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Todos os dias nos deparamos com situaes que necessrio resolver e para as
quais, partida, no conhecemos o processo de resoluo chamamoslhes
problemas.
Resolver um problema encontrar um caminho onde nada conhecido de
imediato, encontrar um caminho para sair de uma dificuldade, encontrar um
caminho em torno de um obstculo e faz-lo com meios apropriados.
Polya

George Polya, matemtico hngaro, foi uma pessoa muito importante na histria da
resoluo de problemas na aula de Matemtica. Foi este matemtico que definiu um
dos modelos mais simples e mais teis na resoluo de problemas:

1 Etapa: Ler e compreender o enunciado do problema preciso entender bem o
que o problema pretende e qual a informao fornecida que necessria sua
resoluo.
2 Etapa: Fazer um plano de trabalho Nesta etapa procura-se uma estratgia que
permita resolver o problema. Algumas estratgias possveis so:
- Manipular objetos;
- Fazer um desenho ou um esquema;
- Descobrir sub-problemas ou problemas escondidos;
- Organizar uma sequncia de passos;
- Descobrir uma regra (lei de formao);
- Trabalhar do fim para o princpio;
- ...
3 Etapa: Executar o plano estabelecido Uma vez encontrada a melhor estratgia, o
plano tem de ser executado (um passo de cada vez, se o problema envolver vrios
passos).
4 Etapa: Verificar a soluo obtida Nesta etapa avalia-se todo o processo de
resoluo do problema e verifica-se se a soluo encontrada faz sentido.

Objetivos

O projeto Kebratolas organizado pelos docentes da escola e visa propor um
problema mensal, de modo a:
- Incentivar o gosto pela Matemtica;
- Desenvolver as capacidades bsicas de pensamento;
- Verificar a potencialidade e utilidade da matemtica no mundo que nos rodeia;
- Proporcionar um contexto consistente para a aprendizagem da Matemtica;
- Reforar a motivao para o desenvolvimento de conceitos;
- Desenvolver a criatividade, o rigor de expresso e a originalidade.
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1 - Podem concorrer todos os alunos da Escola.
2 - O projeto decorrer entre o dia 3 de Outubro e 31 de Maio.
3 - Em cada ms sero lanados quatro enunciados de problemas diferentes, que
iro corresponder a nveis diferentes adequados aos 1./2./3. e 4. anos de
escolaridade.
4 - As respostas aos problemas sero dadas em suporte papel.
5 - As respostas aos problemas devem apresentar o processo usado para a obteno
da soluo (incluindo clculos, esquemas, desenhos, figuras e outros). O caminho
para resolver um problema no nico.
As respostas dadas em suporte de papel sero recolhidas. Caso a resposta no caiba
na frente do enunciado, os alunos podem escrev-la no seu verso.
6 - Cada problema ser cotado, de acordo com as seguintes regras de pontuao:

REGRAS DE PONTUAO PONTUAO
- resposta correta com estratgia de resoluo apropriada e
completa.
4 pontos
- resposta correta com explicao incompleta.
- sem resposta com estratgia de resoluo apropriada e
completa.
- resposta incorreta com estratgia de resoluo apropriada e
completa.
3 pontos
- resposta correta sem explicao ou com explicao no
adequada.
- trabalho que revela alguma compreenso.
2 pontos
- resposta no adequada. 1 ponto
- cada vez que no participa. 0 pontos

7 - Os problemas podem ser resolvidos pelos alunos dentro da sala de aula ou em
casa.
8 - Qualquer questo no contemplada nos nmeros anteriores ser resolvida pelos
responsveis.

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REGRAS DE PONTUAO PONTUAO
- resposta correta com estratgia de resoluo apropriada e completa.
4 pontos
- resposta correta com explicao incompleta.
- sem resposta com estratgia de resoluo apropriada e completa.
- resposta incorreta com estratgia de resoluo apropriada e completa.
3 pontos
- resposta correta sem explicao ou com explicao no adequada.
- trabalho que revela alguma compreenso.
2 pontos
- resposta no adequada. 1 ponto
- cada vez que no participa. 0 pontos
N ALUNOS ANO
MESES
TOTAL
OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAI
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
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Nome:
Problema Mensal OUTUBRO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Nome:
Problema Mensal OUTUBRO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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Nome:
Problema Mensal OUTUBRO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:

Nome:
Problema Mensal OUTUBRO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:

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Nome:
Problema Mensal OUTUBRO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
Nome:
Problema Mensal OUTUBRO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
Nome:
Problema Mensal OUTUBRO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
Nome:
Problema Mensal OUTUBRO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
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Nome:
Problema Mensal NOVEMBRO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Nome:
Problema Mensal NOVEMBRO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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Nome:
Problema Mensal NOVEMBRO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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R.:
Nome:
Problema Mensal NOVEMBRO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
Nome:
Problema Mensal NOVEMBRO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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R.:
Nome:
Problema Mensal NOVEMBRO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
Nome:
Problema Mensal NOVEMBRO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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R.:
Nome:
Problema Mensal NOVEMBRO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
Nome:
Problema Mensal DEZEMBRO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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Nome:
Problema Mensal DEZEMBRO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Nome:
Problema Mensal DEZEMBRO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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R.:
Nome:
Problema Mensal DEZEMBRO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
Nome:
Problema Mensal DEZEMBRO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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R.:
Nome:
Problema Mensal DEZEMBRO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
Nome:
Problema Mensal DEZEMBRO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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R.:
Nome:
Problema Mensal DEZEMBRO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
Nome:
Problema Mensal JANEIRO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
O Rui tem trs bolas verdes, duas vermelhas e duas bolas
azuis.
Quantas bolas tem o Rui?
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R.:
Nome:
Problema Mensal JANEIRO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
O Rui tem trs bolas verdes, duas vermelhas e duas bolas
azuis.
Quantas bolas tem o Rui?
R.:
Nome:
Problema Mensal JANEIRO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
O Daniel tinha um saco com 20 berlindes para jogar com os colegas
na escola.
Na 2 feira, perdeu 3 no jogo.
A me deu-lhe 7 berlindes.
Na 6 feira perdeu 2 berlindes.
Quantos berlindes tinha o Daniel no final da semana?
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R.:
Nome:
Problema Mensal JANEIRO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
O Daniel tinha um saco com 20 berlindes para jogar com os colegas
na escola.
Na 2 feira, perdeu 3 no jogo.
A me deu-lhe 7 berlindes.
Na 6 feira perdeu 2 berlindes.
Quantos berlindes tinha o Daniel no final da semana?
R.:
Nome:
Problema Mensal JANEIRO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
L com muita ateno as seguintes indicaes:

Sou maior que 80 e menor que 150.
A soma dos meus algarismos 17.
Sou um nmero par.
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R.:
Observa os nmeros e descobre de qual se trata?
99 152 84 98 147 78
Nome:
Problema Mensal JANEIRO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
L com muita ateno as seguintes indicaes:

Sou maior que 80 e menor que 150.
A soma dos meus algarismos 17.
Sou um nmero par.
R.:
Observa os nmeros e descobre de qual se trata?
99 152 84 98 147 78
Nome:
Problema Mensal JANEIRO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Num parque de estacionamento h, ao todo, entre
automveis e motas, 10 veculos e 26 rodas. Sabendo que
cada automvel tem 4 rodas e cada mota tem 2 rodas,
quantos so os automveis?
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R.:
Nome:
Problema Mensal JANEIRO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Num parque de estacionamento h, ao todo, entre
automveis e motas, 10 veculos e 26 rodas. Sabendo que
cada automvel tem 4 rodas e cada mota tem 2 rodas,
quantos so os automveis?
R.:
Nome:
Problema Mensal FEVEREIRO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Este o Mgico que diminui 3.
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5 2
Entra o 5, sai o 2
Entra o 4, sai o
Entra o 6, sai o
Entra o 8, sai o
Entra o 9, sai o
Entra o 7, sai o
Nome:
Problema Mensal FEVEREIRO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Este o Mgico que diminui 3.
5 2
Entra o 5, sai o 2
Entra o 4, sai o
Entra o 6, sai o
Entra o 8, sai o
Entra o 9, sai o
Entra o 7, sai o
Nome:
Problema Mensal FEVEREIRO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Escreve os que faltam nesta srie.
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Nome:
Problema Mensal FEVEREIRO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Escreve os que faltam nesta srie.
Nome:
Problema Mensal FEVEREIRO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
A Joana e o Tiago esto a jogar o .
Cada menino tira um carto contendo nmeros. Depois, cada um
joga o dado. O valor que sai no dado indica os mltiplos do
nmero que, estando no carto, cada menino pode contabilizar.
Vence o jogo em que a soma dos nmeros seja maior.
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Observa e responde:
Quem ganhou o jogo?
R.:
Nome:
Problema Mensal FEVEREIRO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
A Joana e o Tiago esto a jogar o .
Cada menino tira um carto contendo nmeros. Depois, cada um
joga o dado. O valor que sai no dado indica os mltiplos do
nmero que, estando no carto, cada menino pode contabilizar.
Vence o jogo em que a soma dos nmeros seja maior.
Observa e responde:
Quem ganhou o jogo?
R.:
Nome:
Problema Mensal FEVEREIRO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
A Irene, a Ana, a Bruna, a Olga e a Helena vivem no mesmo
prdio: duas delas vivem no primeiro andar, as outras trs vivem
no segundo andar.
A Olga vive num andar diferente do andar da Bruna e da Helena.
A Ana vive num andar diferente do andar da Irene e da Bruna.
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Quem que vive no primeiro andar?
Podes usar desenhos e/ou palavras, para dares a tua resposta.
R.:
Nome:
Problema Mensal FEVEREIRO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
A Irene, a Ana, a Bruna, a Olga e a Helena vivem no mesmo
prdio: duas delas vivem no primeiro andar, as outras trs vivem
no segundo andar.
A Olga vive num andar diferente do andar da Bruna e da Helena.
A Ana vive num andar diferente do andar da Irene e da Bruna.
Quem que vive no primeiro andar?
Podes usar desenhos e/ou palavras, para dares a tua resposta.
R.:
Nome:
Problema Mensal MARO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Assinala com uma cruz (X) o tringulo.
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Problema Mensal MARO
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Assinala com uma cruz (X) o tringulo.
Nome:
Problema Mensal MARO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
O Rui, o Ivo e o Paulo esto a representar figuras geomtricas
no geoplano.
Os geoplanos seguintes pertencem aos trs amigos.
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A B C
Atendendo s seguintes pistas, diz a quem pertence cada um dos geoplanos.
Pistas: - O Paulo representou dois tringulos, um quadrado e um retngulo.
- O Ivo representou dois retngulos, um quadrado e um tringulo.
- O Rui representou um quadrado, um retngulo e um tringulo.
A - B - C -
Nome:
Problema Mensal MARO
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
O Rui, o Ivo e o Paulo esto a representar figuras geomtricas
no geoplano.
Os geoplanos seguintes pertencem aos trs amigos.
A B C
Atendendo s seguintes pistas, diz a quem pertence cada um dos geoplanos.
Pistas: - O Paulo representou dois tringulos, um quadrado e um retngulo.
- O Ivo representou dois retngulos, um quadrado e um tringulo.
- O Rui representou um quadrado, um retngulo e um tringulo.
A - B - C -
Nome:
Problema Mensal MARO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Quantos tringulos, quantos retngulos e quantos
quadrados se podem contar na seguinte figura?
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R.:
Nome:
Problema Mensal MARO
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Quantos tringulos, quantos retngulos e quantos
quadrados se podem contar na seguinte figura?
R.:
Nome:
Problema Mensal MARO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Observa a figura com muita ateno e descobre
quantos tringulos nela existem.
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R.:
Nome:
Problema Mensal MARO
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Observa a figura com muita ateno e descobre
quantos tringulos nela existem.
R.:
Nome:
Problema Mensal ABRIL
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Dispe os nmeros de modo a que a soma das linhas ou das
colunas seja sempre 20.

Nota: Coloca uma cruz (x) nos nmeros j utilizados e usa os
restantes uma s vez.
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R.:
2 4 5 6
7 8 9 10
4 10
8
9
Nome:
Problema Mensal ABRIL
1.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Dispe os nmeros de modo a que a soma das linhas ou das
colunas seja sempre 20.

