El documento presenta una discusión sobre la importancia del estudio de la historia en México. Explica que la historia es una ciencia social que estudia los procesos sociales, culturales, políticos y económicos del pasado. También describe las diferentes corrientes historiográficas como el positivismo y el materialismo histórico que han contribuido a la construcción del conocimiento histórico. Finalmente, señala que luego de la conquista de México, las clases dominantes eliminaron las historias e identidades de los pueblos indígenas
El documento presenta una discusión sobre la importancia del estudio de la historia en México. Explica que la historia es una ciencia social que estudia los procesos sociales, culturales, políticos y económicos del pasado. También describe las diferentes corrientes historiográficas como el positivismo y el materialismo histórico que han contribuido a la construcción del conocimiento histórico. Finalmente, señala que luego de la conquista de México, las clases dominantes eliminaron las historias e identidades de los pueblos indígenas
El documento presenta una discusión sobre la importancia del estudio de la historia en México. Explica que la historia es una ciencia social que estudia los procesos sociales, culturales, políticos y económicos del pasado. También describe las diferentes corrientes historiográficas como el positivismo y el materialismo histórico que han contribuido a la construcción del conocimiento histórico. Finalmente, señala que luego de la conquista de México, las clases dominantes eliminaron las historias e identidades de los pueblos indígenas
EL ESTUDIO DE LA HISTORIA QU VOY A APRENDER? Objetivo:
Comprender a la Historia como Ciencia Social, a partir del anlisis de su construccin terica y metodolgica, para interpretar los procesos de formacin de la identidad nacional en Mxico.
Es la historia una ciencia social que estudia las sociedades en el tiempo y en el espacio? Qu importancia tiene la historia en la comprensin de la sociedad cultural? Qu es la historiografa? Existe una cultura e identidad nacional?
Para que puedas responder estas preguntas e interpretar la informacin, se te presenta un esquema conceptual. En este esquema, cada una de las preguntas problematizan los hechos y procesos de la Historia, mismos que encontrars al estudiar los temas y al resolver los ejercicios, los cuales tienen un orden y funcin que debes seguir para lograr un aprendizaje significativo. Se requiere de tu parte, un compromiso para: leer, observar, relacionar e interpretar los hechos y procesos.
EL QUEHACER DE LA HISTORIA
Cul es la importancia de la historia para la comprensin de la sociedad actual?
Objeto de estudio. La Historia como Ciencia Social estudia los acontecimientos realizados por la sociedad humana en el tiempo y espacio. Su objeto de estudio es el comportamiento del hombre, su desarrollo cultural y sus especificidades sociales, polticas y econmicas. Estos hechos del pasado son irrepetibles: lo que sucedi, sucedi y no se modifica, lo que si es posible perfeccionar es el conocimiento de ese pasado. En este sentido, el explorador del pasado se agota, los hechos no se acaban, cambiarn con cada investigador en funcin de la sociedad actual y de las necesidades de los hombres del presente.
En resumen, la gran tarea del historiador consiste en recuperar, explicar y comprender lo humano acontecido en el transcurso del tiempo y el espacio, en la medida y hasta donde es posible saber de l.
El objeto y al mismo tiempo sujeto de la historia, es el hombre en sociedad. El historiador, Lucien Febvre, considera que: .Todo lo que siendo del hombre, depende del hombre, sirve al hombre, expresa al hombre, significa la presencia, la actividad, los gustos y las formas de ser del hombre..1
Importancia y utilidad de la historia
A la Historia se le ha dado diferentes usos, determinados por diversas ideologas y clases sociales, con el fin de justificar su permanencia, es decir, ha tenido siempre una funcin social y poltica: legitimar el orden establecido. En este sentido, el saber histrico tiene dos funciones bsicas: la funcin terica, que consiste en explicar los hechos del pasado del hombre y, la funcin social, que se refiere al manejo y utilizacin del pasado con base en las necesidades de la sociedad actual. El eje que articula estos dos aspectos es aquel que dice que no se puede entender a la sociedad actual, si no es a partir de pensarla histricamente. De este modo, la historia ha sido una de las formas que ms se ha utilizado para justificar Instituciones, creencias e identidades que dan cohesin a grupos, nacionalidades y clases. El saber histrico ha sido determinante para generar elementos de identidad nacional, pero tambin ha sido utilizada para justificar la dominacin de los pueblos2 .
En sntesis, la recuperacin del pasado tiene un fin poltico y social en funcin de las clases sociales de la sociedad actual, pues de acuerdo a cada poca, se ocultan hechos que no conviene. revivir., se revaloran otros, se integran nuevos elementos y se descubren hechos que ayudan a legitimar a la clase social que se encarga de sistematizar la Historia. As, cada generacin debe repensar la historia en funcin de sus intereses3 .
1 Febvre, Lucien. Combate por la historia. Mxico, Ariel, 1883, p. 232. 2 Fontana, Josep. Historia. Anlisis del Pasado y Proyecto Social. Mxico, Grijalbo, 1982, p. 15. 3 Vilar Pierre. Pensar la historia. Mxico, Instituto Mora, 1992, pp. 20-21.
LA HISTORIOGRAFA
Para lograr un conocimiento objetivo y crtico de la historia es necesario comprender las diferentes corrientes tericas y sus metodologas, as como los ejes de anlisis que atraviesan los periodos que analiza el programa de estudios, la periodizacin utilizada y los conceptos que nos conducen a interpretar los procesos de cambio en la larga duracin y en las coyunturas4 .
La historia tiene dos connotaciones: como conocimiento y como acontecimiento. En la primera, ubicamos a la historiografa y sus corrientes, que nos permiten construir el conocimiento de los hechos en el lugar social e institucional que lo produce, y en la construccin de un discurso para expresar por escrito lo que el historiador investiga. La historiografa permitir la reconstruccin del pasado y nos ayudar a revalorar la naturaleza de las diversas interpretaciones. En este sentido, la historiografa es el laboratorio en donde se construye el conocimiento histrico, la forma que utiliza el historiador para narrar, comprender y explicar los hechos histricos, lo cual nos conduce a pensar histricamente el desarrollo de la sociedades.
En la segunda connotacin, la Historia como acontecimiento (que se traduce en el objeto real de la investigacin histrica), encontramos los hechos del pasado que son nicos e irrepetibles. Es aqu en donde utilizaremos a la identidad nacional como un eje conceptual que nos ayudar a interpretar los procesos de cambio histrico, es decir, las continuidades, las resistencias y las rupturas en el proceso histrico de Mxico dentro del contexto Universal, desde la poca prehispnica hasta la Repblica restaurada. Visto as, la interpretacin histrica relaciona los procesos poltico-ideolgicos, socioculturales y econmicos de la Historia de Mxico.
Corrientes de interpretacin histrica
Las corrientes historiogrficas como el positivismo, el historicismo y el materialismo histrico, aportaron los elementos tericos y metodolgicos que han contribuido en la construccin del saber histrico. Cada una de estas corrientes ha propuesto una forma de interpretacin acerca de la evolucin social y ha tejido metodologas de investigacin para el estudio de la sociedad. El nfasis terico y metodolgico que cada enfoque supone, proviene de la tradicin cientfica y cultural que se origina en Occidente, a partir del surgimiento de los valores modernos, a fin de explicar y comprender la historicidad humana.
Te invitamos a que analices y reflexiones el siguiente texto con el fin de poder identificar la importancia de la historia en la conformacin de la identidad nacional.
4 Certau, Michel de. La escritura de la historia. Mxico, Universidad Iberoamericana, 1985 y Mendiola, Alfonso y Guillermo Zermeo. .De la historia a la historiografa., en Las Transformaciones de una semntica. Revista de historia y geografa, Universidad Iberoamericana, No. 4, Ao 2, 1995. 5 Thompson, E.P. Miseria de la Teora. Grijalbo, Espaa, 1981, (Crtica).
IDENTIDAD NACIONAL Y PLURALIDAD TNICA (una historia expropiada)
A partir del momento de la instalacin colonial de Europa en esta regin de Amrica, comienza el proceso de represin y cancelacin de la historia de los pueblos sometidos por parte de las clases dominantes. Abolir la historia, suprimir la memoria colectiva de un pueblo significa vetar el futuro, desagregar la conciencia de la unidad, obstaculizar la formulacin del proyecto social, cortar las races de la imaginacin colectiva.
Para lograr esto, la sociedad colonizadora us la violencia de manera inteligente. No solamente decapit a la intelectualidad indgena, y coopt a lo que quedaba de las lites que podan funcionar como depositarias y transmisoras de conocimientos y cultura, sino que destruy y alter sistemticamente los smbolos culturales que podan dar un sentido de continuidad e identidad a los pueblos sometidos.
A esta tarea secular de anulacin y desinterpretacin de las historias populares e indgenas, se sumaron los herederos de los colonizadores que fundaron y trataron de mantener su repblica a travs de un permanente deseo y .voluntad de nacin y mstica de la patria. (Monsivis; Ortega, 1977).
Alrededor de la minscula minora de la clase dominante y de su capacidad de manejo de la propia definicin de cultura, excluyente de las culturas dominadas, la intelectualidad oficial trat, a partir del siglo XIX, de constituir una unidad nacional y cohesionar en un discurso nico a las mltiples colectividades, culturas, etnicidades, albergadas en un territorio que econmica y polticamente se torn en espacio administrativo: el Estado-nacin. Concepto, palabra y realidad (por lograrse permanentemente) .que agrupa y define a un sector privilegiado. (Monsivis, 1976). Frmula post y neocolonial de organizacin de espacios y pueblos que significa y sintetiza el triunfo tardo de las relaciones mercantiles y la consolidacin y asentamiento (econmico y social) del desarrollo capitalista y su clase nacional.
El Estado tpico del capitalismo es el Estado-nacin. Tomado de Varese, Stefano. Proyectos tnicos y proyectos nacionales. Mxico, F.C.E., pp. 77-78.
Despus de tu lectura, completa el siguiente cuadro:
Idea principal Explcalo con tus propias palabras
Abolir la historia, suprimir la memoria colectiva de un pueblo significa vetar el futuro, desagregar la conciencia de la unidad...
Idea principal Describe un hecho actual que tenga relacin con esta idea
La intelectualidad oficial trat, a partir del siglo XIX, de constituir una unidad nacional y cohesionar en un discurso nico a las mltiples colectividades, culturas (y) etnicidades...
Para profundizar ms en los temas, realiza las siguientes actividades.
1. Lee el texto de Martnez-Rodrguez, .Introduccin al estudio de la Historia., que se encuentra en tu Cuadernillo de lecturas. Despus elabora un resumen que considere: Concepto de historia, objeto de estudio, importancia y utilidad, as como corrientes de interpretacin.
2. Del mismo texto en lo referente a la historiografa y tomando en cuenta el siguiente fragmento, menciona las caractersticas de la historiografa.
Indudablemente la historia se hace con documentos escritos. Pero tambin puede hacerse, sin documentos escritos si stos no existen. Con todo lo que el ingenio del historiador pueda permitirle utilizar para fabricar su miel, a falta de las flores usuales. Por tanto, con palabras. Con signos. Con paisajes y con tejas. Con formas de campo y malas hierbas. Con eclipses de luna y cabestos. Con exmenes periciales de piedras realizados por gelogos y anlisis de espadas de metal realizados por qumicos. En una palabra: con todo lo que siendo del hombre depende del hombre, sirve al hombre, expresa al hombre, significa la presencia, la actividad, los gustos y las formas de ser del hombre. No consiste toda una parte y, sin duda, la ms apasionante de nuestro trabajo como historiadores en un constante esfuerzo para hacer hablar a las cosas mudas, para hacerlas decir lo que no dicen por s mismas sobre los hombres, sobre las sociedades que las han producido, y en constituir finalmente entre ellas esa amplia red de solidaridades y mutuos apoyos que suple la ausencia del documento escrito?
3. Describe los rasgos culturales y los datos monogrficos ms importantes de tu localidad y Estado, tomando en cuenta las siguientes indicaciones. a) Identifica los elementos culturales (tradiciones, costumbres, leyendas, arquitectura, zonas arqueolgicas, etc.). b) Describe las caractersticas geogrficas y el medio ecolgico. c) Describe los problemas sociales y polticos ms importantes. d) Describe las actividades econmica y productiva ms importantes. e) Describe los aspectos religiosos ms importantes y la vida cotidiana.
4. Busca y sistematiza informacin sobre la historia de tu localidad en revistas, libros, peridicos o pregunta a ancianos y familiares sobre los hechos y fechas de la historia de tu localidad.
5. Ordnalos en tu cuaderno considerando el siguiente cuadro.
Ejercicio de Tiempo y Espacio Fuente utilizada Descripcin Hechos histricos Fechas
Independencia de Mxico 1808-1821 Hechos Fecha
Hechos Fecha Revolucin Mexicana 1910-1917 Hechos Fecha Hechos Fecha
6. Elabora un eje cronolgico sobre la historia de tu Estado y la Nacional, considerando el siguiente cuadro.
INSTRUCCIONES ETAPAS DESCRIPCIN DE HECHOS Y PROCESOS PERIODO ESTADO NACIONAL Imagina que vives en la sociedad mesoamericana y describe: cmo era la organizacin social y la religin.
SOCIEDAD PREHISPNICA
Haz una comparacin cronolgica y describe: cmo era en esta poca tu Estado y cmo era nuestro pas. (Considera aspectos socio-polticos y econmicos).
SOCIEDAD COLONIAL
Describe brevemente los hechos ms sobresalientes de esta poca. GUERRA DE REFORMA
Si hubieras vivido en esta poca, qu hubieras hecho para defender a Mxico de los EE.UU. y Francia.
INTERVENCIONES EXTRANJERAS
7. Localiza dos palabras clave de la Historia y construye el concepto de Historia Regional y Nacional. Utiliza las palabras que aparecen a continuacin: Cronologa, Fuentes, Tiempo, Espacio, Identidad, Dilogo, Hecho, Proceso, Interpretacin, Nacin, Objeto de Estudio, Localidad, Metodologa Historiografa, Estado
Con las lecturas y los ejercicios que realizaste, te dars cuenta de que interpretar el pasado implica un dilogo permanente con el presente y que se requiere tener informacin suficiente.
