MAGNITUDES

Pitgoras de Samos (aproximadamente 582 a. C. - 507 a. C., en griego: ).

Se tienen pocas noticias de la biografa de Pitgoras que puedan considerarse fidedignas, ya que
su condicin de fundador de una secta religiosa propici la temprana aparicin de una tradicin
legendaria en torno a su persona.

Fue un filsofo y matemtico griego, famoso sobre todo por el Teorema de Pitgoras, que en
realidad pertenece a la escuela pitagrica y no slo al mismo Pitgoras. Afirmaba que todo es
matemticas, y estudi y clasific los nmeros.

El pitagorismo fue un estilo de vida, inspirado en un ideal asctico y basado en la comunidad de
bienes, cuyo principal objetivo era la purificacin ritual (catarsis) de sus miembros a travs del
cultivo de un saber en el que la msica y las matemticas desempeaban un papel importante.

MATERIAL: FC-01
C U R S O: FSICA COMN

Magnitudes Escalares y Vectoriales


Sistema Internacional (SI)

En 1960, un comit internacional estableci un conjunto de patrones para estas magnitudes
fundamentales. El sistema que se ingres es una adaptacin del sistema mtrico, y recibe el
nombre de Sistema Internacional (SI) de unidades.


Tambin existen Magnitudes Derivadas que se obtienen a partir de las fundamentales por
medio de ecuaciones matemticas. Como por ejemplo, el rea que es derivada de longitud.


Nota: en cualquier fenmeno fsico que se analiza, se debe tener en cuenta las unidades de
medidas con las cuales se trabaja, ya que deben ser compatibles, de lo contrario se procede a la
conversin de unidades.
























Magnitudes
Fundamentales
Nombre Smbolo
Longitud metro m
Masa Kilogramo kg
Tiempo segundo s
Intensidad de corriente
elctrica
ampere A
Temperatura kelvin K
Cantidad de sustancia mol mol
Intensidad luminosa candela cd










2

Magnitudes Escalares

Son magnitudes fsicas fciles de reconocer, ya que para identificarlas slo necesitamos saber su
magnitud o mdulo.

Ejemplos: rapidez, masa, tiempo, distancia, rea, permetro, densidad, volumen, temperatura,
etc.


Magnitudes Vectoriales

Son aquellas que poseen tres caractersticas fundamentales: magnitud (modulo o largo), sentido
(indicado por la flecha) y direccin (indicado por la lnea recta que pasa sobre el vector).











fig. 1
SENTIDO
DIRECCIN
ORIGEN
MAGNITUD

Una magnitud vectorial se simboliza con una letra que lleva una flecha en su parte superior A.
Si queremos referirnos a la magnitud del vector A se denota por A.
Algunos ejemplos de magnitudes vectoriales son: desplazamiento, velocidad, aceleracin, fuerza,
momentum lineal, torque, etc.


lgebra de vectores

i. Adicin (mtodo del tringulo)

Al sumar dos vectores A y B, primero se dibuja A y a continuacin se dibuja B, procurando
mantener las proporciones, luego el origen de A se une con el final de B (punta de la flecha).










A
B
A
A + B

B





3

Nota 1:
Encontrar el opuesto de un vector equivale a hallar otro, que posea igual magnitud y direccin,
pero con sentido opuesto. Matemticamente el opuesto de A es -A.




A

Nota 2:
Dos vectores paralelos y de sentido opuesto se llaman antiparalelos.


ii. Sustraccin

Se procede como en la suma, es decir, para obtener A B, se procede a efectuar la operacin
A + (-B) obtenindose as una suma de dos vectores.






-A
A + (-B)
-B
A
B
A

Transformacin de Unidades

En muchas situaciones en Fsica, tenemos que realizar operaciones con magnitudes que vienen
expresadas en unidades que no son homogneas. Para que los clculos que realicemos sean
correctos, debemos transformar las unidades de forma que se cumpla el principio de
homogeneidad.

Por ejemplo si tenemos una rapidez v
0
que esta expresada en km/h y la queremos expresar en
m/s deberemos dividir v
0
por 3,6 y as quedara v
0
en m/s esto se debe a lo siguiente:

1 km = 1000 m; para pasar de kilmetro a metro debemos multiplicar por 1000
1 h = 3600 s; para pasar de hora a segundo debemos multiplicar por 3600

De lo anterior si tenemos v = 72km/h para llevarlo a m/s debemos hacer lo siguiente:

72km 1000m 1 m 1 m m
v = = 72 = 72 = 72 = 20
3600
1h 3600s s 3,6 s s
1000

es decir 72 km/h es equivalente a 20 m/s


Nota:
Para convertir de m/s a Km /h se debe multiplicar por un factor 3,6.
Para convertir de km /h a m/s se debe dividir por un factor 3,6.




4

A continuacin veremos los distintos tipos de proporcionalidad que se dan en las ecuaciones que
se ven en las ciencias fsicas, es de mucha ayuda para la comprensin de los conceptos entender
cmo se relacionan las variables.

