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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA


DIRECCIN GENERAL ACADMICA
P.F.G. GESTIN SOCIAL DEL DESARROLLO LOCAL

GUA DIDACTICA PARA LA


UNIDAD CURRICULAR
TEORIA Y PRCTICA DE LA
GESTIN SOCIAL I
Horas/semana: 3 horas
Horas/semestre: 57 horas

Responsables:
Bisbe Luisana
Da Silva Mara
Garca Hecmil
Manaure Ramn
Caracas, Septiembre de 2005.

I.

Introduccion

La presente gua didctica corresponde a la unidad curricular: Teora y Prctica de


la Gestin Social I. Tiene como propsito acompaar el aprendizaje y la reflexin
de los estudiantes; para ello se incorporan algunas lecturas bsicas y
complementarias articuladas

con la

propuesta de

algunas actividades que

faciliten la reflexin del temario.


Este documento est dirigido principalmente a estudiantes, no obstante,
profesores, facilitadores y otros lectores, pueden hacer uso de la documentacin y
actividades recomendadas para que sirva como un instrumento de trabajo bien
sea de ndole personal como grupal, en los espacios de la aulas de clases o fuera
de las mismas.

Cabe destacar que las estrategias y textos que se sugieren son

tan slo una pequea representacin de lecturas sugeridas y actividades, por lo


tanto, invitamos al lector a seguir investigando sobre el tema y profundizar en su
proceso de aprendizaje.
La gua est estructurada en tres grandes bloques: En un primer momento, se
sealan los objetivos que tiene la U.C.,

competencias a alcanzar, estrategias

metodolgicas; seguidamente se indican los contenidos, acompaado de las


actividades propuestas y finaliza con la bibliografa bsica y complementaria.
Es importante destacar, que esta U.C. tiene vinculacin con el eje Proyecto, por
cuanto se abordan conceptos relativos a la dinmica comunitaria, as como brinda
metodologas y tcnicas para el trabajo de campo.
Debemos recordar que el principal objetivo de la gua es servir de orientacin en
las

lecturas recomendadas y como medio instruccional para el estudiante,

docente y/o facilitador en la accin educativa o a cualquier lector que est


interesado en el tema.

II.

Objetivo(s) de la U.C.

General: Reconocer la importancia de las nuevas formas de gestin social


comunitaria, mediante el acercamiento a los elementos terico-prcticos
concernientes al ser y hacer del profesional en Gestin Social, dentro de la
realidad venezolana y Latinoamericana actual.
ESPECFICOS de la U.C.:
1)
Estudiar las distintas acepciones relativas a la gestin social y su mbito
de aplicabilidad en relacin a otras disciplinas del rea social.
2)
Identificar el perfil y los roles inherentes al gestor social, desde las
perspectivas comunitarias e institucionales.
3)
Anlizar las distintas nociones de comunidad, participacin, organizacin
y redes socioculturales, como mbitos de accin profesional del gestor social.
4)
Identificar y aplicar los principales instrumentos profesionales de
levantamiento de informacin, utilizados en el trabajo comunitario e institucional.
5)
Analizar algunas experiencias vitrinas en materia de participacin y
organizacin comunitaria a nivel nacional e internacional, que permitan al
profesional identificar aquellas acciones destinas a impulsar la democracia
participativa y protagnica.

III.

Competencias:

Dentro de las competencias que se buscan alcanzar, se encuentran:

Identificar, analizar y aplicar teoras, relativas a Gerencia y Gestin


Social, Comunidad, Participacin y redes socioculturales.

Identificar

aplicar

tcnicas

cualitativas

cuantitativas

investigacin.

Planificar, disear, desarrollar y evaluar proyectos comunitarios.

Aplicar y socializar herramientas de participacin comunitaria.

Aplicar la metodologa de aprendizaje por proyecto.

de

Aplicar y socializar tcnicas de organizacin y sistematizacin de


ideas, planes, resultados, entre otros. (mapas conceptuales, mentales
y sociales, cuadros comparativos; etc.)

IV.

Aplicar y socializar tcnicas de trabajo grupal.


Estrategias Metodolgicas:

Se persigue que esta U.C. se conecte con la realidad, por lo tanto, adems de
un marco conceptual , el mismo permite vincular los contenidos con su entorno, y
de esta manera ir generando las acciones para el ejercicio profesional del gestor
social.
Para ello, se sugiere, las siguientes estrategias de aprendizaje:

Lecturas crticas a nivel individual y/o grupal,

Generar conversatorios, dilogo de saberes, trabajo en pareja, mesas de


trabajo,

Elaboracin de mapas conceptuales y/o mentales,

Incorporacin de elementos artsticos (msica, pintura, dibujo, danza) que


facilite el aprendizaje,

Considerar el subrayado y la anotaciones, durante las lecturas,

Elaboracin de ensayos, resmenes, monografas, cuadros comparativos o


sinpticos, Informes descriptivos y analticos, entre otros,

Realizar consultas bibliogrficas de internet, libros, revistas, folletos, etc.,

Plantear disertaciones con especialistas y realizar entrevistas que permitan


profundizar algunas visiones,

Realizar video-foros, presentaciones orales,

Dinmicas expositivas del docente y trabajo de reflexin en el aula,

Anlisis en grupos, seminarios, plenarias, debates, panel de expertos,

Y clases didcticas.

