Persona capaz de influir en el comportamiento de los dems, intrnseco a su personalidad o aprendido a travs de formacin especfica: Ser positivo, generar actitudes positivas, conocer los objetivos hacia los que se dirige el motivo de los objetivos, generar entusiasmo en los dems, tener habilidades de comunicacin, ser conciente de sus puntos fuertes limitaciones siendo capaz de delegar funciones, trabajar en equipo! 2. Funciones de la Direccin, Indica y exlica: "irigir significa guiar a la empresa hacia la consecucin de objetivos a corto# medio o medio#largo plazo distinguiendo la responsabilidad el nivel jerrquico: $lta direccin, nivel intermedio mandos intermedios! %unciones: !lani"icar: fijar objetivos, establecer mtodos tiempos de trabajo todo ello en el marco de las previsiones #r$ani%ar: distribuir tareas, crear grupos o equipos de trabajo, seleccin de personal trasmitir la informacin dentro de la estructura! &estin: tomar decisiones, motivando a las personas! Controlar: &bservar el funcionamiento para detectar las posibles desviaciones de la planificacin corregirlas porque de lo contrario podran interferir en la consecucin de los objetivos marcados! '. (Cu)les son las rinciales *a+ilidades ,ue de+en reunir los directi-os. Inteli$encia emocional: ser capaz de transmitir entusiasmo de empatizar con los subordinados, conseguir objetivos hacindoles participes de los resultados, sentirse reconocidos valorados! Con"ian%a en si mismo y en la tarea ,ue est) reali%ando Caacidad de comunicacin, es necesario transmitir a los mandos intermedios a los empleados los objetivos ha que escuchar a los colaboradores, dominando comunicacin verbal no verbal! Curiosidad y caacidad de adatarse a los cam+ios, reciclarse, adaptarse a la tecnologa! 'stas caractersticas pueden ser innatas pero tambin pueden adquirirse por e(periencia o por estudio en el mbito de la empresa: Saber delegar, trabajar en equipo, transmitir entusiasmo) conocer los objetivos saber los motivos por los que son esos no otros! /. (En ,ue consiste la dele$acin de "unciones, cu)les son sus -enta0as. Significa asignar deberes dar autoridad a los colaboradores hacindoles participes de la responsabilidad, de esta manera disminue la cara de trabajo del lder se da posibilidad de desarrollar las habilidades de los colaboradores aumentando de esta manera la motivacin autoestima! *entajas: aumenta la motivacin su productividad por otro lado el lder dispone de maor tiempo para otras actividades importantes de la direccin empresarial! 1. Di"erencia entre el estilo autocr)tico y aternalista: 2utocr)tico: 'l jefe decide como se hacen las cosas, impone su criterio, asume la responsabilidad sin delegar, planifica distribue entre los empleados, no tiene en cuenta las circunstancias personales, suele establecer sistemas de gratificaciones en funcin de los resultados, fomenta la competitividad entre los miembros del equipo fomentando la individualidad falta de cohesin del grupo, la relacin interpersonal es escasa tensa, el clima genera desmotivacin nerviosismo! !aternalista: Similar al autocrtico, el jefe es el que toma las decisiones sobre el trabajo son dejar que otras personas participen aunque pueden pedirle opinar en ocasiones, la actitud ms caracterstica del jefe es la de intentar conocer los problemas personales profesionales de las personas como si de un padre se tratara! 3. Di"erencia entre el estilo 4De0ar *acer5 y 6urocr)tico: De0ar 7acer: 'l jefe no ejerce como jefe las decisiones las toma el grupo pero sin ning+n reconocimiento o critica por los resultados obtenidos, el jefe no interviene en la toma de decisiones no pretende motivar puede crear un clima laboral desagradable perjudicar el espritu de trabajo en equipo porque faltan directrices mnimas para hacer el trabajo! ,esultado bajo a nivel cualitativo cuantitativo! 