RESEA EN QUE MOMENTO SE JODIO EL PER

INTRODUCCION:
La obra En qu momento se jodio el Per, escrita por Luis G. Lumbreras y otros, Lima Per,
mayo de 1990, primera edicin, editorial Milla Batres S.A.
Este libro es una compilacin de ensayos, que de una forma u otra llama a la lectura, y a su vez a
la reflexin de que es lo que nosotros podemos aportar para tratar de mejorar nuestra sociedad.
Los autores de los ensayos de En qu momento se jodio el Per, presentan narrativas de acuerdo
al objeto de estudio desde la visn histrica hasta la sociolgica y literaria, los modelos que
presentan tiene relacin estrecha con la visin del Per en crisis, de all el titulo significativo.
La formalidad de los escritos hace atractiva la temtica, porque interpretan las simbologas
culturales del pas en su proceso evolutivo.
I. Washington Delgado Cundo se jodio el Per?
El capitulo segundo, consta de 45 paginas, dividida en 5 sub titulos, en este capitulo, el autor hace
un breve anlisis gramatical del titulo de la obra el cual explica claramente el contenido central del
libro, a su vez analiza y explica las diferentes crisis econmicas, polticas, econmicas y en
especial sociales que ha ido sufriendo el Per desde la llegada de los espaoles al Imperio de los
Incas.
En que momento se jodio el Per, (tres terminos: uno sustantivo con su articulo, un verbo en forma
reflexiva y un adverbio complementario) Al usar el trmino jodio, derivado del transitivo joder, nos
da el sentido real del ttulo, quedando como: En qu momento se hecho a perder el Per; este
ttulo nos da una idea clara del contenido y en un sentido popular, que atrae al lector a averiguar
ms sobre el tema del porque nuestra sociedad sufre actualmente de crisis sociales.
El autor plantea las siguientes preguntas: Qu debemos entender por El Per? responderemos
que es una nacin; Desde Cuando Existe el Per? Se puede decir que es desde 1821 o 1824; la
pregunta con mayor peso seria Cundo se jodio el Per? A la que se responde, que el Per se
jode desde la llegada de los espaoles, desde que el Per forma parte de las colonias
dependientes de Espaa. Posteriormente, despus de la Independencia, vemos el Oncenio de
Leguia, entregando, los recursos naturales (mineros y petroleros) a Norte Amrica y
transnacionales, Luego vemos la Guerra con Chile, la Republica Aristocrtica y la patria nueva, el
crac del 29 y as podramos continuar una larga lista hasta llegar al gobierno Aprista y la aparicin
del terrorismo, y por si no fuera poco la amnesia colectiva que tiene el pueblo peruano, para
olvidarse del anterior gobierno de Garca, vuelve a ser elegido.
Con esto se manifiesta una economa que prefiere pagar la deuda externa, antes de implementar
los servicios de salud y educacin al pueblo peruano, es as como se justifica la frase popular el
nio naca con el pan bajo el brazo, ahora nace con una deuda externa bajo el brazo y como si no
fuera poco con el peso de la corrupcin encima
II. Manuel Burga Cundo se jodio el peru?
Esta pregunta quizs pueda parecer un tanto agresiva, que liquida el pas por completo, pero
remplacemos esta pregunta por Cuntas veces se jodio el Per? Esto nos indica que no solo fue
una sola ves que fueron varias y que siguen siendo porque esta en un proceso de jodimiento.
Esta triste historia empez con la llegado de los espaoles al imperio incaico, producto de esto son
las numerosas tradiciones culturales, razas y como ya se sabe la cultura dominante, los espaoles,
redujeron a la cultura inca a una cultura dominada inferior y lo peor prohibida. Por poner ejemplos
con comparaciones se enfrentaron el quipu con la escritura o la chaquillacta frente al tractor si bien
es cierto trajo modernidad pero se llevaron el doble de lo que trajeron.
Esta situacin tuvo tres procesos:
El aborto: cuando los espaoles liquidan la cultura original.
La cancelacin: se cancela el proyecto de instalar una monarqua constitucional.
La frustracin: no se pudo reconstruir el Per.
III. Lus Felipe Alarco: Tiempo de descalabro
La palabra jodido sinnimo de destrozar, arruinar,echar a perder. Quizs para muchos de nosotros
sea normal esa palabra pero para otros puede ser muy fuerte pero esta de acuerdo a la gravedad
del tema .Cuando es crisis para un lado de la sociedad que generalmente es la clase media a baja
,para la otra sea para la aristocracia es tiempo de gozo esto muestra el claro racismo en todos
sus sentidos aunque nos declaremos un pas regido en derechos humanos .Nos abruma un
espritu de desaliento, empezando por nosotros los jvenes que ya no tenemos afecto por el pas
que nos vio nacer. Como vemos al pas le falta madurar en varios aspectos.
IV. Denis Sulmont: La esperanza jodida de los pobres
El Per siempre ha estado jodido. Dificultades enfrentadas por los Incas (geografa) Irrupcin
violenta de los espaoles Los jodidos del pas son los cholos que es su afn de querer superarse
joden a los grandes empresarios hacindoles competencia con sus pequeas empresas.
Denis Sulmont compara al Per con el sexo de una prostituta diciendo: El Per siempre ha sido
violado, ultrajado, destrozado.
Jvenes bastardos
Rechazo a lo andino poniendo al hombre blanco como un modelo a seguir, Los jvenes que
emigran del campo a la ciudad, niegan su origen andino, rechazan su origen pero tampoco quieren
ser modernizados por ejemplo ni siquiera tienen algo tan sencillo como un correo electrnico.
Falsas alternativas:
Neoliberal: todos los peruanos deberan de ser empresarios. Don Fermn (todas las sangres): el
Per merece ser grande, el futuro no es ni ser de amor, sino del poder de unos pocos sobre los
inferiores que deben trabajar, Dios cre al hombre desigual en facultades.
Rebelda: (sendero luminoso) su eje de lucha se encuentra en la desigualdad de clases sociales; al
morir o matar no perdemos nada. El pobre debe de tomar decisiones que involucren en el
crecimiento del pas. El gobierno es el principal culpable de la clase jodida del pas creando grupos
de apoyo como:
Vasos de leche (nicamente a los que verdaderamente necesitan)
Comedores populares: (el peruano no aspira a ganar ms de S/.1 diario que le basta para
alimentarse, S/.1 es su meta.)
V. Javier Maritegui: Reflexion preliminar sobre la Frustracin Peruana
El Per esta jodido por su fracaso no solo poltico, ni militar, sino tambin por el fracasar diario de
el pueblo.
APRA: no existe ni como doctrina, organizacin y ni siquiera como partido poltico, ms bien es una
tendencia confusionista.
Es difcil hablar de identidad nacional cuando nunca existi, el Per no es una nacin, es un
conjunto de naciones.
VI. Uriel Garca Cceres: Qu da se jodio el Per?
El Per no se jodio un da sino que a partir de la llegada de los espaoles, hasta hoy en da el Per
est en un proceso de jodimiento por decirlo as.
Daniel A. Carrin; no es reconocido como cholo, sino como Europeizante.
Pedro paz soldn (diccionario de peruanismos):
Cholo: una de las tantas castas que infestan el pas.
VII. Jos Tola Pasquel : Subdesarrollo y Educacin
Debemos dejar en claro ante todo que no es simplemente un motivo particular. Bueno al haber que
nuestra educacin esta muy mal establecida y que por culpa de nuestros soberanos el Per esta y
seguir jodido, de lo que se trata no es de destruir y hacer tabla rasa de nuestro sistema educativo.
Los intentos de hacerlo han fracasado. Lo que aqu se propone es que aprovechando de toda
aquello que pueda ser bueno y til, se le enmiende en cuanto sea necesario para subsanar las
serias deficiencias de que adolece y ha sido la intencin mostrar.
De esa manera llegara a ser capaz de formar a los hombres que el Per necesita, que aun a todas
las cualidades deseables de orden moral, la competencia, la laboriosidad y el pragmatismo. Si eso
se lograra iran desapareciendo las causas ms perjudiciales del deterioro.