V.

Unidades Temticas:

I.- Aproximaciones conceptuales y principios de la Gestin Social. Relacin


con otras disciplinas de las ciencias sociales.
II.- Origen histrico.

Perfil del Gestor Social. Pertinencia social en

Venezuela y Amrica Latina.


III.- Gerencia Social y Gestin Social. Roles:Investigador social,
Planificador social, Dinamizador de procesos sociales locales, Diseador,
Ejecutor, Evaluador y Sistematizador de planes, programas y proyectos
sociales.
IV.- Comunidad e interaccin sociocomunitaria. Definicin. clasificacin. La
participacin y las tcnicas sociocomunitarias.
V.- Etnografa e interaccin sociocomunitaria. Instrumentos profesionales en
la Gestin Social: Diario de campo, guia de observacin, entrevistas,
encuestas, cuestionarios, actas, entre otros.
VI.- .- Participacin y Redes Socioculturales. Definicin y tipos de
participacin.

Participacin

segn

el

nuevo

marco

constitucional

venezolano. Las Redes Sociales y su utilidad.


VII.- Experiencias exitosas en participacin y organizacin comunitaria
Caso: Presupuesto participativo en Porto Alegre. (Brasil)
Caso: Experiencia en los Comits de Salud, Mesas Tcnicas de Agua,
Unidades de Batalla Endgena, Comits de Tierras, Gabinetes mviles,
Comits de Transformacin y hbitat. (Venezuela).

VI. Estrategias Metodolgicas


Tema

Estrategia metodolgica

Evaluacin

Nmero

de

semanas
I

Preguntas generadoras. Clase Intervenciones. Ensayo 1-2


didctica.
Discusin
de individual (construccin
lecturas.
del concepto de gestin
social).

II

Clase didctica. Discusin de Intervenciones. Ensayo 3-4


lecturas. Debate.
grupal
(pertinencia
social)

III

Clase didctica. Taller.

Presentacin oral de 5-6


las conclusiones del
taller (grupal).

IV

Discusin en clase.

Presentacin y entrega 7-8


de Mapa conceptual.

Discusin y comparacin de Elaboracin individual 9-10-11


instrumentos.
de
instrumentos
(aplicado a proyecto).

VI

Investigacin. Discusin
lecturas. Phillips 66.

VII

Video foro.

Discusin del video.

Visitas. Investigacin y lectura.

Informe y presentacin
de las experiencias.

de Presentaciones
y 12-13-14
papeles
de
trabajo
derivados
de
la
discusin grupal.
15-16-17

VII. Desarrollo Temtico


En principio, resulta importante destacar que la Gestin Social surge como una
actividad profesional novedosa, respondiendo a una serie de necesidades
latentes, tanto en la sociedad venezolana como en Latinoamrica. Dicha profesin
se fundamenta en una serie de acciones dirigidas a los grupos sociales,
permitindoles incidir en los procesos de desarrollo. El estudio de la Gestin

Social es producto de la conjuncin de varios campos cientficos y disciplinas que


contribuyen a definir su propsito, puesto que est dotada de un conjunto de
elementos terico-prcticos en funcin de transformar determinados aspectos de
la realidad en funcin del bienestar colectivo.
En este sentido, existen diversas definiciones provenientes de los mltiples
mbitos donde se aplica la Gestin Social. Segn Libia Henrquez Montoya la
Gestin Social es definida como el canal por medio del cual se desarrolla en
las personas y en la comunidad un espritu emprendedor para generar un cambio
social.
Esta definicin tiene que ver con la posibilidad de gestin para dar respuesta a la
complejidad del sistema social, otorgando especial relevancia a las dinmicas que
viven las comunidades generadoras de desarrollo.
La Gestin Social tiene su basamento en los procesos planificados de desarrollo
social, cultural, econmico y poltico soportados en la organizacin, participacin y
la movilizacin de los actores sociales pblicos y/o privados quienes actan en
mltiples escenarios.
Segn la Sociedad ISA (sector de la poblacin colombiana en sus diferentes
formas organizativas y expresiones culturales a nivel regional y local) define que
la gestin social se refiere a la construccin de espacios de relacin social y
vnculos de relacionamiento institucional, a travs de un conjunto de acciones
focalizadas

en

educativos, de

los

subgrupos,

sociedad

regional,

comunidades,

centros

investigacin y desarrollo tecnolgico. Las acciones estn

traducidas en los instrumentos de gestin social para la viabilidad social.


