Phillips 66

Phillips 66 (tambin llamada Discusin 66)

1
es una tcnica de dinmica de trabajo en
equipo que se basa en dividir un grupo o reunin social en subgrupos de 6 individuos y
hacerlos discutir sobre un tema durante 6 minutos.
1

2

!

"
#inalmente se obtiene una idea
general de las conclusiones de cada grupo.
"
#ue creada en 1$!% por el norteamericano
6
&.
'onald (hillips) al cual debe su nombre.
*

%
La Tcnica Phillips 66.- +l nombre de esta tcnica deriva de su creador &. 'onald (hillips.
'el ,ichigan -tate .ollege) y del hecho de que 6 personas discuten un tema durante 6
minutos) a/0n de /acilitar una discusin) con el propsito de anali1ar un problema o tema en
base a una serie de preguntas) permitiendo ampliar la comunicacin y la participacin de
los integrantes del grupo.
+s particularmente 2til en grupos grandes de ms de 23 personas tiene como objetivos los
siguientes4
(ermitir y promover la participacin activa de todos los miembros de un grupo) por
grande que ste sea.
5btener las opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve.
6legar a la toma de decisiones) obtener in/ormacin o puntos de vista de gran
n2mero de personas acerca de un problema o cuestin.
7iene los siguientes pasos4
(recisar el o los objetivos a lograr.
7ener preparadas con anticipacin las preguntas que se han de hacer a los grupos.
+sta tcnica desarrolla la capacidad de s0ntesis y de concentracin8 ayuda a superar las
inhibiciones para hablar ante otros8 estimula el sentido de responsabilidad) dinami1a y
distribuye la actividad en grandes grupos) permitiendo una participacin democrtica entre
todos los integrantes del grupo. 9mbas tcnicas /ueron aplicadas al grupo e:perimental)
mientras que en el grupo control se trabaj con el mtodo clsico de ense;an1a.
6eer ms4 http4<<===.monogra/ias.com<trabajos!6<tecnicas>grupales<tecnicas>
grupales.shtml?i:119&r3bd/a
(hillips 66

+l nombre de esta tcnica deriva de su creador &. 'onald (hillips. 'el ,ichigan -tate
.ollege) y del hecho de que 6 personas discuten un tema durante 6 minutos. +s
particularmente 2til en grupos grandes de ms de 23 personas tiene como objetivos los
siguientes4
(ermitir y promover la participacin activa de todos los miembros de un grupo) por
grande que ste sea.
5btener las opiniones de todos los miembros en un tiempo muy breve.
6legar a la toma de decisiones) obtener in/ormacin o puntos de vista de gran
n2mero de personas acerca de un problema o cuestin.
9dems) esta tcnica desarrolla la capacidad de s0ntesis y de concentracin8 ayuda a superar
las inhibiciones para hablar ante otros8 estimula el sentido de responsabilidad) dinami1a y
distribuye la actividad en grandes grupos. +l objetivo principal) consiste en lograr una
participacin democrtica en los grupos muy numerosos. 7al como lo ha e:presado su
creador4
@ +n ve1 de una discusin controlada por una minor0a que o/rece contribuciones voluntarias
mientras el tiempo lo permite) la discusin 66 proporciona tiempo para que participen
todos) provee el blanco para la discusin por medio de una pregunta especi/ica
cuidadosamente preparada) y permite una s0ntesis del pensamiento de cada peque;o grupo
para que sea di/undida en bene/icio de todos@.
+l @(hillips 66@ puede ser aplicada en muy diversas circunstancias y con distintos
propsitos) siendo un procedimiento /le:ible.

Como se realiza?

Preparacin:
+sta tcnica requiere de muy poca preparacin. Aastar con que quien la aplique cono1ca el
procedimiento y posea condiciones para ponerlo en prctica. +l tema o problema por
discutirse puede ser previsto) o bien surgir dentro del desarrollo de la reunin del grupo. Bo
es com2n que un grupo se re2na para reali1ar un @(hillips 66@) sino que ste se utilice en un
momento dado de la reunin de un grupo) cuando se lo considere apropiado por sus
caracter0sticas.

