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Colegio Las Amricas

Tema de investigacin:

El Machismo Fomentado en la Familia
Nicaragense
Docente: Socorro Martnez
Grado: 11vo.

INTEGRANTES:
Mabel Alexandra Chapman Torres.
Kathya Alejandra Mendoza Mendoza.











Managua, Agosto 2014

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Contenido

Objetivo general ................................................................................................................................. 3
Objetivos especficos ........................................................................................................................... 3
Hiptesis .............................................................................................................................................. 4
Antecedentes: ..................................................................................................................................... 5
Justificacin ......................................................................................................................................... 7
Marco terico ...................................................................................................................................... 8
Conclusiones: .................................................................................................................................... 14
Glosario: ............................................................................................................................................ 15
Bibliografa: ....................................................................................................................................... 16
Anexos: .............................................................................................................................................. 17

















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Objetivo general

Dar a conocer las causas de este problema que afecta el ncleo
familiar y principalmente a las mujeres.

Objetivos especficos

1. Determinar cmo influye la educacin de la familia en el
comportamiento machista de sus miembros.

2. Brindar recomendaciones a los padres de familia para
educar a sus hijos con equidad de gnero.






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Hiptesis

La primera escuela es el hogar; ah es donde aprendemos
todas nuestras costumbres y actitudes, nuestros padres nos
educan, por eso se podra decir que ah es donde empieza el
machismo. El trato que se le debe de dar a los hijos tiene que
ser de igual, esto contribuir a que ellos cuando crezcan no
discriminen al sexo opuesto.












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Antecedentes:

El machismo sigue siendo uno de los problemas ms
pavorosos en la sociedad nicaragense. En el primer semestre
del 2009 y segn datos de la Polica Nacional, 45 mujeres han
muerto vctima de violencia intrafamiliar. Los casos de
denuncias han crecido en un 103% respecto al 2008.
Hay que recordar que en marzo del 2009 cuando los
casos de mujeres muertas en enero y febrero de ese ao, la
directora de la comisaria, Mercedes Ampi declar a
diferentes medios de comunicacin Eso no es alarmante si no
ms o menos lo que uno espera (El Nuevo Diario,
6/03/2009)
El pasado 20 de abril 2009, un mes despus de estas
declaraciones la jefa de la comisaria de la mujer del municipio
de Diriomo (Granada) Luz Mara Lezama, muri de un
disparo de parte de su compaero de vida a pesar del cargo
que desempeaba Lezama, tras su muerte 2 de sus hijos
declararon que su madre reciba maltrato de su compaero. A
este lo calificaron como violento y mujeriego por lo que
siempre haba discusiones en el hogar que compartan. (La
Prensa, 23/04/2009).
Estos casos pueden dar una idea a qu punto el
machismo y la violencia contra las mujeres son tomadas como
problemas normales y asumidos como pautas corrientes de
comportamiento entre hombres y mujeres.
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El miedo la sumisin y los valores negativos
transmitidos por generaciones ayudan muy poco a la
resolucin de estos conflictos y el hombre contina
parapetado en su posicin superioridad.















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Justificacin

En vista que en los ltimos aos hemos observado
muchos casos de violencia por eso queremos que en nuestra
generacin no se repita, nosotros somos los futuros
formadores de un ncleo familiar y fomentarles a nuestros
futuros hijos los verdaderos valores ticos (valorarse uno
mismo), morales (cuando se pierde la vergenza), familiares
(amor, respeto, apoyo) y espirituales (educar a nuestros hijos
segn la palabra de Dios).











