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A RESISTNCIA ESTUDANTIL DITADURA BRASILEIRA NO

OESTE DO PARAN

SILVANA LAZZAROTTO SCHMITT
1

ALEXANDRE FELIPE FIUZA
2


RESUMO: Este artigo resultado da pesquisa realizada na especializao em Histria
da Educao Brasileira, a qual tinha como objeto de estudo a atuao do movimento
estudantil durante a ditadura militar. Teve como foco de interesse investigar como os
estudantes se organizaram no contexto das transformaes sociais, suas lutas, conquistas
e sofrimentos frente a represso do regime, bem como sua trajetria aps o perodo da
ditadura at a atualidade, especialmente no estado do Paran. O recorte temporal deste
trabalho aborda como o civil-militar de 1964 destruiu as organizaes polticas e
reprimiu movimentos sociais de orientao popular. Neste momento o Movimento
Estudantil (ME), atravs da UNE Unio Nacional dos Estudantes e das Unies
Estaduais de Estudantes UEE`s teve uma atuao destacada na agitao poltica e no
debate cultural. Assim, num primeiro momento, este texto, realiza o estudo do perodo
da ditadura militar, das polticas educacionais e do posicionamento dos estudantes por
meio da UNE, frente essas polticas. Em seguida o trabalho prope uma discusso das
caractersticas assumidas pelo movimento no estado do Paran, ou seja, prope estudar
o envolvimento do Movimento Estudantil nas principais questes educacionais
presentes no Brasil, e no Paran mais especificamente. Enfim, explicita o fato de que o
Estado do Paran e a Regio Oeste no ficaram alheios s transformaes econmicas e
sociais do Brasil e mesmo do mundo, alm de sofrerem modificaes peculiares da
regio ao longo das dcadas de 1970 e 1980. Esta breve pesquisa demonstra que faltam
estudos sobre o impacto da represso na regio, bem como aponta para a necessidade de
se formar um banco de dados sobre esta histria, seja por meio de documentos que
possam estar em posse de seus protagonistas ou por intermdio de entrevistas a pessoas
que viveram o perodo. Afinal, durante todo o percurso deste estudo houve muita
dificuldade para localizar fontes bibliogrficas sobre o movimento estudantil e a
represso poltica no Oeste paranaense.

Palavras-chaves: Ditadura Militar, Movimento Estudantil e Educao.


1
Graduada em Pedagogia (UNIOESTE), especialista em Histria da Educao (UNIOESTE) e professora
efetiva da rede estadual de ensino. e-mail: sillazzarotto@hotmail.com
2
Licenciado em Histria (UFPB), mestre em Educao (UNICAMP), doutor em Histria (UNESP) e
professor adjunto do Colegiado de Pedagogia e do Mestrado em Educao da UNIOESTE. Ps-doutorado
junto Universidade Autnoma de Madri/ Espanha. Bolsista CAPES. E-mail: alefiuza@terra.com.br

Introduo

Atualmente as investigaes sobre a ditadura militar brasileira (1964-1984)
apontam para a necessidade de uma reformulao da caracterizao e da natureza deste
perodo de exceo, por exemplo, mediante a incorporao do termo civil-militar. Por
esta perspectiva, o Golpe e a manuteno da ditadura, alm de contar com a interveno
dos EUA, se caracterizou pela conjugao de interesses civis e militares. Entendemos
que tal preocupao procede desde que no se maximize este apoio civil e atenue o
decisivo protagonismo dos militares nestes vinte anos de ditadura no Brasil.
Para melhor compreender este Golpe, faz-se necessrio trazer presente o fato de
que no perodo pr-1964, o pas estava vivenciando uma experincia de certa forma
democrtica, a qual s foi possvel porque o processo de transformao social do pas
foi dinmico. O Brasil se desenvolveu de maneira significativa no perodo entre a II
Guerra Mundial e o golpe de 1964, e o desenvolvimento econmico, poltico e social
veio acompanhado de uma democratizao poltica. Esse processo assim definido por
Sanfelice (1986: 49):

No perodo de 1945 a 1964 o processo poltico brasileiro passou a abranger
os operrios, as massas assalariadas em geral, os setores mdios da
sociedade e os grupos de trabalhadores agrcolas, entrando em jogo as
aspiraes de bem-estar social do proletariado cada vez mais numeroso, das
camadas mdias crescentes, e as reivindicaes dos trabalhadores rurais.
Concomitantemente, desenvolveram-se os grupos polticos de esquerda,
enquanto a juventude universitria buscou apresentar-se como fora poltica
ativa e organizada.


O Golpe de 1964 instalou no Brasil um longo perodo de ditadura civil-militar e
uma de suas motivaes veio em reao aos movimentos operrios, camponeses,
estudantis e intelectuais que estavam promovendo amplos debates e manifestaes sobre
questes polticas, econmicas e sociais. Estavam no centro desses movimentos temas
como a reforma agrria, o voto do analfabeto, o imperialismo, a agitao camponesa, o
movimento operrio, a nacionalizao de empresas americanas. Nessa direo as
reformas de base foram postas em discusso aberta, mas:

O golpe estancou um rico e amplo debate poltico e ideolgico que se
processava em rgos governamentais, partidos polticos, associaes de
classe, entidades culturais, revistas especializadas (ou no), jornais e etc.
Assim, nos anos 60, conservadores, liberais, nacionalistas, socialistas e
comunistas formulavam publicamente suas propostas e se mobilizavam
politicamente para defender seus projetos sociais e econmicos (TOLEDO
apud REIS, 2004: 69).


Dentre os acontecimentos marcantes para o movimento estudantil deste perodo
pode-se citar a morte do estudante secundarista Edson Lus, em maro de 1968, durante
um protesto, o que catalisou as manifestaes de rua, como a passeata dos 100 mil,
realizada no Rio de Janeiro, em 25 de junho daquele ano. Outro acontecimento a
publicao do Ato Institucional n 5 (AI-5), de 13 de dezembro de 1968, que radicalizou
o regime. O texto do ato dava poderes absolutos ao Presidente da Repblica, dentre eles,
a prerrogativa do Executivo em intervir na administrao de Estados e Municpios, de
suspender os direitos polticos de qualquer pessoa (tornando-a prisioneira das
determinaes do governo), de demitir ou aposentar compulsoriamente (fosse
funcionrio pblico ou particular).
Os golpistas, em meio a seu ideal civil-militar de transformao e reconstruo,
se arvoravam como os responsveis pela recuperao da moral e das condies
econmicas do pas. Para isso, os militares aplicariam sua fora em busca da formao
de uma nova juventude, revertendo o caminho que esses jovens progressistas estavam
seguindo, sendo esta considerada como de subverso. Outro motivo implcito do
golpe era de que o Estado no deveria atender aos interesses da classe trabalhadora, mas
os da classe dominante, por isso no poderia perder tempo com a subverso, tomando
medidas rpidas de reteno de um suposto processo revolucionrio que diziam estar em
curso no pas. Shiroma assim define essas medidas e suas conseqncias:

A censura, os expurgos, as aposentadorias compulsrias, o arrocho salarial, a
dissoluo de partidos polticos, de organizaes estudantis e de
trabalhadores, chegaram para ficar por longo tempo. Pouco mais tarde,
introduzir-se-ia tambm a prtica da tortura. Com esses recursos os
militares, de fato, contiveram a crise econmica, abafaram a movimentao
poltica e consolidaram os caminhos para o capital multinacional
(SHIROMA, 2004: 33).

A represso contra o movimento estudantil no Brasil

Nesse perodo, a educao passou a ser vista como um investimento, por meio
de uma formao mais tcnica e menos humanista e propedutica, e os debates que
vinham acontecendo desde a dcada de 1950, na busca de ampliar o alcance da
educao, foram sufocados pelo regime. Assim, os professores e alunos preocupados
com a qualidade do ensino, que criticavam os caminhos adotados pelo Estado, foram
duramente reprimidos pelo regime. A Universidade foi palco de represso e controle,
pois representava, aos olhos do governo, uma ameaa que precisava ser no apenas

estagnada, mas tambm exterminada. Shiroma (2004) assim define a situao da
universidade frente ao movimento de 1964:

No caudal dos atos de exceo da ditadura militar, a universidade brasileira
foi obrigada a testemunhar a represso, a perseguio policial, a expulso, o
exlio, as aposentadorias compulsrias, a tortura, a morte de muitos de seus
melhores pensadores. (p.37)

Tal represso citada pode tambm ser analisada a partir da documentao dos
arquivos do antigo DOPS (Departamento de Ordem Poltica e Social), espalhados pelo
pas. No arquivo desta polcia poltica no Paran, por exemplo, em suas pastas
individuais possvel encontrar maiores informaes sobre participantes da guerrilha ou
lderes estudantis procurados como o at hoje desaparecido poltico e lder estudantil
universitrio Honestino Monteiro Guimares
3
, com pedido de busca datado de 1970,
com uma foto sua, entre outras informaes. um exemplo de pronturio que revela um
caso de uma pessoa que desapareceria naquele perodo e, provavelmente, como
resultado eficaz dos aparelhos de informao e de represso.
Nesse contexto de violncia, as reformas educacionais implementadas pelos
governos militares estiveram intensamente marcadas por recomendaes vindas de
agncias internacionais, tais como os Acordos MECUSAID (Ministrio da Educao e
Cultura - United States Agency for International Development), originando o Relatrio
Atcon do governo norte-americano e o Relatrio Meira Mattos do MEC/Brasil.
Nesse perodo, os estudantes lutaram pela abertura do regime, sem poupar
esforos, pagando s vezes com a prpria vida ao defender os interesses daqueles que
estavam sendo perseguidos e prejudicados pela ditadura. Neste sentido faz-se necessrio
ressaltar que o estudo sobre o Movimento Estudantil precisa ser feito a luz da histria e
da organizao da UNE (Unio Nacional dos Estudantes), instituio que liderou com
propriedade a atuao desse movimento durante o perodo da ditadura militar, o qual
esteve organizado, na medida do possvel, para combater as injustias desse regime. Ele
se organizou a partir da dcada de 1930, perodo em que eram feitos movimentos
espordicos. A UNE foi concebida no I Congresso Nacional em 1910 e em 1937 foi
fundada a Unio Nacional dos Estudantes.
Os estudantes lutavam na perspectiva de contribuir para a construo de um pas
mais justo, defendendo sua autonomia, promovendo reformas que levassem em conta os
interesses da classe trabalhadora, por meio da UNE e com auxlio do CPC (Centro

3
Pastas Individuais, n. 1594, topografia 364, Arquivo do DOPS, Arquivo Pblico do Paran.

Popular de Cultura). O objetivo do CPC era agitar a massa universitria e conscientiz-
la dos grandes desafios que tinha diante de si para acordar a nao. Mobilizando os
estudantes, chegar-se-ia a platias bem mais amplas (BARCELLOS, 2004:9). O CPC
procurou utilizar apresentaes culturais como msica, teatro, cinema, literatura e
outras atividades para conscientizar a populao com relao s questes polticas,
econmicas e sociais que permeavam aquele perodo. Ana Caldas assim se refere
influncia das organizaes culturais:

Ao final da dcada de 1950, no Brasil, a ascenso dos movimentos
populares e organizaes polticas e culturais possibilitou a emergncia da
figura do intelectual, que, a partir das teses nacionalistas, defendia a insero
do povo como personagem principal para as mudanas polticas do pas
(CALDAS, 2003: 17).

Ainda em relao participao estudantil por meio de organizaes culturais,
com base na documentao da polcia poltica, pode-se perceber como era tnue a
relao entre arte engajada e luta poltica. Por exemplo, o msico brasileiro Ricardo
Vilas (Ricardo Vilas Boas S Rego) foi um dos presos polticos trocados, quando do
seqestro do embaixador dos Estados Unidos no Brasil Charles Burke Elbrick (1908-
1983) por grupos armados de esquerda, em 1969. Este msico traduz parte da juventude
estudantil e sua freqente insero nos movimentos de contestao poltica ao longo da
dcada de 1960. Ele iniciou seu engajamento poltico na luta contra a ditadura ainda no
Colgio de Aplicao no Rio de Janeiro e foi preso com apenas dezessete anos de idade.
Segundo lio Gaspari (2002a: 226), dezesseis alunos deste colgio integraram-se em
duas organizaes armadas, destes, oito foram presos.
Portanto, havia uma forte relao do movimento estudantil e universitrio com
os grupos armados, o que aponta que os dilemas da oposio tambm foram recorrentes
no seio do movimento estudantil. Nesse sentido, a represso atingiu duramente a classe
universitria o que se refletiu at mesmo na faixa etria da populao de presos
polticos. O General Antonio Carlos Muricy, em entrevista ao Jornal do Brasil (19 jul.
1970), j afirmava que mais da metade dos 500 presos polticos eram jovens com idade
mdia de 23 anos (GASPARI, 2002b: 204).
O governo militar foi rpido no sentido de conter a organizao estudantil,
decretou a Lei n 4.464, chamada de Lei Suplicy, aprovada em 09 de novembro de
1964, reorganizando as instituies que representavam os estudantes, tornando
obrigatrio o voto dos estudantes matriculados regularmente nas eleies dos Diretrios

Acadmicos. Alm disso, vetou aos rgos de representao estudantil e quaisquer
aes ou propagandas polticas e partidrias. Para acabar com a participao poltica dos
estudantes, a lei procurou destruir a autonomia e representatividade do movimento
estudantil. O Estado tinha como objetivo submeter o movimento estudantil ao seu
controle, visando transformar os Centros Acadmicos em diretrios tutelados pelas
Reitorias, como fica explcito nessa lei. No entanto, o movimento estudantil se
reorganizou para manifestar-se contra a Lei Suplicy e no XXVII Congresso Nacional,
realizado em julho de 1965 na cidade de So Paulo, decidiram pelo boicote lei.
Contudo, mesmo com toda a organizao e astcia do Movimento Estudantil os
estudantes no tiveram xito ao tentar realizar o 30 Congresso, no ano de 1968, numa
fazenda no interior paulista, pois ao tentar:

[...] realizar clandestinamente, em 1968, o 30 Congresso, em uma fazenda
em Ibina (sul do Estado de So Paulo), os mil delegados da UNE acabaram
sendo presos, inclusive todos os seus lderes. Alguns deles, mais tarde,
seriam forados ao exlio e a voz dos estudantes foi silenciada por mais de
dez anos. Apenas em maio de 1979, no 31 Congresso, realizado em
Salvador, os estudantes iniciaram a reconstruo de sua entidade nacional
(RETRATO DO BRASIL, 1984: 81).

Esse fato acabou sufocando a maior instituio estudantil por praticamente dez
anos, tornando o processo de reconstruo da UNE um percurso nada fcil, segundo
depoimento da diretoria da instituio:

Difcil e cheio de obstculos, foi este o caminho percorrido at chegarmos a
Salvador. Mas nosso esforo valeu a pena. Nada conseguiu deter os
estudantes brasileiros. Dez anos depois, a UNE volta com toda fora,
respaldada na unidade de todos os setores oposicionistas da sociedade,
presentes no Congresso. (ROMAGNOLI, GONALVES, 1979: 05).

Ento em Salvador, no XXXI Congresso (1979) existia certo otimismo em
relao ao restabelecimento da UNE e de sua luta, mas percebe-se que ela no atendeu
s expectativas dos estudantes, uma vez que sua atuao, a partir do fim do regime
militar, no teve o mesmo destaque.

O movimento estudantil paranaense e a luta contra a ditadura

O Estado do Paran e a Regio Oeste no ficaram alheios s transformaes
econmicas e sociais do Brasil e mesmo do mundo, sofrendo algumas modificaes
peculiares da regio como ao longo das dcadas de 1970 e 1980. Tais mudanas

repercutiram em efeitos scio-econmicos duradouros para a regio, em particular a
partir da construo da Usina Hidreltrica de Itaipu, iniciada em 1974.
Em relao ao sistema educacional, foi a partir da dcada de 1950 que o ensino
superior comeou a tomar fora no Paran
4
devido grande demanda de alunos
provenientes do ensino mdio, por isso a represso atingiu especialmente a UFPR
(Universidade Federal do Paran), pois era a que estava consolidada, estando mais bem
organizada para se contrapor aos despautrios do regime.
No momento do golpe militar, Ney Braga, ento governador do Paran,
manteve-se neutro, ou seja, acabou sendo conivente com os militares. Essa atitude foi
confirmada em um trecho de reportagem da Revista Panorama:

A ecloso do movimento revolucionrio de 31 de maro encontrou as
autoridades do Paran preparadas para agir rapidamente, no sentido no s
de torn-lo vitorioso no Estado como tambm de evitar qualquer resistncia
ou articulao em contrrio por parte de foras, grupos ou elementos
considerados comprometidos com o governo Goulart (Revista Panorama,
ano XIV, nmero 144, Maio de 1964 apud CALCIOLARI, 2006: 206).

Assim a Universidade paranaense tambm foi palco para a represso, como se
depreende do relato presente no livro Resistncia Democrtica: A represso no Paran.

O estudante Luiz Felipe Ribeiro diz que o Conselho Universitrio da
Universidade Federal do Paran puniu estudantes com suspenso, e o
professor Amlcar Gigante foi sumariamente demitido. Por seus atos
impopulares, o reitor Flvio Suplicy de Lacerda provocou a revolta dos
estudantes e, como ministro da Educao, foi autor da chamada Lei Suplicy,
que extinguiu a UNE e as entidades estudantis do Estado (HELLER,
1988:27).

No mesmo livro, Riad Salamuni, reitor da UFPR em 1988, reconhece que o
regime militar estancou o desenvolvimento intelectual da Universidade brasileira e como
conseqncia tambm da UFPR. Nessa instituio, as prises tambm eram feitas de
maneira arbitrria, por vezes sem comprovao coerente da culpa dos estudantes e
professores acusados, os quais eram punidos simplesmente por serem considerados da
esquerda. O ex-acadmico de direito da UFPR, Luiz Felipe Ribeiro, foi um dos
estudantes paranaenses que sofreram com a represso e segundo seu testemunho, o
governo utilizava-se at mesmo de acontecimentos pr-1964 para incriminar as pessoas.

