A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Tercera hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Identificar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Identificar las plantas de su entorno y los beneficios que de ellas se obtienen.
EXPERIENCIA Recordar la visita al huerto. REFLEXIN Qu otras plantas conoces? CONCEPTUALIZACIN Observar las plantas. Describir sus caractersticas. Deducir su utilidad. Agrupar de acuerdo a caractersticas. APLICACIN Expresar formas de cuidar las plantas.
Plantas
Ac. Dibuja una planta alimenticia. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec D) OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ E) FIRMAS:
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 60 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Tercera y cuarta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Jerarquizar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Establecer el origen de los alimentos que consumen, para distinguir los que son saludables de los que no son.
EXPERIENCIA Enlistar alimentos que degustan. REFLEXIN Qu clase de alimentos deberamos servirnos? CONCEPTUALIZACIN Identificar los alimentos nutritivos (material concreto). Establecer diferencias y semejanzas entre los alimentos. Seleccionar los alimentos nutritivos. APLICACIN Decir la importancia de consumir diariamente alimentos nutritivos.
Ac. Preparar y degustar la ensalada de frutas. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec D) OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ E) FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Describir B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Reconocer la importancia de los elementos fsicos del entorno para el beneficio de los seres vivos.
EXPERIENCIA Recordar el cuento: La margarita blanca REFLEXIN Por qu son importantes el sol y la lluvia? CONCEPTUALIZACIN Observar lminas de los elementos fsicos del entorno. Describir los elementos. Ordenar las ideas, expresando la importancia de los elementos fsicos para los seres vivos. APLICACIN Deducir que clase de seres son los elementos fsicos en la naturaleza.
Lminas de los elementos fsicos.
Ac. Dibuja un elemento fsico brindando beneficio a un ser vivo. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec D) OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ E) FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: Mi familia y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Desarrollar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilizacin del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energa. D.E. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilizacin del material de reciclaje.
EXPERIENCIA Conversar sobre la actividad que realizan despus de servirse la colacin. REFLEXIN Qu otros materiales podemos reciclar? Para qu reciclamos? CONCEPTUALIZACIN Observar el video de las 3 R. Conversar sobre el video. Dar soluciones para la clasificacin de la basura. Distinguir los basureros: Orgnico, papel - cartn y botellas plsticas. APLICACIN Clasificar la basura colocando en el tacho respectivo.
Video Televisin Flash
Basureros
Ac. Dibuja basura orgnica e inorgnica en el casillero que corresponde. Libro pg. 121 C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec D) OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ E) FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Descubrimiento y comprensin del medio natural y cultural. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Aplicar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante la utilizacin del material de reciclaje, el cuidado del agua y la energa. D.E. Colaborar con el cuidado del medio ambiente mediante el cuidado del agua y la energa.
EXPERIENCIA Conversar sobre la observacin realizada al Museo del Agua. REFLEXIN Qu haces para cuidar el agua y la energa en tu hogar? CONCEPTUALIZACIN Escuchar una cancin del ahorro de la energa. Conversar sobre la cancin escuchada. Deducir formas de ahorrar el agua y la energa. APLICACIN Practicar el ahorro del agua y la energa en todo lugar.
CD Grabadora
Ac. Nombra una manera de cuidar el agua o la energa en la institucin. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lgico matemticas. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Comprobar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Discriminar texturas entre objetos del entorno (liso, spero, suave, duro, rugoso, delicado).
EXPERIENCIA Enlistar frutas. REFLEXIN Todas las frutas son iguales? CONCEPTUALIZACIN Palpar objetos con diferentes texturas. Deducir la textura de los diferentes objetos. Clasificar los objetos de acuerdo a las texturas. APLICACIN Nombrar otros objetos del entorno que tengan diferentes texturas.
Papelote
Frutas Cubo de texturas Objetos diversos
Ac. Adivina el objeto y la textura que tiene. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lgico matemticas. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Tercera hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Experimentar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Reconocer los colores secundarios entre los objetos del entorno. D.E. Reconocer el color verde entre los objetos del entorno.
EXPERIENCIA Recordar los colores primarios. REFLEXIN Cmo se obtienen otros colores? CONCEPTUALIZACIN Experimentar la mezcla del color azul y amarillo. Deducir el nombre del color obtenido. Buscar objetos de color verde en el entorno. APLICACIN Qu pintaras con el color obtenido?
Tmperas de color amarillo y azul, pinceles y recipientes.
Ac. Colorea el objeto con el color obtenido (verde). Libro pg. 150 C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lgico matemticas. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Quinta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Asociar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Identificar cantidades y asociarlas con los numerales 5, 6 y 7. D.E. Identificar cantidades y asociarlas con el numeral 5.
EXPERIENCIA Cantar la cancin: Un elefante se balanceaba REFLEXIN Qu numeral contina despus del 4? CONCEPTUALIZACIN Agrupar objetos de acuerdo a caractersticas. Contar los elementos. Asociar la cantidad con el numeral 5. Formar conjuntos de 5 elementos. APLICACIN Completar conjuntos de 5 elementos.
