Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido ALICIA ALONSO
Nombre de la institucin educativa I!"CCI#N !"$IONAL " "%CACI#N " LOS SAN&OS
%bicacin de la institucin educativa LAS &A'LAS( LOS SAN&OS
Otros datos de la institucin educativa ))*(++(,-
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
C.!C%LO " L"C&%!A/ 0%N 1%NO 2O! "SC%'!I!3
Resumen de la unidad
"s un grupo de personas, 4ue se re5nen, interact5an, comparten e intercambian ideas,
experiencias y opiniones en torno a sus lecturas de libros. Constituye un espacio para la
promocin y el asentamiento de 67bitos y el placer de la lectura. Se rige por la igualdad de
di8erencias, con el propsito de mantener el respeto al derec6o de 6ablar u opinar en iguales
oportunidades de tiempo y espacio.
Adem7s de leer, se desarrolla la observacin, el an7lisis, la discusin, en completa libertad de
expresin. Se promueva la con8ian9a, el cooperativismo entre personas iguales y la tolerancia
en la escuela.
'rinda a sus integrantes oportunidades de relacionar sus conocimientos acad:micos, la
interiori9acin de las vivencias de persona;es de las obras le<das, las vivencias y re8lexiones
propias entre compa=eros.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
>rea ?/ Comprensin lectora
Asignatura/ "spa=ol correlacionada con todas las asignaturas.
Ao y nivel
-@A*/ ocentes de primaria de la 9ona n B +
Tiempo necesario aproimado
%na ;ornada de traba;o. CD/@@ a.m. E A/@@ p.m.F
!undamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
PR"#RA$A DE E%PA&"'
(REA) C"$PRE*%I+* 'ECT"RA
C"*CEPT,A'E% PR"CEDI$E*TA'E% ACTIT,DI*A'E%
Conocer e instruirse en
t:cnicas de animacin de la
lectura por medio de ;uegos,
actividades art<sticas y
recreativas.
Iunciona como un e4uipo con
responsabilidades repartidas
y compartidas.
1antener una actitud positiva
y alegre 8rente al traba;o en
e4uipo.
"-.etivos del aprendi/a.e
esarrollar 67bitos de lectura, re8lexin, estudio y escritura en el docente con la reali9acin de
un v<deo para presentar el c<rculos de lectura organi9ado en la ;ornada ( taller, en donde se
traba;a con la 8ormacin colectiva, 4ue a trav:s de la conversacin, el dialogo y la
con8rontacin de ideas 8acilitar7 el 8omento de la lectura.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial JCmo dar<as alas a tu imaginacinK
Preguntas de unidad JLograr<as entrar en un mundo por descubrir a trav:s de
la lecturaK
Preguntas de contenido
JLu: es un c<rculo de lecturaK
J2ara 4u: te sirve el c<rculo de lecturaK
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe/ar el tra-a.o del
proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
,na ve/ completado el
proyecto
SLA
Conocimientos previos
"ncuesta
"scala valorativa
SticMySorter
Lluvia de ideas
!5brica
&aller
Lista de cote;o
Nideo
Resumen de evaluaciones
El %010A se reali/a para determinar conocimientos previos de los docentes0 'a encuesta me
arro.ar2 in3ormacin valorativa a cada una de las preguntas 3ormuladas0 El %tic4er %orter
me permitir2 a trav5s de una lluvia de ideas conocer las conclusiones de los docentes0
Durante el proyecto se aplicar2 una r6-rica para valorar el taller asignado0 'a lista de
cote.o es el instrumento 7ue me permitir2 validar el producto 3inal a trav5s de un video0
Detalles de la unidad
8a-ilidades previas
&raba;o en e4uipo
%so y mane;o de SLA
Comprensin lectora
isposicin para transmitir los conocimientos
An7lisis
2ensamiento cr<tico
2ensamiento colaborativo
%so de la tecnolog<a
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Procedimientos
ACTI9IDADE% DE I*ICI")
A trav5s de un %1A conoceremos lo 7ue sa-en los docentes: 7ue desean aprender y 7ue
aprendi so-re crculo de lectura0
Aplicar la encuesta de 3orma individual a los docentes para conocer el nivel de
cognoscitivo so-re como leer -ien0
!ormar grupos en los cuales comparar2n las respuestas dadas por ellos mismos y sacar
las conclusiones pertinentes utili/ando el programa %tic4y%orter0

ACTI9IDADE% DE DE%ARR"''")
Tomando en cuenta las respuestas dadas de las conclusiones so-re los conocimientos
de crculo de lectura)
"-servan una presentacin de un Po;erPoint: so-re el crculo de lectura0
Concepto
Re7uisitos
!uncin del coordinador
Cualidades del coordinador
Actividades 7ue se pueden reali/ar en el crculo de lectura
$etodologa0
DE%ARR"''AR ,* TA''ER DE 'ECT,RA)
%eleccionar entre todos: el nom-re 7ue llevar2 el Crculo de lectura0
%eleccionar un coordinador del crculo de lectura0
Escoger de las lecturas dadas una 7ue m2s les agrade0
'eer en vo/ alta la lectura seleccionada0
Comentario acerca de la lectura seleccionada.
ACTI9IDADE% DE CIERRE)
Evidenciar a trav5s de un video el crculo de lectura presentado por los docentes0
%eleccionar el coordinador) tiene entre sus 3unciones orientar o moderar0
El coordinador divide el grupo en dos su-grupos: donde cada uno
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desempear2 su rol0
#rupo<
o "rgani/ar el aula0
#rupo =)
o Escoge la lectura
o %elecciona el nom-re 7ue llevar2 circulo de lectura

Desarrollar todos los pasos 7ue incluye reali/ar un crculo de lectores0
Completar el %1A >lo 7ue aprendi?
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
A los docentes con discapacidad auditiva se le adecuar7 con material
impreso, multimedia y apoyo individual.
*o @ispanoAparlantes
2ara los docentes no 6ispano(parlantes apoyo de un especialista,
traductor de google.
Estudiante talentoso
"xplotar sus 6abilidades y conocimientos.
$ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa B 8ard;are Ce4uipo necesarioF
C7mara
ComputadoraCsF
C7mara digital
!eproductor de N
Conexin a Internet
isco l7ser
Impresora
Sistema de proyeccin
"sc7ner
&elevisor
NC!
C7mara de v<deo
"4uipo de v<deo con8erencia
Otro
Tecnologa B %o3t;are CnecesarioF
'ase de datosOHo;a de c7lculo
iagramador de publicaciones
2rograma de correo electrnico
"nciclopedia en C(!O1
"ditor de im7genes
'uscador Peb
1ultimedia
esarrollo de p7ginas Qeb
2rocesador de texto
Otro
$ateriales impresos
Lecturas, encuestas.
%uministros
L7pi9, 6o;as blancas, bol<gra8os.
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Curso Esencial
Recursos de Internet
http://dgb.conaculta.gob.mx/Documentos/
PublicacionesDGB/ApoyoCapacitacionBibliotecaria/
SerieFomentoLectura/alleresLectura!o"l#idar/
alleresLectura!o"l#idar.pd$
"tros Recursos
Apoyo de la Supervisora de "spa=ol.
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"ducar son marcas registradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los "stados %nidos y otros pa<ses. SOtros nombres y marcas pueden ser
reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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