvalho/ Maria de
Lourdes dos Santos/ Maria de Lurdes Vieira/ Maria Dionisia de C. Bonifcio/ Maria Divina/ Maria Filomena Nunes Pina Maria Francisca
N. Nesthwer/ Maria Francisca Pereira/ Maria Helena da Silva/ Maria Helena N. de Paiva/ Maria Imaculada F. Brisola/ Maria Joana de
P. Nunes/ Maria Jos da Silva/ Maria Jos Ferreira dos Santos/ Maria Jos Oliveira Siqueira/ Maria Julia R. Santos/ Maria Luiza da
Costa/ Maria Rosa F. dos Santos Silva/ Maria Tereza de Deus/ Maria Tereza de Queiroz/ Maria Therezinha A. Proena/ Maria Vidal
Penteriche/ Mariana Ferraz Duarte/ Mariana Gomes/ Mariana Isabel Cipriano/ Marilda Soares dos Santos/ Marina Gomes de Olivieira/
Marinha Rosa Homem/ Mario Quito de Oliveira/ Marione Pilenghi Corra/ Marisa M. de Ges/ Marisa Medeiros de G. Ap/ Massao Hlio
Kanayama/ Mateus de Moraes Soares/ Matheus de Paula/ Matheus H. Yembo da Silva/ Maurcio Jos Paes/ Mauro de Oliveira/ Mauro
Srgio de Ges/ Mauro Srgio de Ges D. Vieira/ Michele Ap Camargo de Oliveira/ Miguel A. de Jesus Cavalheiro/ Miguel lvares/
Miguel Alves/ Miguel Brisola/ Miguel dos Santos/ Miguel Xisto/ MiltonAntonio Domingues/ Mirtes M. V. Carmo/ Misael Rodrigues
Pereira/ Moacir J. Mariano/ Moiss Alves/ Nadir AOliveira/ Nadir Vieira Pedroso/ Nair Braga Domingues/ Nair Guilherme Gabriel/ Nair
Guilherme Gabriel/ Nair Nogueira Oliveira/ Natali Vieira Ribeiro/ Nazilia da Conceio/ NelsonAlmeida Barreto/ NelsonAlmeida Barreto
Junior/ NelsonGomes de Almeida/ NelsonM. Rosa/ NelsonMedeiros Ferreira/ NelsonNogueira Pedroso/ Neuza Ap Mendes/ Nilce
Ferreira C. Almeida/ Nilda Soares/ NilsonMoreira Pedroso/ Nivaldo Gomes da Silva/ Noel Mederios de Campos/ Noel Monteiro da S./
Noeli Adriana Corria N. Pato/ Olga Augato/ Onofre Ferreira de Proena/ Oscar dos Santos Murat/ Osvaldo Francisco Vieira/ Otaclio
Ferreira dos Santos/ Ovdio Jos de Ges/ Padre Tarcsio Gomes S./ Patrcia Ap. Souza/ Patrcia da Costa P. Nunes/ Patricia Mariana
M. Ribeiro/ Paulo Ferreira dos Santos/ Paulo Pinto/ Paulo R. S. Santos/ Paulo Srgio Demtrio/ Paulo Srgio M. da Silva/ Pedro
Batista Machado/ Pedro Gomes Cipriano/ Pedro Samuel de Camargo/ Pedro V. da Silva/ Pedro Vieira Pedroso/ Pedro Vieira Pedroso
Neto/ Rafael B. Miranda/ Rafael de Moraes Oliveira/ Rafael Lira/ Raiana Barros Maximo Ribeiro/ Raimundo M. de Oliveira Alves/
Ramieri Moraes/ Rangel Arthur/ Raquel Rodrigues Pedroso/ Raysa Ap de Carvalho Oliveira/ Reginaldo da Conceio/ RenamAp. Alves