6urocr)tico: 'stilo rgido basado en el cumplimiento de reglamento, respeto a la estructura jerrquica provoca bloqueo en relaciones interpersonales coarta la comunicacin e(istente es la descendiente no se valora la creatividad del trabajador respetar jerarqua seguir las normas establecida, 'l estilo provoca prdidas considerables de tiempo, eficacia malestar organizacional! 8. Di"erencia entre el estilo Democr)tico y el !articiati-o Democr)tico: el jefe propone los objetivos a los miembros del grupo para que sean ellos quienes establezcan plan de trabajo, el jefe elogia, de forma constructiva critica estimula al grupo aunque el asume las consecuencias de todas las responsabilidades comparte con los miembros de su equipo los (itos, en definitiva aparece como un gua que coordina acciones para conseguir objetivos el clima laboral es agradable las personas se sienten motivadas con sentido de pertenencia al grupo, trabajando en un ambiente distendido de cooperacin, el rendimiento final es optimo! 'ste tipo no siempre es eficaz solo puede desarrollarse en determinados momentos del proceso de trabajo !articiati-o: 'l directivo implica a sus subordinados en la toma de decisiones compartiendo con ellos responsabilidad consecuencia, de este modo los miembros del grupo se involucran, son participativos en los objetivos en los intereses de la empresa, este estilo de direccin favorece la comunicacin, mejora la autoestima, mejora el desempe-o personal grupal, creatividad, reduce el estrs los conflictos! a diferencia del democrtico cada trabajador es responsable de sus decisiones las consecuencias, la encontramos poco! 9. Enumera las rinciales teoras ,ue exlica el lidera%$o. :e;ala en tu oinin (Cu)l es la ,ue me0or lo exlica. <usti"ica tu eleccin. =. Teora > e ? de @c$re$or. Teora >: el lder desempe-a la funcin de manera autocrtica del grupo de trabajo, infravalora las capacidades de las personas a su cargo considerndolos poco responsables poco activos, los subordinados pierden inters se sienten vigilados disminue su capacidad productiva Teora ?: el lder trata de ofrecer condiciones favorables a sus empleados ofreciendo su auda fomentando las buenas relaciones entre los miembros del grupo, valorando las tareas realizadas, en este caso el lder no pierde la autoridad pero entiende que el trabajador es responsable comprometido de este modo favorece el entusiasmo la capacidad productiva 1A. Teora de la @alla &erencial de 6laBe y @outon. $traves de una grafica .vertical/ intereses de las personas .horizontal/ intereses por las tareas, en un punto 0,0 el lder muestra escasa preocupacin por las tareas por las personas realiza el mnimo esfuerzo para conseguir objetivos 'n un punto 1,1: el estilo ms deseado alto grado de inters por las personas por las tareas, persigue buenos resultados, confianza, cohesin) 'n 2,2 equilibrios inters por ambos se consiguen los objetivos pero no se alcanzan resultados de gran (ito 11(En ,ue consiste la teora del lidera%$o situacional. "iferenciada en tres dimensiones, dos que hacen referencia a la forma en que act+a el lder la otra al modo en que trabaja el subordinado Conducta de tarea: es el grado en que el lder dirige a sus empleados, tiempo que les da para realizar los trabajos forma que indica para resolver las tareas! Conducta de Relacin: 3ivel de apoo socio#emocional que el lder aporta a los subordinados las conoce se preocupa por ellos) Ci-el de @adure%: 4apacidad, habilidad voluntad de una persona para realizar una tarea, la madurez posee dos planos, un plano psicolgico hace referencia a la motivacin interna el plano laboral e(periencia que tiene una persona en la tarea que va a realizar! Si el nivel de madurez se incrementa, el lder reducir el grado de su conducta de tarea aumenta proporcionalmente su conducta de relacin, '(isten 5 estilos de direccin: 2utoritario: $lto grado de control del lder, sobre tareas a realizar !ersuasi-o: 4apaz de conversar, hacen lo que el quiere !articiati-o: Se implica, se acerca al persuasivo predominan ambos conductas de relacin Direccin or dele$acin: $lto nivel de madurez, el lder no se preocupa e(cesivamente de la tarea!