1. Define con tus propias palabras, qu es la historia?
2. Da tres ejemplos de cmo los grupos sociales hacen uso de la historia.
3. Explica con tus propias palabras, qu importancia tiene la historiografa en el anlisis de los hechos histricos?
4. Explica con tus propias palabras, qu es la Cultura Nacional y cmo se manifiesta actualmente?
Una vez concluida la unidad, debes poder identificar y explicar: El objeto de estudio de la Historia. Las caractersticas del hecho histrico. La importancia y la utilidad del conocimiento histrico. A la Historia como conocimiento y acontecimiento. El concepto de historiografa. Las corrientes historiogrficas. El concepto de Identidad Nacional. El concepto de Cultura Nacional. El concepto de microhistoria.
Por ltimo, recuerda que la Historia no es algo muerto, se encuentra presente en nuestro entorno, en nuestra forma de pensar y actuar, en los conflictos sociales, polticos, econmicos y culturales que enfrentamos hoy en da en Mxico y el mundo.
INSTRUCCIN: Lee el siguiente texto periodstico y relaciona informacin con los contenidos de esta unidad, considerando los siguientes puntos:
1. Cul es la ventaja de utilizar el INTERNET para narrar y explicar la historia de la sociedad actual? 2. Por qu los hechos actuales pueden ser transmitidos a velocidades antes inimaginables a cualquier parte del mundo? 3. Explica las diferencias entre la imprenta y la computadora como medios para difundir el conocimiento histrico. 4. Investiga en tu comunidad y explica los problemas que existen para tener acceso a este tipo de tecnologa.
JUEVES 6 DE FEBRERO DE 1997 LA JORNADA
Es el medio de informacin mexicano ms buscado en el ciberespacio
Cumple dos aos La Jornada en Internet: 85 mil consultas diarias
Ahora la historia podr contarse con ms amplitud gracias al hipertexto: Gilberto Becerril
Adriana Malvido El imperio de la televisin en materia de noticias comienza su agona a fin de siglo. Si la imprenta democratiz el conocimiento, si la cmara de video le dio al ser humano miles de ojos para mirar al mundo, las nuevas tecnologas digitales ofrecen al periodista de hoy cientos de brazos, piernas, odos y ojos para inventar una nueva manera de documentar la historia de todos los das y de transmitirla, a velocidades antes inimaginables, a todo el planeta a travs del ciberespacio. Entre los millones y millones de bytes que viajan diariamente por Internet, los archivos noticiosos son hasta ahora, segn estadsticas del WWW, entre los ms solicitados por parte de los usuarios. Nuevos lectores que no esperan el peridico impreso bajo su puerta o las noticias televisivas por la noche, sino que encienden su computadora para informarse de lo que ocurre en el mundo. Hoy hace dos aos, el 6 de febrero de 1995, apareci por primera vez la pgina de La Jornada en Internet y segn la Coordinacin de Servicios de Red de la UNAM es, desde entonces y en materia de noticias .el recurso ms utilizado en Mxico. con un promedio de 85 mil consultas diarias - que en ocasiones alcanzan las 100 mil y se reducen a 50 mil en fines de semana-, de las cuales una cuarta parte provienen de Europa y casi un 30 por ciento de universidades estadunidenses. Cabe mencionar que uno de los das con mayor ndice de consultas fue en la segunda semana de octubre de 1996, cuando Ramona lleg al Distrito Federal, y que uno de los temas ms solicitados por los pases al otro lado del ocano es Chiapas. Gilberto Becerril, coordinador de Sistemas de La Jornada cuenta: La idea de poner el peridico en Internet naci cuando vimos las posibilidades que ofreca el World Wide Web (WWW): alcance mundial, ambientes totalmente grficos, un adis al texto corrido del estilo teletipo; cuando nos planteamos que nuestros contenidos tenan valor a nivel internacional y del inters por acercarnos a lectores fuera de Mxico para ofrecerles una alternativa de informacin que no los dejara a merced de ECO y fuentes similares.. La respuesta, recuerda, fue sorprendente. El 7 de febrero se recibieron 80 mensajes por correo electrnico desde Estados Unidos y Mxico, y al da siguiente comenzaron a llegar procedentes de Europa. Para julio de 1996 los hacedores de la pgina supieron que el diario, en su versin para Internet, era ya una referencia obligada para cuestiones latinoamericanas en Washington y recibieron con gracia la noticia de que .un militar deca disfrutar los cartones de El Fisgn..
EL MXICO PREHISPNICO QU VOY A APRENDER? Objetivo:
Comprender los aspectos culturales que caracterizaron al Mxico prehispnico, a partir del anlisis del proceso de formacin y permanencia de la organizacin social de Mesoamrica y Aridoamrica, para interpretar la construccin de la sociedad colonial.
Cul es la teora ms acertada sobre el poblamiento de Amrica? -Quines eran -De dnde venan -Cmo se organizaban -Qu coman -Cmo se vestan -Cmo pensaban.
Cules son los rasgos culturales ms sobresalientes de Mesoamrica? -Cmo era su organizacin social -Cmo era su religin -Qu tipo de tecnologa utilizaban -Cmo cultivaban la tierra -Cules fueron sus avances cientficos.
Cules son los aspectos culturales de Aridoamrica? -Qu rasgos son diferentes a Mesoamrica -Cmo era su organizacin social.
A continuacin se te presenta un esquema conceptual que te servir para situar tu estudio de la unidad y dar respuesta a estas preguntas.
Realiza todas las actividades indicadas utilizando bibliografa, testimonios documentales y hemerogrficos, as como materiales que puedas conseguir con relacin a la historia de tu comunidad o estado.
PREHISTORIA DE AMRICA
Cmo se pobl Amrica?; Quines eran, de dnde venan, cmo se organizaban, qu coman?
La primera ocupacin humana del Mxico prehistrico es anterior al ao 20,000 a.C. Esta primera ocupacin es consecuencia de una serie de desplazamientos como el de la porcin noroccidental de Amrica. Por los mismos aos, los habitantes de Alaska tenan a Beringia inundada y los hielos del sur suficientemente retrados como para poder penetrar al resto de Amrica. Para estas fechas (26 a 21,000 a.C. aproximadamente), el hombre haba concluido su proceso de hominizacin, por consiguiente, es correcto postular que el hombre americano tiene su origen en Asia.
Ante los hombres que iniciaban la marcha se abran varias expectativas y cada una de ellas exiga una transformacin cultural. Al inicio de su recorrido, estos primeros pobladores de Amrica debieron haber contado con un instrumental y organizacin social adaptados a la explotacin de la tundra, la taiga y el bosque boreal de conferas. A medida que avanz la penetracin y se abrieron nuevos hbitat, sufrieron importantes cambios, con ellos empezaron a borrarse las huellas de tipo cultural que remitan a estos grupos a su origen; persistieron, sin embargo, rasgos culturales fsicos que permiten afiliar a estos grupos con razas asiticas.
Es indudable que conocan el fuego, ya que sin l no hubieran podido sobrevivir en las latitudes por las que andaban. Contaban con cordaje, redes, cestera elemental y desde luego, preparacin de pieles. Lasqueaban la piedra y trabajaban el hueso y la madera. Empleaban armas arrojadizas directas como dardos o jabalinas.
La simplicidad y la escasez de su vestimenta, iban unidas a una incipiente divisin del trabajo por sexo y edad, aunque todos tenan que saber de todo. La obtencin de la comida era la actividad ms importante, haba que ir a buscarla de un lado a otro, dentro de un territorio conocido, sobrellevando un forzado nomadismo. La propiedad de los bienes de consumo era comunal, as como los medios de produccin.
El tiempo que transcurre desde la primera ocupacin del Mxico prehistrico hasta el pleno establecimiento de una economa basada en la agricultura y una compleja estratificacin social, puede dividirse en tres momentos:
El primero de ellos es un cambio en la importancia que hasta entonces haba tenido la caza, correlacionado con una mayor dependencia en esta actividad aparecen nuevos artefactos. El cambio se establece hacia 12,000 a.C. (Nmadas)
El segundo periodo se da con la aparicin de un cambio climtico hacia el 7,000 a.C., que coincide con la extensin de una parte de la fauna existente en ese momento (especialmente de las grandes especies) y representa un nuevo cambio en los instrumentos de trabajo. Esta fecha representa un segundo proceso de ajuste en la transformacin del medio ambiente. (Seminmadas)
El tercer evento es el de la aparicin de las primeras plantas cultivadas, el cual a partir de los trabajos realizados en el Valle de Tehuacn, Puebla, se puede fijar en el 5,000 a.C. La fecha marcara el inicio de lo que se ha llamado .revolucin neoltica., es decir, del proceso que conducira al establecimiento de una economa basada en la agricultura y el sedentarismo. (Mesoamrica)
Principales restos humanos fsiles encontrados en Amrica
En nuestro pas han sido numerosos los restos humanos encontrados, entre los que podemos recordar el de la Calera, el del Pen y algunos ms. Sin embargo, ninguno de ellos presenta la seriedad del Hombre de Tepexpan, descubierto en condiciones de mxima seguridad cientfica bajo la Capa de Caliche III, en la Formacin Becerra Superior. Este resto parece corresponder a un primitivo cazador de la cuenca de Mxico que muri violentamente, ya que se le encontr en una posicin forzada, a pocos metros de los restos de un gran mamut. El hallazgo del Hombre de Tepexpan lo realizaron el doctor Hlmut de Terra y el ingeniero Arellano en el ao 1947 y, por los diferentes datos desprendidos de su estudio, se le ha sealado una probable antigedad de 8,000 a 12,000 aos.
Sobre la prehistoria de Amrica sabes: cmo se pobl Amrica?, quines eran los pobladores?, De dnde venan?, cmo se organizaban, qu coman?
A continuacin te presentamos una lectura para que reflexiones sobre la transformacin cultural y tengas elementos para analizar los contenidos.
LA INVENCIN DEL FUEGO
El control del fuego fue, presumiblemente, el primer gran paso en la emancipacin del hombre respecto de la servidumbre a su medio ambiente. Calentado por las ascuas, el hombre pudo soportar las noches fras y pudo penetrar en la regiones templadas y an en las rticas. Las llamas le dieron luz en la noche y le permitieron explorar los lugares recnditos de las cavernas que le daban abrigo. El fuego ahuyent a otras bestias salvajes. Por el cocimiento, se hicieron comestibles substancias que no lo eran en su estado natural. El hombre ya no tuvo que limitar sus movimientos a un tipo restringido de clima, y sus actividades no quedaron determinadas necesariamente por la luz del sol.
Ahora bien, al controlar el fuego, el hombre domin una fuerza fsica poderosa y un destacado agente qumico. Por primera vez en la historia, una criatura de la naturaleza pudo dirigir una de las grandes fuerzas naturales. Y el ejercicio del poder reaccion sobre quien lo ejerca. El espectculo de la brillante flama desintegrando a su vista una rama seca, cuando era introducida en las ascuas ardientes, y de su transformacin en finas cenizas y en humo, debe haber estimulado al rudimentario cerebro del hombre. No podemos saber qu cosas le hayan sugerido estos fenmenos. Pero, alimentado y apagado el fuego, transportndolo y utilizndolo, el hombre se desvi revolucionariamente de la conducta de los otros animales. De este modo, afirm su humanidad y se hizo a s mismo.
Despus de leer el texto, responde lo siguiente: a) Por qu al inventar y controlar el fuego, el hombre afirma su humanidad y se hace a s mismo?
b) Elabora un listado que muestre los avances que obtuvo el hombre al utilizar el fuego. Al principio, desde luego, el hombre aprovech y mantuvo los fuegos que ya encontraba encendidos, producidos por el rayo o por otros agentes naturales. An esto ya supone alguna ciencia: observacin y comparacin de experiencias. El hombre tuvo que aprender cules eran los efectos del fuego; lo que poda .comer., y as sucesivamente. Y, guardando y preservando las llamas, el hombre hizo acopio de conocimientos. No conocemos con certeza cuando fue hecho este descubrimiento. Los pueblos salvajes producen el fuego por la chispa que resulta al golpear el pedernal contra un trozo de pirita de hierro o de hematites, por la friccin entre dos pedazos de madera, o por el calor generado al comprimir aire en un tubo de bamb. La variedad de procedimientos utilizados para encender el fuego indica, tal vez, que el descubrimiento es relativamente tardo en la historia humana, cuando nuestra especie ya se haba desperdigado en grupos aislados. En todo caso, el descubrimiento tuvo una importancia capital. El hombre pudo, a partir de entonces, no slo controlar sino tambin iniciar el enigmtico proceso de la combustin, el grande y misterioso poder del calor. Se convirti conscientemente en un creador. La evocacin de la llama producida por dos garrotes, o por el pedernal, la pirita, o la yesca, le debe haber producido la impresin de que surga.
Despus de leer el texto, responde lo siguiente:
a) Por qu al inventar y controlar el fuego, el hombre afirma su humanidad y se hace a s mismo? b) Elabora un listado que muestre los avances que obtuvo el hombre al utilizar el fuego.
Para complementar la informacin, realiza las siguientes actividades.
1. Consulta en internet .Origen del hombre americano., y elabora en el Cuadernillo de lecturas y elabora una sntesis de acuerdo a lo que se te pide: a) El origen Semtico b) El origen Atlntido c) El Autoctonismo d) El origen Asitico
2. Consulta en internet .El rea cultural mesoamericano, y contesta brevemente las siguientes preguntas: a) Cmo fue el paso del hombre a Amrica por el estrecho de Bering? b) Cules fueron las caractersticas culturales de la etapa ltica? c) Cmo fue el proceso cultural que sufri el hombre antiguo para llegar al sedentarismo y la agricultura?
3. Considera las fechas que se proponen en el rectngulo y colcalas en la pirmide, de acuerdo con el recorrido que hicieron los primeros pobladores de Amrica.
LUGARES FECHAS Estrecho de Bering Alaska California Mexico Venezuela Chile Patagonia
4. Consulta el texto de Carrasco Pedro, .La agricultura., que se localiza en tu Cuadernillo de lecturas y elabora una sntesis de lo que se pide a continuacin:
a) La agricultura como base de la civilizacin mesoamericana b) El tipo de plantas y animales que se encontraban en la civilizacin mesoamericana c) Qu diferencias observas con la agricultura actual de tu regin?