El Proyecto Paipa de Colombia (que fomenta al uso de la informacin pblica por
parte de las organizaciones sociales y facilita el seguimiento a la gestin municipal

en cuanto a la ejecucin de proyectos de desarrollo local) enmarca la Gestin


Social dentro de la administracin ya que involucra actividades de mejoramiento
de las condiciones de vida de la comunidad por medio de dependencias como:
Secretara de Salud, Direccin de Ncleo, Secretara de Planeacin, Oficina de
Cultura, Instituto para la Recreacin y el Deporte, etc.
La UNESCO (que fomenta el avance de la ciencia y la transferencia de
conocimientos mediante la cooperacin acadmica y cientfica y fortalecimiento de
la investigacin) considera la Gestin Social como el proceso completo de
acciones y toma de decisiones que hay que recorrer, desde el abordaje de un
problema, su estudio y comprensin, hasta el diseo y operacin de propuestas en
la realidad. Se constituye como un proceso que implica un aprendizaje conjunto y
continuo para los grupos sociales, que les permite incidir en los procesos de la
toma de decisiones dentro de la dimensin poltica. Es por esta razn que el
adjetivo social califica a la gestin. Se aclara en este concepto que la gestin no
se limita a la gestin administrativa.
Esta variedad de conceptos estn relacionados con la definicin expresada por el
Documento Rector de la Universidad Bolivariana de Venezuela, dicha definicin
contempla a la gestin social como la profesin que estudia y fortalece las redes
sociales para el desarrollo sostenible y sustentable de lo local y la participacin
ciudadana, adems de contribuir con los principios constitucionales. De esta
manera podemos observar las semejanzas y diferencias principales entre algunas
nociones de Gestin Social.

I.- Aproximaciones conceptuales y principios de la Gestin Social. Relacin


con otras disciplinas de las ciencias sociales.
1.1.- Aproximaciones conceptuales y principios de la Gestin Social:

Este tema, tiene por objetivo investigar, analizar y reflexionar sobre las distintas
nociones de Gestin Social, a fin de que el estudiante pueda elaborar su propia
definicin.
Actividades recomendadas:

Elabore un arqueo bibliogrfico sobre los conceptos y visiones de


Gestin Social, y elabore su propia definicin.

Destaque de las lecturas, las palabras claves relacionadas con la


prctica de la Gestin Social.

Evaluacin:
Se considerar las participaciones en plenaria, y se consignar las
definiciones elaboradas individualmente.
Bibliografa:
Monografas.com (2005) Mdulo de Gestin Social (Documento en lnea).
Disponible en http://www.mdulodegestinsocial-com.htm.
Proyecto Paipa (2005) Sector: Gestin Social (Documento en lnea). Disponible
en http://www.transparenciapaipa.gov.co/proyectos/gestinsocial.
Sociedad ISA (2005) Gestin Social ( Documento en lnea). Disponible en http.//
www.isa.com.co/programa/documentoisa.
UNESCO (2005) Gestin Social. (Documento en lnea). Disponible en http.//
www.catedraui.ITESO.MX/catedra/p231.html.
1.2.- Relacin de la Gestin Social con las otras disciplinas de las ciencias
sociales:
Es pertinente acotar que el mbito de accin de la Gestin Social es la realidad
social a nivel local, y para acceder a ella, es necesario tener en cuenta un conjunto
de conocimientos suministrados por otras disciplinas de las ciencias sociales.
Estos saberes se deben emplear de forma funcional y operativa, con el propsito

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de que el profesional los pueda aplicar dinmicamente en relacin directa con su


actuacin y el medio en que se desenvuelve.
Lima Boris considera que Las ciencias sociales sean generales, encargadas de
estudiar la sociedad como un todo, o particulares, que estudian un determinado
aspecto de la sociedad en forma aislada, son un marco conceptual indispensable
para el desempeo profesional
De esta forma, las ciencias sociales estudian al ser humano que vive en sociedad,
las relaciones que establece con su medio y con otros sujetos, y las leyes que
explican la estructura social. Se podra decir que la Gestin social conexiona
algunos aspectos de las ciencias sociales relevantes para la investigacin y
anlisis de las problemticas y necesidades sociales propias a esta rea del saber.
Las ciencias sociales se refieren a los esfuerzos orientados a dar respuesta, por
mtodos cientficos, a las necesidades de origen social; la Gestin Social tambin
reconoce este tipo de necesidades y su objetivo se logra mediante el uso de
mtodos y tcnicas encaminados a que los sujetos, grupos y comunidades puedan
satisfacer sus necesidades por medio de una accin cooperativa para mejorar las
condiciones de vida.
En la Gestin Social intervienen procesos sociales de desarrollo que requieren
una visin multidisciplinaria que exige la articulacin con diversas disciplinas
sociales como el Trabajo Social, el Derecho, la Sociologa, la Antropologa, la
Educacin, entre otras.
Actividades recomendadas:

11

Elaborar un cuadro comparativo de diferencias y semejanzas entre la


Gestin Social y el Trabajo Social, el Derecho, la Sociologa, la
Antropologa, la Educacin, la Estadstica y la Psicologa social.

