UNIVERSIDAD TCNICA PARTICULAR DE LOJA

Versin
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
CIENCIAS DE LA EDUCACIN
MENCIN EDUCACIN BSICA
METODOLOGA DE ESTUDIO 1-ECTS (EB; FM; QB; LL; EC; AT; AE;
CA; BF; CH; CS; II; GA; PS; EI; AG; CJ; GP; IN)
EVALUACIN FINAL PRIMER PARCIAL
1 OCTUBRE 2013 - FEBRERO 2014
Elaborada por: Mgs. Gioconda Riofro Caldern
IMPORTANTE:
En la calificacin automtica se utiliza la frmula acir!o" #$o" rror", por lo tanto, le
recomendamos piense bien la respuesta antes de marcarla, si no est seguro, es preferible dejarla en
blanco.
o est permitido comunicarse entre compa!eros ni consultar libros o apuntes.
Verifi"ue "ue la #oja de respuestas corresponda a la e$aluacin "ue est desarrollando.
NO CONTESTE EN ESTE CUESTIONARIO, HGALO EN LA HOJA DE RESPUESTAS_
INSTRUCCIN:
%ea detenidamente cada uno de las siguientes preguntas & rellene completamente el crculo "ue corresponda al
literal de la alternati$a correcta en la #oja de respuestas. %a alternati$a '() se usar para $erdadero & la
alternati$a '*) para falso.
+. El ampliar el acceso a la educacin, liberar a los alumnos de tiempo & espacio & ofrecer oportunidades
fle,ibles de aprendizaje & formacin, son algunas de las caractersticas de la educacin a distancia.
-. Con la modalidad a distancia, la ri"ueza cultural encerrada en las instituciones presenciales, limitada a
un determinado sector de personas, se pro&ecta en los comienzos del siglo ../, a todas las edades &
pueblos en cual"uier situacin en la "ue se encuentren.
0. %a 1E2C3 #ace un llamamiento a los gobiernos, especialmente, para "ue reconozcan "ue la
educacin a distancia es una $a real para enfrentarse a los desafos "ue plantea la sociedad en el
siglo ../.
4. %a ense!anza tradicional o presencial no puede impro$isar nue$as formas ni espacios con la misma
rapidez "ue lo consigue la educacin a distancia.
5. %a educacin a distancia, es un intento de apro$ec#ar las posibilidades de las nue$as tecnologas de
la comunicacin & de la informacin & de responder a aspiraciones & problemas "ue se multiplican a
medida "ue se $an dando.
6. En el siglo ./. prcticamente no #ubo e,periencias de formacin a distancia, de tal manera "ue es en
la d7cada del no$enta cuando surge esta modalidad educati$a.
8. (fortunadamente #o& son pocas las personas "ue dudan de las posibilidades de la educacin a
distancia, por"ue &a se cuenta con numerosas realizaciones e,itosas9 el n:mero de alumnos se
incrementa cada da & la aceptacin de los profesionales formados a distancia, en muc#os casos, es
superior a los formados en el sistema tradicional.
;. %a ms rele$ante asociacin de instituciones de educacin a distancia en el rea latinoamericana es la
(sociacin /beroamericana de Educacin 2uperior a <istancia '(/E2(<) "ue naci con el fin de
impulsar la educacin superior a distancia en beneficio de los pueblos iberoamericanos.
=. 1na de las $entajas de la educacin a distancia es "ue el alumno no incurre en gastos e,traordinarios
por el transporte o alojamiento "ue le acer"uen a la uni$ersidad, ni tendr "ue alejarse de su familia
para obtener un ttulo uni$ersitario.
+>. 1na de las caractersticas de la poblacin estudiantil es "ue promue$e la formacin de #abilidades
para el trabajo independiente & autorresponsable.
++. (l #ablar de los $alores en la educacin, decimos "ue con independencia del sistema de $alores "ue
adoptemos & de la posicin filosfica desde la "ue los defendamos, sabemos "ue la persona #umana
es un ser "ue crea $alores & a la $ez es portadora de ellos.
