Fundamentos Filosficos.

Practico-Tericos.
La Gestin Educativa en una Comunidad de Aprendizaje en nuestro Modelo Innovador, CPFA, se
basa en la Planificacin y Evaluacin individual pero a la vez colectiva. Lo que nos lleva a
diagnosticar de forma permanentemente los procesos en cada etapa del Itinerario Formativo: qu
necesitamos para dar cumplimiento a la etapa? Cmo estn nuestros conocimientos o capacidades
al respecto? Para ello debemos establecer los roles grupales y la dinmica de la comunidad de
aprendizaje, lo cual auspiciar los procesos de evaluacin en la comunidad: auto y coevaluativos;
basado en principios de la Evaluacin Andraggica, Dialgica y Reflexiva, que no busca ser punitiva,
sino ms bien de construccin colectiva, centrada en estrategias, instrumentos y criterios para ser
aplicados desde lo plural e inclusivo.
La planificacin se debe fundamentar en el plan de formacin de la comunidad, el cual proporciona
organizacin, ejecucin, monitoreo y evaluacin del proceso de formacin, basado
fundamentalmente en el mtodo de proyectos, con diferenciacin en sus diferentes elementos y
formas de aplicacin. Una estrategia que aplica para desarrollar muchos de estos procesos es la
Tcnica de la Pregunta o las Preguntas Problematizadoras, para establecer las tcnicas de
construccin, que puedan surgir, para las diversas partes que integran y son necesarias para la
elaboracin de la propuesta de proyecto, y el informe de aprendizaje y como integro adems mi
experiencia, mi conocimiento personal. Un ejemplo puede ser: Para qu me sirve lo que he hecho
como docente hasta ahora?, o desde el Aprendizaje Significativo: para qu y por qu hago lo que
hago?. Pero no slo basta integrar mi conocimiento y experiencia laboral en el Proyecto de
Aprendizaje, debe existir una Concrecin Curricular, que se desarrolla con la Construccin de las
reas de Conocimiento, gestadas desde los Dilogos de Saberes desde cada participante y sus
diferentes roles, desde cada realidad e investigacin de tericos y teoras, dialogadas con las reas
del conocimiento. Todo este proceso descrito, tiene un currculo oculto, pero necesario para generar
la adquisicin de las competencias para la escritura tipo ensayo de alto nivel, integrando en ella: la
argumentacin, la descripcin y la narracin. Otro proceso es la socializacin, es cuando se
realizan anlisis comparativos, de mi construccin con la construccin del otro, aqu surge de forma
contundente el Aprendizaje Colaborativo y Cooperativo, as como la Metacognicin: aprender a
aprender sobre el sistema Educativo Andraggico donde incursiona. All es necesario Reflexionar y
deliberar de forma permanente los procesos, no para complacer a todos, pero si para hallar una
solucin que le alcance a la mayora; basado en actividades como: planteamiento de alternativas,
toma de decisiones, establecimiento de la intencionalidad, estructuracin de los mtodos y de las
metodologas
En consecuencia alcanzar el logro efectivo del proceso a travs de la organizacin y preparacin de
la formacin basada en la racionalidad y necesidades del colectivo, para comprometernos con la
actitud de valorar en todo momento la propuesta formativa que ofrece el Modelo Innovador, con la
premisa bien entendida de que toda realidad humana requiere de ajustes y modificaciones para
acceder al aprendizaje. Establecer siempre y tener presente la distancia metdica que es el espacio
que surge cuando confrontamos lo ideal, basado casi siempre en teoras y mtodos y la realidad o
puesta en prctica de lo planificado.
Lihyn Fung
Mayo, 2014