Definicin: Es una parte de la lgica que tiene por objeto de estudio la proposicin y la relacin entre

ellas, as como la funcin que tienen los conectivos lgicos.

DEFINICIN DE PROPOSICIN

Es el significado de una expresin aseverativa que se caracteriza por tener valor veritativo.

Ejemplo:

El libro es nuevo.

Para comprender la definicin de proposicin hay que considerar lo siguientes:

Diferenciar significado de expresin.

Ejemplos:

The book is new
El libro es nuevo.
Hay dos expresiones, pero hay un slo significado.

Aseverar es afirmar o negar un significado.
Ejemplos:

Francia es un pas europeo (se afirma)
Julio no es arquitecto (se niega)

El valor veritativo se refiere a la posibilidad del significado de ser Verdadero o Falso.

Ejemplo:

Sabemos que la Tierra es un planeta, por ello la expresin La Tierra es un satlite nos indica una
proposicin falsa (no coincide con la realidad).

NOTACIN

Una proposicin se representa simblicamente por letras minsculas tales como: p; q; r; s; t; etc.
(llamada Variables proporcionales).

a) p: Hoy es mircoles
b) s: 7x2 = 14
c) q: 8 < 5

SEMANA 1
1

TIPOS DE PROPOSICIONES

Proposiciones Simples o Atmicas
Es aquella proposicin con una sola unidad de sentido, un solo mensaje. Carente de conjunciones
gramaticales y del adverbio de negacin no.

Ejemplo: La biologa es una ciencia.

Ntese que la proposicin no tiene relacin con ninguna otra proposicin sino que es nica y simple.

Proposiciones Compuestas o Moleculares
Son aquellos que tienen dos o ms significados unidos por conjunciones gramaticales o en todo caso
que tienen el adverbio de negacin no o sus variantes.
Se clasifican en:

A) Proposicin compuesta conjuntiva. Es aquella proposicin en la que se relacionan, mediante la
conjuncin gramatical copulativa y o expresiones equivalentes, dos o ms proposiciones.

Forma tpica:

.................... y ....................

Ejemplo:

Ricardo tiene ojos azules y es gordito

B) Proposicin disyuntiva. Es aquella proposicin en la que se relaciona mediante la conjuncin
disyuntiva o o su expresin equivalente u, dos o ms proposiciones.

Ejemplo:

Mnica es poeta o deportista

C) Proposicin condicional. Es aquella proposicin que relaciona mediante la conjuncin
condicional si....... entonces....... o sus expresiones equivalentes y dos o ms proposiciones.

Ejemplo:

Si practico deporte entonces tendr buen estado fsico.

La proposicin condicional consta de dos elementos, el antecedente y el consecuente.



(A) (C)

Ejemplo:

- Si estudiaste entonces ingresars
- Hay lluvia por consiguiente hay humedad
- Triunf puesto que se esforz





2



Adems:
......... por lo tanto ...........
......... en consecuencia ..........
......... luego ...........
......... en conclusin ............

Triunf puesto que se esforz

D) Proposicin bicondicional.

Es aquella proposicin que relaciona
mediante la conjuncin gramatical
compuesta s y slo si o sus expresiones
equivalentes y dos o ms proposiciones.

Ejemplo:
La pera es dulce si y slo si est madura.
........... cuando y slo cuando ...........
Si ......entonces y slo entonces .......
...... solamente si.........

E) Proposicin negativa. Es aquella en
donde el adverbio negativo No o sus
expresiones equivalentes afectan a una o
ms proposiciones.

Ejemplo:

Es falso que Juan sea peruano

prop. Simple
Adems:
Es falso que.........................
No es verdad que...................
No ocurre que....................
No es el caso que..................

















Segn la definicin, cules de las siguientes
expresiones son proposiciones lgicas?

1. Esta mandarina es amarilla.

2. 4 + 9 = 13

3. La suma entre dos nmeros pares es un
nmero par.

4. Si gasto 3 000 soles al da durante 1 000
aos, no habr gastado 1 000 millones de
soles.
5. Ests triste?

Dadas las siguientes proposiciones diga
primero si cada una de ellas es simple o
compuesta; luego simbolice cada una de ellas:

6. Si el cielo est oscuro entonces la nave
despegar del aeropuerto.

7. En el imperio de los incas la llama era
usada como animal de carga.
8. Un nmero es positivo si y slo si es mayor
que cero.

9. O Carlos es matemtico y profesor
universitario o es empresario y dueo de una
editorial.

10. No es el caso que si amanece la
temperatura baje.

Segn la definicin, cules de las siguientes
expresiones son proposiciones lgicas?

11. Adornado de fiesta estaba el bar aquel
da.

12. Max Manrique fue un gran futbolista.

13. El general Don Jos de San Martn fue
de nacionalidad argentina.


14. Cmo ests?
Problemas en Clase
3

15. 6 + x = 24

16. Ni Ecuador ni Bolivia son productores de
algodn.

17. Hubiera impedido el asalto al banco, si la
alarma hubiera soado oportunamente.

18. La proposicin conjuntiva es:

a) El Per exporta cobre si y slo si exporta
estao.
b) La quiwicha es deliciosa y la quinua tiene
grandes propiedades.
c) El Per no es el primer productor de harina
de pescado.
d) Hay estabilidad de precios porque el dlar
no sube de precio.
e) Si hay contaminacin ambiental, la gente se
enferma.

19. "Si el cielo est nublado hace fro", se
formuliza como:

20. Dadas las proposiciones:

p: Marco es comerciante
q: Marco es un prspero industrial
r: Marco es ingeniero

Simbolizar el enunciado:

Si no es el caso que Marco sea un
comerciante y un prpero industrial,
entonces es ingeniero o no es comerciante.

21. Subir el precio del pan porque subi el
precio de la gasolina, adems si subi el
precio de la gasolina, el gobierno no puede
controlar la inflacin. Es una proposicin
cuya formalizacin correcta es:

22. La frmula correcta de la proposicin:
Chile limita con el Ocano Pacfico aunque
el Per limita tambin con el Ocano
Pacfico, es:

23. No es el caso que Richard no sepa tocar
el violn y no componga una meloda, si es
egresado del Instituto Regional de Cultura.
Se formaliza como:

24. Dadas las proposiciones:
p: El hombre es bueno
q: El perro es fiel
simboliza:
Si el hombre es malo, entonces no es
cierto que, el perro es fiel y su amo es
bueno. Adems si el hombre es bueno, el
perro ser fiel.

25. Simbolizar: La produccin de algodn
aument, si hay lluvias en la sierra.

Simbolizar las siguientes proposiciones
compuestas:

26. Si hay sequa se arruina la agricultura.

27. Si nuestros futbolistas se esforzaran
seramos campeones sudamericanos.

28. O apruebo Aritmtica o apruebo lgebra.


29. Estudio Aritmtica si y slo si el profesor
aumenta puntos.


30. No es verdad que, si sale el Sol voy al
campo.


















4


IDEA DE CONJUNTO

Se entiende por conjunto a una reunin, coleccin, agrupacin, agregado o clase de integrantes bien
definidos, estos integrantes reciben el nombre de elementos.

Ejemplos:
- Conjunto de vocales - Conjunto de alumnos de 1er ao
- Conjunto de nmeros pares - Conjunto de gatos negros

NOTACIN DE UN CONJUNTO

Los conjuntos generalmente se nombran con letras maysculas A, B, C, etc. y los elementos
separados con comas, punto y coma o bien indicando una propiedad comn de ellos, encerrados
entre llaves.

Ejemplos: A = {a, e, i, o, u}
B = {2; 4; 6; 8; 10; 12}
C = {enero, marzo, abril, junio, julio}

DETERMINACIN DE CONJUNTOS

Existen dos formas de determinar un conjunto:

A. Por extensin: Cuando se nombra todos los elementos que conforman el conjunto.

Ejemplo: L = {a, m, o, r} H = {1; 3; 5; 7; 9}


B. Por comprensin: Cuando se menciona una o ms caractersticas comunes a todos los
elementos del conjunto.

Ejemplo: L = {x/x es una letra de la palabra amor}
H = {x/x es un nmero impar menor de 10}

RELACIN DE PERTENENCIA

Se utiliza para vincular a un elemento con el conjunto del cual forma parte o no; si un elemento
est en un conjunto, diremos que pertenece a dicho conjunto y lo denotaremos por el smbolo e,
en el caso de no pertenecer por e.

Ejemplo:
Dado el conjunto: A = {2; 5; 7; 8}
2 eA ; 5 eA ; 4 e A
SEMANA 2
5

CONJUNTOS ESPECIALES

A. Conjunto vaco o nulo: Es aquel conjunto
que carece de elementos y se denota por:
o { }.

Ejemplos:
A = {x/x es un nmero par terminado en 1}
B = {x/x es una vocal fuerte de la palabra
LUIS}

B. Conjunto unitario: Es aquel conjunto que
tiene un solo elemento.

Ejemplos: A = {x/x es una vocal fuerte de la
palabra CANAD}
B = {4; 4; 4; 4; 4}

C. Conjunto universal: Es aquel conjunto
que se toma como referencia para un
determinado problema y en el que se encuentran
todos los elementos con que se est trabajando.
Se le nombra con la letra U.

Ejemplo: Si: A = {2; 4; 7}
B = {1; 3; 4; 5}
entonces, un conjunto universal para
A y B podra ser:
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}

CARDINAL DE UN CONJUNTO

Es el nmero de elementos diferentes que posee
un conjunto, se denota por n(A).

Ejemplos: Si: L = {2; 4; 7}, entonces:
n(L) = 3

Si: F = {a; b; a; n; i; c; a; r}, entonces:
n(F) = 6





















1. Dado el conjunto: A = {2; 4; 6; 8}, indicar
verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:

i) 4 eA ii) 10 e A
iii) 6 e A iv) {8} e A

a) VVFF b) VFFV c) VFVF
d) VFFF e) FFFF
2. Dado el conjunto: A = {5; {7}; 9; 12},
indicar verdadero (V) o falso (F), segn
corresponda:

i) {7} e A ii) {9} e A
iii) 5 e A iv) 12e A

a) VVVF b) FVVF c) VFFV
d) FFVV e) VVFF

3. Dado el conjunto: B = {3; {6}; 9; 15},
indicar verdadero (V) o falso (F), segn
corresponda:

i) {3} eB ii) {15} e B
iii) {6} e B iv) 9 e B

a) VVFF b) VFFV c) FVVF
d) FVVV e) FFVV

4. Dado el conjunto: A = {a, f, {a, b}, c},
indicar verdadero (V) o falso (F), segn
corresponda:

i) a e A ii) b e A
iii) {f} e A iv) c e A

a) VVVF b) FVVF c) VFFV
d) FFVV e) VFFF

5. El cardinal del conjunto:
A = {4; 4; 5; 5; 5}, es:

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Problemas en Clase
6


6. Si: A = {i, n, g, e, n, i, e, r, , a}
B = {b, a, t, e, r, , a}
Calcular: n(A) + n (B)

a) 10 b) 12 c) 13
d) 14 e) 17

7. Cuntos elementos posee
{5; 5; 5; 3; 4}?

a) 3 b) 2 c) 1
d) 4 e) 5

8. El conjunto que determina por comprensin al
conjunto:
A = {1; 4; 9; 16}, es:

a) A = {x / 1 < x < 16}
b) A = {x / x e Z . 1 s x s 16}
c) A = {x
2
/ x e Z .1 s x s 16}
d) A = {x
2
/ x e Z . 1 < x < 4}
e) A = {x
2
/ x e Z . 1 s x s 4}

9. El conjunto que determina por comprensin al
conjunto:
A = {3; 4; 5; 6; 7}, es:

a) A = {x / 3 < x < 7}
b) A = {x / 3 s x s 7}
c) A = {x / x e lN . 3 < x < 7}
d) A = {x / x e Z . 3 s x s 7}
e) A = {x / x > 3}

10. El conjunto que determina por
comprensin al conjunto:
A = {2; 4; 6; 8}, es:

a) A = {x / x es par}
b) A = {x / 2 s x s 8}
c) A = {2x / 2 s x s 8}
d) A = {x / x e Z . 2 s x s 8}
e) A = {2x / x e Z . 1 s x s 4}














NIVEL I

1. El cardinal de: B = {x / x e Z . -4 s x s 4},
es:

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

2. Cuntos elementos posee:
A = {2x + 1 / x e Z . -2 < x < 4}?

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

3. Cuntos elementos posee:
A = {x - 8 / x e Z . 3 < x < 8}?

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

4. Cuntos elementos posee:
A = {x
2
/ x e Z . 2 < x s 6}?

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

5. Cuntos elementos posee
A = {x
2
- 1 / x e Z . -1 < x < 5}?

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

6. El cardinal de:
M = {(x + 1)
2
/ x e Z . -1 < x + 2 < 3}, es:

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

7. El cardinal de:
A = {x / e lN . 4 < x < 24}, es:

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5


7

8. Calcule n (B), si:
B = {x
2
/ e lN . -24 s x s 24}, es:

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

9. Si: B = {x + 2 / x e Z ; 3 < x < 12},
cuntos elementos mltiplos de 4 posee B?

a) 1 b) 0 c) 2
d) 4 e) 5

10. Calcular n(A) + n(B), si se tiene:
A = {x/x e Z ; 1 s x < 8}
B = {x/x e Z ; 2 < x s 9}

a) 10 b) 12 c) 14
d) 16 e) 18



NIVEL II

1. Si: A = {x - 1/x e Z ; 3 < x < 10}
B = {x + 1/x e Z ; 4 < x < 12}

Cuntos elementos tienen los 2 conjuntos sin
repetir sus elementos?

a) 8 b) 9 c) 10
d) 12 e) 13

2. Dado el conjunto:
R= {x
2
+ 1/ x e Z ; 3 s x < 7}, hallar la suma
de elementos de R.

a) 80 b) 90 c) 93
d) 91 e) 92

3. Hallar la suma de los elementos de cada
conjunto:
A = {x /x e N ; 6 < x < 12}
B = {x
2
+ 1/x e Z ; 4 < x < 12}

a) 45; 130 b) 44; 129 c) 45; 129
d) 44; 130 e) 45; 131

4. Hallar la suma de los elementos de cada
conjunto:
F = {x /x e N ; 7 < x < 13}
G = {x
2
+ 1/x e Z ; 4 < x < 9}

a) 49; 178 b) 50; 168 c) 50; 178
d) 49; 168 e) 51; 179

5. Calcular la suma de los elementos de cada
conjunto:
H = {x /x e N ; 2 < x s 8}
I = {x
2
+ 1/x e Z ; 4 s x s 7}

a) 49; 178 b) 50; 168 c) 50; 178
d) 33; 120 e) 33; 130

6. Si: P = {8 - a; 5 + b; 1}, es un conjunto
unitario, calcular: a
2
+ b
2


a) 33 b) 65 c) 3
d) 52 e) 67

7. Si el conjunto P es unitario,
hallar x + y.
P = {x - 8; 14 - y; 9}

a) 21 b) 22 c) 23
d) 20 e) 24

8. Si el conjunto "B" es unitario,
hallar "m + n".
B = {32 - m ; 23 ; n - 5 }

a) 18 b) 24 c) 37
d) 45 e) 49

9. Si: A = {a
2
+ 3; 28} es un conjunto unitario,
el menor valor de a es:

a) 3 b) -3 c) 5
d) -5 e) 4

10. Si el conjunto "Q" es un conjunto unitario,
calcular "a".
Q = {a
3
- 3 ; 24}

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

11. Si n[P(A)] representa el nmero de
elementos del conjunto potencia de A. Hallar
n(A). n(B)

Si: nP(A) = 128
nP(B) = 512
a) 56 b) 72 c) 63
d) 70 e) 48
8

12. Indicar verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda:

i) Si n(A)=0, entonces nP(A) = 0
ii) Si n(A)=1, entonces nP(A) = 2
iii) Si n(B)=3, entonces nP(B) = 6
iv) Si A= , entonces nP(A) = 1

a) FVVV b) FVFF c) VVFV
d) VVFF e) FVFV

13. Dado el conjunto: A = {2; 5; 6; 10}

Indicar verdadero (V) o falso (F) segn
corresponda:

i) {2} eP(A)
ii) 6 e P(A)
iii) nP(A) = 16
iv) {5; 6; 10} e P(A)
v) e P(A)

a) VFVVV b) VFFVV c) VVVFV
d) VFVVF e) FFVVV

14. Dado el conjunto: A = {a; b; c; d; e}

Cuntos subconjuntos tienen por lo menos 2
elementos?

a) 25 b) 26 c) 27
d) 28 e) 30

15. Dado el conjunto: A = {m, p, q, r, s, t}

Cuntos subconjuntos tienen a lo ms 4
elementos?

a) 64 b) 62 c) 63
d) 58 e) 57

9









1. Inclusin

Diremos que A est incluido en B o es subconjunto de B, si y slo si, todos los elementos de
A son tambin elementos de B. Se denota por: c y se lee: A est incluido en B o A es un
subconjunto de B.

Ejemplo 1: A = {1; 2; 3}
B = {0; 1; 2; 3; 4; 5} A c B

Ejemplo 2: Dado el conjunto: A = {3; {6}; 9; 10}, entonces se cumple:
; ; ;
Propiedades:
i.

ii.

iii.

2. Igualdad

Dos conjuntos A y B son iguales, si y solo si, tienen los mismos elementos. Se denota por:
A = B.

Se define:

Ejemplo: A = {2; 3; 4}
B = {x / x e lN , 1< x<5}

A = B, pues: B = {2; 3; 4}


CONJUNTO POTENCIA

Dado el conjunto A, se denomina conjunto potencia de A y se denota por: P(A), al conjunto cuyos
elementos son todos los subconjuntos de A.

Ejemplo: Si: A = {2; 5}
entonces: P(A) = { ; {2}; {5}, {2; 5}}

Nota: Si un conjunto finito A, tiene como cardinal n(A), se cumple: n[P(A)] = 2
n(A)

Donde: n[P(A)]: es el nmero de elementos del conjunto potencia o nmero de subconjuntos del
conjunto A.
{3} A c {3; 9} A c {{6}} A c {3; 6} A .
A A, A c
A B y B C A C c c c
A, A C c
A = B A B B A c . c
SEMANA 3
10

A
U
B
.1
.2
.3
.4
.5
.6
.7
.8
.9
Ejemplo: Si: n(A) = 5
n[P(A)] = 2
n(A)
= 2
5
= 32
Es decir, A tiene 32 subconjuntos.

Tambin diremos que A, tiene 31
subconjuntos propios, ya que no se considera
al mismo conjunto.

Nmero de subconjuntos propios = 2
n(A)
- 1


DIAGRAMAS DE VENN EULER

Son una herramienta geomtrica de regiones
planas cerradas, que permiten representar
grficamente a los conjuntos.

Ejemplo 1: Dados los conjuntos:

U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}

A = {1; 3; 4; 6; 7}

B = {1; 2; 3; 4; 8; 9}

El diagrama correspondiente es:
















1. Dado el conjunto:
M = {1; {2}; {3}; 4}, cuntas
proposiciones son falsas?

i) ii)
iii) iv)

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
2. Dado el conjunto: M = {a; {b}; {m}; p},
cuntas proposiciones son falsas?

i) ii)
iii) iv)
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

3. Dado el conjunto:
C = {2; {3}; {5;.2}}, indicar verdadero (V)
o falso (F), segn corresponda:

i) ii)
iii) iv)

a) VVFF b) VFFF c) FVVF
d) VVFV e) FVFV

4. Dado el conjunto:
N = {1; 2; {2}; {2; 3}}, cuntas
proposiciones son falsas?

i) ii)
iii) iv)
v)

a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 0

5. Si: A= {x
2
+ 1/x e Z ; -3 s xs3}seale lo
verdadero:

a) b) c)
d) e) C y D

6. Se tienen los conjuntos iguales:
A = {x - y ; 24}
B = {8 ; x + y}
Hallar: y
2
- x

a) 8 b) 16 c) 48
d) 52 e) 64

7. Si: A = {a + b; 5} y
B = {a - b; 13}
son conjuntos iguales, entonces calcular:
(a
2
+ b
2
).

a) 93 b) 94 c) 95
d) 96 e) 97







Problemas en Clase
{{2}; {3}} M e
4 M e {1} M c
{{2}} M c
{{b};{m}} M e
b M e {b} M c
{{m}} M c
{2} C e
{{3}} C e {{3}} C c
{2} C c
{1} N c
{2;3} N e
2 N e
{3} N c
{1; {2}} N e
3 A e
10 A e
{ 3} A c {5} A c
11



8. Si los conjuntos:
A = {n
2
+ 1; 7}
B = {10; m + 4}
son iguales, hallar "m + n".

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

9. Se tiene los conjuntos iguales:
A = {2x + 4; 13}
B = {2y + 3; 14}
Hallar "x + y".

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

10. Si los conjuntos:
A = {m + 4; n + 3}
B = {3; 7}
son iguales, hallar m + n.

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5




NIVEL I

1. Dados los conjuntos:
A = {3; {8}; {5}; 4}, cules
proposiciones son falsas o verdaderas?
i) A tiene 8 subconjuntos
ii) A tiene 31 subconjuntos
iii) A tiene 4 elementos

a) VVV b) FVV c) FFF
d) VFF e) FFV

2. Dado el conjunto:
A = {2; {5}; 3; 2; {15}}, indicar
verdadero (V) o falso (F); segn
corresponda:
i) A tiene 8 subconjuntos
ii) A tiene 31 subconjuntos propios
iii) A tiene 4 subconjuntos unitarios
iv) e P(A)


a) VVFV b) FVVV c) FFVV
d) VFFV e) VFVV

3. Dado el conjunto: A = {a; {c}; b; a; {c}},
indicar verdadero (V) o falso (F); segn
corresponda:
i) A tiene 16 subconjuntos
ii) A tiene 7 subconjuntos propios
iii) A tiene 4 subconjuntos unitarios
iv) e P(A)

a) FVFV b) VVFV c) FVVV
d) FFVV e) VFVV

4. Dado: C = {2; 3; 4}, un subconjunto no es:

a) {3; 4} b) {2} c) {3}
d) {2; 4} e) 4

5. Cuntos subconjuntos posee el conjunto
{3; {4; 4}; 5}?

a) 3 b) 5 c) 7
d) 8 e) 9

6. Cuntos subconjuntos tiene
A = {2; 3; 4; 4; 5}?

a) 32 b) 16 c) 8
d) 4 e) 2

7. Cuntos subconjuntos tiene:
P = {m, m, a, a, b, b, n, n}?

a) 2
8
b) 2
3
c) 2
5

d) 2
4
e) 2
2


8. Cuntos subconjuntos tiene
C = {a,r,i,t,m,,t,i,c,a}

a) 8 b) 16 c) 32
d) 64 e) 128

9. Cuntos subconjuntos propios pueden
formarse con los elementos de
A = {a, b, c, d, e}?

a) 14 b) 15 c) 31
d) 32 e) 30



Tarea Domiciliaria
SEMANA 4
12

NIVEL II

1. El conjunto A tiene 128 subconjuntos.
Cuntos elementos tiene el conjunto A?

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

2. El conjunto B tiene 256 subconjuntos.
Cuntos elementos tiene el conjunto B?

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

3. Cuntos elementos tiene un conjunto que
posee 2047 subconjuntos propios?

a) 10 b) 11 c) 12
d) 8 e) 9

4. Cuntos elementos tiene un conjunto de
127 subconjuntos propios?

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9


5. Si: A= {x

/x e Z
+
; x < 6}, cuntos
subconjuntos tiene?

a) 2
6
b) 2
5
c) 2
4

d) 2
3
e) 2
2


6. Cuntos subconjuntos tiene:
A= {3x

/x e Z
+
; -3 < x < 3},?

a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) 32

7. En el grfico:



Calcular: n(A) + n(B) + n(C)

a) 6 b) 8 c) 10
d) 12 e) 14


8. En el grfico:



Calcular: n(A) + n(B) + n(C)

a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12

9. En el grfico, cuntos subconjuntos tiene
B?



a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) 32

10. En el grfico, cuntos subconjuntos
tiene B?




a) 2 b) 4 c) 8
d) 16 e) 32 A
C
B
.d
.c
.a
.b
.e
.g
.f
A C B
.4
.3
.1
.2 .5
.6
.7
.8
.9
A
C
B
.w
.y
.z
.x
A
C
B
.d
.c
.b
.e
.f
.a
13

OPERACIONES CON CONJUNTOS

1.-INTERSECCIN DE CONJUNTOS

Dados dos conjuntos A y B se llama interseccin de A y B al conjunto formado por los elementos que
pertenece a A y a B.

Notacin:
A interseccin B A B

Interseccin de dos o ms conjuntos significa obtener un nuevo conjunto formado por todos los
elementos comunes a los conjuntos considerados.

A B = { x / x e A y x e B }
Grficamente:



Propiedades de la Interseccin

1. Propiedad Conmutativa: A B = B A
2. Propiedad Asociativa: (A B) C = A (B C)


Otras Propiedades

a) Propiedad de Idempotencia: La interseccin de cualquier conjunto A consigo mismo, es el mismo
conjunto.
As: A A = A
b) Propiedad: La interseccin de cualquier conjunto A con el conjunto vaco, es el mismo conjunto
vaco.
As A C = C
c) Propiedad: Cualquier conjunto A, intersectado con el conjunto universal, es igual al conjunto A.
As: A U = A




SEMANA 5
14

2.- REUNION DE CONJUNTOS

Dados dos conjuntos A y B se llama unin de A y B al conjunto formado por los elementos que
pertenecen a A o B.
A U B = { a / x e A o x e B }


Representacin de la Unin












Tambin: A U B = { a / x e A x e B }

La reunin de conjuntos est ntimamente relacionada con la Disyuncin, cuya abreviatura lgica
simblica es: v
Se lee: Reunin de los conjuntos A y B, es el conjunto de todos los elementos x, tal que x pertenece
a A o x pertenece a B

Propiedades de la Reunin

1. Propiedad Conmutativa: A B = B A
2. Propiedad Asociativa: (A B) C = A (B C)

Otras Propiedades

a) Propiedad de Idempotencia: La reunin de cualquier conjunto A consigo mismo, es el mismo
conjunto. As: A A = A

b) Propiedad: La reunin de cualquier conjunto A con el conjunto vaco, es el mismo conjunto A. As
A C = A

c) Propiedad: Cualquier conjunto A, reunido con el conjunto universal, es igual al conjunto U.
As: A U = U

Ejemplo:
Dado los conjuntos: A = {2; 3}
B = {4; 5}
C = {2; 4; 6}
Hallar: A ( B C )
Primero: B C = {4}
Luego: A ( B C )
A = {2; 3} A ( B C ) = {2; 3; 4}
B C = {4}




15


3.- DIFERENCIA DE CONJUNTOS

Restar es sinnimo de quitar. El resultado de la sustraccin se llama diferencia. Si estos
conceptos lo llevamos a nuestro estudio de los conjuntos tenemos que:

Se llama diferencia entre un conjunto A y otro B, al conjunto formado por todos los elementos de A
que no pertenecen a B.