4
Mais informaes sobre o ensino superior no Paran, ver monografia de Edison Martin: A gnese da
Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Cascavel (FECIVEL) 1968-1974, UNIOESTE Campus de
Cascavel.

Segundo ele, a UFPR foi a primeira universidade brasileira que se rendeu s exigncias
do regime militar.
A exemplo da UNE, a UPE (Unio Paranaense dos Estudantes) tambm ia alm
de defender os interesses dos estudantes, estendendo sua ao em defesa dos
trabalhadores. Seus membros tambm sofreram com a represso, conforme relato do
estudante Stnio Sales Jacob para Milton Heller.
Ainda em relao ao movimento universitrio, quando os estudantes tentaram
realizar um encontro no Estado do Paran, em 1968, foram barrados pelas foras
repressivas do Estado.

O fato a priso de uma centena de universitrios na chcara do Alemo no
bairro do Boqueiro em Curitiba, que se reuniram para um mini-congresso
da UNE em 17 de dezembro de 1968, para avaliar a Lei Suplicy que
estabelecia o fim do ensino gratuito nas universidades brasileiras
(CALCIOLARI, 2006: 177 e 178).

Em depoimento no livro Resistncia Democrtica: A represso no Paran,
Judith Trindade, que ingressou no curso de histria da UFPR em 1968, relata que iria
participar do Congresso no Stio do Alemo em Curitiba, mas foi presa com os outros
estudantes, pois o regime militar descobriu que l seria realizado um Congresso e no
um churrasco, conforme os alunos estavam divulgando. Judith relata alguns absurdos
cometidos nos julgamentos realizados pelo Conselho Permanente de Justia Militar,
especialmente aps o AI-5:

Eu fui condenada a trs anos, e o promotor recorreu da sentena, pedindo
seis anos. Para quem foi condenado a quatro, ele pediu o agravamento da
pena para oito anos. Fomos enquadrados na nova Lei de Segurana Nacional
por guerra revolucionria adversa, tentativa de desestabilizar o governo e
porte de armas, porque no Stio do Alemo encontraram duas facas de
churrasco e dois foguetes de So Joo. Alm de documentos considerados
subversivos, as teses que seriam discutidas l e os manifestos das vrias
tendncias que disputavam a presidncia da UNE (HELLER, 1988: 311).

Os estudantes paranaenses concentraram suas foras na no aceitao do ensino
pago decorrente da proposta de Reforma Universitria proveniente do acordo
MEC/USAID: Os estudantes tambm se opunham ao acordo Mec/Usaid, pois
entendiam que era uma forma de penetrao imperialista atravs do ensino e da cultura
em nosso pas(HELLER, 1988: 305).
Stnio Sales Jacob assim se refere ao movimento estudantil no Paran:

Ns aqui no Paran sempre tivemos a preocupao, em toda a nossa atuao
no movimento estudantil, de discutir profundamente com os estudantes. Ns

conseguimos agilizar o movimento estudantil porque mantivemos um
trabalho permanente de discusso com os estudantes de todo o estado.
Percorramos as salas de aulas, e assim foi, por exemplo, na luta contra a
introduo do pagamento de anuidades na Universidade Federal do Paran.
O reitor Flvio Suplicy de Lacerda, dentro do programa MEC-USAID,
como ministro da Educao introduziu a famosa Lei Suplicy, que eliminava
a organizao estudantil, extinguindo os centros acadmicos e as unies
estaduais. Mas os estudantes conseguiram resistir, ignorando o Diretrio
Estadual de Estudantes e mantendo a UPE como sua entidade representativa
mxima (HELLER, 1988: 293).

Ainda segundo Stnio Sales Jacob, o Paran foi o nico estado brasileiro que
no permitiu o pagamento de anuidades na Universidade Federal,

[...] porque quando os estudantes saiam s ruas para protestar porque j
haviam esgotado as possibilidades de dilogo com o governo e a reitoria. A
resposta era sempre no e s com demonstraes de fora conseguamos
alguma coisa, para depois dizerem que os estudantes eram um bando de
agitadores. Mas quem nos forava a protestar era o prprio governo, que s
nos atendia sob presso (HELLER, 1988: 297).

Estudantes paranaenses foram presos e condenados por participarem de eventos
promovidos pela UNE e at da passeata dos cem mil, aps a morte do estudante Edson
Luiz. Entre eles estavam: Vitrio Sorotiuk, Stnio Sales Jacob, Humberto Curvo entre
outros. Antes de o golpe ser oficializado, o DCE (Diretrio Central de Estudantes) da
UFPR promoveu uma manifestao nas ruas de Curitiba no dia 31 de maro de 1964.
Segundo depoimento de Las Conter Parfeniuk: Por volta da meia-noite, o golpe
militar havia sido desencadeado, e o governador Ney Braga, num gesto democrtico,
determinou que o secretrio Affonso Alves de Camargo fosse nos retirar do local
(HELLER, 1988: 312).

