Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Yelitza Y. Acosta S.
rea de especialidad del docente Maestro de Grado
Nombre de la institucin educativa Escuela Cascajilloso
bicacin de la institucin educativa Cascajilloso!Arenas!Mariato
"tros datos de la institucin educativa
Es una escuela multi#rado$ compartida con la %ele!Educacin
de Cascajilloso.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Espa&ol' Estructura (e )a )en#ua
Resumen de la unidad
En mi plan de unidad que voy a desarrollar con mis estudiantes trata de las Estructuras de la
Lengua, tratar que los estudiantes conozca cada concepto de cada estructura, que trabajen en
equipo, compartan con sus compaeros y pongan en prctica sus habilidades y destrezas.
Cada estudiante debe dominar los conceptos al elaborar cintillos para confeccionar un mural.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura: Espaol
rea:
Tema: Estructuras de la lengua:
El enunciado, la
proposicin, la frase y la
oracin gramatical.
Ao ! ni"el: #$
Tiempo necesario apro%imado
* sesiones de *+ minutos
&undamentos de la unidad
Contenidos
, -../ Corporacin 0ntel. %odos los derec1os reservados. 23#ina 4 de 5
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C'(CEPT)A* PR'CEDI+E(TA* ACTIT)DI(A*
Estructuras de la
lengua:
El enunciado, la
proposicin, la frase y la
oracin gramatical.
Concepto de enunciado,
proposicin, frase y
oracin.
Elementos que
distinguen
al enunciado, proposicin,
frase y oracin.
Caractersticas del
enunciado, proposicin,
frase y oracin.
El anlisis de las
estructuras del texto.
Creacin de los conceptos
de enunciado, proposicin,
frase y oracin.
Identificacin del
enunciado, la proposicin,
la frase y la oracin.
Reconocimiento de los
elementos que
caracterizan el enunciado,
la proposicin, la frase y
la oracin.
iferenciacin entre
enunciado, la proposicin,
la frase y la oracin.
educcin de las
proposiciones mediante
inferencias realizadas en
los textos.
!nlisis del enunciado y la
proposicin en el texto.
Construccin de textos a
partir de las proposiciones.
Cuidado de la identificacin
del enunciado, la
proposicin, la frase y la
oracin en los textos.
"eguridad en el
reconocimiento de los
elementos que caracterizan
el enunciado, la
proposicin, la frase y la
oracin.
"eguridad en la
diferenciacin entre
enunciado, la proposicin,
la frase y la oracin.
#recisin al realizar las
deducciones de las
proposiciones mediante
inferencias realizadas en
los textos.
$aloracin de las
funciones
intrnsecas del enunciado,
la proposicin, la frase y la
oracin en la construccin
del texto.
',-eti"os del aprendi.a-e
-Conoce los significados de enunciados, proposicin, la frase, y la oracin
gramatical.
-Identifica los conceptos de enunciados, proposicin, la frase y oracin.
-Observa los videos de los enunciados, proposiciones, frases y oracin.
ndicadores Logros
Conceptual: Establece un dilogo a cerca de los conceptos de las estructuras de la lengua.
Procedimental: Interpreta tus ideas acerca de cada concepto de la estructura de la lengua.
Actitudinal: %&ser'en y exploren (untos el documento en el cual identificarn los enunciados, las proposiciones,
las frases y las oraciones en la carta.
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Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial )Cmo identifican los enunciados, las proposiciones, frases y oraciones*
Preguntas de unidad
Cul es la importancia de la Estructura Lingstica?
Preguntas de contenido
Existen diferencias entre ellos? Cmo pueden
clasifcarse, reconocerse?
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Plan de e"aluacin
Cronograma de e"aluaciones
Antes de empe.ar
el tra,a-o del
pro!ecto
Durante el desarrollo del
pro!ecto
)na "e. completado el pro!ecto
*lu"ia de ideas/
Preguntas
E%ploratorias/
R0,rica/ 1ustentacin en e2uipo
el an3lisis o,tenido con la t4cnica
c5esc6linc/
R0,rica/ Interpretacin7 an3lisis !
sntesis de la la in8ormacin
o8recida en un po9er point
re8erido por la docente/
*ista de cote-o/ Cuadernillo con
muestras tomadas en su
conte%to/
Ru,rica/ Cuadro comparati"o

Ru,rica/ Construccin de cintillos
con cartulinas de los enunciados7
proposiciones7 8reses ! oraciones
recolectados en su conte%to/
Ru,rica/ Con8eccin de +ural

Resumen de e"aluaciones
Evaluacin Proceso y propsito
Antes de empe.ar el tra,a-o del pro!ecto:
Preguntas guas
*lu"ia de ideas/
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Preguntas E%ploratorias/
Durante el desarrollo del pro!ecto:
R0,rica/ 1ustentacin en e2uipo el an3lisis
o,tenido con la t4cnica c5esc6linc/
R0,rica/ Interpretacin7 an3lisis ! sntesis de la
in8ormacin o8recida en un po9er point
re8erido por la docente/
*ista de cote-o/ Cuadernillo con muestras
tomadas en su conte%to/
R0,rica/ Cuadro comparati"o
)na "e. completado el pro!ecto: *ista de cote-o/ Construccin de cintillos con
cartulinas de los enunciados7 proposiciones7
8reses ! oraciones recolectados en su conte%to/
Ru,rica/ Con8eccin de +ural
Detalles de la unidad
:a,ilidades pre"ias
Participacin en Trabajo de equipo
Compartir experiencias o ancdotas de experiencias
Construccin de cintillos.