Notacin:
Diferencia entre A y B A B

A B = { x / x e A y x e B }



Sean los conjuntos:

A = { a; b; c; d} y B = { a; e ; i; o; u}

Hallemos la diferencia: A B, estar formado por los elementos de A que no pertenecen a B. A B
= { b; c; d}
Como se observa en los dos conjuntos el nico elemento comn es a que en el diagrama estar en
la interseccin de los dos conjuntos.









Hallemos ahora B A

Estar formado por los elementos de B que no pertenecen a A.
Entonces: B A = { e; i; o; u}











16


4.- DIFERENCIA SIMTRICA

Toda la Unin, menos la interseccin

Notacin: A B ; La diferencia simtrica de A y B

A B = { (A B) U (B A) }

Grficamente:






5.- COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

Dado un conjunto A, el conjunto complemento de A es aquel conjunto formado por todos los
elementos que pertenecen al universo pero no pertenecen al conjunto A.

A = { x / x e U y x e A }

Grficamente:


17










1. Si: A = {m, a, m, i, t, a}
B = {b, e, b, i, t, a}

calcular: n(A B)

a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9

2. Si: A = {2; 3; 9}
B = {9; 3; 4}
calcular: n(A B)

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

3. Si: A = {p, a, p, }
B = {m, a, m, }
cacular: n(A B)

a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

4. Si: A = {3; 4; 5; 5; 4}
B = {5; 4; 4; 3; 6}
calcular: A B

a) {3; 4} b) f c) {3; 4; 5}
d) {4; 6} e) {5}

5. Si: P = {g, a, r, o, t, a}
Q = {t, o, g, a}
hallar: P Q

a) {g, a, t, a}
b) {t, o, g, a}
c) {g, o, t}
d) {g, a}
e) {t; a}


6. Si: A = {1; 2; 3; ...; 10}
B = {1; 5; 7; 2; 9}
B - A es:

a) {2; 3; 4; 6}
b) {4; 6; 8; 10}
c) {f}
d) C
e) {3; 4; 6; 8; 10}

7. Si: R = {p, a, m, e, l, a}
S = {p, a, t, i, o}
entonces, hallar R - S

a) {m, e, l} b) {p, a, m} c) {l, a}
d) {l, a, m, e} e) {t, i, o}

8. En la figura:



"A - B" es:

a) {a, b, c} b) {a, c} c) {a, b}
d) {d, e} e) {d}

9. Si: A = {e, i, o, r} y
B = {c, i, r, o}
calcule: A B

a) {c, i, r, c, o} b) {c, i, o, r}
c) {e, r, i, c, o} d) {r, i, o, e}
e) {i, o, r}

10. Dados: S = {f, g, h} ; T = {g, k}
hallar: nP[(S T) (S T)]

a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) 16











U
.b
.
.
a
A B
e
.d
.c
Problemas en Clase
18








NIVEL I

1. Si:
T = {x /x e Z ; 3 < x <10}
P = {x

/x e Z ; 4 < x < 9}

hallar: n(T - P)

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

2. Si: A = {x+1 /x e Z ; 4 < x <12}
B = {x+2

/x e Z ; 2 < x < 6}
cuntos elementos tiene A B?

a) 8 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13

3. Del grfico, indicar verdadero (V) o falso (F)


I.
II.
III.

a) VVV b) VFV c) FVF
d) VVF e) FFF

4. En el grfico calcular: n[(A - B) (C - B)]



a) 4 b) 6 c) 8
d) 5 e) 3

5. En la figura calcular: n[(C - B) (A - B)]



a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

6. En la figura calcular: n[C (A - B)]



a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

7. Qu operacin representa la regin
sombreada?


a) A - B b) A B' c) A B
d) A' e) A B

8. La regin sombreada representa la operacin:


a) P Q b) P Q c) Q - P
d) P Q e) P - Q

9. Qu expresin representa la regin
sombreada?

.u
A
B
.
.
a
e
.o
.i
. . b f
.
.
.
a
g
A
B
C
e
.
.
d
h
.
.
c
i
.
.
b
f
.
.
.
a
g
A
B
C
e
.
.
d
h
.
.
c
i
.j
.
.
9
3
.
.
.
11
5
A
B
C
2
.
.
4
6
. . 10 8
.7
U
A
B
P
Q
i (A B) e
A B {a, e} =
o (B A) e
SEMANA 6
19



a) (A - B) (A - C)
b) A - (B C)
c) (A - B) - (A - C)
d) A (C - B)
e) Ms de una es correcta


10. La regin sombreada representa la
operacin:



a) (A B) (C B)
b) B (A C)
c) B (A C)
d) (A C) B
e) (A C) B


NIVEL II

Enunciado

Dados los siguientes conjuntos:
A = {1; 2; 3; 4; 5}
B = {2; 4; 6; 8}
C = {1; 3; 4; 5; 6}
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}

1. Hallar el cardinal de:

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

2.Hallar el nmero de subconjuntos de:

a) 8 b) 16 c) 32
d) 64 e) 128

Enunciado

Dados los conjuntos:

U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10}
A = {2x/x e lN; 2 < x < 8}
B = {x+2/x e lN; 2 < x < 8}

3. Hallar la suma de elementos de


a) 7 b) 9 c) 10
d) 12 e) 13

4. Hallar el cardinal de

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 5

5. Cuntos subconjuntos propios tiene?

a) 7 b) 15 c) 31
d) 63 e) 127


Enunciado

Dados los siguientes conjuntos:
A = {x + 2/x e lN; 2 < x < 10}
B = {3x/x e lN y x 2}
U = {x/x e lN y x 10}

6. Hallar (A - B)

a) {0; 1; 2; 3; 4}
b) {1; 2; 3; 4}
c) {1; 2}
d) {5; 7; 8; 10}
e) {0; 1; 2; 3; 4}

7. Hallar el cardinal de

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7

8. Cuntos subconjuntos propios tiene:
(A B) - B?

a) 7 b) 15 c) 31
d) 63 e) 3


B A
C
B
A C
(A C) (B A)
(A B') (C B)
(A' B')
(A B)'
A B
(B' A)
20

Enunciado

Dados los conjuntos:

A = {1; 2; 3}
B = {{1; 2}, {3}, f}
C = {{2; 3}, {3; 1},{f}}

9. Hallar el cardinal del conjunto:

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

10. Cuntos subconjuntos tiene

a) 1 b) 2 c) 4
d) 8 e) 16

11. Si: n(A - B) = 10; n(B - A) = 14;
n(A B) = 6. Cuntos elementos posee:
B (A B)?

a) 12 b) 44 c) 34
d) 45 e) NA

12. Siendo "A" y "B" dos conjuntos no
disjuntos y adems: n(A) = 40 ; n(A -
B) = 28 ; n(B - A) = 6
Hallar el valor de: n(A B) + n(B)

a) 6 b) 12 c) 18
d) 24 e) 30

PROBLEMAS DE APLICACIN DE
CONJUNTOS

01.- Se encuest a 120 alumnas sobre sus pre-
ferencias por el vley o la natacin; se obtuvo
los siguientes resultados:

- A la cuarta parte no le gusta el vley ni la
natacin
- A la mitad les gusta la natacin
- A los 5/12 les gusta el vley

Responder a las siguientes preguntas:

i) A cuntas alumnas les gusta el vley y la
natacin?
ii) A cuntas alumnas les gusta solamente el
vley?

iii) A cuntas alumnas les gusta solamente la
natacin?


Solucin:








Clculos previos:

ni vley, ni natacin =
1
4
. 120 = 30
natacin =
1
2
. 120 = 60
Vley =
5
12
. 120 = 50

Sea: x = # de alumnas que les gusta ambos
deportes.

Del grfico: (50-x) + x + (60-x) + 30 = 120

140 - x = 120
x = 20


Finalmente:

i) # de alumnas que les gusta el vley y la
natacin = 20

ii) # de alumnas que les gusta solamente vley =
50 - 20 = 30

iii) # de alumnas que les gusta solamente na-
tacin = 60 - 20 = 40
B P(A)
P(A) C
SEMANA 7
21








NIVEL I - Enunciado

El siguiente diagrama, muestra el nmero de
personas que tocan determinado instrumento.



1. Cuntos tocan violn y guitarra y cuntos
tocan violn y guitarra pero no cajn?

a) 7 y 5 b) 8 y 4 c) 9 y 3
d) 10 y 2 e) 11 y 1

2. Cuntos tocan violn y guitarra pero no
tocan cajn?

a) 1 b) 2 c) 0
d) 3 e) 5

3. En un grupo de nios, 70 comen melocotn,
80 comen pltano y 50 comen melocotn y
pltano. Cuntos son los nios del grupo?

a) 80 b) 90 c) 100
d) 110 e) 120

4. De un grupo de 50 personas 28 conocen
Cusco, 32 conocen Trujillo y 15 ambas
ciudades. Cuntos no conocen ninguna de
estas ciudades?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

5. En una encuesta realizada, 14 personas
escuchan la emisora A, 19 personas la
emisora B y 7 personas escuchan ambas
emisoras. Si el total de personas
encuestadas es 30, cuntos no escuchan
alguna de estas emisoras?

a) 6 b) 5 c) 2
d) 4 e) NA

NIVEL II
1. En una pea criolla trabajan 32 artistas, de
stos 16 bailan, 25 cantan y 12 cantan y
bailan. El nmero de artistas que no cantan
ni bailan es:

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

2. En una encuesta realizada, 14 personas
escuchan la emisora A, 19 personas la
emisora B y 7 personas escuchan ambas
emisoras. Si el total de personas
encuestadas es 30, cuntos no escuchan
alguna de estas emisoras?

a) 6 b) 5 c) 4
d) 3 e) NA

3. Durante el mes de marzo Jean Pierre come
pollo o carne. Si 15 das come pollo, 22 das
come carne y 6 das come ambas; cuntos
das come solo carne?

a) 8 b) 12 c) 16
d) 18 e) 20

4. Durante todas las maanas del mes de
diciembre Carlos come huevo o tocino. Si
come huevo 20 maanas y tocino 17
maanas, cuntas maanas comi slo
tocino?

a) 10 b) 12 c) 15
d) 14 e) 11

5. Durante el mes de febrero en un ao
bisiesto, Edson practica natacin o tenis. Si
7 das practica ambos, 19 das practica tenis
y adems todos los das practican por lo
menos uno de dichos deportes; cuntos
das practica natacin?

a) 9 b) 11 c) 15
d) 17 e) 19

V
G
V: violn
G: guitarra
C: cajn
C
3
7
8 9
2
10
Problemas en Clase
22

Enunciado

En una escuela de 600 alumnos, 100 no
estudian ningn idioma extranjero, 450
estudian francs y 50 estudian francs e
ingls.

6. Cuntos estudian slo francs y cuntos
estudian ingls?
a) 100 y 80 b) 200 y 25
c) 300 y 75
d) 400 y 100 e) 350 y 85

7. En una reunin de un total de 80 personas,
60 estudian y 40 trabajan. Si 8 no realizan
ninguna de las dos actividades, cuntos
realizan ambas actividades?
a) 24 b) 26 c) 28
d) 30 e) 32

8. De los 300 integrantes de un club
deportivo, 160 se inscribieron en natacin y
135 en gimnasia. Si 30 no se inscribieron en
ningn curso, cuntos se inscribieron en
ambas?

a) 25 b) 20 c) 30
d) 15 e) 50

9. En un saln de 36 alumnos, se nota que 20
son mujeres, de las cuales 3 no estudian
matemtica. Si del total de los alumnos del
saln, 24 estudian matemtica, cuntos
hombres no estudian matemtica?

a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10

10. En la UNMSM existen 45 000 alumnos,
de los cuales 10.000 estudian Medicina. Si
existen 15 000 mujeres que no estudian
Medicina, cuntos hombres no estudian
Medicina?

a) 20 000 b) 15 000
c) 18 000
d) 10 000 e) 25 000













1. De 500 encuestados, se encontr que 124
postulan a Catlica, 187 a la Universidad
del Pacfico y 200 a ninguna de las dos
universidades. Cuntos postulan a ambas
universidades?















2. De 100 personas encuestadas sobre si
practican ftbol o bsquet: 20 no practican
estos dos deportes, 30 no practican ftbol y 60
no practican bsquet. Cuntos practican
ftbol y bsquet?


















23

3. De 140 personas, 60 no leen y 50 no
escriben. Sabiendo que slo 30 leen,
cuntas personas leen y escriben?












4. De un total de 100 personas, se sabe que
los que practican ftbol y voley son la mitad
de los que practican ftbol y la tercera parte
de los que practican slo voley. Si todos
practican por lo menos uno de los deportes
mencionados, cuntos practican ambos
deportes?









5. En una academia de idiomas, se tiene la
siguiente relacin:

30 alumnos hablan castellano
24 hablan francs
6 hablan alemn y francs
24 hablan alemn
10 hablan alemn y castellano
8 hablan castellano y francs
2 hablan los 3 idiomas

Cuntos alumnos tiene la academia?









6. De 80 integrantes de un club deportivo, se
sabe que: 34 practican ftbol, 29 bsket, 25
voley, 12 ftbol y bsket, 12 bsket y voley,
11 ftbol y voley y 7 practican los 3 deportes.
Cuntos no practican ninguno de los deportes
mencionados?












7. Se encuest a un grupo de personas sobre
el canal de su preferencia y se obtuvo los
siguientes resultados:

- 55 prefieren Panamericana.
- 43 prefieren Amrica.
- 51 prefieren Frecuencia Latina.
- 15 prefieren Panamericana y Frecuencia
Latina.
- 25 prefieren Panamericana y Amrica.
- 16 prefieren Amrica y Frecuencia Latina.
- 10 prefieren los tres canales mencionados.

I. Cuntas personas prefieren slo uno de
los canales mencionados?
II. Cuntas personas prefieren dos o ms
de los canales mencionados?









24









PRODUCTOS CARTESIANOS

Par ordenado:

Al conjunto formado por a y b en ese orden y denotado por (a;b), se le llama par ordenado,
siendo a primera componente y b segunda componente.

Por ejemplo, si se decidiera indicar el nmero de orden de cada alumno de la clase por medio de un
par ordenado tendramos:

(Carlos Alvarado; 1)
(Miguel Daz; 2)
(Jos Escalante; 3), etc.

Dos pares ordenados son iguales, slo si sus primeras componentes son iguales y sus segundas
componentes tambin, es decir:

(a; b) = (m; n) a = m . b = n


Producto Cartesiano

Dados dos conjuntos A y B, se llama Producto Cartesiano AxB al conjunto de todos los pares
ordenados (a;b) tales que a pertenece a A y b pertenece a B.

Es decir:

A x B = {(a; b) / a e A . b e B}


Por ejemplo, sea: A = {1; 2; 3}
B = {a, b}

A x B = {(1; a), (1; b), (2; a), (2; b), (3; a), (3; b)}


Representacin grfica del producto cartesiano

El producto cartesiano A x B, se puede representar mediante ciertos grficos o esquemas, los ms
utilizados son:



SEMANA 8
25

$ Ao

A. Diagrama sagital o de flechas

Sea: A = {1; 4} y B = {0; 3; 7}










B. Diagrama cartesiano:

Sea: A = {1996; 1997} y B = {20$; 30$}


















Observacin:

El nmero de elementos del producto cartesiano A x B se deduce de la siguiente relacin:

n(A x B) = n(A) x n(B)



RELACIN BINARIA

Dados dos conjuntos A y B, se llama relacin R de A en B, a aquel subconjunto del producto
cartesiano A x B que cumple determinada condicin entre los elementos de sus pares ordenados.

Por ejemplo, sean los conjuntos:
A = {1; 3; 5} y B = {2; 4}

Donde el producto cartesiano A x B es:
A x B ={(1; 2), (1; 4),(3; 2),(3; 4),(5; 2),(5; 4)}


26


Si (a; b) representa a todos estos pares ordenados, procedemos a extraer aquellos que cumplen: a >
b.

Entonces tendremos la siguiente relacin: R = {(3; 2), (5; 2), (5; 4)}

Que se puede determinar cmo:
R = {(a; b) e A x B / a > b}

Observamos que en nuestra relacin a > b es la condicin o regla de correspondencia, hay que
tener presente que se nos pudo haber pedido otra regla de correspondencia, por ejemplo:

a < b R
1
= {(1; 2), (1; 4), (3; 4)}

a = b 1 R
2
= {(1; 2), (3; 4)}



DOMINIO Y RANGO DE UNA RELACIN

Llamamos dominio de una relacin, al conjunto formado por las primeras componentes de los pares
ordenadas de dicha relacin.

Llamamos rango de una relacin al conjunto formado por las segundas componentes de los pares
ordenadas de dicha relacin.

Por ejemplo:

R = {(1; 2), (1; 4), (3; 4)}
Dominio de R = D
(R)
= {1; 3}
Rango de R = R
(R)
= {2; 4}
27











BLOQUE I

Sean: A = {2, 4, 6, 8} y B = {6, 8,10}.
Definido por extensin cada relacin
resulta:

01.- R
1
= {(a,b) AxB / a=b}

a) {(6, 6), (8, 8)}
b) {(6, 6)}
c) {(2, 2), (4, 4), (10, 10)}
d) {(8, 8)}
e) {(2, 2), (4, 4), (6, 6), (8, 8), (10, 10) }

02.- R
2
= {(a,b) AxB / a<b }

a) {(2, 6), (4, 6), (8,10)}
b) {(2, 6)}
c) {(8, 10)}
d) {(4, 6)}
e) N.A.

03.- R
3
= {(a,b) AxB / b = a+2 }

A) {(4, 6), (6, 8)}
B) {(6, 8)}
C) {(4, 6), (6, 8), (8, 10)}
D) {(6, 8), (2, 4)}
E) N. A.

04.- R
4
= {(a, b) AxB / 2a s b}

a) {(2, 6), (2, 8), (2,10)}
b) {(2, 6), (4, 10)}
c) {(2,10),(4,8),(4,10)}
d) {(2,10)}
e) N.A.


BLOQUE II

Sea: A = {-2, -1, 1, 2}. Definido por
extensin, el D
R
- R
R
resultar

05.- R
1
= {(a, b) AxA / a < b}

a) {-1, -2} b) { } c) {-1}
d) {-2} e) {-2, 1, 1}

06.- R
2
= {(a,b) AxA/ a = b +1}

a) {-1, 1, 2} b) {-1, 2} c) {-1}
d) {-1,1 } e) { }

07.- R
3
= {(a, b) AxA / 2a = b}

a) {-1, 1} b) {1, 2} c) {-2, -1}
d) {-2, 2} e) { }

08.- R
4
= {(a,b) AxA / ab=2 ab = -2}

a) { } b) {2,-1} c) {1,2)
d) {-2,1 } e) {-2, -1, 1, 2}













NIVEL I

Sean A = {1, 2, 3}, B = {2, 4, 6, 8),

C = {2, 4, 6}. Definido por extensin,
D
R
R
R
resulta:

1.- R
1
= {(a, b) AxB / a.b > 10}

a) {2, 3} b) {1} c) {3, 4}
d) {4, 6} e) {4, 6, 8}

2.- R
2
= {(a, b) AxB / 2a=b}

a) {2} b) {1, 2} c) {1, 2, 3}
d) {1} e) {3}

3.- R
3
= {(a, b) AxC / a divide a b}

a) {1, 2, 3} b) {2, 3} c) {2}
d) {1, 3} e) {2, 4, 6}

4.- R
4
= {(a,b) AxC/ a+b<7}

Problemas en Clase
28

a) {1, 2} b) {1, 2, 3} c) {1, 4, 6}
d) {1, 3} e) {2}

5.- R
5
= {(a,b) BxC / a-b s -2}

a) {2} b) {2, 4} c) {1,2}
d) {4} e) { }


NIVEL II

01.- Se muestra el diagrama de rbol para
el producto de conjuntos AxB, donde
A = {0;5;7}, B = {2;4}


2 (a;b)
0
m (c;d)


e (f;g)
5
4 (i;j)


k (p;q)
h
t (u;s)


Calcular el valor de:

(a+b+c+d) (e+f) +p+q+u+s

a) 54 b) 58 c) 62 d) 64 e) 66


02.- El diagrama de rbol del producto de
conjuntos ExF es:

(2;8)

(a;27)


(b;c)

(5;d)
Completar los espacios en los cuadritos y
calcular: (a + b) (c + d)

a) 125 b) 265 c) 325 d) 245 e) 235

03.- Si A y B son conjuntos, tales que:

AxB = {(4;9),(5;7),(6;8)}.Calcular la suma
de elementos del conjunto B.

a) 23 b) 24 c) 25 d) 26 e) 27

04.- Dados los conjuntos: H = {2; 3; 4}
K = (5; 6)
Cuntos elementos (x;y) del conjunto H x
K, son tales que x +y = 8?

a) 4 b) 3 c) 2 d) 1 e) 0

05.- Como sabemos, una moneda tiene dos
lados: cara (C) y sello (S). S lanza un
dado y una moneda, anotndose el
resultado en la forma (x;y) donde x es el
resultado de la moneda e y el del dado.
Cuntos elementos tiene la relacin?
R = {(x;y) / y es divisor de 6}

a) 6 b) 3 c) 4 d) 8 e) 9

06.- Calcular la suma de elementos del
dominio de la relacin R:




a) 12 b) 20 c) 11 d) 10 e) 14

07.- Dados los conjuntos:
A = {x N/2<x<6)
B = { x N/x<12, x es mltiplo de 4}
Calcular el nmero de elementos (a;b) de
AxB, tal que a > b

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8






29










CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES

Desde tiempos muy remotos se sabe que el nmero natural nace por la necesidad del hombre por
saber cuanto tena de algo.
Los nmeros naturales que se utilizan para contar cantidades. Es un conjunto ordenado porque entre
dos nmeros naturales es posible establecer una relacin de orden o sea, decir quien es el mayor y
quien el menor; tambin es un conjunto infinito porque aunque sabemos que el menor es el cero (0)
no existe un nmero natural que sea mayor que los dems ya que para todo nmero natural, por
grande que sea, siempre es posible encontrar otro mayor agregndole una unidad. Al conjunto de los
nmeros naturales se le simboliza por N y se le representa grficamente en una recta colocando
puntos consecutivos separados grficamente en una recta colocando puntos consecutivos.

Comparacin de Nmeros Naturales
Observa el conjunto de los nmeros naturales ubicados en la recta numrica.




A medida que nos alejamos ms a la derecha los nmeros se van haciendo cada vez mayores, luego:
Dados dos nmeros naturales diferentes, es mayor aquel cuya ubicacin en la recta numrica est
ms a la derecha y es menor aquel cuya ubicacin est mas a la izquierda.

Ejemplo:

4 < 11 se lee: 4 es menor que 11


Adicin y Sustraccin de Nmeros Naturales

ADICIN
Definicin: Es una operacin que se hace corresponder a cada par de nmeros a, b e N otro
nmero natural llamado suma y denotado por a+b

ELEMENTOS DE UNA ADICIN
Dentro de la adicin encuentro varios elementos:
Los trminos que se vana sumar o se van a juntar, a los que llamaremos SUMANDOS.
Al resultado de la adicin, se le llama SUMA.
Y el signo sealado por una cruz pequea se le da el nombre de SIGNO MS.
Ejemplo:

Operacin: Adicin
Operador: +
Sumandos: 15 y 7
Suma: 22

Cuando se resuelve una adicin hay que tener presente:

SEMANA 9
30



Los nmeros que suman o sea, los SUMANDOS, deben estar colocados correctamente, es
decir: UNIDADES debajo de UNIDADES, DECENAS debajo de DECENAS, CENTENAS debajo
de CENTENAS, ...

Los objetos que se suman deben ser de una misma especie, no se puede sumar naranjas
con carros, perros con muecas, hombres con pias.

SUSTRACCIN

La sustraccin entre dos nmeros naturales a y b (ab) es la operacin que se expresa como
a b y consiste en hallar un nmero natural D, tal que: D + b = a

Luego: a b = D D + b = a

Cuando se resuelve una SUSTRACCIN hay que tener presente:

Los nmeros que se restan deben estar colocados correctamente, es decir, UNIDADES
debajo de las UNIDADES, DECENAS debajo de las DECENAS, CENTENAS debajo de las
CENTENAS.

Siempre se deben restar objetos de una misma especie; naranjas a naranjas, perros a
perros, muecas a muecas, carros a carros, hombres a hombres, pias a pias. Esto quiere
decir, objetos de una misma clase, de un mismo gnero.

El MINUENDO siempre tiene que ser mayor que el SUSTRAENDO. Es decir, la primera
cantidad que aparece en la resta debe ser ms grande que la segunda cantidad, ya que es
imposible quitarle a un nmero menor uno mayor, verdad


ELEMENTOS DE UNA SUSTRACCIN

Dentro de la sustraccin encuentro varios elementos:

El trmino mayor de los dos nmeros que se restan al que llamamos MINUENDO
representa la totalidad de objetos que se tiene, al cual se le va a quitar una cantidad.

El nmero menor que aparece en la sustraccin al que se le da el nombre de SUSTRAENDO
representa la cantidad menor de la sustraccin.

Al resultado de la sustraccin, se le llama DIFERENCIA.

Y el signo sealado por una rayita pequea se le da el nombre de SIGNO MENOS.

En nuestro ejemplo:

Minuendo 11 - 5 = 6

Diferencia
Sustraendo

Tambin:




31











NIVEL I

1. Halla las cifras que debemos escribir en
los casilleros para que la operacin sea
correcta. En cada ejercicio a figuras
iguales le corresponden cifras iguales.







2. Efecta las siguientes operaciones:

a) 4 587 + 95 684

b) 35 589 + 56 234

c) 47 599 + 93 815 + 44 771

d) 3 107 + 102 548 + 14 001

e) 5 128 + 5 368 + 3 798

3. Cual es el complemento de los siguientes
nmeros:

a) 3 b) 7 c) 91
d) 9 e) 57 f) 571
g) 4538 h) 75666

4. Suma el menor nmero de cuatro cifras
con el mayor nmero par de cinco
cifras.



5. Si A representa a un nmero de cuatro
cifras y B a un nmero de tres cifras;
hallar:

a) El mayor valor que puede tomar
A + B.



b) El mnimo valor que puede tomar
A + B .