Objetos diversos Lanas Palos de helado
Ac. Dibuja conjuntos de 5 elementos. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lgico matemticas. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Relacionar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Utilizar los nmeros ordinales del primero al quinto en la ubicacin de elementos del entorno.
EXPERIENCIA Conversar de qu manera nos formamos para el momento cvico. REFLEXIN Para qu nos formamos? CONCEPTUALIZACIN Formar un tren con 5 nios. Contar los nios que estn en el tren. Etiquetar a los nios utilizando los nmeros ordinales. Leer los nmeros ordinales. Repetir el ejercicio con otro grupo de nios. APLICACIN Agruparse de acuerdo al nmero ordinal.
Tarjetas con nmeros ordinales
Ac. Escribe en orden los nmeros ordinales de acuerdo a la ubicacin del grfico. Libro pg. 151. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Conocimiento del medio natural y cultural. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Relaciones lgico matemticas. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Tercera hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Relacionar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Reproducir, describir y construir patrones de objetos con base en un atributo.
EXPERIENCIA Recordar la elaboracin del collar. REFLEXIN Qu otras cosas podemos elaborar? CONCEPTUALIZACIN Observar otros modelos de collares. Describir los collares. Deducir lo que es un patrn. Completar otros patrones. APLICACIN Construir su propio patrn.
Collares. Objetos diversos.
Ac. Selecciona el patrn y marca con una X el correcto. Libro pg. 146 C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin oral y escrita. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Segunda hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Seleccionar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza, para identificar elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios). D.E. Escuchar el cuento: La margarita blanca para identificar elementos explcitos del texto (personajes, animales, plantas, objetos, acciones y escenarios).
EXPERIENCIA Recordar cuentos escuchados. REFLEXIN Quines participan en los cuentos? CONCEPTUALIZACIN Escuchar el cuento: La margarita blanca Responder preguntas del cuento. Nombrar los personajes del cuento. Ubicar el escenario del cuento. Decir las acciones de los personajes del cuento. APLICACIN Cambiar los personajes o escenarios del cuento.
Cuento del libro pg. 116 y 117.
Ac. Selecciona, marca, encierra, completa y pinta las respuestas correctas del cuento: La margarita blanca de acuerdo a consignas. Libro pg. 118 y 119 C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin oral y escrita. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Sexta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Relacionar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Escuchar exposiciones acerca de la naturaleza para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora. D.E. Escuchar el cuento: Nuestros amigos el sol y el viento para diferenciar e identificar el nmero de palabras que componen una cadena sonora.
EXPERIENCIA Recordar ttulos de cuentos. REFLEXIN Qu cuento te gust escuchar? CONCEPTUALIZACIN Escuchar el ttulo del cuento. Establecer la conciencia lxica del cuento. Escuchar el cuento: Nuestros amigos el sol y el viento. Aplicar la conciencia lxica con los personajes del cuento. Colocar un crculo por cada palabra de la cadena sonora. APLICACIN Identificar el mensaje del cuento.
Cuento: Nuestros amigos el sol y el viento Crculos
Ac. Pinta un crculo por cada palabra que pronuncies. Libro pg. 114 C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. *Libro Misirimiau b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin oral y escrita. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Analizar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Escuchar exposiciones relacionadas con la naturaleza para identificar, discriminar, suprimir, cambiar y aumentar fonemas (sonidos) al inicio, al final y al medio de las palabras (conciencia fonolgica). D.E. Escuchar el cuento: Y del agua naci la electricidad para cambiar fonemas (sonidos) al inicio de las palabras (conciencia fonolgica).
EXPERIENCIA Recordar la retahla: En el bosque. REFLEXIN Qu sonidos recuerdas? CONCEPTUALIZACIN Escuchar el cuento: Y del agua naci la electricidad. Enunciar palabras del cuento. Enlistar las palabras. Elegir palabras para cambiar el sonido inicial (gotita, da, bajar, casas). Obtener otras palabras cambiando el sonido inicial. Leer las nuevas palabras. APLICACIN Decir otra palabra cambiando el sonido inicial.
Cuento: Y del agua naci la electricidad Papelote, marcadores.
Ac. Piensa otras palabras y cambia el sonido inicial. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. *Gua para docentes de Educacin Bsica Aprendamos a usar racionalmente la energa. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin oral y escrita. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Diferenciar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Distinguir diferentes sonidos que se encuentran en el entorno en funcin de identificar sonidos onomatopyicos y voces de personas conocidas. D.E. Distinguir diferentes sonidos de los animales.
EXPERIENCIA Cantar la cancin: Vamos al zoolgico. REFLEXIN Qu animal te gustara ser? CONCEPTUALIZACIN Observar y escuchar un video de sonidos de animales. Reconocer el animal que produjo el sonido. Imitar el sonido asociando con el animal. Diferenciar la intensidad del sonido de los animales. APLICACIN Jugar imitando sonidos de animales.
