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01) Leia esta piada de Donaldo Buchweitz e responda as questes.

Uma moa do interior se preparou para ir ao baile do ano de sua cidade. colocou seu melhor vestido,
arrumou-se, perfumou-se e l se foi toda contente.
!stava sentada em uma das mesas, a orquestra tocando, quando um rapaz todo suado veio tir-la para
danar. !la, a fim de n"o arrumar confus"o, aceitou danar com ele. # certa altura, o rapaz suava em bicas, e o
cheiro se tornou insuportvel. !la, ent"o, afastava-se um pouco dele, $ % ele a pu&ava de volta. # moa
resolveu falar com ele e disse delicadamente'
- (oc) sua, hein* !le respondeu'
- !u tamb+m vou ser seu, princesa.
a, -ual conectivo est faltando no te&to* .de, em, para, mas, e, lo/o, 0 medida que, que, at+.,

b, # palavra que est faltando indica adi"o, altern1ncia, ou oposi"o*

c, 2eleia estas frases do te&to, observando o papel da palavra e da e&press"o destacada'
Uma moa se preparou para ir ao baile do ano de sua cidade, no interior.
!la, a fim de n"o arrumar confus"o, aceitou danar com ele.
!ssa palavra e essa e&press"o indicam tempo, consequ)ncia, finalidade ou causa*

d, 3bserve o empre/o da con4un"o 5e6 no te&to em estudo. !m todas as ocorr)ncias essa palavra indica adi"o,
conclus"o ou oposi"o*

e, # piada provoca humor devido a um mal-entendido no uso da e&press"o 5(oc) sua6.
7. 8omo ela foi entendida pelo rapaz*


77. 8omo essa e&press"o poderia ser escrita caso quis+ssemos reproduzi-la da forma como foi entendida pelo
rapaz*