6. En el siguiente cuadrado debers
completar los espacios en blanco para
que las sumas en las filas, columnas y
diagonales se verifiquen.



7. Juan compr una calculadora cientfica a
$ 50. A cmo debe venderlo para ganar $
17?






8. Eric adquiri un hormo microonda en $
102. A cmo debe venderlo si desea
ganar $ 21?



5
2
1 3 6
+
2 2
2 5
9 1
2
0
1
+
5 4
3
7 6
0
5 0
1
+
1 4
8
2
0
3 0
1
+
130
12 28
40 18
29 31 28
37
132 81 98 92 106
88
109
107
99
Problemas en Clase
32



9. En una sustraccin el sustraendo es 6
320 y la diferencia 3298. Cul es el
minuendo?





10. En una sustraccin el sustraendo es 38
435 y la diferencia 2 300. Hallar la suma
de cifras del minuendo.







11. En una sustraccin el minuendo es
18 329 y la diferencia es 12 320. Cul es
la sustraendo?






12. Hallar la suma de cifras del sustraendo
si el minuendo es 39 820 y la diferencia 5
335.







13. Lorenzo vende una computadora a
$ 420 perdiendo $ 89. Cunto le cost?






14. Ronaldo vendi su auto deportivo a
$ 85 000 perdiendo $ 100 000.
Cunto le cost el auto?






15. Efectuar las siguientes operaciones
combinadas:

a. 35 (2 + 5) 20

b. (42 - 25) + 33 27


c. {32+5 (27 + 3) + 8} [14 - 3]


d. 27 8 + 5 (48 - 36)


16. En cunto excede la suma de
32 125 y 12 204 a la diferencia de 17 420
y 4 420?









17. En cunto excede la edad de tu pap
a la tuya?






18. En cunto excede la suma de 15 726
y 16 317 a la diferencia de 36 820 y
30 000?









19. La edad de Tula es 12 aos, Rosa tiene
5 aos mas y Maria tanto como Tula y
Rosa juntas. Cunto suman las tres
edades?





33




NIVEL II:

1. Hallemos:

a) Si:


Calcule a + b







b) Si:

calcule a + b + c.








c) Si:

Calcule








2. Calcula la suma de las cifras halladas en:






3. Efecta:

3 + 33 + 333 + 3333 + . . . (7 sumandos)



4. Efecta:
8 + 88 + 888 + . . . + 8888888










5. Calcule las dos ltimas cifras de la
siguiente suma:

5 + 55 + 555 + . . . (12 sumandos)











6. Calcule la suma de las dos ltimas cifras
del resultado de la siguiente adicin:

2 + 33 + 222 + 3333 + . . . (12 sumandos)












7. Cul es la cifra de millares del resultado?

2 + 22 + 222 +. . . (9 sumandos)








34 a baa a 5 b = +
98 bc aa 7 aaa = +
77 ca abb aba = +
cc bb aa + +
_
3
4
2
3
2
_
6
_
5
9
6
2
_
7
7
+ *
3
4
_
SEMANA 10
34




8. Indica las dos ltimas cifras de la
siguiente suma:

7 + 66 + 777 + 6666 + . . . (10 sumandos)












9. Calcule la suma de las tres ltimas cifras
del resultado de la siguiente adicin:

3 + 38 + 383 + 3838 + ... + 383838383













10. Indica la suma de las cifras halladas:





11. Si: a + b + c = 14 ; calcule la suma
de las cifras del resultado de:








12. El Sr. Prez, naci en 1479 y vivi
aos, muriendo en el ao
Diga usted el valor de a + b.










13. Jos tena dlares y cobr un premio
de dlares, teniendo en total
dlares. Calcule a.+.b.+.c.









14. Emiliano tiene S/.848 y se da cuenta que
le falta para comprar un repuesto de
su carro que cuesta S/. .
Calcule c + a.










15. Te invitamos a aplicar tus habilidades
matemticas en este rectngulo especial.
Divdelo en cuatro partes, de manera que
la suma de cada una de ellas sea siempre
20.



*
8
5
8
8
3
9
*
6
*
5
4
5
*
3
7
+ 0
0
0
*
0
0
*
*
0
5
8
*
b 7 ca 1 a 5 bc c 9 ab + +
2
7
6
5
5
1
5
2
9
2
6
1
1
5
9
4
3
4
2
1
c 59
1 ca
aab 1
aba
c 7 c
a 5
ab 15
35





MULTIPLICACIN

La multiplicacin es una suma abreviada de
sumandos iguales, que pueden repetirse
muchas veces:

Elementos:
2 x 5 = 10

multiplicando producto
multiplicador

Los nmeros que se multiplican tambin se
llaman factores

El resultado se conoce como producto


DIVISIN DE NMEROS NATURALES

Es una operacin inversa de la multiplicacin
que tiene por objeto, dados dos nmeros:
dividendo (D) y divisor (d), hallar un tercero
llamado cociente (q), que indique cuntas
veces contiene el dividendo (D) al divisor (d).

CLASES DE DIVISIN

1) DIVISIN EXACTA

Cuando el residuo es cero.






2) DIVISIN INEXACTA

Cuando existe un residuo (r)






1ra. Propiedad: En toda divisin inexacta
el dividendo es igual al producto, del
divisor por el cociente, ms el residuo.

Se cumple:
D = d x q + r


2da. Propiedad: En toda divisin inexacta
el residuo es mximo cuando es 1 menos
que el divisor.

r
max
= d 1



3era. Propiedad: En una divisin
inexacta, el residuo por defecto ms el
residuo por exceso es igual al divisor.

Se cumple: r
d
+ r
e
= d


Operaciones Combinadas

En las operaciones donde hay adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin, el
orden en que se realizan las operaciones
es el siguiente:

- Primero se resuelven las divisiones y
multiplicaciones en el orden que
aparecen; y luego las adiciones y
sustracciones.
- Si hay signos de coleccin tales comos
parntesis ( ) , corchetes [ ] o llaves
{ } se resuelven primero operaciones
que estn encerradas dentro de estos
signos empezando por el signo de
coleccin que est ms al interior.

EFECTUAR:
{ } 48 2 36 3 [25 (3 2 1)]

Operamos dentro
del parntesis:
=
{ } 48 2 36 3 [25 5]
Operamos dentro
del corchete
=
{ } 48 2 36 3 5]
Operaciones dentro de las llaves
=
{ } 48 2 36 15
Calculamos el producto
= 48 2 21
Finalmente restamos
= 48 42 = 6



SEMANA 11
36















NIVEL I

I.- En los siguientes casos seala la
propiedad que se cumple:

a) 5 . 6 = 6 . 5

........................................


b) 7 . (8 . 9) = (7 . 8) . 9

........................................

c) 3 . 1 = 1 . 3 = 3

........................................

d) 10 . 1 = 1 . 10 = 10

........................................

e) 5 . (6 + 4) = 5 . 6 + 5 . 4

........................................


II. Resolver:

01.- A la fiesta de Pepito asistieron 60 nios,
donde l numero de nios excede al numero
de nias en 10. Si a cada nio le
obsequiaron tres globos azules y dos rojos,
y a cada nia 2 globos azules y 3 rojos.
Entonces cul ser el total de globos azules
y rojos obsequiados?












02.- Se tienen 2 nmeros consecutivos cuyo
producto es 72. Si al mayor se disminuye en
una unidad, entonces el nuevo producto
ser.









03.- Hallar el menor nmero par de dos
cifras cuyo producto de cifras sea igual a 8.
Indicar la suma de sus cifras.










04.- En un autobs se encuentran 20
personas adultas, 15 nios y 10
universitarios. Si los costos unitarios de
cada pasaje son de S/.3, S/.1 y S/.2
respectivamente. Cul ser el total a
recaudar?








05.- En una caja se pueden embalar 10
naranjas a lo ancho, 15 a lo largo y 7 a lo
alto. Cuntas naranjas habr en una
docena de cajas iguales?







37






06.- Se compra 70 sacos de frjoles a S/.
120 cada uno y los vende de la siguiente
manera:

* Los 10 primeros a S/160
* Los 20 siguientes a S/150
* Los sobrantes a S/140

Determinar su ganancia total.













DESAFIO

Dar como respuesta la suma de las cifras
desconocidas.



















NIVEL II

01.- Entre que numero se tendr que dividir
4318 para que su cociente sea 50 y su
residuo 68.






02.- La diferencia de dos nmeros es 341,
su cociente 10 y su residuo 8. Cul es l
numero mayor?










03.- La suma de dos nmeros es 213, su
cociente 9 y el residuo 3. Cul es el nmero
mayor?










04.- Entre que numero habr que dividir
2817 para hallar 216 de cociente y 9 de
residuo.










05.- El pap de Hctor el Bambino deposito
durante 3 aos y medio la suma de S/. 14
490 a razn de una cantidad fija por mes,
cul es esa cantidad?








38





06.- Dar como respuesta la suma de las
cifras desconocidas.





























07.- Efecte las siguientes operaciones

1) 8 - 7 x 2 + 9


2) 4 + 3 x 3 (2 + 2 + 5)


3) 4 + 2 x 4 - 3 + 22


4) 3 x 4 - 33 + 2(12 - 1)


5) 4 x 82 + 33 + 1


6) 1 + 2 + 3 x 4 - 8
0
+ 6
2
x 2
2
- 8


7) 4 x [2 + 5(-3 + 8)
2
+ 9] + 2


8) 1179 + 9 x 2 - 1


9) 2 x 3 x 4 x 5 - 2 x 3 x 4 x 2


10) 1823 x 5 3 + 2


Completar:

11) 16 - 4 - 3 - 2 - = 0


12) 12 x 4 - 8 x 2 - 3[12-1] + = 49


13) 3 x 2 x 6 x (2 + 3)0 + 9
2
=




14) 14 + x 3 - 16 = 10


15) 16 + 4 + 5 - = 19


Reducir:

16) [2 - [5{(12-8)4} - 2] + 16]




17) 124 - 2 x 3 + 8 - 5 x 4 x 3 x 220




18) 12 x 2 - 3 (5 - 4) x 3




19) 3 x 3 x 2 x 5 x 4120 + 2




20) [2 - {3[ + 2 ] - 4} + 8] = 24




39






POTENCIACIN DE NMEROS
NATURALES








Observa los siguientes productos:

2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2

4 x 4 x 4

3 x 3 x 3 x 3

Todos ellos tienen los factores iguales y se
puede escribir de la siguiente manera:



6
6 veces
2 2 2 2 2 2 2 =



3
3 veces
4 4 4 4 =


4
4 veces
3 3 3 3 3 =


Una potencia es un producto de varios
factores iguales

Todo nmero elevado a la cero es igual a 1.
Ejem:
5
0
= 1
((3)
5
)
0
= 1


Definicin

Se llama potencia a una multiplicacin de
factores iguales.
En General:

n
"n" veces
b b b b ........ b p = =




Los elementos de la potencia son:

b: es la base, que es el factor que se repite

n: es el exponente, el cual nos indica la
cantidad de veces que se debe multiplicar la
base.

p: es la potencia o producto de todos los
factores iguales.

Cmo se lee una potencia?

a
2
se lee: a elevado al cuadrado o
simplemente a al cuadrado

a
3
se lee: a elevado al cubo o
simplemente a al cubo

a
4
se lee: a elevado a la cuarta potencia o
a elevado al exponente 4
simplemente a a la cuarta

a
5
se lee: a elevado a la quinta potencia o
a elevado al exponente 5
simplemente a a la quinta


Nmero de cuadrados perfectos o cubos
perfectos

Los nmeros cuadrados perfectos son las
potencias de exponente 2.
Los nmeros cubos perfectos son las
potencias de exponente 3.


PROPIEDADES DE LA POTENCIACIN

1.- Exponente 1

Todo nmero natural, elevado al exponente
1, es igual al mismo nmero

En General: b
1
= b

Ejemplo:

* 5
1
= 5

* 8
1
= 8
SEMANA 12
40




2.- Producto de potencias de la misma
base

En General:
a
n
. b
m
= a
n+m

Ejemplo:

* 3
2
. 3
4
= 3
2+4
= 3
6

* 2
5
. 2
3
= 2
5+3
= 2
8


3.- Cociente de potencias de la misma
base

En General:

m
m n
n
b
b
b

=

Ejemplo:

*

2
8
2
5
=
8
8 5 3
5
2
2 2
2

= =

4.- Exponente cero

Todo nmero natural distinto de cero,
elevado al exponente cero, da por resultado
la unidad.

En General:

NOTA: 0
0
no esta definido, porque puede

b
0
= 1 b = 0
ser igual a muchos resultados

Ejemplo:
* 9
0
= 1
* 150
0
= 1

5.- Potencia de Potencia

Una potencia elevada a otra potencia es
igual a la base elevada al producto de
exponentes.

En General:
(b
m
)
n
= b
m.n

Ejemplo:

*

(3
2
)
4
= 3
2.4
= 3
8

*

3 2 7
[(2 ) ] = 2
3.2.7
= 2
42













1.- Resolver

a
10
.a
2
=

p
6
.p
6
=

d
3
.d
4
=

y
2
.y
3
=

z
2
.z
9
=

x
12
.x
10
=

a
13
.a
2
=

b
2
.b
16
=

c
4
.c
7
=

x
2
.x
3
.x
4
=

a
2
.a
5
.a
6
=

m
1
.m
2
.m
3
=

b
3
.b
4
.b =

x
2
.x
4
.x
6
.x
8
=

y.y
2
.y
3
.y
4
=

c
4
.c
3
.c
2
.c
8
=

a
12
.a
4
.a.a
2
=

x
6
.x
4
.x
2
.x =

m
2
.m
6
. m. m =

b. b. b. b =

c
2
. c
2
. c
2
. c =


Problemas en Clase
41




II. Resolver











III.- Hallar mentalmente las siguientes
potencies:

a) 85
2
d) 32
2
c) 45
2
d) 37
2
e) 35
2
d) 200
4
c) 3000
2

IV.- Completar los espacios en blanco.

- 3 . 3 . 3 = 3
7


- 4
2
. 4
5
. 4 = 4
10


- 10 . 10 . 10
3
= 10
10


- a
3
. a
4
. a = a
7


- a
5
. a
2
. a = a
9


- a . a . a . a
4
= a
10

-
- a
x
. a = a
x+3


- a
2x
. a = a
2x+4


02.- Resolver, dejando indicado el
exponente.


3
2
2
3
(
(

|
.
|

\
|
=

4
3
2
5
(
(

|
.
|

\
|
=

2
5
4
3
10

(
(

|
.
|

\
|
=

0
3
2
5
6

(
(

|
.
|

\
|
=


3
2
8
6
7

(
(

|
.
|

\
|
=

2
6
3
2
10

(
(

|
.
|

\
|
=

4
3
5
2
a

(
(

|
.
|

\
|
=

0
3
20
10
2

(
(

|
.
|

\
|
=

03.- Resolver:

*
5
2
3
3
= *
10
5
8
8
=


*
7
2
7
7
= *
15
8
6
6

=


* 6
6
6
2
= * 4
5
4
5
=


* a
x
a
x
= * b
2m
b
2m
=


* 2
100
2
50
=

= =
16
19
y
y
= =
3
6
b
b
= =
10
12
b
b
= =
4
10
c
c
= =
6
18
x
x
42



PAR
negativo
a

RADICACIN DE NMEROS NATURALES

Raz natural de un Nmero Natural:
Calcular la raz ensima de un nmero natural es encontrar otro nmero que elevado a la
ensima potencia d por resultado el nmero propuesto.







NOTA: el ndice n debe ser un nmero natural mayor que UNO (n>1).

Las races cuadradas y cbicas de los 10 primeros nmeros cuadrados y cubos perfectos es
la siguiente:
1= 1 4 = 2 = 9 3 16 = 4 25 = 5
3
1= 1
3
8 = 2
3
27 = 3
3
64 = 4
3
125 = 5

36 = 6 49 = 7 64 = 8 81= 9 100 = 10
3
216 = 6
3
343 = 7
3
512 = 8
3
729 = 9
3
1000 = 10

Observacin 2:

No est definido en N, NO EXISTE


PROPIEDADES

1.- Raz de una Multiplicacin



n n n
a b a b =

Ejemplo:

25 4 = 25 4 = 100 = 10

2.- Raz de una Divisin Indicada



n n n
a b a b =

Ejemplo:

64 4 = 64 4 = 16 = 4
3.- Raz de Raz


n
m n.m
a a =

Ejemplo:

i) 81 =
4
81 = 3


Simplificacin del ndice con el Exponente
del radicando

Ejemplo:
2
5 25 5 = =

Ejemplo:
4 4
3 = 3

En General:
m
n.k n m.k m n
a a a = =





SEMANA 13
43













I.- Resolver aplicando propiedades.

16 x 25 = 25 x 36 =

16 x 49 = 49 x 81 =

4 x 49 = 25 x 81 =

81 x 100 = 100 x 121 =

121 x 144 = 36 x 144 =


3
8 x 125 =
3
8 x 64 =

3
8 x 27 =
3
64 x 125 =

II. Resuelve aplicando las propiedades

a)
3 3
24 3 = b)
4 4
32 2 =

c)
3
15 ceros
1000.......00 = d)
3 2
216 =

e)
3 3 4 2 3
6 .6 .6 = f)
14 21
4 =

g)
8 3 20 4
125 125 =


III. Operaciones combinadas

01.- Reducir:
0 1 3
12 5 3 4 81 2 27 + +
a) 18 b) 10 c) 21 d) 7 e) NA

02.- Efectuar:
2 3 2 0
49 3 2 3 6 3 4 + +
a) 28 b) 17 c) 25 d) 27 e) NA

Problemas en Clase
44



03.- Efectuar:
0 0 3
64 3 2 6 +
a) 25 b) 40 c) 7 d) 47 e) NA

04.- Reducir:
( )
3 3 0
5 2 3 8 (3 64) +
a) 7 b) 8 c) 3 d) 11 e) NA

05.- Efectuar:
( )
4 2 2
375 5 3 2 x3 2x 45 3x 7 6
(
+
(


a) 50 b) 51 c) 27 d) 47 e) NA

06.- Efectuar:
( )
{ }
2 2
120 24 4 5 144 2x3 7x 4 14
(
+ + +
(


a) 60 b) 61 c) 67 d) 44 e) NA

07.- Efectuar:
( ) ( )
5 5 0 3 4
4 2 18 3 4 16 125 (3 )
(
+


a) 32 b) 16 c) 12 d) 4 e) 24

08.- Efectuar:
2 2 0 5 5 7 3
(4 9) 2 32 3 (5 128 32) + + +
a) 6 b) 1 c) 7 d) 8 e) NA

09.- Efectuar:
3 3 3 4 4 3 2 2 2
23 2 21 2 19 2 64 729
( | |


` ( |
\ . )

a) 2 b) 1 c) 7 d) 8 e) NA

10.- Reducir:
( ) { }
2 3 3 3 3
5 27 2 2 125 2 36 4 9 2 8 9
(
+ +


a) 2 b) 1 c) 54 d) 13 e) NA

11.- Si : A = 2 x 4 2 + 8 3 y B = 16 4 + 3 x 2 + 6
Hallar: A + B

a) 20 b) 21 c) 22 d) 23 e) 25

12.- Hallar A B, si:
A = 81 3 x 2 10 B = 33 3 x 5 11

a) 0 b) 1 c) 2 d) 3 e) 4

13.- Calcular A x B + 5, si:
A = 72 42 x 2 12, B = 17 x 3 (40 + 11)

a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7






45









01.- Dos nmeros suman 450, si el
mayor excede al menor en 50 indicar
cul es l numero menor?

a) 50 b) 200 c) 250
d) 100 e) 300

02.- Se tienen tres nmeros
consecutivos cuya suma es 138. Indicar
el valor del nmero intermedio.

a) 43 b) 44 c) 45
d) 46 e) 47

03.- Cuando Nancy naci Maria tena 5
aos. Si las edades actuales suman 25
aos. Qu edad tiene Maria?
a) 25 b) 20 c) 15
d) 10 e) 5

04.- Entre Pedro y Manuel tienen S/.
100. Si Pedro recibe una cantidad igual a
S/.20 entonces tendran igual nmero de
soles. Cunto tiene cada uno?

a) 40, 50 b) 25, 75 c) 40, 60
d) 30, 70 e) 10, 90

05.- En dos depsitos hay un total de 150
litros de leja. Si del depsito mayor
capacidad se saca 50 litros, entonces
resulta que los dos depsitos tienen igual
cantidad de leja. Cul es la capacidad
del depsito de menor capacidad?

a) 50 b) 100 c) 40
d) 30 e) N.A.

06.- La suma de cuatro nmeros
consecutivos es 306. Indicar el valor del
nmero mayor.

a) 77 b) 78 c) 79
d) 80 e) 81

07.- En una fraccin propia el
denominador excede al numerador en 10.
Si los dos trminos de la fraccin suman
50, indicar cul es el valor del
denominador?

a) 5 b) 10 c) 20
d) 30 e) N.A.

08.- El movimiento bancario de un
comerciante es como sigue:

o El da Lunes deposita S/. 12 890
o El da Martes retira S/. 17 378
o El da Mircoles deposita S/. 11 987
o El Jueves deposita S/. 15 953
o El Viernes retira S/. 17 987

Cul ser su saldo al final de estos
movimientos?

a) S/. 5523 b) S/. 5723
c) S/. 5412 d) S/. 5123
e) S/. 5465

09.- Valeria desea comprar un auto
valorizado en S/. 378 000, pero como
solo cuenta con S/. 98 345 se decide
ahorrar y aporta de manera sucesiva S/.
75 896, S/. 67 345, S/. 99 213. Cunto
le falta todava para poder comprar el
auto?

a) S/. 37 215 b) S/. 37 367
c) S/. 37 201 d) S/. 34 123
e) 37 890

10.- Si a un nmero de cuatro cifras se
le aumenta 8 unidades a la cifra de las
decenas y 4 a las cifras de las centenas,
entonces el nmero original habr
aumentado en:

a) 84 b) 64 c) 83
d) 45 e) N.A.

11.- Se tiene un nmero de tres cifras
consecutivas decrecientes (A partir de
las cifras de mayor orden), luego se
forma el nmero con las mismas cifras
pero en orden inverso, determinar la
diferencia entre el primer nmero y el
segundo nmero as formado.

Problemas de Complemento
SEMANA 14
46



a) 193 b) 195
c) 196 d) 197
e) 198
12.- Se tienen tres nmeros donde el
primero de ellos es 920. La diferencia
entre el primero y el segundo es de 345,
y la diferencia entre el segundo y el
tercero es de 125. Determinar el valor
del tercer nmero.

a) 515 b) 520 c) 450
d) 530 e) 540

13.- Si despus de repartir 1149
cuadernos entre cierto numero de
alumnos a cada uno le correspondi 8
cuadernos sobrando aun 149. Cul era l
numero de alumnos?

a) 125 b) 130 c) 135
d) 140 e) 145

14.- El residuo de una divisin es 3, el
dividendo 435 y el cociente 27. Cul es el
divisor?

a) 10 b) 14 c) 11
d) 16 e) 18

15.- Una persona al morir deja a cada uno
de sus hijos una cantidad igual a S/. 8400,
pero como falleciera uno de ellos se
reparte la herencia entre los que quedan
recibiendo entonces cada uno una
cantidad igual a S/. 10 080. Cul fue l
numero de hijos?

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

16.- La suma de dos nmeros es 74. Su
diferencia dividida por el menor da 3 de
cociente y 4 de residuo. Hallar el nmero
menor.

a) 10 b) 14 c) 60
d) 11 d) 12

17.- En una divisin exacta, el cociente de
dos nmeros es 12 y la suma de ellos es
143, hallar el nmero mayor.
a) 110 b) 114 c) 160
d) 132 e) 124

18.- En una divisin el residuo es 20. Si el
dividendo y el divisor se dividen por 5.
Cul ser el nuevo residuo?
a) 2 b) 5 c) 4
d) 7 e) 8
19.- Si A = 3 12 x 7 y
B = 2
3
+ 3 x 8 5 Hallar :
B
3
A
+

a) 30 b) 24 c) 12
d) 6 e) 18

20.- Efectuar: 27x9 2
6
+ 3 x 17 9

a) 221 b) 239 c) 241
d) 219 e) 218

21.- Simplificar:
78 x 17 + 3
5
4 x 19 - 689
0

a) 1 242 b) 1 392 c) 4 912
d) 1 940 e) 1 492

22.- Indicar el resultado de la operacin
siguiente:
(9 2
3
)
8
(7 x 2 14)
2
+
3
1000

a) 12 b) 10 c) 9
d) 8 e) 7

23.- Simplificar:
6
2
3 x 8 + 2 . (3 2 + 9 3)

a) 16 b) 18 c) 20
d) 22 e) 24

24.- Simplificar:
( )

(

+ + (
`
(


)
0
100
30
10 3
3 3 2

a) 30 b) 31 c) 32
d) 33 e) 34

25.- Calcular A + B
A = 4
2
+ 5
2
29 ; B = 13
2
+ 7
2
60

a) 100 b) 200 c) 240
d) 170 e) 70

26.- Indicar el resultado de la siguiente
operacin:
24 6 x 2 + {(36 - 18) x 2 - 4}

a) 42 b) 40 c) 44
d) 50 e) 5
47



DIVISIBILIDAD

MLTIPLO

Se llama mltiplo de un nmero al producto de dicho nmero por cualquier nmero natural.

As podemos representarlos:

m(2) = 2 = { 0 ; 2 ; 4 ; 6 ; 8 ; 10 ; ....... }
m(5) = 5 = { 0 ; 5 ; 10 ; 15 ; 20 ; ........ }

Observaciones:

- Cada nmero es mltiplo de si mismo. Porque si multiplicamos dicho nmero por 1,
nos da el mismo nmero.
- El cero es mltiplo de todos los nmeros. Porque cualquier nmero multiplicado por
cero es cero.
- Los mltiplos de un nmero son infinitos.
- La suma de dos mltiplos de un nmero es mltiplo de ese nmero.
Ejemplo: 3 + 6 = 9 9 es mltiplo de 3
- El producto de mltiplos de un nmero es mltiplo de ese nmero.
Ejemplo: 4 x 8 = 32 32 es mltiplo de 4

DIVISOR

Si observamos las siguientes divisiones:





Se dice que un nmero es divisor de otro, cuando, al dividirlo por l, la divisin es exacta. O
es lo mismo decir que el residuo sea cero. En el ejemplo se observa que 4 es divisor de 16,
20, 24 y 28 puesta contenido un nmero exacto de veces.

