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13 CITAES


Citao a meno de uma informao retirada de outra fonte para esclarecer o
assunto tratado. As citaes devem ser indicadas no texto por um sistema de chamada
que pode ser autor-data ou numrico. Qualquer um que seja escolhido deve ser seguido
em todo o texto.
Primeiramente ser definido o sistema autor-data, onde a indicao da fonte
feita pelo sobrenome do autor ou pela instituio responsvel ou, ainda, pelo ttulo de
entrada seguido da data de publicao do documento, e da(s) pgina(s) da citao,
quando citao direta, separados por vrgula e entre parnteses.
As chamadas pelo sobrenome do autor, pela instituio responsvel ou ttulo
includo na sentena devem ser em letras maisculas, quando estiverem entre
parnteses, e em letras minsculas, quando estiverem fora do parnteses.


13.1 Citaes diretas usando o sistema autor-data


Transcreve fielmente as idias do autor.
As citaes diretas devem ser especificadas no texto com a(s) pgina(s),
volume(s), tomo(s), ou seo(es) da fonte consultada. Este(s) devem seguir a data,
separado(s) por vrgula e precedido(s) pelo termo, que o(s) caracteriza, de forma
abreviada.
As citaes diretas, no texto, de at trs linhas, devem estar contidas entre
aspas duplas. As aspas simples so utilizadas para indicar citao no interior da citao.


13.1.1 Com 1 autor


O investidor que compra ouro em espcie deve, por segurana,
manter as barras sob a custdia de uma instituio financeira
autorizada pela BM&F para este servio. (TOSCANO
J UNIOR, 2004, p. 110).


[...] a Segunda Guerra Mundial deixara cicatrizes fundas nos
vencedores tanto quanto nos derrotados. A Gr-Bretanha estava
fraca e ferida; a Rssia tivera seus vastos territrios assolados.
(IKEDA, 1965, v. 1, p. 65).


13.1.2 Com 2 e 3 autores


Esse o sentido e a importncia de se construir um projeto
pedaggico num processo que envolva todos os professores da
escola para pensar e atuar no desenvolvimento do trabalho
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pedaggico como um grande processo [...] (WEISZ;
SANCHEZ, 2001, p. 121).

De fato, o mundo da educao interpretado como o mundo
subjetivo do prtico, e a academia se torna a igreja, como um
entrevistado a descreveu, onde autoconhecimento pode ser
encontrado. (GERALDI; FIORENTINI; PEREIRA, 2001, p.
151).


13.1.3 Com mais de trs autores


A Amaznia compreende a maior bacia hidrogrfica do
mundo, coberta, em grande parte, por florestas tropicais com
altos ndices pluviomtricos. (FLORES et al., 1991, p. 14).


13.1.4 Autor como entidade coletiva


Quando o autor for uma entidade coletiva, deve-se citar o nome por extenso,
acompanhado da sigla na primeira citao e, a partir da, usar apenas a sigla.

[...] possvel rotular essa camada da populao como
marginalizada, ou em processo de marginalizao, entendendo-
se marginalizao social como uma situao de baixa renda, de
pouca participao no consumo de bens materiais e culturais
[...] (FUNDAO NACIONAL DO BEM-ESTAR DO
MENOR - FUNABEM, 1978, p. 14).


Nas citaes subseqentes deve-se citar apenas a sigla.
(FUNABEM, 1978)


13.1.5 Com entrada pelo ttulo


Quando se tratar de um documento sem autoria conhecida, a citao feita
usando-se a primeira palavra do ttulo, incluindo artigos ou monosslabos, seguida de
reticncias quando o ttulo tiver mais que uma palavra e data entre parnteses.

A lacraia comum europia facilmente reconhecida por seus
ferres, compridos e arqueados no macho exibido direita
e delgados e quase retos na fmea. (OS INSETOS, 1999, p.
23).


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13.1.6 Com mais de trs linhas


As citaes diretas, no texto, com mais de trs linhas, devem ser destacadas
com recuo de 4cm da margem esquerda, com letra menor que a do texto (fonte 10) e
sem as aspas.

Diferentemente de Frigotto, ao analisar esse perodo, Enguita
(1989) reconhece-a, de incio, oscilando entre dois plos: entre a
necessidade da burguesia de ter um povo instrudo, educado na
disciplina e nos hbitos necessrios ao trabalho, e o temor de ilustra-lo
para a permanncia em nveis baixos, e, com isso, suscitar ambies
indesejveis.

