Resenha do Livro: Introduo ao Pensamento Epistemolgico. JAPIASSU, H.

Ferreira, io de Janeiro: Francisco Al!es, "#$%.

Descrio: A presente o&ra resen'ada, como indica seu t(tulo, trata de uma re)le*o
epistemolgica e apresenta, uma conceituali+ao dos termos ,SA-E., ,/I01/IA. e
,EPIS2E34546IA., a&rindo camin'os para a compreenso da epistemologia
contempor7nea. Segue, apresentando elementos e instrumentos de re)le*o
epistemolgica so&re os processos de g8nese, de desen!ol!imento, de estruturao e
de articulao dos con'ecimentos cient()icos, analisando o pro9eto )undamental da
Epistemologia 6en:tica de Jean Piaget, a Epistemologia Histrica de 6. -ac'elard,
Epistemologia ,Ar;ueolgica de 3. Foucault.,Epistemologia cr(tica e o
posicionamento da )iloso)ia.
Palavras-Chave: Sa&er, /i8ncia, Epistemologia,Filoso)ia, /on'ecimento.
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CONTRIBUIES DOS ESTUDOS EPISTEMOLGICOS
Edna Regina Gallano de Campos
Mestrado - UNICAMP
961600
I. Introduo
3ediante a a&ordagem da o&ra so&re as concep<es de epistemologia, :
notrio a di)iculdade de se esta&elecer uma de)inio precisa so&re o termo
epistemologia. Japiassu ="#$%>, coloca de )orma sucinta uma apresentao de
di!ersas considera<es ;ue o termo epistemologia )oi sendo constru(do pelas ci8ncias
e )iloso)ia. 1essa lin'a, complemento, dando prosseguimento as men<es so&re as
contri&ui<es da )iloso)ia das ci8ncias, 'istria das ci8ncias, psicologia das ci8ncias e
sociologia do con'ecimento, guardando para a epistemologia sua autonomia
en;uanto produtora de m:todos cient()icos ;ue !alidam as teorias do con'ecimento.
A conceituali+ao de alguns instrumentos torna?se importante para enga9ar?
se na re)le*o epistemolgica preocupada em situar os pro&lemas como se colocam
na pr@tica e)eti!a da epistemologia e ci8ncia. 1o '@ uma pretenso de analisar todos
os pro&lemas da epistemologia, mas apresentar uma s(ntese de algumas concep<es
de um discurso so&re o sa&er, a ci8ncia e a epistemologia em sua 'istoricidade, ;ue
se ela&ora mediante as re)le*<es epistemolgicas e A )iloso)ia, de)inindo m:todos e
ou modelos de construo do con'ecimento.
4 termo ,SA-E., 'o9e em dia, : considerado como um con9unto de
con'ecimentos metodicamente organi+ados a serem transmitidos por um processo
pedaggico de ensino, podendo ser aplicado na aprendi+agem de ordem pr@tica
como, ,sa&er )a+er..
4 termo ,/I01/IA. de!e ser considerado como o con9unto de a;uisi<es
intelectuais, de um lado a matem@tica, do outro, as disciplinas de in!estigao do
dado natural e emp(rico, mas sempre tendendo a matemati+ao. Entre sa&eres e
ci8ncias intercalam !@rias disciplinas incertas: 'istria, eruditas, 9ur(dicas. Podemos
designar uma s:rie de disciplinas intelectuais ;ue no podem ser consideradas como
ci8ncias e ser!ir do termo ,sa&er. como consta no e*emplo citado =Japiassu, p."B>.
Saberes Eseculativos! "#ue no so Ci$ncias%
A. A/I41A5C FI54S4FIA.
-. /E12E 4U E5I6I4S4: 2E4546IA
Ci$ncias "#ue no so saberes eseculativos!%
A. 3A2E3D2I/AS
-. E3PE/AS E P4SI2IFAS
Ao termo ,EPIS2E34546IA., pode considerar o estudo metdico e re)le*i!o
do sa&er, de sua organi+ao, )ormao, desen!ol!imento, )uncionamento e produtos
intelectuais. Ha!eria assim, tr8s tipos de epistemologias:
- Epistemologia global (geral): sa&er glo&almente considerado, !irtualidade e
pro&lemas, especulati!os ou cient()icos.
- Epistemologia particular: considerao de um campo particular do sa&er,
especulati!os ou cient()icos.
- Epistemologia especfica: considerao de uma disciplina intelectualmente
constitu(da em unidade de)inida do sa&er, estudando?a detal'ada e tecnicamente, em
sua organi+ao, )uncionamento e rela<es ;ue mant:m com outras disciplinas.