'esarrollo4
1. .uando el /acilitador de un grupo considera oportuna la reali1acin de un @(hillips
66@) /ormula con precisin la pregunta o tema del caso) y e:plica cmo los
miembros han de /ormar subgrupos de 6) ya sea despla1ando los asientos) o
volvindose tres personas de una /ila de adelante hacia los tres de la /ila de atrs
cuando los asientos son /ijos.
2. +l /acilitador in/orma a los participantes sobre la manera como han de trabajar cada
subgrupo e invita a /ormar los subgrupos.
. Cna ve1 que los subgrupos han designado un coordinador y un secretario) el
#acilitador toma el tiempo para contar los seis minutos que ha de durar la tarea. Cn
minuto antes de e:pirar el pla1o) advierte a los subgrupos para que puedan hacer el
resumen.
!. 7erminado el tiempo de discusin de los subgrupos) el /acilitador re2ne al grupo en
sesin plenaria y solicita a los secretarios la lectura de sus breves in/ormes.
". +l /acilitador u otra persona anotan en un rota/olio una s0stesis /iel de los in/ormes
le0dos por los secretarios. 'e tal modo que todo el grupo tenga conocimiento de los
diversos puntos de vista que se han obtenido) e:trae las conclusiones sobre ellos) y
se hace un resumen /inal cuya naturale1a depender del tema) pregunta o problema
que se haya e:puesto.

Sugerencias prcicas:

.uando el grupo no es muy numeroso) pueden /ormarse subgrupos de o ! miembros. +n
cambio no es conveniente /ormar grupos de ms de 6 personas) porque la participacin se
ver0a a/ectada.
-i los miembros no se conocen) la interaccin ser /avorecida con una breve auto >
presentacin antes de comen1ar la tarea del subgrupo.
+l /acilitador podr ampliar el tiempo de discusin de los subgrupos si observa que stos se
hallan muy interesados en el tema) o no han llegado al resumen.
+s conveniente que la pregunta o tema en discusin sea escrita en un rota/olio y quede a la
vista de todos.
+n las primeras e:periencias se propondrn temas sencillos) /ormulados con la mayor
claridad y precisin.
+l /acilitador debe actuar con sencille1 y naturalidad) estimulando el inters por la
actividad. Bo debe hacer ninguna evaluacin de las ideas o respuestas aportadas por los
subgrupos8 es el grupo quien debe ju1garlas.
+n una etapa de mayor e:periencia) se pueden asignar disntintos temas a cada subgrupo o a
varios de ellos.
+n lo posible) la pregunta ha de ser de las que e:igen respuestas de tipo @sumatorio@ (D no
de oposicin)8 ejemplo4 mencione causas....8 qu consecuencia tiene......8 cuntos
/actores....8 qu caracter0sticas....) etc.

