Ministerio de Educacin

Direccin Regional de Educacin de Veraguas

Escuela: ___________________________
Instrumento de Evaluacin: Escala Descriptiva
Aspecto a evaluar: Cuadro Comparativo
Nombre del estudiante: _________________Grado:__________Fecha:________
Nombre del Docente: _________________________
Objetivo: Determinar las fortalezas y debilidades del estudiante en cuanto a la
comparacin de eventos situaciones, y el cumplimiento de directrices.
Escala Descriptiva
CRITERIOS EXCELENTE MUY
BUENO
BUENO DEBE
MEJORAR
OBSERVACION
Identifica los elementos de
comparacin

Contrasta los conceptos
relevantes

Respeta el formato solicitado
Entrega el trabajo con
puntualidad

Su redaccin es coherente a
los temas

Respeta las normas
ortogrficas

Demuestra nitidez en el
trabajo entregado

Presenta las fuentes de
informacin


NIVEL DE RENDIMIENTO

0 = Necesita mejorar 1= Bueno 2 = Muy Bueno 3 = Excelente



Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin de Veraguas
Escuela: ___________________________
Instrumento de Evaluacin: Matriz de Valoracin
Aspecto a Evaluar: Mapa Conceptual
Nombre del estudiante: __________________Grado:__________Fecha:_____
Nombre del Docente: _________________________
Objetivo: Detectar el desempeo del estudiante en la elaboracin de documentos (mapas
conceptuales) y la aplicacin del pensamiento crtico.
MATRIZ DE VALORACION
Criterios INDICADORES
Excelente: 3p Muy bien: 2p Debe mejorar:
1p
Insuficiente: 0p
Tema del
mapa
Menciona 5 o ms
ideas de la temtica
en estudio
Menciona de cuatro
a tres ideas de la
temtica en estudio
Menciona de
dos a una idea
de la temtica
de estudio
Ninguna idea
presentada tiene
relacin con la
temtica de
estudio
Organizacin
de ideas
Todas las ideas
presentadas estn
organizadas de lo
general a lo
especifico
Algunas ideas estn
organizadas de lo
general a lo
especifico
Las ideas no
muestran un
orden coherente
Presenta ideas
confusas
Palabras de
enlace
El uso de palabras
de enlace da
sentido lgico y
permite la conexin
entre conceptos
Las palabras de
enlace permiten la
conexin, pero no
dan sentido lgico a
los conceptos
Las palabras de
enlace no
permiten la
conexin ni dan
sentido lgico a
los conceptos
No escribe
palabras de
enlace
Relacin de
los conceptos
Establece relaciones
bsicas y
conexiones
cruzadas entre
conceptos, adems
las identifica como
tales
Establece
relaciones bsicas y
conexiones
cruzadas entre
conceptos, pero no
las identifica como
tales
Solo establece
relaciones
bsicas
No establece
ningn tipo de
relacin ni
conexin.


Ministerio de Educacin
Direccin Regional de Educacin de Veraguas
Escuela: ___________________________
Instrumento de Evaluacin: Matriz de Valoracin
Aspecto a Evaluar: Charla
Nombre del estudiante:___________Grado:__________Fecha:__________
Nombre del Docente: _________________________
Objetivo: Evaluar el desempeo del estudiante en cuanto al trabajo colaborativo, el pensamiento
crtico, el manejo de grupo y el desempeo expositivo.
MATRIZ DE VALORACION
Criterios Excelente 3puntos Bueno 2 puntos Deficiente 1 punto
Apoyo
audiovisual
Utiliza el formato
indicado y emplea
diversos medios
audiovisuales en la
presentacin de la
charla
Utiliza medios
audiovisuales, pero no se
ajusta al formato
establecido
No utiliza medios
audiovisuales aunque
pudo haberse ajustado o
no al formato indicado
Manejo del
tiempo
Se ajusta al tiempo
establecido
Se excede hasta 10
minutos del tiempo
establecido
Se excede ms de 15
minutos del tiempo
estipulado
Dominio del
tema
expuesto
Demuestra amplio
dominio del tema
Muestra dudas e
inseguridad en el
momento de exponer o
contestar las preguntas
que se le formulan
No muestra dominio del
tema
Coherencia
de anlisis
Presenta un anlisis
innovador y coherente
con el tema
Presenta de 1 a 2
inconsistencias como falta
de claridad, conocimiento
o comprensin del tema
en estudio
Falta mejorar en el anlisis
y su trabajo no es
innovador
Profundidad Demuestra claridad,
conocimiento y
comprensin del tema
en estudio.
Demuestra tres o ms
inconsistencias en cuanto
a claridad, conocimiento y
comprensin del tema en
estudio