+-. ?ara #acer efecti$a la mundializacin del conocimiento, pueden contribuir las nue$as tecnologas con
la cone,in necesaria & en tiempo real para los a$ances de la ciencia, en un mbito imprescindible
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"ue tanto bien puede #acer a la #umanidad.
+0.. ?asar de espectador a actor de su propia educacin, guiado por los medios "ue se le brinda, es uno
de los aspectos a los "ue la 1@?% in$ita a sus alumnos.
+4. En la Modalidad a <istancia no es necesario la organizacin & capacidad creadora en el alumno,
por"ue no es cla$e del 7,ito en la ad"uisicin de nue$os conocimientos.
+5. %a educacin superior a distancia, desde su nacimiento #a tenido en cuenta los $alores de la nue$a
situacin de la #umanidad, &a "ue naci inmersa en nuestra era & en la medida "ue fue creciendo se
#a dado cuenta de lo necesario para la buena marc#a de la sociedad.
+6. %a formacin permanente tiene "ue $er con la necesidad de la formacin en cual"uier circunstancia de
la $ida, responder al desafo & el deseo de perfeccin "ue tiene el ser #umano.
+8. %a autoestima es otro de los $alores "ue encontramos pero de manera e,clusi$a en el alumno en
presencia, por"ue difcilmente se puede #ablar en el estudiante a distancia.
+;. %a posibilidad de educar la $oluntad, sabiendo elegir & poniendo a prueba las iniciati$as, #ace a la
persona libre cuando se est en ese sentido de continua superacin #umana.
+=. El desprendimiento intelectual indica "ue para "ue todo mensaje pueda ser aprendido, #a& "ue
desprenderse de los conocimientos anteriores, de los es"uemas antiguos "ue puedan impedir ad"uirir
conocimientos nue$os.
->. El referirse a la parte de la credibilidad de la "ue gozan las uni$ersidades serias & "ue implica a la
sociedad a la "ue forman, unos principios "ue la sostengan & den confianza, tiene "ue $er con el sentir
7tico.
-+. El concebir la $irtud del #onor "ue nos debemos los seres #umanos unos a otros & "ue nos dignifica
personalmente cuando aspiramos a ella9 nos #ace $er la $erdad en su sentido ms amplio & defender
como patrimonio "ue pertenece al g7nero #umano.
--. %a educacin en general a lo largo de la #istoria #a tenido un objeti$o fundamentalA lograr el desarrollo
& la maduracin de la personalidad tanto en el mbito fsico, mental, afecti$o, moral & trascendente.
-0. %a educacin a distancia conecta al mundo desde un mbito e,clusi$o del conocimiento, de la ciencia,
sin ser$irnos de nue$as tecnologas ni ning:n otro tipo de #erramientas.
-4. El $alor de la in$estigacin est ligado al de la libertad & acti$idad, supone el $alorar & promocionar la
espontaneidad e iniciati$a en la utilizacin de m7todos, t7cnicas & realizacin del trabajo.
-5. 1no de los medios por los cuales se transmiten $alores en la educacin a distancia, es a tra$7s de los
te,tos "ue pueden ser moti$adores de comportamientos 7ticos & del sentido de la responsabilidad.
-6. %as tutoras telefnicas, en el entorno $irtual de aprendizaje, las emisiones en $i$o a tra$7s de internet
o por cual"uier otro medio, son el rostro #umano "ue ms pr,imo tiene el alumno & causan infinito
bien al campo de la moti$acin por seguir superndose.
-8. %os momentos presenciales "ue puedan lle$arse a cabo de forma generalizada, son uno de los
principales instrumentos para transmitir $alores, teniendo la gran $entaja de unificar criterios.
-;. %as e$aluaciones a distancia consideradas como estrategia de aprendizaje nos reportan el $alor de la
disciplina, siempre "ue se consideren necesarias & se les de alg:n $alor en la nota.