Definir los campos de estudio de cada una de las disciplinas antes


mencionadas y compararlas con la Gestin Social.

Evaluacin:

Se considerar las participaciones en plenaria, y se consignar al docente


el cuadro comparativo elaborado individualmente.

Bibliografa recomendada:
Alayn, Norberto (1989) Definiendo al Trabajo social. Buenos Aires: Humanitas.
P 15-49.
Ander-Egg, Ezequiel (1992) Introduccin al Trabajo social. Madrid: Siglo
Veintiuno. P.157-159.
Bunge, Mario (s/f ) La ciencia, su Mtodo y su Filosofa.
Lima Boris (1977) Contribucin a la Metodologa del trabajo Social. Caracas:
Imprenta universitaria. P.25-54.
1.3. Pertinencia social de la Gestin Social

en Venezuela y en Amrica

Latina:
Durante muchos aos Amrica latina se ha visto inmersa en una serie de
desigualdades sociales; la industria, las nuevas tendencias comunicacionales, la
expansin del capitalismo, la revolucin informtica, entre otras situaciones, han
incidido directamente en la calidad de vida de las personas. Se puede afirmar, que
a pesar de los progresos, tambin han existido carencias en los diferentes
sectores de la sociedad, ya que los beneficios del desarrollo humano se limitan a
un grupo determinados de individuos.

12

Por esta razn han surgido distintas profesiones para dar repuesta a las grandes
demandas sociales. La Gestin Social contempla una serie de acciones que estn
orientadas al mejoramiento de las condiciones de vida de los ciudadanos a nivel
de las localidades a travs de formas de intervencin social, ya que esta profesin
se ubica en el desarrollo de la funcin social del Estado y en la materializacin de
las polticas sociales.
El Estado Venezolano interviene activamente en la dinmica social y asume como
principales fines el logro del bienestar colectivo la garanta de la justicia social, lo
que se expresa en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela en el
ttulo I de los Principios Fundamentales, Artculos. 2 y 3.
En este sentido, el Estado debe liderizar la poltica social y profundizar en ella
hasta convertirla en el elemento fundamental del desarrollo nacional, es en ese
preciso contexto donde se encuentra la gestin social como profesin que apoya
el bienestar colectivo. De esta forma, el Estado debe tener la capacidad gerencial
para dinamizar el desarrollo a nivel nacional, estadal y municipal con el propsito
de ofrecer alternativas viables a la sociedad organizada y consciente de sus
derechos, deberes y garantas constitucionales.
PERFIL GENERAL DEL EGRESADO
Desde el punto de vista de la formacin; el egresado se caracterizar por:

Presentar una visin crtico-reflexiva de los procesos de construccin y


difusin de los conocimientos asociados al campo de ejercicio
profesional.

Su capacidad para (re)crear el conocimiento pertinente, integrador y


contextualizador de los procesos, prcticas y tcnicas implicadas en las
formas de comprender los mbitos locales y de actuar en ellos para

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incidir en su potenciacin como espacios de desarrollo endgeno, de


participacin democrtica y de ejercicio ciudadano, bajo la visin del
dilogo de saberes.

Su capacidad de valoracin intersubjetiva dialgica en lo social, cultural,


poltica, tica y esttica de los procesos, prcticas y tcnicas del
quehacer comunitario y sus vnculos con el desarrollo endgeno local.

Desde el punto de vista de sus aportes al desarrollo integral de nuestro pas;


el egresado se caracterizar por:

Su sensibilidad ante los problemas locales, municipales y nacionales y


su compromiso con el proyecto Bolivariano.

Su contribucin a los procesos y prcticas del desarrollo econmico y


social en los espacios comunitarios, basado en el principio de justicia
social y en la concepcin del desarrollo endgeno, participativo y
sustentable.

Su ejercicio profesional apegado a los principios ticos

Presentar

valores

tales

como

el

compromiso,

solidaridad,

responsabilidad, respeto, justicia social, servidor pblico en el ejercicio


de sus funciones.

La capacidad para reconocer la diversidad cultural, saber vivir en


relaciones con los otros, sustentadas en el reconocimiento de sus
diferencias, y participar en las luchas contra toda forma de
discriminacin, estigmatizacin y exclusin social.

Su compromiso con la construccin de la democracia participativa como


forma de vida poltica, en cuya realizacin efectiva juegan un papel
relevante de los espacios comunitarios donde transcurre y se
transforma la vida cotidiana.

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Su capacidad de generar y socializar conocimientos en los mbitos de


accin comunitaria y profesional, conjugando lo universal y sus
mediaciones locales.

Contribuir en su entorno a la activacin de procesos dinmicos de auto


y cogestin por parte de las comunidades, su empoderamiento y
participacin protagnica.

Actuar

en consecuencia con los principios constitucionales, y de

manera reflexiva con el ordenamiento legal derivado de la Constitucin.

Su capacidad de dilogo, con base en la comprensin de los patrones y


sistemas de la comunicacin participativa.

Actividades recomendadas:

El docente o facilitar, generar la reflexin sobre la pertinencia de la


Profesin de Gestin Social actualmente, para ello podr utilizar como
preguntas generadoras: por qu en la Venezuela actual se requiere
esta profesin?, por qu la Gestin social materializa la funcin social
del Estado?

Evaluacin:

Se considerar las participaciones en plenaria y un ensayo individual,


en base a las preguntas generadoras.

Bibliografa recomendada:
Alayn, Norberto (1989) Definiendo al Trabajo Social. Buenos Aires: Humanitas.
P.15-49.
Ander-Egg, Ezequiel (1992) Introduccin al Trabajo Social. Madrid: Siglo
Veintiuno. P.157-159.

15

Cartaya, V. y DEla (1991) Pobreza en Venezuela: Realidad y Polticas.


Venezuela: Enfoque Social.
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta de la
Repblica Bolivariana de Venezuela,5453,marzo 3, 2000. Art.2 y 3
Mndez, Absalon (1994) El Trabajo Social en la Venezuela de Hoy (Discurso
de orden). Caracas: Faces.UCV.

II.- Gerencia Social y Gestin Social. Roles:Investigador social, Planificador


social, Dinamizador de procesos sociales locales, Diseador, Ejecutor,
Evaluador y Sistematizador de planes, programas y proyectos sociales.
Tiene como objetivo, que el estudiante logre definir el trmino de Gerencia Social
e identifique los elementos que difieren y asemejan con la gestin social, as
como tambin, realice un anlisis de los roles inherentes al Gestor social para
finalizar, con la aproximacin a la formulacin, ejecucin y evaluacin de proyectos
sociales.
Actividades recomendadas:

Lleve a cabo un arqueo bibliogrfico sobre el tema.

Realice lecturas de los materiales, para ello, procure aplicar la tcnica del
subrayado, anotaciones y resumen.

Elabore un mapa conceptual sobre las lecturas que lleve a cabo.

Elabore un cuadro comparativo entre Gerencia Social y Gestin Social, en


donde se indique la definicin, principales caractertiscas, y mbito de
aplicacin.

Aplique la tcnica del Phillips 66, para discutir y analizar los roles de:
investigar social, planificar social dinamizador de procesos sociales,
diseador-ejecutor-evaluador de proyectos sociales.

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El docente y/o o facilitador, orientar la discusin y aclarar las dudas que


se generen, as como tambin, facilitar el espacio para el trabajo grupal.

Evaluacin:
Se considerarn las participaciones en grupo y en plenaria, as como tambin el
desempeo ejercido durante el trabajo colectivo.
Se entregarn los mapas conceptuales realizados a las lecturas, cuadros
comparativos y los resumenes realizados de manera individual.
Los papeles de trabajos en equipo, sern sistematizados por un secretario y
presentados en plenaria por el relator del grupo, quien al finalizar, consignar por
escrito las conclusiones y observaciones al docente.
Bibliografa Recomendada:
Castillo, guila Jos. Repensando las Comunidades desde el Trabajador
Social. Pg. 01 al 08.
Jaramillo, Londoo Cesar. La Gerencia del Desarrollo Social: un reto para el
siglo XXI. Pg. 449 al 505.
Licha, Isabel. El Enfoque de Gerencia Social. Pg. 01 al 13.
Lindon, Villoria Alicia. De la Investigacin de las Ciencias Sociales, de la
Tesis y la metodologa de la investigacin. Pg. 03 al 07.
Mokate,

Karen

Marie.

El

Monitoreo

la

Evaluacin:

Herramientas

indispensables de la gerencia social. Pg. 01 al 15.


Muoz, Mara Victoria. Gerencia Social. Pg 58 al 81.
Muoz, Mara Victoria, y otros. Gerencia Social Una alternativa para el
desarrollo humano-. Pg. 17 al 27.
Rol

del

Asistente

Social

en

el

mbito

Local.

http://www.ubiobio.cl/cps/ponencia/doc/p14.1.htm Pg. 01 al 06.

Disponible

en:

17

III.- Comunidad e interaccin sociocomunitaria. Definicin. clasificacin.


Este apartado, tiene por objetivo, que el estudiante defina el trmino comunidad e
interaccin sociocomunitaria , y la vinculacin de estos con el gestor social.
Actividades recomendadas:

Lleve a cabo una investigacin bibliogrfico sobre el tema.

Realice lecturas de los materiales, para ello, procure aplicar la tcnica del
subrayado y/o anotaciones.

Elabore un

mapa mental donde

se relacionen los conceptos de

comunidad e interaccin sociocomunitaria.

Realice la dinmica del museo, la cual consiste en que cada estudiante


ubicar en las paredes, los mapas conceptuales previamente diseados en
un papel bond y a color, luego cada uno de los asistenes expondr al
colectivo, su trabajo.

El docente y/o facilitador, orientar la discusin y aclarar las dudas que se


generen, as como tambin, facilitar el espacio para el trabajo grupal.

Se sugiere al docente y/o facilitador, hacer uso de las preguntas


generadoras para propiciar la participacin, en donde se enlace los
elementos tericos con los vivenciales. Algunas de las preguntas a utilizar
son: Cmo percibimos nuestra comunidad?, Cules son los roles que
podemos desempear en nuestra comunidad, como Gestores Socioales?.

Evaluacin:
Se tomar en cuenta la participacin de cada uno de los asistentes, as como la
presentacin hecha de los mapas mentales, y los mismos se entregaran al
docente y/o facilitador.
Se evaluar el nivel de anlisis de los materiales y su vinculacin con su contexto.
Bibliografa Recomendada:

18

Montero, Maritza. Introduccin a la Psicologa Comunitaria. Desarrollo,


Conceptos y Procesos. Pg 197 al 253.
Velozo Rodrguez, Ariadna y Denis Snchez. Reflexiones acerca del trabajo
comunitario. Pg. 01 al 21.
IV. Etnografa e interaccin sociocomunitaria: Instrumentos profesionales
en la Gestin Social: Diario de campo, gua de observacin, entrevistas,
encuestas, cuestionarios, actas, entre otros.

Se pretende que el estudiante revise

los postulados bsicos del mtodo

etnogrfico y su aplicacin mediante los instrumentos profesionales de la gestin


social, as como que logre identificar los parmetros bsicos que definen a ste
mtodo y contraste con otras formas de la investigacin cualitativa, y precise las
principales caractersticas de los instrumentos profesionales del Gestor Social.
IV.1. Etnografa e interaccin sociocomunitaria
La etnografa aparece inicialmente en el campo de la ciencia antropolgica como
un aporte de Bronislaw Malinowski.

La idea originalmente era conseguir un

mtodo que sistematizara el proceso de la investigacin en comunidades


humanas de forma tan rigurosa como en las ciencias naturales. Su fundamento
est en la descripcin de la observacin de los procesos sociales en su totalidad y
se enriqueci hasta tal punto que en la actualidad la mencin del trmino mtodo
etnogrfico implica que se trata de la descripcin de un determinado fenmeno en
contexto tomando en cuenta todos los factores que lo integran (visin holstica).
Actividades Recomendadas:

Haga lectura sobre el material de Ana Mara Rusque (pp. 51-59), y


seguidamente construya un cuadro comparativo entre los diferentes
mtodos de la investigacin cualitativa.

19

Evaluacin:

De forma individual aplique el mtodo etnogrfico en la descripcin y


registro de una evento de la vida cotidiana dentro de su comunidad y
elabore un informe lo ms completo posible que no exceda las cinco
pginas.

IV.2. Instrumentos profesionales


Los principales instrumentos profesionales a utilizar en la Gestin Social son:
Gua de observacin

Cuestionario

Diario de campo

Encuesta

Entrevista

Mtodo Graffar

Informe de actividad
Historia de Vida
Biografas

Formato de actas
Actividades Recomendadas:

Lea individualmente los siguientes materiales:


-

Gua prctica sobre los documentos profesionales de la Profa. Morayma


Rondn

Tcnicas de Documentacin e Investigacin II de la UNA (pp.308-314; 316318; 319-321; 331-336).

De acuerdo a las lecturas que realiz renase en equipos de 3 4 personas


para elaborar un cuadro comparativo sobre los instrumentos profesionales
utilizados en la Gestin social. Luego disctalo en una plenaria con el resto
del saln para elaborar una versin final nica.

20

Evaluacin

Seleccione 2 de los instrumentos profesionales para elaborarlos y


llevarlos a la prctica en una salida de campo.

Bibliografa Recomendada:
Rondn, M. (2000)

Gua prctica sobre los documentos profesionales.

Caracas: UCV-Escuela de Trabajo Social-Departamento de Proyecto de


Investigacin y Accin social.
Rusque, A.M. De la Diversidad a la Unidad en la investigacin cualitativa.
Vadell Hermanos Editores.
Universidad Nacional Abierta (UNA) (1991)

Tcnicas de Documentacin e

Investigacin II. Caracas. Ediciones de la UNA.


