Documento de trabajo Comunicacin 1

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Prof. Nery Vernica Ramos Araujo

UNIDAD DE APRENDIZAJE
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I. Informacin general:
1.1. UGEL : Acobamba
1.2. Institucin Educativa :
1.3. Grado :
1.4. Seccin :
1.5. Duracin :
1.6. Docente :
II. Propsito.
La presente Unidad de Aprendizaje es un documento que sienta bases en las Rutas del Aprendizaje, formulado para facilitar el trabajo tcnico pedaggico de la
Docente del rea de Comunicacin, este documento presenta las Competencias, Capacidades, dominios e indicadores priorizados en las Rutas del Aprendizaje, bsicamente
con lo que respecta a la Comprensin de Textos. Es un documento orientador de las acciones que se realizarn durante el tercer bimestre, en aplicacin de la propuesta
pedaggica alternativa que se pondr en ejecucin durante este periodo y cuyo propsito principal es desarrollar las Competencias comunicativas de los estudiantes para
que logren comprender textos interculturales , en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores , con la finalidad de satisfacer sus necesidades
funcionales de comunicacin, ampliar su acervo cultural, interactuar crticamente con los dems y disfrutar de la lectura.
III. Aprendizaje fundamental.
Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea
posible
IV. Mapa de progreso:
Niveles de progreso. Desempeos
Comunicacin
lectura
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que
desarrollan temas diversos con vocabulario variado y
especializado. Integra informacin contrapuesta o ambigua que
est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la
idea principal con informacin relevante y de detalles. Evala la
efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural
en el que fue escrito.
Explica ideas ambiguas, contradicciones y posturas poco claras del texto.
Hace comparaciones crticas entre textos que presentan una variedad de posturas sobre el mismo tema
(por ejemplo, frente a la participacin ciudadana, un texto que argumenta a favor del voto facultativo y
otro a favor del voto obligatorio).
Evala si el tipo de lenguaje empleado ayuda a lograr el objetivo que se propone el autor del texto.
Evala si la organizacin de la informacin es la ms conveniente para lograr el objetivo que se propone
el autor del texto.
Explica si los argumentos expresados por el autor son suficientes para sustentar su idea.
Analiza la vigencia de las ideas del texto en el contexto sociocultural actual.
Explica el mensaje subliminal de un texto publicitario a partir de los recursos textuales e iconogrficos.
Comunicacin
oral
Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a
partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta
la intencin del emisor en discursos que contienen sesgos,
falacias y ambigedades. Evala la validez de los argumentos e
Reconstruye la secuencia de un cuento o novela que presenta estructuras narrativas complejas.
Explica la ambigedad de expresiones orales que pueden dificultar la comprensin.
Emite juicios sobre la validez de los argumentos dados por otros, refutndolos o reforzndolos con otros
argumentos.
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Prof. Nery Vernica Ramos Araujo
informaciones de acuerdo a sus conocimientos del tema y del
contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a
partir de sus conocimientos previos, con el propsito de
interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin
comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso
de diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado;
enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado
en entonacin, volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje
corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las
ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento participa
Utiliza gestos y lenguaje corporal para dar nfasis intencionado al sentido de su discurso acadmico.
Expone los resultados de su investigacin citando las fuentes (bibliografa, pginas web, fuentes orales,
entre otras) y utiliza un vocabulario especializado acorde al tema.
Hace preguntas para aclarar los aspectos ambiguos del discurso de otros interlocutores.
Colabora en el desarrollo de una discusin delimitando sus intervenciones a los aspectos relevantes.
Comunicacin
escrita
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados
considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su
experiencia previa, de fuentes de informacin tanto
complementarias como divergentes y de su conocimiento de la
coyuntura social, histrica y cultural. Agrupa, ordena y desarrolla
lgicamente las ideas en torno a un tema, las cuales son
estructuradas en prrafos, captulos y apartados; plantea su
punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de
diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y
preciso, as como una variedad de recursos ortogrficos para
darle claridad y sentido al mensaje de su texto.
Escribe ensayos considerando lo acontecido en los planos poltico, social y econmico en el pas y en el
resto del mundo.
Escribe ordenando sus ideas por subtemas y considerando relaciones predominantes al interior de los
prrafos, como, por ejemplo, comparacin, problema-solucin, entre otras.
Organiza adecuadamente sus escritos en secciones diferentes sealadas formalmente (subttulos,
captulos, numeraciones).
Escribe textos argumentativos en los que defiende una tesis consistente, seleccionando y organizando
cuidadosamente los contenidos, y desarrollando de manera lgica y organizada los argumentos,
contraargumentos y conclusiones.
Escribe artculos, monografas, informes de investigacin sobre temas acadmicos en los que plantea
perspectivas diferentes y se reflexiona sobre los valores y/o la realidad nacional.
Utiliza expresiones (marcadores del discurso) para relacionar los bloques de informacin en sus textos;
como, por ejemplo, En relacin con lo anterior, En conclusin, Como se explica ms adelante, entre
otras.
Utiliza trminos precisos de acuerdo a la disciplina o mbito abordado en su texto. Si fuera necesario, los
aclara a travs de ejemplos, explicaciones y glosarios.
Escribe textos acadmicos en los que utiliza las citas y referencias bibliogrficas de las fuentes
consultadas.

V. TEMAS TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS:
TEMAS
TRANSVERSALES
VALORES
PRIORIZADOS
ACTITUDES FRENTE AL REA
INDICADORES PARA EVALUAR EL
COMPORTAMIENTO
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VI. Organizacin de las capacidades.
Situacin significativa




Propsito didctico Actividades de
aprendizaje
Recursos Tiempo
Competencia Capacidades Indicadores Campo temtico
Comprensin
oral



Comprensin
escrita



Produccin
oral



Produccin
escrita




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VII. MATRIZ DE EVALUACIN DE LA UA:
Criterios de
evaluacin
Capacidades Indicadores Instrumento Puntaje
Peso
(Porcentual)
N
Reactivos
Comprensin
oral



Comprensin
escrita



Produccin oral



Produccin
escrita




VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE





Mayunmarca, julio del 2013



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Docente
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Director