9,000 aos; 35,000 aos; 14,000 aos; 11,000 aos; 27,000 aos; 30,000 aos; 22,000 aos. REAS CULTURALES DEL MXICO PREHISPNICO
Periodizacin
Para el estudio de la historia prehispnica se han propuesto varias periodizaciones, es decir, diferentes formas de dividir el tiempo transcurrido desde la aparicin del hombre en nuestro territorio hasta la conquista espaola en el siglo XVI. Cabe decir que toda periodizacin lleva implcito un criterio, digamos un elemento o varios elementos de tipo cultural que se hacen resaltar por encima de los dems. En la asignatura Historia de Mxico I, se utiliza el ms comn, ste es el que se basa en los periodos: 1) Recolectores-cazadores, 2) Preclsico, 3) Clsico y 4) Postclsico, tomando como base el indicador tecnolgico-organizacin social.
El primer periodo se divide en dos subperiodos: cazadores-recolectores temporales y arcaicos. Al primero de stos corresponde una economa de apropiacin directa de productos naturales y una tecnologa adecuada a esta actividad; la fecha aproximada es 7000 a.C. que marcara el inicio del segundo subperiodos, en donde aparecen las primeras plantas cultivables.
El Preclsico se inicia en 2300 a.C., fecha que corresponde directamente a la aparicin de la primera cermica y al establecimiento de un patrn de vida sedentaria que termina a los inicios de nuestra era con la formacin de centros ceremoniales como Cuicuilco, Monte Albn y Tikal.
El Clsico comienza con la aparicin de centros urbanos y termina con la desaparicin, en el rea Maya, de monumentos que llevan inscripciones calendricas, es decir, fechas que dan cuenta de su origen. Es un periodo caracterizado por un alto desarrollo en agricultura, arte y ciencia. Son representativas de este periodo Teotihuacn, Monte Albn y casi al final, Xochicalco, Cholula, Tajn, Palenque, Yaxchilan y Uxmal.
El inicio del Postclsico se ha visto como un decaimiento general del desarrollo artstico y cientfico, el cual se da dentro de una ruptura de las condiciones de centralizacin del poder que se haba conformado durante el Clsico. En la mitad de este periodo se inicia un clima generalizado de actividad blica, as como de desplazamientos masivos, especialmente del norte y occidente hacia la cuenca de Mxico. El ejemplo en el centro de Mxico es el desarrollo Mexica.
A continuacin se te presenta un esquema con la periodizacin antes sealada y asociada a otra que propone aspectos como la aparicin del Estado y del Militarismo durante la gran poca Prehispnica.
Actividad. Complementa el siguiente cuadro
Periodo preclsico clsico postclsico Aos que abarco Culturas que se desarrollan
Caractersticas culturales de Mesoamrica
Las culturas agrcolas.
Los lmites de Mesoamrica en el momento de la conquista fueron: al norte, desde el ro Pnuco hasta Sinaloa, pasando por el ro Lerma; y al sur, desde la desembocadura del ro Motagua en el Atlntico hasta el Golfo de Nicoya en la costa del Pacfico, pasando por el lago de Nicaragua. De Mesoamrica, hasta el primer milenio antes de nuestra era, podemos fechar las primeras evidencias de sociedades en donde se manifest claramente el desarrollo de la tecnologa y la construccin de varios centros ceremoniales, cuyas caractersticas seran la base del proceso cultural de esta gran rea.
De esta manera, la cultura Olmeca inicia su esplendor en el periodo Preclsico o Formativo, creando centros como la Venta, Tres Zapotes y San Lorenzo, en Tabasco y Veracruz. Expande sus rasgos culturales por una gran parte del territorio mesoamericano, difundiendo elementos como el culto al felino y un estilo artstico donde sobresalen las esculturas monumentales en piedra y figuras de jade.
El Periodo Teocrtico o Clsico, se caracteriza por el cmputo del tiempo, los sistemas de riego, los depsitos de almacenamiento, la orientacin y la planeacin de sus construcciones. El culto a los dioses y el poder centralizado, hacen evidente la complejidad social, la especializacin del trabajo y el rgido control poltico por parte de un sector de la poblacin, que ejerca un control pleno sobre la comunidad y conocido como grupo sacerdotal.
Culturas como Teotihuacn en el altiplano mexicano, Monte Albn en Oaxaca y los mayas del sureste de Mxico, corresponden a esta etapa en la que existi sin duda un sector militar que intervena de manera clara en la vida poltica de estas complejas sociedades. Las inscripciones mayas y otros testimonios arqueolgicos lo prueban con toda claridad. A pesar de compartir elementos culturales bsicos, cada sociedad se desarrolla de acuerdo a sus propias caractersticas. De esta manera, se encuentran grandes ciudades de alta densidad demogrfica en las comunidades, como Tikal en la zona maya, con sus magnficos templos, o bien, el hermoso centro ceremonial de Monte Albn y otros, en diferentes regiones mesoamericanas.
El Periodo Postclsico o Militarista. La necesidad de expandir los campos de cultivo y la apropiacin de la riqueza generada por estas sociedades (rivales muchas de ellas), dan lugar a un periodo marcado por constantes guerras para conquistar pueblos y territorios. Los lderes guerreros renen tambin los atributos religiosos y se imponen definitivamente sobre los diversos sectores sociales, quedando los mismos sacerdotes bajo su total control. Este grupo social domina el escenario y da inicio a la ltima etapa de la historia de las sociedades americanas antes de la conquista.
En el centro de Mxico, los Toltecas, con su capital Tula Xocotitln y posteriormente los Mexicas, se basan en el dominio de pueblos y territorios para formar imperios cuya base econmica se sustentaba en la imposicin de tributos.
Los aztecas integraron un imperio que retom la herencia poltica y cultural de las civilizaciones que los precedieron, estableciendo as una poderosa sociedad que se constituye en la sntesis de Mesoamrica, con lo cual culmina la etapa de desarrollo independiente de los pueblos indgenas de la Mesoamrica antigua. Su derrota frente a los invasores europeos en el siglo XVI, marc el inicio de la destruccin de la civilizacin indgena mesoamericana frente a los conquistadores espaoles.
Caractersticas culturales de Aridoamrica
Las Culturas del Norte
En el suroeste vivan tambin grupos de cazadores nmadas que, desde el ao 1000 d.C. comenzaron a desplazarse hacia el sur. Fueron los llamados apaches (.enemigos., segn los nombraron los cultivadores). Era un grupo muy belicoso, estaban armados con un arco hecho con fibras de tendones, lo cual los haca particularmente peligrosos. Al contacto con los grupos sedentarios, un grupo conserv sus costumbres nmadas que con el tiempo adopt el caballo y continu con sus prcticas guerreras en contra de los agricultores indgenas y luego contra los mismos europeos en la zona. En cambio, otro grupo se sedentariz y con el tiempo se hizo pueblo pastor de ovejas y caballos. Estos ltimos fueron llamados apaches de navahu (.enemigos de los campos sembrados.) o simplemente navajos. Fueron famosos por sus trabajos en textiles de lana y por su joyera de plata y turquesa. Junto con los apaches, los navajos constituyeron un grupo que se enfrent decididamente al invasor europeo.
Las culturas del norte de Mxico constituyeron un rea cultural como el suroeste o la mesoamericana. Su caracterstica ms importante fue el ser una zona de contactos y de trnsito de elementos culturales del sur hacia el norte y a la inversa. A esta rea se le llam .la tierra de los Chichimecas., eran personajes nmadas cazadores-recolectores que en ciertos momentos de la historia mesoamericana invadieron los territorios del sur enfrentndose, pero tambin contribuyendo al cambio cultural al interior de Mesoamrica. Estos mismos grupos durante la poca de la conquista y la colonia, continuaron la resistencia frente a la colonizacin europea.
Es factible que en ciertos momentos de la historia mesoamericana, grupos de colonos procedentes de esta ltima, hubiesen emigrado al norte en busca de recursos naturales como la turquesa, y al hacerlo se mezclaron tnica y culturalmente con los primitivos habitantes de la zona, crendose de esta manera nuevas formas de cultura. Posteriormente, al retornar a tierras mesoamericanas, es posible que hayan contribuido al cambio cultural que se representara en
Mesoamrica a lo largo de los periodos Clsico tardo y Postclsico.
El arquelogo Paul Kirchhoff denomin .Amrica rida. precisamente a los territorios que se ubicaban entre el Gran Suroeste y el territorio mesoamericano, cuyos habitantes tenan como rasgo comn no practicar la agricultura. Algunos de estos grupos eran los seris, los guasaves, los mismos apaches, los rayados, los laguneros, los zacatecos, los huachichiles y los pames, entre otros. De manera general se ha hablado de una .Tradicin o Cultura del Desierto. para referirse a estos grupos, cuya cultura se resume de la siguiente manera: vida nmada, actividades de recoleccin y existencia de bandas. Su base econmica era la recoleccin y se presentaba un nomadismo cclico de acuerdo con la produccin silvestre, la estacin anual y los recursos del agua. Estos grupos vivan en cuevas, abrigos rocosos o sitios abiertos dependiendo de la poca del ao. Explotaban todos los recursos del medio: alimentos vegetales, caza de pequeos animales y roedores, etc.
Por sus necesidades, estos grupos usaban instrumentos de molienda que facilitaban la preparacin de sus alimentos. Desarrollaron tcnicas de cestera para elaborar cuerdas, redes, sandalias y esteras. Utilizaban el lanza-dardos, el arco y la flecha (estos ltimos en fechas ms recientes), as como otros utensilios. Los sitios arqueolgicos que corresponden a esta tradicin se ubican en los mrgenes de los ros Mayo y Sonora, en la Cueva Golondrina en Chihuahua y otros sitios en los Estados de Coahuila, Durango, Tamaulipas y en el norte de San Luis Potos. A pesar de estos rasgos culturales, fue en regiones como la Sierra de Tamaulipas y en la Sierra Madre Occidental en la regin de Ocampo, donde el investigador R. McNeish ubic restos de cultivos antiguos alrededor del 5000 a.C., e incluso el establecimiento de las primeras aldeas de grupos sedentarios hacia el 1500 a.C. (Fase Mesa del Guaje en la Sierra de Tamaulipas). Es factible que el clima seco de estas reas halla contribuido a conservar los restos, que en otras regiones mesoamericanas no es fcil ubicar. Es posible hablar de otra subrea cultural que se ubica en estas regiones del norte, cuyos lmites variaron a lo largo del tiempo segn las condiciones climticas y los movimientos de los pueblos, y que tambin se ubica como un rea en contacto con los territorios mesoamericanos. Dicha regin es conocida como .Oasis Amrica., territorio en el cual se ubicaron grupos de agricultores incipientes que aprovechaban las fuentes de agua que es posible ubicar en parte de Sinaloa, Sonora y otros Estados del Norte de Mxico y del Suroeste de los Estados Unidos.
Paquim se encuentra ubicado en el municipio de Casas Grandes, Chihuahua, cuya rea de influencia abarca el Noroeste de Chihuahua y las reas limtrofes de Sonora, Arizona y Nuevo Mxico, hasta la laguna Bustillos. El territorio de Paquim limitaba al este y al sur con grupos nmadas que vivan de la caza y la recoleccin; al oeste y al norte por culturas agrcolas como la de Trincheras, de Sonora. Paquim y la cultura Trincheras, activaron una red de intercambio con los territorios propiamente mesoamericanos, con mercancas como conchas, cobre y plumas de aves exticas. El sitio presenta un juego de pelota, lo cual hablara de influencia mesoamericana junto con otros elementos arquitectnicos y de ingeniera civil (como el gran acueducto que lo abasteca de agua). Los arquelogos consideran que Paquim fue fundada por comerciantes y por la influencia de diversos grupos sociales del Centro de Mxico. El florecimiento de este sitio se dio entre 1300 y 1400 d.C. El sitio de Paquim, al igual que el de Chalchihuites en el noroeste de Zacatecas, famoso por sus minas de hematita, cinabrio, riolita, pedernal, limonita y las piedras semipreciosas azulverdes (chalchihuitl, muy apreciadas por los pueblos mesoamericanos), son ejemplos claros de la influencia cultural y econmica entre estas reas septentrionales y las culturas ms avanzadas del rea nuclear mesoamericana.
A continuacin te presentamos una lectura para que reflexiones sobre el tema.
LOS NUEVOS AMOS DE LA TIERRA
Antes de la Conquista, el indio haba sido cultivador, sembrador de granos. El conquistador espaol se convirti en explorador de minas, productor de cosechas en escala comercial, ganadero y mercader. Las relaciones econmicas dominantes durante el perodo anterior a la Conquista haban unido al campesino con el seor indio, uno productor de tributos, el otro, consumidor de los mismos. El noble indio acostumbraba a consumir riqueza de acuerdo con su posicin social. El colono espaol trabajaba con fines diferentes. Lo que quera era convertir la riqueza y el trabajo en mercancas vendibles: en oro, plata, pieles, lana, trigo, caa de azcar. Ningn espaol poda estimarse rico slo con recibir cargamentos de maz, trozos de jade o semillas de cacao. Para l, la riqueza haba de estar invertida en mercancas espaolas, en un capital que se multiplicaba milagrosamente medio de intercambio. No se haba enfrentado a todos los peligros y dificultades que present la Conquista de las Indias slo con el fin de recoger la herencia de su Despus de leer el texto, describe el modo de vida del indio en Mesoamrica y el modo de vida que traa el conquistador. Anota tu descripcin en tu cuaderno. predecesor indio; lo que quera era organizar y explotar los recursos humanos colocados bajo sus rdenes, pagar sus deudas, engrandecer su dominio y tener un lugar entre los dems hombres poderosos y enriquecidos de la nueva utopa. El motor de este capitalismo era la explotacin minera, practicada, primero en los lugares que conocan los indios, y ms tarde, en depsitos profundos, descubiertos por los buscadores espaoles. Los indios haban trabajado el oro y la plata antes de la Conquista, pero extrayendo estos metales de placeres o de agujeros poco profundos donde las vetas de mineral corran casi a flor de tierra. La exploracin de placeres por los espaoles comenz muy pronto. Antes de la cada de Tenochtitln, unos compaeros de Corts localizaron placeres en las fuentes de los ros Papaloapan y Balsas; poco despus de la Conquista, otros filones fueron descubiertos en la costa del Caribe en Honduras. Este gnero de explotacin minera ha permanecido hasta hoy como uno de los rasgos caractersticos de la vida de Mesoamrica. Tomado de Wolf, Eric. Pueblos y Culturas de Mesoamrica. Mxico, Biblioteca Era, 1980, p.158, (Ensayos).
