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ORIENTAES PARA REALIZAO DO CONSELHO DE CLASSE - DIRETOR

CONSIDERANDO que a Lei Federal n 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), em seu art. 24, inciso V, alnea a, dispe
sobre a avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e dos
resultados ao longo do perodo sobre eventuais provas finais
Sendo assim, Diretor/Vice, o Conselho de Classe uma reunio avaliativa em que voc e o vice, o coordenador e os professores (em
determinadas situaes os alunos), discutem acerca do processo de ensino e do processo da aprendizagem dos seus alunos.
O Conselho de Classe, para cumprir sua funo, requer do DIRETOR/ VICE, um olhar cuidadoso sobre o processo de ensino que a ao da
instituio. Para tanto necessrio analisar as possveis variveis que no favoreceram o bom desempenho dos alunos. Portanto, preciso
considerar e analisar antes do Conselho de Classe, os diferentes aspectos da gesto escolar.
No calendrio escolar, quantos dias estavam previstos para o bimestre e/ou trimestre?
Do que estavam previstos, quantos dias foram garantidos?
Quantas faltas teve o professor no decorrer do bimestre?
As faltas dos professores so encaminhadas a Secretaria para que o departamento de RH possa acompanhar a vida profissional
desses educadores?
Quantos professores substitutos atuaram em cada classe?
Quanto ao perodo de substituio:
( ) menos de uma semana
( ) uma semana
( ) quinze dias
( ) um ms
( ) dois meses
( ) ou mais


Quais so as providncias tomadas em relao aos alunos faltosos?
( ) Conversa com os alunos sobre a importncia de sua presena
( ) Chama os pais e faz encaminhamentos cabveis
( ) Visita as famlias
( ) Faz campanha junto ao Bairro/Vila para manter os alunos na escola?
( ) Rever as aes da escola para analisar a participaes dos alunos?
( ) Solicita ajuda comunidade interna para saber e ir a busca de informaes sobre os alunos faltosos?
( ) Encaminha esses dados Secretaria e pede ajuda?
( ) Solicita ajuda ao Conselho Tutelar?
Quantos dias os alunos foram dispensados pela escola em virtude de:
( ) falta de gua
( ) falta de energia
( ) falta de merenda
( ) reunies internas
( ) eventos da Secretaria da Educao
( ) eventos na cidade
( ) fatores climticos
( ) outros...
So garantidos, os materiais bsicos, para aos alunos menos favorecido?
Os livros didticos esto disponveis para todos os alunos?
Para os professores realizarem as atividades propostas so garantidos os materiais bsicos?
Solicita ajuda ao coordenador e /ou a equipe da secretaria para os professores com pouca experincia e com muita dificuldade de
atuao em sala de aula?
Acompanha o cronograma de reunies do planejamento dos professores?
Assegura em seu cronograma reunies, semanais, com o coordenador da escola para acompanhar o processo de ensino de cada sala
de aula?
ORIENTAES PARA REALIZAO DO CONSELHO DE CLASSE - COORDENADOR

CONSIDERANDO que a Lei Federal n 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), em seu art. 24, inciso V, alnea a, dispe
sobre a avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e dos
resultados ao longo do perodo sobre eventuais provas finais

Sendo assim, Coordenador, o Conselho de Classe uma reunio avaliativa em que voc, o diretor/vice e os professores (em determinadas
situaes os alunos), discutem e tomam de decises acerca do processo de ensino que est sendo assegurado na escola. Portanto
necessrio analisar as possveis variveis que no favoreceram o bom desempenho dos alunos em detrimento do que foi assegurado aos
professores nas reunies de planejamento e nas aes formativas da Rede de Ensino.
O Conselho de Classe, para cumprir sua funo, requer de voc Coordenador, um olhar cuidadoso sobre cada professor considerando o
ponto de partida de cada um e a atuao em sala de aula. Para isso necessrio organizar e analisa os seguintes dados:

Os professores participam das reunies de planejamento?
Os professores so incentivados a socializar as atividades que desenvolvem com os alunos de com maior dificuldade?
Os professores utilizam os recursos tecnolgicos em suas aulas?
Os professores tem conhecimento de todo material existente na escola?
Os professores utilizam com regularidade os materiais existentes na escola em suas aulas?
Os professores so orientados para expor as produes dos alunos?
Acompanha, em sala de aula, o desenvolvimento de algumas atividades planejadas para ajudar outros professores?
Acompanha elaborar ao das avaliaes ?
Acompanha os ndices de cada sala bimestralmente ?
Analisa, com os professores e diretor as possveis variveis que levaram a esses ndices ?
A tabulao dos ndices de aprendizagem dos alunos divulgada na escola e para os familiares?
No cronograma est assegurado reunies semanais entre voc o diretor para analisarem as condies de ensino da escola?

ORIENTAES PARA REALIZAO DO CONSELHO DE CLASSE - PROFESSOR

CONSIDERANDO que a Lei Federal n 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional), em seu art. 24, inciso V, alnea a, dispe
sobre a avaliao contnua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalncia dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos, e dos
resultados ao longo do perodo sobre eventuais provas finais

Sendo assim, Professor, o Conselho de Classe uma reunio avaliativa em que voc, o coordenador e o diretor/vice (em determinadas
situaes os alunos), discutem e tomam de decises acerca do processo de ensino e do processo da aprendizagem dos seus alunos. Este
momento singular para analisarem as possveis variveis que no favoreceram o bom desempenho deles.
O Conselho de Classe, para cumprir sua funo, requer de voc Professor um olhar cuidadoso sobre cada aluno, considerando o ponto de
partida de cada um deles. Portanto, antes da realizao do Conselho, necessrio que organize e analise os seguintes dados:

Quantos alunos esto matriculados na sua sala de aula?
Quantos alunos esto freqentando regularmente as aulas?
Quantas faltas no decorrer do bimestre tiveram os alunos com dificuldades de aprendizagens?
Quantos alunos foram para o Conselho?
Quem so eles?
Quais so as reas do conhecimento que eles tem mais dificuldades?
Quais so as dificuldades deles diante destas reas?
Anlise de situao de matrcula desses alunos:
( ) recebidos por transferncia
( ) reteno de 01 ano
( ) reteno de 02 anos
( ) reteno por mais de 02 anos
( ) distoro idade/ serie


Anlise das situaes de planejamento de atividades e nas situaes de sala aula:
Na reunio de planejamento coloca para a sua coordenadora as dificuldades destes alunos?
Prepara atividades especificas para estes alunos com mais dificuldades?
Seleciona antecipadamente os materiais de acordo com o propsito das atividades?
Planeja situaes em estes alunos se citam capazes?
Assegura nestes planejamentos a interao entre os alunos ?
Garante aos alunos o acesso dos materiais impressos ?
Durante a realizao das atividades se aproxima deles como parceira ?
Expe as produes destes alunos com mais dificuldades?
Valoriza o caderno dos alunos?
Prepara tarefas para casa com regularidade?
Corrige as tarefas com regularidade?
Quais so as dificuldades desses alunos referentes aos contedos que foram propostos para este bimestre?