Video Televisin
Ac. Produce el sonido de los animales de acuerdo a consignas. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRa MAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin oral y escrita. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Cuarta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Secuenciar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Ejecutar rasgos caligrficos para utilizarlos creativamente. D.E. Ejecutar rasgos caligrficos con lneas rectas en diferente posicin para utilizarlos creativamente.
EXPERIENCIA Mover el cuerpo libremente. REFLEXIN Qu puedes hacer con tus manos? CONCEPTUALIZACIN Observar los trazos del piso. Desplazar su cuerpo siguiendo las direcciones de los trazos. Repetir los trazos en el patio. Expresar que formas tienen los trazos. APLICACIN Crear nuevos trazos.
Patio Tizas
Ac. Repasa las lneas punteadas y entre cortadas con los colorees secundarios. Libro pg. 128 C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin artstica. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Quinta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Interpretar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Expresar con libertad vivencias relacionadas con la naturaleza a travs del dibujo. D.E. Expresar a travs del dibujo vivencias de animales.
EXPERIENCIA Conversar sobre la observacin realizada al Zoolgico de Guayllabamba. REFLEXIN Por qu crees que estaban los animales en el zoolgico? CONCEPTUALIZACIN Observar dibujos de animales. Describir las figuras geomtricas utilizadas en los dibujos de los animales. Repetir los dibujos. APLICACIN Crear otros animales empleando las figuras geomtricas.
Papelote con dibujos de animales.
Ac. Dibuja los animales que desees. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Comprensin y expresin artstica. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 60 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Sexta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Seleccionar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Representar creativamente situaciones reales o imaginarias desde la utilizacin de las tcnicas grafo plsticas. D.E. Representar creativamente un ser de la naturaleza utilizando material de reciclaje.
EXPERIENCIA Cantar la cancin: Reciclaje REFLEXIN Qu hicieron en el club de arte? CONCEPTUALIZACIN Observar trabajos realizados con material de reciclaje. Describir los materiales empleados en los trabajos. Decir que otros trabajos puede elaborar con material reciclado. Elegir el trabajo que desea elaborar. APLICACIN Hacer compromisos para rehusar el material reciclado.
Trabajos elaborados con material de reciclaje. Material de reciclaje. Goma Tijeras, marcadores, etc.
Ac. Elabora creativamente el trabajo que desees empleando material de reciclaje. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Expresin corporal. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Sexta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Relacionar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Imitar movimientos de animales con las diferentes partes del cuerpo, demostrando creatividad e imaginacin.
EXPERIENCIA Realizar movimientos corporales. REFLEXIN Qu partes del cuerpo podemos mover? CONCEPTUALIZACIN Cantar la cancin: El elefante balanceando el cuerpo. Imitar movimientos de animales. Participar espontneamente creando movimientos de los animales. APLICACIN Identificar el nombre del animal en base a los movimientos.
Patio.
Ac. Imita el movimiento de los animales de acuerdo a consignas. C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS:
Rector/a Profesor/a
UNIDAD EDUCATIVA "ROSARIO GONZLEZ DE MURILLO" PLAN DE CLASE RGC-03 VERSIN: 01 FECHA: 2-08-2013
A) DATOS INFORMATIVOS: AO DE EDUCACIN G.B.: Primero B N ESTUDIANTES: 37 EJE TRANSVERSAL: La proteccin del medio ambiente. EJE DE APRENDIZAJE: Comunicacin verbal y no verbal. COMPONENTE DEL EJE DE APRENDIZAJE: Expresin corporal. N DEL BLOQUE: 3 TITULO DEL BLOQUE: La naturaleza y yo MACRO DESTREZA: EL JUEGO Y EL ARTE TIEMPO: 40 minutos PROFESORA: MSc. Mara Elena Len Zambrano PERODO: Quinta hora ESTRATEGIAS METODOLGICAS: H. M. Diferenciar B) RELACIN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES: DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEO PROCESO DIDCTICO (Actividades) RECURSOS EVALUACIN
D.G. Distinguir las principales nociones y relaciones espaciales con referencia a s mismo (izquierda/derecha).
EXPERIENCIA Cantar la cancin: Manita derecha. REFLEXIN Qu partes pares tenemos en el cuerpo? CONCEPTUALIZACIN Recordar su lado derecho e izquierdo. Realizar ejercicios corporales enfatizando derecha e izquierda. Ubicar objetos de acuerdo a consignas: derecha e izquierda. Afianzar su lateralidad en relacin a su entorno. APLICACIN Cumplir consignas de lateralidad.
Patio Elementos deportivos
Ac. Colorea de anaranjado los animales que miran hacia la derecha y de color morado los que miran hacia la izquierda. (Hoja de aplicacin) C) FUENTES DE CONSULTA BIBLIOGRAFA: a) Documentales: * M.E., AFCEGB, 2010, 1 ao, Ecuador. * M.E., Gua del Docente, 2010, 1, Ecuador. b) Webgrafa: * www.educacion.gob.ec OBSERVACIONES: _________________________________________________________________________________________________________ FIRMAS: