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RESENHA DO TEXTO DE PERRENOUD - A prtica reflexiva no oficiodo

professor. Profissionalizao e razo pedaggica



SANDRA MENUCELLI

Perrenoud, Philippe. A prtica reflexiva no oficiodo professor.
Profissionalizao e razo pedaggica/Philippe Perrenoud, trad.Shilling-
Porto Alegre: Artemed Editora, 2002
Philippe Perrenoud nasceu em 1944, na Suia, sociologo e professor
daFaculdade de Psicologia e Cincias da Universidade de Genebra e diretor
doLaboratrio de Pesquisas sobre a Inovao na Formao e na Educao. A
partirde 1970 vem contribuindo atravs de suaspesquisas com idias inditas
sobre a profissionalizao dos professores e aavaliao dos alunos.
Neste livro com dez captulos o autor tem como principaldiscusso e
reflexo a profissionalizao do professor levando o leitor a entender melhor
os desafios daprofissionalizao do ofcio e da prtica docente.
O estudo nos leva a entender o papel doprofessor com responsabilidade
e a exigncia de aperfeioamento constante,sendo que a prtica docente esta
em constante reflexo sobre as atitudes e decises tomadas na prtica diria.
O autor buscarefletir sobre o exerccio da profisso citando as ideias de
Donald Schon e propondoo reencontrar do educador com sua profisso,
levando-o a reflexo na ao esobre a ao. O professor para alm do
conhecimento de seus contedos, que abarca um contingente de saberes
didticose sociais conciliando suas prticas com o conhecimentoj construdo
pela humanidade e ostrazidos pelos alunos de fora dos muros escolares.
Professor o profissional reflexivo que cresce e fazcrescer aqueles que
esto sob sua responsabilidade, se profissionalizando, compensando as
defasagens de sua prpria formao, compondo seu currculo como parte de
seu cotidiano, num reiniciar dirio.
Perrenoud (2002:50) ressalta que a reflexo no deve aparecer
apenaspara solucionar problemas, a reflexo s ser meio de transformao
quando setornar um hbito.
O autor defende umaprtica pedaggica reflexiva na qual o professor
consiga refletir sobre o seutrabalho e as condies sociais nas quais est em
exerccio. Esta reflexocrtica apresenta ainda dificuldades e necessita atitudes
inovadoras ondesomente as teorias no so necessrias, preciso muito mais:
a prtica anterior, o relacionamento com ospares atravs das trocas, a
formao continuada, o relacionamento e conhecimento da comunidadeonde
est inserido. Portanto, a profisso de professor deve ser repensada e
omomento atual exige mentes abertas a mudana de paradigmas e a formao
de umanova competncia.
A reflexo sobre aao introduz, ento, uma reflexo sobre o
relacionamento, sobre nossa forma decriar ou manter vnculos com o outro,
assim como sobre as dinmicas do grupo edas organizaes. (Perrenoud,
2002, p.41)
- uma prticareflexiva limitada ao bom senso e experincia pessoal no
oportunizaresultados satisfatrios;
- o profissionalprecisa de saberes que ele no pode reinventar sozinho;
- a reflexoaumentar seu poder desde que esteja assentada em uma
ampla cultura no mbitodas cincias humanas. (Perrenoud, 2002, p.57)
Nesse sentido, oparadigma reflexivo um emblema da
profissionalizao, entendida como um poderdos professores sobre seu trabalho
e sua organizao, um poder no usurpadopela fragilidade das prticas, mas
abertamente assumido, com as correspondentesresponsabilidades. Essa forma
de profissionalizao, naturalmente, no pode sedesenvolver contra as
instituies. Mas elas s se manifestaro se um crescentenmero de
professores assumirem-se como profissional reflexivo e incomodar-secom a
forma como as burocracias os tratam; eles no devem reagir por meio
doressentimento nem dos protestos sindicais, mas pela construo negociada
dosistema educativo. (Perrenoud, 2002, p.216).
Estes aspectos tratados so to importantes ao desenvolvimento
deestratgias que priorizem a formao de pessoas comprometidas com a
dignidadehumana, conseguindo que tanto o professor, quanto a escola
consigam ensinaraqueles que a procuram com sonhos e expectativas que no
podem mais serem descartadas. preciso entender o novo cidado em
formao e s atravs da reflexo e doentendimento da profisso que
professor-aluno tornar-se-o um duetoinseparvel crescendo dia a dia e
aprendendo cada vez mais.

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