NOTA: Donde quiera que se considere un mltiplo habr que considerar un divisor.









SEMANA 15
48




Conjunto de Divisores de un nmero:

Para hallar los divisores de un nmero es
suficiente encontrar todos los productos
equivalentes a dicho nmero.

Por ejemplo: Divisores de 12

12 = 1 x 12
12 = 2 x 6
12 = 3 x 4

Divisores de 12: { 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 6 ; 12 }

RESPONDE:

01.- Escribe los 7 primeros mltiplos de
11




02.- El 9 es mltiplo de 9. Por qu?





03.- 64 es mltiplo de 4. Por qu?





04.- Dado el conjunto:

{ 4 ; 8 ; 12 ; 20 ; 42 ; 38 ; 72 ; 80 ;
120 ; 74 ; 654}

Cules no son mltiplos de 4?






05.- Dado el conjunto:

B = { 3 ; 12 ; 18 ; 24 ; 31 ; 62 ; 73 ; 81 ;
39 ; 51}

Cuntos son mltiplos de 3?



06.- Forma el conjunto de todos los
mltiplos de 8 inferiores a 78.






07.- Forma el conjunto de todos los
divisores de 48.






08.- Cuntos divisores tiene 360?






09.- Forma el conjunto de todos los
divisores de 60







10.- Forma el conjunto de todos los
divisores de 48








11.- Explica la siguiente igualdad y di si el
nmero 108 pertenece a este conjunto.

m6= { 0 ; 6 ; 12 ; 18 ; 24 ; 30 ; 36 }




12.- De los 7 primeros mltiplos de 7


49



CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD

- Divisibilidad por 2
n
: Un nmero es
divisible por 2
n
; si termina en n ceros
las ltimas n cifras forman un
nmero mltiplo de 2
n

abc 2; c 0 v c 2

= = =

- Divisibilidad por 3: Un nmero es
divisible por tres, cuando la suma de
sus cifras es igual a un mltiplo de
tres.
abc 3 a b c 3

= + + =

- Divisibilidad por 5
n
: Un nmero es
divisible por 5
n
; si termina en n ceros
o las n ltimas cifras son mltiplos de
5
n
.


- Divisibilidad por 9: Un nmero es
mltiplo de 9 si la suma de las cifras
del nmero es mltiplo de nueve.
abc 9 a b c 9

= + + =

- Divisibilidad por 7:

Si:

-2a - 3b - c + 2d + 3e + f = 7

- Divisibilidad por 11:
abcde 11

(e + c + a) - (d + b) = 11


- Divisibilidad compuesta:

- Divisibilidad por 6



- Divisibilidad por 36



- Divisibilidad por 72











01.- Qu dgito debe colocarse en el
espacio para que el nmero sea divisible
entre 3?

a) 503...7 c) 42...32

e) 99...25 b) 6...435

d) 13...1 f) 7...4


02.Qu dgito debe colocarse en el
espacio para que el nmero sea divisible
por 6?

a) 37__ d) 352__

g) __46 b) 78__

e) 53__ h) 31__8

c) 646__ f) 72__6


03. Halla los elementos de cada
conjunto:

A = { xeN/ 23 < x < 38; x es divisible
por 4}

B = {xeN/ 23 < x < 32; x es divisible
por 3}


Problemas en Clase
50




C = {xeN/ 20 < x < 109; x es divisible por 9}

D = {xeN/ 70 < x < 90; x es divisible por 8}

E = {xeN/ 106 < x < 133; x es divisible por 11}


04.- Marca con un aspa si consideras que el nmero A de la columna izquierda es divisible
por alguno de los nmeros de la fila horizontal superior.

Nmero A 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Par
3366
455 792
626 813
3 401 734
104 265
49 347
18 046
3 588
5 712
69 575
775
8 046
43 767
48 265
2 235
5 080
2 528
6 180
2 585
392
4 496
72 110


05.- Qu cifra se debe anteponer al numeral 4528744 para que resulte divisible por 72?

06.- Calcular a + b) si:
o
a23aba 45 =

07.- Si el nmero aba2b es mltiplo de 99. Hallar a + b.

08.- Calcular (a+b+c) sabiendo que el nmero aab65c es divisible entre 616.



SEMANA 16
51





01.- Si: x4(2x)2x 9

= ; hallar el valor de
x

a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) 6

02.- Si: 9x(x 2) 2

= ; hallar la suma de
los valores de x

a) 16 b) 18 c) 20 d) 22 e) 38

03.- Si: b214 3

= ; hallar la suma de los

valores de la cifra b.

a) 15 b) 12 c) 16 d) 18 e) NA

04.- Si se cumple que: 2a3a 9

= ; hallar
a.

a) 6 b) 3 c) 2 d) 4 e) 1

05.- Si: 3x241 11

= ; Hallar x
a) 4 b) 3 c) 2 d) 8 e) 7

06.- Si:

o
o
o
a1a1 3
6b6 8
c25 25
=
=
=

Calcule la suma de a, b y c que sea
mxima.

a) 23 b) 22 c) 25 d) 26 e) 27

07.- Si se cumple que:
o
o
o
a83a 5
(b 2)162b 4 ; b 0
cbad 72
=
+ = =
=
Hallar d
c




a) 8 b) 81 c) 125 d) 216 e) 343

08.- Una embarcacin con 60 personas
naufrag. De los sobrevivientes, los 2/5 no
fuman y los 3/8 son solteros. Cuntos de
los sobrevivientes son casados o viudos?

a) 15 b) 3 c) 25 d) 32 e) 4

09.- Se tiene un grupo de 50 alumnos
entre hombres y mujeres, si la sptima
parte de los hombres fuman y los 3/11 de
las mujeres usan anteojos. Cuntas
mujeres hay?

a) 11 b) 39 c) 22 d) 44 e) 33

10.- Cuantos nmeros de 3 cifras son
mltiplos de 11 y terminan en cifra 4?

a) 8 b) 7 c) 9 d) 10 e) 12

11.- Cuntos nmeros de 3 cifras son
mltiplos de 7 pero no de 5?

a) 96 b) 98 c) 102 d) 106 e) 110

12.- Cuntos nmeros naturales de 3
cifras existen tales que sean mltiplos de 6
pero no de 9?

a) 60 b) 90 c) 100 d) 120 e) 105

13.- Cuntos numerales de 3 cifras que
terminan en cifra 5 son mltiplos de 15?

a) 60 b) 59 c) 36 d) 42 e) 30

14.- A un grupo de 170 alumnos se les
tom un examen de Aritmtica y aprobaron
ms de la mitad. Si los alumnos aprobados
se cuentan de 10 en 10, de 12 en 12 y de
15 en 15, siempre sobran 7, Cuntos
salieron desaprobados?

a) 51 b) 43 c) 47 d) 52 e) 49

15.- Cuntos nmeros existen mayores
que 100, de la forma a(2a)b y que sean
divisibles por 5.

a) 4 b) 10 c) 8 d) 6 e) 12


52











EL MXIMO COMUN DIVISOR

Consideremos los divisores de 30 y 45

Los divisores de 30 son: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30
Los divisores de 45 son: 1, 3, 5, 9, 15, 45

Cules son los divisores comunes?
Pues claramente se nota que son: 1, 3, 5, 15

Se llaman divisores comunes pues lo dividen exactamente a ambos.

D
30
D
45
= { 1 , 3 , 5 , 15 }

Ahora al mayor de los divisores se le denomina MAXIMO COMUN DIVISOR


MTODO PARA HALLAR EL M.C.D.

Para hallar el M.C.D. de varios nmeros, puede emplearse el mtodo abreviado que
consiste en dividir todos los nmeros por el menor factor primo hasta que los cocientes
sean primos entre s. Si el producto de los diversos factores primos empleados ser el
M.C.D.

Ejemplo: Hallar el M.C.D. de 60 y 90







M.C.D. ( 60 ; 90 ) = 30


Por descomposicin simultnea

Hallar el MCD(60;90)

60 = 2
2
x 3 x 5
90 = 3
2
x 2 x 5

El MCD est dado por los factores COMUNES elevados a su MENOR exponente.
MCD(60;90) = 2 x 3 x 5 = 30

SEMANA 17
53
















I.Hallar el MCD de los siguientes nmeros

1. 12; 60 y 72
2. 25; 40; 15 y 80
3. 60 y 90
4. 1200 ; 1800 y 2200
5. 294 ; 98 ; 392 y 1176
7.- Cual es el mayor nmero que puede
dividir a la vez a 612 ; 2040 y 8 976 ?









8.-Cul es el mayor nmero de nios entre
los cuales hay que repartir 12; 24 y 60
panes simultneamente para que, en
cualquier de los casos cada uno reciba una
misma cantidad. Cuntos panes toca por
nio en cada caso?











9.- Manuel camina un nmero exacto de
pasos avanzando 700cm; 800cm y 950cm.
Cul es la mayor longitud posible de cada
paso? Cuntos pasos dio en total?





10.- Una madre distribuye exactamente por
partes iguales entre sus hijos: 90 caramelos
y 75 chocolates. Qu nmero de cada cosa
corresponde a cada uno de ellos?













11.- Cual es la mayor longitud de una regla
con la que se puede medir exactamente 3
cintas de 120cm, 180cm y 240cm.











12.- Se desea dividir dos cordeles de 60 y 80
metros de longitud en trozos iguales y de la
mayor longitud posible. Cul es la longitud
de cada trozo resultante?.










13.- Se tiene que envasar 120, 144 y 200kg
de plomo en tres cajas de modo que los
bloques de cada una tenga el mismo peso y
el mayor posible. Cunto pesa cada pedazo
de plomo?.
Problemas en Clase
54






01.- Un fabricante de jabones, quiere
envasar su producto en cajas de 840cm
3
y
960cm
3
. Cul debe ser el mayor volumen
de cada jabn para que cada caja entre el
mayor nmero exacto de jabones? Cuntos
jabones estarn en cada caja?

a) 120 ; 7 y 8 b) 100 ; 5 y 6
c) 120 ; 5 y 4 d) 120 ; 5 y 9
e) NA

02.- Sara ha dado a sus tres hijos 120 soles,
480 soles y 720 soles, para repartir entre los
ancianos pobres de la ciudad, de manera
que los tres den a cada anciano la misma
cantidad. Cul es la mayor cantidad que
pueden dar a cada uno? Cuntos son los
ancianos beneficiados?

a) S/.120;10 b) 100;10
c) 120;11 d) 180;10
e) NA

03.- Hallar la suma de dos nmeros, tales
que el 1ero es al 2do como 60 es a 40, y su
MCD es 9.

a) 6 b) 40 c) 45
d) 35 e) 100

04.- Si: K = MCD (10
10
; 15
15
)

Calcule la ltima cifra de K

a) 1 b) 3 c) 5
d) 8 e) 0

05.- Si: MCD
( )
ab3 ; c07 ; 5bd = 101
Halle el valor de a + b + c + d

a) 10 b) 12 c) 14
d) 15 e) 16


06.- Se tienen tres cubos de 84 cc ; 270 cc y
330 cc. Cul es el mayor volumen en cc
que cabe un nmero exacto de veces en
cada uno de ellos?

a) 3 cc b) 5 cc c) 6 cc
d) 7 cc e) 12 cc

07.- Se tienen 160 cc y 168 cc de extractos
distintos. Se quieren envasar en el menor
nmero posible de frascos iguales sin
mezclar los extractos. Cul es el nmero de
frascos de cada clase?

a) 18 y 17 b) 20 y 21
c) 20 y 25 d) 18 y 21 e) NA


EL MNIMO COMUN MLTIPLO

El mnimo comn mltiplo (m.c.m) de dos
nmeros es el menor nmero (distinto de
cero) que es mltiplo comn de ambos
nmeros. Este concepto se aplica, en la
suma o resta de nmeros racionales, al
tener que buscar un denominador comn
para dos o ms fracciones.

DETERMINACIN DEL M.C.M.

Por descomposicin cannica

Hallar el MCM ( 120 ; 200 )
120 = 2
3
. 3 . 5
200 = 2
3
. 5
2


Para hallar el MCM se toma TODOS los
factores con sus MAYORES exponentes

EJERCICIOS

Hallar el MCM de
a) 12; 60 y 72
b) 32; 40 y 50
c) 25; 40; 15 y 80
d) 30 y 24
e) 60 y 90

PROBLEMAS

01.- Las edades de Manuel y la de su hija
estn comprendidas entre 23 y 49 y son a la
vez divisibles por 8 y 12. Qu edad tiene
cada uno?


55



a) 45 y 39 b) 48 y 49 c) 48 y 24
d) 50 y 35 e) NA

02.- Si: A = 2
3
x 5
2
x 3 x 7
B = 2
2
x 5 x 3
2

Calcule el MCM y MCD de A y B
a) 12600 y 50 b) 12000 y 60
c) 12600 y 60 d) 10000 y 56
e) NA

03.- Si: A = 2 x 3
2
x 5 x 7
2

B = 2
2
x 3 x 5
2
x 7
Calcular el MCM y el MCD de A y B
a) 44100 y 210 b) 4100 y 560
c) 1000 y 2300
d) 210 y 11444 e) NA

04.- Cul es el menor nmero, diferente de
cero, divisible a la vez por 6; 8 y 10?
a) 100 b) 120 c) 130
d) 150 e) NA

05.- Cules son los n nmeros naturales
entre 500 y 1 000 que sean divisibles por 36
y 84 simultneamente?.
a) 504 y 756 b) 500 y 650
c) 700 y 750
d) 504 y 800 e) NA

06.- Tres compaas de navegacin pasan
por cierto puerto. La primera cada 8 das; la
segunda cada 18 das y la tercera cada 21
das. Cada cuntos das se hallan los
buques de las tres compaas
simultneamente en este puerto?
a) 504 b) 200 c) 500
d) 400 e) NA

07.- Una canasta est llena de huevos.
Contienen un nmero exacto de docenas y
tambin de decenas. Cuntos huevos
contiene, sabiendo que el nmero est
comprendido entre 300 y 400?
a) 300 b) 350 c) 360
d) 400 e) NA

08.- En un show internacional se ha
recaudado en 3 das: 5068; 3388 y 4032
soles respectivamente, por concepto de
entrada. Cuntas personas han asistido en
los 3 das sabiendo que el precio de la
entrada es el mismo en los tres das y est
comprendido entre 7 y 28 soles?
a) 870 b) 892 c) 914
d) 936 e) 958
09.- Se tiene un almacn cuyas dimensiones
son 32m, 24m y 40m; se quiere poner en su
interior cajas cbicas cuya dimensin est
entre 2m y 6m. Cuntas cajas en total son
necesarias para llenar el almacn?
a) 120 b) 180 c) 240
d) 360 e) 480

10.- Para cercar un terreno de forma
rectangular de 36m de largo y 30m de ancho
se colocar estacas igualmente distanciadas.
Cuntas estacas se necesitan como mnimo
si en el punto medio de cada lado debe
haber una de ellas?
a) 34 b) 66 c) 44
d) 22 e) 64

11.- Tres aviones A, B y C parten de una
base a las 8 horas. Si A regresa cada hora y
cuarto, B cada 3/4 de hora y C cada 50
minutos; se reencontrarn por primera vez
en la base a las:
a) 17h 20 b) 17h 30
c) 18h 20 d) 16h 30
e) 15h30

12.- Se quiere dividir un terreno en parcelas
cuadradas y los mas grande posible. Cul
ser la medida del lado de la parcela si el
terreno tiene 192m de largo y 144m de
ancho?
a) 40m b) 28m c) 48m
d) 45m e) 36m

13.- El mnimo comn mltiplo de dos
nmeros es 240 y su MCD es 2; si uno de los
nmeros es 16. Cul es el otro?
a) 24 b) 25 c) 30
d) 36 e) 48

14.- Cul es la menor cantidad de dinero
que necesito para comprar un nmero
exacto de camisas cuyos costos son de: 30
soles, 45 soles y de 50 soles, si deseo que
en cada caso sobre 5 soles para mis pasajes.
a) 500 b) 450 c) 455
d) 355 e) NA

15.- Un tren sale cada 5 horas, otro tren
sale cada 3 horas, sin han salido al mismo
tiempo, a las 9 de la maana. Cunto
volvern a coincidir?
a) 12 del da b) 12 de la noche
c) 11 de la noche d) 11 del da
e) 2 de la tarde.
56








SISTEMA DE NUMERACIN DECIMAL

Valor Posicional o Relativo de una Cifra


V.R. = 3 unidades

V.R. = 2 x 10

V.R. = 7 x 100
V.R. = 4 x 1 000

V.R. = 5 x 10 000


Observacin: Cada cifra tiene su valor relativo, depende del lugar que ocupa.
Descomposicin de un Nmero

Todo nmero se puede descomponer como la suma de los valores relativos de sus cifras.
Ejemplo:
73 213 = 7 x 10 000 + 3 x 1 000 + 2 x 100 + 1 x 10 + 3
4 208 = 4 x 1 000 + 2 x 100 + 8
339 = 3 x 100 + 3 x 10 + 9

Descomposicin Polinmica de un Nmero

Aqu escribimos la suma de sus valores relativos expresados en potencias de 10.

Ejemplo:

1. 342 = 3 x 10
2
+ 4 x 10 + 2
2. 5 867 = 5 x 10
3
+ 8 x 10
2
+ 6 x 10 + 7
3. 28 035 = 2 x 10
4
+ 8 x 10
3
+ 0 x 10
2
+ 3 x 10 + 5
4. abc = a x 10
2
+ b x 10 + c

SISTEMA ROMANO DE NUMERACIN

Smbolos:

I V X L C D M



1 5 10 50 100 500 1000

El sistema romano no es posicional.
El sistema romano no usa el cero, pues el valor de cada smbolo no depende del lugar que
ocupa en el numeral.
5 4 7 2 3
SEMANA 18
57




Los smbolos se combinan de acuerdo con
las siguientes reglas:

1) Cuando se escriben dos smbolos
distintos.

*Si el menor figura a la derecha, se suma:
VII = 5 + 2 = 7
XV = 10 + 5 = 15
LXX = 50 + 20 = 70

*Si el menor figura a la izquierda, se resta:
XL = 50 10 = 40
XC = 100 10 = 90
IV = 5 1 = 4

2) Solamente pueden restarse los tres
smbolos siguientes: I; X y C

I se resta solamente de los dos que le
siguen: V y X
IX = 10 1 = 9
IV = 5 1 = 4
X se resta solamente de los dos que le
siguen: L y C
XL = 50 10 = 40
XC = 100 10 = 90
C se resta solamente de los dos que le
siguen, D y M
CD = 500 100 = 400
CM = 1 000 100 = 900

3) Los smbolos I, X, C y M no pueden
repetirse ms de tres veces seguidas.
Veamos:
3 se escribe III 4 se escribe IV
30 se escribe XXX 40 se escribe XL
300 se escribe CCC 400 se escribe CD
3 000 se escribe MMM 4 000 se escribe
IV

4) Para nmeros mayores que MMM se
coloca una raya horizontal sobre el
numeral.
IX = 9 000 ; IX = 9 000 000
XII = 12 000 ; XII = 12 000

EJERCICIOS

01.- Exprese cada uno de los siguientes
nmeros como la suma de los valores
relativos de sus cifras.
a) 5 629 = 5000 + 600 + 20 + 9

b) 3 495 =

c) 45 871 =

d) 65 876 =

e) 78 =

f) 6 785 =

g) 653 =

02.- Descomponer polinmicamente cada
uno de los siguientes nmeros:

a) 754 = 7x10
2
+ 5x10
1
+ 4
b) 249 =
c) 24 951 =
d) 74 =
e) 700 425 =
f) 859 042 =

03.- Indicar el valor relativo (V.R.) de la
cifra subrayada en cada uno de los
siguientes nmeros.

a) 639 V.R. = 3x10 = 30
b) 34 961
c) 80 542
d) 71 936
e) 834 712
f) 45 774

04.- Escribe en el sistema romano los
siguientes nmeros:
a) 43 = XLIII g) 987 =
b) 37 = h) 672 =
c) 19 = i) 3 749 =
d) 87 = j) 15 654 =

05.- Escribe el valor que corresponde a
cada nmero romano
a) LXVI = j) CDLIX =
b) XCVI = k) CCLXIV =
c) DCCXLIX = l) MDCCLI =
d) LXXXII = m) MCMXC =
e) CXXIV = n) MCMXXCIV =
f) LXXIV = o) CXXVI =
g) CCVII = p) DCCXLIX =
h) DCCXII = q) XXXVII
58



SISTEMAS DE NUMERACIN EN BASE
2;3;4;.n

Principio de Base

La Base de un sistema de numeracin es un
nmero natural mayor que la unidad, el cual
nos indica la cantidad de unidades
necesarias y suficientes de orden cualquiera
para formar una unidad del orden inmediato
superior.

En el sistema de base 2 se usan dos
smbolos (0; 1) y 2 unidades de un orden
forman una unidad del orden inmediato
superior.

En el sistema de base 3 se usan tres
smbolos (0; 1; 2) y 3 unidades de un
orden forman una unidad del orden
inmediato superior.

En el sistema de base 4 se usan dos
smbolos (0; 1; 2; 3) y 4 unidades de un
orden forman una unidad del orden
inmediato superior, y as sucesivamente;
luego en la base n se usaran n smbolos
(0; 1; 2; 3; ..;(n-1)).

Para todos los sistemas de numeracin la
ms alta cifra que poseen es una unidad
menor a la base es decir: (n-1)

Adems:
* En Todo sistema de numeracin se utiliza
el cero.

* La mayor cifra disponible en sistema de
numeracin es la base menos uno.

* En el sistema de base n reutilizan n
cifras o smbolos.

Ejemplo:
Cifra mxima disponible

Base 8: 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ;

7 cifras

Cuando los sistemas de numeracin poseen
bases mayores que la base 10, se
representan a las cifras 10; 11; 12; ..;
por las letras o ; | ;

Lectura de un nmero

En base 10: 457 se lee cuatrocientos
cincuenta y siete

En base 2: 1011
(2)
se lee: uno, cero,
uno, uno; en base dos

En base 11: 43o5
(11)
se lee: cuatro, tres,
alfa, cinco; en base once

Representacin literal de un nmero

Cuando no se conocen los valores de las
cifras que simbolizan a un nmero, estas se
representan con letras minsculas, teniendo
en cuenta las siguientes observaciones:

Las letras diferentes no necesariamente
representan a cifras diferentes, salvo que se
indique.
Las letras iguales si representan a cifras
iguales
Toda expresin entre parntesis
representa a una cifra
La cifra de mayor orden debe ser diferente
de cero
Para que un nmero est correctamente
escrito, toda cifra siempre debe ser un
nmero natural menor que la base.

Ejemplo:

1.- ab : representa a cualquier nmero de
2 cifras en base 10.
2.- 3abc
(8)
: representa a cualquier
nmero de 4 cifras en base 8, que empieza
con tres.
3.- aaa
(9)
: representa a cualquier
nmero de 3 cifras iguales en base 9
4.- b(b 1)(b 2) + + : representa un nmero
de tres cifras consecutivas en base 10.

Nmero capica

Son aquellos nmeros cuyas cifras
equidistantes de los extremos son iguales. O
Tambin son aquellos nmeros que se leen
igual de izquierda a derecha o de derecha a
izquierda.

Ejemplo:

59



bb : { 11; 22; 33; 44; ;99 }
aba: { 101; 545; 959; etc. }
abba: { 1001; 3443; 7557; etc. }
abcba : { 86168; 37273; 10201; etc. }


DESCOMPOSICN POLINMICA

Descomposicin de un Nmero de
cualquier base

Todo nmero se puede descomponer como
la suma de los valores relativos de sus
cifras.

Ejm:

73 213 = 7 x 10
4
+ 3 x 10
3
+ 2 x 10
2

+ 1 x 10
1
+ 3 x 10
0

4 208 = 4 x 10
3
+ 2 x 10
2
+ 8

41 052
(6)
= 4 x 6
4
+ 1 x 6
3
+ 0 x 6
2
+
5 x 6
1
+ 2 x 6
0

aabbc
(3)
= a x 3
4
+ a x 3
3
+ b x 3
2
+ b
x 3
1
+ c x 3
0

Descomposicin por Bloques:
Consideremos el nmero: abcdef
(n)

Haciendo la descomposicin normal:

abcdef
(n)
= a . n
5
+ b . n
4
+ c . n
3
+ d .
n
2
+ e . n + f

Agrupando en bloques de 2

abcdef
(n)
= ab
(n)
.n
4
+ cd
(n)
.n
2
+ ef
(n)


Agrupando en bloques de 3

abcdef
(n)
= abc
(n)
. n
3
+ def
(n)



Ms ejemplos:
abcde :

abcde = ab .10
3
+ cd

.10 + e
abcde = abc .10
2
+ de
abcde = a

.10
4
+ bcd.10 + e
CAMBIO DE BASE

CASO I : De base n a base 10

Bastar con descomponer el nmero en
su forma polinmicamente.

Ejemplo:
Representar 245
(6)
en base (10)

245
(6)

= 2 x 6
2
+ 4 x 6
1
+ 5
= 72 + 24 + 5
= 101
245
(6)

= 101

Por el mtodo de Ruffini

Representar 24315
(6)
a la base 10





Finalmente: 24315
(6)
= 3573

CASO II : De Base 10 a base n
Se divide el nmero dado entre el valor de
la base deseada, luego el cociente resultante
se divide nuevamente entre la base y as
sucesivamente hasta obtener un ltimo
cociente cuyo valor sea menor que la base.

Ejemplo: convertir 328 a la base 6






328

= 1304
(6)

CASO III : De Base n a base m

En este caso, primero se pasa a base
decimal y luego a la base deseada.

Ejemplo: expresar 110011
(2)
a base 3

Paso 1:
110011
(2)
= 1.2
5
+1.2
4
+0.2
3
+0.2
2
+1.2
1
+1
= 51
Paso 2:

DIVISIONES SUCESIVAS
110011
(2)
= 1220
(3)

60
















01.- Complete el siguiente cuadro escribiendo de menor a mayor todos los nmeros en base
4.
20
(4)
22
(4)



101
(4)
111
(4)

113
(4)

202
(4)

211
(4)



02.- Complete el siguiente cuadro escribiendo de menor a mayor todos los nmeros en base
2.
10
(2)


110
(2)

1001
(2)

1111
(2)


10010
(2)



03.- Complete, escribiendo el nmero anterior y el posterior en la base indicada.









