Programa Intel Educar

Curso Esencial
PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD
PLANTILLA DEL PLAN DE UNIDAD
Autor de la unidad
Nombre y apellido Edith Quijano
Nombre de la institucin educativa Guayaquil
Ubicacin de la institucin educativa Guayaquil
Otros datos de la institucin educativa Escuela primaria multigrado
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
HUE!O" #$"EO"%O!$ #$$ &E '$ $G(#U'!U$ &E "O"!EN()('(&$& EN '$" *$+('($",
Resumen de la unidad
La puesta en marcha de este proyecto educativo ha tomado como punto de partida la asignatura de tecnologa, en
que se abordarn aspectos esenciales para fortalecer competencias en otras asignaturas, aprovechando con ello el
eje de transversalidad.
El proyecto, que tiende al fomento del aprendizaje colaborativo, incluye adems, la colaboracin de la familia del
estudiante, no slo en la creacin de huerto casero, sino en el desarrollo de cada una de las asignaciones que vayan
surgiendo a lo largo del proyecto.
En el aula, tambin se ha de impulsar el trabajo colaborativo, pues, como docente en aula multigrado, considero de
suma importancia la necesidad de que los estudiantes aprendan a integrar y compartir sus conocimientos y paralelo
a ello se fortalecen los valores, elementos stos muy importantes en nuestra sociedad.
El rol docente slo ha de ser el de gua y orientador, ya que el propsito del proyecto es que el ni!o"a se adue!e del
conocimiento al que est acezando, analizando, priorizando, interaccionando y compartiendo.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s
En la ejecucin del proyecto, el docente de forma paralela habr de relacionarle con otras asignaturas para#
Espa!ol# $ortalecer la lectura y escritura de te%tos.
&eligin# 'alorar el rol de los miembros de familia, en cuanto a sus deberes y derechos.
(iencias )ociales# (rear mapas mentales sobre las caractersticas de la agricultura de sostenibilidad.
#iencias Naturales- #rear esquemas conceptuales sobre la importancia y utilidad de las plantas.
+atem/ticas- $plicar los conocimientos sobre "istema de +edida,
(ngl0s- #rear un vocabulario re1erente al proyecto
E2presin $rt3stica- #on1eccionar 44!5 +ontage5 +urales5 !r3ptico 6opcional7
Ao y nivel
Ejecutable par tercer, cuarto, quinto y se%to grado
Tiempo necesario aproimado
* trimestre
!undamentos de la unidad
Contenidos
La +gricultura#
8 de subsistencia y de tipo urbana,reciclable
Los huertos caseros
8 $uncionabilidad.
8 (ultivos propios para el huerto casero
8 El reciclaje y su importancia
8 -.or qu, qu y cmo reciclar/
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"#$etivos del aprendi%a$e
)ustenta, con la utilizacin de las 01() la importancia que guarda la elaboracin de un proyecto agrcola
casero,reciclable en el fortalecimiento de del pensamiento crtico y refle%ivo de los estudiantes.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial -(mo se pueden aprovechar las reas e%ternas de nuestras casas/
Preguntas de unidad ?&e qu0 manera la permanencia de huertos caseros ayuda a la
econom3a de las 1amilias@
Preguntas de contenido 8 -2u es la agricultura/
8 -2u es la agricultura de subsistencia/
8 -2u beneficios tendr el implementar huertos en reas
e%ternas de nuestras casas/
8 -2u materiales reciclables se pueden aprovechar para
practicar el cultivo casero/
8 -2u cultivos son ptimos para la implementacin de un
huerto casero/
8
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
&na ve% completado el
proyecto
, 3bservacin de un video inductivo
del proyecto.
, Lectura comprensiva y colaborativa
de te%to referente a la temtica del
proyecto.
SEGUNDA ETAPA
*. 4ise!o de cronograma del proyecto
del huerto casero.
, 0rabajo colaborativo de campo
5. Lectura investigativa sobre
61mportancia del reciclaje7
8. 4ise!o de una manualidad con
material reciclable.