VIII. Alberto Tauro del Pino Sobre un desarrollo heptico de un personaje novelesco
Tratamos de acoplar uno de los personajes de Mario vargas llosa nada menos que un inquieto
adolescente cuyo deseo de afirmacin personal lo haba llevado a separarse del hogar paterno
para eludir la extraeza que provoca su apartamento de los cnones familiares ; y al mismo tiempo
atenda sus estudios universitarios, las tareas cotidianas del periodismo y a los encantos del amor
por lo tanto buscando su yo i estando dispuesto a demostrar inconformidad ante la al aparente
mediocridad de la vida imperante y a prepararse un lugar propio bajo el sol. Y que se pregunte en
que momento se haba jodido el Per? y luego: piensa, no hay solucin
Esta pregunta induce a buscar el origen de los males nacionales Es sabido que la conquista
espaola altero radicalmente la organizacin y los ideales de la sociedad existente en el territorio
del Per actual; tambin se inicia la deformacin econmica, en lo que atae a los rdenes de la
vida, es posible destacar algunas interesantes de la conquista espaola

IX. Alberto Ruiz Eldredge: El Per Espera
No es cierto que el Per se haya jodido pese a tantos enemigos, de afuera como del propio pas,
el Per como el ave fnix renacer y este es el fenmeno real de la transformacin de pocas
republicanas
El Per tuvo momentos estelares por ejemplo el haber sido una cultura bsica de la humanidad el
desarrollo inca, las hazaas de los nobles combatientes territorio.
Como bien lo dijo MANUEL LORENZO VIDAURRE el mayor recurso natural del Per no esta en
sus minas ni en su mar; esta en su gente

X. Csar Lvano: EL PODER Y EL JODER
Lo que nos quiere decir Cesar Levano en su obra es que el Per no se hecho en un momento, sino
se hecho a perder en muchas ocasiones.
Esto empieza antes de la llegada de los espaoles y a seguido despus cuando nos convertimos
en republica.
El mal procede desde el poderoso y el dbil, entre el explotado y el explotador y con la llegada de
los espaoles ms aun, el indio no solo empez a ser explotado sino despreciado.
La crueldad que padecan en cuerpo se ofendi en la tortura del alma.
En nuestros das hemos visto reaparecer el viejo racismo de los privilegiados que nos han vuelto a
ensear que la cicatriz histrica no ha cerrado. Mientras esto no cambie, el Per seguir frustrado,
al Per no lo pueden salvar quienes a nombre de la libertad, se alistaban a alistar `por ejemplo por
doce millones de dlares la lnea Areo Per, que vale en libros cien millones.
Al Per lo van a salvar la voluntad de los de abajo pero no haciendo revoluciones sino teniendo
conciencia y madurez y encaminarnos a una buena organizacin.

XI. Javier Pulgar Vidal El Per no se Jota
Lo que nos quiere decir este autor es que reaccionemos contra quienes han dicho que no hay
identidad Peruana, miremos con mayor habilidad a otras republicas. Con todas las habilidades de
las gentes que nos precedieron, sin odios sin tristezas, sin divergencias con solidaridad
constructiva. Nos dice que solos no podemos hace nada, pero si nos unimos seremos grandes,
fuertes y con infinita capacidad para progresar.
Por ejemplo nos habla del avance de las civilizaciones:
-Pakarimoc-runa
-Purin Runas
-Wari Runas
Tambin nos relata que gracias a la agricultura ayudo a que las personas mejor dotadas practiquen
la textileria, la orfebrera, la cermica de tan alto nivel que llego a explicar no solo retratos sino que
en los retratos reflejaban su estado de animo.
Tambin la medicina general se baso en casi todas las plantas curativas para todas las dolencias y
muchos de estos vegetales se siguen empleando en el presente y una gran de estas especies
medicamentosas se expanden en forma de frmacos que las empresas farmacuticas han
incorporado a sus recetas comerciales sin revelar sus verdaderos orgenes indgenas, y entre otras
muchas cosas. Por eso es que el Per no esta arruinado, y nunca lo estuvo
Este mal que percibimos ao tras ao es el resultado del comercio exterior, que nos pagan poco,
casi siempre por debajo del costo de produccin y luego nos cobra muy alto haciendo grandes
ganancias.
Ellos nos han hecho creer que somos pases subdesarrollados, no somos pases subdesarrollados,
somos pases con desarrollo impedido y lo somos porque estamos desunidos y como lo dice en el
comienzo de su texto reaccionemos y empecemos a cambiar nosotros mismos.