O bastante para que aprendessem a respeitar a ordem social, mas
no tanto que pudessem questiona-la. O suficiente para que
conhecessem a justificao do seu lugar nesta vida, mas no ao
ponto de despertar neles expectativas que lhes fizessem desejar o
que no estavam chamados a desfrutar. (ENGUITA, 1989, p.
112-113).

Na busca por tirar partido de uma instituio j existente mas
de pouca penetrao, haveria de destina-la menos a ilustrar, a ensinar
um grande contingente de conhecimentos.


13.2 Citaes indiretas usando o sistema autor-data


Citaes que reproduzem idias e informaes do documento, sem
necessariamente utilizar as palavras do autor. Nas citaes indiretas, a indicao da(s)
pgina(s) consultada(s) opcional.


13.2.1 Com 1 autor


Segundo Rodrigues (1988) toda granja deve iniciar sua criao
com marrs devido dificuldade de se iniciar uma criao com
matrizes selecionadas.


13.2.2 Com 2 e 3 autores


Rodrigues e Saraiva (1987) descrevem a arte caseira de fazer
queijo, manteiga e iogurte.

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Carvalho, Gil-Prez e Schon (1993) defendem a grande
possibilidade de desenvolvimento do conhecimento do
professor, a investigao como metodologia de ensino.


13.2.3 Com mais de trs autores


Conforme Cormen et al. (2002) muitos dos algoritmos de fluxo
mximo assintoticamente mais rpidos conhecidos at hoje so
algoritmos push-relabel, e as mais rpidas implementaes
reais de algoritmos de fluxo mximo se baseiam no mtodo de
push-relabel.


13.2.4 Autor como entidade coletiva


Quando o autor for uma entidade coletiva, deve-se citar o nome por extenso,
acompanhado da sigla na primeira citao e, a partir da, usar apenas a sigla.

Como foi apresentado pela Organizao Mundial de Sade
OMS (1984) o uso do berlio aumentou, sobretudo, nos ltimos
30 anos.

Nas citaes subseqentes deve-se citar apenas a sigla.
OMS (1984)


13.2.5 Com entrada pelo ttulo


Quando se tratar de um documento sem autoria conhecida, a citao feita
usando-se a primeira palavra do ttulo, incluindo artigos ou monosslabos, seguida de
reticncias quando o ttulo tiver mais que uma palavra e data entre parnteses.

As tcnicas para planificao de folhas de papel so
apresentadas em Tcnicas... (1997).


13.2.6 Com mais de trs linhas


As citaes diretas, no texto, com mais de trs linhas, devem ser destacadas
com recuo de 4cm da margem esquerda, com letra menor que a do texto (fonte 10) e
sem as aspas.
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conseguir suscitar uma mudana conceptual na sua relao
com o saber e com sua elaborao, em relao ao processo ensino-
aprendizagem Barth (1993) diz a respeito:

O que o saber? O que anima o processo ensino-aprendizagem?
As nossas teorias implcitas nesta rea influenciam
forosamente a nossa prtica pedaggica. Em geral, elaboramo-
las durante nossa experincia como educandos. Por isso, deixam
de ser satisfatrias tal como so para quem se tornou educador
ou formador: ele precisa de ferramentas de anlise para
modificar e alargar a sua percepo intuitiva.

Barth atribui importncia tanto teoria como prtica na
construo dos saberes docentes.


13.3 Citao de citao usando o sistema autor-data


Citao direta ou indireta de um texto em que no se teve acesso ao original.
Deve-se mencionar na referncia do trabalho apenas a obra consultada.
Informar o sobrenome do autor do texto original e o ano de publicao, seguido
da expresso apud (=citado por), mais o sobrenome do autor da obra consultada e o ano
de publicao.

Blondel (1991 apud LALANDE, 1996) explica que: os
diversos sentidos do termo reflexo poderiam, parece, ser
expostos de um modo contnuo e sistemtico.
A maioria dos acadmicos [...] considera a pesquisa na escola
como uma forma de desenvolvimento profissional do professor
e no como uma forma de produo de conhecimento.
(NOFFKE, 1994 apud ZEICHNER; ELLIOTT, 1995a, p. 1).


13.4 Apresentao de supresses; interpolaes, acrscimos ou
comentrios; nfase ou destaque e tradues em citaes


13.4.1 Supresses


Quando houver necessidade de se suprimir partes de uma citao, no incio ou
no final do trecho, usam-se reticncias entre colchetes nestes locais.

