Para crear una situacin de aprendizaje basado en problemas, me referencie
sobre mi profesin en la rama de sistemas. La empresa populares S.A requiere controlar los inventarios de la bodega principal donde almacena productos para su comercializacin, lo cual han tenido inconvenientes con las existencias y vencimiento de algunos productos generando prdidas. SOLUCION GUIA 1
ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO 1. Cree una situacin de aprendizaje basado en problemas, para desarrollar con aprendices. Tenga en cuenta las siguientes 5 etapas segn J. Dewey:
a) Un estado de duda de perplejidad cognoscitiva, de frustracin o conocimiento de la dificultad. b) Un intento por identificar el problema, en el que se incluye la disposicin, no especifica, de los fines perseguidos, la laguna que debe llenarse o la meta que hay que alcanzar, todo esto definido por la situacin que plantea el problema. c) relacionar estas proporciones de planteamiento del problema con la estructura cognoscitiva, la cual activa las ideas antecedentes y las soluciones dadas a problemas anteriores, que a su vez son reorganizados en forma de hiptesis d) La prueba sucesiva de las hiptesis y replanteamiento del problema si es necesario. e) Incorporar la solucin acertada a la estructura cognoscitiva (comprenderla) y aplicarla tanto al problema presente como a otros ejemplos del mismo problema. Dicha empresa necesita una solucin no muy costosa y efectiva para as mejorar sus procesos productivos. Para comenzar la actividad formamos grupos de 5 personas, lo cual cada grupo conformado realizara las siguientes actividades: I. Clarificar el mbito Cada grupo por medio de una tabla realizara el reconocimiento de las dificultades y frustraciones. La tabla lleva las siguientes columnas:
Sabemos Nos hace falta saber ideas
II. Definir el enunciado del problema Se renen los integrantes de cada grupo, se cuestionan de Cmo podemos.? , De modo tal que.? , con esta metodologa permitira formular alguna hiptesis.
III. Reunir y compartir informacin Ya los grupos se han reunido previamente y han discernido sobre el problema, se renen todos los grupos para as socializar plantear algunas hiptesis sobre la solucin del problema.
IV. Generar posibles soluciones Cada grupo se renen y llenan una matriz sobre las posibles soluciones al problema.
solucin ventajas desventajas consecuencias
V. Determinar la solucin idnea Se renen de nuevo todos los grupos para debatir y as escoger la mejor solucin al problema.
VI. Presentacin de la posible solucin al problema Se realiza una reunin con un representante de la empresa, en este caso toma ese rol el instructor, tambin se renen los lderes de cada grupo. Discunte la solucin lo cual se plantea con unas series de preguntas por parte del representante de la empresa y cada lder argumenta la posible solucin. Por ltimo el representante de la empresa da una opinin de la solucin propuesta.
VII. Informe final sobre el problema Se organiza una reunin con el grupo de clase completo la cual se cuestionan y se discute lo aprendido con la temtica del problema y lo aprendido de manera personal como investigador. Luego se formulan las siguientes preguntas a cada aprendiz: - Qu opina del problema y que logro aprender con esta metodologa? - preguntas o dudas sobre las soluciones? -
El canal de percepcin que ms utilizo es el auditivo, porque al terminar el cuestionario el porcentaje mayor de respuestas fueron del canal auditivo, seguido del visual y kinestsico. Me gusta sociabilizar, platicar, comentar y compartir ideas. 3. Cree un ejemplo de aprendizaje de proposiciones.
En el caso para un nio se le pide que realice una oracin con la letra B, el nio podra decir papa tiene una bota negra, claro que para realizar este aprendizaje previamente ya tiene conocimientos debido al aprendizaje de conceptos y representaciones. 2. Resuelva el cuestionario para identificar el tipo de inteligencia de percepcin dominante (modelo PNL) e identifique cul es su canal de percepcin ms utilizado. Argumente su respuesta. SOLUCION GUIA 2
1. Cree un instrumento, sea cuestionario o test que le permita identificar los canales de percepcin ms utilizados. Tenga en cuenta las caractersticas que se han estudiado en la Unidad 1 e investigue otras adicionales.
CUESTIONARIO PARA IDENTIFICAR EL TIPO DE INTELIGENCIA DE PERCEPCIN DOMINANTE
Elige una opcin con la que ms te identifiques de cada una de las preguntas. Marca la respuesta en la tabla de evaluacin de resultados.