O Centro Popular de Cultura do Paran

Em meio mobilizao estudantil contra a ditadura, as manifestaes culturais
tiveram um forte destaque. O Centro Popular de Cultura do Paran teve incio com a
companhia Teatro do Povo, vinculada ao Partido Comunista Brasileiro (PCB), em 1959,
e o seu fechamento ocorreu em 1964, com a chegada do golpe militar. O CPC do Paran
estava inserido no movimento cultural e poltico de mbito nacional, defendido tambm
pelo CPC da UNE.
O CPC do Paran desenvolveu-se no contexto de transformaes sociais que o
pas estava vivendo no perodo pr-ditadura militar, como um movimento poltico-

cultural constitudo pelo entrecruzamento entre a arte, a educao e a poltica, permeado
pelos objetivos de educar e de mobilizar o povo politicamente (CALDAS, 2003:11).
No arquivo do DOPS do Paran esto arquivados alguns documentos referentes
organizao do CPC do Paran durante a Ditadura Militar. Entre esses documentos
est um folder que explicita os objetivos do CPC paranaense ao descrever o que essa
entidade:

O Centro de Cultura Popular do Paran (CPCP), tal como outros CPCs que
existem em diferentes capitais brasileiras uma entidade cultural que se
prope a trazer problemas sociais discusso. Compreendendo que a arte
o reflexo de uma sociedade e seus problemas, enfoca o homem de hoje no
mundo de hoje. esse o intuito do CPC: uma arte de tese a ser defendida.
Atualmente acham-se em estruturao os setores musical e cultural, que
mantero, dentro em breve, contato com o pblico curitibano.
5


Com o golpe militar, a censura no tardou a chegar at as manifestaes
artsticas tambm no Estado do Paran, pois era uma das formas de se fazer a crtica ao
regime militar e aos problemas sociais, ameaando os interesses de quem estava no
poder naquele momento:

Da a censura aberta aos filmes, peas teatrais, livros, jornais, revistas e
composies musicais no Brasil. No Paran, um dos principais atingidos foi
Euclides de Souza, o Dad, militante do PCB, ator e produtor teatral que em
1960 participou da fundao do Teatro do Povo, patrocinado pelo semanrio
Tribuna do Povo, porta-voz oficial do partido. A primeira pea encenada,
com grande sucesso na poca, foi Ptria ou Muerte, de Oduvaldo Vianna
Filho (HELLER, 1988: 353).

A luta contra a ditadura no Paran

Mesmo com toda represso sofrida em 1965 aconteceu a primeira tentativa de
resistncia armada ao regime militar no Paran, que foi organizada pelo coronel
Jefferson Cardim de Alencar Osrio e pelo sargento Albery Vieira dos Santos
6
com o
apoio de polticos exilados no Uruguai:

Um pequeno grupo entrou pela fronteira, seguindo para Cruz Alta (RS),
onde recebeu a adeso do prefeito, de um fazendeiro e de alguns
camponeses. Tomaram postos policiais e atravessaram o rio Iguau,
chegando ao Paran no dia em que o presidente Castelo Branco e o
generalssimo Stroessner inauguravam a Ponte da Amizade, que liga o Brasil
ao Paraguai. Uma patrulha do Exrcito prendeu os guerrilheiros em Capito

5
Assunto: CPC n 212, Topografia: 24, Arquivo DOPS do Paran.
6
Este militar se transformaria em informante da ditadura e foi vital na montagem de uma operao que
levou morte cinco exilados brasileiros e um jovem argentino. Sobre este caso ver: PALMAR,
ALUZIO. Onde foi que vocs enterraram nossos mortos? 2ed. Curitiba: Travessa dos Editores, 2006.

Lenidas Marques (abril de 1965), frustrando assim os objetivos de uma
guerrilha improvisada, a primeira tentativa de resistncia armada ao regime
militar (HELLER, 1988:26).

A aluna de medicina da UFPR, Maria Joaquina, concedeu um valioso
testemunho sobre a luta armada naquele momento:

Passados mais de vinte anos, pode-se dizer que era suicdio, da parte de
pequenas e dispersas organizaes de esquerda, a opo pela luta armada.
Mas inegvel que a represso foi responsvel pela radicalizao de
propostas de luta, uma vez que qualquer atividade legal, qualquer
manifestao de protesto era alvo de suspeies e proibies. Mas houve
tambm uma cegueira das lideranas de esquerda, quando se lanaram a luta
armada sem o apoio de uma parcela importante da populao (HELLER,
1988: 328).