04.- Escribe cuatro nmeros de la forma:

a) n(n 1) + : e) (a 2)(a 2) +
(7)
:

b) a(a 2)(a 1) + + : f) b(b 1)(b 2) + +
(5)
:

c)
a a
a( )( )
2 3
: g) a(a 3)(a 2) +
(8)
:

d) a0b
(5)
: h) (2n)(n 1)(n 3) + +
(6)
:

Problemas en Clase
61







NIVEL II:

01.- Representar los siguientes nmeros
en base (10).

a. 11
(2)
g. 111010
(2)


b. 34
(7)
h. 326
(8)


c. 45
(8)
i. 135
(6)


d. 18
(9)
j. 28
(9)


e. 22
(3)
k. 2 456
(8)


f. 14
(9)
l. 436
(9)


02.- Representar los siguientes nmeros
en base:

a. 15 a base (2)

b. 28 a base (3)

c. 328 a base (4)

d. 152 a base (5)

e. 365 a base (6)

f. 120 a base (7)

g. 256 a base (2)

h. 1024 a base (2)


03.- Hallar el valor o valores de a en
cada uno de los siguientes casos.

a.
(2)
1a0 =

b.
(6)
45a = 348

c.
(4)
(2a) (2a)

d.
(5)
(2a) (2a) (2a)


04.- Hallar los valores de a y b en:

a.
(7)
aba = 221

b. Si :
(5)
aba =
(7)
2ba

c.
(6)
a3 =
(7)
ba

05.- Expresar cada uno de los nmeros en la
base indicada.

- 214
(6)
a la base 10

- 512
(8)
a la base 10

- 1211

a la base 6

- 321
(7)
a la base 10

- 1532
(9)
a la base 7

06.- Hallar el valor de x que resulta de
cada una de las siguientes igualdades


1) 42
(x)
= 22

2) 3x7
(9)
= 322

3) 71
(x)
= 133
(6)


4) 13
(x)
+ 24
(x)
= 40
(x)


5) 53
(x)
+ 12
(x)
= 41

6) 42
(x)
+ 17
(x)
= 60
(x)


7) 32x
(7)
= |8
(14)


8) 6x34
(8)
= xx540
(6)


9) x21
(4)
+ 10xx
(4)
= 1x6

10) 123
(4)
+ 203
(x)
= 332
(x)




SEMANA 19
62






01.- Dados los siguientes numerales
correctamente escritos:

(8) (b) (a)
abc ; 2a ; 532
Hallar: (a + b)

a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 15

02.- Si la edad de Javier es LXI aos, la de
Guillermo es 101101
(2)
aos y la edad de
Juan es 40 aos, entonces:
a) Javier es el menos joven
b) Guillermo es ms viejo
c) Juan y Guillermo tienen la misma edad
d) Juan es el ms joven
e) Guillermo es mayor que Javier y menor
que Juan

03.- Determinar un nmero de tres cifras
comprendido entre 100 y 200 que es igual a
11 veces la suma de sus cifras. Dar como
respuesta el producto de cifras.

a) 24 b) 32 c) 48 d) 64 e) 72

04.- Hallar el valor de:
123
(x)
= 231
(5)

a) 5 b) 4 c) 6 d) 7 e) NA

05.- Hallar x
3
si:

(8) (7)
xxxx 2x.[225 ] =

a) 8 b) 125 c) 64 d) 12 e) NA

06.- Hallar a+b si:

(7) (9) (8)
1ab ba ab = +

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) NA

07.- Si se cumple que:

(n)
357(2b) 48ab = . Hallar (a + b)

a) 3 b) 4 c) 8 d) 9 e) 11

08.- Sabiendo que los siguientes numerales
estn correctamente escritos:
(c) (b) (e) (5)
ad ; c1 ; b2 ; e3
Hallar: (a + b + c + e)

a) 8 b) 10 c) 11 d) 12 e) 13

09.- Si:
(7) (a)
5a0 mnp5 =

Hallar: (m + n + p)

a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8

10.- Si:

(9) (6)
(a 7)(a 1)a bcde + =

Hallar: a + b + c + d + e

a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8

11.- Halle un nmero de 2 cifras que en la
base 7 y 9 se escriben con las mismas cifras,
pero dispuestas en orden inverso.

a) 34 b) 29 c) 30 d) 31 e) NA

12.- Sabiendo que:
2. ab + 2 =
(5)
ab +
(5)
ba ;
hallar 3a + 2b

a) 10 b) 9 c) 11 d) 12 e) NA

13.- Si:
( )
abc1 3. 2abc =
hallar ab + c

a) 90 b) 92 c) 80 d) 56 e) NA

14.- Si:
(9) (n)
a4bc pq7rs =
Hallar n

a) 9 b) 7 c) 8 d) 11 e) NA

15.- Hallar:
2 2
x y + si:


9 7
xyy y 1 y 1 x
( ) ( )
( )( ) = + +

a) 5 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

63

ADICIN DE NMEROS ENTEROS

Regla De Signos En La Adicin
De Nmeros Enteros

1. Para suma nmeros enteros del MISMO SIGNO, sumamos los valores absolutos,
y el signo del resultado es el mismo de los sumandos.

Ejemplos:

a) (-12) + (-8) = (-20)
b) (+40) + (+10) = (+50)
c) (-32) + (-8) = (-40)
d) (-300) + (-100) = (-400)

2. Para sumar nmeros enteros de DISTINTO SIGNO, restaremos los valores
absolutos (el mayor MENOS el menor), y el signo del resultado es el MAYOR valor
absoluto.

Ejemplo:
a) (-15) + (+5) = (-10)
b) (-15) + (+20) = (+5)
c) (+8) + (-9) = (-1)


Propiedades De La Adicin En Z

1. Propiedad de Clausura

La suma de los nmeros enteros es otro nmero entero.

Si: a c Z y b c Z (a+b) c Z

Ejemplo:

(+7) c Z y (-5) c Z (+7) + (-5) = (+2) c Z


2. Propiedad Conmutativa

El orden de los sumandos no altera la suma.

a + b = b + a
Ejemplo:
(-9) + (+3) = (+3) + (-9)
SEMANA 20
19
64

3. Propiedad Asociativa

La forma como se agrupen los sumandos no altera la suma.

(a + b) + c = a + (b + c)
Ejemplo:

[(-3 + (-2)] + (+1) = (-3) + [(-2)] + (+1)]
(-5) + (+1) = (-3) + (-1)
(-4) = (-4)

4. Elemento Neutro
El elemento neutro de la adicin es el CERO. Si sumamos cualquier nmero entero
a con el CERO, el resultado tambin es a.

a + 0 = a
Ejemplo:

(-357) + 0 = -357

5. Elemento Opuesto o Simtrico
Un nmero entero es el opuesto del otro, si sumados dan como resultado CERO.

a + (-a) = 0
Ejemplo:

El opuesto de (+5) es (-5), pues (+5) + (-5) = 0
El opuesto de (-13) es (+13), pues (-13) + (+13) = 0

6. Propiedad de Monotona

Dada una igualdad, podemos sumar a ambos miembros, un mismo entero,
resultando entonces otra igualdad.


Si: a + b = c
Entonces: a + b + p = c + p

Ejemplo:

(-3) + (+1) = (-2)

(-3) + (+1) + (+8) = (-2) + (+8)

7. Propiedad Cancelativa

Dada una igualdad, si hay un mismo sumando entero en ambos miembros
podemos cancelarlo obteniendo entonces otra igualdad.

Si: a + b + p = c + p
Entonces: a + b = c

Ejemplo:

(-3) + (+8) = (-1) + (-2) + (+8)

(-3) = (-1) + (-2)
65


SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS

Para hallar la diferencia de nmeros enteros transformamos la sustraccin en una
adicin del minuendo con el opuesto del sustraendo. Ejemplo:


a) Efectuar:





El opuesto del sustraendo es (+3)

La sustraccin convertida en ADICIN:

(-8) + (+3) = (-5)




PROBLEMAS


BLOQUE I

A. Completa el siguiente cuadro escribiendo la propiedad de la adicin de nmeros
enteros aplicada.


Expresin con enteros Propiedad aplicada
(+9) + (-2) = (-2) + (+9)
(-3) + (-8) = -11
(-10 + 0) = -10
(-24) + (+24) = 0
(-37) + (+37) = 0
(-37) + (0) = (-37)
(-4) + (-7) = (-7) + (-4)
Si: (-1) + (-10) = (-1) + (-8) + (-2)
Entonces: (-10) = (-8) + (-2)

Si: (-3) + (-5) = (-9) + (+4) + (-3)
Entonces: (-5) = (-9) + (+4)

(-23) + (0) = (-23)
Si: (-16) = (-11) + (-5)
Entonces: (-10) + (-16) = (-10) + (-11) + (-5)



66

BLOQUE II

I.- Efectuar las siguientes sumas:

1. (+3) + (+8)
2. (+9) + (-3)
3. (-8) + (+5)
4. (-8) + (-7)
5. (-3) + (-3)
6. (-9) + (+9)
7. (+24) + (+32)
8. (+13) + (-11)
9. (-7) + (-3) + (-2)
10. (-1) + (-2) + (-3) + (-3)
11. (+9) + (-3) + (-6)
12. (+11) + (-9) + (-3)
13. (-17) + (-15) + (+32)
14. (-7) + (+7) + (+1)
15. (-9) + (+9) + (+11)
16. (+17) + (-11) + (+17) + (-34)
17. (+21) + (+24) + (+26) + (-69)
18. (+49) + (+31) + (-24) + (-17)
19. (+11) + (-7) + (-3) + (-4)
20. (-3) + (-1) + (-1) + (+6)


II. Efectuar las siguientes sustracciones:

1. (+9) (+3)
2. (+8) (+9)
3. (+6) (+12)
4. (+3) (+2)
5. (+7) (+9)
6. (+11) (-3)
7. (+18) (-9)
8. (+24) (-2)
9. (+31) (-9)
10. (-24) (-3)
11. (-32) (+6)
12. (-81) (-40)
13. (-62) (-60)
14. (+62) (-30)
15. (+311) (-311)
16. (+24) (+24)
17. (+25) (-1)
18. (+6) (-6)
19. (+244) (+244)
20. (+22) (-22)

BLOQUE III

A.- Efectuar:
1. 3 + 8 2 5
2. 7 + 37 9 + 2
3. 25 50 100 + 125
4. 8 9 10 + 11 + 12
5. (-3 + 8) (4 - 15)
6. (-31 + 20) + (-8 - 15)
7. [-15 (14 - 13) + 8]
8. [15 (12 - 15)] (15 - 12)

B.- Efectuar:

01) {-5 + 7 [8 9 10] + 3} - {[-(-5 - 8) + 10] 20}
a) 13 b) 21 c) 19 d) 19 e) 13

02) {8 15 [(3 8 + 9) - 13] + 5}
a) 8 b) 7 c) 7 d) 8 e) 0

67



03) [3 + 8 12 + (15 - 17) + 3] 8 + 9
a) 1 b) 1 c) 0 d) 11 e) 17

04) {-[ 9 9 -(9 - 9 - 9)] 9}
a) 9 b) 9 c) 18 d) +18 e) 0

05) {-[-9 + 8 (-3 7)] + [-8 - (7 + 9 + 8) - 15]}
a) 38 b) 36 c) 37 d) 56 e) -56

06) -5 - {-8 [-7 6 (-5 - 4) 3] 2} 1
a) 3 b) +3 c) 4 d) 2 e) 6

07) 45 {-78 + 90 [-100 + 101]} (150 - 157)
a) 41 b) 27 c) 27 d) 41 e) 34

08) - {7 + [5 (-7 - 2)]} + 5 {-[9 (14 - 5) + 3] 5} 8
a) 21 b) 42 c) 21 d) 16 e) 16

09) -8 + {+15 -
+
10-[
+
17+
+
9+(-4-
+
11)]} - 16 - {-7 + [-8 + (-6 +
+
8)]} -
-
17
a) 0 b) +17 c) -49 d) +7 e) +1

10) -19+{
+
13-
+
8-[
+
24+
+
6+(-15-
+
4)]}-31-{-14+[-6+(-4+
+
7)]-8}+(
+
31-
+
7-
+
16+
+
2)
a) +2 b) -21 c) +46 d) +1 e) 0

11) {-1 +
-
2} - {-7 +
+
5} - {- (-4 -
+
2) + (-3 +
-
6)} - {- (- [-5 -
-
5])}
a) -9 b) -3 c) +6 d) 0 e) +2

12) [-(
+
3 -
-
3)+(-9 +
-
1)]-[-2+
-
7+0+
-
15] - (-6 +
+
6 +
-
10 +
-
10)+[-35 + 20]
a) -15 b) +13 c) -44 d) -31 e) -20


C. Hallar los nmeros enteros a colocar en los casilleros, empleando las
propiedades estudiadas.

a. + (-17) = (-17)

b. + (+2) + (-3) = (-24)

c. - (-3) = (+16)

d. (+3) (+8) = - (+3)

e - (3) + (-2) = (+1) - (-3)

f. - (+2) = (-5) (-2)

g. (+2) + (+3) - = (-7)

h. (-2) + (-7) + (- ) = (-1)

i. (+5) + = (-7)

j. (-17) - = 0


SEMANA 21
19
68



BLOQUE IV

01.- Si Pablo naci en el
sesquicentenario de la independencia
del Per, y en qu ao cumpli 30 aos
de edad?.

a) 1991 b) 2001 c) 2000
d) 2002 e) NA

02.- Anita se pone a dieta. El primer
mes baj 400g el segundo mes baj
200g ms que el mes anterior y el
tercer mes subi 600g. Cuntos
gramos baj Anita en total al tercer
mes?

a) 200 g b) 1000 c) 800
d) 900 e) NA

03.- Aldo y Carlos tienen juntos S/.442.
Cunto dinero tiene Aldo si se sabe que
tiene S/.68 menos que Carlos?

a) S/.157 b) 187 c) 127
d) 255 e) NA

04.- Dentro de 9 aos, mi edad ser 6
aos ms que la de Ricardo. Si
actualmente nuestras edades suman 36
aos, cul es la edad de Ricardo?

a) 24 b) 15 c) 13 d) 6 e) NA

05.- La suma de dos nmeros es 32, si
su diferencia es 10, cul es el menor
de dichos nmeros?

a) 10 b) 11 c) 12 d) 14 e) NA

06.- AI sumar dos nmeros se obtiene
92. Si el mayor excede al menor en 18,
cul es el nmero mayor?

a) 55 b) 40 c) 65 d) 90 e) NA

07.- Si "a", "b" y "c" son nmeros
enteros, cul es el menor valor de "a +
b + c", si se sabe que: a > 8, b > 12,
c>21.

a) 44 b) 46 c) 41 d) 42 e) NA

08.- Siendo: m > 18, n < 9, calcular la
menor diferencia entera positiva,
sabiendo que "m" y "n" son nmeros
enteros.

a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) NA

09.- Calcular "A + B + C"; si:

A = (-3) + (+9) - (-9)
B = (-8) - (-9)
C = (+2) + (+7) + (-11)

a) +12 b) +13 c) +14
d) +15 e) +16

10.- En Puno se registran las siguientes
temperaturas durante la semana: -4;
0; 6; -1; -3; 0; 5. Cul fue la
mayor variacin de temperatura entre
dos das consecutivos?

a) 4 b) 6 c) 7 d) 3 e) 9

11.- Hallar A + B,
Si: A = (-5) + (-19)
B = (+25) (-23)

a) (-22) b) (-24) c) (+72)
d) (-72) e) (+24)

12.- En la maana Polonia amaneci con
5 C de temperatura, si durante el da la
temperatura disminuy 9 C, Cul es
su nueva temperatura?
a) (+14) b) (-14) c) (-4)
d) (9) e) NA



69


MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de signos para la multiplicacin de nmeros enteros:

1. Si dos nmeros enteros tienen el mismo signo, su producto tendr signo
positivo.

Ejemplo:

(-5) x (-3) = (+15)
(+8) x (+2) = (+16)

2. Si dos nmeros enteros tienen distinto signo, su producto tendr signo
negativo.

Ejemplo:

(-5) x (+3) = (-15)
(+8) x (-2) = (-16)

En resumen:

(+) (+) = (+)
(-) (-) = (+)
(+) (-) = (-)
(-) (+) = (-)


Observacin: De la regla de signos para la multiplicacin se desprende lo siguiente
al multiplicar dos o ms factores.

1. Si todos los factores tienen signos POSITIVOS, el producto tambin es
POSITIVO.

Ejemplo:

a. (+3) (+2) (+5) = (+30)
b. (+4) (+7) (+1) (+2) = (+56)

2. Si alguno de los factores son de signo negativo, tendremos en cuenta la cantidad
de estos factores.

2.1 Si la cantidad de factores que tienen signo negativo es un nmero PAR, el
producto total es de signo positivo.

Ejemplo:
a. (-2) (-3) (-1) (-4) = (+24)
N de factores negativos: 4 PAR!

Observacin: Una multiplicacin como:
(+5) x (-3)
Tambin puede ser expresada as:
(+5) (-3)
SEMANA 22
19
70

b. (+5) (-3) (+2) (+4) (-1) = (+120)
N de factores negativos: 2 PAR!

2.2 Si la cantidad de factores que tienen signo negativo es un nmero IMPAR, el
producto total es de signo NEGATIVO.

Ejemplo:
a. (-8) (-2) (-1) (+3) = (-48)
N de factores negativos: 3 IMPAR!

b. (+3) (+4) (-9) (+1) = (-108)
N de factores negativo: 1 IMPAR!


PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIN
DE NMEROS ENTEROS

1. Propiedad de Clausura
El resultado de multiplicar dos nmeros enteros es otro nmero tambin entero.

Si: a c Z y b c Z a x b c Z

Ejemplo:
Si: (-3) c Z y (+4) c Z
Entonces: (-3) (+4) = (-12) c Z

2. Propiedad Conmutativa
El orden de los factores no altera el producto.

a x b = b x a
Ejemplo:
(+13) (-3) = (-3) (+13)
(-39) = -39

3. Propiedad Asociativa
La forma como se agrupen los factores, no altera el producto.

(a x b) x c = a x (b x c)

Ejemplo:

[(-5) (+2)] (-3) = (-5) [(+2)(-3)]
(-10) (-3) = (-5) (-6)
+30 = +30


4. Elemento Neutro
El elemento neutro de la multiplicacin de nmeros enteros es el +1. cualquier
nmero entero multiplicado por el elemento neutro da como producto el mismo
nmero entero.

a x (+1) = a
Ejemplo:
(+157) (+1) = +157



71

5. Elemento Absorvente
El elemento absorvente de la multiplicacin de nmeros enteros es CERO. En
cualquier multiplicacin de dos o ms factores, si al menos UNO DE ELLOS es
CERO, entonces el producto es cero.

a x 0 = 0
Ejemplo:
(-1532) (+742) (-3) (0) (-1) = 0

6. Propiedad de Monotona
Si multiplicamos ambos miembros de una igualdad por un mismo nmero entero,
obtenemos otra igualdad.

Si: a = b a x c = b x c
Ejemplo:
(-2) (-7) = (+14)
multiplicamos ambos miembros por (+3)
(-2) (-7) (+3) = (+14) (+3)
+42 = +42


7. Propiedad Cancelativa
Si en ambos miembros de una igualdad, aparece como factor un mismo nmero
entero DIFERENTE DE CERO, este puede cancelarse o suprimirse.


Si: a x c = b x c y adems c = 0
entonces a = b
Ejemplo:
Si: (-3) (+4) (-6) = (-3) (-8) (+3)
Entonces: (+4) (-6) = (-8) (+3)
-24 = -24

8. Propiedad distributiva
Si un nmero entero multiplica a una ADICIN, resulta la suma de los productos
de dicho nmero entero por cada uno de los sumandos.

a x (b + c) = a x b + a x c
Ejemplo:






DIVISIN DE NMEROS ENTEROS

Regla de signos para la divisin de nmeros enteros:

1. Al dividir dos nmeros enteros para la divisin del MISMO SIGNO, el cociente
obtenido es de SIGNO POSITIVO.

Ejemplo:

(+20) (+4) = (+5)
(-40) (-5) = (+8)

72

2. Al dividir dos nmeros enteros de DISTINTO SIGNO, el cociente obtenido es de
SIGNO NEGATIVO.

Ejemplo:
(+20) (-5) = (-4)
(-40) (+8) = (-5)

En resumen:

(+) (+) = (+)
(-) (-) = (+)
(+) (-) = (-)
(-) (+) = (-)


PROBLEMAS

BLOQUE I

I. Completa el siguiente cuadro efectuando las multiplicaciones indicadas.


x

+6

-8

-4

+3

-10

+9

+11
-2
-3
+5
+4
+2
-7
-11

II. Completa el siguiente cuadro escribiendo las propiedades de la multiplicacin de
nmeros enteros aplicadas en cada expresin dada:

EXPRESIN PROPIEDAD
(-8) (-342) = (-342) (-8)
(-5) (0) = 0
(+1) (-100) = -100
Si: (-6) (+2) = (-12)
Entonces: (-6) (+2) (-10) = (-12) (-10)

(-9) (-11) (0) (+3) = 0
(-2) [(+5) + (-8)] = (-2) (+5) + (-2) (-8)
(+15) (-11) = -165
Si: (-3) (+12) (+4) = (-2) (+18) (+4)
Entonces: (-3) (+12) = (-2) (+18)

(-3542) (+987) = (+987) (-3542)
(-1) (+365) = (+365) (-1)


Observacin: Las reglas del signo
de la multiplicacin y divisin de
nmeros enteros son similares

tambin puede ser expresada as:
(+5) (-3)
73

III. Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones:

1. (-9) (-3)

2. (+9) (-2)

3. (-10) (+3)

4. (+3) (-2) (+4) (+5)

5. (-1) (-2) (-3) (-4)

6. (-4) (+10) (+3)

7. (+2) (-2) (+2) (-2) (-2)

8. (-2) (+2) (-3) (+4) (-5)

9. (-1) (+2) (-3) (+4) (-5)

10. (-3) (-3) (-3) (+2) (+2)


11.
8 veces
( 2)( 2)( 2)...( 2)( 2)

12.
30 veces
( 1)( 1)( 1)...( 1)

13.
101 veces
( 1)( 1)( 1)...( 1)

14.
34
( 1)( 1)( 1)( 1)...( 1)( 1) + + +
15. ( 5 3)( 5 2)( 5 1)( 1 5) + + + +

16.
13 factores
( 1)( 1)( 1)( 1)... + +
17.
7 factores
( 1)( 3)( 1)( 3)...
18. (-9) (-8) (-7) (-6) (+5 3 -2)

19. (-8) (+2) (-1) (+4) (-3 + 3)

20. (+12-20) (+12-19) (+12-18) (+12-17) ... (+12-2) (+12-1)


BLOQUE II

I. Completa el siguiente cuadro efectuando las divisiones indicadas. Completa un
aspa si la divisin es inexacta.

-1 +2 -2 +3 -4 -5 -11 -15
+110
+12
-15
-24
+100
-120
+440
-600
+1000


II. Efectuar:

1. (-32) (+16)
2. (+320) (-16)
3. (+480) (-120)
4. (-1000) (-50)
5. (132) (+12)
6. (512) (-8)
7. (-1024) (-8)
8. (+44) (+11)
9. (-3522) (-3)
10. (-780) (+15)
74


BLOQUE III

01.- Si en una multiplicacin de tres nmeros enteros se
duplica uno de ellos, qu sucede con el producto?
a) Queda multiplicado por 2
b) Queda dividido por 2
c) Queda multiplicado por 4
d) Queda dividido por 4
e) No se altera

02.- Si en una multiplicacin de tres enteros se duplica
cada uno de ellos, qu sucede con el producto?
a) Queda multiplicado por 2
b) Queda multiplicado por 4
c) Queda multiplicado por 6
d) Queda multiplicado por 8
e) No se altera

03.- Luego de dividir el mayor nmero entero de dos
cifras entre +9 el cociente es:
a) +11 b) 11 c) +10 d) +9 e) NA

04.- AI dividir el mayor nmero entero de tres cifras
diferentes entre el opuesto de +3, el cociente es:
a) -333 b) +333 c)329 d)+329 e) NA

05.- Tengo S/.101 y quiero dar S/.15 de propina a cada
uno de mis 7 sobrinos, cunto dinero me falta?
a) S/.2 b) 4 c) 6 d) 8 e) NA

06.- Se tiene una multiplicacin de 2 factores. Si se
duplica uno de ellos y se triplica el otro, en cuanto vara
el producto inicial?
a) Queda multiplicado por 12
b) Queda multiplicado por 6
c) Queda multiplicado por 5
d) Queda dividido por 6
e) No se altera

07.- El producto de dos nmeros no positivos es 18 y su
cociente es 2. Cul es la suma de estos nmeros?
a) -12 b) -9 c) 6 d) -14 e) NA

08.- Luego de multiplicar el triple de (-24) con la mitad
de (-24), el producto es:
a) +864 b) -864 c) +3 456
d) -3 456 e) N.A.

09.- Tengo cierto nmero de pelotas para vender. Si las
vendo a S/.17 cada una, gano S/.12, pero si las
vendiera a S/.15 cada uno perdera S/.6 en total.
Cuntas pelotas tengo para vender?

a) 6 b) 7 c) 8 d) 9 e) 10

10.- Un profesor decide repartir caramelos entre todos
los alumnos del aula y descubre que si le da 7
caramelos a cada uno le sobraran 20 caramelos, pero
si les diera 9 caramelos a cada uno de faltaran 10
caramelos. Cuntos alumnos hay en el aula?

a) 10 b) 15 c) 20 d) 30 e) 39

11.- En el problema anterior, cuntos caramelos tiene
el profesor?

a) 125 b) 105 c) 135 d) 30 e) NA

12.- Si un comerciante vendiera a S/.11 cada
calculadora que tiene, ganara S/.60 en total, pero si
decide venderlas a S/.6 cada una, pierde S/.20 en total.
Cuntas calculadoras tiene para vender?

a) 24 b) 8 c) 16 d) 12 e) 10

13.- A una cmara refrigeradora, que se encuentra a
15C, se le baja sucesivamente 4 veces esa misma
temperatura. Cul es la marca final?

a) 45C b) 45 c) 60 d) 75 e) 90

14.- Calcular el producto de:

(+1) (-2) (+3) (-4) (+5) (-8)

a) 960 b) 900 c) 800 d) 960 e) 800

15.- Calcular y luego sealar el resultado correcto:

-12 4x(-3) +15 (-3) + (-2)

a) 7 b) 5 c) 3 d) 3 e) 10

16.- Efectuar:
54 veces
( 1)( 1)( 1)( 1)... + +


a) 54 b) 54 c) 1 d) 1 e) 3

17.- Efectuar:

(+15 -20) (+15 - 19) (+15 -18) (+15 - 17) ... (+15 - 1)

a) 525
b) 210x15
c) 0
d) 1
e) difcil calcular



SEMANA 23
19
75



POTENCIACIN DE NMEROS ENTEROS

Podemos definir la potenciacin como una multiplicacin abreviada.


n
a P =

As:
n
"n" veces
a axaxax...xa =

a
1
= a
a
0
= 1
0
0
= No est definido

Observacin: En este capitulo veremos la potenciacin solo con exponente natural.