La ciencia
es un acercamiento sistemtico y lgico al descubrimiento de cmo funcionan las cosas que
forman parte del universo. La palara deriva del latn scientia, que significa conocimiento.
La ciencia busca resultados medibles a travs de pruebas y anlisis, la ciencia est basada
en hechos, no en opiniones, preferencias, creencias o en la fe.
El proceso de la ciencia est diseado para cuestionar las ideas a travs de la investigacin. No
est destinada a probar teoras, sino a descartar explicaciones alternativas hasta que se alcance
una conclusin probable.
a ciencia se define como la bsqueda del conocimiento de nosotros mismos y de todo lo que nos
rodea, mediante la ciencia buscamos las leyes que rigen el funcionamiento del universo con la
finalidad de entenderla y poder controlarla. Etimolgicamente la palabra ciencia proviene del latn
"scientia" que significa conocimiento.
La ciencia representa la curiosidad que tiene el ser humano en comprender el porqu estamos
aqu y cules son las leyes naturales que nos gobierna, dentro del aparente caos del universo
gracias a la ciencia sabemos que los planetas no se mueven al azar sino que describen rbitas
elpticas alrededor de una estrella, es decir mediante la ciencia estamos eliminando el aparente
caos en bsqueda de las leyes fundamentales que rige el universo y nuestra existencia.
Tenemos que diferenciar entre ciencia y filosofa, mientras que la filosofa explica la naturaleza del
hombre y del universo mediante el uso de razonamiento lgicos, la ciencia plantea y demuestra
mediante la observacin y la experimentacin nuestra naturaleza y las leyes que gobiernan el
universo que nos rodea. Podemos decir que la filosofa es cualitativa mientras que la ciencia es
cuantitativ


El mtodo cientfico
El mtodo cientfico es el que utilizan los cientficos para recolectar evidencias
empricas susceptible de ser medidas en un experimento relacionado con unahiptesis,
generalmente en la forma de un enunciado, cuyos resultados apuntan a apoyar o contradecir
una teora.
Lo primero en el mtodo cientfico es hacer una observacin o una serie deobservaciones. Se
debe realizar una pregunta sobre esas observaciones y recolectar informacin. Con eso formar una
hiptesis, una descripcin tentativa de lo que se ha ido observando, y hacer predicciones basadas
en esa hiptesis. Luego habr que poner a prueba la hiptesis y las predicciones en
un experimento que pueda ser reproducido por cualquier otro cientfico. Analizar la informacin
recolectada y extraer conclusiones de ella; aceptar o rechazar la hiptesis o modificarla si es
necesario. Luego, reproducir el experimento hasta que no haya discrepancias entre las
observaciones y la teora.
Toda hiptesis debe poder ser probada y falseada, es decir que tiene que existir la posibilidad de
que cualquiera que quiera probar lo que otro hipottico pueda hacerlo. La investigacin debe
involucrar razonamiento deductivo, que implica que un argumento sea la conclusin extraa de las
premisas. Todo experimento debe incluir una variable dependiente, es decir que no cambie, y una
variante independiente, que s cambia. Tambin debe incluir un grupo experimental y un grupo de
control, este ltimo es el que se utiliza para comparar contra el grupo experimental.
Al contrario de lo que suele creer la gente que ve la ciencia desde lejos, no se trata de creer, sino
de poner a prueba, por lo que puede llegar a ser frustrante, ya que una teora puede ser que jams
llegue a probarse. Algunas teoras llegan a ser leyes cientficas, que no por ser leyes dejan de ser
modificadas si se descubre que estaban equivocadas o que necesitan modificarse a la luz de
nuevos descubrimientos.
Esto no significa que una teora carezca de significacin. Para que una hiptesis se convierta en
teora, debe ocurrir un testeo riguroso, que puede incluir a muchos cientficos de diferentes
disciplinas. Para el habla comn, decir que tal cosa es slo una teora, es como si estuviese en el
aire, y no tenga pruebas, pero el trmino teora relacionado con la ciencia significa que algo est
muy bien probado mediante observaciones y experimentacin.