Pode?se ainda citar, a epistemologia interna e derivada de uma cincia. Interna
;uando consiste na an@lise cr(tica dos procedimentos de con'ecimentos ;ue utili+a,
esta&elecendo uma teoria dos )undamentos de uma ci8ncia. Derivada, en;uanto
2
an@lise da nature+a dos procedimentos de con'ecimento de uma ci8ncia, para sa&er
como este con'ecimento : poss(!el, &em como determinar a parte ;ue ca&e ao
su9eito e a ;ue ca&e ao o&9eto no modo particular de con'ecimento ;ue caracteri+a a
ci8ncia, c'amamos tam&:m de epistemologia geral.
4 termo sa&er e pr:?sa&er podem ser considerados como uma primeira
a;uisio no cient()ica de estados mentais, constituti!os de uma certa cultura, 9@
)ormados de modo mais ou menos natural e espont7neo. Portanto todo sa&er 'umano
relaciona?se a um pr:?sa&er, a epistemologia contempor7nea recon'ece este )ato, do
;ual podemos analisar mediante os estudos epistemolgicos apresentados na
presente o&ra. G relati!amente ao sa&er ;ue '@ um pr:?sa&er e, em )uno desta
relao ;ue se de)ine '@ algumas categorias epistemolgicas signi)icati!as:
- Categoria de Obstculos epistemol!gicos ("ac#elard): ,resist8ncia ou in:rcia do
pensamento ao pensamento.. Surge em )ace de necessidade intelectual do sa&er As
tentati!as de apro*imao deste sa&er.
- Categoria de Corte Epistemol!gico ("ac#elard): ci8ncia se constitui cortando com
sua pr:?'istria e com seu meio am&iente ideolgico. Surge em )ace de necessidade
de se de)inir a atitude cient()ica por oposio A atitude pr:?cient()ica.
- Categoria de $igil%ncia Epistemol!gica: atitude re)le*i!a so&re o m:todo cient()ico,
aprender a lgica do erro, constituindo a lgica da desco&erta cienti)ica.
- Categoria de &ecorrncia Epistemol!gica: torna poss(!el o desen!ol!imento de uma
'istria terica ou de um con'ecimento terico das /i8ncias. E esta ;ue permite
compreender o de!ir real de uma ci8ncia.
II. & ter'o Eiste'olo(ia!
A Epistemologia pode?se di+er ;ue : uma disciplina recente cu9a construo :
demasiadamente lenta, gera con)litos em !irtude de certos antagonismos
)undamentais por parte das a&ordagens epistemolgicas. Apresenta uma certa
di)iculdade de seu estatuto ser &em de)inido, tanto em relao As /i8ncias ;uanto em
relao A Filoso)ia. 4 campo de pes;uisa da epistemologia : imenso, por isso '@
!ariedades de conceitos de epistemologia.
/itemos algumas dessas !ariedades so&re o termo epistemologia,
apresentadas na o&ra, ;ue podem ser analisadas com maior apro)undamento, atra!:s
de uma leitura mais detal'ada pelo leitor de acordo com as re)er8ncias &i&liogr@)icas.
Epistemologia:
? Signi)ica etimologicamente, discurso =logos> so&re a ci8ncia =episteme>. Surgiu a
partir do s:culo HIH no !oca&ul@rio )ilos)icoC
? Epistemologias tradicionais, c'amadas de )iloso)ia das ci8nciasC
? Iiscurso segundo o ;ual o discurso primeiro da ci8ncia de!eria ser re)letidoC
? Iiscurso am&(guo: encontraria na )iloso)ia seus princ(pios e na ci8ncia seu o&9eto.
2eria por )uno resol!er o pro&lema geral das rela<es entre a )iloso)ia e as ci8nciasC
? 2radicionalmente, considerada como uma disciplina especial no interior da )iloso)ia.
2odas as )iloso)ias desen!ol!eram uma teoria do con'ecimento e uma )iloso)ia das
ci8ncias tendo por o&9eti!o e!idenciar meios do con'ecimento cient()ico, elucidando e
!alidando o&9etos e con'ecimentoC
? Para 5alande J a epistemologia : a )iloso)ia das ci8ncias. G um estudo cr(tico dos
princ(pios, das 'ipteses e dos resultados das di!ersas ci8nciasC Ietermina a origem
lgica das ci8ncias, !alor e alcance. Iessa concepo podemos depreender, a
epistemologia usaria a ci8ncia como simples prete*to para )iloso)ar. ". Situando o
lugar de con'ecimentoC K. Esta&elecendo limites de con'ecimentoC L. -uscando a
nature+a da ci8nciaC
3
? 2are)a da epistemologia consiste em con'ecer o con'ecimento e todas as etapas
de sua estruturao, c'egando a um con'ecimento pro!isrio 9amais aca&ado ou
de)initi!oC
? Funo ess8ncia: su&meter a pr@tica dos cientistas a uma re)le*o, tomando por
o&9eto as ci8ncias por !ias de se )a+erem em seu processo de g8nese, de )ormao e
de estruturao progressi!a.
? Pro&lema da epistemologia J consiste em esta&elecer se o con'ecimento poder@
ser redu+ido a puro registro, pelo su9eito, independente dele num mundo e*terior
=)(sico ou ideal> ou se o su9eito poder@ inter!ir ati!amente no con'ecimento dos
o&9etos. G desta tomada de posio ;ue a epistemologia pode repartir?se em duas
categorias: ". Epistemologias 6en:ticas J o acordo entre su9eito e o&9eto de!er@ ser
esta&elecido progressi!amente. 4 con'ecimento de!e ser analisado de um ponto de
!ista din7mico =)ormao e desen!ol!imento>, e em sua estrutura e!oluti!aC K.
Epistemologias no?6en:ticas J o acordo entre su9eito e o&9eto de!e ser )eito desde a
origem, no sendo aceita a perspecti!a 'istrica ou temporal. 4 con'ecimento :
estudado de um ponto de !ista est@tico ou sincrMnico, em sua estrutura atualC
? As epistemologias atualmente !i!as, esto centradas nas epistemologias
contempor7neas, das rela<es entre su9eito e o&9etoC )enomenolgica J HusserlC
construti!ista J PiagetC 'istrica J -ac'elardC ar;ueolgica J Foucault.
? A epistemologia se situa na interseco de preocupa<es, tratando?se de uma
di!iso nas maneiras de a&ordar a epistemologia.
III. Contribui)es Eiste'ol*(icas
Partindo do pressuposto de ;ue toda a&ordagem epistemolgica encontra uma
tradio )ilos)ica, os grandes )ilso)os )oram tericos do con'ecimento, constru(ram
teorias do con'ecimento, !isando os di!ersos tipos de sa&er e suas )ontes: ra+o,
imaginao, e*peri8ncia, etc. e de uma certa )orma esti!eram !inculados ao
progresso das ci8ncias. G atra!:s de uma epistemologia associada As di!ersas
disciplinas ;ue podemos interpretar os con'ecimentos passados, 'istoricamente,
posicionando?os como re)le*o so&re as ci8ncias, so&re o ;ue )a+em, como se
constroem e principalmente numa a&ordagem pedaggica ,como se d@ um est@gio de
menor con'ecimento para um est@gio de maior con'ecimento.. Esta ;uesto no :
apenas uma re)le*o cient()ica, mas sim uma re)le*o epistemolgica, ;ue mediante a
epistemologia e as contri&ui<es de outras disciplinas, da )iloso)ia e dos estudos
epistemolgicos de Jean Piaget pode?se encontrar respostas so&re a construo do
con'ecimento, )ator 'o9e, necess@rio e imprescind(!el de discusso para os
pes;uisadores da @rea pedaggica, no ;ue concerne A aprendi+agem 'umana.
G atra!:s da 'istria das ci8ncias ;ue podemos interpretar os con'ecimentos
transmitidos em detrimento dos con'ecimentos atualmente presentes, os !alores da
:poca, as atitudes, as no<es e os m:todos utili+ados. G, portanto, atra!:s da
epistemologia ;ue a 'istria das ci8ncias permite discernir os con'ecimentos
cient()icos superados e os con'ecimentos cient()icos atuais. H@ uma relao entre o
'istoriador da ci8ncia ;ue toma as id:ias como )ato e o epistemlogo ;ue toma os
)atos como id:ias, inserindo?os num conte*to de pensamento. Ao meu ponto de !ista,
tanto a ci8ncia como as )iloso)ias contri&uem para a compreenso das teorias do
con'ecimento. 1o '@ como pensar separadamente uma epistemologia, sem
rela<es com a ci8ncia, ou mesmo com a )iloso)ia. E '@ de se pensar em ci8ncia com
rela<es com a )iloso)ia. Iesta )orma, compreendo a posio das )iloso)ias das
ci8ncias articuladas com as demais disciplinas e epistemologias.