Proporcionalidad Directa

Si dos variables, x e y, cumplen que
y
= k
x
donde k es una constante, entonces se dice que
x e y son directamente proporcionales y al graficar los distintos valores que toman estas variables
se obtiene el siguiente grfico:






y
Es decir una lnea recta que pasa por el origen. Se
observa que a medida que crece la variable x tambin
aumenta la variable y en la misma medida.

x

Un ejemplo de esto en fsica es:

Cuando se aplican distintas fuerzas sobre una misma masa la relacin entre estas variables es:

F = m a

si m es constante la fuerza y la aceleracin son directamente proporcionales, por ejemplo si se
duplica la fuerza entonces tambin se duplica la aceleracin.


Proporcionalidad Inversa

En este caso las variables cumplen que y x = k, con k constante y se dice que x e y son
inversamente proporcionales, al graficar los distintos valores que toman estas variables se tiene el
siguiente grfico:








Se observa que si una variable aumenta la otra disminuye o
viceversa, la curva corresponde a una hiprbola.
x
y

Un ejemplo de esto en fsica es:

Un mvil que debe recorrer una misma distancia (d) con rapideces distintas (v) usamos la
relacin d = v t, donde d es constante y la rapidez es inversamente proporcional al tiempo.
Como la distancia es constante cuando el mvil recorra con una velocidad mayor entonces la otra
variable que es el tiempo disminuir.



5

Proporcionalidad al Cuadrado

Aqu una de las variables esta elevada al cuadrado y la relacin entre estas variables puede ser de
la forma y = ax
2
donde, a es constante, en este caso decimos que y es proporcional al cuadrado
de x. Otra forma de decirlo es que y es directamente proporcional al cuadrado de x. Cuando
estamos en esta situacin la figura que se obtiene al graficar los valores que toman las variables x
e y es:






y
La curva corresponde a una parbola, cuando una de las
variables se duplica (x) la otra se cuadruplica (y).

x
Un ejemplo de esto en fsica es:

La relacin entre la energa cintica (E
C
) y la velocidad (v) es una proporcionalidad de este tipo
siendo la ecuacin que las relaciona la siguiente:




donde 1/2 m es constante. En esta expresin si la velocidad se duplica entonces la energa
cintica se cuadruplica, o si v disminuye a la mitad entonces E
C
disminuye a la cuarta parte, etc.

Proporcionalidad Inversa al Cuadrado
Esta situacin se da cuando la relacin entre las variables es de la forma
2
k
y =
x
donde k es
constante, se dice que y es inversamente proporcional al cuadrado de x. Si se tienen distintos
valores de x e y al graficarlos obtendremos lo siguiente:








Un ejemplo de esto en fsica es:

La famosa Ley de la Gravitacin Universal donde se muestra la forma en que se atraen dos
masas. Por ejemplo la atraccin entre la Tierra (m
1
) y el Sol (m
2
), la relacin es la siguiente:






donde el producto Gm
1
m
2
es constante. Si la distancia entre ambos cuerpos celestes fuese la
mitad de la actual entonces la fuerza de atraccin entre ambos sera 4 veces mayor de lo que es
ahora.


Aqu tambin como en el caso de la proporcionalidad
inversa si una de las variables crece la otra disminuye pero
como una de las variables esta elevada al cuadrado, la
variable x, si esta crece al doble por ejemplo la variable y
disminuye a la cuarta parte.
E
C
=
1
2
mv
2

F = G

1 2
2
m m
d

y
x
6
EJEMPLOS


1. La unidad fundamental de las siguientes unidades es:


A) hora
B) coulomb
C) ohm
D) kelvin
E) joule



2. De las siguientes afirmaciones para el cuadrado que muestra la figura 1:

I) El punto D es el origen del vector DB
II) El vector BC es igual al vector CB.
B A
C D
III) El vector CD es igual al vector AB.

Es (son) verdadera(s)

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
fig. 1
D) Slo II y III
E) I, II, y III



3. La figura 2 muestra dos vectores perpendiculares (P y Q) donde P = 5 y Q = 20, y un
vector R antiparalelo al vector Q, con R = 8, entonces la magnitud del vector resultante de
la suma de los tres vectores es

A) 7
B) 8
C) 13
D) 17
E) 23



4. 20 m/s es equivalente a:


A) 20 Km/h
B) 25 Km/h
C) 90 Km/h
D) 36 Km/h
E) 72 Km/h

P
Q R
fig. 2
7
PROBLEMAS DE SELECCIN MLTIPLE



1. De acuerdo al Sistema Internacional de unidades de las magnitudes siguientes, no es una
unidad fundamental:


A) metro
B) ampere
C) kilogramo
D) celsius
E) segundo


2. Dos vas se cruzan en el punto P justo donde se encuentra parada una persona, que se pone
a caminar y se dirige al suroeste, despus de varios minutos se dirige a la va uno en
direccin paralela a la va dos, al llegar a la va uno parte con direccin noreste y a los pocos
segundos se detiene, entonces esta persona debera estar con mayor probabilidad en el
cuadrante:
IV III
II I
P