Una teora cientfica es el resumen de una hiptesis o grupo de hiptesis que ha recibido el apoyo
de diversas pruebas. Si se llega a acumular suficiente evidencia para apoyar las hiptesis, estas se
mueven al siguiente nivel, conocido como teora, en el mtodo cientfico, y se vuelve aceptada
como una explicacin vlida de un fenmeno tal.
La palabra teora, cuando es utilizada en un contexto no cientfico, implica que algo no ha sido
probado o es especulativo. Sin embargo, en el lenguaje cientfico una teora es una explicacin o
un modelo basado en la observacin, en la experimentacin y en el razonamiento, especialmente
una que ha sido probada y confirmada como un principio general que ayude a explicar y predecir
un fenmeno natural, como por ejemplo la evolucin.
Cualquier teora cientfica debe estar basada en un examen racional de los hechos. En elmtodo
cientfico, hay una clara distincin entre hechos, que pueden ser observados y/ medidos, y las
teoras, que con lasexplicaciones cientficas y las interpretaciones de esos hechos observables.
Los cientficos pueden llegar a tener diferentes interpretaciones de los experimentos y las
observaciones, pero los hechos, que son la base fundamental del mtodo cientfico, no cambian.
Una teora debe incluir declaraciones y afirmaciones que tengan consecuencias observacionales.
Una buena teora, como por ejemplo la Teora de la gravedad de Isaac Newton, tiene unidad, lo
que significa que consiste en una serie de estrategias para resolver problemas que pueden
aplicarse a un rango amplio ce circunstancias cientficas. Otra caracterstica de una buena teora
es que est formada por un nmero de hiptesis que pueden ser puestas a prueba de forma
independiente.
Una caracterstica importante de la teora cientfica es que no es el resultado final del mtodo
cientfico, ya que al igual que sucede con las hiptesis, las teoras pueden seguir siendo puestas a
prueba de forma indefinida, y eventualmente rechazadas, si las pruebas llevan a ello. No hay
palabra santa. Pueden mejorarse y modificarse, a medida que se consigue ms informacin, o se
mejora la que ya se tena.
Pero las teoras son la base fundamental del conocimiento cientfico y sirven para poner esa
informacin al servicio del uso prctico. Los cientficos suelen valerse de las teoras para
desarrollar inventos, o para encontrar la cura a una cierta enfermedad, por ejemplo.
Algunas teoras, luego de muchas pruebas, pueden convertirse en leyes cientficas, si bien las
teoras y las leyes tienen diferentes roles dentro del mtodo cientfico. Una teora es una
explicacin de un fenmeno observado, mientras que una ley es una descripcin de un fenmeno
observado. Y cabe aclarar, que cuando se habla de ley en ciencia, tampoco es algo que jams
pueda ser puesto a prueba, o que deba aceptarse como palabra santa, todo puede ser puesto a
prueba.

Ley Cientfica


Una ley cientfica es una proposicin cientfica que afirma una relacin constante entre dos o ms
variables, cada una de las cuales representa (al menos parcial e indirectamente) una propiedad de
sistemas concretos. Se define tambin como una regla y norma constante e invariable de las
cosas, nacida de la causa primera o de las cualidades y condiciones de las mismas. Por lo general,
se expresa matemticamente.
Ley cientfica y ciencia


Los hechos que se comportan segn patrones regulares y constantes en ciencias son descritos
mediante una proposicin lingstica o ley cientfica que es una aproximacin a los hechos en toda
su complejidad. Con la ciencia experimental comienza la bsqueda de leyes cientficas asociadas a
los distintos fenmenos. Galileo Galilei (1564-1642) escribi

Principio
Para otros usos de este trmino, vase origen.
Un principio es una ley o regla que se cumple o debe seguirse con cierto propsito, como
consecuencia necesaria de algo o con el fin de lograr cierto propsito. Las leyes naturales son
ejemplos de principios fsicos, en matemticas, lingstica, algoritmia y otros campos tambin
existen principios necesarios o que se cumplen sin ms o que deberan cumplirse si se pretende
tener cierto estado de hechos.
Otra manera de concebir los principios inherentes a un sistema o una disciplina es como un reflejo
de las caractersticas esenciales de un sistema, que los usuarios o investigadores asumen, y sin
los cual no es posible trabajar, comprender o usar dicho sistema.
1

Etimolgicamente principio deriva del latn principium 'comienzo, primera parte, parte principal' a su
vez derivado de prim-'primero, en primer lugar' y cap(i)- 'tomar, coger, agarrar', por lo que
literalmente principium es 'lo que se toma en primer lugar'. Se le puede llamar principio a los
valores morales de una persona o grupo.
DEFI NI CI N DE CONOCI MI ENTO
El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o
el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a priori). En el sentido ms amplio del
trmino, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s
solos, poseen un menor valor cualitativo.

Una Ley es una regla, una norma que seguir, la cual tiene poder jurdico el cual es conferido por la
autoridad gubernamental a cargo. Por supuesto, no directamente el Gobernante, sino la parte
del gobierno que legisla del Congreso Nacional. Una Ley es puesta en una sala plenaria, en la
que los diputados, y expositores de la ley, que estn esperando que esta se apruebe hablan y
debaten sobre lo que es la ley en esencia, comparten sus ideas y analizan los efectos de la misma
sobre la nacin que sobre ellos recae una responsabilidad muy importante.

Vamos a explicar la diferencia entre teoria y ley, sin olvidarnos de las hipotesis.

De Hiptesis a Teoria y de Teoria a Ley

Antes de definirlas vamos a ver un ejemplo prctico:

Imaginemos que se descubre algo nuevo y se le quiere dar explicacin a ese fenmeno. Los
cientificos empiezan a formular hiptesis del por qu o del como se produce el fenmeno para
tratar de comprenderlo. Estas hiptesis pueden ir cambiando segn se va observando el
fenmeno, hasta encontrar la hipotesis que mejor se adapte al comportamiento del fenmeno
nuevo.
Cuando se ha analizado profundamente el fenmeno, las hiptesis que den explicacin de ese
fenmeno se convertirn en Teorias siempre que la comunidad cientfica las considere como
ciertas, aunque no esten demostradas cientficamente e incluso mas adelante pueda demostrarse
que no lo sea, o que lo sen, en cuyo caso se convertir en una Ley. De las muchas hiptesis solo
algunas se convertirn en teorias y solo una de ellas llegar a convertirse en Ley si se demuestra
cientificamente (por ejemplo demostracin matemticas).

Y ahora las Definiciones:

Hiptesis: Es una suposicin aceptable que se formula a travs de la recoleccin de
informacin y datos y que intenta explicar algn fenmeno. Constituyen soluciones probables a
problemas relacionados con la realidad.

Teoria: Una teoria es aquello (suele ser una hiptesis) que intenta dar explicacin de algn
fenomeno y que es aceptada como cierta por la comunidad cientfica. Para que una hipotesis
sea una teoria debe de estar aprobada como cierta entre la comunidad cientfica. Las teorias
describen el comportamiento de algn sistema concreto. Una teoria puede que se demuestre con
el paso de los aos que no sea cierta. Si se demuestra cientficamente que es cierta, se convertira
en una Ley. Una demostracin podra ser una demostracin matemtica, mediante formulas y
ecuaciones. Ejemplos teora atomica y teoria de la relatividad.