Conceio/ Renata Caroline Conceio/ Rina Maria/ Rita de Cssia Sene Fogaa/ Roberta Carteiro/ Roberta de Oliveira Neto/ Roberto
Carlos Brisola/ RobertsonMagalhes Jordo/ RobisonJos de Carvalho Oliveira/ RobsonAntonio de Oliveira/
Rodrigo Brisola Miranda/ Rodrigo Csar Amaro Regis/ Rodrigo Martins Costa/ Roger de Jesus/ Rogrio Erik de Queiroz/ Romario
Domingues Souza/ Ronaldo Queiroz/ Ronaldo Rafaimdos Santos/ Roque Alves de Paiva/ Roque S. Costa/ Rosana Alves da Costa/
Rosana Anglica de F. dos Santos/ Rosana de O.A. Conceio/ Rosngela J. Venncio/ Rose Elena Mazzer/ Roseli Ap. de A. Arajo
Alves/ Roseli Ap. M. Berlarmino/ Roseli de Oliveira Silva/ Roseli Leme da Silva/ Rosemary R. S. Carvalho/ Rosiane Campos Rodrigues/
Rosinaldo de Jesus/ Rozemiro M. Braga/ Rubens Antunes de Oliveira/ Rubens Antunes de Oliveira Jr/ Rubens Reis Gonalves Jr/
Sabrina Gomes Machado Maciel/ Sabrina Timotio de Oliveira/ Sachiko Yonashiro/ Salvador de Medeiro/ Samuel Silva P./ Sandra Cristina
Goldinho/ Sandra de Paula Rodrigues Martins/ Sandra M. de Paula/ Sandra Regina F. de Lara/ Sandro S. da Silva/ Sandro Vieira
Sara Pinheiro dos Santos Portugal/ Sebastio Osrio Oliveira/ Sebastio S. Concricio/ Seiti Hocama/ Selma Alonso de Queiroz/ Srgio
Francisco Vieira/ Srgio G. de Proena/ Srgio Paulo de Ges/ Sergio R. Domingues/ Srgio Ricardo/ Severina Maria Caz/ Sheila de
O. Santos/ Sheila Mariano/ Sidney Antonio da Silva/ Sidney Nunes Machado/ Silmara Cristina A. Proena/ Silvana Ap de Carvalho
Oliveira/ Silvana Ap Vieira/ Silvana Cristina de Carvalho Oliveira/ Silvano Roberto Rosa Costa/ Silvrio Paiva Nunes/ Silvia Cristina de
Leme/ Slvia Cristina Gomes de Oliveira/ Silvia Ferreira dos Santos Neto/ Silvia M Diniz Carvalho/ Silvia Quito de Oliveira/ Silvio Ap.
Braga/ Silvio de Paiva Nunes/ Simara Ap. dos Anjos de Paula/ Simone Caroline Santos Lima/ Simone Maria Yembo/ Solange Ap de
Paula/ Solange Vnia Maia Santos/ Snia dos Santos Brisola Miranda/ Snia M. Pereira de Oliveira/ Snia Maria Rocha/ Sueli Paes
Leopoldino/ Suselaine das D. Santos Nunes/ Tales Kaique Santana/ Tatiana Ap de Queiroz/ Telma C. Silva Nunes/ Telma Caetano da
S. Nunes/ Teobaldo Luis Gomes Brando/ Tereza de Jesus Proena/ Tereza Vieira P. Domingues/ Terezinha de Oliveira/ Terezinha
Mariano/ Terezinha Tavares de P. A. Rosa/ Thais Sanches Ferron/ Thayla M. de Godoy/ Tiago Guedes/ Tiago Medeiros/ Valdelis R.