Nota: Coloca uma cruz (x) nos nmeros j utilizados e usa os
restantes uma s vez.
R.:
2 4 5 6
7 8 9 10
4 10
8
9
Nome:
Problema Mensal ABRIL
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Nesta Pscoa, uma fbrica fazia por dia 490 ovos de chocolate.
No perodo da manh confecionavam duas centenas e meia.

Quantos ovos faziam de tarde?
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R.:
Nome:
Problema Mensal ABRIL
2.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Nesta Pscoa, uma fbrica fazia por dia 490 ovos de chocolate.
No perodo da manh confecionavam duas centenas e meia.

Quantos ovos faziam de tarde?
R.:
Nome:
Problema Mensal ABRIL
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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R.:
O Senhor Francisco diz:
Se eu tivesse dois coelhos a mais, o dobro deste nmero seria
100.

Quantos coelhos tem o Senhor Francisco?
Nome:
Problema Mensal ABRIL
3.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
O Senhor Francisco diz:
Se eu tivesse dois coelhos a mais, o dobro deste nmero seria
100.

Quantos coelhos tem o Senhor Francisco?
Nome:
Problema Mensal ABRIL
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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R.:
Num dos dias das frias da Pscoa, a Margarida observou durante
vinte e quatro horas os ponteiros das horas e dos minutos de um
relgio.

Quantas vezes fazem um ngulo reto?
Nome:
Problema Mensal ABRIL
4.
ano
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
R.:
Num dos dias das frias da Pscoa, a Margarida observou durante
vinte e quatro horas os ponteiros das horas e dos minutos de um
relgio.

Quantas vezes fazem um ngulo reto?
Nome:
Problema Mensal MAIO
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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O Pedro escolheu o .
A Ana escolheu o .
A Rita escolheu o .
O Carlos escolheu o .
O Pedro, a Ana, a Rita e o Carlos escolheram um lpis cada um.
O Carlos escolheu o mais comprido. A Rita escolheu o mais curto.
Dos dois lpis que restaram, o Pedro escolheu o mais curto.
Pinta os lpis de acordo com a cor indicada.

Indica a cor do lpis que cada um escolheu.
verde
vermelho
azul
amarelo
Nome:
Problema Mensal MAIO
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
O Pedro escolheu o .
A Ana escolheu o .
A Rita escolheu o .
O Carlos escolheu o .
O Pedro, a Ana, a Rita e o Carlos escolheram um lpis cada um.
O Carlos escolheu o mais comprido. A Rita escolheu o mais curto.
Dos dois lpis que restaram, o Pedro escolheu o mais curto.
Pinta os lpis de acordo com a cor indicada.

Indica a cor do lpis que cada um escolheu.
verde
vermelho
azul
amarelo
Nome:
Problema Mensal MAIO
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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Observa, descobre e completa:
90
30
10
Nome:
Problema Mensal MAIO
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Observa, descobre e completa:
90
30
10
Nome:
Problema Mensal MAIO
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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Observa figura com ateno.
Sabendo que cada quadrado tem de lado 6 cm, calcula o seu permetro.
Nome:
Problema Mensal MAIO
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
Observa figura com ateno.
Sabendo que cada quadrado tem de lado 6 cm, calcula o seu permetro.
R.:
R.:
Nome:
Problema Mensal MAIO
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
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O Manuel guarda moedas de 2 cntimos num frasco. O frasco
vazio pesa 500 gramas.

Quanto pesar o frasco cheio com 1000 moedas de 2 cntimos?
R.:
2,30
3,06
3,92
Apresenta o resultado em quilogramas.
Moedas
Peso
(gramas)
Nome:
Problema Mensal MAIO
Escola:
Ano:
Data:
Turma:
Pontuao:
O Manuel guarda moedas de 2 cntimos num frasco. O frasco
vazio pesa 500 gramas.

Quanto pesar o frasco cheio com 1000 moedas de 2 cntimos?
R.:
2,30
3,06
3,92
Apresenta o resultado em quilogramas.
Moedas
Peso
(gramas)