Ley : Una ley es aquello que est demostrado cientficamente que es cierto, es una "verdad
absoluta" y de aplicacin universal. Por ejemplo una teoria puede convertirse en Ley cuando se
demuestra, por ejemplo ,matematicamente.

Un ejemplo podra ser la Teoria Geocentrica, que decia que la tierra era el centro de la Tierra.
Durante mucho tiempo fu una teoria por que la comunidad cientfica la daba como cierta. Mas
adelante se demostr que no era cierta, que la cierta era la teoria Heliocentrica, en la que el Sol
era el centro de la tierra. Hoy en da sabemos que ni una ni otra son ciertas exactamente, por eso
no llegaron a ser Leyes. El movimiento de los cuerpos en el espacio se rigen por las Leyes de
Newton, y estas si son Leyes por qu estan demostradas mediante frmulas matemticas y son
ciertas 100% y de aplicacin Universal.

Otra teoria que despues se demostr como falsa fue la teoria que decia que el tomo era la
partcula ms pequea que exista (teoria atmica de Bohr), con los avances en tecnologia se
descubrieron partculas mas pequeas.

Para acabar vamos a ver un esquema del metodo cientifico. Si quieres saber ms ir a El Metodo
Cientifico

DEFINICIN

Ciencia es el conjunto de conocimientos ordenados sistemticamente acerca del Universo,
obtenidos por la observacin y el razonamiento, que permiten la deduccin de principios y leyes
generales. La ciencia es el conocimiento sobre la verdadera naturaleza del Universo.

Concepto cientfico es cualquier conocimiento verdadero sobre cualquier porcin del universo,
verificado completamente o parcialmente.

Para alcanzar la comprensin de un fenmeno natural, los cientficos recurrimos al mtodo
cientfico. El mtodo cientfico no es extraordinario ni fijo, hay variantes en l, pero los resultados
deben ser aceptables, y de acuerdo con las observaciones.

El mtodo de investigacin en Biologa es el mtodo hipottico-deductivo.

El trmino "hipottico" denota que deben formularse dos o ms hiptesis antes de la
experimentacin.

"Deductivo" se refiere a obtener una conclusin particular a partir de un concepto general o
universal.

INICIO DE PGINA ^^



TEORA DE LA VERDAD

Verdad es cualquier declaracin que concuerda con los hechos naturales. Esta definicin es
aceptada por los cientficos, aunque podra ser ms especfica si se menciona el estndar o
modelo de la realidad yaciente en la naturaleza.

Los cientficos toman al conjunto de hechos naturales como un modelo de la verdad. Una
declaracin cientfica se puede asumir como verdadera slo si est basada en la teora universal
de la verdad.

1. Teora de Coherencia de la verdad - El concepto sugiere que una declaracin debe ser
coherente primariamente con otras declaraciones con las cuales se relaciona dicha afirmacin. Se
refiere a las descripciones de los fenmenos reales. Una descripcin debe siempre ser coherente
con el fenmeno observado.

2. Teora de Correspondencia de la verdad - El trmino se refiere a la correlacin entre el
pensamiento y la realidad. Una declaracin es una verdad slo si se corresponde con los hechos.
Se relaciona con los smbolos (modelos). Un modelo debe por fuerza corresponder a la realidad.

3. Teora Pragmtica de la verdad - Este esquema propone que la verdad debe ser probada a
travs de sus efectos funcionales de certeza. Esto se refiere a las observaciones cientficas sobre
la naturaleza. Cualquier descripcin de un modelo debe ser verificado en funcin del fenmeno
real observado.

Las tres teoras de la verdad se relacionan en puntos especficos, como los HECHOS
OBSERVADOS Y PERCEPTIBLES. As, los principios cientficos se basan totalmente en las tres
teoras.

Si un concepto presume de ser verdadero, pero no es coherente en el contexto de ideas realistas
relacionadas con dicho concepto, se debe desechar como una nocin falsa, porque, en
consecuencia, la nocin falsa no estara en correspondencia con la realidad, ni se probara porque
no tendra un efecto plausible de certeza.

INICIO DE PGINA^^



EL MTODO CIENTFICO

En trminos generales, los cientficos debemos seguir una sistematizacin para obtener una
deduccin vlida acerca de algo. Esta sistematizacin se resume en los pasos del Mtodo
Cientfico.

Pasos del Mtodo Cientfico: Esta explicacin es una descripcin general del mtodo cientfico. El
procedimiento no tiene qu seguir exactamente un arreglo como el descrito aqu.


El primer paso en cualquier investigacin es la OBSERVACIN. La observacin consiste en fijar la
atencin en una porcin del Universo. Mediante la observacin nosotros identificamos realidades o
acontecimientos especficos del cosmos a travs de nuestros sentidos.


PROBLEMA O PREGUNTA- Una vez que se ejecuta la observacin, surgen una o ms preguntas,
generalmente generadas por la curiosidad del observador. La pregunta surgida debe ser
congruente con la realidad o el fenmeno observado, y debe adherirse a la lgica. El investigador
siempre debe tener en cuenta que las preguntas que comienzan con un "por qu" son muy difciles
(si no imposibles) de contestar. El investigador objetivo prefiere comenzar sus preguntas con un
"qu", un "cmo", un "dnde", o un "cundo". La pregunta podra ser tambin un "para qu es". Por
ejemplo, Cul es la causa por la cual las plantas verdes se marchitan en la obscuridad?


Luego, el observador, mediante RAZONAMIENTO INDUCTIVO, trata de dar una o ms respuestas
lgicas a las preguntas. Cada respuesta es una introduccin tentativa que puede servir como una
gua para el resto de la investigacin. Estas soluciones preliminares a un problema son las
HIPTESIS.