Despus de leer el texto, describe el modo de vida del indio en Mesoamrica y el modo de vida que traa el conquistador. Anota tu descripcin en tu cuaderno.
Para profundizar en el tema 2.2. Las reas culturales en el Mxico prehispnico, te proponemos que con base en los textos que contiene tu Cuadernillo de lecturas, realices las siguientes actividades.
1. Consulta tu libro. Mesomerica. y . Subreas de Mesomerica. Despus elabora una sntesis en tu cuaderno y contesta las siguientes preguntas:
a) De acuerdo con Paul Kirochhoff, creador del concepto de Mesoamrica, describe cul era la regin geogrfica que abarcaba. b) Cules son los rasgos culturales que tenan en comn las culturas mesoamericanas? Descrbelos. c) Describe tres de los principales problemas que los investigadores plantean para dividir el tiempo mesoamericano, es decir, en cuanto a la periodizacin.
2. Consulta el texto .Los periodos histricos de Mesoamrica. de Bolaos Martnez Ral completa el siguiente cuadro.
3. Consulta el texto de Bernal Ignacio, .Formacin y desarrollo de Mesoamrica. y busca las respuestas de los siguientes indicadores:
Indicadores Mesoamrica Aridoamerica Tipo de agricultura
Tecnologa utilizada
Comercio
Organizacin social y poltica
Arte y Arquitectura
Religin
Escritura Calendario
AREAS CULTURALES (conclusin)
Caractersticas Mesoamrica Aridoamerica Oasisamerica Concepto En medio de amrica Zona cultural donde los habitantes indgenas hablaban muchas lenguas diferentes pero tenan historia comn Regin que nunca llego a construir un todo cultural. Regin compuesta por tierras ridas en las que escaseaba el agua Es el nombre de una superarea cultural de la amrica del norte y precolombiana Sociales Base econmica: agricultura. Religin politesta Forma de gobierno: teocracia. Sistema calendrico. Juego de pelota. Comercio a base de trueque. Construccin de templos. Formas de agricultura muy antigua. Pobladores nmadas o seminomadas. No pudieron cultivar la tierra. Eran cazadores y recolectores aunque tambin desarrollaban actividades agrcolas. Naturales Cultivaban maz que era la plata fundamental. Frijol, calabaza, algodn, tabaco, cacao, y otras frutas y verduras Debido a que esta regin era rida, no pudieron cultivar. Montaa rocosa, sierra occidental, yacimiento de turquesa. Culturas CULTURAS MAYORES: Olmecas, teotihuacanos, toltecas, mexicas y mayas CULTURAS MENORES: Mixtecos, zapotecos, totonacas, tarascos y huastecos. Chichimecas Anasazi, hokoham y mogollon Descripcion Espacial Mitad del sur del Mxico actual y Centroamrica. LIMITES: Norte (rio Sinaloa, rio Lerma, rio panuco) Sur (costa rica) Noreste de Mxico, sierra de Tamaulipas. Parte de Estados unidos y norte de Mxico. Regiones Maya, oaxaquea, golfo de Mxico, altiplano central, occidente de Mxico. Cuencas de los ros fuertes, Lerma y soto de marina.
Amrica del norte, estados unidos, golfo de california, valle del rio bravo.
4. Con base en la lectura del texto anterior, contesta las siguientes preguntas: a) Por qu se considera a la cultura Olmeca como iniciadora de la civilizacin mesoamericana? b) Qu importancia tena el comercio en Mesoamrica y cmo era? c) Describe cmo era Teotihuacn. d) Por qu la agricultura fue la base de la civilizacin mesoamericana? e) Cmo fue la organizacin social mesoamericana?
5. Imagnate que participas en una excavacin arqueolgica y al levantar las primeras capas de tierra, aparecen los siguientes objetos: una urna con huesos, cermica, esqueletos, figurillas diversas, una piedra de moler grano, herramientas y una mscara. Qu tendras que hacer para reconstruir objetos del pasado y saber a qu cultura pertenecen?
Confecciona un diagrama semejante a ste y compltalo:
DESENTERRANDO EL PASADO Objetos de la cultura material Fechas aproximadas a.C. Horizonte cultural Descripcin de la pieza Relato de cmo te imaginas que era el escenario en el pasado urna huesos cermica piedras herramienta figurillas y mscara
6. Observa el siguiente mapa y ubica las ocho reas culturales de Mesoamrica, compralas con los lugares geogrficos en un mapa actual y seala el espacio geogrfico al que pertenecen actualmente.
7. Investiga en algn libro de historia los rasgos culturales ms importantes de cada una de las ocho reas culturales de Mesoamrica y compralos con la cultura de los Estados a los que corresponden en la actualidad. No olvides sealar los elementos culturales ms importantes del periodo prehispnico y los elementos culturales que sobreviven en la actualidad
8. De las ocho reas culturales que observaste en el mapa, elige una zona arqueolgica que conozcas y describe los aspectos culturales ms sobresalientes como: Nombre de la zona Estado al que pertenece Cultura a la que perteneci. Arquitectura Manifestaciones artsticas Tipo de organizacin social.
9. Observa el siguiente mapa y anota cul fue la transformacin cultural que sufri el hombre que lleg al continente Americano; tambin compara las distancias recorridas con las actuales.
ORIGEN DEL HOMBRE AMERICANO
En la actualidad, cunto tiempo se tarda un avin en hacer estos recorridos?
10. Indica cul fue la transformacin cultural que se dio en los siguientes lugares: . Paso de Asia por el estrecho de Bering . Amrica Del Norte . Valle De Mxico . Amrica Central . Amrica del Sur
11. Observa detenidamente el siguiente mapa y distingue las ciudades clsicas mayas, ilumnalas de diferentes colores.
a) B) C)
Indicadores Descripcion Describe las diferencias en la arquitectura de las figuras A, B, y C.
Imagina quin las hizo, cmo las hicieron ypara qu las hicieron.
Recupera de tu memoria (personal) un hecho que se relacione con las pirmides que observas.
1. Explica con tus propias palabras, cmo fue la transformacin cultural que sufri el hombre durante el poblamiento de Amrica?
2. Cul es el proceso de transicin de los cazadores recolectores al surgimiento de la sedentarizacin y la agricultura?
3. Explica con tus propias palabras, por qu la cultura azteca o Mexica es la sntesis cultural de Mesoamrica?
4. Cules son los elementos comunes de la cultura de Mesoamrica?
5. Explica con tus propias palabras, cules son los rasgos culturales ms sobresalientes de Aridoamrica?
Una vez concluida la Unidad, debes poder identificar y explicar: El proceso de la primera ocupacin humana de Amrica, durante la glaciacin Wisconsin. La transformacin cultural que sufri el hombre que pobl Amrica. La transformacin que signific el surgimiento de la agricultura. El concepto de Mesoamrica. El concepto de Aridoamrica. Los rasgos culturales comunes de Mesoamrica. Los rasgos culturales de la cultura del Norte. Las caractersticas culturales de los periodos Preclsico, Clsico y Pos-clsico. Los rasgos culturales de las culturas ms representativas de cada horizonte cultural.
INSTRUCCIN: Lee el siguiente texto periodstico y relaciona la informacin con los contenidos de esta unidad, considerando los siguientes puntos:
1. Por qu se considera que este nuevo descubrimiento es de los ms importantes de la arqueologa mexicana?
2. Por qu el poder ejecutivo (el presidente de la Repblica) se interesa tanto por las investigaciones Arqueolgicas?
3. Por qu Palenque es un sitio que da para 100 aos de arqueologa en Mxico?
4. Explica con tus propias palabras, por qu es importante la investigacin arqueolgica para conocer a la cultura prehispnica?
5. Investiga en tu comunidad y explica en qu situacin se encuentran las zonas y sitios arqueolgicos.
10 junio de 1992 EL UNIVERSAL En el Centro Ceremonial de Palenque ya se encontraron 165 entierros Se han detectado 50 conjuntos arquitectnicos en un permetro de 50 kilmetros
Por MA. ELENA MATADAMAS Enviada
PALENQUE, Chiapas, 7 de junio.- Bordeado por el verdor de la selva alta chiapaneca, donde slo los ms intrpidos se atreven a penetrar, el Centro Ceremonial de Palenque resurge con la intensidad y el esplendor de la civilizacin clsica maya para develar uno a uno de sus secretos y asombrar -a propios y extraos- con su arquitectura, con ricos tesoros de jade, toneladas de cermica - particularmente ritual- y 165 entierros humanos localizados en los dos ltimos aos. Tal ha sido la resultante, en trminos materiales, del Proyecto Palenque, uno de los 14 megaproyectos que por iniciativa presidencial se pusieron en marcha en noviembre de 1992, y que a unos cuantos meses de concluir -en julio-, ha vuelto a regalar un nuevo descubrimiento, de los ms importantes que ese sitio ha dado a la arqueologa mexicana: la tumba de lo que no se sabe an si es un rey o una reina palencana. De los 16 kilmetros cuadrados que se cree cubri esta ciudad maya, un 80% se encuentran ocultos bajo el tupido manto verde; apenas un 20% han sido explorados y corresponden a la parte central, que es donde el equipo comandado por el arquelogo Arnoldo Gonzlez, labora en arduas jornadas que se inician a las seis de la maana. Es en el Centro Ceremonial donde se encuentran las construcciones ms altas .pero no las ms grandes, advierte Gonzlez, pues se han detectado estructuras del mismo calibre que la del Palacio (un complejo grupo de edificios, espacios abiertos, corredores, galeras subterrneas, drenajes y una torre que debi servir como observatorio). Son, explica, plataformas que no se acaban. De hecho, Palenque es un sitio que da para 100 aos de arqueologa, que no se ha agotado, que apenas est emergiendo, pues el inters de los trabajos precedentes se concentr en el rea ritual.. Se conservan elementos que permiten imaginar cmo debi haber sido la ciudad, o por lo menos, su Centro Ceremonial: todos los edificios estaban cubiertos de aplanados con una base de cal y arena (hoy por desgracia casi perdidos en su totalidad) pintados con colores sagrados que identificaban los cuatro rumbos: blanco (norte), amarillo (sur), rojo (oriente) y negro (poniente), sin faltar el azul y ocre. Los mayas no slo fueron excelentes arquitectos como lo demuestra la famosa .bveda falsa. que caracteriza sus construcciones, y la famosa crestera, especie de tejido de piedra que remata los templos, a manera de .peineta..
A continuacin te presentamos unos anexos, para acercarte al estudio de la Historia. Anexo 1 Cmo organizar y llevar a cabo una Investigacin Histrica Los principales pasos para llevar a cabo una investigacin histrica, son los siguientes: 1. Eleccin del tema y su justificacin: Para la eleccin de un tema, los criterios pueden ser: a) El inters personal por un tema b) La importancia del tema c) La originalidad del tema, un tema no trabajado o un nuevo enfoque para investigarlo d) La documentacin que el tema pueda tener disponible e) Los recursos disponibles para realizar la investigacin.
2. Establecer las hiptesis de trabajo, elegir el mtodo para hacerlo y las tcnicas apropiadas. Como hiptesis de trabajo debe entenderse la proposicin que da una respuesta tentativa a un problema planteado en una investigacin; orienta todo el trabajo y debe tomar en cuenta lo siguiente: no aferrarse a ideas probadamente intiles, subordinar las ideas a los hechos, lo comprobable; examinar las ideas crticamente y hacer a un lado los conceptos errneos. La eleccin del mtodo y las tcnicas adecuadas se realizar dependiendo del tema elegido y de la hiptesis de trabajo escogida. Depende tambin del estado de la documentacin accesible de recursos, tiempo, etc. La adaptacin del tema con las tcnicas, deben coincidir fielmente.
3. La recoleccin de datos. La documentacin. En una investigacin deben utilizarse todos los instrumentos de trabajo disponibles; ficheros, catlogos, etctera. Existen dos tipos de fuentes: a) Fuentes primarias: documentos manuscritos de archivos y fuentes impresas redactadas en el mismo periodo que se investiga b) Fuentes secundarias: documentacin bibliogrfica, que incluye libros o artculos que tratan el tema estudiado o estn relacionados con l. Se debe saber cundo concluir la fase de recoleccin de datos, es decir que cuando ya se haya contestado suficientemente la hiptesis de trabajo, debe finalizarse la fase de documentacin, para pasar al siguiente apartado.
4. El procesamiento de datos y la redaccin. Cuando ya se ha recopilado suficiente material documental, se deben presentar los resultados por escrito, elaborando un plan, que puede ser: a) Plan histrico-cronolgico, para ver la simultneidad de hechos o fenmenos y su sucesin, y/o b) Plan lgico-sistemtico, que permitir ver los grandes temas, sus articulaciones y problemas. El plan puede contener los dos tipos descritos. El trabajo debe contener las siguientes partes: a) Introduccin: planteamiento del tema y sus lmites, de las hiptesis, de la metodologa y sus justificaciones b) Cuerpo del texto: dividido en partes y captulos c) Conclusin: sntesis final, el grado de comprobacin de las hiptesis y su evaluacin.
El trabajo final debe contener un aparato de erudicin, es decir, las pruebas que apoyan las afirmaciones que el autor menciona en la obra. Este aparato de erudicin comprende: las notas al pie de pgina; la lista de fuentes empleadas y la bibliografa; los anexos y piezas justificativas.
El texto se acompaa de ilustraciones, curvas, mapas, etc. Su presencia debe ser justificada por necesidades de la obra y no de adorno.
De igual manera, un trabajo debe constar de ndices: ndice general de partes y captulos, de nombres, autores, etc., que facilite su utilizacin.
Tomado de Rodrguez Ramos, Juventino. Op cit., p. 40.
Anexo2 Guin de Visita a Museos
Para el estudio de la Historia, el historiador debe involucrarse en la etapa de una sociedad para analizar su forma de vida, costumbres, dinmica social, causas y consecuencias de los principales acontecimientos, y as alcanzar con ayuda de tcnicas de investigacin histrica un conocimiento ms cercano de la sociedad que estudia.
Esta pretensin, que requiere de estudios especializados, puede realizarse a satisfaccin si visitas los museos que se encuentran en las ciudades del pas con una visin amplia y con un acercamiento crtico a lo que se expone.
La visita al museo se puede planear en cuatro niveles de complejidad, si respondes a preguntas especficas en cada uno de ellos. Las preguntas estn ordenadas de acuerdo a su complejidad creciente: descriptivo, afectivo, analtico e interpretativo. Se pueden incluir otras si se adecuan al nivel de complejidad correspondiente.
Nivel descriptivo Las preguntas estaran referidas a aquellas caractersticas fsicas e inmediatas al objeto de estudio; por ejemplo, las formas de vida de los grupos sociales de determinada etapa histrica. Quines son? A qu clase social pertenecen? A qu poca y en dnde se encuentran? Cmo es su indumentaria? Qu tipo de actividad poltica, econmica y social realizan?
Nivel afectivo Las preguntas estarn referidas a aquellos sentimientos o sensaciones que puedas experimentar, por ejemplo: Te gustara estar en la etapa que observas? Por qu no te gustara? Con qu lo relacionas en la vida actual? Qu te gustara saber de las personas representadas? Qu habras hecho, si hubieras vivido en la poca que observas?
Nivel analtico o de relacin Las preguntas estarn encaminadas a establecer asociaciones, analogas y a conocer el contexto del objeto. Cul es el contexto cultural, social, poltico y econmico en el que se encuentran los grupos sociales y personajes representados? En qu aspectos se pueden comparar con otras pocas? A qu cultura, regin y grupo social pertenecen? Cules eran y por qu los grupos antagnicos de la etapa histrica que observas?
Nivel interpretativo o de proyeccin Las preguntas se relacionan con las experiencias, vivencias y el entorno que conoces o puedes recordar, con lo que podrs establecer comparaciones y analogas a partir de tus experiencias, por ejemplo: Qu significado tiene para ti esta visita? Qu relacin tiene con tu propia forma de vida? Crees que podras cambiar algo de lo que ves? Cules aspectos podras cambiar?
Cuando visites un museo: Toma nota de todo lo que observes (de acuerdo a algunos puntos de esta gua) Destaca las principales dudas que tengas En tu casa o biblioteca con ayuda de algn libro de historia resuelve esas dudas.
Tomado de Rodrguez Ramos, Juventino. Op cit., p. 41.
Anexo 3 Los Ejes del Anlisis Historiogrfico
La investigacin a travs de los textos de Historia, entendidos como enunciados emitidos en contextos sociales determinados, exige la reconstruccin crtica del discurso, en tres planos que nos llevan a un anlisis de la historiografa como metodologa integral. En este sentido, los textos de Historia pertenecen a un proceso de comunicacin especfico y slo reconociendo esto, podremos distinguir entre lo que el texto informa y el modo en que lo hace.
A) Reglas formales que estructuran el discurso del autor
La gramtica del Gnero Historia
Objetivo: Mostrar los mecanismos que sigue el texto para producir efectos de realidad y verosimilitud en el lector
Indicadores: - Recursos retricos o poticos que usa el escritor para hablar (escribir) en su tiempo - A quin se dirige y cul es su pblico - Qu objetivo persegua - Evidencia emprica, las fuentes que utiliza - Figuras lgicas de argumentacin (criterios de verdad que utiliza).
B) Lugar social desde donde se produce el texto
Objetivo: Lograr un anlisis socio-institucional del texto de Historia y de su autor Como sujeto histrico
Indicadores: Trayectoria poltica, social y acadmica del autor: - Cmo investig lo que dice - Desde qu lugar social se escribe el texto (la poltica, el monasterio, la Universidad, la familia, etc.) - Cul es su representacin de la sociedad en la que vive - Qu conocimiento intenta producir.
C) Formas de recepcin o apropiacin del texto
Objetivo: Identificar el contexto social de las prcticas de lectura del discurso histrico Indicadores: - A quines estaba destinada la produccin del texto de Historia? - Para qu hacer textos de Historia en cada poca? -Qu conocimiento produca el historiador en cada poca?
En sntesis, el anlisis historiogrfico requiere de los siguientes planos: 1. Informacin: Lo que se dice en el documento 2. Acto de Comunicar: Cmo se dice 3. Comprensin: Conocimiento que debe tener el lector de la poca para entenderlo.
Con lo anterior, se establece una definicin de la historiografa como todo acto reflexivo que se preocupa por descifrar los efectos (restos, residuos, vestigios y trazos) del pasado en el presente y viceversa. El historiador al investigar, afecta el pasado y es afectado por ste.
Elabor: Juventino Rodrguez Ramos.
Quines eran los espaoles? Qu buscaban en el Nuevo Mundo? Cmo era la civilizacin europea en el ao de 1492? Cmo era la civilizacin prehispnica cuando llegaron los europeos? Cmo fue la conquista del imperio mexica? Qu significado tuvo la conquista espiritual? Cul era la estructura social durante el rgimen colonial? Cmo impactaron las Reformas Borbnicas en el inicio de la Independencia? Quines y por qu hicieron la Independencia?
A continuacin se te presenta un esquema conceptual que te servir para situar tu estudio de la unidad y dar respuesta a estas preguntas.
Formacin y crisis del Mxico Colonial
Objetivo de la Unidad: Comprender las transformaciones sociales de la poca colonial que dieron origen a la Independencia de Mxico, a travs del anlisis de la situacin social en la Nueva Espaa y la crisis del orden colonial, para explicar los proyectos de nacin que se perfilaron.
FORMACIN DE LA NUEVA ESPAA.
La Discusin sobre el descubrimiento de Amrica Despus de haber estudiado algunas de las culturas de nuestros antepasados indgenas, ahora veremos cmo llegaron los espaoles a Amrica y de qu manera se inici otra etapa de nuestra Historia, la cual dio origen a nuestra Nacin.
El encuentro de las culturas indgenas y espaola signific en muchas ocasiones dramticos choques. Gradualmente se impuso una forma de vida y una concepcin del mundo, ocasionando resistencias sociales e inicindose un proceso de transformacin cultural que con el tiempo dio origen a una Nacin pluritnica y pluricultural. Entre las primeras causas que se conjugaron para impulsar las exploraciones con el fin de encontrar nuevas rutas, destacan los viajes que realiz Marco Polo durante la Edad Media y el desarrollo que haba alcanzado la ciencia, as como la invencin de la brjula, que facilit la navegacin. Durante el siglo XV, Portugal y Espaa tuvieron un papel importante en los descubrimientos geogrficos. Espaa deseaba, como Portugal, encontrar un camino hacia Oriente que no pasara por el Mediterrneo, ya que ste haba sido bloqueado por los turcos. Cristbal Coln, de origen genovs, concibi un proyecto para encontrar la ruta ms corta y directa a las Indias siguiendo el Occidente. Coln propuso su proyecto a varios gobernantes. A principios de 1492 obtuvo el apoyo de los Reyes Catlicos de Espaa; el 3 de agosto del mismo ao zarp del Puerto de Palos, Espaa. El 12 de octubre de 1492, Cristbal Coln lleg a la Isla de Guanahani, en las Bahamas, a la cual se le nombr San Salvador. Despus del descubrimiento de Amrica, no solamente los marinos espaoles realizaron viajes al Nuevo Continente, tambin lo hicieron los portugueses, ingleses, franceses, italianos y holandeses, quienes navegaron a lo largo de las costas americanas. Las ideas mercantilistas, es decir, las ideas de expansin comercial, contribuyeron en forma decisiva para que los gobiernos europeos desearan obtener colonias en los territorios recin descubiertos. Las noticias de las tierras descubiertas se propagaron rpidamente por todos los pases europeos, despertando el inters de otros monarcas, quienes organizaron nuevas expediciones destinadas a Amrica. Una expedicin que parti de Cdiz en 1497, al mando de Vicente Pinzn, regres a Espaa en octubre del siguiente ao. En ella iba el mercader florentino Amrico Vespucio, quien habra de dar su nombre al continente descubierto por Coln. Esta expedicin recorri el Cabo de Honduras y el Golfo de Mxico, el mar entre Florida y Cuba, as como las costas orientales de Amrica del Norte. El descubrimiento de Amrica traera cambios importantes en todos los aspectos. En primer lugar, el establecimiento del dominio espaol en las Antillas y luego en tierra firme. Los espaoles ubicaron una base desde la cual pudieron realizar varias expediciones; esa base fue integrada por la Isla de Santo Domingo, hoy Repblica Dominicana, Hait y Cuba.8
Viajes de Cristobal Colon
El encuentro interior
El descubrimiento de Amrica es el ms asombroso, antagnico y radical de la historia; marca el comienzo de la era moderna de la humanidad, un proceso de transicin entre una Edad Media dominada por la religin y la Europa moderna que coloca los bienes materiales en la cumbre de su escala de valores. Los europeos hacen un gran esfuerzo por comprender e interpretar al nuevo mundo y comienzan a generar el pensamiento precursor de la etnologa, dando como resultado que Amrica y la antropologa hayan nacido al mismo tiempo. Se puede decir que Coln y su tripulacin al encontrar tierra, tuvieron una percepcin errnea de los indgenas y los indgenas a su vez, de los espaoles. Se da una relacin hacia el otro de total desconocimiento. El descubrimiento que el yo hace del otro, lo hace considerando al otro como un grupo social distinto al propio. Lo cual produce que se d una relacin en donde el yo (uno), se descubre a s mismo, dndose cuenta de la homogeneidad y heterogeneidad de la especie humana. Y a su vez, cada uno construye y reconstruye una identidad del otro y de uno mismo, el yo.
Moctezuma recibe a Corts en Tenochtitln. Lienzo de Tlaxcala. Interpretaciones
Interpretaciones sobre el descubrimiento y conquista de Amrica
Desde los primeros momentos del descubrimiento de Amrica, se empezaron a construir dos grandes corrientes de pensamiento para entender e interpretar dichos acontecimientos. Una fue elaborada desde la visin del propio indgena, la cual se conoce como una propuesta indigenista. La otra fue desarrollada desde el ojo espaol y se le denomina hispanismo. As, los que defienden el indigenismo tendrn una interpretacin distinta a los hispanistas, que ahora se refleja en dos grupos: los que festejan los 500 aos y los que dicen que la conquista contina.
Es importante destacar que los mismos espaoles, y no hispanistas, desarrollaron la famosa. Leyenda negra. En Amrica (desenmascarando las atrocidades del colonialismo espaol), en donde hombres como Fray Bartolom de las Casas, Bernal Daz del Castillo, Vasco de Quiroga y Fray Bernardino de Sahagn, fueron grandes representantes de esa leyenda.
Actualmente, hay una gran diversidad de interpretaciones con respecto al descubrimiento y conquista de Amrica que se han visto motivadas por el cumplimiento de los 500 aos. Podemos empezar por decir que el antroplogo Ralph Beals consider que la conquista de Tenochtitln no fue una conquista como resultado de una revuelta de las poblaciones sometidas; haciendo evidente que el equipo militar, la tctica y tecnologas espaolas ganaron la batalla, pero la ayuda de los indios determin el buen xito de la guerra. Ya en los aos 50s, Wigberto Jimnez Moreno escriba que la conquista de Amrica haba sido un choque y fusin de dos mundos, en donde dos pueblos invencibles de guerreros se hallaron frente a frente, pero nos aclara que no slo se trataba de dos pueblos que simbolizaban el mayor podero de sus respectivos contingentes, sino que el imperio mexica y el imperio espaol, eran tambin los heraldos y los caudillos de dos culturas y de dos mundos: uno del lado oriental y otro del lado occidental, que se cruzaron y fundieron en nuestro Mxico. Nos habla de un choque por el enfrentamiento de dos mundos extraos (con orgenes diversos) y de una fusin, que se dio al entrar en contacto, en pelea continua, pero tambin en constante abrazo. De este forcejeo entre amoroso y hostil, ha surgido Mxico.
En los 50s, Eric Wolf escriba que el ao de 1492 signific para Espaa el florecimiento de un nuevo sueo, de una nueva .Utopa. o .Conquista de utopa., en donde . el Nuevo Mundo no tendra que crecer paso a paso a la sombra de las antiguas complicaciones: sera un mundo planeado y proyectado conforme a la realidad, gracias a la voluntad real y por medio de sus ejecutores. .La utopa se converta en ley, y sta en utopa.
En los mismos aos, Edmundo O. Gorman propona que Amrica haba sido .el resultado de una invencin del pensamiento occidental y no de un descubrimiento meramente fsico realizado, adems, por casualidad.. Amrica no haba sido descubierta, sino inventada desde el yo- europeo, en donde la conquista era una .conquista filosfica de Amrica. y lo sustent en su obra La invencin de Amrica. Europa, como centro del mundo, .descubre. el mundo desconocido y le va dando diversos sentidos como el de Nuevo Mundo, mtico, espectacular e imaginario, convirtindose en el lugar de los deseos del Antiguo Mundo.
Tambin en los 50s, Miguel Len-Portilla en su obra La Visin de los Vencidos, nos dice que: Ese encuentro, del que dejaron un vivo testimonio los conquistadores y tambin los vecinos, significa en realidad, no slo el choque de dos movimientos expansionistas, sino la confrontacin de dos culturas y de dos maneras de entender la existencia..
Sin embargo, fue criticada la propuesta de encuentro de Len Portilla, por Edmundo OGorman y otros intelectuales, y an ms por dirigentes indgenas que consideraron inaceptable eufemismo llamar .encuentro de dos mundos. al aplastamiento de un mundo por otro.
En 1988 se produjo un debate sobre el significado de 1492, desatndose un nuevo ro de interpretaciones, que se sigui en revistas y peridicos en donde destacaban la participacin de autores como OGorman, Len Portilla, Leopoldo Zea y Silvio Zavala, entre otros. El debate sac a la luz que se tena que aclarar el sentido ideolgico de las diversas posturas, ya que las distintas interpretaciones sobre 1492 dependan de las diferentes posiciones ideolgicas de sus productores con conciencia explcita o implcita.