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Marco terico

Machismo o supremaca masculina no tiene su origen en
la naturaleza del hombre (su fuerza fsica) si no la necesidad
de mantener la institucionalidad velica (el culto a la fuerza y
la violencia) para favorecer en infanticidio femenino.
El machismo se define como la actitud de prepotencia de
los varones respecto a las mujeres. El machismo es una
ideologa.
Este se fomenta y se extiende mucho con la educacin
que le dan los padres a sus hijos si una mujer piensa que el rol
de la mujer son las tareas del hogar en exclusividad y un
hombre no tiene por qu hacer las cosas en la casa es una
mujer machista que lo est fomentado y a si va la sociedad
con mujeres que piensan que el deber de la mujer es tener la
casa impecable, dedicarse a los labores del hogar y hombre no
tiene por qu ayudar.
Las fuentes principales del aprendizaje son los padres
segn el especialista Donald Light en su libro Sociologa, los
maestros, y los medios de comunicacin masiva, tan
poderosos son estos agentes de socializacin del gnero que la
gente adquiere expectativas sobre el gnero a una edad muy
temprana. En un estudio a nios de dos aos se describan
como proclives a pelear y las nias sin inters de hacerlo
tambin decan que cuando grandes los nios deben de cortar
pastos y las nias deben de asear la casa. Los nios tambin
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aprenden a diferenciar los sexos por los rasgos sociolgicos y
por ocupaciones.
La socializacin que se desarrolla con el gnero y con su
tipologa empieza con el nacimiento aunque los recin nacidos
tantos los hombres como las mujeres cuando nacen, no
pueden distinguirse, excepto por sus genitales, los padres
(especialmente los papas) tienden a describirlos en formas
diferentes, expres Light.
Adems explic que los padres ven a sus hijas como
dbiles, frgiles, suaves, y de finas caractersticas mientras que
sus hijos son fuertes, firmes, bien coordinados y seguros. Tales
percepciones de las caractersticas de sus hijos establecen las
etapas para diferentes comportamientos en los nios y en las
nias por ejemplo: los padres decoran la habitacin de sus
hijos con motivos de animales y dan a los nios juguetes como
pistolas y equipos deportivos. Por el contrario rodean a sus
hijas con motivos florales de encajes y rizos y les dan casas de
muecas y juguetes domsticos.
Los padres tienden a ser ms duros con sus hijos que
con sus hijas aunque solamente este tenga un ao de edad.
Esto ocurre porque creen que los muchachos son ms activos
y menos dciles y por tanto exigen una disciplina ms estricta.
Cuando un nio llega a la edad preescolar aquello que
solo eran distinciones casuales acerca del comportamiento
adecuado al gnero se convierten en lecciones explicitas: los
padres empiezan a dirigirse al hijo como la pequeas nia de
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papito o como el gran nio de mama y en forma activa
desaniman (o al menos ignoran) el comportamiento que
consideran inadecuado en algunas formas los cambios que se
exigen a los nios son mayores que los exigidos a las nias de
los nios se espera que rechacen la dependencia mientras que
este tipo de comportamiento es el que se espera de las nias
por ejemplo: una madre puede empezar a ignorar los
lloriqueos de un hijos. Si persiste ella puede preguntarse has
visto alguna vez llorar a tu padre? Por supuesto que no
gradualmente los nios aprenden que solo a las nias se les
permite llorar. Por el contrario una niita observa que sus
padres la desaprueban solo porque dice una mala palabra,
pero sonren cuando es su hermano quien las dice.
El mensaje es claro se supone que las nias son bellas,
aseadas, puras y populares y los nios son audaces, fuertes e
ingeniosos. Adems, para inspirar estos ideales
estereotipados, la mayora de los padres tambin adoctrinan a
los hijos en el desempeo de las tareas domsticas
tradicionales para cada sexo, a las nias se les pide ayuden a
cocinar y a cuidar del bebe, mientras que los muchachos los
trabajos de jardn y las tareas de carga.
Los hombres y mujeres son socializados de maneras
diferentes y por lo tanto se les ensea y moldea para asumir
funciones expectativas en la sociedad.
Sin embargo tanto hombres como mujeres tienen los
mismos derechos y pueden ejercer distintas formas de poder
en las diferentes actividades de la vida.
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Leyes discriminativas:
-Diferencia del tratamiento en el caso del adulterio:
En algunas culturas, el adulterio o el embarazo previo a
la conservacin del matrimonio son castigados.
Permiso del varn para realizar actividades econmicas.
-Educacin machista:
Desde la escuela y la propia familia, por el cual el
proceso de enculturacin trata de justificar y continuar el
orden social existente. Eso incluye consideracin de valores
positivos la sumisin del marido, el matrimonio y la
procreacin como una forma de autorrealizacin.
Cabe sealar que Diane E. Papalia y Sally en su libro
Psicologa manifest que los padres, normalmente, ensean
a sus hijos a no pegar primero a los dems, a no pegar a los
nios ms pequeos y a n o pegar a los padres. Pero cuando
estos dicen a sus hijos que no peguen a los dems y ellos
mismos si les pegan, les estn enviando mensajes confusos
que proporcionan un doble incentivo hacia la violencia.
Aparte del dolor y la humillacin, probablemente provocara
una reaccin agresiva, los nios ven un ejemplo de un adulto,
con el que se identifican, que est actuando violentamente.
Padres como estos proporcionan un ejemplo vivo del uso de
agresin en el mismo momento que estn intentando ensear
al nio a no ser agresivo.
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Esta es la educacin que por dcadas han estado sufriendo
hombre y mujeres.
Es triste que aun escuchemos mensajes como:
las mujeres son pasivas y miedosas.
los hombres son rudos o incapaces de llorar.
los hombres no se atreven a expresar sus sentimientos de
manera apropiada y tan solo utilizan la agresin como
manera de expresin.
Desgraciadamente un estos mensajes a un siguen
circulando y bajo estos mismos principios nuestros hijos
formaran una familia en el futuro.
Hasta ahora hemos visto las maneras como los padres
pueden moldear y formar el comportamiento de sus hijos de
conformidad con los roles del gnero. Pero algunos
investigadores sostienen que tambin funcionan procesos
menos conscientes. Por ejemplo se cree que la divisin
tradicional del trabajo entre ambos sexos es una consecuencia
de que las mujeres sean las principales personas encargadas
del cuidado de los nios, considera Donald. Las nias se ven
identificadas con las madres y as toman muchos de sus
rasgos, incluyendo la capacidad femenina para el amor, el
cario y la nutricin. Por el contrario, se supone que los
muchachos no se identifican con la madre sino que con el
padre o con otros hombres adultos.
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Esto lleva a los nios a evadir el rol maternal femenino y,
por el contrario, a volverse hacia el mundo impersonal del
trabajo y de la vida fuera del hogar.
Este ciclo de socializacin de los gneros se repetir
generacin tras generacin, mientras las mujeres sean las
principales responsables de la maduracin emocional de los
bebes recin nacidos y mayorcitos.
Consideran la compasin femenina y el cuidado como
elementos importantes de la sociedad, elementos que no
queremos perder en el esfuerzo por cambiar los roles
tradicionales de los gneros. Algunos argumentan que en vez
de tratar de hacer que las mujeres sean como los hombres,
deberamos trabajar para que tanto hombres como mujeres
sean andrginos, o sea, ms capaces de combinar las
diferentes caractersticas asociadas con los gneros.









