CASTELLANO II - REDACCIN - UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

LOS REQUISITOS TEXTUALES

Existe un conjunto de requisitos o criterios para que un texto cumpla con su objetivo.
Para que un texto funciones en un acto de comunicacin, debe satisfacer unas
determinadas exigencias, entre las principales tenemos: la coherencia, cohesin, adecuacin
y correccin.


COHERENCIA
El texto debe presentar un tema desarrollado con orden lgico,
distribucin correcta de los prrafos y una estructura apropiada.
Todo en funcin de la unidad de sentido.

COHESIN
Las oraciones del texto deben estar bien articuladas desde un
punto de vista lxico y gramatical. Para ello debe guardar reglas
de concordancia, uso adecuado de conectores,
correspondencia de los tiempos verbales, construccin oracional,
entre otras.


ADECUACIN
El texto debe adaptarse a la diversidad lingstica. El idioma no es
uniforme no homogneo, sino que presenta variaciones segn la
geografa, gripo social, la situacin comunicativa, etc. Ser
adecuado significa saber escoger, de entre las soluciones que
ofrece una lengua, la ms apropiada para cada contexto.
CORRECCIN La correccin afecta al lxico (decimos roto y no aceptamos
rompido, aunque en el siglo XVI se pudiera decir un no rompido
sueo), a la gramtica (no aceptamos el casa pequeos porque
sabemos que esa construccin viola las reglas de la
concordancia) y a la ortografa.
La Real academia fija los usos correctos e incorrectos a travs de
tres tipos de obras bsicas; los diccionarios, la gramtica y la
ortografa. La existencia de las normas establecidas en dichas
obras es imprescindible para preservar la unidad del idioma.


ACEPTABILIDAD
El receptor tiene la potestad de aceptar o no un texto en funcin
del tema y de cmo se ha desarrollado el acto comunicativo. Del
atractivo y utilidad que tenga el asunto para el lector.

INTENCIONALIDAD
Todo texto cuenta con un emisor que a su vez tiene un fin, una
intencin consciente de lograr objetivos especficos con su
mensaje.

INFORMATIVIDAD
Un texto es informativo puesto que en l se manejan datos,
versiones de fuentes personales o bibliogrficas.

SITUACIN
COMUNICATIVA
Es el entorno no lingstico, la situacin en que se desarrolla el
texto, es decir, todo texto est condicionado a ciertos factores o
circunstancias.

INTERTEXTUALIDAD
Es la relacin de unos textos con otros. Como lectores u oyentes
podemos recurrir a procesar una informacin valindonos del
conocimiento previo de otros textos, una palabra evoca a otra,
un personaje evoca a otra informacin y as sucesivamente.



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ADECUACIN
Si durante una comida queremos pedir la carta del men, podemos construir varios
mensajes diferentes:

Psame la carta Me puedes dar la carta?
Aqu est la carta, seorita La carta, por favor

Esto quiere decir que para expresar los mismos contenidos o para conseguir los mismos
propsitos la lengua presenta diversas posibilidades. Se elige una u otra segn las
circunstancias que rodeas a la comunicacin. Para elaborar textos adecuados hay que
escoger de entre todas las posibilidades que la lengua ofrece, la ms apropiada para
cada situacin.

La adecuacin depende de diversos factores:

El destinatario al que se dirige, un texto y la relacin existente entre este y el emisor.
No hablamos igual, por ejemplo, a un amigo que a una persona con la que no
tenemos relacin. Algunas cuestiones como el tratamiento (tu/usted) o la eleccin del
vocabulario (Hola!, qu tal?, Buenas tardes) dependen del destinatario.

La situacin en que se produce el texto ayuda a interpretarlo adecuadamente, ya que
se encarga de desvelar las circunstancias que lo rodean. La informacin que
proporciona la situacin puede ser estrictamente lingstica o extralingstica; esta
comprende el conjunto de circunstancias contextuales en que inscribe el mensaje.

El medio oral o escrito por el que se transmite el mensaje.

Las variaciones de la forma de expresin en funcin de los factores anteriores se
denominan registros. Utilizamos, por ejemplo, un registro formal cuando estamos en una
consulta mdica e intentamos, expresarnos con el mximo respeto hacia nuestro
interlocutor, empleamos, en cambio, un registro coloquial cuando estamos en familia o
con nuestros amigos.

ACTIVIDADES APLICATIVAS

Identifica las palabras coloquiales y cmbialas por palabras formales.

1.





