Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad
Nombre y apellido: Adalberto Gonzlez
Nombre de la institucin educativa: Centro Educativo San Cristbal
Ubicacin de la institucin educativa: San Cristbal Va Querevalo
Otros datos de la institucin educativa: Inicio labores en 1945
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Jugando, Contando Sumando, Restando, Multiplicando y Divisin resolvemos
problemas de la vida diaria.
Resumen de la unidad
Es un tema de la asignatura de Matemtica, en el cual se desarrollaran diferentes
actividades en conjunto como son confeccin de letreros, afiches y diversa tablas de
conversin.
Se realizaran pruebas diagnsticas ,formativas, sumativas por medio de tcnicas
como lluvias de ideas, S.Q.A, trpticos
y aplicaciones tecnolgicas como POWER POINT, videos educativos ,cantos.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Matemtica ,Espaol , Ciencias Sociales, Expresiones Artsticas
Ao y nivel
5 grado ( primaria)
Tiempo necesario aproximado
4 semanas
Fundamentos de la unidad
Contenidos
A.CONCEPTUALES: El Conjunto de Nmeros Naturales. Operaciones: Adicin,
Sustraccin, Multiplicacin, Divisin.
B.PROCEDIMENTALES: Explicacin de las operaciones con nmeros naturales, signos
operacionales y sus trminos. Aplicacin de las operaciones y sus propiedades con nmeros
naturales en la solucin de problemas.
C.ACTITUDINALES: Confianza al explicar las operaciones con nmeros naturales, signos
operacionales y trminos. Inters en la resolucin de problemas que involucren las
operaciones con nmeros naturales y sus propiedades trabajo en equipo al resolver
problemas que involucren las operaciones bsicas.
Objetivos del aprendizaje
Resuelve operaciones bsicas y problemas de aplicacin con nmeros naturales,
fraccionarios y decimales relacionados con diversas situaciones de la vida diaria.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Sabes que son operaciones bsicas?



Preguntas de unidad
Cules son los trminos de cada operacin bsica?
Cmo podemos aplicar las operaciones bsicas en nuestra vida diaria

Preguntas de contenido. Cmo definiras cada operacin bsica?
Cul es la operacin inversa a la adicin?
Cul es la operacin inversa a la multiplicacin?
Qu utilidad nos brindan las operaciones bsicas en nuestra vida diaria?



Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del
proyecto
Durante el desarrollo del proyecto
Una vez completado el
proyecto
Se realizaran clculos mentales
utilizando problemas de fcil
comprensin pero de anlisis
prctico y sencillo.
Se ver un video historia de los
nmeros.
Se realizaran juegos. Se harn
diferentes juegos con material de
reciclaje que ayude a la mejor
comprensin de las tablas.


Los alumnos podrn
resolver fcilmente
cualquier tipo de
operacin.


Resumen de evaluaciones
Se utilizaran listas de cotejo, rubricas, coevaluacin.
Detalles de la unidad
Habilidades previas
Los estudiantes debern colectar
Materiales, platillos de sodas, cartones de leche, cajas de la leche, cualquier tipo de material que le
sirva para realizar conteo en orden ascendente y descendente.




Procedimientos
ACTIVIDAD 1 (inicio)
PRODUCTO: Presentacin en Power Point
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Exponer los conocimientos previos de los estudiantes acerca del uso y
manejo de las tablas de multiplicacin en la solucin de problemas de la vida diaria.
DURACIN: (Cuatro SEMANA)
PREGUNTA DE TRABAJO:
Por qu es importante la adecuada aplicacin de operaciones bsicas y el manejo de las tablas de
multiplicacin en la solucin de problemas de la vida diaria?
1. Reunidos en equipos formados aleatoriamente, de cinco compaeros, discuten acerca de la pregunta:
Por qu es importante el conocimiento y dominio de las operaciones bsicas?
2. Colaborativamente consensuan una opinin acerca de la interrogante y preparan una presentacin en
Power Point.
3. Luego de la presentacin vuelven al trabajo en equipo para discutir sobre la pregunta: Cules son las
operaciones bsicas?
4. Trabajan colaborativamente con roles asignados. Uno, elegido por consenso, hace el rol de secretario.
5. Organizan la informacin de los participantes en cuadros comparativos.
6. Preparan, construyen y exponen cooperativamente una presentacin Power Point en la que exponen
los resultados de su discusin en equipo.
7. Evaluacin: Individualmente llenan una plantilla, facilitada por el docente, SQA para escribir LO QUE
SE, LO QUE QUIERO APRENDER Y LO QUE APREND, en la actividad.


HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:

Roles de los estudiantes:
a. http://www.slideshare.net/patomoon/roles-de-los-estudiantes-1425834
b. http://giac.upc.es/JAC10/04/JAC04-JDP.htm




ACTIVIDAD 2. (Desarrollo)
PRODUCTO: Elaborar una sntesis..
OBJETIVO DE CLASE: Explicar el procedimiento adecuado para utilizar las tablas de multiplicacin y el uso de las operaciones bsicas.
DURACIN: Un mes.
PREGUNTAS DE TRABAJO:
Cules son las operaciones bsicas?
Cul es el procedimiento correcto para utilizar las operaciones bsicas?
Cules son los trminos de cada operacin?
1. Trabajando en equipo, mediante la asignacin de roles, determinados autnomamente, investigan acerca de cmo crear una pgina o un
blog en la web.
2. En el aula crean y editan, mediante asignacin de roles, determinados autnomamente, un sitio Web elegido por consenso,
preferiblemente blog o pgina web, del equipo de trabajo. El sitio Web deber soportar presentaciones multimedia y participacin en foros.
3. Suben sus presentaciones, de la actividad uno, al sitio Web y planifican un Plan de Accin para compartir los resultados de su discusin
con otros compaeros de la escuela y valindose de otros medios digitales, incluidas las redes sociales, usando protocolos de seguridad.
3. Individualmente llenan una plantilla PNI para escribir LO POSITIVO, LO NEGATIVO Y LO INTERESANTE, de la actividad. Suben la
plantilla a su sitio Web en una pgina con ese fin.
4. Reunidos en el mismo equipo inicial de trabajo distribuirn roles para cumplir y compartir la responsabilidad de investigar sobre el uso
y manejo de las operaciones bsicas.
6. Construir en equipo, cooperativamente, un instrumento de validacin de fuente. Subir el instrumento de validacin al sitio web.
7. Verificar y validar la fuente usando un instrumento de valoracin. Considerar autor, fecha de creacin del sitio, calidad acadmica del
sitio, fechas de actualizacin.
9. Aplicar en la bsqueda de informacin normas bsicas de cuidado y seguridad en el uso del computador.
10. Con la informacin y la colaboracin de los participantes de cada equipo redactar un artculo comparativo sintetizado de las diferentes
constituciones para publicarlo en el sitio web creado por los participantes.
11. Destacar la propiedad intelectual en el artculo publicado.
12. Publicar el artculo comparativo en el sitio Web del equipo adicionando autora, fecha e institucin.
13. Disear una hoja de cotejo cuyo propsito sea autoevaluar la actividad.
14. autoevaluar la actividad con el instrumento de autoevaluacin propuesto por ellos.
HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:
Cuadro comparativo: http://www.slideshare.net/jarias56/cuadro-comparativo-1283692
Plan de Accin: http://definicion.de/plan-de-accion/
Sitio Web: a. http://www.tututorial.com/2013/02/tutorial-como-crear-un-blog-en-blogger.html
b.http://www.mariajesusmusica.com/1/post/2012/10/tutorial-weebly.html
PNI: http://www.gestiopolis.com/innovacion-emprendimiento/pni-tecnica-de-generacion-de-
ideas.htm
Netiqueta: http://www.uned.es/iued/guia_actividad/netiqueta.htm
Protocolos de seguridad uso de Internet:
a) http://www.dte.us.es/personal/mcromero/docs/ip/tema-seguridad-IP.pdf
b) http://vtroger.blogspot.com/2006/08/sencilla-herramienta-para-controlar-el.html
c) http://www.microsoft.com/es-xl/security/pc-security/antivirus.aspx
Derechos de autor: a) http://www.slideshare.net/juanjo1152/fichas-bibliogrficas-apa-1820836
b) http://www.slideshare.net/annamariaramirezs/derechos-autor-caos-5056217
c) http://www.youtube.com/yt/copyright/es/fair-use.html
Validacin de fuente: http://inteligenciacomunicaciononline.blogspot.com/2012/08/validacion-de-
fuentes-osint-en-internet.html