-=. %a persona es ms "ue inteligencia, la dimensin trascendente, entendida en su sentido amplio, se
refiere precisamente a ese Bms de s mismoC a la dimensin $ital de la b:s"ueda de la $erdad,
relacionada con el mbito de los ideales.
0>. %a razn de ser de la Modalidad (bierta & a <istancia, #a sido siempre el ser$icio a la sociedad. En
enero de +=;6 naca en Ecuador una educacin uni$ersitaria diferente.
0+. 1no de los objeti$os de la modalidad abierta & a distancia es ofrecer una igualdad de oportunidades o
democratizacin de la educacin posibilitando la formacin uni$ersitaria a "uien puede, o no pudo
obtenerla de otra forma.
0-. %os centros uni$ersitarios son estructuras de apo&o para los alumnos de los diferentes lugares, con el
fin de facilitar los procesos administrati$os, acad7micos & de gestin dirigidos desde la 2ede Central.
00. En el modelo educati$o de la 1@?% e,isten tres tipos de fundamentosA polticos, econmicos &
sociales.
04. El modelo educati$o de la Modalidad (bierta & a <istancia, parte del conocimiento del #ombre & la
mujer ecuatorianos, de su conte,to socioDeconmico & laboral.
05. <esde una pedagoga pro&ecti$amente personalizada, el modelo de la 1@?% recoge los aportes ms
significati$os & actuales de diferentes corrientes pedaggicas para potenciar el desarrollo de actitudes,
#abilidades & conocimientos.
06. En educacin a distancia se re"uiere de un solo profesor de ctedra al igual "ue en la modalidad
presencial.
08. %os te,tos bsicos con$encionales son seleccionados por el profesor entre los e,istentes en el
mercado considerando criterios de actualidad, rigor cientfico, didcticoEmetodolgico & congruente con
las asignaturas.
0;. El Entorno Virtual de (prendizaje se constitu&e en un mbito ideal para soportar procesos de
aprendizaje en los "ue media el espacio & tiempo como limitante de los participantes.
0=. %as Fornadas de /n$estigacin @emtica & Gormacin Espiritual estn dirigidas a los alumnos del
primer ciclo.
4>. 2e entiende por competencias a la unidad de medida del trabajo del estudiante, implica 0- #oras de
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trabajo del alumno & 0 #oras de interaccin.
4+. %os conocimientos son predisposiciones & comportamientos ante situaciones concretas.
4-. %as competencias gen7ricas son a"uellas capacidades comunes a todas las profesiones "ue se
ofrecen en la 1@?%, por lo "ue tambi7n se las denomina trans$ersales.
40. El practicum contempla la formacin profesional de la carrera posibilitando al estudiante un espacio
para relacionarse con el campo laboral en el mbito de su futura profesin.
44. <esde la modalidad abierta & a distancia siempre se tendr al alumno como el principal protagonista,
por sus caractersticas especiales & las e,igencias "ue el sistema le plantea.
45. %a (ndragoga se ocupa de educar o formar al adulto.
46. El deseo de aprender en el adulto se orienta fundamentalmente #acia el desarrollo de las tareas de
sus roles sociales, lo "ue le #ace tener un inter7s especial por"ue de entrada est $iendo su utilidad.
48. %a educacin a distancia resulta idnea para el aprendizaje adulto, con ella puede tener su propio
ritmo de aprendizaje & mantener un e"uilibrio entre las obligaciones ad"uiridas & el deseo de aprender.
4;. <entro de los a$ances pedaggicos en el rendimiento acad7mico estn los a$ances cientficos &
tecnolgicos.
4=. 2eg:n se afirma la inteligencia por s sola, no es garanta de 7,ito9 se da el caso de personas mu&
inteligentes, "ue pueden estar blo"ueadas emocionalmente o estar des#abitadas a los procesos
intelectuales & tienen un bajo rendimiento acad7mico.
5>. %a atencin se entiende como la concentracin de la mente en alg:n contenido. Es la aplicacin
selecti$a a una situacin concreta o fuente de informacin.
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