Santos/ Valdemar Cardoso/ Valdinia Ap Rodrigues/ Valdir C. de Oliveira/ Valdir de Jesus Corra/ Valdir F. Conceio/ Valdir Vieira
Pedroso/ Valdirene Ap. Correa Vieira/ Valdomiro Laerte Pereira/ Valria Castanho Tavares/ Valquria Ap. Vieira/ Valter Pereira/ Vanderlei
Ferreira da Conceio/ Vanessa de D. Campos/ Vnia Bulgarelli Vania C. do Rosrio Ribeiro/ Vanilde Ap dos Santos Lima/ Vera Lcia
F. Barros Paiva/ Vera Lcia Nicomedes Macedo/ Vera Lcia S. de Carvalho/ Vicente Ianni/ Vicente Vieira dos Santos/ Victor Hugo dos
Santos/ Victor Massao K. de Medeiros/ Vitor Quets Pedroso/ Viviane Cristina de Oliveira/ Vlademir Soares/ Walace JuanV. Machado/
Walmir de Oliveira/ Wanderlei Soares/ WellingtonDanilo de Toledo/ Williande Oliveira Silva/ WillianSilva Pereira/ Zulmiro Batista

Ktia Figueira Arsilla/
/
Lya B. Barreira/ M Aurineide de Oliveira Alves (inmemoriam)/ M Francisca N. Nestlehner/ Madalena Aparecida de
O. Antunes/ Maiara
/
Roberto Carlos Miranda/
/
/
e
todos os que contribuirampara a construo da Agenda 21de Pilar do Sul.
29
Seja a mudana que voc deseja ver no mundo.
Mahatma Gandhi
Jatob de 150 anos - bairro Turvo dos Ges
30
Chuva de idias realizada pelo Grupo de Trabalho do tema Cultura, Esporte e Lazer, no Seminrio de Construo da Agenda 21.
31
a) PUBLICAES
AGPILAR PROPAGANDAE PUBLICIDADE. Guia Pilar
2007. Pilar do Sul, 2007.
BARBIERI JC. Desenvolvimento e meio ambiente:
estratgias de mudana da Agenda 21. 2.ed. Petrpolis:
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09 de dez 2007]. Disponvel em:
http://www.mma.gov.br/estruturas/agenda21/_arquivos/carta
_terra.doc
COLETIVOS JOVENS DE MEIOAMBIENTE: MANUAL
ORIENTADOR. - Braslia: Ministrio do Meio Ambiente.
Diretoria de Educao Ambiental. Ministrio da Educao.
Coordenao Geral de Educao Ambiental, 2006.
COMISSODE COORDENAODOPLANODIRETOR
MUNICIPAL. Plano Diretor de Pilar do Sul. Pilar do Sul,
2006.
CONTO, CANTOE ENCANTO- NASCENTE DAS
GUAS. Secretaria Municipal de Educao. Pilar do Sul,
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DEPARTAMENTODE TURISMO/PREFEITURAMUNICIPAL
DE PILAR DOSUL. Plano Estratgico de Turismo. Pilar
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DOCUMENTOAGENDA21DACONFERNCIADAS
NAES UNIDAS SOBRE MEIOAMBIENTE E
DESENVOLVIMENTO
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Disponvel em: http:
http://www.mma.gov.br/index.php?ido=conteudo.monta&idEst
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JAIROVLIO. Nascente das guas. Itu: Ottoni, 2005.
MINISTRIODAEDUCAO/ MINISTRIODOMEIO
AMBIENTE. Fomando COM-VIDAComisso de Meio
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Agenda 21na Escola. Braslia: MEC, Coordenao Geral
de Educao Ambiental, 2004.
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Braslia; 2002 [acesso em07 de set 2007]. Disponvel
em:
http://www.mma.gov.br/estruturas/agenda21/_arquivos/acoe
s2edicao.pdf
32
REFERNCIAS
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Resultado da Consulta Nacional - 2 Edio [documento
na internet] Braslia; 2007 [acesso em07 de set
2007].
Disponvel em:
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MINISTRIODOMEIOAMBIENTE/ SECRETARIADE
POLTICAS PARAODESENVOLVIMENTO
SUSTENTVEL. Passo a Passo da Agenda 21Local.
Braslia: Ministrio do Meio Ambiente, 2005.