*eer7 interpretar7 anali.ar ! sinteti.ar la in8ormacin o8recida de te%tos/
Resumir un texto
clasifiquen en enunciados, proposiciones, frases y
I(ICI':
Participa de llu"ia de ideas
Indi"idualmente responde Preguntas E%ploratorias/ Tales como:
;<u4 entienden por enunciados7 8rese7 proposiciones ! oraciones=
;Para 2u4 son utili.ados los enunciados7 proposiciones7 8rase ! oraciones=
DE1ARR'**':
En e2uipo de tres o,ser"a el "ideo> anali.a con la t4cnica c5ec6linc7 de clic6 en lin6/
https://www.youtube.com/watch?v=ib9xlPdByLI
?1ustentar con tu e2uipo el an3lisis o,tenido con la t4cnica c5esc6linc
?&orma pare-a e identi8ica el e2uipo con un nom,re/
?En pare-a lea7 interpreta7 anali.a detenidamente un te%to de las crnicas de In"isi,les de
separatas o8recidas/
? Con tu pare-a Respondan a preguntas guas del te%to ledo/
)Cuntos enunciados identific en el texto ledo*
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Identifiquen )Cuntas proposiciones +ay en el texto*
"e,alen )Cuntas frases y oraciones o&ser'an en el texto*
!Clasi8i2uen los enunciados seg0n sean 8rases u oraciones.
?Culminado el an3lisis del te%to ! el desarrollo de las preguntas guas emitan su propio concepto
acerca de las estructuras o,ser"adas7 cada aporte de,e ser respetado7 pues7 es el conocimiento
pre"io 2ue posee cada estudiante/
? Edita con tu pare-a> en un documento de 9ord un enunciado7 proposicin7 8rase ! oracin
?Con tu pare-a o,ser"a7 lee7 interpreta7 anali.a ! sinteti.a la in8ormacin o8recida en un po9er point
re8erido por la docente/
?Indi"idualmente reali.a un cuadro comparati"o con e-emplos el contenido presentado en po9er
point/
? Indi"idualmente copia en un cuadernillo ling@stico muestras tomadas del conte%to 3ulico !
pasillos e%teriores Aenunciados7 proposiciones7 8rases ! oracionesB para reali.ar7 posteriormente7
presenta en tu cuaderno de tra,a-o el an3lisis gramatical de cada uno de los elementos de la
muestra tomada/
CIERRE:
+is estudiantes indi"idualmente constru!an unos cintillos con cartulinas de los enunciados7
proposiciones7 8reses ! oraciones recolectados en su conte%to/
Presente los cintillos con8eccionados a sus compaeros/ 1o,re los enunciados7 proposiciones7 8rases
! oraciones/
Todo el grupo7 con8eccionen un mural con los cintillos Ade los enunciados7 proposiciones7 8rases !
oracionesB construidos/
Estudiante con
necesidades
especiales
Algunas Recomendaciones a la ora de tra!a"ar con estudiantes con #EE$
El maestro tiene %ue acerle sa!er %ue se interesa por &l ' %ue desea a'udarlo$
Esta!le(ca criterios para su tra!a"o en t&rminos concretos %ue &l pueda entender$
E)al*e sus progresos con el ni)el inicial del estudiante, nunca con el ni)el de los
dems compa+eros$
,ele atencin indi)iduali(ada siempre %ue sea posi!le$
Aseg*rese de %ue entiende las tareas$ ,i)ida las lecciones en partes ' comprue!a
%ue las comprende$ Ellos entienden mu' !ien las instrucciones )er!ales$
(o 5ispano?
parlantes
No tenemos estudiantes ue presente este caso
Estudiante
talentoso
En nuestra Escuela de !venes y "dultos #ay muc#os estudiantes talentosos ue les
gusta el reto y muc#os de ellos no tienen el recurso para #acer resaltar sus talentos.
+ateriales ! recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa C :ard9are 8e9uipo necesario:
C3mara
Computadora8s:
C3mara di#ital
;eproductor de (<(
Cone=in a 0nternet
(isco l3ser
0mpresora
Sistema de proyeccin
Esc3ner
%elevisor
<C;
C3mara de v>deo
E9uipo de v>deo con?erencia
"tro
Tecnologa C 1o8t9are 8necesario:
@ase de datosABoja de c3lculo
(ia#ramador de publicaciones
2ro#rama de correo electrnico
Enciclopedia en C(!;"M
Editor de im3#enes
@uscador Ceb
Multimedia
(esarrollo de p3#inas Deb
2rocesador de te=to
"tro
+ateriales impresos
$EP"%"&"$
1uministros
Recursos de Internet
C"M2%A(";A Y M)%0ME(0A
'tros Recursos
'"&E%I"(E$ )I)"C&ICO$
)os pro#ramas de 0ntelE Educacin son ?inanciados por la Fundacin 0ntel y la Corporacin 0ntel.
(erec1os reservados ,-../$ Corporacin 0ntel. %odos los derec1os reservados. 0ntel$ el lo#o de 0ntel$ la iniciativa de 0ntel Educacin y el
2ro#rama 0ntel Educar son marcas re#istradas de 0ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados nidos y otros pa>ses. G"tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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