Ejemplos:

1. (+5)
2
= (+5) (+5) = +25
2. (+5)
3
= (+5) (+5) (+5) = +125
3. (-5)
2
= (-5) (-5) = +25
4. (-5)
3
= (-5) (-5) (-5) = -125

Signos de la potenciacin en Z

Investiga con otros ejemplos adicionales de los signos de la potenciacin y
completa el cuadro con esos datos.


POTENCIA EXPONENTE PAR
EXPONENTE
IMPAR
Base positiva
Base negativa

En resumen:

(+a)
Par o impar
= +P

(-a)
Par
= +P

(-a)
Impar
= -P


Donde:
a: base
n: exponente
P: potencia
SEMANA 24
19
76

Casos Especiales

a. Multiplicacin de potencias de bases iguales

a
2
x a
3
= (a x a) x (a x a x a) = a
5


a x a
5
= a x (a x a x a x a x a) = a
6


b. Divisin de potencias de base iguales:

5
5 2 3
2
a axaxaxaxa
a a a
axa
a
= = =

6
6 5
a axaxaxaxaxa
a a a
a a
= = =

c. Potencia de potencia

(a
2
)
4
= (a x a)x(a x a)x(a x a)x(a x a) = a
8


n m nxm
[a ] a =
(a
3
)
2
= (a x a x a) x (a x a x a) = a
6



RADICACIN DE NMEROS ENTEROS

Ahora que conoces la operacin potenciacin, recorre uno de los caminos inversos.

Piensa que nmero debes de elevar a cada exponente para que de l resultado que
se indica y completa:
a) (.....)
3
= +8 d) (.....)
3
= -27
b) (.....)
3
= +27 e) (.....)
4
= +16
c) (.....)
2
= +64 f) (.....)
3
= -64

El clculo que has hecho, recibe el nombre de RADICACIN.

En el caso del primer ejercicio, la escribimos as:
3 3
8 2 por que 2 8 + = = +
En smbolos:




Observacin 1: El ndice n debe ser un nmero natural mayor que UNO (n > 1).

Observacin 2:

3
4 NO est definido en Z.

Por ejemplo: 25 ; no existe un nmero entero que elevado al cuadrado, d
como resultado 25.
m n (m n)
a x a a
+
=
m n m n
a a a

=

77


Casos Especiales

1. Raz de una
multiplicacin indicada:

n n
n
axb a x b =

2. Raz de una divisin
indicada:


n n
n
a b a b =

3. Raz de una potencia:


m
n m
n
a a =


PROBLEMAS
BLOQUE I

01.- Completar el nmero que falta en
el casillero correspondiente:

a. (-9)
2
=

b. (-1)
134556
=

c. (-1)
9
=

d. (-1)
8
=

e. (-3)
2
=

f. (-2)
3
=

g. (+7)
2
=

h. (-4)
3
=

i. (-1)
0
=

j. (-7 + 7)
0
=

k. (+12)
2
=

l. (-11)
2
=

02.- Calcula:

a. 3
1

b. (-3)
2

c. (+3)
2

d. (-3)
0

e. 3
2

f. (-3)
0

g. (-3)
3


03.- Resuelve:

a. 3
4
+ (3)
4

b. 3
5
+ (-3)
5

c. 0
2
+ 2
0
x 2
0

d. 0
2
x (2
0
+ 2
0
)
04.- Responde:

a) La distancia entre la tierra y el sol es
de 15 x 10
7
km. Calcular el resultado.

b) En un siglo, un rayo de luz recorre
aproximadamente 10
15
km. Escrbelo en
la forma corriente.


05.- Alguno de los siguientes nmeros
son potencias de 4, encirralos e un
crculo.

a) 64 b) 16 c) 4
d) 4 e) 16 f) 64

06.- Completa los casilleros para que se
verifiquen las siguientes igualdades:

a) (-3)
2
(-3)
3
(-3)
4
(-3)
5
= (-3)

b) (-19)
153
(-19)
118
= (-19)

c)
10 8
16
( 13) ( 13)
( 13)
( 13)

=

d) (-5)
2
(-6)
(-5 + 5)
=

07.- Comprueba mediante ejemplos, si
se cumple las siguientes propiedades:

a) La potenciacin es asociativa?

Ejemplo:
2
3 2 (3 )
(2 ) =2 ?

b) La potenciacin es conmutativa?
Ejemplifica.

c) La potenciacin es asociativa?
Respecto a la adicin?
Ejemplo: (5 + 3)
2
= 5
2
+ 3
2
?
78

d) La potenciacin es distributiva con
respecto a la multiplicacin?.
Ejemplifica.

e) La potenciacin es distributiva con
respecto a la divisin?

Ejemplo: (15 3)
3
= 15
3
3
3
?

08.- Completa el nmero que falta (si
existe) en el casillero correspondiente.

a.
3
27 =

b. 121 + =

c.
3
8=

d.
5
32= +

e.
4
81=

f.
3
64= +

g.
3
64=

h. 49 =

i.
3
100 =

j.
4
625 =

k.
5
= -32

l.
2
= +16

09.- Calcula y completa el siguiente
cuadro, en los casos posibles.

Nmero Cuadrado Cubo
-10
64
27
-2
-16
-64

10.- Expresa simblicamente los
enunciados y luego escribe los
resultados.

a) Qu nmeros naturales elevados al
cuadrado dan un resultado que no
superan al nmero 26?

b) Qu nmeros enteros elevados al
cubo dan un resultado que no superan
al nmero 26?

c) Las races cbicas de ciertos nmeros
enteros son mayores que 4. Cules son
esos nmeros


11.- Ingniatelas para completar los
siguientes recuadros:

a) 4 =



b) 27 3 =



c) 4 4 =



d) (100) ( 64) + =


e)


12.- Resuelve:

a) [(5 - 2) (1 - 3)]
2
(-10- 2)
2



b) 10 5 (-3 + 1)
3



c)
3
8 x (-4 + 9) (- 8 + 1)


d) (-3) + (-9 + 15)
2
x (-2)



79

BLOQUE II

01.- Indicar el resultado de:
[-9+6-3-2-9+1]
2


a) +128 b) -27 c) 128
d)+64 e) NA

02.- Indicar el resultado de:
[+24 - 18 - 9 + 6]
3
a) -9 b) -27 c) +27
d) +8 e) NA

03.- Indicar el opuesto del resultado
(-2)
5

a) +24 b) -16 c) 32
d)+32 e) NA

04.- Completar el valor que falta en el
casillero correspondiente:

(-3)
4
=

(-5)
3
=

(-2)
5
=

Dar como respuesta la suma de los
resultados.
a) -28 b) +78 c) +76
d) -76 e) -38

05.- Completar el valor que falta en el
casillero correspondiente:

(-1)
25
=

-24 =

(-9)
2
=

Dar como respuesta el menor valor
encontrado.
a) 0 b) 1 c)1
d) 81 e) NA

06.- Completar el casillero para que se
verifique la siguiente igualdad:

(-2)
4
(-2)
5
(-2)
7
(-2) = (-2)
29

a) 11 b) 13 c) 14
d) 12 e) 10



07.-Completar el siguiente casillero para
que se verifique la siguiente igualdad:


21 2
2
29 2
( 5) ( 5) ( 5)
( 5)
( 5) ( 5)

=



a) 8 b) 10 c) 11
e) 7 e) NA

08.- Indicar (V) o falso (F) segn
corresponda

I. [[(-3)
2
]
0
]
31
= -1 ...................... ( )

II. 3
4
= +81 .............................. ( )

III.
2
3
( 9)
3
( 3)
+
=

.............................. ( )

a) VVF b) FVV c) FFF
d) FFV e) VVV

09.- Indicar la suma de los valores de
los recuadros en:

[(-2)
4
(-3)
12
(+15)
3
]
4
=(+2) (-3) (+15)


a) 76 b) 82 c) 77
d) 81 e) NA

10.- Indicar (V) o falso (F) segn
corresponda:

I. (-5)
2
= +25
II. (-3)
3
= -27
III. (-7)
3
= -243
IV. (+2)
3
= -8

a) VVFF b) VVVF c) VFVF
d) FVFV e) VVVV

11.- Indicar el resultado que de:


3 4
5 27 9 ( 3) 14 + + +

a) +2 b) 1 c) 0
d) +1 e) No existe en Z



12.- Indicar el resultado de restar A B
si:
2 5
A 36 ( 2) = +
80

0 3
B 28 ( 51) = +

a) 3 b) +1 c) 5
d) 1 e) 2

13.- Indicar el valor que debe ir en cada
caso:
I.
4
81 =
II.
3
64 =
III.
2432
1 + =

Dar como respuesta la suma de valores
encontrados.

a) +2 b) 2 c) 1
d) +1 e) NA

14.- Indicar el valor que debe ir en cada
recuadro:

I.
2 2
( 5) ( 12) + =

II.
3
27 =

III.
2 4
( 2) ( 7)( 11) + =

Dar como respuesta la suma de los dos
mayores valores encontrados.


a) +3 b) +13 c) 9
d) +16 e) NA

15.- Indicar (V) o falso (F) segn
corresponda:

I.
3
100 10 =

II.
4
81No existe en Z

III.
4
( 2) 9 5 + = +

a) VVV b) VFV c) FVV
d) FFV e) FFF

16.- Completar el casillero con un
nmero entero para que la igualdad sea
correcta:
27 8 3 2 =
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) No existe

17.- Operar:


2 9 2 0 9
( 5) ( 2) ( 3 3) (( 2) ) + + +

a) 20 b) 22 c) 23 d) 24 e) NA

18.- Completar los casilleros con
nmeros entero para que la igualdad
sea correcta:

225 49 =

Dar como respuesta la suma de valores
encontrados:

a) 20 b) 21 c) 22
d) 23 e) NA

19.- Indicar (V) o falso (F) segn
corresponda:

I. 3 81 = , entonces el valor que va en
el recuadro es 4.

II. x9 3 = , entonces el valor que va
en el recuadro es 1.

III. 27 no existe en Z, entonces el
valor que toma el recuadro es un
nmero par.

a) FFF b) FVF c) VVV
d) FVV e) FFV

20.- Si: a = -1; b = -8; c = +16

Calcular:
4
2 3 5
ab a c a + +

a) 2 b) +3 c) +4
d) +5 e) 1






81




PROBLEMAS DE REPASO

NIVEL I

01.- Hallar el nmero entero que debe ir
en el casillero:
( 2) ( 44) ( 61) + = + W
a) +14 b) +13 c) +25
d) +24 e) +15

02.- Si:
A = (-1) + (-4) + (+13) + (+11)
B = (-8) + (+6) + (-4)
C = (+17) (-3) (+19)

Calcular el resultado de restar B de
C.
a) 3 b) +7 c) +5
d) +6 e) 7

03.- Del problema anterior, calcular el
resultado de: A x B + C.
a) 115 b) +114 c) 36
d) 54 e) 113

04.- Del problema nmero 2, calcular:

[(A + B) C]
a) +1 b) 12 c) +9
d) 13 e) +12

05.- Restar (+ 5 + 9 + 2) de (-24 7)
a) 49 b) 47 c) 44
d) +15 e) 15

06.- De (-18 3 + 15) restar
(+27 12 21)
a) 6 b) +12 c) 0
d) 12 e) 6

07.- Calcular el valor de a
(-1) (-1) (-1)(-1) = 60
a

60 veces

a) +30 b) 0 c) +1
d) 2 e) 60

08.- Hallar el valor de x en:
( 4)( 15)( 2)( 3) 3x0 + + =
a) 6 b) 5 c) 4
d) 3 e) 2

09.- Hallar [(a + b) c] , si:
( 472) ( 8) abc + + =
a) 12 b) 3 c) 4
d) 11 e) 6

10.- Del problema anterior. Hallar
axbxc.
a) 45 b) 96 c) 48
d) 51 e) 54



NIVEL II

11.- Indicar verdadero (V) o falso (F)
segn corresponda:

I. (-5)
2
(-5)
11
= (-5)
13
( )
II. (+12)
3
= (-3)
3
x (-4)
3
( )
III. (((+7)
4
)
5
)
6
= (+7)
120
( )

a) VVF b) VFV c) FVV
d) VVV e) FFF

12.- Hallar el entero a colocar en el
casillero.

( 37) ( 14) ( 28) ( 3) + + = + + W
a) +51 b) 25 c) 72
d) +24 e) +26

13.- Indicar el resultado de restar A
de B, si:

A = (-3) . (-4) . (-2)
B = (-45) . (+13 6 7) . (-5 490)
C= (-2).(-2)(-2)
7 veces
a) +24 b) 23 c) +23
d) 24 e) +25


14.- Del problema anterior, hallar:
[(A + C)
2
x B]
SEMANA 25
19
82

a) 24 b) 0 c) 128
d) 104 e) 152



15.- Indicar la suma de los recuadros
en:

[(-7)
2
.(-11)
3
.(+4)
5
]
8
=(-7)

.(-11)

.(+4)

a) 72 b) 78 c) 80
d) 76 e) 18

16.- Operar:

3 3 10 0 2 2
( 3) (( 5) ) 47 7 5 + + + +

a) +53 b) +27 c) 23
d) +1 e) 27

17.- Si: a = -1 ; b = -2 y c = -3
Calcular: a
3
+ b
2
c
2


a) 8 b) +2 c) +4
d) +8 e) 6

18.- Calcular (a + b) c , si:
(-3) (-3).(-3) = abc
6 veces

a) 0 b) 1 c) 18
d) 2 e) N.A.

19.- Calcular el resultado de restar P
de Q, si:

6
P 64 4 = +
4
Q 81 15 =
a) 0 b) 10 c) 8
d) 1 e) N.A.

20.- Del problema anterior, hallar
Q
2
+ P.
a) +144 b) +146 c) +142
d) 16 e) 10


OPERACIONES COMBINADAS

NIVEL I

01.-
3 4
144.( 4) 32 121.( 3) 27
a) 24 b) 38 c) 57
d) 45 e) 60

02.-
5
1
( 11)( 2) x( 256) ( 2)(3)
64
+
a) 178 b) 270 c) 360
d) 290 e) 310

03.-
5 3
100 32 64 +
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

04. (1+54)
2
+(32124
2
)(50 10)x3
a) 7 b) 10 c) 5
d) 38 e) N.A.

05.- [9 8 (4 5 x 2 + 6) 8]
a) 5 b) -7 c) 14
d) 13 e) 9

06.- A las 5 a.m. el termmetro marca
8; de las 5 a.m. a las 10 a.m. sube a
razn de 4 por hora. Expresar la
temperatura a las 10 a.m.
a) 20 b) 7 c) 12
d) 16 e) 28
07.-
3 0 3
( 2) 8 64 2x3x5 ( 1) x2 + +

a) 5 b) 14 c) 9
d) 12 e) 20


08.- { }
{ }
2
3
(3 2x6) 5 3 x 2 8 + +

a) 16 b) 18 c) 9
d) 0 e) 3


09.- Operar:


3 3
54 2 ( 2)( 3) ( 9)( 3) 43 + + + +

a) 7 b) 4 c) 3 d) 11 e) 8


10.- Efectuar:

(-5+2
3
9
0
)
2
(322
5
+5) (30 6)x2
83


a) 0 b) 3 c) +1
d) 4 e) 11


NIVEL II

11.- Operar:

2 2 3 2 2
10x ( 3) ( 2) (3) ( 2) (2) ( 5) + + + + +

a) 40 b) 12 c) 20
d) 15 e) 10


12.- Calcular A + B , si:


3 2
A 3 6 24 = +


2 2 2 3
B (3 4 5) 2 5 = + +

a) 3 b) 4 c) 2
d) 3 e) 2


13.- Completar los valores que deben ir
en los recuadros.

I. { } 5 9 6 3x2 + =W
II. 5 (10 7) 5 + = W
III. ( 100) ( 25) x( 2) + =W


14.- Calcular A + B, si:


3 4 3
A 2 11 1 = + +

2
B ( 5) x2 ( 7) x( 3) = +

a) 66 b) 63 c) 91 d) 73 e) 54


15.- Simplificar:


( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
3 2 2
2 3 3 2 3 4 5 x10
(
+ + + + +
(


a) 10 b) 12 c) 20 d) 40 e) 15




16.- Reducir:

( )
2
2
0 5 3 5 4
225 1 3.( 4) 343 243 81
| |
+
|
\ .

a) 12 b) 11 c) 15 d) 17 e) NA


17.- Reducir:

3 2 2 2 2 2 2 3 3
3 2 0 6 8 10 3 2 1 6 5 13 + + + + + +


a) 7 b) -7 c) 4 d) 5 e) NA

18.- Reducir:

( ) ( )
2
2
3 3 3 3/ 4 2/ 3 2 6
2 81 27 3 64 25 2 6 6
(
+ +
(


a) 1 b) -1 c) 0 d) 2 e) NA

19.- Reducir:

2 3 3 3 3 4
125 16.( 3) 2( 5) 10 27. 36 ( 1) +

a) 2 b) 2 c) 1 d) 4 e) NA


20.- Reducir:

3
3 2 2 5 3 3
8 12 64 27 . ( 2) 900
| |
(
+ + +
|

\ .

a) -2 b) 2 c) 4 d) 1 e) 8



21.- Reducir:

( )
( )
2
5
3 3 3
5
8
5 3
27 343 1000
81. 9 . 36 125
+
| |
+
|
\ .

a) -2 b) 2 c) 9 d) 1 e) NA


84

CONJUNTO DE LOS NMEROS RACIONALES (Q)

El conjunto Q de los Nmeros Racionales se define como una extensin del
conjunto Z de los Nmeros Enteros.
El conjunto Q de los Nmeros Racionales se crea como una ampliacin del conjunto
de los nmeros enteros y hace posible la divisin como operacin interna al mismo
tiempo que nos permite dar la medida de una magnitud que no contenga un
nmero exacto.

Nmero Racional

Un nmero racional es el formado por una fraccin (cociente de dos nmeros:
siendo b=0 ) y todos sus equivalentes.

Los nmeros racionales Q, engloban a:

- Enteros
Fracciones que son cocientes exactos
Ejemplo:
20
4
5
=
- Fraccionarios
Fracciones que no sean cocientes exactos:
12
5
= 2,4 y que pueden expresarse
en forma de nmero decimal.


La Unidad Fraccionaria

La unidad fraccionaria es cada una de las partes iguales en que se ha dividido la
unidad principal.

La unidad fraccionaria se representa por medio de dos nmeros separados por una
rayita horizontal. Encima de la rayita se escribe el nmero 1, que representa una
de las partes iguales de la unidad principal; debajo se escribe el nmero de partes
iguales en que se han dividido la unidad principal.

Grficamente: Otros ejemplos que amplan el
concepto de unidad fraccionaria








SEMANA 26
19
85

FRACCIN O QUEBRADO

Nmero fraccionario o quebrado es el que resulta de la reunin de una o varias
partes iguales de la unidad.

El nmero fraccionario viene dado por dos nmeros naturales as:



El Numerador: indica el nmero de esas partes que se consideran o se toman de
la unidad.
El Denominador: Indica las partes iguales, en que se ha dividido la unidad.

Signos de la Fraccin
Hay tres formas de escribir un nmero racional:

-
a
b
=
a
b

=
a
b


Ejemplos:
a)
3
2

: b)
4
5
+

:

Fracciones Propias
Son aquellas que valen menos que la unidad.

Ejemplo:
4
7
;
6
9
;
3
11

Tambin se debe decir: que una Fraccin Propia es aquella, cuando el numerador
es menor que el denominador.





Fracciones Impropias
Son aquellas fracciones que valen igual o ms que la unidad.

Ejemplo:
7 9 43
; ;
4 6 35


Tambin se sabe decir: que una Fraccin Impropia es aquella, cuando el numerador
es mayor que el denominador.






Fracciones Equivalentes
En ocasiones, nos encontramos con fracciones, que aparentemente no son iguales,
pero que son equivalentes.

Cmo saber si dos fracciones son equivalentes?
b a : siendo ;
b
a
: ropia P Fraccin <
b a : siendo ;
b
a
: ropia Imp Fraccin >

86

Decimos que dos fracciones son equivalentes si, reducidas a un comn
denominador, resultan dos fracciones iguales.
Ejemplo 1:
Averiguar si son equivalentes las fracciones:
2
3
y
4
6


Solucin:






Ejemplo 2:
Averiguar si son equivalentes las fracciones:
3 6
y
5 10


Solucin:







Grficamente veamos como 3/5 es equivalente a 6/10





















Criterios para Descubrir si Dos Fracciones son Equivalentes

Dos fracciones:
a c
y
b d
son equivalentes si y solo si, se verifica la igualdad:




Ejemplo: 4/6 y 6/9 son equivalentes, ya que: 4x9 = 6x6
NOTA:
Si en una fraccin se multiplica o divide el numerador y el
denominador por el mismo nmero, la fraccin que resulta es
equivalente a la primera.
a x d = b x c
87

Nota: La equivalencia de dos fracciones se indica con el smbolo < >
CLASES DE FRACCIONES EQUIVALENTES

La clase de fracciones equivalentes esta constituido por todas las fracciones
equivalentes entre si:

Observa lo siguientes ejemplos:


* Clase de fracciones
equivalentes a:

* Clase de fracciones
equivalentes a:





infinitas clases de equivalencias

Representacin de un Nmero en Q

A) Representar 3/7 equivale a tomar 3 partes de un total de 7 partes iguales en las
que se ha dividido un TODO.






B) Representar 4/5 equivale a tomar 4 partes de un total de 5 partes iguales en las
que se ha dividido un TODO.





SIMPLIFICACIN DE FRACCIONES
Simplificar una fraccin es convertirla en otra fraccin equivalente cuyos trminos
sean menores.

REGLA:
Para simplificar una fraccin se divide sus dos trminos sucesivamente por los
factores comunes que tengan.
Ejemplo: Reducir a su ms simple expresin:
1350
2550

Primero le sacamos dcima, quedando:
135
255

Segundo, observamos que tiene tercia, quedando:
45
85

Tercero le extraemos quinta, quedando:
9
17

Es decir la fraccin, sufri los cambios siguientes:
1350 135 45 9
2550 255 85 17
= = =
88

Ejercicios

01.- En el cuadrado ABCD.









a) En cuantas partes se ha dividido el cuadrado ABCD?
b) Cuntas partes se han sombreado?
c) Cuantas partes hay sin sombrear?
d) Qu fraccin del cuadrado ABCD se ha sombreado?
e) Qu fraccin del cuadrado ABCD no se ha sombreado?

02.- Observa y completa: la parte sombreada de estas figuras se expresan con una
fraccin.
Indicar en cada caso la fraccin que se esta representando.

a) b) c)





d) e) f)





03.- Escriba una fraccin que nos diga que parte de cada cuadrado se ha
sombreado.


04.- Esta es una prueba de rapidez mental.
Reduzca estas fracciones a su ms simple expresin en el menor tiempo posible:
01.-
36
28
06.-
264
168
11.-
4200
1470

02.-
108
54
07.-
324
72
12.-
4802
4459

03.-
96
54
08.-
105
98
13.-
4495
1798

04.-
144
72
09.-
648
594
14.-
3549
1690

05.-
126
84
10.-
833
539
15.-
3584
2016

89

05.- Simplificar:

a)
5 8 27
4 9 12


b)
28 15 10
6 25 14


c)
15 14 16
8 12 35




d)
5 6 39
8 13 1620


e)
18 3600
15 900 36

f)
8000
100 504


g)
9 3500
100 3550

h)
48 13 72
26 60 45




06.- Cada par de fracciones, reducirlas a su ms simple expresin y decir cual es
mayor:

a)
21
15
y
40
16
b)
450
180
y
80
72
c)
48
32
y
18
15


d)
35
28
y
63
42
e)
180
120
y
48
36
f)
160
60
y
120
72


07.- Ordenar de mayor a menor

13
9
,
13
8
,
13
7
,
13
6
,
13
5
,
13
4
,
13
3
,
13
2
,
13
1


08.- Ordenar de menor a mayor



09.- Escribe en los espacios libres el signo > < ; segn corresponda:

a) b)
11
7
c)
25
11

9
4


d)
17
16

16
15
e)
5
3

8
6
f)
11
6

13
5



10.- Calcule los nmeros que faltan:
















9
1
,
8
1
,
7
1
,
6
1
,
5
1
,
4
1
,
3
1
,
2
1
13
3

5
3
7
6
SEMANA 27
19
90

11.- Cul es la fraccin comprendida entre y
12.- Cuntos novenos hay en 6 unidades?
13.- Cuntos doceavos hay en 13 unidades?
14.- Cuntos tercios hay en 20 unidades?
15.- Cuntos octavos hay en 1/4?
16.- Escribe las fracciones de denominador 56, comprendidas entre 1/7 y 3/8
17.- Al simplificar una fraccin, obtuvimos 5/11, sabiendo que la suma de los
trminos de la fraccin es 128. Calcular la diferencia de los mismos?
18.- Qu fraccin de 42 es 7?




ADICION DE FRACCIONES
Al sumar fracciones se encontrar con dos tipos de sumas de fracciones:
- Suma de fracciones homogneas
- Suma de fracciones Heterogneas

ADICIN DE FRACCIONES HOMOGENEAS
Un grupo de fracciones homogneas se reconoce cuando tienen todos los mismos
denominadores. Al sumarse, se escribe como resultado una fraccin con el mismo
denominador y cuyo de numerador es la suma de todos los numeradores. Debe
quedar claro que la suma de fracciones homogneas es la suma de fracciones mas
fcil que pueda haber.
Ejemplos:

1 13 5 3 1 13 5 3 11
14 14 14 14 14 7
+ + +
+ + + = =


1 7 6 9 1 7 6 9 11
1
11 11 11 11 11 11
+ +
+ + = = =

SUMA DE FRACCIONES HETEROGENEAS

Mtodo Prctico: No hay mejor manera de sumar fracciones heterogneas que
convirtindolas a homogneas as la suma ser ms fcil
Ejemplo:
2 1 5 3
3 6 12 4
+ +
Multiplicando al numerador y denominador por los nmeros convenientes se
obtiene en todos, el MCM de todos los denominadores

MCM (3,6,12,4) = 12

Entonces:

Ahora todos son homogneos:
As, la suma resulta fcil
Con la prctica se har ms
rpido


6
7
=
12
14
=
12
9 + 5 - 2 + 8
12
9
+
12
5
-
12
2
+
12
8
3 x 4
3 x 3
+
12
5
-
2 x 6
2 x 1
+
4 x 3
4 x 2
91

= +
= +
= +
= +
=
=
=
= +
= +
= +
3
1
1
4
1
3 ) j
3 2 ) i
5
9
2
) h
3
11
3
) g
4
1
- 2 ) f
8
3
- 4 ) e
5
2
9
4
) d
5
2
4
1
) c
3
2
7
3
) b
3
1
2
1
) a
2
1
2
1
= + +
= +
= +
= +
= + +
=
5
1
2 3 ) o
4
1
2
3
11
2
)
1
3
2
9
5
) n
2
1
14
1
7
2
) m
8
3
2
1
4
3
) l
5 9 ) k
2
1
4
1
2
1
NOTA
Nmero Mixto:
2
7
8
Todo mixto tiene una manera sencilla de llevarse a una fraccin tradicional
Ejemplo:
2
3
5 3 2 17
5
3 3
+
= =



1 Se suman las partes enteras, siendo el resultado la parte entera de la suma.
2 Se suman las partes fraccionarias, siendo el resultado, la parte fraccionaria de la
suma.