En 1989, desde Argentina, Adolfo Colombres consideraba que la conquista de Amrica fue un desencuentro en donde Europa nunca encontr a Amrica y es hasta ahora, en estas ltimas dcadas del siglo XX, cuando Amrica se esfuerza por encontrarse a s misma, va en la bsqueda de su identidad, y podra hablarse de un auto-encuentro para desalienarse del medio milenio que ha transcurrido.
En 1992 se presenta una oportunidad para la reflexin en donde puedan surgir formas y mecanismos que garanticen la solucin de los problemas econmicos, polticos, sociales y culturales de los pueblos indios y las sociedades nacionales, tal como lo propugna la declaracin indigenista de Sevilla.
Dicha declaracin nos dice que quiz la idea ms correcta que coincide con la visin indgena y con el enfoque indigenista es la de invasin, por lo cual el 12 de Octubre marca el comienzo de una larga serie de invasiones, de avances y retrocesos, de rebeliones que a veces sustraan por dcadas una regin de la dominacin occidental, como lo fue la guerra de castas en Yucatn durante la segunda mitad del siglo XIX. Finalmente nos aclara, que si bien lo ms apropiado es hablar de invasin, l prefiere utilizar el trmino .choque., porque lejos de enmascarar la violencia, la integra como un componente ineludible y a la vez el choque puede derivar en un encuentro que a la fecha no se ha dado. Adems, el choque supone .la existencia de al menos dos cuerpos diferentes, con su propia identidad y mecnica, que se topan en un punto, por lo que ya de por s, dificulta esa metdica abolicin del otro que suele formar parte de toda conquista realizada con fines coloniales. Rafael Snchez Ferloso contribuye a la discusin y nos pregunta Encuentro o Encontronazo? Considera que .encuentro entre distantes es un previo y parsimonioso recorrido de aproximacin, sbita inmediatez, cara a cara entre diferentes, sin lenta y paulatina comparacin, determinacin y reconocimiento de las diferencias. Jams puede ser encuentro, sino encontronazo, con toda la brutalidad de un choque que convertir la diferencia en ciega e impenetrable otreidad. Pero, la otreidad es fundamento de casi inevitable antagonismo, cuando no consecuencia de l.
Mucho antes de que Espaa anunciara, de manera oficial, el festejo del V Centenario, algunos grupos ya se haban pronunciado en contra del festejo o cualquier festividad en 1992. Principalmente organizaciones no gubernamentales e indgenas, quienes declararon que:
Los pueblos indgenas deban desarrollar su propia cultura con el aporte de la ciencia universal dejando de lado el paternalismo etnocida y repudiando el festejo del 12 de Octubre.
Se pronunciaron en contra de la celebracin del da de la Raza, ya que para ellos es un da de duelo y no festivo. Repudiaron la .invasin extranjera de Amrica. y declararon un .alto al genocidio de subpueblos y culturas, as como el rechazo total a la celebracin de los 500 aos de la invasin extranjera.
Sobre los 500 aos de evangelizacin en Mxico, los indgenas mencionaron que se les engaaba dicindoles que el descubrimiento fue bueno. Adems, dijeron que no se alegraban del da de la Raza, ya que vivan como esclavos y no queran fiesta. La dirigente maya-quich del .Comit de unidad Campesina. (C.U.C.) de Guatemala, y ganadora del premio Nobel de la Paz, Rigoberta Mench, fue entrevistada sobre el quinto Centenario y consider que .1992 se declare ao Internacional del reconocimiento de la lucha y la resistencia de los pueblos indgenas que han ofrecido su vida y su sangre por la liberacin.
La conquista
Evangelizacin y aculturacin
Bien se sabe que no slo los espaoles conquistaron Amrica; tambin los portugueses lo hicieron y posteriormente otras naciones europeas, presentndose en cada una de ellas casos muy particulares.
En el Mxico precolombino, en diversos periodos y regiones, ya se daba la dominacin de un pueblo sobre otro a travs de la fuerza militar, pero sin que se presentara el proceso de aculturacin y mestizaje. Al momento de la invasin europea sobre Amrica, exista una poderosa estructura de dominacin que a travs de la Triple Alianza, someta un gran nmero de pueblos desde el sur hasta el centro, quedando bajo la hegemona de los mexicas aquellos que entregaban un tributo. Sin embargo, como los pueblos mesoamericanos compartan una misma civilizacin, la dominacin de unos sobre otros no produca la sustitucin de las prcticas productivas y religiosas preexistentes, pero s el empobrecimiento de las poblaciones sujetas a tributo.
De tal suerte que al compartir una misma civilizacin, la dominacin de unos sobre otros no implicaba su negacin, ni volva ilegtima su cultura. Es por eso que el sistema de dominacin que imponen los espaoles a los mesoamericanos, fue de una naturaleza sumamente distinta a las formas de dominacin conocidas hasta entonces por esos pueblos.
Eric Wolf (1967,178), considera que: .La conquista no slo destruy fsicamente a la poblacin, tambin aniquil el gnero de vida al que estaban acostumbrados, as como los mviles que animaban sus vidas.. Los espaoles, para ese entonces, tenan una ideologa de dominacin e imposicin de la fe cristiana, hacia los pueblos dominados.
Es importante ver que cuando se inicia el mestizaje y la aculturacin, desde los primeros momentos de la conquista, se crea al indgena y se da lugar a una sociedad de colonizadores espaoles y colonizados indgenas. Antes de la invasin no existan los indgenas, los pueblos mesoamericanos contaban con una identidad social, cultural y tnica bien definidas.
La Nueva Espaa, desde su inicio, estuvo dividida en dos repblicas. La categora de indgena, desde su origen, denot una condicin de inferioridad y condujo a la desaparicin de las formas de organizacin social mesoamericanas (Estados, Seoros, unidades tnicas). De hecho, se elimin fsicamente a muchos sacerdotes, sabios, chamanes, guerreros, etc. Slo sobrevivieron algunas formas de autoridad local y quedaron al servicio de la Colonia. As, una vez desaparecida la estratificacin social autctona, todos los naturales quedaron como simples macehuales y por error se les denomin .indgenas..
Una vez que quedaron todos los pueblos de Mesoamrica bajo el dominio de la Nueva Espaa, los espaoles consideraron que los indgenas deban ser cristianizados y comenz la conquista espiritual (el trmino fue propuesto por Robert Richard, Historiador). La conquista espiritual estuvo, desde un principio, ligada a la justificacin de la expansin europea y se puede dividir en dos periodos: el primero abarcara desde la llegada de la primera misin franciscana en 1522, hasta 1550 aproximadamente. El segundo periodo va de 1555, cuando se rene el primer Concilio Mexicano, hasta el fin de la Colonia.
Similitudes entre la religin catlica y mexica
Los espaoles construyeron sus centros religiosos en los mismos lugares, muchas veces con las mismas piedras con que estaban construidos los centros ceremoniales. Algunos de estos lugares son: Chalma, Tepeyac, Amecameca y Cholula.
Por otro lado, hasta la fecha perduran los grandes mitotes acompaados de las danzas y cantos propios de la cultura Mesoamericana como parte de los rituales-obligados, ejemplo de ello son las celebraciones religiosas: Semana Santa.
El Nhuatl fue conservado por los misioneros para facilitar la evangelizacin, de hecho, a eso se debe que muchas zonas del pas se hayan nahuatlizado ms que bajo del dominio Azteca. El Nhuatl sirvi a los espaoles como arma de dominacin y control de los indgenas. Para garantizar la explotacin colonial, los colonos utilizaron dos instituciones: la esclavitud y la encomienda.
Segn G. Bonfil Batalla (1987, 42).El rebao de las almas indgenas a su cuidado, cuidaba a su vez a los rebaos de vacas y los sembrados de sus pastores espirituales.
El proceso de aculturacin trajo como consecuencia que a lo largo de la colonia no slo vivieran indgenas y espaoles, tuvo que admitir a los esclavos negros trados de Africa, despus a los mestizos y a las castas; de tal suerte que a fines de la Colonia, sta no haba sido sustituida totalmente aunque si negada, dando como resultado una sociedad hbrida tanto en trminos raciales, culturales, tecnolgicos e ideolgicos.
La nueva estructura social y la resistencia india
Las relaciones sociales que se establecieron en la Nueva Espaa estaban claramente diferenciadas a partir del origen racial; los espaoles europeos conformaban el grupo privilegiado: dirigan el gobierno, la Iglesia, el comercio, las minas y los centros agrcolas. El solo hecho de ser espaol les daba todo tipo de privilegios y de superioridad; sin embargo, exista diferencia entre espaoles nacidos en Europa y los nacidos en Amrica, a estos ltimos se les llamaba criollos y eran considerados inferiores.
Las leyes no sealaban ninguna distincin entre criollos y los espaoles peninsulares; tal distincin se hizo por costumbre. Generalmente los criollos posean un ingenio mayor que sus padres, eran ms cultos y tambin se dedicaban al derroche, el lujo y la ostentacin, pero se les limitaba en la relacin de las actividades tanto pblicas como privadas. Se dedicaban al comercio en pequeo, eran dueos de haciendas y ranchos de mediana importancia, o bien, eran abogados, frailes y clrigos. Los criollos se sentan insatisfechos por las diferencias entre los espaoles nacidos en Europa y los nacidos en Amrica; este resentimiento contra los espaoles se empez a generalizar por todos los grupos de la Nueva Espaa.
El caso de la poblacin Mestiza fue especial; no se les consideraba una clase social propiamente dicha ni en trminos jurdicos, ni econmicos; la legislacin de la poca los consideraba en igualdad como a los propios espaoles, pero en realidad eran marginados de la vida poltica, administrativa y social de las ciudades coloniales.
En el ltimo escaln de la pirmide social se ubicaban los negros, como servidumbre y como esclavos; a este grupo se le exclua para desempear cargos pblicos, aun los ms inferiores, ni a ordenarse dentro del clero.10
Los pueblos indios Si bien las leyes colocaban en plena libertad a los indios, esto en realidad fue slo en papel. Los indios desde un comienzo vieron limitada su libertad y dado que eran considerados como seres inferiores, se concedi el derecho de tutela y proteccin, que origin el establecimiento de las encomiendas y los repartimientos.
Las encomiendas consistan en que un grupo de familias de indios era concedido a un espaol encomendero, al que se le obligaba .jurdicamente. a proteger y cuidar de ellos, de su instruccin religiosa, aunque adquira el derecho de beneficiarse de los servicios personales de los indios para la realizacin de las diferentes actividades de trabajo.
La de los repartimientos fue una costumbre que se desarroll desde los inicios de la conquista; se repartan a los indios entre los espaoles colonizadores para que stos pudieran beneficiarse de su trabajo. Fueron repartidos indios para el cultivo de las tierras, para cuidar el ganado, para el trabajo en las minas, para la realizacin de las obras pblicas y cualquier otro tipo de actividad econmica.
10 Vzquez Segura, Ma. de la Luz y otros. Op cit., p. 96.
La encomienda y los repartimientos fueron los dos sistemas de explotacin que permitieron la esclavitud del indgena y las duras humillaciones a las que fueron sometidos los conquistados. A los indgenas no repartidos en encomiendas, se procur que vivieran agrupados en ncleos de poblacin, aislados de los espaoles y con cierta autonoma administrativa, bajo la autoridad de sus propios alcaldes y alguaciles. A estos pueblos indios se les dio el nombre de reducciones y, ms tarde, se les llam corregimientos, porque quedaron sometidos a la autoridad de un funcionario, nombrado corregidor del pueblo de indios.
Las castas La combinacin entre los grupos raciales indios, blancos y negros dieron como resultado la formacin de una nueva poblacin dividida en castas. Este hecho provoc el repudio de muchos, puesto que se crea de gran valor el conservar la pureza de la sangre.
De las castas ms importantes que se pueden mencionar estn: la de los mestizos, que fue el resultado de la mezcla de espaoles con indgenas; los mulatos, mezcla de espaoles con africanos. El predominio lo tuvieron los mestizos; en cuanto a nmero conformaron la mayor parte de la poblacin y de lo que hoy es Mxico.
La mezcla entre la poblacin fue tan amplia y variada que actualmente es difcil precisar y dar cuenta de ello, aun a los historiadores de la poca, sobre todo en virtud de que la mayora de las personas tendan a ocultar su origen de sangre mezclada, por ser considerado deshonroso.
La Iglesia En la poca colonial la iglesia tuvo un papel muy importante debido a que era parte del Estado y, adems, ejerca gran influencia sobre los individuos. Las funciones que a la Iglesia se le haban asignado dentro del Estado eran las siguientes: a) Dirigir las conciencias de todos los individuos, pues no se admita otra creencia religiosa que no fuera la catlica. b) Intervenir en asuntos del estado civil como: nacimientos, matrimonios y defunciones, adems de llevar su registro. c) Impartir la instruccin en todos los grados. d) Dirigir las instituciones de beneficencia. e) Velar por la moral pblica. f) Evangelizar y proteger a los indios de Amrica.
Como se puede observar, la Iglesia dirigi la vida social de la poblacin y en algunas ocasiones se mezcl en asuntos polticos, criticando los actos de los gobernantes.
El proceso de evangelizacin se prolong a lo largo de los tres siglos del dominio espaol. Las primeras rdenes religiosas que llegaron a la Nueva Espaa fueron: los Franciscanos en 1524, los Dominicos en 1526, los Agustinos en 1533 y los Jesuitas en 1572. Estos evangelizadores se distinguieron por su respeto a la forma de vida indgena, as como a sus costumbres y tradiciones, excepto en lo referente a la religin, ya que enfrentaron varios obstculos para realizar la evangelizacin, entre los que se pueden citar: la gran diversidad de lenguas, climas y razas.11
11 Vzquez Segura, Ma. de la Luz y otros. Op cit., p. 97.
Estructura administrativa del Imperio
Hasta fines del siglo XVIII, el territorio conquistado estuvo dividido en los siguientes reinos: el de Nueva Espaa -con virrey y audiencia- y, el de Nueva Galicia -con audiencia gobernadora adems de una capitana general, la de Yucatn, as como tres gobiernos: el de Nueva Vizcaya, Nuevo Len y Nuevo Mxico.