Hiptesis es una declaracin que puede ser falsa o verdadera, y que debe ser sometida a
comprobacin (experimentacin). Cada hiptesis debe ser sometida a una prueba exhaustiva
llamada experimentacin. Los resultados de la experimentacin determinarn el carcter final (falso
o verdadero) de la hiptesis. Por ejemplo, "Probablemente durante la fotosntesis las plantas crean
su propio alimento".

Despus de que ha enunciado una o ms hiptesis, o explicaciones propuestas, el investigador
elabora una o mspredicciones, las cuales deben ser consistentes con las observaciones e
hiptesis. Para hacer esto, el investigador usa el Razonamiento Deductivo.


Enseguida, las predicciones son sometidas a pruebas sistemticas para comprobar su ocurrencia
en el futuro. Estas comprobaciones en conjunto reciben el nombre de EXPERIMENTACIN.

La EXPERIMENTACIN consiste en someter a un sujeto o proceso a variables controladas de
manera artificial.

La experimentacin puede realizarse de diversas maneras, pero la experimentacin controlada es
una caracterstica propia del mtodo cientfico, de tal manera que otros sistemas ms sencillos no
son viables para el propsito de la ciencia.

En experimentacin controlada debemos tener dos grupos de prueba: un sujeto llamado grupo
control o grupo testigo, y otro llamado grupo experimental. El grupo de control y el grupo
experimental, son sometidos a las mismas condiciones, excluyendo la variable que se ha elegido
para el estudio. El grupo de control no es sometido a la variable, slo se somete al grupo
experimental. Se observan los resultados y se registran las diferencias entre ambos grupos. Si el
investigador nota una diferencia entre ambos grupos, entonces puede deducir una respuesta.
Conforme la investigacin avanza, las hiptesis falsas se rechazan una a una, hasta obtener la
respuesta ms plausible de todas las hiptesis que se presentaron inicialmente. Cundo la
hiptesis se verifica, entonces se procesa la declaracin final, que en ciencias se llama TEORA.


TEORA- Teora es una declaracin parcial o totalmente verdadera, verificada por medio de la
experimentacin o de las evidencias y que slo es vlida para un tiempo y un lugar dererminados.
Por ejemplo, "las plantas con clorofila fabrican su propio alimento durante la fotosntesis".

Si la teora se verificara como verdadera en todo tiempo y lugar, entonces es considerada
como LEY.


LEY- Una teora est sujeta a cambios, una ley es permanente e immutable. Una ley es
comprobable en cualquier tiempo y espacio en el Cosmos. Sin embargo, una teora es verdadera
slo para un lugar y un tiempo dados.

Por ejemplo, la Evolucin es una teora que se perfecciona de acuerdo a nuevos descubrimientos,
mientras que lo relacionado con la Gravitacin es una ley, pues ocurre en todo tiempo y lugar del
universo conocido.

INICIO DE PGINA^^



EJEMPLO SOBRE EL PROCEDIMIENTO COMPLETO:

En el laboratorio de Gabinete de Biologa criamos guppys para embellecer nuestro ambiente de
trabajo. Tenemos dos peceras para este propsito.

En una de las peceras, observamos un aletargamiento en los movimientos natatorios de algunos
peces. Esto se agrav al grado de que los guppys comenzaron a morir.

Cul era la causa de muerte de los guppys? sta fue nuestra primer pregunta, la cual fue seguida
por variashiptesis.

Las hiptesis fueron las siguientes:

1. Los guppys estaban envenenndose con algn producto qumico que fue aadido al agua.

2. La pecera se coloc muy cerca de una estufa del laboratorio (a un metro de distancia), entonces
el calor excesivo podra estar matndolos.

Para probar la hiptesis nmero 1, decidimos llevar a cabo un experimento controlado.

Separamos a los guppys del acuario saludable en dos grupos:

Como grupo de control, se colocaron 10 guppys en la "pecera saludable", 5 hembras y 5 machos.

Como grupo experimental, se coloc otro grupo de 10 guppys en la "pecera asesina", 5 hembras y
5 machos. Mantuvimos las mismas condiciones ambientales para ambos grupos.

Despus de 48 horas, el grupo experimental (los peces en el acuario asesino) comenz a
presentar movimientos letrgicos.

Por otro lado, el grupo de control estaba en condiciones normales. Despus de 57 horas, los
individuos del grupo experimental comenzaron a morir.

Nuestro anlisis preliminar fue que la muerte de guppys slo ocurra en la pecera asesina, por lo
tanto, el problema resida solamente en dicha pecera. Nosotros slo tenamos que probar si alguna
substancia txica era la causa de las muertes.

Confiamos el anlisis qumico del agua de ambas peceras a un laboratorio de anlisis qumicos
relacionado con nosotros (Requimex). Los resultados revelaron que no haba substancias txicas
en el agua de las peceras. Las diferencias en la composicin qumica entre las muestras de agua,
de una y otra peceras, no fueron significativas.

Por lo tanto, la primera hiptesis se rechaz parcialmente (siempre persiste cierto grado de
incertidumbre debido a varios factores concernientes a los procesos analticos).

Finalmente, decidimos probar la segunda premisa. Verificamos la temperatura del agua en ambas
peceras. Uh! El agua en la pecera asesina era 4.7 C ms caliente que el agua de la pecera
saludable. Entonces, esta podra ser la causa.

Para verificarlo, colocamos el acuario asesino a una distancia de tres metros desde la estufa, con
respecto a la posicin original. Desde entonces nuestros guppys no mueren por "causa
desconocida"; por lo menos, no hasta ahora.

Conclusin: la Experimentacin permiti que conociramos la verdadera causa de la muerte de los
peces. Al verificar la segunda hiptesis ya se pudo considerar como teora.