Ejemplo: Efectuar:
7
3
7
2
5 3 +
Solucin:
- Se suman las partes enteras, osea: 3+5 = 8
- Se suman las partes fraccionarias, osea:
2 3 2 3 5
7 7 7 7
+
+ = = Luego: Suma total = 8 +
5
7
=
5
7
8




Efectuar:
2
3
5
+

NOTA: Las mismas reglas se utilizan para la sustraccin y operaciones combinadas

EJERCICIOS
Efecte las siguientes operaciones:

























5
1
2
7
2
4
3
) s
1
40
7
8
5
3 ) r
72
13
36
11
80
7
40
2
) q
1 4
3
5
6 ) p
3
1
5
1
2
1
6
1
+
+
+ +
+
92

SIMPLIFICAR

01.- )
12
1
6
1
(
8
3
+ 11.-
2
1
1 )
12
1
4
3
3
2
( + +
02.- )
6
1
5
3
( 4
2
1
+ 12.- )
6
1
2
1
( )
3
4
2
1
( + +
03.- )
2
1
4 ( 7
4
1
13.- ) 1
2
1
2 ( )
3
1
2
1
6 ( + +
04.- )
8
1
2 ( 3
4
3
8
5
+ 14.-
05.- )
3
1
2
1
( 9
06.- )
8
1
2
1
(
6
1
+ 15.-
07.- )
5
1
6 ( 50
08.- ) 2 3 ( 27
4
1
8
3

09.- ) 1 2 ( 14
5
3
2
1
16.-
10.-
6
5
)
3
1
2
1
( +

17.- La edad de un hijo es las 3/5 partes de la edad de su padre. Las edades de los
dos juntos se diferencia en 16 aos. Cul es la edad del padre y cul la del hijo?

a) 30 y 24 b) 40 y 24 c) 20 y 32 d) 24 y 18 e) NA

18.- Una ama de casa compra 3 kilos de carne, kg de arroz;
5
3
1 kg de frutas y
3
1
2 de verduras. Qu peso tuvo que llevar?
a)
60
40
7 b)
58
42
7 c)
60
41
7 d)
60
34
7 e) NA

19.- Qu conviene mas, recibir sucesivamente 5/6 ; 1/4 y 2/3 kg de caramelos o
recibir sucesivamente 3/5 ; 1/2 y 7/8kg de caramelos? Rpta: ............

20.- Cesar mide
5
3
1 metros y su hermano Julio mide
3
2
1 metros. Cul de ellos es
ms alto? . Rpta: .............

21.- Un obrero deba realizar un trabajo en 5 das. Despus de trabajar 3 das.
Qu fraccin de trabajo le queda por hacer?
a) 1/5 b) 1/7 c) 1/3 d) 2/5 e) NA

22.- Dadas las fracciones 1/3 ; 1/4 ; 1/6 y 4/9. Halla la diferencia entre la mayor la
menor, y la suma de las otras dos.
a) 7/18 y 7/11 b) 7/18 y 7/13 c) 7/18 y 7/12 d) 1/7 y 4/7 e) NA

Cunto le falta a la suma
de
3
1
y
11
3
;
3
2
para ser
igual a la unidad?

De un tonel se han
retirado sucesivamente
3
1
45 litros ,
6
5
66 y an
quedan
6
5
97 litros. Hallar
la capacidad del tonel.

Tena derecho a percibir
los 4/5 de una suma de
dinero. Por ahora slo me
dieron los 5/12, Cunto
se me debe an?
SEMANA 28
19
93




23.- Un grifo llena un depsito en 3 horas. Qu fraccin del depsito llena en
30min?
a) 1/3 b) 1/5 c) 1/6 d) 1/8 e) NA

24.- Si del dinero que tengo regalo a mi hermano los 3/8 y luego le doy a mi madre
los 2/5 de lo que me quedaba. Cunto me queda an?
a) los 3/4 de mi dinero b) los 3/8 de mi dinero
c) los 3/7 de mi dinero d) los 3/11 de mi dinero
e) NA

25.- Un obrero puede hacer un trabajo en 6 das y otro ms hbil en 4 das Qu
fraccin del trabajo hacen juntos en un da?
a) 4/11 b) 3/7 c) 4/9 d) 5/12 e) NA

26.- Si al numerador y al denominador de la fraccin 7/13 le restamos 3. Aumenta
o disminuye de valor y en cunto?
a) aumenta en 9/6 b) disminuye en 9/16
c) aumenta en 9/65 d) disminuye en 9/65 e) NA

27.- Cunto hay que sumarle a
7
1
2 para que sea igual a la diferencia entre
1
3
7 y
3
4
3 ?
a)
88
79
1 b)
84
79
1 c)
3
1
7 d)
34
1
7 e) NA







La multiplicacin con fracciones tiene la misma finalidad que la multiplicacin con
nmeros enteros. Los diversos casos que se pueden presentar se reducen a los
siguientes:

CASO 1
Para multiplicar dos fracciones, se multiplican los numeradores para formar el
numerador del producto, y se multiplican los denominadores para formar el
denominador del producto.

Ejemplo:
35
6
5 7
3 2
5
3
7
2
=

=

CASO 2
Una fraccin de otra fraccin es igual a una fraccin por otra fraccin

Ejemplo:
6
48

2 3
12 4

2
12
de
3
4
=

=

CASO 3
Para multiplicar varias fracciones, se multiplican los numeradores para formar el
numerador del producto, y se multiplican los denominadores para formar el
denominador del producto.

SEMANA 29
19
94

Ejemplo:
30
48
2 3 5
1 8 6
2
1
3
8
5
6
=


=

CASO 4
Para multiplicar una fraccin por un entero se multiplica el numerador de la fraccin
por el entero y se pone el mismo denominador.
Ejemplo:
5
20
5
10 2
10
5
2
=

=

EJERCICIOS
I.- Efectuar:

a)
5
1
7
2
8
3
d) )
6
5
( )
2
3
( )
5
6
(

b)
6
8
5
3
4
11
e) )
6
2
( )
) 14
4
(
8
7

c)
3
2
6
1
1
2
3
f) )
7
1
2 ( )
3
1
3 ( ) 2 ( ) 6 (
2
1
4
1



II.- Efectuar:
a) )
3
1
2 ( ) 4 3 (
2
1
3
1
g)
11
8
2
1
1
5
1
4 3
b) )
3
1
6 ( )
3
1
6 ( + h)
7
1
3
1
6
1
4
1
5 ) 1 ( ) 3 ( ) 2 (
c) ) 2 2 (
7
3
3
4
6
3
1
4
1
i) )
79
1
36 ( )
9
2
8
7
( +
d)
83
1
3
1
12
1
1 ) 2 2
16
7
9 ( + j) )
14
1
90 ( )
45
1
180
11
(
e)
6
1
1 21
77
62
157
11
31
2
5
f) 27 ) 12 5 7 (
18
5
6
1
9
2
+

EJERCICIOS

01.- Hallar
3
5
de 40.
a) 20 b) 24 c) 32 d) 15 e) NA

02.- Hallar los
7
9
de los
5
6
de 108
a) 60 b) 70 c) 30 d) 15 e) NA

03.- Hallar los 5/9 de los 3/17 de los 3/7 del doble de 100.
a) 20 b) 24 c) 32 d) 15 e) NA

95

04.- De un grifo salen cada minuto 7 quinceavos de litro. Cunto saldr en cada
hora?
a) 22 L b) 23 L c) 28 L d) 25 L e) NA

05.- Hallar la tercera parte de 36.
a) 8 b) 10 c) 12 d) 30 e) NA

06.- Quisiera comprar un mueble que cueste 85 soles. Slo dispongo de los cinco
stimos de 84 soles. Cunto le falta?
a) S/. 20 b) S/.12 c) S/.17 d) S/.25 e) NA

07.- Cual es el nmero que multiplicado por 8
1
3
da como resultado 16
5
6
?
a) 100/101 b) 101/50 c) 100/99 d) 101/55 e) NA

08.- Cunto valen
4
2
45 metro de tela a 8 soles el metro?
a) S/.360 b) S/.350 c) S/.400 d) S/.364 e) NA

09.- Cuanto ser el precio de 12 botellas de cido, si contienen 8 litros y un tercio
de litro cada uno, y el precio del cido es de 6 soles el litro?
a) S/.300 b) S/.350 c) S/.500 d) S/.384 e) NA

10.- Un adulto hace 17 inspiraciones por minuto introduciendo en cada inspiracin,
5 novenos de litro de aire en sus pulmones. Qu volumen de aire introduce en sus
pulmones en 24 horas?
a) 14000 b) 11 000 c) 12000 d) 13600 e) NA

11.- Una pieza de tela recin comprada tiene 180 metros de largo y al lavarse
pierde los dos cuarenta y cinco avos de su longitud. Hallar el importe de la venta, a
razn de 19 soles el metro.
a) S/.1360 b) S/.1350 c) S/.3268 d) S/.1364 e) NA

12.- Se reparte una herencia de 56000 soles entre tres hermanos. Al mas joven le
ha de tocar 1 octavo, al segundo 3 octavos y al mayor el resto. Calcular lo que
recibi el mayor?
a) 27000 b) 25000 c) 28000 d) 23000 e) NA

13.- Para confeccionar un vestido un sastre emplea 2 metros y tres quintos de tela.
Cuntos metros de tela necesitar para confeccionar 3 docenas de vestidos?
a) 127/13 b) 165/8 c)
5
3
95 d)
3
1
75 e) NA

14.- Un depsito recibe cada cuarto de hora 13 litros y medio de agua y durante el
mismo tiempo pierde 4 litros y dos tercios. Cuntos litros conservar en tres horas
y media?
a) 1245/7 b)
5
1
123 c)
7
1
435 d)
5
3
93 e) NA









96

DIVISIN DE RACIONALES

Observa el dibujo:










Reflexiona sobre la pregunta:
Cuntas veces cabe
1
8
en
1
2
?

Se trata de dividir
1 1
2 8
La respuesta es 4

Mtodo Prctico
Dividir:
3 2
5 7





La divisin de dos fracciones, se indica tambin as:








Donde:
3 y 7 se llaman extremos

5 y 2 se llaman medios

CASOS ESPECIALES

- Divisin de una Fraccin por un Nmero Entero
Ejemplo: Dividir:
3
4
5


3
3 3
5
4 5 4 20
= =

- Divisin de un Entero por una Fraccin

Ejemplo: Dividir:
8
7
2
2 2 8 16
7
7 7
8

= =
SEMANA 30
19
97

EJERCICIOS

BLOQUE I

a)
8
80
5
b)
1
2
70 2 c)
3
5
60 3

d)
4
3
2
3
3
e)
1
4
7
8
8
f)
3
6
4

BLOQUE II

Hallar el valor de x en las siguientes igualdades:

a)
3 1
x
4 2
= b)
2 2 2
( x)
5 5 5
=

c)
5 8
x
8 5
= d)
3 3 3
( ) x
4 4 4
=

BLOQUE III

a)
1 3 3
( )
2 4 2
b)
2 2
3 3
17
(3 ) 1
3


c)
1 1
(60 ) (30 )
8 16
d)
1 1
8 4
(7 3 ) (14 6 ) + +

e)
2 1
3 5
1 5 1
(19 ) (4 )
4 42 6
+ f)
1
5
1 1
(4 ) (5 )
4 18


g)
1 1 1 1
3 6 4 8
28
(2 1 ) (3 2 )
129
+

BLOQUE IV

a)
1
3
1
3
4
6
b)
8
1
7
4
3
c)
2
1
1
5
d)
4 1
1
15
e)
4
1
1
16

f)
15
5
1
1
g)
15
6 5
1
h)
8
3
1
5
3
1
i)
5
1
4
3
4
1
5
1
j)
6
1
1
4
3
3


k)
2
5
3
8
5
6
l)
5
2
6
1
5
3
3
2


98

BLOQUE V

a)
30
23
30
1
5
2
3
1
+ +
b)
18
1
9
5
3
2
2
1
14
1
7
1
10 5 6
3 2 4
+
+

c)
5
7
7
2
2
1
5
3
6
5
4
3

+
d)
1
4
1 1
2 10
7 3 4
1
8 2 9
1 7
2 1
14 5
+
+


e)
1
13
3 1 7
( ) 3
5 8 24
2
5
3
+

f)
7 1 1
36 18 72
(5 4 1 ) 36
1
78
2
+

g)
1 4 5
(9 )
1
5 12
3
1
6
1
2

h)
2 4
3 6
5 7
1 1
1 1
5 3
+

i)
10
1
4
5
1
2
2
1
1
3
1
1
+

j)
1
2
1
2
1 1
1 1
3 2
47
3 2
(23 )
1
12
2
3
5 1
6 6
+
+

EJERCICIOS

a)
1
3
1
3
1
1
3
+
+

b)
2
5
1
2
1
1
2
4
+
+

c)
1 1 1
5 2 4
1 1 1
3 5 6
245
1 1 1
6 8 4
1 1 1
7 8 9
+

+
d)
1
5
1
1
1
3
3
+
+
+


e)
1
4
1
1
1
1
4
+
+
+
f)
1
6
1
1
1
6
6

g)
1
2
1
3
1
4
1
5
2
+

h)
1
2
1
2
1
2
1
2
2

+


SEMANA 31
19
99






Potenciacin de Racionales

La Potenciacin de una fraccin es el resultado de multiplicar por si mismo tantas
veces una fraccin como indica el exponente.
As:

4
2 2 2 2 2
5 5 5 5 5
| |
=
|
\ .
Tambin:
4
4
4
2 2 16
5 81 5
| |
= =
|
\ .


Caso del exponente negativo

Ejemplo:
2 2
2
2
4 7 7
7 4 4

| | | |
= =
| |
\ . \ .
=
49
16


Radicacin de Racionales

Se cumple:

n
n
n
a a
b
b
=
Ejemplo:
3
3
3
27 27 3
8 2
8
= =

Ejercicios

I. Halle el equivalente:

a)
169
144
b)
100
64
c)
121
144
d)
81
100
e)
3
8
125
f)
3
27
1000


g)
3
1
216

h)
4
16
81
i)
4
10000
625


II. Reducir a su menor expresin:
a)
9 4
16 81
b)
3
27 1
x
8 125
c)
12
3
1
2
| |
|
\ .
d)
40
5 4
3
5
| |
|
\ .
e)
12
3
4
9
| |
|
\ .


III. Simplificar
a)
2
1 1
2 3
1 1
3 4
(

(
(
(

(

b)
1
1 1
1 1
3 4
1 1 1
12
6 6 18

(
| |
(
|
\ . (

(

c)
2
3
1
2
5 2
1 1
27
20 5
(
| |
+ (
|
| | \ . (

|
(
\ .
+ (
(



d)
3 1 1 1
35
5 3 4 6
1 1
3 3
2 2
| |
+
|
\ .
| || |
+
| |
\ .\ .

100



Razones
RAZN
Es la comparacin que se puede establecer entre dos cantidades.

Ejemplo: Se tiene 2 hermanos: Miguel de 15 aos y Luis de 5 aos; se puede decir
que Miguel es 10 aos mayor que Luis o que la edad de Miguel contiene 3 veces la
edad de Luis; de estas se desprende que las clases de razones son:

RAZN ARITMTICA
Es la comparacin de dos cantidades mediante una sustraccin.







En general para dos cantidades A y B se tiene:

A B = r

RAZON GEOMTRICA
Es la comparacin de dos cantidades mediante una divisin.

Para nuestro modelo anterior.


En general para dos cantidades A y B se tiene:
A
K
B
=

Elementos de una razn

- Antecedente : 15 ; A
- Consecuente : 5 ; B
- Valor de la razn aritmtica : 10 ; r
SEMANA 32
19
101

- Valor de la razn geomtrica : 3 ; K

Conceptos Importantes
Cuando se tiene los enunciados como: la razn de. ; la relacin de. ; son
entre s .. ; son proporcionales . ; en cualquiera de los casos se refiere a una
razn geomtrica.
Cuando se tiene la relacin:
A
B
se lee: A es a B
Cuando se tiene la razn geomtrica:

A 4
B 5
=
A 4k
B 5k
=
=


Cuando se tiene la razn geomtrica:

A 2
B 7
=
Cantidad Mayor B
Cantidad Menor A
=
=


Cuando se tiene la razn geomtrica

A B
4 5
=
A 4k
B 5k
=
=


Propiedad:

Cuando se tiene:

A B
5.n 7.n
=
A 5k
B 7k
=
=


Ejemplo:
Si:
A B
50 32
=
A B
5 2 4 2
=
A B
5 4
=


EJERCICIOS

01.- Dos nmeros son entre s como 7
es a 4, adems la suma de los nmeros
es 220, hallar el nmero mayor.


02.- La relacin de dos nmeros es de 5
a 3, si la diferencia es 40, hallar el
nmero menor.


03.- El dinero de Juan es al dinero de
Pedro como 7 a 3; si, Juan gasta
S/.200, le queda an S/.150. Cunto
dinero tiene Pedro?.

04.- La razn de dos nmeros es de 4 a
5; si el producto de dichos nmeros es
180; cual es el valor del nmero mayor.

05.- Si se sabe que:
a b
5 4
= ; adems:
a
2
- b
2
= 36; Hallar el valor de "a+b".
06.- La edad de un Padre es a la de su
hijo como 7 es a 2; adems entre las
dos edades suman 72. Hallar qu edad
tena el hijo hace 2 aos?


07.- En una fiesta por cada 5 mujeres
hay 4 varones, si hay 20 mujeres ms
que varones; Hallar cuantas personas
hay en total.


08.- En una granja hay pollos y gallinas,
si el nmero de pollos es al total de
aves como 4 a 7; adems la diferencia
entre gallinas y pollo es 15, hallar el
nmero de pollos.

09.- La base y la altura de un
rectngulo estn en la relacin de 4 a 3,
si su rea es 48. Hallar el valor de la
altura.
102



PROBLEMAS


01.- La relacin de dos nmeros es
como 3 a 5, si la suma es 160. Hallar el
nmero menor?

A) 60 B) 80 C) 70 D) 20 E) 10





02.- Dos nmeros son entre s, como 3
a 7, si la diferencia de ambos nmeros
es 60. Hallar el nmero mayor?

A) 15 B) 45 C) 105 D) 60 E) 65


06.- El dinero de Rosa esta en relacin
con el dinero de Mara como 3 a 5;
respectivamente si entre las dos tienen
720; Hallar cunto dinero tiene Mara?

A) 270 B) 90 C) 450 D) 360 E) 290




07.- En una reunin hay 4 varones por
cada 7 damas, si la diferencia entre las
damas y los varones es 45. Hallar el
total de personas?

A) 15 B) 165 C) 81 D) 120 E) 110




03.- En una granja el nmero de
gallinas es al nmero de pollos como 5 a
2; Adems entre pollos y gallinas suman
140. Hallar el nmero de gallinas?
A) 20 B) 40 C) 100 D) 120 E) 110





04.- Si se cumple:
a b
5 6
= ; adems: a +
b = 220, hallar el valor de "a".

A) 40 B) 20 C) 120 D) 100 E) 60






05.- Si se cumple que:
a b c
3 4 6
= = .
Adems: b+c-a = 56, hallar "b".

A) 8 B) 32 C) 24 D) 48 E) 10






08.- Se cumple que:
a b c
6 3 4
= = ;
adems: a.b b.c = 54; hallar el valor
de "c".

A) 3 B) 18 C) 9 D) 12 E) 10




09.- Si:
a b c
4 3 5
= = ; adems: 2a b =
35; hallar: "2c".

A) 7 B) 35 C) 70 D) 14 E) 19






10.- La edad de un padre y la de su hijo
estn el la relacin de 7 a 4; si hace 5
aos el padre tenia 37 aos Cuntos
aos tendr el hijo dentro de 10 aos?

A) 32 B) 6 C) 46 D) 34 E) 20

103

Proporciones
1. CONCEPTO.- Es la comparacin de dos razones iguales, pueden ser:
1.1. PROPORCION ARITMETICA. Es cuando se comparan (dos razones
aritmticas iguales).
18 12 = 10 - 4
En general: a - b = c - d

1.2. PROPORCIN GEOMETRICA. Se llama as cuando se comparan dos razones
geomtricas iguales.

18 12
3 2
=
En general:

a c
b d
=

2. ELEMENTOS DE UNA PROPORCIN.
2.1. LOS ANTECEDENTES : a y c
2.2. LOS CONSECUENTES : b y d
2.3. LOS TERMINOS EXTREMOS : a y d
2.4. LOS TERMINOS MEDIOS : b y c


3. ORDEN DE TERMINOS DE UNA PROPORCION

3.1. En una proporcin aritmtica

1
er
T. 2
do
T. = 3
er
T. 4
to
T.


3.2. En una proporcin geomtrica


er er
do to
1 T 3 T
2 T 4 T
=

4. NOTACIN DE UNA PROPORCIN

4.1. PROPORCIN ARITMETICA

a. b: c. d

4.2. PROPORCIN GEOMETRICA

a: b: : c: d

5. PROPORCIN CONTINUA
Se llama as a la proposicin cuyas trminos medios son iguales.

5.1. PROPORCIN ARITMETICA CONTINUA (P.A.C.)

Un ejemplo numrico seria el siguiente:
8 5 = 5 2
SEMANA 33
19
104

En general:
a- b=b- c
Donde:

c

tercera diferencial
b Media diferencial o Media Aritmtica

5.2. PROPORCION GEOMETRICA CONTINUA (P.G.C.)

Un ejemplo numrico seria el siguiente:

18 6
6 2
=
En general:

a b
b c
=
Donde:
c

Tercera proporcional
b Media proporcional o Media geomtrica

6. PROPORCION DISCRETA
Se llama as cuando (los cuatro trminos son diferentes).

6.1. PROPORCION ARITMETICA DISCRETA (P.A.D.)
Un ejemplo numrico seria: 12 4 = 17 - 9
En general:
a- b=c - d

Donde:
d cuarta diferencial.

6.2. PROPORCION GEOMETRICA DISCRETA (P.G.D.)

Un ejemplo numrico seria:

18 6
9 3
=
En general:

a c
b d
=
Donde:
d cuarta proporcional

7. PROPIEDADES

7.1. En toda proporcin aritmtica se cumple que: "La suma de los trminos
extremos es igual a la suma de los trminos medios".

* 10 8 = 6 4 10 + 4 = 8 + 6

En general:

a b = c - d a+d = b+c

7.2. En toda proporcin geomtrica se cumple que: "El producto de los trminos
extremos es igual al producto de los trminos medios".
105

*
16 4
8 2
= (16).(2) = (8)(4)
En general:
a c
b d
= a . d = b . c

7.3. Si se tiene una proporcin geomtrica:
a b c d
...( )
b d
a c
b d
a b c d
...( )
b d
+ +
= o
=

= |


de (o) se
obtiene:
a b b
...( )
c d d
+
=
+


de (|) se
obtiene:
a b b
...( )
c d d

= u

de (u) y ()se
obtiene:
a b a b
...( )
c d c d
+
=
+

de (u) y (Y)se
obtiene:

a b a b
c d c d
+ +
=


EJERCICIOS

01.- Hallar el valor de "x" en cada una de
las proporciones aritmticas siguientes.

a) 7 x = 4 - 3 d) 9 6 = x 1
b) 6 1 = 9 - x e) 12 6 = 7 x
c) x 1 = 6 3 f) x 4 = 11 9

02.- Hallar la incgnita en cada
proposicin geomtrica que se muestra a
continuacin:

a)
6 4
x 2
= b)
2 x
6 9
=


c)
2 x
12 6
= d)
x 4
9 6
=
e)
4 8
9 x
= f)
1 6
x 12
=

03.- Hallar la cuarta diferencial de:
a) 12; 8 y 7 f) 6; 4 y 10
b) 9; 6 y

4 g) 4; 2 y 5
c) 10; 7 y 6 h) 8; 7 y 12
d) 21; 7 y 16 i) 7; 3 y 10
e) 14; 4 y 21 j) 13; 6 y 9

04.- Hallar la cuarta proporcional de:
a) 10; 5 y 4 c) 10; 4 y 20
b) 3; 8 y 6 d) 16; 4 y 8
e) 4; 6 y 2 h) 12; 9 y 4
f) 9; 3 y 6 I) 6; 9 y 2
g) 4; 2 y 6 j) 8; 12 y 2

05.- Hallar la tercera diferencial:
a) 12 y 7 b) 4 y 3
c) 9 y 6 d) 10 y 8
e) 11 y 6 f) 9 y 7
g) 14 y 10 h) 12 y 8
i) 13 y 7 j) 8 y 5

06.- Hallar la tercera proporcional:
a) 5 y 10 b) 4 y 12
c) 9 y 6 d) 4 y 2
e) 12 y 6 f) 20 y 10
g) 5 y 20 h) 4 y 8
i) 27 y 9 j) 25 y 10


07.- Hallar la media diferencial de:
a) 9 y 7 b) 4 y 2
c) 12 y 2 d) 21 y 9
e) 17 y 3 f)13 y 1
g)14 y 2 h) 22 y 12


08.- Hallar la media proporcional de:
a) 4 y 9 b) 25 y 4
c) 20 y 5 d) 3 y 27
e) 2 y 8 f) 16 y 4
g) 1 y 16 h) 80 y 20
i) 10
2
y 10
6
j) 3
7
y 3
3




106

EJERCICIOS


01.- Hallar "x en cada proporcin:
a) 12 x = 6 4 c) x 3 = 4 2
b) 9 6 = x -1 d) 10 4 = 12 - x


02.- Hallar "x" en cada proporcin:
a)
6 4
x 12
= c)
x 4
3 2
=
b)
x 6
4 8
= d)
9 36
4 x
=

03.- Hallar la cuarta diferencial de:
a) 9; 7 y 5 c) 20; 17 y 15
b) 12; 10 y 7 d) 19; 16 y 10

04.- Hallar la tercera diferencial de:
a) 12 y 10 b) 11 y 7
c) 20 y 16 d) 12 y 8

05.- Hallar la media diferencial de:
a) 14 y 2 b) 11 y 9
c) 18 y 10 d) 12 y 8


06.- Hallar la cuarta proporcional de:
a) 8; 4 y 6 c) 4; 5 y 8
b) 12; 16 y 3 d) 2; 7 y 6


07.- Hallar la tercera proporcional de:
a) 6 y 12 c) 27 y 9
b) 9 y 6 d) 2 y 4


08.- Hallar la media proporcional de:
a) 2 y 32 c) 27 y 3
b) 3 y 48 d) 18 y 2


PROBLEMAS

01.- Se tiene una P.A.D. cuya suma de
los cuatro trminos es 42; Hallar la suma
del primer antecedente y el ltimo
consecuente.