OMS - Organizao Mundial da Sade. Carta de Ottawa
[documento na internet] Ottawa; 1986 [acesso em28
de abr 2007]. Disponvel em: http://www.opas.org.br/
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OPAS - Organizao Pan-Americana de Sade.
Municpios e comunidades saudveis: guia dos prefeitos
para promover qualidade de vida. Braslia - DF: OMS,
2002.
TOROB, Werneck ND. Mobilizao social: ummodo de
construir a democracia e a participao. Belo Horizonte:
Autntica, 2004.
b) STIOS VIRTUAIS
www.ecoar.org.br
www.comitepaz.org.br
www.mma.gov.br/agenda21
www.pilardosul.sp.gov.br
www.rebea.org.br
www.repea.org.br
www.redeagenda21local.org.br
www.rejuma.org.br
Textos
Christianne Godoy, Cludia Cruz Soares,
Geni Alves dos Santos, Margarida Knobe,
MiriamDuailibi, Mariana Ferraz Duarte,
Joo Carlos Nagamura, Rangel Arthur Mohedano e
Thayla Godoy
Reviso
Geni Alves dos Santos e Margarida Knobe
Fotografias
EvelinSteinhopf, Kelly de Oliveira Conceio
e Rose Elena Mazzer
Ilustraes
Ademir Ferreira, Alex Sandro de Campos,
Benedita do Nascimento, Elza Nogueira Ribeiro,
Fisako Yonashiro, Iracema de Jesus Batista,
Ivanilde de Moraes Oliveira, Ivone Monteiro de Campos,
Joo Proena de Moraes, Joice Carla Vieira,
Jos Antonio Brisola, Letcia Moraes Oliveira,
Maria Dionsia Bonifcio, Maria Francisca Nestlehner,
Paulo Srgio Demtrio, Telma Caetano Silva Nunes
e Valdineia Aparecida Rodrigues


Criao da logomarca da Agenda 21de Pilar do Sul
Coletivo Jovemde Meio Ambiente de Pilar do Sul
Editorao eletrnica da logomarca
Gabriela Rezende e Rose Elena Mazzer
Projeto grfico e editorao eletrnica
Rose Elena Mazzer
Fotolito e impresso
Paratodos Grfica e Editora
Pilar do Sul, 2007
Esta publicao pode ser acessada gratuitamente
no endereo: www.mma.gov.br/agenda21/sistema
Realizao
Instituto Ecoar para a Cidadania
Coordenao geral
MiriamDuailibi
Coordenao tcnica
Mariana Ferraz Duarte
Tcnica local
Rose Elena Mazzer
Monitora local
EvelinSteinhopf
Comisso da Agenda 21de Pilar do Sul
Antonio Nunes dos Santos
Benedito Ferreira de Campos
Csar Augusto dos Santos Carvalho
EvelinSteinhopf
Geni Alves dos Santos
Glucia Raquel da Silva Magalhes
Jair Romo
Jos Renato da Silva
Ldia Gomes de G. Mazzer
Mariana Isabel Cipriano
Massao Hlio Kanayama
Rose Elena Mazzer
Facilitadores dos grupos temticos
Antonio Nunes dos Santos
Benedito Ferreira de Campos
Carla Cruz Soares
Carolina Paiva
Csar Augusto dos Santos Carvalho
Christianne Godoy
Cludia Cruz Soares
EvelinSteinhopf
Gabriela Priolli
Geni Alves dos Santos
Glucia Raquel da Silva Magalhes
Joo Carlos Nagamura
Jair Romo
Jos Renato da Silva
Ldia Gomes de G. Mazzer
Mariana Ferraz Duarte
Mariana Isabel Cipriano
Massao Hlio Kanayama
Rafael Lira
Rangel Arthur Mohedano
Roberta Carteiro Pedroso
Rose Elena Mazzer
Thayla Godoy
Victor Massao de Medeiros
Dbora de Lima Teixeira
REALIZAO PARCERIA APOIO