CONOCIMIENTO CIENTFICO
El conocimiento cientfico es un pensamiento dinmico en la conciencia de los sujetos capaz de
utilizar la reflexin crtica sobre un problema. Es cierto que se requieren de ciertos pasos para
llegar a l sin embargo es necesario un pensamiento categorial para acceder a ellos por lo cual
exige la categora de 'totalidad' entendida como la apertura a la realidad que vivimos para concretar
en un tpico especfico.
El conocimiento cientfico es aquella verdad descubierta a travs del proceso de investigacin,
basado en todas aquellas evidencias que nos llevan a indagar en la realidad para obtener una
verdad con certeza.
Es un sistema de conceptos acerca de los fenmenos y leyes del mundo externos los cuales
pueden ser comprobados mediante la racionalidad y la
Concepto de mtodo cientfico
Con el concepto de mtodo cientfico se hace referencia a un proceso que tiene como finalidad el
establecimiento de relaciones entre hechos, para enunciar leyes que fundamenten el
funcionamiento del mundo, y de ese modo, le sirvan al hombre. Desde que el ser humano est en
el planeta y utiliza la razn para desarrollarse, ha necesitado la explicacin de ciertos
fenmenos que rigen al mundo. Aunque hay todava muchsimas preguntas existenciales que no
han sido contestadas, la incapacidad de encontrar una explicacin para algo que es muy
demandado por la gente suele corresponder a momentos de grandes incertidumbres en las
sociedades, muchas veces determinantes de crisis.
En su Discurso del mtodo, Ren Descartes comenz a disponer ciertas reglas para orientar la
razn hasta ser iluminado con la verdad en las ciencias. Lleg un momento de la historia en el que
se necesitaba afirmar una idea: el conocimiento y el descubrimiento cientfico deben
ser autnomos, no deben estar sometidos ni condicionados por autoridades polticas ni religiosas.
El cmo debe descubrirse ha tenido mltiples interpretaciones de muchsimos pensadores, entre
los que se encuentran John Locke, Isaac Newton, David Hume, Immanuel Kant y Karl Hegel.
Si queremos describir cmo se conforma en este momento el mtodo cientfico, debemos
comenzar advirtiendo que no hay uno solo. Por el contrario, segn el campo de accin y las
aplicaciones que se quieran alcanzar, hay una serie de mtodos que ayudan al descubrimiento.
No ser igual el mtodo histrico, que el mtodo lgico, as como no ser igual el inductivo que
el deductivo. Aun dentro de los grupos aparecen divisiones, como es el caso del emprico, que se
puede producir a partir de la observacin como de la medicin.
Sin embargo, existe un mtodo cientfico que predomina, y que se puede extrapolar a casi
todas las ciencias. Tal vez, la primera caracterstica que pueda decirse de este mtodo es que se
sustenta en leyes que dedujo el hombre, por lo que la efectividad del mtodo es contrastable en
el propio uso. Es un mtodo racional, produce ideas que se combinan y pueden generar nuevas
ideas y conceptos, hasta incluso un propio cambio en el mtodo. Por estas caractersticas se
puede decir que es verificable y explicativo. De estas ltimas dos caractersticas salen los
dos preceptos que fundan al mtodo: falsabilidad y reproducibilidad. El primero apunta a que
las proposiciones que este mtodo considere como verdaderas no pueden dejar de estar
sometidas a ser reevaluadas como falsas. El segundo quiere decir que la veracidad de una
proposicin puede ser replicada en otras condiciones, a menos que hubiera sido aclarado en la
propia afirmacin.
Despus de esta breve introduccin, podemos pasar a explicar los pasos ordenados del mtodo
cientfico:
1. Observacin: Mediante la actividad sensitiva, el hombre naturalmente da cuenta
de fenmenos que se le presentan. Con este primer paso se deben atender a cmo se muestran
los fenmenos en la realidad, y especficamente registrarlos correctamente.
2. Induccin: Los fenmenos que han sido observados podrn tener una regularidad o
una particularidad que los rene a todos. Este paso incluye dar cuenta de cul es ella, y tambin
a la imprescindible parte de preguntarse por qu es que eso ocurre.
3. Hiptesis: Una vez realizada la pregunta, la hiptesis es la posible explicacin a la pregunta.
Este paso es bastante autnomo y tiene mucho que ver con el cientfico, por lo que si surgen
demasiados obstculos, muchos coinciden en indicar que lo ms sensato es volver a este paso y
plantear otra hiptesis.
4. Experimentacin: La hiptesis es testeada una cantidad suficiente de veces como para
establecer una regularidad.
5. Demostracin: Con los dos pasos anteriores, podr decirse si lo planteado era
categricamente cierto, falso o irregular. Como se dijo, eventualmente podr volverse al tercer
nivel y plantear una nueva hiptesis.
6. Tesis: Si se lleg al nivel anterior con efectividad, se elaboran conclusiones y se arriba a
una teora cientfica.