02) #s frases de cada item abai&o mant)m entre si uma rela"o l9/ica subentendida. Rena as duas frases em
uma :nica, /arantindo a coer)ncia e a coes"o das ideias. ;ara isso, empre/ue conectivos como mas, porque,
portanto, por isso, que, embora, apesar de, pois, e ou porm, e faa as adaptaes necessrias.
a, <osto muito de torresmo. ="o posso comer torresmo.
b, (ou embora mais cedo. >enho um compromisso.
c, 8he/uei ao col+/io no horrio. ?a@ de casa bem tarde.
d, ?a@ de casa bem tarde. 8he/uei ao col+/io no horrio.
e, !ntre rpido. 3 filme 4 vai comear.
03) =o enunciado A# m"e li/ou a televis"o. 3 menino apa/ou a luz.A, muitas s"o as possibilidades de coes"o.
Dependendo do conectivo empre/ado na li/a"o entre as frases, diferentes sentidos se estabelecem. ;or e&emplo'
5# m"e li/ou a televis"o e o menino apa/ou a luz. .adi"o,6
5# m" e li/ou a televis"o quando o menino apa/ou a luz. .tempo,6
7ndique a ideia que o conectivo destacado em cada enunciado e&pressa' tempo .B,, adi"o .C,, causa .D,, condi"o
.E,.
a, # m"e li/aria a televis"o se o menino apa/asse a luz. . ,
b, # m"e li/ou a televis"o depois que o menino apa/ou a luz. . ,
c, Nem a m"e li/ou a televis"o nem o menino apa/ou a luz. . ,
d, Como a m"e li/ou a televis"o, o menino apa/ou a luz. . ,
e, # m"e li/aria a televis"o antes que o menino apa/asse a luz. . ,
04) 8onsidere a sentena abai&o.
Mariza saiu de casa atrasada e perdeu o nibus.
#s duas oraes do per@odo est"o unidas pela palavra 5e6, que, al+m de indicar adi"o, introduz a ideia de
.#, oposi"o.
.B, condi"o.
.8, compara"o.
.D, uni"o.
05) .FUG#28 H CIBB H ;23D!G<! H #nalista de >ecnolo/ia da 7nforma"o, =o trecho 5#o tempo de ;ilatos e de
James JoKce, a lin/ua/em virtual estava lon/e6. Gas, al+m da realidade f@sica, da palavra impressa, ela servia de
s@mbolo da identidade e da perenidade da comunica"o6.
3s termos /rifados acima t)m, respectivamente, a equival)ncia de
.#, adversidade H causa H tempo.
.B, consequ)ncia H tempo H adversidade.
.8, tempo H adversidade H adi"o.
.D, adi"o H adversidade H tempo.
06) 5- ;ois +, n"o 4o/o futebol, mas tenho alma de artilheiroL6 a palavra destacada anteriormente e&prime ideia de'
.#, !scolha.
.B, 8ontraste, oposi"o.
.8, Finalidade.
.D, !&plica"o.
07) 5Dicas para acelerar sem perder o ritmo6. =essa frase, os dois conectivos sublinhados indicam,
respectivamente'
.#, dire"o e ne/a"oM
.B, compara"o e aus)nciaM
.8, finalidade e concess"oM
.D, modo e condi"oM
08) =a frase l)-se' 5# l@n/ua que falamos + um bem, se considerarmos 5bens6 5as coisas :teis ao homem6.
3 termo sublinhado, se/undo 8unha e 8intra .CIIN,, tem o valor de um .a,'
.#, constru"o lin/u@stica que apresenta rela"o causal.
.B, sinta/ma com sentido opinativo, que apresenta uma rela"o comparativa.
.8, conectivo com valor de condi"o, pois indica uma hip9tese.
.D, vocbulo /ramatical, que serve para adicionar uma id+ia a outra.
09) 8lassifique as fi/uras de lin/ua/ens' Comparao, metfora, meton!mia, "ip#r$o%e, eufemi&mo,
per&onifi'ao.
a, =um dia a chuva parava, e o sol, (in)ando*&e da& nu(en& e&'ura& que %"e tapara o ro&to pe)ando fo)o,
brilhava em cima dos matos, como nunca.
b, 3 pensamento ferve, e # um tur$i%"o de %a(a.
c, !ra uma estrela divina que o firmamento (oou+ .morreu,
d, ?"o in:meros o& %eitore& de C%ari'e ,i&pe'tor-
e, ! na minha alma o nome iluminou-se 'omo um (ita% ao &o%-
f, . (e%"i'e deve ser respeitada pe%a /u(entude-
/, 3 amor # uma 'ara(ana de ro&a&-
h, # minha dor + in:til 'omo uma )aio%a numa terra onde no " p&&aro&-
i, - (ai /ostar de ;aris ;aulo. # cozinha + fabulosa.
4, L:cio pOs-se a observar a a)onia da %en"a (erde que &e e&tor'ia, e&ta%a(a de dor, e&toira(a em prote&to&
&e'o& e &e fina(a '"iando, e&pumando de rai(a (e)eta%-
10) 3 trecho a se/uir foi e&tra@do do conto minha gente, de <uimares 2osa. Leia-o e responda aos itens
propostos.
A;elo re/o desciam bolas de l" sulfurinaP' eram os patinhos novos, que decerto tinham matado o tempo, dentro dos
ovos, estudando a teoria da nata"o. !, no ptio, um turbilh"o de asas e bicos revoluteava e se embaralhava,
rodeando a preta, que 4o/ava os :ltimos punhados de milho ....,A
PSulfurina: amarela, da cor de enxofre.
a, ;ara dizer que os patinhos novos eram Abolas de l"A, o autor se apoiou em aspectos comum aos patinhos e as
bolas de l". -uais seri"o eles* 8omo se chama a fi/ura de lin/ua/em presente nesse caso*




b, 3 autor utiliza as palavras asas e bico em lu/ar de aves. !&plique por qu) a troca foi poss@vel e d) o nome da
fi/ura de lin/u/em.


c, 3 trecho cont+m uma hip+rbole. Defina essa fi/ura e transcreva a frase em que ela aparece.



11) Leia o trecho abai&o'
5 3s homens n"o melhoraram,
e matam-se como perceve4os.
3s perceve4os her9icos renascem.
7nabitvel, o mundo + cada vez mais habitado.
! se os olhos reaprendessem a chorar,
?eria um se/undo dil:vio.6 (Drummond de ndrade!
a, =o verso Q, o poeta utiliza a parte .olhos, pelo todo .homens,. !ssa fi/ura de lin/ua/em chama-se '
.#, meton@mia
.B, metfora
.8, hip+rbole
.D, catacrese
b, =o verso' A... ?eria um se/undo dil:vio.6 # fi/ura de lin/ua/em presente no verso e&pressa e&a/ero, +'
.#, compara"o
.B, hip+rbole
.8, eufemismo
.D, prosopopeia
12) 5#s palavras n"o nascem amarradas, elas saltam, se bei4am, se dissolvemL6 .Drummond,
.#, metfora
.B, prosopopeia
.8, hip+rbole
.D, compara"o
13) # tristeza + um barco imenso, perdido no oceano.
.#, metfora
.B, meton@mia
.8, compara"o
.D, prosopopeia
14) !la descansou no sono mais profundo.
.#, eufemismo .8, metfora
15) Leia o te&to.

# fi/ura de lin/ua/em
.#, Rip+rbole.
.B, ;leonasmo.
.8, !ufemismo.
.D, ;ersonifica"o.