En bicla... a Markahuasi!
No, no es que vas a pedalear desde Chosi hasta San Pedrito de Casta, guardar ah tu cleta y
despus subir al cerro en el lomo del jumento. As cualquiera. La idea de la genti de Tarpuy es partir
de Santa Eulalia, jatear en Huinco y despus seguir sobre ruedas hasta el mismsimo anfiteatro,
donde se establecera el campamento; regresando al da siguiente por el lado de Cupiche. Si eres
recio y te crees en condiciones para semejante trajn, debes ir a la charla que dar la asociacin
este martes 02 de abril a las 7p.m., en el auditorio del ICPNA de Lima.
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2.



3.




COHERENCIA

Todo texto recoge un conjunto de ideas que giran alrededor de un tema. Esas ideas
deben expresarse en un orden determinado, de modo que el receptor pueda advertir las
relaciones entre unas ideas y otras, y pueda ir avanzando desde la informacin conocida a
la informacin nueva. Slo as percibir el texto como un conjunto coherente y podr
comprender fcilmente la informacin. Para que un texto resulte coherente, sus ideas
deben cumplir al menos tres condiciones:

Deben estar relacionadas con el tema que se trata o con uno de los aspectos de ese
tema (principio de relacin temtica).
Deben ser acordes con el contexto en el que se introducen y con la intencin del texto
(principio de pertinencia).
Deben ser compatibles con otras ideas del texto (principio de no contradiccin).

Ejemplo:
LOS INSTRUMENTOS MUSICALES EN LA PREHISTORIA

Al estudiar los instrumentos musicales arqueolgicos, notamos que
conforme retrocedemos en el tiempo estos son cada vez ms escasos.
Del periodo ltico, por ejemplo, no existen referencias iconogrficas que
demuestren que lo usaron. Pero no dudamos de que debieran
confeccionarlos rudimentariamente en material orgnico y tal vez piedra.








Bueno, lo que ms me llam la atencin de la exposicin fue la pintura con marco amarillo, esa
que tena un chiquito con cara tristona. Adems fue superinteresante saber que todava hay
gente que le gusta el arte. Otra cosa que tambin fue mostra fue que toda la gente estaba
vestida rarsima, recontralucinante, me sent en otra galaxia. Las luces noms eran recontra
fuertes, quemaba mismo sol.
Para bajar de peso hay que decir no! a las golosinas que no alimentan nada y que adems
tienen hartas caloras. Tambin practicar ejercicio, as canse horrores. Si te sacas el ancho, tus
posibilidades de no ponerte un tanque de nuevo son recontra mayores. Matarte de hambre no
es la idea, porque a veces eso te pone ms flacuchento y te vienen unas ganas terribles de
comer dulce y una flojera atroz.
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Por el contrario, este
texto no logra ser
coherente ya que no
todas las oraciones
tratan el tema general y
debido a ello es confuso.

LOS INSTRUMENTOS MUSICALES EN LA PREHISTORIA

Pero no dudamos de que debieran confeccionarlos rudimentariamente
en material orgnico y tal vez piedra. Del periodo ltico, por ejemplo, no
existen referencias iconogrficas que demuestren que lo usaron.
Al estudiar los instrumentos musicales arqueolgicos, notamos que
conforme retrocedemos en el tiempo estos son cada vez ms escasos.




Pero no dudamos de que debieran confeccionarlos
rudimentariamente en material orgnico y tal vez piedra. Del periodo
ltico, por ejemplo, no existen referencias iconogrficas que
demuestren que lo usaron.
LOS INSTRUMENTOS MUSICALES EN LA PREHISTORIA
Al estudiar los instrumentos musicales arqueolgicos, notamos que
conforme retrocedemos en el tiempo estos son cada vez ms
escasos.



COHESIN

Hay dos niveles de cohesin dentro de los elementos que integran un texto:

Nivel lingstico: entre palabras, frases, significados, etc.
Nivel extralingstico: tono, ambientacin, tiempo, espacio, etc.

Tenemos, por ejemplo, un enunciado aislado:

Despus de asegurarse de que no haba peligro de que goteara,
continuar hacindola chirriar.

Ese enunciado aislado presenta diversas interrogantes que nos impiden
interpretarlo:

Quin es la persona que realiza las acciones de asegurarse y continu?
Quin es la persona o el objeto que realiza la accin nombrada por la forma verbal goteara?
Cul es el objeto que se haca chirriar?
A qu se refiere el pronombre la de hacindola?