Ao entrevistar o senhor Yves Consentino Cordeiro
7
, estudante de direito da
Pontifcia Universidade Catlica do Paran e participante do Movimento Estudantil no
perodo da ditadura militar, este afirmou que durante todo o perodo do regime militar
existia um controle ideolgico muito grande junto a todos os segmentos da populao.
Assim, as instituies de ensino foram monitoradas por pessoas que l trabalhavam, ou
mesmo estudavam, porque os militares sabiam de tudo o que acontecia nestes espaos
pblicos, dessa forma fica claro que tambm a FECIVEL (Faculdade de Filosofia,
Cincias e Letras de Cascavel) deveria ter algum que informava os rgos interessados
de tudo o que acontecia, j que eles tinham informantes infiltrados em inmeros setores
(campo, cidade, rgos pblicos e instituies educacionais).
Uma forma de controle organizada pelo regime militar advinha do fato de que os
Prefeitos escreviam relatrios explicando como era feito o controle militar nos
municpios e quais eram os acontecimentos de determinado perodo, e logo aps os
enviavam para o SNI (Servio Nacional de Informaes).
Segundo o advogado Yves, mesmo com a represso, a UPE fazia reunies
clandestinas quase semanalmente, das quais ele participava. Ele considerava o
movimento estudantil brasileiro muito competente e que apesar de toda a represso teria
atuado com empenho, pois os jovens pagaram at com a prpria vida pela busca de uma
sociedade mais justa, enquanto outros foram exilados e expulsos por um ideal, e no por
dinheiro. Ele relatou que perdeu vrios amigos.
Em seu livro Ex-presos polticos e a memria social da tortura no Paran
(1964-1978), Silvia Calciolari fez um estudo tendo como principal fonte os dados de

7
Depoimento de Yves Consentino Cordeiro autora, em Cascavel, em 31 maro de 2007.

uma pesquisa realizada a partir dos dossis elaborados por ex-presos polticos que foram
beneficiados com a lei 11.255/95, de Beto Richa, a qual, autorizou o Estado a pagar
indenizao s pessoas que entre 1961 e 1979 foram mantidas sob custdia de agentes
pblicos em prdios do Estado e que sofreram tortura psicolgica ou fsica
(CALCIOLARI, 2006:5). Foram 245 pedidos de indenizao e s 230 foram deferidos,
mas, destes, apenas 175 ainda eram vivos e foi com estes que a autora realizou sua
pesquisa. A autora apresenta dados quantitativos e qualitativos na pesquisa, a partir das
quais se pode observar que os presos polticos advinham em quantidade significativa do
movimento estudantil e tinham idade entre 20 e 30 anos.
Outro dado importante da pesquisa de Calciolari o fato de que, no Paran, a
represso foi mais acentuada em trs momentos da ditadura militar, uma vez que as
prises foram mais intensas nos anos de 1964, 1970 e 1975. Em 1964 foram mais de
300 prises em todo o Estado; em 1970, no auge da represso no pas, em funo do AI-
5 o nmero de prises tambm considervel; j em 1975, o grande nmero de presos
polticos se deu em funo da Operao Marumbi no Paran, a qual tinha o objetivo
acabar com a atuao do PCB (partido Comunista Brasileiro) no Estado, de acordo com
um comunicado divulgado em 14 de novembro de 1975 pelo comandante da 5 Regio
Militar, general Samuel Alves Corra e citado pela mesma investigadora:

Os rgos de segurana, em sua permanente vigilncia, acumularam
indcios, cada dia mais evidentes, da atuao do PCB no Paran, toda ela
clandestina e ilegal, que se insere no contexto da crescente atividade
desenvolvida pelo comunismo no Brasil, com sua ao de infiltrao e de
proselitismo, e que constitui crime previsto na Lei de Segurana Nacional
(Decreto 898, de 29 de setembro de 1969). Para neutraliz-la planejaram a
Operao Marumbi, que desarticulou completamente o dispositivo
subversivo-comunista no Paran. Pode estar certa a famlia paranaense de
que os rgos de segurana continuaro vigilantes na sua misso de garantir
a tranqilidade e a ordem indispensveis ao trabalho profcuo, fator
imprescindvel ao progresso do Paran e do Brasil (Heller, 1988: 369).