Posi!les aplicaciones:
+l @(hillips 66@ puede usarse tanto en clases comunes como en eventos especiales de
grupo. Bo es de por s0 una tcnica de aprendi1aje) no ense;a conocimientos ni da
in/ormacin (salvo la eventual que apare1ca en la interaccin). #acilita en cambio la
con/rontacin de ideas o puntos de vista) el esclarecimiento y enriquecimiento mutuo) la
actividad y participacin de todos los alumnos estimulando a los t0midos o indi/erentes. +n
un grupo de discusin) que bien puede ser la clase) el @(hillips 66@ es 2til para obtener
rpidamente opiniones elaboradas por subgrupos) acuerdos parciales) decisiones de
procedimiento) sugerencias de actividades) tareas de repaso y de comprobacin inicial de la
in/ormacin) antes de tratar un nuevo tema.
7ambin puede utili1arse esta tcnica en al aula para indagar el nivel general de
in/ormacin que poseen los alumnos sobre un tema8 para elaborar y hallar aplicaciones a un
tema aprendido tericamente.
'espus de cualquier actividad reali1ada colectivamente (.lase) con/erencia) pel0cula)
e:perimento) etc.) la misma puede ser evaluado o apreciada en pocos minutos por medio de
esta tcnica.
+n /in) una ve1 que el pro/esor y los propios alumnos hayan e:perimentado este recurso
grupal) hallarn sin duda innumerables ocasiones para utili1arlo con verdadero provecho.
Tcnica de Sensibilizacin: El Espejo
Continuando con las presentaciones realizadas en clase, el grupo
conformado por Ana Julieta Gonzlez, Ruthmary Lpez y Francis Cortz estuo
encargado de hacer una tcnica de sensi!ilizacin, y "uisieron compartir con
nosotros #a e$mail la siguiente informacin con respecto a la dinmica "ue
desarrollaron%
Las Tcnicas Grupales en la Dinmica de los Grupos, permiten activar los
impulsos y las motivaciones o intereses individuales de cada integrante del
grupo, adems de estimular la dinmica interna y externa de tal manera que
se integren y dirijan hacia las metas del grupo (Armas, !!"#$
%n ese sentido, la tcnica que se seleccion& es una tcnica de
sensi'ili(aci&n denominada %l %spejo) *is dos cualidades y un de+ecto$ La
misma permite que los participantes del grupo se acepten y se valoren con
todas sus +ortale(as y de'ilidades$
De acuerdo a lo que de,nen el autor antes mencionado, las tcnicas
de sensibilizacin, permiten el conocimiento individual rec-proco entre los
participantes del grupo, condici&n 'sica para eliminar las 'arreras
individualistas desde el inicio del tra'ajo del grupo, as-, las personas se
conocen y se percatan del tra'ajo en equipo que van a reali(ar, logrando que
el o'jetivo ,nal .uya mejor$
Objetivo General de la Dinmica
Lograr que los participantes se valoren como son, con todas sus
potencialidades y limitaciones$
Objetivos Especfcos:
/ Aceptarse como son, con sus potencialidades y limitaciones$
/ 0alorarse con todas, sus virtudes y de+ectos$
/ 1entirse seguros y con con,an(a en s- mismos y sus capacidades$
Materiales:
/ 2na caja peque3a
/ 2n espejo dentro de la caja
/4apel
Duracin:
Tiempo 5" min
Conteto:
1e visuali(a un grupo de participantes rico en +ortale(as y grandes
aptitudes pro+esionales, se dicta la ctedra de gerencia y, se expone una
situaci&n o caso de requerimientos, para incluir en un s&lido grupo empresarial
a un gerente de ventas, el cual de'e ser l-der nato, donde no importa qu
pro+esi&n o especialidad tenga solo seguridad en s- mismo y ganas de ser el
mejor gerente de ventas, para ello el gerente de'e aceptarse tal como es, pero
para lograr esto qui(s exista solo un detalle u o'stculo para poder ganar
dicho empleo, los participantes de'en aceptar el o'stculo y quitarlo para
poder continuar$
!rocedimiento:
6olocar el grupo en una ,la, todos en silencio$
La persona que aplica la actividad se de'e colocar en el centro del sal&n,
sosteniendo la caja en sus manos$
6ada participante pasa, a're la caja y mira dentro de ella, la cierra y se
regresa en silencio a su puesto$
Despus que pase el 7ltimo participante, las personas que aplican la
actividad de'en hacer las preguntas de re.exi&n a los mismos$
6ada uno de ellos responde de acuerdo a lo sentido en el momento de a'rir la
caja$
1e reali(an conclusiones ,nales$
"ctividades:
/ 8maginar el contenido de la caja$
/ %scuchar)
%n esta caja que tengo en mis manos, tengo algo muy hermoso, es algo
7nico en el mundo, lleno de cualidades como) 'ueno, simptico, agrada'le,
justo, y muchas otras cosas que ser-an intermina'les si las quisiera enumerar,
pero adems de ser hermoso, lo que esta ac dentro te puede impedir que
alcances tus metas y consigas lo que deseas$
/0olver a imaginar el contenido de la caja$
/ 6ada persona mira el contenido de la caja en +orma silenciosa$
/9e.exionar so're las siguientes preguntas)
:Alguno adivin& o imagin& que pod-a encontrarse con su rostro;
:<u sintieron cuando vieron su cara en el interior de la caja;
:T7 crees que puedes ser un o'stculo para tu progreso si no te aceptas tal
cual eres;
#e$ein %inal:
Demostrarle al participante lo valioso que es, contri'uye en el
mejoramiento de su autoconcepto$ %sta tcnica se constituye en un medio
signi,cativo de demostrarle a cada quien su condici&n de ser 7nico e
irrempla(a'le, para que pueda valorarse tal cual es, en su integridad de
persona$
8ng$ 9uthmary L&pe(
8ng$ Ana =ulieta Gon(le(
Lcda$ >rancis 6ort(