Todas estas interrogantes quedarn resueltas si observamos ese enunciado en el contexto en
que se encuentra inserto:




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Este texto es coherente
porque organiza y
desarrolla las ideas en
forma adecuada, en torno
al tema general, que
puede enunciarse como:
instrumentos musicales en
la prehistoria
El funcionario moj la pluma en el tintero y la mir para ver si tena
demasiada tinta. Despus de asegurarse de que no haba peligro de que
goteara, continuar hacindola chirriar.

As pues, los diferentes enunciado de un texto se relacionan entre s
lxica y gramaticalmente. Por eso el texto se presenta como un conjunto
trabado y cohesionado, en el que sus componentes cobran sentido.

Una propiedad que debe tener un texto es la cohesin, que hace posible que las ideas se
relacionen entre s a travs de la conexin entre las palabras u oraciones que lo componen.

Mediante el uso de conectores, que entrelazan las palabras, oraciones y prrafos.
Por ejemplo:

Ella estuvo en casa, sin embargo no quiso salir de esta.
En esta oracin el conector sin embargo enlaza ideas y seala una consecuencia.

Mediante la situacin lxica, para la cual se emplean.

Mediante la situacin pronominal se reemplaza las palabras por un pronombre.
Por ejemplo:
Ella estuvo en casa, sin embargo no quiso salir de esta.

El pronombre esta reemplaza ala casa.

Tanto la sustitucin lxica como la pronominal sirven para evitar la repeticin innecesaria de las
palabras.

Recuerda

La cohesin La coherencia
Es la propiedad que se da en la superficie
del texto, en la relacin sintctica de sus
elementos. La cohesin confiere unidad
formal al texto y conduce obligatoria y
necesariamente a la coherencia.
Esta propiedad se manifiesta entre los
componentes que subyacen bajo la
superficie del texto. La coherencia
interna, pues, una configuracin interna
significativa que hace actuar al texto
como unidad de sentido.

La cohesin se refiere, por tanto, a la
existencia de una explcita conexin
entre las frases y entre los prrafos del
texto, para que este acte como un
todo.

La coherencia nos remite a la estructura
semntica tanto lineal como a la global.
Estas dos garantizarn la unidad en la red
significativa del texto.







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ACTIVIDADES APLICATIVAS

1. Identifica cules son textos coherentes y mrcalos con (*), caso contrario, mrcalos con un (+)











2. Identifica que textos tienen cohesin (*)














Texto A
Es un tema que puede afectar
a todas las personas sin
importar clase social, edad,
etc. El alcoholismo es el
consumo exagerado de
alcohol, que ocasiona al
bebedor problemas fsicos,
mentales, emocionales,
familiares y sociales. El
consumo de alcohol aumenta
de manera constante sobre
todo entre los jvenes. Las
defunciones por accidentes
relacionados con el alcohol
ocupan los primeros lugares.
Texto B
Las pirmides de Gizeh, localidad
cerca de El Cairo, son las ms
impresionantes y representativas de
Antiguo Egipto. En Gizeh fueron
construidas como tumbas de sendos
faraones. La primera y l ms grande
de las pirmides de Gizeh fue erigida
en honor al faran Keops. El faran
Keops rein desde los aos 2590
hasta 2567 a. C. La gran pirmide o
Keops posee dimensiones. La gran
pirmide o Keops mide 146 metros de
altura y la base de la gran pirmide
mide 229 metros cuadrados.
Texto C
El desarrollo personal es un
proyecto de vida, en el cual el
individuo se compromete consigo
mismo a alcanzar la excelencia en
todos las reas de su vida, para
lograr un equilibrio armnico que
le permita expresar a plenitud su
potencial como ser humano, y as
vivir una vida llena de
satisfacciones. Los artculos de
esta rea le ofrecen informacin,
que de ponerla en prctica en su
vida diaria, puede resultarle til
para alcanzar la meta de la
excelencia.
Texto A
Los beneficios de la siesta son d
sobra conocidos, adems, parece
que quedan algunas cosas por
aclarar. ManfredWalzl,
neurlogo austriaco, pone en
marcha un estudio; l pretende
demostrar que la siesta aumenta
la productividad laboral. Muchos
son los que practican la siesta,
no solo ellos practican la siesta
en nuestro pas. En el trabajo,
algunas empresas permiten a los
empleados de la empresa
disfrutar de una hora de siesta
tras la comida.
Texto B.
El trmino malaria (paludismo) proviene
del italiano medieval mala aria (mal
aire) en espaol se le llama tambin
poludismo, del latn palus (pantano). Es
una enfermedad producida por
parsitos del gnero Plasmodium. Es la
primera en importancia de entre las
enfermedades debilitantes, con ms de
200 millones de casos cada ao en todo
el mundo. El Da africano de Lucha
contra el Paludismo se celebra el 25 de
abril.
Texto C
La msica en el Per se ve dividida
en aquella que est dirigida en
aquella que est dirigida a un
pblico masivo y la que se mueve
dentro del medio subte. Dentro
del primer rubro podemos observar
que, dadas las exigencias del
mercado, la creacin musical carece
de arte en todo sentido, pues
adquiere la denominacin
deproducto de consumo masivo, en
el segundo rubro, la creacin
musical es ms abierta, ya que los
compositores respetan sus
creencias.
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CORRECCIN