TERCER ETAPA
.resentacin de informe del proyecto
final
, (omentario anotado acerca de las
fortalezas y debilidades de la ejecucin
del proyecto.
, Escala estimativa.
, 1nforme escrito manual
, Escala 9umrica
SEGUNDA ETAPA
*. +ndamiaje colaborativo sobre el
tiempo destinado para ejecucin de cada
actividad.
, Escala 9umrica de trabajo grupal.
5. 3rganizacin logstica del trabajo de
campo.
, Escala 9umrica para evaluar
comentario de tema investigado.
8. 3rganizacin para ejecucin de la
manualidad.
, Lista de (otejo
TERECR ETAPA
3rganizacin logstica para el desarrollo
del mini,evento de culminacin del
proyecto.
&:brica
, Esquema conceptual
&ubrica
, 1nforme escrito en ;ord
, Lista de cotejo
SEGUNDA ETAPA
*. .resentacin de ..0.
, &:brica
5. <apa mental colaborativo
, Lista de cotejo
8. <anualidad
, Escala estimativa
TERECERA ETAPA
.resentacin de ..0.
, &:brica
<ural (olaborativo
, &:brica
Resumen de evaluaciones
(ada una de estos instrumentos de evaluacin ha sido cuidadosamente elaborada con el propsito de evaluar
el desempe!o de cada uno los estudiantes antes, durante y despus del proyecto.
+lgunas de estas evaluaciones sern hechas de forma individual, no obstante la esencia del proyecto est en
ser evaluado de forma colaborativa.
Detalles de la unidad
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'a#ilidades previas
+ntes de iniciar o ejecutar el proyecto los estudiantes deben#
8 0ener conocimiento de cmo realizar una lectura comprensiva.
8 0ener conocimientos de cmo elaborar te%tos escritos
8 <aneja de los distintos programas tecnolgicos =;ord, ..0, <ontage, <apa <ental, <apa (onceptual, otros>
Procedimientos
8 INICIO
*. 3bserva y comenta un video acerca de la agricultura sostenible.
5. Lee y analiza de forma colaborativa el te%to ubicado en el siguiente lin?# <anual huertos
sostenibles en casa. , @eb.ua.es @eb.ua.es"es"ecocampus"documentos"consejos..."huertos,
sostenibles.pdf y luego comparte tus ideas u opiniones
8. Aornada de induccin a los padres de familia para que participen en conjunto de la ejecucin del
proyecto# 6+gricultura en nuestras casas para la sostenibilidad y la reciclabilidad, un trabajo de
colaboracin.
8 DESARROLLO
+tendiendo al dise!o del cronograma#
*. 4ise!a, en colaboracin con los compa!eros y maestra, un proyecto de huerto casero detallando un
cronograma de actividades.
5. .rimera visita a los hogares para inspeccionar el rea ptima en la que se habrn de preparar las
parcelas, por parte del estudiante y los padres de familia.
8. Actividad Pedaggica! Basados en el video y la documentacin escrita, elabora un reporte escrito
acerca de la importancia de desarrollar prcticas de agricultura sostenible a travs de un huerto casero
con la participacin de toda la familia.
C. Actividad Pedaggica! +plicando los conocimientos que tienen acerca de 6Los )istemas de <edida,
dispondrn de materiales para la confeccin del semillero as como del futuro huerto a preparar en
sus hogares.
D. .reparacin del semillero de tomate y pimentn. Ello implica# <ezcla de tierra seleccionada con el
abono orgnico y luego disposicin de las semillas en el mismo. .aralelo a ello, implica la preparacin
de los envases reciclables en donde se ha de cultivar otra variedad de cultivo# cilantro.
E. 1nvestiga, con ayuda del internet, la importancia del reciclaje y que cosas se puede reciclar en
aprovechamiento del cultivo, comenta lo investigado
F. Actividad Pedaggica! (onstruye un <ontage sobre 6El reciclaje y su importancia7 y luego selecciona
y construye, utilizando material reciclable, una manualidad.
G. )egunda visita a los hogares con el propsito de trasplantar el plantn y preparar la tierra con la que
llenarn los envases para el cultivo del cilantro y asegurar el sitio de su ubicacin.