[...] toda a minha experincia em escolas oficiais como
estudante, professor e formador de professores, teve lugar em
escolas onde as coisas s poderiam ocorrer normalmente se
houvesse muita reflexo por parte dos professores [...]
(ZEICHNER, 1993, p. 14).

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13.4.2 Interpolaes, acrscimos ou comentrios


Usam-se colchetes para os acrscimos e/ou explicaes para o melhor
entendimento de algo que foi citado.

A pesquisa-ao unifica processos [ensino, avaliao, pesquisa
e desenvolvimento profissional] considerados muitas vezes
independentes.


13.4.3 nfase ou destaque


Para enfatizar trechos da citao, deve-se destaca-los indicando alterao com a
expresso grifo nosso entre parnteses, aps a chamada da citao, ou grifo do autor,
caso o destaque j faa parte da obra consultada.


Quando a pesquisa-ao levada a cabo com suficiente
profundidade, pode incrementar a conscincia dos professores
sobre suas implicaes polticas e, portanto, reala sua
capacidade coletiva para influir sobre as prticas de mudanas
estruturais, tanto nas escolas como no sistema educativo.
(ELLIOTT, 1990, p. 179, grifo nosso).

[...]. [os docentes] necessitavam saber [...] como implentar (os
currculos de) a educao mas no como criar. (CARR; KEMMIS,
1988, p. 64, grifos do autor).


13.4.4 Tradues em citao


Quando a citao incluir texto traduzido pelo autor, deve-se incluir, aps a
chamada da citao, a expresso traduo nossa, entre parnteses.

Muito do que ensinado aos professores est na forma de
proposies. (SHULMAN, 1986, p. 10, traduo nossa).


13.5 Citao de dados obtidos por informao verbal


Quando se tratar de dados obtidos por informao verbal (palestras, debates,
comunicaes, etc.), indicar, entre parnteses, a expresso informao verbal,
mencionando-se os dados disponveis, em nota de rodap.


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No texto:

Outro aspecto importante a ser considerado para a produo de
sementes de alta qualidade a necessidade de inspees
durante diferentes estdios de desenvolvimento das plantas
(informao verbal)
1
.


Em notas de rodap:

______________
1
Trecho da palestra de Julio Marcos Filho sobre produo de sementes,
apresentada no Segundo Simpsio Brasileiro de Patologia de Sementes, em
Campinas, SP, novembro, 1986.


13.6 Outros casos de citao pelo sistema autor-data


a) Quando houver coincidncia de sobrenomes de autores, acrescentam-se as
iniciais de seus prenomes; se mesmo assim existir coincidncia, colocam-se os
prenomes por extenso.

(PEREIRA, J ., 1997) (PEREIRA, J onas, 1997)
(PEREIRA, L., 1999) (PEREIRA, J oo, 1997)

b) As citaes de diversos documentos de um mesmo autor, publicados num
mesmo ano, so distinguidas pelo acrscimo de letras minsculas, em ordem
alfabtica, aps a data e sem espacejamento, conforme a lista de referncias.

Segundo Zeichner (1993a, 1994, 1995b)
(ZEICHNER, 1995c)

c) As citaes indiretas de diversos documentos da mesma autoria, publicados em
anos diferentes e mencionados simultaneamente, tm as suas datas separadas por
vrgula.

(BIGELOW, 1991, 1994, 1996)
Conforme Bigelow (1991, 1994,1996)
(MOLL; GREENBERG, 1990, 1992)

d) As citaes indiretas de diversos documentos de vrios autores, mencionados
simultaneamente, devem ser separadas por ponto-e-vrgula, em ordem
alfabtica.

(BARTLET, 1992; GILROY, 1992; GITLIN, 1994)
Assim como vrios autores Stover (1988); Slavin
(1989); Little (1993)

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13.7 Notas de rodap


As notas de rodap indicam observaes, aditamentos, comentrios,
esclarecimentos ou explanaes) feitas pelo autor, tradutor ou editor.
Deve-se utilizar o sistema autor-data para as citaes no texto e o numrico para
notas explicativas.
Algumas regras devem ser observadas para apresentao e localizao das notas
de rodap:

a) as notas devem ser alinhadas, a partir da segunda linha da mesma nota, abaixo
da primeira letra da primeira palavra, de forma a destacar o expoente e sem
espao entre elas e com fonte menor, e digitadas em espao simples;
b) as notas devem ser numeradas sequencialmente, em algarismos arbicos, dentro
do prprio texto. O nmero correspondente nota aparece em posio elevada
no texto (sobrescrito) e, da mesma forma, no incio da nota correspondente;
c) as notas devem ser separadas do texto por um filete de 3cm.