No Paran, bem como nos demais estados brasileiros, os agentes da represso
participavam de cursos para melhorar suas prticas de tortura.
Ainda aqui no Paran, conforme entrevista do professor Jos Kuiava, para ser
professor no perodo da ditadura, a exemplo de todo funcionalismo pblico do Brasil
tambm era necessrio ir ao DOPS e tirar uma certido negativa todo ano. Era feita uma
entrevista para impressionar e intimidar. Era, afinal, tambm uma espcie de tortura
passar pelo DOPS. S precisavam tirar essa certido professores de disciplinas da rea
das cincias sociais histria, filosofia e geografia. Portanto, at meados de 1981, tinha

que se estar com a ficha limpa, ou seja, sem nada no pronturio que indicasse atuao
poltica oposicionista. Todos os professores universitrios eram vigiados, por isso era
preciso ter cuidado ao ministrar as aulas e a conscientizao precisava ser camuflada.
Em relao organizao e participao dos estudantes do Oeste paranaense em
movimentos de nvel nacional, existem alguns registros de que estudantes
cascavelenses, especialmente, participavam de congressos nacionais, conforme consulta
em exemplares do jornal O Paran, em que uma matria relata a participao destes
estudantes, por exemplo, no 1 Ciclo Nacional de Debates em Porto Alegre, no ano de
1976.

Concluso

Este estudo permite compreender que o incio da dcada de 1960, no Brasil, foi
marcado pela organizao de movimentos de esquerda, os quais estavam se articulando
no sentido de realizar amplos debates sobre questes econmicas, polticas, sociais e
culturais. Todavia, o perodo de 1964 a 1984 foi drasticamente marcado pela represso,
censura, violncia contra toda e qualquer manifestao de esquerda. Os militares no
pouparam esforos para reprimir os movimentos de esquerda que vinham se articulando
no pas. Estavam no centro desses movimentos temas como a reforma agrria, o voto do
analfabeto, o imperialismo, a agitao camponesa, o movimento operrio, a
nacionalizao de empresas americanas.
O Movimento Estudantil, sendo um movimento de esquerda naquele momento,
tambm foi alvo da represso, em todo o pas. Os estudantes tinham uma forte
organizao, o que ameaava os interesses dos militares e seus parceiros. Eles lutavam
contra todo tipo de injustia, no ficando restrita sua atuao apenas a questes
educacionais.
Contudo, nem todo movimento estudantil esteve no front na luta contra a
ditadura. Em entrevista ao jornal O Paran, do dia 30 de julho de 1976, Teodsio
Michazszen, presidente da ACES Associao Cascavelense dos Estudantes
Secundaristas, assim definiu o papel do Grmio Estudantil: a finalidade do Grmio
Estudantil em uma escola a de desenvolver as atividades sociais culturais e a prtica
do esporte amador, alm do esprito de companheirismo com os prprios colegas. Esse
discurso isolado j demonstra que o Movimento Estudantil Cascavelense tinha sua
frente uma liderana mais preocupada com questes especficas de cada escola,

deixando de lado a discusso dos problemas sociais. Caberia, portanto, uma pesquisa
mais aprofundada junto bibliografia, aos peridicos e a documentao do arquivo
pblico do Estado para aferir a participao do Movimento Estudantil do Oeste do
Paran. Outra importante fonte de pesquisa advm da possibilidade de entrevistar os
partcipes desse conturbado processo.
Todavia, esta breve pesquisa demonstra que faltam estudos sobre o impacto da
represso na regio, bem como aponta para a necessidade de se formar um banco de
dados sobre esta histria, seja por meio de documentos que possam estar em posse de
seus protagonistas ou por intermdio de entrevistas a pessoas que viveram o perodo.
Afinal, durante todo o percurso deste estudo houve muita dificuldade para localizar
fontes bibliogrficas sobre o movimento estudantil e a represso poltica no Oeste
paranaense.
indispensvel ressaltar ainda a importncia e necessidade de considerar a
memria como fonte bibliogrfica, como afirma a argentina Beatriz Sarlo: La
confianza en los testimonios de las vctimas es necesaria para la instalacin de los
regmenes democrticos y el arraigo de un principio de reparacin y justicia (2005:
62). Nesse sentido, pode-se citar o trabalho de Aluzio Palmar, sujeito que participou
ativamente durante a ditadura militar e que procurou sistematizar sua memria por meio
da publicao do livro: Onde foi que vocs enterraram nossos mortos?
H que se perscrutar essa trajetria do Movimento Estudantil paranaense to
negligenciada pela historiografia. Como diria a dupla de compositores Maurcio Tapajs
e Paulo Csar Pinheiro, em sua cano Pesadelo:

Quando o muro separa uma ponte UNE
Se a vingana encara o remorso pUNE
Voc vem me agarra, algum vem me solta
Voc vai na marra, ela um dia volta
E se a fora tua ela um dia nossa











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Depoimentos

CORDEIRO, Yves Consentino. Depoimento cedido em 31 mar. 2007, Cascavel.
KUIAVA. Jos. Depoimento cedido em 16 jul. 2007, Cascavel.