Derechos de autor: a) http://www.slideshare.net/juanjo1152/fichas-bibliogrficas-apa-1820836
b) http://www.slideshare.net/annamariaramirezs/derechos-autor-caos-5056217
c) http://www.youtube.com/yt/copyright/es/fair-use.html
Validacin de fuente: http://inteligenciacomunicaciononline.blogspot.com/2012/08/validacion-de-fuentes-
osint-en-internet.html


ACTIVIDAD 3. (Desarrollo)
PRODUCTO: a. Plan de accin para reporte multimedia b. Reglas de participacin en foro.
OBJETIVO ESPECFICO: Redactar un Plan de Accin que sea til para analizar, explicar y publicar,
mediante herramientas digitales, el uso adecuado de las operaciones bsicas para la solucin de
problemas de nuestro diario vivir.
DURACIN: DOS SESIONES (1 SEMANA)
PREGUNTAS DE TRABAJO:
Por qu es importante aprender a utilizar las operaciones bsicas?
Cmo ha sido el aprendizaje y aplicacin de las tablas de multiplicacin?
1. Individualmente analizar el tema: Por qu es importante el aprendizaje de las tablas de
multiplicacin? Subir una pgina en Word con 10 lneas con la opinin propia al sitio Web.
2.Confeccionar colaborativamente, en equipos, con asignacin de roles, un Plan de Accin y un
instrumento de evaluacin, para recabar informacin confiable, mediante evidencias testimoniales,
usando recursos tecnolgicos apropiados, acerca de la enseanza de las tablas de multiplicacin y su
aplicacin en su vida diaria y publicar los resultados en el sitio Web, mediante un reporte multimedia,
para lo cual debern considerar las siguientes condiciones:
a) Demostrar trabajo colaborativo mediante asignacin de roles
b) Qu Recursos tecnolgicos y analgicos son necesarios.
c) Cul ser el cronograma de trabajo.
d) Establecer lmites y dificultades de la investigacin.
e) Cules tcnicas de recopilacin de informacin testimonial se utilizarn.
f) Cmo recuperar informacin documental.
g)Recopilar informacin de al menos seis fuentes testimoniales diferentes y que a la vez sean
diferentes a las de sus compaeros de equipo y de grupo.
h) Confeccionar u instrumento de autoevaluacin de la actividad.
i) Creatividad en el sitio Web para publicar y compartir sus hallazgos en formato multimedia.
j) Crear reglas de participacin en foros en cuanto a lenguaje, ortografa, redaccin,
academicidad, respeto y tolerancia. Establecer medidas o normas segn colores: verde (lo que se
puede hacer, amarillo (se permite, pero debe evitarse), rojo (lo que no debe hacerse).
k) Participar en foros en el sitio Web, haciendo gala de las reglas conocidas como Netiqueta, invitar
a compaeros, miembros de la comunidad y profesores de otros planteles al intercambio de
Opiniones.
l) Aplicar en el sitio Web, creado por los participantes, estrategias de proteccin de la informacin
Personal y de los dems en ambiente digital.
m) Respetar los derechos intelectuales y la fuente, utilizando mecanismos adecuados.
3. Publicar el Plan de Accin y las reglas de Participacin en Foro en el sitio del grupo.
4. Autoevaluar la actividad.
HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:
Plan de Accin:
a. http://definicion.de/plan-de-accion/
b. http://www.monografias.com/trabajos72/plan-accion/plan-accion.shtml
Reglas para foro:
a. http://306galicia.activoforo.com/t1-normas-de-participacion-en-el-foro
b. http://www.virtualeduca.info/fveduca/normas-de-participacion
Tcnicas de recoleccin de informacin:
http://www.slideshare.net/wilberfigo/tcnicas-para-la-recoleccin-de-informacin
ACTIVIDAD 4. (Cierre)
PRODUCTO: Reporte o informe multimedia subido a la Web.
OBJETIVO: Valorar los hechos que han influido en la enseanza de las tablas de multiplicacin en el
pasado y en el presente para destacar ventajas y desventajas y presentarlos a otra audiencia medios
digitales.
DURACIN: 2 sesiones (1 semana)
1. Ejecutar colaborativamente el Plan de Accin, de acuerdo a los roles propuestos.
2. Individualmente escribir propuestas para instrumento de seguimiento. Reunidos en equipo
consensuar y disear colaborativamente un instrumento de seguimiento de la ejecucin del Plan
de Accin que debe servir de gua para un instrumento de autoevaluacin. mediante
3. Redactar colaborativamente un instrumento de autoevaluacin de la actividad en lnea usando
Google Drive.
4. Participar en una entrevista, planificada por los participantes, con el docente, para demostrar
avances en la ejecucin del Plan de Accin y en la redaccin del reporte y presentar dificultades e
inquietudes.
5. Redactar un reporte o informe multimedia de la ejecucin del Plan de Accin. Debe incluir texto,
fotografas, videos, cuadros comparativos, presentacin, conclusiones y recomendaciones. La
presentacin Power Point deber ser elaborada colaborativamente en lnea, por los miembros de
cada equipo.
6. Divulgar los resultados de la investigacin en el sitio Web elaborado por el equipo y participar en
foros en los que se valore y critique constructivamente, los datos, resultados y conclusiones del
reporte multimedia, respetando las reglas establecidas.
7. Invitar a compaeros del colegio, padres de familia y miembros de la comunidad a que participen
en los foros utilizando las reglas establecidas.
8. Participar en el proceso de autoevaluacin y evaluacin de la etapa de cierre con un instrumento
de evaluacin en lnea.

HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:
Instrumento de autoevaluacin on line en Google Drive:
a. http://www.google.com/intl/es/drive/apps.html
b. http://articulos.softonic.com/crear-encuesta-online-google-drive

Informe multimedia: http://www.slideshare.net/denker14/1-informe-multimedia





Adaptaciones curriculares
Estudiante con necesidades
especiales

No hispano-parlantes
Estudiante talentoso
Materiales y recursos necesarios para la unidad
Tecnologa Hardware (equipo necesario)

[Campo] Cmara
[Campo] Computadora(s)
[Campo] Cmara digital
[Campo] Reproductor de DVD
[Campo] Conexin a Internet
[Campo] Disco lser
[Campo] Impresora
[Campo] Sistema de
proyeccin
[Campo] Escner
[Campo] Televisor
[Campo] VCR
[Campo] Cmara de vdeo
[Campo] Equipo de vdeo conferencia
[Campo] Otro
Tecnologa Software (necesario)

[Campo] Base de datos/Hoja de
clculo
[Campo] Diagramador de
publicaciones
[Campo] Programa de correo
[Campo] Editor de imgenes
[Campo] Buscador Web
[Campo] Multimedia

[Campo] Desarrollo de pginas web
[Campo] Procesador de texto
[Campo] Otro
electrnico
[Campo] Enciclopedia en CD-ROM
Materiales impresos
Suministros
Recursos de Internet
Otros Recursos