02.- Si: 2a; a; 4b y b; forman una P.A.D.
si: a + b = 8; Hallar la suma de los cuatro
trminos.
03.- Se tiene una P.A.C. cuya suma de
sus trminos es 32. Hallar la media
diferencial.



04.- Se tiene una proporcin geomtrica
continua cuyos productos de los trminos
extremos es 81. Hallar la media
proporcional.




05.- En una proporcin geomtrica
continua se cumple que la suma de los
trminos extremos es 20 y su diferencia
es 16. Cual es su media proporcional?
06.- Si: "A" es la media proporcional de
16 y 4; "B" es la tercera diferencial de 20
y 18; Hallar A + B.



07.- Dos nmeros estn en la relacin de
2 a 5, si se aumenta cada uno de los
trminos en 9 unidades, entonces la
nueva razn es de 7:13 ; Hallar el mayor
de los nmeros.



08.- Si: "M" es la media diferencial de 18
y 12; "N" es la tercera diferencial de 16 y
14; Hallar el valor de: "M + N".




09.- Se tiene una proporcin aritmtica
continua, cuya suma de los cuatro
trminos es 64; Hallar la media
diferencial.


10.- Las edades de Juan y Pedro son 40 y
30 aos respectivamente, dentro de
Cuantos aos la razn ser de 5 a 4?

107


TAREA


01.- Hallar la suma de los trminos medios de una proporcin aritmtica discreta, si la
suma de los trminos de la proporcin es 64.

a) 12 b) 41 c) 32 d) 16 e) 34

02.- Se tiene una proporcin aritmtica continua, cuya suma de sus trminos es 80;
Hallar la media diferencial.

a) 20 b) 30 c) 25 d) 45 8)29

03.- Se tiene una proporcin geomtrica continua, cuyo producto de trminos
extremos es 144; Hallar la media proporcional.

a) 8 b) 9 c) 10 d) 12 e) 13

04.- En una proporcin geomtrica continua se tiene que la suma de los trminos
extremos es 30 y su diferencia es 24; Hallar la media proporcional.

a) 12 b) 9 c) 8 d) 3 e) 6

05.- Si "Q" es la tercera proporcional de 27 y 9 ; "R" es la media proporcional de
32 y 2; "S" es la cuarta proporcional de 6; 5 y 12; Hallar el valor de: Q + R + S.

a) 21 b) 30 c) 18 d) 16 e) 23

06.- Si; "A" es la media diferencial de 17 y 7 "B" es la tercera diferencial de 12 y
10; "C" es la cuarta diferencial de 14; 13 y 10; Hallar A + B + C.

a) 17 b) 29 c) 28 d) 27 e) 18

07.- Si: a; 2a; 4a y 8a; son los trminos de una proporcin geomtrica discreta;
donde la suma de los trminos de dicha proporcin es 30; Hallar la suma de los
trminos extremos de la proporcin.

a) 9 b) 18 c) 20 d) 12 e) 25

08.- Se tiene una proporcin aritmtica, cuya suma de trminos es 24, si la
diferencia de los trminos medios es 2; Hallar el producto de los trminos medios.

a) 14 b) 2 c) 35 d) 42 e) 31









108



Es la igualdad de 2 o ms razones geomtricas que tiene el mismo valor.

En general definimos la serie:

Donde:

a
1
a
2
a
3
, . a
n
: Antecedentes
b
1
b
2
b
3,.
B
n
: Consecuentes
k : Constante de proporcionalidad
Ejemplo:

1)

2)

SEMANA 34
19
109


MAGNITUD
Se llama as a todo aquello que puede aumentar o disminuir (la velocidad, el
numero de obreros, el tiempo, la eficiencia.... )

MAGNITUDES PROPORCIONALES
Es cuando entre sus valores se establece una correlacin directa o inversa.

MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.
Se dice que una magnitud "A" y otra magnitud "B" son directamente
proporcionales, cuando se cumple que el coeficiente de sus valores
correspondientes es igual a una cantidad constante.
Valor de Magnitud A
cte
Valor de Magnitud B
=


# tomates Precio
20 40
10 20
50 100
Tenemos que:
20 10 50 1
40 20 100 2
= = =

Por lo tanto podemos afirmar que:

EI numero de tomates y el precio son magnitudes directamente proporcionales

NOTACIN DE MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
Si las Magnitudes A y B son directamente proporcionales se pueden denotar de la
manera siguiente:
A.D.P.B. A o B
Si: A o B
A
K
B
= Tambin: A = B.K

Si dos magnitudes son directamente proporcionales, se cumple que: "Si los
valores de la primera magnitud aumentan o disminuyen entonces, los valores
correspondientes de la segunda magnitud tambin aumentan o disminuyen
respectivamente".
# Tomates Precio
20 40
(-) 10 20 (-)
(+) 50 100 (+)
110

Si dos magnitudes son D.P. entonces se cumple que: "Si se multiplica o divide a un valor de la primera
magnitud, entonces su valor correspondiente de la segunda magnitud queda multiplicada o dividida por la
misma cantidad".
# Tomates Precio
20 40
(2) 10 20 (2)
(x5) 50 100 (x5)

REPRESENTACIN DE LA PROPORCIONAL DIRECTA













100 80 40 20
2
50 40 20 10
= = = =
Ejemplos:
- El nmero de objetos y su precio cuando se paga a razn del nmero.
- El tiempo y las unidades de trabajo realizado.
- El tiempo de trabajo y el salario percibido.

EJERCICIOS
1.- Cada uno de los siguientes cuadros corresponden a magnitudes directa-mente proporcionales.
Completar los elementos que faltan.

Cuadro I
# Cuadernos Precio
3 S/.12
5
S/.32
S/.40
2
14

Cuadro II
Tiempo Espacio
3h
5h 180km
144km
1h
108km
216km

Cuadro III
# Obreros Metros de obra
3 5
6
40
1
18
75
2.- En cuales de los siguientes cuadros, los conjuntos de nmeros relacionados corresponden a mag-
nitudes directamente proporcio-nales?.
Si las magnitudes son directamente proporcionales, determinar la constante de proporcionalidad.

Cuadro I
A B
16 24
8 4
10 6
4 6
2 5
1 3
Cuadro II
C D
8 12
4 6
2 3
10 15
1 3/2
14 21
111

Cuadro III
E F
2 3
8 15
12 10
14 18
4 5
6 9
Cuadro IV
G H
20 16
5 4
10 8
15 12
5/2 2
35 28

03.- Si: A es directamente
proporcional con B; si cuando: A=8,
B=12; Hallar A cuando B=4.

04.- Si: A es directamente
proporcional con B
2
; adems cuando:
A = 4, B = 4; determinar A cuando
B = 8.

05.- Si A es D.P. a B adems A = 8;
B = 6; Hallar A cuando B = 12

06.- Hallar el valor de la incgnita en la
siguiente grfica.


07.- Hallar el valor de x si se tiene la
siguiente grfica.


08.- Hallar el valor de: x + y, en la
siguiente grfica.


09.- Se tiene la siguiente grfica
calcular el valor de 2x

10.- Se tiene la siguiente grfica; hallar
x + y

11.- Se tiene la siguiente grfica;
Hallar: a.


12.- Se tiene la siguiente grfica; Hallar
x + y


13.- Si 5 libros de matemtica
cuestan 160 soles, Cuanto costar
una docena de libros?

14.- Para preparar un dulce de higos
para 5 personas, se necesitan 40
higos y 800 gramos de azcar.
Cuntos higos y cuantos gramos de
azcar se necesitan para 4 personas?

15.- Si T o V; adems T = 12 y V = 4;
Hallar T, si V =
1
6

112

MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES

Se dice que dos magnitudes son inversamente proporcionales cuando el
producto de sus valores correspondientes es igual a una cantidad constante.


OBREROS DIAS
20 30
10 60
50 12
Se cumple que:
20.30 = 10.60 = 50.12 = 600
Entonces podemos afirmar que el nmero de obreros y el nmero de das son
magnitudes inversamente proporcionales
NOTACION DE MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
Si dos magnitudes A y B son inversamente proporcionales entonces se
pueden denotar.
A I.P. B. A
1
o
B
Si: A
1
o
B A.B = K Tambin: A =
K
B

Si dos magnitudes son inversamente proporcionales; se cumple que: "Si los
valores de la primera magnitud aumentan o disminuyen entonces los valores
de la segunda magnitud disminuyen o aumentan respectivamente.
# obreros das
20 30
(-) 10 60 (+)
(+) 50 12 (-)

Si dos magnitudes son inversamente proporcionales se cumple que: "Si a un
valor de la primera magnitud se multiplica o divide por una cantidad entonces
el valor de la otra magnitud queda dividida multiplicada por dicha cantidad".
# obreros # das
20 30
(2) 10 60 (x2)
(x5) 50 12 (5)

REPRESENTACIN GRFICA DE LA PROPORCIONAL INVERSA

12 . 50 = 30 . 20 = 10 . 60 = 600





SEMANA 35
113

EJERCICIOS

1.- Completar cada uno de los siguientes cuadros, sabiendo que corresponden a
magnitudes inversamente proporcionales.

Cuadro I
#
Obreros
# Das
25 8
12
8
6
48
72
Cuadro II
# Das # horas
diarias
36 8
4
2
1
6
12
Cuadro III
Velocidad Tiempo
144km/h 6h
72km/h
9h
8h
216km/h
96km/h



02.- Si: B es inversamente
proporcional con C; si cuando B=6,
C=4. Hallar C cuando B=2.

03.- A es I.P. a B, si A = 9; B = 4;
Hallar B cuando A = 12.

04.- Hallar el valor de n en la
siguiente grfica.

05.- Hallar el valor de: x + y; en la
siguiente grfica.









06.- Hallar el valor de n en la
siguiente grfica.












07.- Se tiene la siguiente grfica; hallar
3y







08.- Se tiene la siguiente grfica;
Hallar: 2(x + b)









09.- Se tiene la siguiente grfica; Hallar
el valor de: 2a.








10.- Se tiene la siguiente grfica. Hallar:
a + 1







114


11.- Determinar la frmula en cada caso

a) A o B o C
b)
1
A D E o
o

c)
2
1
A C C o
o

d)
3
1
B C A o
o

e)
2 3
1
C D E A o o
o


f) D o E o B
2
o A
3

g)
2 3
1 1 1 1
A B C D E
o o o o

h) A o B o C o D

i) B o C 1/o E
2


j) A
2
1/o B o C
3


k) A o C
2
o D 1/o E

12.- Si: A es D.P. a B e I.P. a C; si cuando A = 4; B = 6 y C = 12; Hallar
C, si A = 2 y B = 8.


13.- Si A es D.P. a B
2
y D.P. a C. Hallar A cuando B = 2 y C = 4; si cuando
A = 64 , B = 4 y C = 2.

14.- Si A 1/o C
2
1/o D ; si A = 8; D = 4 y C = 4; Hallar A si C = 2 y D = 1

15.- Como A
3
o B 1/o
3
C ; si A = 2; B = 4 y C = 8; Hallar B si A = 4 y C = 1.

16.- Un ganadero tienen 640 vacas que puede alimentar durante 65 das. Si
vende 120 vacas, durante cuantos das podr alimentar al resto, dando la
misma racin?


115

Es una aplicacin de la proporcionalidad donde al comparar dos o ms magnitudes
se determina un valor desconocido. Se considera como magnitud dependiente a la
magnitud que contiene a la incgnita.

REGLA DE TRES SIMPLE

A su vez pueden ser:
- REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA
- REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA


1.A. REGLA DE TRES SIMPLE DIRECTA. Se aplica cuando las cantidades que se
dan como dato son directamente proporcionales, es decir hay una relacin directa
entre ambas. Se dice que dos cantidades son directamente proporcionales si
cuando una de ellas aumenta en valor, la otra tambin lo hace. Tambin si una de
ellas disminuye la otra disminuir.


Disposicin Prctica







1.B. REGLA DE TRES SIMPLE INVERSA. Se aplica cuando las cantidades que
se dan como dato son inversamente proporcionales, es decir hay una relacin
inversa entre ambas. Se dice que dos cantidades son inversamente proporcionales
si cuando una de ellas aumenta en valor, la otra disminuye. Tambin si una de ellas
disminuye la otra aumentar de valor.


Ejemplos de inversa:
Obreros Nro. de das de trabajo
Velocidad Tiempo
Disposicin Prctica






SEMANA 36
19
116


PROBLEMAS

NIVEL I
01.- Dos ruedas cuyos dimetros son 2m y 3m estn movidas por una correa,
cuando la menor da 450 revoluciones. Cuntas revoluciones da la mayor?.
a) 200 b) 100 c) 500 d) 300 e) 400
02.- Un grupo de 5 jardineros iban a podar un jardn en 6 horas. Slo fueron 3
jardineros. Qu tiempo emplearn en podar el jardn?
a) 12h b) 9h c) 10h d) 8h e) 14h

03.- Un terreno se vende por partes, los 2/5 se vendieron en $3000. En cunto se
vendera 1/3 del terreno?
a) $2800 b) $1600 c) $2200 d) $2750 e) $2500

04.- Un grupo de amigos dispona de S/.360 para gastar vacacionando durante 4
das. Para cuntos das les alcanzaran S/.630?
a) 7 b) 6 c) 8 d) 6 e) 8

05.- Un pintor emplea 45 minutos en pintar una pared cuadrada de 3 metros de
lado. Qu tiempo emplear en pintar otra pared de 4 metros de lado?
a) 75min b) 81min c) 80min d) 72min e) 76min

06.- Un ciclista recorre 75m cada 3 segundos; Cuntos kilmetros recorrer en
1/4 de hora?
a) 37,5km b) 43,5km c) 17,2km d) 22,5km e) 24,5km

07.- Si 18 obreros pueden terminar una obra en 65 das. Cuntos obreros se
requieren para terminarla en 26 das?
a) 45 b) 42 c) 36 d) 48 e) 40

08.- Un grupo de 9 peones pueden cavar una zanja en 4 das. Cuntos peones
ms se deberan contratar, para cavar la zanja en slo 3 das?
a) 12 b) 3 c) 6 d) 9 e) 15

09.- Por pintar todas las caras de un cubo, se cobr S/.15. Cunto se cobrar por
pintar slo 2 de sus caras?
a) S/.2,5 b) S/.5 c) S/.7,5 d) S/.4,5 e) S/.6

10.- Dos engranaje acoplados tiene respectivamente 75 y 40 dientes. Si la de
menor tamao da 15 vueltas, cuntas vueltas dar la de mayor tamao?
a) 10 b) 8 c) 6 d) 4 e) 2

11.- Tres de cada 576 encendedores que se fabrican resultan defectuosos; cuntos
encendedores, sin defecto, habrn en un lote de 2880 encendedores?
a) 2877 b) 2875 c) 2868 d) 2865 e) 2855

12.- Una guarnicin de 1300 hombres tiene vveres para 4 meses. Si se quiere que
los vveres duren 10 das ms, a cuntos hombres habr que retirar de la
guarnicin?
a) 120 b) 100 c) 80 d) 60 e) 150

13.- Una casa podra ser construida por 24 albailes en 36 das. Pero si al empezar
la construccin slo se cuenta con 18 albailes, cuntos das demorar la
construccin?
a) 30 b) 38 c) 48 d) 45 e) 27

117

14.- Un grupo de 24 ovejas tienen alimentos para 4 das. Si se desea que el
alimento dure 8 das, cuntas ovejas debera haber?
a) 18 b) 12 c) 16 d) 8 e) NA

15.- En el cuartel hay 120 soldados que tienen alimentos para 45 das. Si llegan 30
soldados, cuntos das durarn los alimentos?
a) 36 b) 40 c) 45 d) 30 e) 32


NIVEL II

01.- La tripulacin de un barco pesquero tiene 250 litros de agua para un viaje de 4
das. S se quiere que el viaje dure 4 das; ms, cuntos litros de agua se
necesitan?
a) 450 b) 500 c) 420 d) 470 e) 490

02.- En una granja hay 36 gallinas que tienen maz para 15 das. Si se desea que el
alimento dure 3 das ms, cuntas gallinas se deben sacrificar?
a) 8 b) 6 c) 30 d) 24 e) 12

03.- Un grupo de 8 peones iba a realizar una obra en 9 das, pero se retiran 2
peones antes de empezar la obra. Cuntos das emplearn los peones que queden
en hacer la obra?
a) 18 b) 14 c) 12 d) 15 e) 10

04.- Un vendedor pens en visitar 12 tiendas en un da, trabajando 8 horas, pero
su jefe le dijo que tena que visitar 3 tiendas ms. Cuntas horas tuvo que
trabajar el vendedor?
a) 12 b) 9 c) 8 d) 11 e) 10

05.- Trece chelines equivalen a 40, cuntos chelines equivaldrn a $. 280?
a) 68 b) 91 c) 70 d) 65 e) 99

06.- Cien naranjas cuestan S/.90, cunto costarn 2 docenas?.
a) S/. 21,6 b) 22,8 c) 23,5 d) 5 e) 23,6

07.- Cien grados centgrados equivale a 80 grados kenius. Cuntos grados Celsius
marcar el primero cuando el segundo marque 28 grados kenius?.
a) 35 b) 40 c) 45 d) 50 e) 60

08.- Para pintar una pared de 45 m
2
se necesitaron 1 350 cc de pintura. Qu
volumen de pintura se necesitar para pintar una pared de 54 m
2
?.
a) 1 620 cm
3
b) 1 500 c) 2100 d) 1 720 e) 1 520

09.- En una noche se usaron 12 velas consecutivas para tener luz por 8 horas.
Calcule cuntas velas se hubieran necesitado si se hubiese requerido alumbrado por
12 horas.
a) 15 b) 18 c) 20 d) 24 e) 12

10.- Para alfombrar un piso se han necesitado 25 m de alfombra de 0,9 m de
ancho. Siendo el ancho de 0,75 m, cuntos metros se necesitar?
a) 21,8 b) 3 0 c) 36,8 d) 14,5 e) 20,85





118

REGLA DE TRES COMPUESTA

Resulta de compararse ms de dos magnitudes. Se compara siempre la magnitud dependiente con otra,
independiente de las dems.
Sea A, B y C tres magnitudes, donde B es la magnitud dependiente (contiene a la incognita).
Sean:
A y B magnitudes DP
B y C magnitudes IP

Disposicin Prctica
Magnitudes A B C
Valores
Correspondientes D x E
01.- Treinta obreros en 20 das trabajando 8 horas diarias pueden hacer 600 m de
zanja. En cuntos das 24 obreros trabajando 10 horas diarias harn 450 m de
zanja?

Solucin:

Obreros Das h/d Obra
30 20 8 600
24 X 10 450

Se cumple que: k
obra
d h das obreros
=
) (
) / )( )( (


Reemplazando:
(30)(20)(8) (24)(x)(10)
600 450
= x = 15 das


EJERCICIOS

01.- Si 3 alumnos pueden resolver 20 problemas en 5 horas, para resolver 40
problemas de la misma dificultad, cuntas horas se demorarn 5 alumnos de igual
rendimiento?

02.- Si 20 mquinas pueden hacer 5 000 envases en 50 das, en cuntos das 50
mquinas pueden hacer 10 000 envases?.

03.- Si 3 gatos comen 3 ratones en tres horas, cuntos ratones comern 9 gatos
en 2 horas?.

04.- Si 5 sastres pueden hacer 10 ternos en 8 das, trabajando 2 horas diarias, en
cuntos das 10 sastres podrn hacer 50 ternos si trabajan 5 horas diarias?.

05.- Si 20 obreros pueden hacer 500 metros de una carretera en 50 das, cuntos
obreros podrn hacer 2 000 metros de carreteras en 10 das?.

06.- Si 7 monos, comen en 14 das 7 pltanos, en cuntos das, 14 monos
comern 28 pltanos?.

D C
x B. .
A E
=
119

07.- Si 16 seoras pueden confeccionar 40 camisas en 20 das, trabajando 9 horas
diarias, en cuntos das 40 seoras, podran confeccionar 50 camisas si trabajaran
6 horas?.

08.- Si con 6 mquinas se pueden hacer 250 pares de zapatos en 2 das trabajando
5 horas diarias, para hacer en la misma cantidad de das 1 000 zapatos trabajando
6 horas diarias, cuntas mquinas se necesitarn?.

09.- Si 20 obreros hacen en 40 das 500 metros de una carretera, en cuntos das
50 obreros harn 5 000 metros de carretera?.

10.- Si con 50 obreros se pueden construir 5 casas en 100 das, en cuntos das
80 obreros podrn hacer 10 casas?.


PROBLEMAS

BLOQUE I

01.- Si 10 sastres en 10 horas pueden hacer 50 camisas, cuntas camisas podrn
hacer 15 sastres en 8 horas?.
a) 20 b) 40 c) 60 d) 50 e) 30

02.- Si 8 mquinas pueden hacer 2 000 envases en 5 das, cuntas mquinas
podrn hacer 5 000 envases de las mismas caractersticas en 20 das?
a) 4 b) 5 c) 6 d) 7 e) 8

03.- Si 6 gallinas ponen 6 huevos en 6 das, en cuntos das 20 gallinas pondrn
40 huevos?
a) 10 b) 12 c) 18 d) 20 e) 22

04.- Si 20 obreros pueden hacer 500 metros de una obra en 20 das, cuntos
obreros podrn hacer 800 metros de dicha obra en 128 das?
a) 12 b) 5 c) 10 d) 13 e) 15

05.- Si 15 costureras pueden bordar 60 manteles en 6 das; 10 costureras en 15
das, cuntos manteles podrn bordar?
a) 100 b) 80 c) 50 d) 60 e) 70

06.- Si 40 obreros pueden hacer 500 metros de un puente en 50 das trabajando 8
horas diarias, en cuntos das, el doble de obreros, trabajando la mitad de horas
diarias podrn hacer el doble de metros de puente?
a) 100 b) 80 c) 90 d) 70 e) 50

07.- Si por transportar a 20 alumnos por 20 das cobro 500 soles. Cunto cobrar
por transportar a 50 alumnos durante 10 das?
a) S/.625 b) S/. 400 c) S/.250
d) S/. 700 e) S/. 300

08.- Si una gallina y media puede poner un huevo y medio en una hora y media,
en cuntas horas 6 gallinas pondrn 12 huevos?
a) 3 b) 6 c) 4 d) 5 e) 7

09.- Si 40 costureras en 5 horas, pueden hacer 20 blusas, cuntas blusas pueden
hacer 50 costureras, en 8 horas?
a) 30 b) 25 c) 40 d) 10 e) 60

120

10.- Si 10 obreros pueden hacer 2/5 de una obra en 20 das, en cuntos das 30
obreros podrn hacer lo que falta de la obra?
a) 10 b) 15 c) 16 d) 13 e) 14


BLOQUE II
01.- Con cierto nmero de mquinas se terminara un trabajo en 3 das; si se
adquieren 3 mquinas ms, el trabajo se acabara en un da menos. Cuntas
mquinas haba inicialmente?
a) 5 b) 2 c) 6 d) 7 e) 8

02.- Con 4 kilogramos de uvas se obtienen 2 botellas de vino. Cuntas botellas de
vino se producir con 12 kilogramos de uvas?
a) 5 b) 7 c) 8 d) 6 e) 9

03.- Un boxeador puede dar 5 golpes en 3 segundos, cuntos golpes dar en un
minuto?
a) 100 b) 81 c) 101 d) 281 e) 103

04.- Si Pedro es doble de eficiente que Juan, si Pedro hace una obra en 9 das, en
cuntos das harn la obra trabajando los dos juntos?
a) 6 b) 5 c) 4 d) 7 e) 3

05.- Un jardinero tarda 40 das en sembrar un terreno de forma cuadrada de 20
metros de lado. Cuntos das tardar en sembrar otro terreno de 30 metros de
lado y de la misma forma?
a) 10 das b) 80 das
c) 50 das d) 90 das e) 29 das

06.- La eficiencia con los que trabajan Pedro, Juan y Luis estn en la relacin de 3;
5 y 6 respectivamente, si trabajando los tres juntos pueden hacer una obra en 33
horas, en qu tiempo podrn hacer la obra trabajando juntos Juan y Luis?
a) 41 das b) 42 das
c) 46 das d) 52 das e) 45 das

07.- Si 8 alumnos pueden resolver 200 problemas en 3 horas, en cuntas horas 6
alumnos podrn resolver 100 problemas?
a) 2 horas b) 4 horas
c) 5 horas d) 6 horas e) 7 horas

08.- Si 5 000 envases de 2 litros lo pueden hacer 10 mquinas en 5 horas, en
cuntas horas 5 mquinas pueden hacer 2 000 envases de un litro?
a) 2 horas b) 3 horas
c) 4 horas d) 5 horas e) 6 horas

09.- Si 12 obreros en 20 das pueden hacer 600 metros de una carretera cuya
dificultad es como 1, si se aumentan 6 obreros ms, en cuntos das podrn hacer
900 metros de una carretera cuya dificultad es como 2?
a) 60 das b) 40 das
c) 50 das d) 70 das e) 80 das

10.- Un grupo de 10 cocineros iban a demorar 8 horas en preparar la comida de un
banquete. Luego de 2 horas se retiran 4 cocineros, en qu tiempo terminarn la
comida, los cocineros que quedan?(en horas).

a) 12 b) 10 c) 8 d) 9 e) 15

121