A) I
Va Dos
B) II
C) III
D) IV
Va Uno
fig. 3 E) no se puede determinar


3. Un volumen V = 20 m
3
es mayor que un volumen V = 10 m
3
en una cantidad igual a


A) 10 cm
3

B) 10
3
cm
3

C) 10
6
cm
3

D) 10
7
cm
3

E) 10
8
cm
3



4. Sea x posicin con dimensin L y t tiempo con dimensin T, la dimensin de k z, en la
siguiente ecuacin es
x = z + k t
2


A) T
B) LT
-1

C) L
2
T
-2

D) LT
-2

E) LT


5. Se sabe que la aceleracin sirve para describir el comportamiento de un cuerpo que esta
siendo sometido a una fuerza y que su unidad de medida es m/s
2
, si las dimensiones de
longitud, masa y tiempo son respectivamente L, M, T. Cul es la dimensin de la
aceleracin?


A) M
B) MT
2

C) LT
-2

D) MT
-2

E) MLT
8
6. Dados los vectores A y B, de igual mdulo (figura 4), entonces el vector 2A B es


A)
fig. 4
A
B B)

C)

D)

E)


7. Una persona comienza a caminar desde un punto P, si camina tres cuadras hacia el norte, de
ah camina 2 cuadras hacia el sureste, luego se dirige una cuadra hacia el oeste y finalmente
camina 4 cuadras hacia el noroeste, en base a lo anterior, el vector que mejor representa la
posicin de la persona con respecto a su punto de partida P es


A)

B)

C)

D)

E)



8. Dados los vectores:


A de magnitud 10 en la direccin positiva del eje x.
B de magnitud 2 en la direccin negativa del eje x.
C de magnitud 15 en la direccin positiva del eje y.
D de magnitud 9 en la direccin negativa del eje y.

La magnitud de la suma de los vectores es


A) 5
B) 0
C) 10
D) 5
E) 10





9
9. En la figura 5, C es el vector resultante de


B
D
E
A) A + E
B) B + A + E
C) -B + D
D) E A + D
E) A + B + D


10. En la figura 6, todos los vectores son tangentes a la circunferencia, tienen igual mdulo,
adems A con C son antiparalelos y B con D paralelos, entonces la suma de A + B + C + D
es igual a


A) 2A
B) B D
C) A + C
D) 2C
E) 2D



11. Se afirma que A = B C D, donde B y C son escalares y D es un vector, teniendo en cuenta
lo anterior podemos afirmar que el vector A posee


A) La misma direccin que tiene B C
B) El mismo sentido que tiene B C
C) La misma direccin y el mismo sentido que D
D) La misma direccin que D pero no necesariamente el mismo sentido
E) A y D no tienen necesariamente la misma direccin


12. De las siguientes afirmaciones:

I) Dos vectores antiparalelos tienen igual direccin.
II) Si dos vectores solo difieren en su signo entonces pueden ser iguales.
III) El mdulo de un vector puede ser negativo.

Es (son) verdaderas(s)

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III


fig. 5
C
A
B
C
fig. 6
A
D
10
13. De la figura 7, se puede asegurar que son falsas

D E
F G
I) GD = DE + EG
II) GD = -DE + EF + FG
III) GD + DE - EG = 0


A) Slo I
fig. 7
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo II y III
E) I, II y III


14. El vector resultante de -A B + C tiene la direccin y el sentido dado por:


A)
A
B
C
fig. 8
B)
C)
D)
E)


15. En la relacin F = m a, m es una constante y F con a son variables, entonces es correcto
afirmar que la relacin entre F y a es


A) una proporcionalidad directa
B) una proporcionalidad inversa
C) una proporcionalidad al cuadrado
D) una proporcionalidad con el inverso del cuadrado
E) nada se puede afirmar


16. En la relacin x = x
0
+ v
0
t + (1/2) a t
2
, v
0,
x
0
y a son constantes mientras que x y t
son variables, entonces el grfico que podra representar la relacin entre x y t es


A) B) C) D) E)








x
t
x
t
x
t
x
t
x
t
11
17. En la relacin Q = c m T, c y m son constantes mientras que Q y T son variables, luego
es correcto afirmar que


A) Al duplicar T se cuadruplica Q
B) Si disminuye a la mitad T entonces se duplica Q
C) Si Q se cuadruplica es porque T se cuadruplica
D) Lo que pase con Q slo depende del producto c m
E) El grfico Q versus T es una parbola


18. A continuacin se muestran los grficos I, II, III. En relacin a estos grficos es correcto
decir que

I II III
t
x x
t
x
t








A) en II, x es directamente proporcional al cuadrado con t.
B) en III, x es inversamente proporcional con t.
C) el grfico I muestra una proporcionalidad al cuadrado.
D) en III se muestra una proporcionalidad al cuadrado.
E) el grfico I muestra una proporcionalidad inversa entre x y t.





Claves de los ejemplos

1 D 2A 3C 4E