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Conclusiones:

El rol del hombre no solo es saber poner una bombilla,
arreglar un enchufe, o un desage. Una mujer tambin puede
aprender y saber hacerlo.
Un hombre puede llorar, sensible, saber escuchar y una
mujer ser fuerte.
Se pueden cambiar nuestras actitudes de la vida tenemos
la oportunidad de crear mejores personas.
Adems un tipo de educacin que promueva en nuestros
varones el respeto hacia el sexo femenino, que aliente a los
hijos varones a expresar sus emociones y sensibilidad
permitindoles ser pacientes y respetuosos.
Si no queremos una sociedad machista empecemos
nosotros con una buena educacin.








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Glosario:

A
-Andrgino: Que tienen los dos sexos.
-Adoctrinarse: Opiniones de una escuela.
F
-Fomentar: Mantener.
M
-Masiva: que agrupa un gran nmero de personas o cosas.
P
-Proclives: inclinado a una cosa mala.
-Pavoroso: temor, terror, gran miedo.
S
-Sumisin: accin y efecto de someterse.





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Bibliografa:

Sociologa Donald light 5ta edicin 1997.
Psicologa Diane.E.Papalia y Sally 1988.
Buenas tareas.com
Ehow.com
Wikipedia.org
Profamilia.org.ni
Devesencuandoreflexionando.blosgpot.com
Enplenitud.com
Xing.com
Redes de Solidaridad.wordpress.com











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Anexos:


La equidad de gnero fomenta las buenas relaciones en la
familia y erradica el machismo.


Es responsabilidad de los padres el educar bien a los hijos.
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El padre debe de cuidar a los hijos.

La violencia daa emocional y fsicamente a los hijos




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Realizamos una encuesta a la cual le preguntamos a un total de 31
personas una serie de preguntas enfocadas en nuestro tema de
investigacin.
Grfica:
Preguntamos si crean que el machismo era fomentado en la familia el
17% que si es fomentado en la familia y el 4% respondi que no.

17%
4%
Se Fomenta en la
familia
No se Fomenta en
la familia


Luego les planteamos si en el ncleo familiar quienes ellos pensaban que
era el que fomentaba el machismo, el 8% respondi que es el padre, el
2% respondi que la madre y el 10% respondi que ambos.

8%
2%
10%
Padres
Madres
Ambos

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Preguntamos que si ellos crean que una mujer podra desempear
trabajo ejercido por un hombre el 14% respondi que s y el 5%
respondi que no.

14%
5%
si
no


Luego se les pregunto si consideraban a la mujer como el sexo dbil el
12% respondieron que s y el 9% respondi que no porque ambos tienen
la misma capacidad.
12%
9%
no tiene capacidad
si tienen la
capacidad