El mtodo es considerado el camino para alcanzar una meta. Para ello se realiza una determinada
serie de pasos o tcnicas, de manera repetida de tal forma que pueda ser realizada innumerable
cantidad de veces para alcanzar el objetivo deseado de manera reiterada.
Los mtodos pueden ser clasificados segn en el mbito donde sean utilizados en:
1. Mtodo de la razn: en este tipo de mtodos no son utilizados hechos empricamente
comprobables, si no que son tratados temas relacionados con la realidad, los seres humanos,
el mundo, incluso Dios. Es una tcnica utilizada enla Filosofa.
2. Mtodo de las ciencias: en este caso se intenta hallar patrones o leyes de la realidad. Es
utilizada la duda de una manera metdica, tal como lo indica el mtodo cartesiano, no de
manera escptica, es decir que se pueden alcanzar conocimientos verdaderos.
Estos son denominados mtodos cientficos ya que es el utilizado por las ciencias para sustentar
sus propias investigaciones y hallazgos.
Pueden ser tambin clasificados segn las tcnicas que utilicen en:
1. Mtodo analtico: no estudian el objeto deseado en su totalidad, sino que lo hacen en
fracciones ms pequeas, para luego analizar su relacin entre s. Es un mtodo muy
utilizado en el mundo de las finanzas.
2. Inductivo: en este caso se intenta alcanzar el conocimiento a partir de la generalizacin de
los datos particulares obtenidos. Es decir que a partir de conocimientos particulares puedo
inducir conocimientos particulares, que podrn ser aplicados a una poblacin mayor.
3. sinttico: en este se renen datos que no se encuentran organizados para poder ser
comprendidos. Para ello se utiliza una hiptesis, es decir que se plante una suposicin sobre
un determinado hecho u objeto. Para poder explicarlo los datos obtenidos son organizados y
puestos a pruebas para corroborar o desechar la hiptesis creada.
4. Deductivo: este mtodo es considerado el opuesto al mtodo inductivo ya que a partir de
conocimientos generales se buscan conocimientos particulares. Para ello se busca clasificar
elementos determinados. Este tipo de tcnicas es muy utilizado en la medicina.
5. Podemos definir el mtodo cientfico como el proceso que sigue la comunidad cientfica
para dar respuesta a sus interrogantes, la secuencia de procedimientos que usa para
confirmar como regla o conocimiento lo que en origen es una mera hiptesis. El mtodo
cientfico est basado en los principios de reproducibilidad y falsabilidad y consta
fundamentalmente de cinco pasos:
6. 1. Observacin
7. Anlisis sensorial sobre algo -una cosa, un hecho, un fenmeno,- que despierta
curiosidad. Conviene que la observacin sea detenida, concisa y numerosa, no en vano es
el punto de partida del mtodo y de ella depende en buena medida el xito del proceso.
8. 2. Hiptesis
9. Es la explicacin que se le da al hecho o fenmeno observado con anterioridad. Puede
haber varias hiptesis para una misma cosa o acontecimiento y stas no han de ser
tomadas nunca como verdaderas, sino que sern sometidas a experimentos posteriores
para confirmar su veracidad.
10. 3. Experimentacin
11. Esta fase del mtodo cientfico consiste en probar -experimentar- para verificar la validez
de las hiptesis planteadas o descartarlas, parcialmente o en su totalidad.
12. 4. Teora
13. Se hacen teoras de aquellas hiptesis con ms probabilidad de confirmarse como ciertas.
14. 5. Ley
15. Una hiptesis se convierte en ley cuando queda demostrada mediante la experimen
Cules son los seis elementos del mtodo cientfico?
El mtodo cientfico es el proceso a travs del cual se propone, se prueba y se analiza una
hiptesis cientfica. La mayora de las personas lo aprenden en la escuela primaria, y el hacer
que los nios apliquen los seis pasos del mtodo cientfico a un proyecto de su propia
eleccin es una gran forma de hacerlos pensar sobre sus resultados de forma lgica.
El mtodo cientfico: sus etapas
Los conocimientos que la humanidad posee actualmente sobre las diversas ciencias de la
naturaleza se deben, sobre todo, al trabajo de investigacin de los cientficos. El procedimiento que
stos emplean en su trabajo es lo que se llamar MTODO CIENTFICO.
El mtodo cientfico consta de las siguientes fases:
Observacin
Formulacin de hiptesis
Experimentacin
Emisin de conclusiones

Observacin
Los cientficos se caracterizan por una gran curiosidad y el deseo de conocer la naturaleza.
Cuando un cientfico encuentra un hecho o fenmeno interesante lo primero que hace es
observarlo con atencin.
La Observacin consiste en examinar atentamente los hechos y fenmenos que tienen lugar en la
naturaleza y que pueden ser percibidos por los sentidos.

Ejemplo: Queremos estudiar si la velocidad de cada libre de los cuerpos depende de su
masa. Para ello, dejamos caer, desde una misma altura una tiza y una hoja de papel.
Observamos que la tiza llega mucho antes que el papel al suelo. Si medimos la masa de la
tiza, vemos que sta es mayor que la masa del papel.
Formulacin de hiptesis
Despus de las observaciones, el cientfico se plantea el cmo y el porqu de lo que ha ocurrido y
formula una hiptesis.
Formular una hiptesis consiste en elaborar una explicacin provisional de los hechos
observados y de sus posibles causas.

Ejemplo: Podemos formular, como hiptesis, el siguiente razonamiento: "Cae con mayor
velocidad el cuerpo que posee mayor masa".

Experimentacin
Una vez formulada la hiptesis, el cientfico debe comprobar si es cierta. Para ello realizar
mltiples experimentos modificando las variables que intervienen en el proceso y comprobar si se
cumple su hiptesis.
Experimentar consiste en reproducir y observar varias veces el hecho o fenmeno que se quiere
estudiar, modificando las circunstancias que se consideren convenientes.
Durante la experimentacin, los cientficos acostumbran a realizar mltiples medidas de diferentes
magnitudes fsicas. De esta manera pueden estudiar qu relacin existe entre una magnitud y la
otra.

Ejemplo: Si lanzamos la tiza junto a una hoja de papel arrugada, vemos que llegan al suelo
prcticamente al mismo tiempo. Si seguimos esta lnea de investigacin y lanzamos una
hoja de papel arrugada y otra hoja sin arrugar desde la misma altura, vemos que la hoja
arrugada llega mucho antes al suelo.

Emisin de conclusiones
El anlisis de los datos experimentales permite al cientfico comprobar si su hiptesis era correcta y
dar una explicacin cientfica al hecho o fenmeno observado.
La emisin de conclusiones consiste en la interpretacin de los hechos observados de acuerdo
con los datos experimentales.
A veces se repiten ciertas pautas en todos los hechos y fenmenos observados. En este caso
puede enunciarse una ley. Una ley cientfica es la formulacin de las regularidades observadas en
un hecho o fenmeno natural. Por lo general, se expresa matemticamente.
Las leyes cientficas se integran en teoras. Una teora cientfica es una explicacin global de una
serie de observaciones y leyes interrelacionadas.