Bibliografa complementaria:
Jimnez., A. y Rivero M., N. (mimeo) Tcnicas de observacin y entrevista.
Grupales y comunitarias. Escuela de Trabajo Social.
V. Participacin y redes socioculturales. Definicin y tipos de participacin.
Participacin segn el nuevo marco constitucional. Redes sociales.
En esta unidad, se busca adquirir los conocimientos bsicos referentes a las
nociones de participacin y de redes sociales. Identificar el origen y la diversidad
conceptual en torno al tema de la participacin. Aproximarse a la nocin de
participacin implicada en el texto de la Constitucin de la Repblica Bolivariana
de Venezuela. Aproximarse y aplicar el concepto de redes sociales en el mbito de
lo local.
V. 1. Participacin. Definicin y tipos

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Lea en forma individual, reflexione y luego discuta en grupo las preguntas


que aparecen a continuacin:

Cmo define Ud. el concepto de participacin?


Dira que la comunidad en la que vive es participativa o que existen algunos
sectores particulares que se distinguen por los altos niveles de participacin de
sus miembros?
El concepto de participacin ha adquirido una relevancia central a partir de la
llegada al gobierno del proyecto bolivariano, el cual ha planteado nuevos
esquemas alternativos a las formas tradicionales de organizacin y funcionamiento
del aparato estatal. Es por ello que a primera vista pareciera que se gener una
ruptura pero en realidad la participacin es una nocin con una tradicin histrica
dentro del modelo del Estado moderno de al menos tres siglos.
Rousseau en el siglo XVIII ya adverta de las limitaciones de las formas de
representacin de aquellos grupos que no poseen poder poltico. Sugiere as una
dicotoma entre representacin y participacin, siendo la primera una forma
limitada de la segunda (Cunill Grau, 1997).
A finales del siglo XIX y principios del siglo XX, presiones de tipo econmico
relacionadas con la conformacin de las sociedades industrializadas capitalistas
hacen que los estados comiencen a ver la necesidad de ceder su monopolio en la
prestacin de ciertos servicios y la delegacin de determinadas funciones, lo que
lleva a la privatizacin de algunas de las que cumpla tradicionalmente (Cunill
Grau, 1997).

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A partir de los aos 60, en Amrica Latina y en pases como Inglaterra y Estados
Unidos la demanda por la participacin se hace ms fuerte. Particularmente, en
Amrica Latina este proceso es estimulado por el rechazo a las viejas
disposiciones constitucionales excluyentes que haban llevado a la implantacin
de los regmenes autoritarios (Cunill Grau, 1997).
El estudio del caso venezolano efectuado por Cunill Grau (1997) lleva a concluir
que si bien antes de la constitucin del ao 2000 ya se hablaba de participacin,
sta quedaba limitada a ciertas formas preestablecidas por el mismo Estado y con
un impacto muy local. En este sentido, la nueva constitucin y su puesta en
prctica mediante las leyes y los reglamentos contiene en su texto un fuerte
incentivo hacia la participacin de los ciudadanos en todos los niveles.
Actividades Recomendadas:

Lea los siguientes textos

-Herramientas para la participacin (pp. 13-38).


-Repensando lo pblico a travs de la sociedad (pp. 71-122).
-Participacin en www.monografas.com
-Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (CRBV) (Ttulo III,
Captulos IV, VII, VIII).
-Ley Orgnica de la Administracin Pblica (Ttulo VI De la participacin social en
la gestin pblica).

23

Revise el siguiente mapa conceptual elaborado a partir del material


de Nuria Cunill e intente explicarlo en base a la lectura (anexo).

Participacin

Democracia
Participativa

profundizacin de la
democracia

Fortalecimiento de
la sociedad civil
frente al Estado

Democratizacin del Estado


vs.
Debilitamiento de la esfera
pblica

Participacin popular
(nocin clsica)

Base social

Construccin de los
espacios pblicos

Ampliacin de la
organizacin
poltica y social.

los esfuerzos
organizados y
colectivos de los
excluidos en defensa
de la vida (Stiefel y
Wolfe, 1994 en Cunill
Grau, 1997, p. 74).
Esfuerzos hacia el
logro de un rol
determinante en la
definicin de la vida
social.

Ocupados por movimientos y


organizaciones sociales en
busca de mayor presencia en
las decisiones pblicas y
estrategias del Estado que
hacen cada vez mayor esa
presencia.

poca actual

Lucha de los
grupos sociales
por participar en
el poder

El Estado
implementa
mecanismos para
favorecer esta
prctica.

(Cunill Grau, 1997)

Haga un debate abierto con sus compaeros de clase acerca de cul


nocin de participacin considera ms adecuada y por qu.

Analice las formas de participacin que se identificaron en su


comunidad de acuerdo a los parmetros tericos que pudo extraer de
las lecturas.

De los artculos de la CRBV intente extraer los lineamientos bsicos


que caracterizan el tipo de participacin definido all.

24

Evaluacin:

Elabore individualmente con redaccin propia una reflexin corta (al menos
1 hoja y no ms de 2) sobre la importancia de la participacin.