Un nio o un extranjero pueden construir un mensaje que no sea conforme a las posibilidades que
la lengua ofrece; los dems hablantes saben que ese mensaje no se adapta a las reglas de la
lengua y, por tanto, no es correcto.
La correccin afecta al lxico (decimos roto y no aceptamos rompido, aunque en el siglo XVI se
pudiera decir un no rompido sueo), a la gramtica (no aceptamos el casa pequeos porque
sabemos que esa construccin viola las reglas de la concordancia) y a la ortografa.
La Real academia fija los usos correctos e incorrectos a travs de tres tipos de obras bsicas; los
diccionarios, la gramtica y la ortografa. La existencia de las normas establecidas en dichas
obras es imprescindible para preservar la unidad del idioma.

Observa el ejemplo:
Las ocupaciones de mi familia
Ahora estudio en el tercer ao, aunque mi padre es calvo y labrador. Mi
padre tiene tierras en Huancayo. Yo curs el aspirantado y segundo ao aqu
en Lima y mi madre trabaja en el mercado. Mi padre empez a perder el
pelo cuando tena veinte aos. Mi familia est constituida por mi padre, mi
madre, mi hermana y yo. Estoy terminando mi carrera profesional, pero mi hermana estudia en
Cuzco. Yo estoy ahora en tercer ao, tengo 22 aos.
Consideras que este texto est bien escrito? Por qu?

ACTIVIDADES APLICATIVAS
Identifica las nueve tildes que hacen falta en el texto.








Las bacterias son a menudo malignas y son la causa de enfermedades en los humanos y en
animales. Sin embargo, ciertas bacterias, producen antibioticos, otras viven
simbioticamente en los intestinos de animales(inclusive en los humanos) o en otra parte de
sus cuerpos, en las raices de ciertas plantas, convierten el nitrogeno en una forma
utilizable. Las bacterias juegan un papel fundamental en la naturaleza y en el hombre. Ellas
ponen el sabor en el yogur y el gusto del fermento del pan; ayudan en la descomposicin
de la materia organica muerta. Las bacterias son de inmensa importancia a causa de su
extrema flexibilidad, la capacidad para el crecimiento y la rapida reproduccion, los fosiles
mas antiguos conocidos, de casi 3500 millones de aos, son organismos semejantes a
bacterias.
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Aplica las reglas del uso de letras para completar las siguientes oraciones:
1. Al __usano de seda le __usta la ho__a de morera.
2. El a__gua __oteaba encima de una __oma.
3. Co__imos en el huerto __uindas, ___uindillas y ___isantes.
4. Tu__imos que ___irar para e__itar un campo de ___irasoles.
5. Es una ___enza que no haya una para__ero para el para__uas.
6. De noche, ante la ho__uera. Solo se oa el canto de los __rillos.
7. Aquel bello para__eesta__a cerca de un importante yacimiento arqueol__ico.
8. El nuevo ficha__eflo__ea en los entrenamientos.
9. Termina los e__er__i__ios de l__ebra y reco__e tu cuaderno antes de acostarte.
10. El dueo de la empresa obtuvo in__entes __enefi__ios por su Inteli__ente __estin.
11. El tcnico no encontr ningn o__stculo para colocar el ca__le.
12. Toda__a no he podido en__ol__er su regalo de ani__ersario.
13. Sergio tiene una extraa ha__ilidad para seleccionar los li__ros ms a__urridos.
14. No ha ha__ido ningn a__ancesignificati__o en la in__estigacin de este caso.
15. El nio intenta__a __e__er la leche que le hir__i su madre, pero esta__a caliente.
16. Su nue__o __estido le da un aspecto muy ju__enil.
17. El b__que naufrag a la orilla del lago, cerca del em__arcadero.
18. De__eras in__ertir tu tiempo en algo ms producto__o.
19. Su inter__encin en el de__ate fue muy __re__e
20. Casi siempre que se siente o__servada se muerde el la__io inferior.