H. Actividad Pedaggica! En la asignatura de 1ngls, conoce y aprende un vocabulario seleccionado
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referente al proyecto =dibuja y colorea, construye oraciones utilizando la forma there is , there are.
*I. La segunda visita es aprovechada para sembrar tambin la semilla de pepino.
**. +bono del cultivo por parte del padre"madre de familia y el estudiante.
*5. 0ercera visita, con el propsito de tomar evidencias del desempe!o y dedicacin que la familia le est
dando al huerto casero as como tambin para hacer algunas sugerencias.
a. En caso de encontrar alguna dificultad en el progreso del cultivo =hongo en el cultivo, e%ceso
de sombra o sol, resequedad, necesidad de abono> el estudiante en conjunto con la familia
debe dar solucin a la situacin.
CIERRE
*. .resentacin de los resultados del proyecto a travs de cualquiera de los programas previamente
aprendidos =..0, <ontage, .resi, <apa <ental o (onceptual.
5. Elaboracin de un mural con las evidencias =imgenes> tomadas a lo largo del proyecto.
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades
especiales
Sugerencias!
8 Partici"acin activa en el desarrollo de traba#os colaborativos en
clase$ asign%ndole a &l'ella una asignacin es"ec()ica*
8 Ace"tar la )or+a en ,ue a &l'ella le gustar(a hacer las "resentaciones
de sus asignaciones en clase*
8 Darle igual nivel de res"onsabilidad ,ue el resto de los estudiantes$
de +anera ,ue la )a+ilia - el ni.o'a se co+"enetren en el desarrollo
del +is+o - "erciba ,ue no ha- ning/n ti"o de e0clusin*
(o )ispano*
parlantes
Sugerencias*
8 Per+itir igual +argen de "artici"acin ,ue el resto de los
estudiantes - asign%ndole una )uncin es"ec()ica$ de acuerdo a su
li+itacin ling1(stica*
8 Lograr todo ti"o de co+unicacin con &l'ella a trav&s de i+%genes$
gestos e incluso a trav&s del lengua#e hablado$ de tal )or+a ,ue
sienta ace"tacin "or "arte del gru"o*
Estudiante
talentoso
Sugerencias!
8 Dado a ,ue el estudiante talentoso constitu-e la )ortale2a en el
desarrollo del "ro-ecto se sugiere ,ue!
3 Gu(e los talleres$ res"etando o"iniones - sugerencias de sus
co+"a.eros*
3 Constru-a$ de )or+a colaborativa re"ortes escritos*
3 Gu(e - )ortale2ca las debilidades de cual,uiera de sus co+"a.eros*
+ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa , 'ard-are 6equipo necesario7
#/mara
#omputadora6s7
#/mara digital
eproductor de &C&
#one2in a (nternet
&isco l/ser
(mpresora
"istema de proyeccin
Esc/ner
!elevisor
C#
#/mara de v3deo
Equipo de v3deo con1erencia
Otro
Tecnologa , .o/t-are 6necesario7
)ase de datosDHoja de c/lculo Editor de im/genes &esarrollo de p/ginas Eeb
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&iagramador de publicaciones
4rograma de correo electrnico
Enciclopedia en #&8O+
)uscador Geb
+ultimedia
4rocesador de te2to
Otro
+ateriales impresos
4ocumentos de pdf.
.uministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su
unidad. 9o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
Recursos de Internet
4irecciones @eb =J&Ls> que apoyan la implementacin de su unidad
"tros Recursos
'isitas de campo, otros estudiantes"clases, miembros de la comunidad,
padres, instituciones etc.
'os programas de (ntelH Educacin son 1inanciados por la *undacin (ntel y la #orporacin (ntel.
&erechos reservados 9:;;<5 #orporacin (ntel. !odos los derechos reservados. (ntel5 el logo de (ntel5 la iniciativa de (ntel Educacin y el
4rograma (ntel Educar son marcas registradas de (ntel #orporation o de sus subsidiarias en los Estados Unidos y otros pa3ses. IOtros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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