V.2. Redes sociales


El ser humano no lleva una existencia aislada sino que a lo largo de su vida
desarrolla una serie de relaciones con otros semejantes fundamentales para su
supervivencia, de hecho, lo que define su humanidad ms all de sus caracteres
morfolgicos en su insercin en un determinado medio social, el cual a su vez
lleva implcito el aprendizaje de una cultura.
La primera relacin o la ms directa es la del sujeto con su familia. Siendo un
beb o un nio depende de sus padres para la satisfaccin de sus necesidades
bsicas y generalmente de ellos adquiere sus primeros conocimientos sobre el
mundo. Luego, al ir creciendo, va ampliando su crculo de relaciones fuera de
este mbito tan directo y establece alianzas con sus amigos y conocidos, as como
permanece indiferente ante quien no conoce o muestra una conducta hostil ante
quienes identifica como enemigos. Esta forma de posicionarse frente al otro no es
exclusivo de las individualidades sino que tambin se aplica en agrupamientos
mayores.
Hablar de la metfora de la red para describir este tipo de interrelacin ha
demostrado ser de utilidad en diversos campos del estudio sociolgico, puesto que
aporta una visin global de cmo son los vnculos existentes o inexistentes entre
los diferentes componentes de una sociedad, comunidad, organizacin, grupo, etc.
Y considerar o ejecutar acciones concernientes a esta situacin.
Actividades Recomendadas:

Lea detenidamente el material de Elina Dabas.

25

Investigue en su comunidad la presencia del tejido relacional e


intente identificar las redes sociales mediante la elaboracin de un
sociograma o mapa de relaciones (consulte con su profesor).

Evaluacin

Deber entregar el sociograma individualmente.

Bibliografa Recomendada:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (2000) Caracas.
Ediciones Dabosan C.A.
Cunill G., N. (1997) Repensando lo pblico a travs de la sociedad. Nuevas
formas de gestin pblica y representacin social.

Caracas: Centro

Latinoamericano de Administracin para el Desarrollo (CLAD).


El Troudi, H.; Harnecker, M. y Bonilla M., L.

(2005) Herramientas para la

participacin. (s/l). Edicin financiada por la CVG.


Ley Orgnica de la Administracin Pblica (2001).

Caracas.

Ediciones

Dabosan C.A.
Monografas .com (2005) Mdulo de Gestin Social (documento en Lnea).
Disponible en http//mdulo de gestin social.com.htm
Bibliografa complementaria
Villasante, T.R. Del desarrollo Local a las Redes para un Mejor Vivir. Editorial
Vadell Hermanos.
VI.- Experiencias exitosas en participacin y organizacin comunitaria

26

Esta unidad tiene como objetivo, que el estudiante conozca, reflexione y analice
algunos casos exitosos de participacin y organizacin comunitaria, tanto a nivel
nacional como mundial.
Actividades Recomendadas:

El docente y/o facilitador, puede realizar un video foro, que consiste en


pasar un pelcula que refleje el proceso llevado a cabo por una comunidad
en el mbito nacional o internacional, para la resolucin de un problema, y
en el cual, el proceso de participacin y organizacin son los elementos
centrales. (Ej: Presupuesto participativo en Porto Alegre. Brasil-).
Recuerde comentarles a los estudiantes que hagan anotaciones escritas,
durante la transmisin de la pelcula, para compartir las situaciones que
consideren ms relevantes.

Realice lecturas de los materiales, para ello, procure aplicar la tcnica del
resumen, subrayado, anotaciones y/o mapas conceptuales.

Haga una investigacin en equipo, de algunas experiencias reconocidas


de participacin y organizacin en Venezuela. Casos tales como: Comits
de Salud, Mesas Tcnicas de Agua, Unidades de Batalla Endgena,
Comits de Tierras, Gabinetes mviles, Comits de Transformacin y
hbitat, entre otros.

Para luego exponerla en el aula, al resto de sus

compaeros.

Si est a su alcance realice visitas de campo, entrevistas, registro


fotogrfico o flmico, al

caso seleccionado por el grupo, para lograr

profundizar el estudio.

Evaluacin:
Se considerar el nivel de profundidad de la
presentacin, el trabajo en equipo

investigacin,

as como la

y la exposicin individual.

Cada equipo

27

entregar

al resto de sus compaeros, un triptico con la sintesis del caso

estudiado, y consignar al docente un informe del mismo.

Bibliografa Recomendada:
El Troudi, Haiman y otros. (2005) Herramientas para la Participacin. Pg. 44 al
47.
Hacia Un Presupuesto Participativo. La Experiencia De Tlalpan. Pg. 1 al 16.
Programa de trabajo comunitario en La Zacatecana De Zacatecas, Zac.,
Mxico bajo el enfoque de la metodologa participativa. (Documento en lnea)
Disponible en: www.monografias.com. Pg. 01 al 08.
Utzig, Jos Eduardo. El presupuesto participativo en Porto Alegre: anlisis
basado en el principio de legitimidad democrtica y el criterio de desempeo
Gubernamental. Pg. 01 al 46