* Maira Cceres * Ilia Correa

* Vernica Gmez * Paul Vergara

Disciplina escolar
Se entiende por convivencia una construccin de un modo de relacin entre las personas de
una comunidad, sustentada en el respeto mutuo y en la solidaridad recproca, expresada en
la interrelacin armoniosa y sin violencia entre los diferentes actores y estamentos de la
Comunidad Educativa
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, entonces se hace necesario recurrir a diferentes actividades para as
poder llegar a la tan ansiada buena convivencia.La disciplina se entiende entonces no
como un fin, ms bien su inters radica en que es un medio necesario que facilita la
convivencia, lo que se significar una mejora en todos los procesos escolares.
1 Desarrollo
Algunas consecuencias que se derivan de esta situacin se pueden resumir de la siguiente
manera : (a) se derrocha energa por parte del docente al tratar de controlar la disciplina, los
alumnos ven sus tareas interrumpidas una y otra vez, y la institucin escolar en su conjunto
tiene que dedicar cada vez ms recursos, personal y materiales a la gestin de la disciplina;
(b) separa a los alumnos de los docentes debido a que genera incomunicacin en las aulas,
que puede derivar en una confrontacin permanente o una ignorancia mutua, es decir un
pacto de no agresin; (c) la falta de aplicacin de enfoques activos de enseanza o
iniciativas innovadoras por parte del docente suele ser, en muchas oportunidades, la causa
de indisciplina en el aula; (d) la indisciplina permanente en el aula tiene una influencia
negativa sobre el aprendizaje escolar y (e) causa disminucin en la autoestima profesional
del docente, condiciona sus decisiones profesionales y aumenta sus niveles de estrs
(Castro, 2004).
Ejemplo de lo expresado en el acpite anterior, en la bsqueda de la disciplina escolar se
infligen sanciones que se caracterizan, en contadas oportunidades, segn palabras de Est
(1999, p.84) en que el docente acude a prcticas tales como: pararlos (a los nios) contra
la pared, cerca del escritorio, en la direccin de la escuela, o en el patio de recreo; o
propinando cachetadas, pellizcos y coscorrones, o suspendindoles el recreo

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www.mineduc.cl
OPP convivencia escolar y resolucin de conflictos 2014





Sin embargo, la sancin en lugar de mejorar los comportamientos indeseados tiende ms
bien a agravarlos. En muchas oportunidades la conducta indeseada desaparece
momentneamente, pero luego reaparece, en muchas ocasiones, con mayores agravantes
(Blandn, Patio, Yuste, 1991). Es obvio entonces, que el castigo es una prctica intil con
la que slo se consigue un cambio momentneo de conducta.
2 Propuesta.

Como futuros profesores debemos tener muy en claro lo importante que es mantener la disciplina
en una sala de clases, pero tambin debemos tener presente como impartirla, ya que si es mal
interpretada en vez de mejorar el clima en el aula la empeoraremos debido a que en esta se
genera un ambiente de tensin.
Debemos dejar de lado los castigos clsicos que realizan los profesores (anotacin en el libro de
clases, suspensin, cita con el apoderado, suspensin de recreo, envo a la biblioteca, etc) ya que
estos castigos en realidad no educan a los alumnos.
Un acto de disciplina escolar sera ayudar al alumno a reflexionar sobre sus actos y como estos
afectan tanto a l como a su entorno, de esta manera haramos al educando consiente de los
errores que comete afectando tanto el clima del aula como su aprendizaje personal.
3 Discusin y sntesis.

Mucho es lo que se dice de la disciplina, pero ms es lo que se debe conocer acerca de ella. La
disciplina juega un papel preponderante en el mejoramiento de la relacin docente-alumno y
viceversa.
Es importante que los docentes promuevan una disciplina consciente, es decir, aquella en la que el
educando como centro del proceso, tiene conciencia en todo momento, que l es el responsable
del xito de su propio aprendizaje y es capaz de generar iniciativas tendientes a organizar, dirigir y
replantear en forma permanente el proceso de aprendizaje; un proceso de aprendizaje que
estimule en el estudiante actitudes de autocontrol.
El docente debe valorar las distintas teoras acerca de la disciplina ya que proporcionan
herramientas para crear un clima agradable que haga satisfactorio el trabajo en las instituciones
educativas, de igual manera debe buscar estrategias para que la disciplina contribuya al
funcionamiento escolar-.