1. Qu actividad prefieres ms? a) Escuchar un estreo b) Ver televisin c) Practicar algn deporte
2. Elija el pasatiempo que prefieres? a) Observar videos. b) Dormir. c) Pasatiempos que incluya movimientos corporales.
3. Tu habitacin normalmente como la prefieres? a) toda bien organizada b) todo en armona. c) cmoda y desorganizada
4. Si tienes tuvieras una habitacin vaca que te gustara acondicionar? a) Un SPA b) Una Meloteca c) Un mini-cinema
5. Qu prefieres hacer un domingo? a) Descansar en casa b) Escuchar msica c) Ir al cine
6. Si estas en una galera y observas un cuadro inclinado que accin tomaras? a) Un cuadro ms de la galera. b) Empiezas a analizar el por qu se encuentra en esa posicin c) Buscas a un encargado de la galera para que te explique
7. Cmo buscas una direccin en la ciudad? a) Mediante el uso del GPS b) Preguntndole a la gente c) A travs de la intuicin
8. Ests en la primera cita con la persona de tus sueos, y t... a) Te sientes confundid(o/a) y empiezas a mover una pierna incontrolablemente b) Ves fijamente su rostro, pero de pronto no se te ocurre nada que decir c) Hablas y hablas sin parar.
9. A qu evento preferiras ir? a) A una exposicin b) A una boda c) A una reunin social
10. Si te ganas $100.000 pesos lo invertiras en? a) Invitas tu pareja a cenar b) Compras msica de tu preferencia c) Compras un buen libro.
11. Aprendes ms cuando a) Te dicen cmo hacerlo b) Te muestran cmo hacerlo c) Te dan la oportunidad de hacerlo
12. Prefieres las revistas. a) De manualidades o deportes b) Con excelentes fotografas c) Que hablen de temas interesantes
13. De qu manera te formas una opinin de otras personas? a) Por la sinceridad en su voz b) Por la forma de estrecharte la mano c) Por su aspecto
14. Cundo miras una pelcula de terror a) Te asustas por las imgenes b) Te asustas por los sonidos c) No te afecta mayor cosa
15. Qu actividad prefieres? a) Descansar b) ver una pelcula c) Pasear en un yate en el mar
16. Cuando tienes muchas actividades pendientes a) Haces una lista b) Te sientes incomodo hasta que las desarrolla c) Recuerdas una y otra vez lo que hay que hacer
17. Cundo vas a una finca rural? a) Extraas el caos de la ciudad b) Te tranquiliza este ambiente c) Te entretienes observando el panorama
18. Si no encuentras tu telfono mvil a) Le timbras para ubicarlo b) Buscas tocando los posibles lugares c) lo buscas observando el lugar
19. Tu estado de nimo se nota por a) La forma en que vistes b) Tu tono de voz c) Los sentimientos que compartes
20. si vas a comprar un par de zapatos a) los buscas que te luzcan b) Los busca que sean cmodos c) los buscan que sean elegantes
EVALUACIN DE RESULTADOS
Marca la respuesta que elegiste para cada una de las preguntas y al final suma verticalmente la cantidad de marcas por columna. DE
N DE PREGUNTA VISUAL AUDITIVO CINSTCICO 1 B A C 2 A C B 3 B A C 4 C B A 5 C B A 6 B A C 7 A B C 8 B A C 9 A C B 10 C B A 11 B A C 12 B C A 13 C A B 14 A B C 15 B A C 16 A C B 17 C B A 18 C A B 19 A B C 20 A C B
2. Cree un ejemplo de aprendizaje de conceptos, diferentes al formulado en el material de estudio.
Teniendo un aprendizaje representativo previo sobre el animal perro, colocamos varios videos en los cuales aparezca este animal, les realizamos preguntas para que el nio asimile y establezca una equivalencia entre el smbolo y sus atributos de criterios comunes, para obtener como resultado que el nio deduzca que es un perro.
3. Cree un ejemplo de aprendizaje de representaciones.
Se lleva una imagen de un perro al nio, entonces se le dice a los nios este es un perro, animal domstico, de 4 patas y ladra. Se puede llevar un video para relacionar ms la imagen con sus atributos representativos. El nio almacenara esa informacin de la imagen observada.