No texto:

Zeichner diz que Schn foi importante porque alm de fazer a
crtica racionalidade tcnica, props a reflexo como parte do
processo de trabalho profissional.
1


Schn produz sua pesquisa (no trabalha como formao de
professores, nem conhece a escola pblica).
2


Na nota de rodap:

________________
1
Para uma melhor compreenso do pensamento de Schn, ver o artigo de
Campos e Pessoa, neste livro
2
Conforme entrevista j aqui referida, concedida a Corinta Geraldi,
agosto/1997, na Universidade de Wisconsin, Madison.


13.8 Notas de referncia


Notas que indicam fontes consultadas citadas no texto ou remetidas a outras
partes da obra onde o assunto foi abordado.
A numerao das notas de referncia feita por algarismos arbicos, devendo ter
numerao nica e sequencialmente para cada captulo ou parte. No se inicia a
numerao a cada pgina.
A primeira citao de uma obra deve ter sua referncia completa.




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No texto:

Suas contribuies so resgatadas para a docncia escolar [...]
que vai possibilitar a aplicao de suas teorias formao de
professores, tal como nos afirma Nvoa.
1


Na nota de rodap:

_______________
1
NVOA, Antnio. Formao de professores e profisso docente. In:
NVOA, A. (Coord.). Os professores e sua formao. Lisboa: Dom
Quixote, 1992.

As subseqentes citaes da mesma obra podem ser referenciadas de forma
abreviada, utilizando as seguintes expresses latinas, de forma abreviada:

Idem (Id.) do mesmo autor. Indica vrias obras diferentes do mesmo autor
anteriormente citado. S pode ser usada na mesma pgina ou folha da citao a
que se refere.
________________
1
SADER, 1996, p. 146.
2
Id., 2000, p. 111.

Ibidem (Ibid.) na mesma obra. Indica que a obra citada a mesma da citao
imediatamente anterior. A data seguida da expresso Ibid somente citada se
no for a mesma da anterior. S pode ser usada na mesma pgina ou folha da
citao a que se refere.
__________________
6
FREIRE, 1996, p. 10.
7
Ibid., p. 19.

Opus citatum, opere citato (op. cit.) obra citada. Usada para indicar pginas
diferentes da obra consultada. S pode ser usada na mesma pgina ou folha de
citao a que se refere.
__________________
10
SARLAND, 1996, p. 135.
11
SOCKET, 1987, p. 5.
12
SARLAND, op. cit., p. 140.

Passim (Passim) em diversas passagens. Usada quando se quer fazer
referncia a diversas pginas de onde foram retiradas as idias do autor,
evitando-se a indicao repetitiva dessas pginas.

___________________
15
SILVA, 2005, passim.





101
Loco citato (loc. cit.) no lugar citado. Usada para indicar a mesma pgina da
obra j citada. S pode ser usada na mesma pgina ou folha da citao a que se
refere.
______________________
17
GOMEZ, 1990, p. 85.
18
GOMEZ, loc. cit.


Confira, confronte (Cf.). Normalmente usada para fazer referncia a trabalhos
de outros autores ou a notas do mesmo trabalho. S pode ser usada na mesma
pgina ou folha da citao a que se refere.
___________________
4
Cf. STENHOUSE, 2006.

Sequentia (et seq.) seguinte ou que se segue. Quando no se quer mencionar
todas as pginas, indica-se a primeira seguida da expresso et seq..
___________________
16
PRADO; GOMES, 1993, p. 25 et seq.

Apud citado por, conforme, segundo. Usada para citaes indiretas. Pode ser
usada no texto (ver no item Citaes indiretas o exemplo de como a expresso
usada no texto).
_______________________
15
SERRANO, 1990 apud SAMMONS; REYNOLDS, 1997, p. 11-15.


13.9 Notas explicativas


As notas explicativas so utilizadas para comentrios, explanaes e
informaes complementares de trabalhos. Devem ser sucintas e claras, com numerao
nica e consecutiva para cada captulo ou parte. No se inicia a numerao a cada
pgina.


No texto:
Na nossa compreenso, no poderamos ter uma prtica
docente de formao inicial e continuada descolada da
realidade loco-regional.
17


Na nota de rodap:
_________________
17
Esta preocupao no pretende perder de vista o conhecimento universal,
mas o trata de modo contextualizado no regional.