Pero esta divisin cambi a partir de 1786. El reino de Nueva Espaa qued dividido en doce provincias-intendencias, que son el antecedente de los actuales estados del pas, y que se denominaron ciudades y, a la vez, se les consideraron capitales, stas fueron:
Una reforma de importancia que se realiz en 1776 fue la de agrupar los gobiernos de las regiones del Norte (Texas, Coahuila, Nuevo Mxico, Nueva Vizcaya, Sonora y Sinaloa) en una categora poltica mayor e independiente del virreinato, a la cual se le llam Gobierno Superior y Comandancia General de las Provincias Internas. Solamente los gobiernos de la Vieja y la Nueva California siguieron dependiendo del virreinato.
La administracin pblica espaola
La organizacin de la monarqua espaola -por su carcter absolutista- no se escapaba de una organizacin burocrtica, jerarquizada por una red de funcionarios dependientes de la Corona y subordinados a ella. A la cabeza del gobierno y de la administracin pblica se ubicaba la figura del rey y de los funcionarios a su alrededor, organizados en forma de corporaciones.
El Estado espaol -en el momento de la conquista de Amrica- experimentaba un proceso de modernizacin en donde los funcionarios que se incorporaban a la Corona contaban con formacin profesional y compartan con la nobleza la administracin del gobierno.
Hacia Amrica se traslad una forma de organizacin poltica y econmica semejante a la de la metrpoli, pero negociada por los descubridores y colonizadores. La pugna de intereses polticos entre los conquistadores y los intereses de la Corona no se hicieron esperar, sin embargo, los reyes, apoyados por sus fiscales, trataron de defender la soberana que estaba en manos de los descubridores y sus descendientes.
Los monarcas espaoles alcanzaron la victoria apoyados en los servicios de una burocracia que se haba fortalecido y madurado jurdicamente. Este tipo de organizacin administrativa con sus huestes burocrticas compuestas por oidores, fiscales de las audiencias, relatores, escribanos y los oficiales de la real hacienda, fueron los que en realidad lograron la reconquista del territorio de la Nueva Espaa.
12 Vzquez Segura, Ma. de la Luz y otros. Op cit., pp. 104-105. En la etapa de la organizacin poltica y administrativa de las colonias, en Amrica fue donde tuvo auge el asiento o capitulaciones (el ttulo jurdico por el cual se nombraban a los gobernadores, corregidores, alcaldes mayores y capitanes generales), estos nombramientos tenan carcter vitalicio y se heredaban por dos o ms vidas.12
Cmo actuaron los espaoles en el Nuevo Mundo? Qu buscaban en el Nuevo Mundo? Para reflexionar en torno a la formacin de la Nueva Espaa, lee lo siguiente:
LA PRAXIS DE LA DOMINACIN
Uno de los ms devastadores efectos de la victoria espaola es el tipo de comunicacin que nos hereda y se encontrar en la base de las polmicas de carcter antropolgico. La visin del vencido, dramtica y trgica, contrasta notablemente con la de los vencedores, deseosos de sobrevivir al silencio de sus dioses derribados: .Djennos pues ya morir, djennos ya perecer, puesto que ya nuestros dioses han muerto..
Frente a la Nueva Espaa, Corts se presenta como una sutil mezcla de conquistador e investigador. En su papel de conquistador, Corts reduce al enemigo mediante la destitucin que hace al Otro de su exterioridad por medio de la violencia; despus de todo se trata, con excepcin de la guerra contra los mexicas, de una guerra de Medioevo europeo contra el neoltico americano, guerra que, adems, dura cincuenta aos.
Logra as cosificar y, por ende, dominar. Prepara el campo que la Corona necesita para la edificacin de uno de los pilares ms importantes de su Imperio, subsumiendo al indgena a un sistema alienante que se encarga de neutralizar la voz que interpela.
Comprender es abarcar y proponer al mundo el horizonte vigente de la interpretacin. El mundo que se presenta a Corts, es comprensible, por lo cual el extremeo es capaz de interpretarlo y descubrir lo anteriormente oculto:
Es el humanista renacentista ansioso de conocer, de descubrir secretos nuevos, de dominar la naturaleza. Su admiracin por la nueva tierra es inmensa; y de admiracin y amor nace la primera raz, el ms hondo motivo vital de su apreciacin y valoracin de la civilizacin que descubre, del nuevo hombre y de la nueva tierra.
Precisamente por su espritu renacentista, Corts comprende y explica, pero esto no significa simpata ni asimilacin axiolgica de los fenmenos que se le presentan. En realidad, el Marqus nunca imagin que su triunfo estaba condenado a parir la derrota de Occidente.
Despus de todo, Corts est prcticamente obligado a actuar violentamente, a destruir. Pero al finalizar el primer gran y devastador momento de la conquista, el caos parece aduearse del colonizador. Puesto que hay un cosmos en gestacin (es decir, un caos) la administracin se erige contra la permanencia de lo catico.
Sobre los pilares de lo destruido se construye provisionalmente mientras se avanza hasta el reordenamiento cabal siguiendo los cnones de un cosmos ya establecido.
La dialctica del seor y del esclavo se vuelve explcita cuando Corts conquistador asume, pasando sobre su humanismo, la praxis de la dominacin al concretar la idea medieval de .Cristo vence, Cristo reina, Cristo impera. Y derivando de sta l. Yo conquisto, Yo esclavizo, Yo venzo.
Corts atribuye los defectos de los indios no a un espritu que se manifiesta inferior, sino el engao del demonio que corrompe sus corazones. La conquista tendra que suponer entonces el inicio de una nueva vida para Amrica, forzosamente encuadrada en los parmetros de Occidente. La conversin de los indios se vuelve un acto de fuerza cuando Corts vuelca dolos y levanta altares a los supremos de la cristiandad. Este acto de fuerza aparece como lo ms significativo, desde la perspectiva de la ideologa, en el destino de los americanos, puesto que simboliza la justificacin de la empresa conquistadora.
Tomada de Reding Blase, Sofa. El buen salvaje y el canibal. Mxico, UNAM, 1992, pp. 94-95.
Despus de tu lectura, contesta lo siguiente:
a) Explica la diferencia entre la visin del vencido y de los vencedores. b) Qu ideas manej Corts para justificar la Conquista? c) Desde tu punto de vista, la llegada de los europeos fue: encuentro, conquista, choque. o encontronazo.. Explica tu respuesta.
Para profundizar en el tema, realiza las siguientes actividades.
1. En tu Cuadernillo de lecturas, consulta el texto de Reading Blase, Sofa .Descubrimiento de Amrica. y .La Conquista de Mxico.. Despus contesta las preguntas:
a) Cmo fue la reconquista de Espaa en contra de los musulmanes y cmo influye en el descubrimiento de Amrica? b) Quin era Cristbal Coln? Describe sus datos biogrficos. c) Explica brevemente la siguiente afirmacin:
La dialctica del seor y del esclavo se vuelve explcita cuando Corts conquistador asume la praxis de la dominacin al concretar la idea medieval de Cristo vence, Cristo reina, Cristo impera y derivndose de sta Yo conquisto, Yo esclavizo, Yo venzo.
d) Elabora una lista de las principales fuentes bibliogrficas que se utilizan en los dos textos sobre el descubrimiento y la conquista.
e) Quin ayud a Coln econmicamente para iniciar sus viajes de colonizacin? Describe el proceso.
f) Explica brevemente la siguiente afirmacin: La lgica del conquistador est basada en la subvaloracin del Otro cultural, de lo cual se deduce la validez de la conquista y la colonizacin material y espiritual.
g) Explica brevemente la siguiente afirmacin: Obsesionado con la idea de encontrar riquezas, Coln mostrar tierras cuyos signos indican siempre la proximidad del oro. h) Qu quiere decir la autora con la frase .El encubrimiento de Amrica.?
i) Por qu sostiene el autor que .el poderoso aparato teocrtico de los mexicas portaba en su seno el germen de su propia destruccin. j) Quin es Hernn Corts? Describe sus datos biogrficos.
2. Analiza muy bien el siguiente mapa e investiga las siguientes preguntas. Toma como base el texto de Moreno Toscano Alejandra, .El siglo de la conquista., que se encuentra en tu Cuadernillo de lecturas.
Ruta de Cortes
a) Cunto tiempo tarda Corts en su recorrido de Veracruz a Mxico? b) Cul era la cultura de los indios en los pueblos que iba conquistando? c) Cmo estaban organizados los espaoles? d) Qu armas utilizaban los espaoles y los indios? e) Qu significado tena la fundacin de las Villas? f) Cul es la importancia de la fundacin de las Villas? g) Cmo influyeron las divisiones de la nobleza indgena en la conquista? h) Cmo se da la conquista espiritual? i) Cmo se organiza la primera Sociedad Colonial? j) Elabora con tus propias palabras una interpretacin global de la conquista de Mxico.
3. Con base en la lectura de Jonathan I. Israel que aparece en tu Cuadernillo de lecturas, completa el siguiente cuadro, guate con los indicadores.
Indicadores Grupos sociales en la poca colonial Proceso de Anlisis Indios Espaoles Mestizos Negros y mulatos Fuentes que utiliza el autor para investigar a cada grupo social.
Qu objetivo busca cumplir el autor del texto, al analizar a cada grupo social?
Cmo describe el autor a cada grupo social?
A qu actividades productivas se dedicaba cada grupo social?
Cules eran sus principales diferencias sociales, polticas y econmicas?
Qu actitud asumieron frente al culto de la Virgen de Guadalupe?
Cules fueron las principales rebeliones en lasque participaron y por qu?
4. Analiza detenidamente la siguiente grfica sobre las castas en la Nueva Espaa y contesta las preguntas.
Las castas en el siglo XVIII tenan los siguientes nombres: 1. De espaol e india
Mestizo 2. De espaola y mestizo
Castizo 3. De castiza y espaol
Espaol 4. De espaola y negro
Mulato 5. De espaol y mulata
Morisco 6. De morisca y espaol
Albino 7. De espaol y albina
Salta p. atrs 8. De indio y salta p. atrs
Lobo 9. De lobo e india
Zambaigo 10.De zambaigo e indiacambujo
Cambujo 11.De cambujo y mulata
Albarazado 12.De albarazado y mulata
Barcino 13.De barcino y mulata
Coyote 14.De mujer coyote e indio
Chamiso 15.De chamisa y mestizo
Coyote mestizo 16.De coyote mestizo y mulata
Ah te ests Tomado de Delgado De Cant, Gloria. Historia de Mxico I. El proceso de gestacin de un pueblo. Mxico, Alhambra/Mexicana, 1995, p. 357.
a) Cuntos grupos sociales deduces? b) Qu cultura tena cada casta? c) Cules son sus diferencias? d) Quin y por qu las define de esta manera?
5. Lee con atencin lo siguiente y anota tus comentarios en tu cuaderno. En las sociedades modernas las personas, hombres y mujeres son iguales frente a la ley, son ciudadanos con derechos y obligaciones, a pesar de existir negros, indios y blancos.
Sin embargo, te has puesto a pensar si en realidad en Mxico ya desaparecieron el racismo y los prejuicios contra los indios?, cmo los tratan cuando llegan a las ciudades?
Cundo vemos a un negro qu actitud asumimos frente a l?, qu debemos hacer y qu actitud debemos asumir frente a las diferencias culturales? LA CRISIS DEL ORDEN COLONIAL
El rgimen del trabajo colonial
Las espadas y caones de la conquista cortaron violentamente la expansin econmica y poltica que encabezaban los aztecas y en breves aos trastocaron el orden de la tierra y el destino de los indios. La implantacin de la encomienda, la institucin que oblig a los indios a dar tributo en especie y servicios personales a los conquistadores, desmantel primero el antiguo sistema de extraccin de la energa humana de los pueblos y luego lo adapt, introducindole profundos cambios cualitativos a las necesidades de la colonizacin espaola. La conquista cambi el complejo sistema que haban elaborado los aztecas y sus aliados de la Triple Alianza para captar los tributos y la energa humana de los pueblos sometidos: en lugar de mantenerse la administracin centralizada del tributo y del coatequitl que se daba con los aztecas, los capitanes de la conquista optaron por el reparto individual de los pueblos, asignando a cada conquistador cierto nmero de pueblos y tributarios.
El poder militar y poltico que en estos aos ejercieron los conquistadores no slo impidi al rey de Espaa suceder a los aztecas en el goce de los tributos, sino preservar un sistema que ms tarde ste tuvo que reorganizar a costa de grandes esfuerzos. El reparto individual entre los conquistadores del tributo y la fuerza de trabajo indgena cort de tajo la recreacin del sistema de produccin indgena, pues signific la destruccin de la administracin poltica central que antes asignaba y organizaba la tierra, el trabajo y la redistribucin de los bienes, bases que sostenan la reproduccin general de las formas de produccin nativas. De golpe las unidades productivas de cada aldea, barrio o jurisdiccin territorial perdieron su vinculacin con el sistema central que las unificaba y reproduca globalmente.
La importancia del endeudamiento como forma de retencin de los trabajadores en las fincas se apunt con claridad en 1603, cuando el mismo virrey autoriz a los labradores a recobrar aquellos gaanes que se hubieran ausentado de la hacienda sin saldar su deuda. Ms tarde, cuando las deudas comenzaron a restringir la libertad del trabajador en forma alarmante, el virrey prohibi en 1616 que los hacendados dieran anticipos o cosas fiadas a los trabajadores, bajo pena de perder estos adelantos.
A la deuda originada por el pago de los tributos se sumaran, ms tarde, los prstamos para atender gastos de casamientos, bautismos, defunciones, confesiones y las innumerables fiestas religiosas. Luego, con la aparicin de la .tienda de raya., las deudas crecieron, principalmente por la compra al .fiado. de las mercancas ms indispensables: maz, frijol, papas, habas, telas e incluso herramientas de trabajo. Las autoridades apoyaron este sistema, aunque le impusieron lmites a la deuda y al tiempo de retencin del trabajador.
Gobernantes de Mxico desde la conquista hasta 1696.