4
3uitas ;uest<es de epistemologias, com a contri&uio da psicologia das
ci8ncias passaram a ser resol!ida. A epistemologia psicolgica se articula com as
di)erentes etapas do con'ecimento, esta ela&orada por Jean Piaget, mediante as
epistemologias gen:ticas, criadas para encontrar respostas ;ue a )iloso)ia das
ci8ncias e a 'istria das ci8ncias no puderam e*plicar atra!:s de suas respostas. G
atra!:s da contri&uio epistemolgica psicolgica ;ue, 'o9e, podemos colocar o
pro&lema )undamental so&re as indaga<es: con'ecimento J re)letindo e in!estigando
,como o con'ecimento : poss(!elN. 1o poderia dei*ar de mencionar a Sociologia do
/on'ecimento, ;ue contri&ui en;uanto ati!idades sociais inseridas em determinado
conte*to sociocultural, esta ainda de!er@ ser )onte de in!estigao no sentido de
detectar ainda uma construo so&re as rela<es sociais do su9eito com a sociedade
e cultura, como construo do con'ecimento, desen!ol!imento e aprendi+agem.
Entre a epistemologia 'istrica de 6 -ac'elard e a Epistemologia
Ar;ueolgica de 3 Focault, apresento uma re)er8ncia A epistemologia gen:tica de
Jean Piaget, citada em um dos cap(tulos da o&ra, de!ido A import7ncia ;ue, 'o9e, '@
nos estudos so&re ensino e aprendi+agem e os modelos construti!istas como pr@tica
educacional. Para entendermos a construo do pensamento, o desen!ol!imento da
intelig8ncia, memria, ateno, moti!ao e outros, so necess@rios entendermos a
epistemologia gen:tica desen!ol!ida por Piaget, considerada uma das mais
importantes das epistemologias por ter sido aplicada com m:todos prprios de
in!estigao, !alidando teoria e pr@tica de uma o&ser!ao do su9eito e da relao
com o o&9eto.
A epistemologia gen:tica, e*tenso das ci8ncias 'umanas e da metodologia,
possi&ilitou a Piaget a reali+ao de tra&al'os so&re o desen!ol!imento da criana.
Portanto, !olto a colocar ;ue a epistemologia pode ser de)inida como o estudo da
constituio dos con'ecimentos !@lidos, ;ue di+em respeito, As contri&ui<es dos
estudos so&re o su9eito, o o&9eto e o processo de estruturao do con'ecimento. Para
Piaget, a ci8ncia se )a+ se ti!er reunido tr8s elementos, a sa&er: ela&orao de )atosC
)ormali+ao lgico?matem@tica e controle e*perimental. Piaget de)ine dois tipos de
epistemologias, restritos e generali+ada e de)ende uma constituio de uma
epistemologia cient()ica, li!re de toda teoria )ilos)ica ou de ;ual;uer contaminao
ideolgica do con'ecimento ;ue no se constitui em presena das ci8ncias ;ue
e*istem e)eti!amente, pois tudo o ;ue se de!e di+er ao mundo, de!e ser dito
cienti)icamente e no especulati!amente.
I+. Considera)es ,inais
/omo a prpria o&ra coloca, : di)(cil propor considera<es )inais. 4s estudos
apresentados pretendem introdu+ir uma re)le*o so&re as epistemologias ;ue
circulam so&re a introduo ao pensamento epistemolgico.
A proposta de situar a epistemologia gen:tica como )orte contri&uio moti!a
A leitura e ao estudo mais detal'ado relacionando As re)er8ncias &i&liogr@)icas.
Propon'o para os ;ue se interessam pela ;uesto epistemolgica ;ue
partil'em deste con'ecimento, !ia9ando atra!:s da 'istoricidade do ;ual )oram
constru(das as concep<es so&re a epistemologia, a ci8ncia e a )iloso)ia. Oue no se
dei*e distanciar?se por interpreta<es ine;u(!ocas com relao ao papel da Filoso)ia e
da /i8ncia para a construo do con'ecimento, para a !alidao de uma teoria do
con'ecimento. 1o tema ;ue a o&ra apresenta e descre!e a contri&uio da
epistemologia gen:tica de Jean Piaget e a passagem da )iloso)ia, o autor, consegue
5
a&ordar os aspectos ;ue dei*am nitidamente )@cil compreender a import7ncia da
epistemologia para a compreenso da construo cient()ica.
Portanto sugiro a leitura do li!ro em ;uesto.
+. -iblio(ra.ia Su'/ria
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