Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Centro de Educao e Humanidades

Faculdade de Educao / Coordenao das Licenciaturas EAD



























no estranhamento do encontro com o outro que o
pensamento pode advir. O pensamento no se reduz
recognio, ao reconhecimento de si mesmo ou de alguma
forma dada e definida de antemo, mas, ao invs disso, o
pensar envolve outras aventuras, encontros inusitados com o
mundo. De minha parte, considero que a vida seria
muitssimo tediosa se o tempo todo estivesse s voltas com o
j sabido, a encontrar no mundo apenas aquilo que nos
familiar, aquilo que, de algum modo, j estava em nosso
pensamento
1
.


FAAM A PROVA CANETA OU DIGITADA E LEMBREM-SE: PESQUISA
NO CPIA, MAS UM PROCESSO AMPLIADO E APROFUNDADO DE
PRODUO DE CONHECIMENTO.

Caros Alunos/Alunas, esta nossa primeira avaliao distncia da
disciplina Educao Especial para as Licenciaturas. Levando em considerao a
ideia de processo na formao, afirmamos que o carter da avaliao distncia

1
MORAES, M. Pesquisar COM: poltica ontolgica e deficincia visual. In: MORAES, M.; KASTRUP,
V. Exerccios de ver e no ver: arte e pesquisa COM pessoas com deficincia visual. Rio de Janeiro:
Nau, 2010, p.26-51.


Avaliao a Distncia 1 (AD1)

DISCIPLINA: EDUCAO ESPECIAL - LICENCIATURA
Coordenador: Ctia Crivelenti de Figueiredo Walter

CURSO:

POLO:

ALUNO:

MATRCULA: DATA: / / 2013












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de pesquisa e aprimoramento. Pretendemos com os encontros avaliativos contribuir
para que vocs mesmos criem discusses, busquem novos conhecimentos,
construam caminhos, desvios para escaparem das recognies e homogeneizaes
e, que invistam em seu prprio caminho, ou seja, compreender que o caminho do
educador um percurso de muito investimento, estudo e pesquisa. Mas, porque
fazer ressoar as palavras que pontuam o lugar de investigao e pensamento da
tarefa educativa? Existem vrias maneiras de responder esta questo, porm,
optamos em acentuar o lugar do fortalecimento do educador como produtor de si
mesmo, que tangencia o organizar, desorganizar e novamente organizar os dados
colhidos, contribuio formao docente que vocs esto vivendo e,
principalmente, o exerccio futuro como educadores. Ou seja, mais do que repetir os
autores e fontes, cit-los em sua fonte original, mostrar desenvoltura na
compreenso e exposio de seus achados tericos e suas questes que estimulem
o pensamento. Nossa tarefa principal como formador ser mostrar que certos
conceitos so produtivos e importantssimos no processo de embasamento terico
para futuras prticas. Procurem responder a questes de forma completa e busquem
submeter suas concepes de forma emprica, buscando instigar nossas
possibilidades de compreenso. Manejar os conceitos, os dados com rigorosidade e
seriedade extremamente produtivo. a que nos colocamos verdadeiramente
como autores, caminhando no percurso de afirmao de si como possibilidade de
compor como usina produtiva e usuria de conhecimentos. Em outras palavras,
aprendendo, ensinando, buscando o espao de pesquisa como campo de
interveno do educador.

1. A avaliao a distncia se configura numa anlise crtica acerca dos estudos
realizados at este momento. Ao mesmo tempo, oportuniza uma poltica
sobre o ato de estudar. Neste sentido, exige do aluno uma disciplina
intelectual que no se ganha a no ser praticando-a. Por isto, nesta questo,
estabelea uma conversa com os contedos apreendidos e achados terico-
prticos no constante ato de estudar, de aprender como um exerccio
contnuo de investigao sistemtica da realidade. Dessa maneira, construa
um texto crtico
2
pontuando os diferentes momentos histricos da
evoluo da educao especial at os nossos dias. (3, 5 pontos)


2
Um texto crtico se compe das anlises feitas por voc durante seus estudos. Neste texto voc
apresenta seus problemas de Um texto crtico se compe das anlises feitas por voc durante seus
estudos. Neste texto voc apresenta seus problemas de estudo, mostrando seus percursos de
pensamento traados. Ateno: no aceitaremos textos que sejam cpias representativas de outros
autores. Valorizamos a discusso dos textos, de livros, de imagens, de filmes, de textos da internet e
etc... Invistam na formao de vocs como um processo de produo e criao de conhecimentos e,
lembre-se: Escolhendo o risco escolhe-se a vida. (Silvio Galo).



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2. Alguns avanos foram alcanados, no que se refere s Polticas Pblicas
voltadas para as pessoas com deficincia. Faa uma pesquisa acerca das
leis e polticas pblicas (at os dias atuais) voltadas para pessoa com
deficincia e, com suas palavras, procure dimensionar o que elas (as
leis e polticas pblicas) representam para estas pessoas e para toda a
sociedade, descrevendo os aspectos principais relativos aos seus
direitos. (4,0 pontos).

3. Conviver com deficientes no a marca da atualidade. O que pode ser
considerado conquista a luta em defesa dos direitos educao e a
cidadania das pessoas com deficincia. Esta bela frase nos prope uma
srie de questionamentos acerca das diferentes conquistas histricas no em
torno da Educao Especial. Faa uma anlise e escreva sobre alguma
experincia sua com pessoas com qualquer deficincia em que voc
identifique a veracidade desta afirmao (se nunca teve nenhuma
experincia, imagine alguma situao junto pessoa com deficincia e faa
sua anlise sobre as conquistas histricas da Educao Especial). (2,5
pontos)