1519-1528 Hernn Corts, jefe de los conquistadores y capitn general 1528-1530 Primera Audiencia gobernadora, encabezada por Beltrn Nuo de Guzmn 1530-1535 Segunda Audiencia gobernadora, encabezada por el obispo Ramrez de Fuenleal 1535-1550 Don Antonio de Mendoza, 1er. virrey 1550-1564 Don Luis de Velasco, 2 virrey 1564-1566 Tercera Audiencia Gobernadora 1566-1567 Marqus de Falces, 3er. virrey 1567-1568 Visita de Alonso Muoz y Luis Carrillo 1568-1580 Don Marn Enrquez de Almansa, 4 virrey 1580-1583 Conde de la Corua, 5 virrey 1583-1585 Arzobispo Moya de Contreras, 6 virrey y 1er prelado-virrey 1585-1590 Marqus de Villamanrique, 7 virrey 1590-1595 Don Luis de Velasco II, 8 Virrey 1595-1603 Don Gaspar de Zuiga y Acevo, conde de Monterrey, 9 Virrey 1603-1607 Marquz de Montesclaros, 10 virrey 1607-1611 Luis de Velasco II, marqus de Salinas, segundo periodo, 8 virrey 1611-1612 Arzobispo fray Garca Guerra, 11 virrey y 2 Prelativo-virrey feb. 1612-oct1612 Cuarta Audiencia gobernadora 28 oct. 1612-14 mar. 1621 Marqus de Guadalczar, 12 virrey 14 mar. 1621-21 sep. 1621 Quinta Audiencia gobernadora, encabezada por Pedro de Vergara Gabiria. 21 sep. 1621-15 ene. 1624 Don Diego Carrillo de Mendoza y Pimentel, marqus de Gelves, 13 virrey 15 ene. 1624-31 oct. 1624 Sexta Audiencia gobernadora, encabezada por Pedro de Vergara Gabiria 31 oct. 1624-1 nov. 1624 Marqus de Gelves, segundo periodo, 13 virrey 1 nov. 1624-16 sep. 1635 Don Rodrigo Pacheco Osorio, marqus de Cerralvo, 14 virrey 16 sep. 1635-28 ago. 1640 Don Lope Dez de Armendriz, marqus de Cadereita, 15 virrey 28 ago. 1640-9 jun. 1642 Don Diego Lpez de Pacheco y Bobadilla, marqus de Villena y duque de Escalona, 16 virrey 9 jun. 1642-23 nov. 1642 Don Juan de Palafox y Mendoza, 17 virrey y 3er prelado-virrey 23 nov. 164213 may. 1648 Don Garca Sarmiento de Sotomayor, conde de Salvatierra, 18 virrey 13 may. 1648-22 abr. 1649 Gobierno provisional del obispo Marcos de Torres y Rueda, quien us el ttulo de obispo-gobernador 22 abr. 1649-28 jun. 1650 Sptima Audiencia gobernadora, encabezada por Matas de Peralta 28 jun. 1650-15 ago. 1653 Don Luis Enrquez de Guzmn, conde de Alva de Liste, 19 virrey 15 ago. 1653-16 sept. 1660 Don Francisco Fernndez de la Cueva y Enrquez de Cabrera, octavo duque de Albuquerque, 20 virrey 16 sept. 1660-29 jun. 1664 Don Juan Francisco de Leyva y de la Cerda, conde de Baos, 21 virrey 29 jun. 1664-15 oct. 1664 Don Diego Osorio de Escobar y Llamas, obispo de Puebla, 22 virrey y 4prelado-virrey 15 oct. 1664-20 nov. 1673 Marqus de Mancera, 23 virrey 20 nov. 1673-13 dic. 1673 Don Pedro Nuo Coln de Portugal y Castro, sexto duque de Veragua, 24virrey 13 dic. 1673-7 nov. 1680 Arzobispo fray Payo Enrquez de Rivera, 25 virrey y 5 preladovirrey 7 nov. 1680-16 nov. 1686 Don Toms Antonio de la Cerda y Aragn, tercer marqus de la Laguna, 26 virrey 16 nov. 1686-20 nov. 1688 20 nov. 1688-27 feb 1696 Don Melchor Portocarrero y Lasso de la Vega, tercer conde de la Monclova, 27 virrey Don Gaspar de la Cerda Sandoval Silva y Mendoza, conde de Galve, 28 virrey
Tomado de Israel, Jonathan. Razas, clases sociales y vida poltica en el Mxico colonial 1610-1670. Mxico, Fondo de Cultura Econmica, 1980, pp. 9-10.
Las Reformas Borbnicas
Desde que se hizo cargo del imperio espaol la dinasta Borbona, se inici una serie de reformas a la administracin espaola, tanto para fomentar su crecimiento como para fortalecer el poder de la Corona. La administracin se simplific y se utilizaron hombres ms aptos como ministros. Los deseos de unificar el funcionamiento para hacerlo ms gil condujeron a pensar e impuestos generales. La llegada del visitador Jos de Glvez marc la aplicacin general de las reformas a la Nueva Espaa, aunque algunas medidas anteriores anunciaban ya los cambios y los ajustes que tendran que hacerse en las altas esferas del virreinato. Desde 1754 se haba suprimido el sistema de arrendamiento del cobro de las alcabalas a particulares, hasta entonces en manos del Consultado de Mxico.
En 1764 llegaron a la Nueva Espaa las tropas que iban a servir para organizar los cuerpos de defensa del reino, al mando del mariscal Juan de Villalba. Hasta entonces el virreinato haba sobrevivido sin fuerzas permanentes. El virrey marqus de Cruillas no tard en entrar en conflicto con el nuevo jefe militar e incluso present su renuncia al cargo.
No obstante, el esfuerzo ms importante se iniciara al ao siguiente, el 20 de febrero de 1765, al ser designado don Jos de Glvez Gallardo para hacer la visita general de todos los tribunales y cajas reales del reino de la Nueva Espaa, y asumir la direccin y control de las rentas de la Real Hacienda. El Consejo de Indias, del cual se le nombr tambin miembro honorario, le otorg las ms altas facultades para llevar a cabo una revisin personal de todo lo que correspondiera al comercio, Real Hacienda, asuntos eclesisticos y justicia. El visitador parti con su corte de funcionarios y para el 25 de agosto estaba en la ciudad de Mxico, iniciando de inmediato su minuciosa inspeccin.
En su informe de 1768, Glvez aconsejaba la conveniencia de establecer el sistema de intendentes, a los cuales se conferira autoridad administrativa, hacendaria, militar y de justicia. Las intendencias se implantaron en 1786, poco antes de su muerte, por lo cual no pudieron contar con su apoyo para lograr el xito que esperaba.
El objetivo de Glvez de limitar el poder del virrey parece indiscutible, no slo con la creacin de la Comandancia de Provincias Internas en 1776, que aunque fortaleca la frontera norte, tambin reduca la autoridad militar del virrey. Ms directa fue la limitacin que significaba la creacin de la Superintendencia de Hacienda, pues arrebataba al virrey la autoridad hacendaria, medida que prob ser temporal, pues pronto fue abolida. Las medidas que favorecan la minera y la fundacin de instituciones acadmicas como el Colegio de Minera, el Jardn Botnico y la Academia de San Carlos, fueron aplaudidas.
La primera fase .del reformismo borbnico est caracterizada por la poltica metropolitana dirigida a robustecer el control real y aumentar la centralizacin administrativa. La segunda fase coincide con el ejercicio de Glvez como secretario del Consejo de Indias, de 1776 a 1786, y corresponde al reformismo radical, en que se restan facultades a los virreyes, se intenta el fortalecimiento de las finanzas municipales, se prohbe el comercio de repartimientos, se inicia una poltica en favor de las clases populares y la lucha contra los privilegios eclesisticos y gremiales, que se considera de real inspiracin ilustrada y con intentos descentralizadores. La tercera, iniciada en 1787, se caracteriz por su falta de consistencia. Muerto Glvez no haba un gran defensor de las reformas en la pennsula y las autoridades de Nueva Espaa no cesaron de quejarse. De esa manera, muchas de las reformas descentralizadoras, tan combatidas por los virreyes, fueron revocadas. Resulta interesante considerar que la primera fase fortaleci el poder central virreinal, el de los peninsulares dentro de esa esfera, pero tambin el criollo a nivel provicial.
Con esto se explica la participacin del clero en la direccin del movimiento independentista, no slo por el efecto que las medidas borbnicas le haban producido, sino por la infeccin de jansenismo que le aquejaba. Sin duda, contribuye a mostrar la compleja situacin que condujo a que los afanes autonomistas novohispanos se convirtieran en independentistas, y la manera en que el tambin complejo legado que dejaran al nuevo Estado (divisin, bancarrota, autonomismo, expectativas, etctera) hara difcil la empresa de la fundacin del Estado.
En general las reformas borbnicas, como ha afirmado el historiador David Brading, significaron una verdadera revolucin en el gobierno. Para Horst Pietsehmann, esa revolucin contena. los mismos principios del Estado liberal burgus decimonnico., por lo que no es de extraar que sirvieran de pauta a los polticos federalistas, progesistas y puros durante las primeras dcadas de la Repblica, aunque los prejuicios antiespaoles heredados de la lucha independentista los relegaran al olvido. Este olvido ha interferido en la comprensin de la Independencia como un largo proceso generado en el choque entre la madurez que haba alcanzado la Nueva Espaa con el intento de modernizacin del Estado espaol y en el quebrantamiento mismo de su monarqua. Los historiadores conservadores, defensores de la tradicin espaola, tampoco podan admitir que estas medidas, de .funestos resultados., fueran un producto de la continuidad de la Colonia.
Dado que tanto Alamn como el alemn Alexander von Humboldt, en su Ensayo Histrico sobre el reino de la Nueva Espaa, describan con cuidado los rasgos indiscutibles de la grandeza novohispana, no poda dudarse del carcter destructor de la Independencia, causante de la inestabilidad siguiente. Muchos sacaron la conclusin simplista de la incapacidad de los pueblos hispanoamericanos para gobernarse, sin detenerse a pensar que despus de todo el liberalismo tambin haba generado inestabilidad en Europa. Alamn y Humboldt subrayaron el estado floreciente de la Hacienda novohispana, y don Lucas, al final del tomo V de su Historia de Mxico, se encarg de sealar cmo los gobiernos nacionales haban dilapidado aquel bienestar heredado de la Colonia.
El racionalismo ilustrado, con su bsqueda del progreso y de una organizacin adecuada para la felicidad humana, constituy el trasfondo general de las nuevas actitudes criollas, pero stas se desarrollaron dentro del complejo escenario internacional que ha sido denominado revoluciones atlnticas.
Debido a que por largo tiempo se consider al siglo XVII como un siglo de depresin, el auge econmico de la Nueva Espaa se atribuy a la poltica progresista de los Borbones. Estudios recientes parecen mostrar que el XVII no fue un siglo de crisis, sino ms bien de la autosuficiencia y la consolidacin que justamente permitira el crecimiento que se produjo a principios del XVIII. De modo que las reformas, en lugar de generar ese auge, trataron de aprovecharlo para obtener mayores ganancias para la Corona. Por eso resulta convincente la afirmacin de Pedro Prez Herrero de que .el siglo XVII fue ms pobre para la madre patria, pero ms rico para los novohispanos, y el siglo XVIII ms rico para Espaa, pero ms pobre para la Nueva.
Felipe V (1700-1724)
Juan de Ortega Montaez (segunda ocasin) Francisco Fernndez de la Cueva Enrquez Fernando de Alencastre Noroa y Silvia Baltasar de Ziga Juan de Acua
(noviembre 1701 - noviembre 1702) (noviembre 1702 - enero 1711) (enero 1711 - agosto 1716) (agosto 1716 - octubre 1722) (octubre 1722 - marzo 1734)
Felipe V (1724-1746)(segunda vez, despus de la muerte de su hijo Luis)
Juan Antonio de Vizarrn y Eguiarreta Pedro de Castro y Figueroa Pedro Cebrin y Agustn
(marzo 1734 - agosto 1740) (agosto 1740 - agosto 1741) (noviembre 1742 - julio 1746)
Fernando VI (1746-1759)
Francisco de Gemes y Horcasitas Agustn de Ahumada y Villaln
(julio 1746 - noviembre 1755) (noviembre 1755 - febrero 1760)
Carlos III (1759-1788)
Francisco Caxigal de la Vega Joaqun Monserrat Carlos Francisco de Croix Antonio Mara de Bucareli y Ursa Martn de Moyorga Matas de Glvez Bernardo de Glvez Alonso Nez de Haro y Peralta Manuel Antonio Flores
(abril 1760 - octubre 1760) (octubre 1760 - agosto 1766) (agosto 1766 - septiembre 1771) (septiembre 1771 - abril 1779) (agosto 1779 - abril 1783) (abril 1783 - noviembre 1784) (junio 1785 - noviembre 1786) (mayo 1787 - agosto 1787) (agosto 1787 - octubre 1789)
Carlos IV (1788-1808)
Juan Vicente de Gemes Pacheco de Padilla Miguel de la Gra Talamanca y Branciforte Miguel Jos de Aranza Flix Berenguer de Marquina Jos de Iturrigaray
(octubre 1789 - julio 1794) (julio 1794 - mayo 1798) (mayo 1798 - abril 1800) (abril 1800 - enero 1803) (enero 1803 - septiembre 1808
Fernando VII (1808-1821)
Pedro Garibay Francisco Javier de Lizana y Beaumont Francisco Javier Venegas Flix Mara Calleja del Rey Juan Ruiz de Apodaca Francisco Novella Juan ODonoj
(septiembre 1808 - julio 1809) (julio 1809 - mayo 1810) (septiembre 1810 - marzo 1813) (marzo 1813 - septiembre 1816) (septiembre 1816 - julio 1821) (julio 1821 - julio 1821) (julio 1821 - septiembre 1821)
Tomado de Delgado de Cant, Gloria. Historia de Mxico. Mxico, Alhambra bachiller, 1991, p. 391.
La Independencia de Mxico
El patriotismo del sector social criollo
Desde el siglo XVII fue forjndose poco a poco una nueva actitud entre la poblacin criolla de la Nueva Espaa: el patriotismo.
Recordemos que los criollos eran los hijos de espaoles nacidos en Mxico, por lo tanto por sus venas corra sangre espaola, pero a pesar de esto se vean relegados de los puestos de la administracin colonial.
El patriotismo criollo fue el resultado de todo un proceso no solamente terico, sino tambin de las experiencias vividas en el mbito de la poltica contra los peninsulares que concentraban el poder. Los tres grandes aspectos de ese patriotismo creciente se concretaron en la glorificacin, estudio y sistematizacin del pasado indgena, en negar el derecho de conquista y lo relacionado con el culto a la virgen de Guadalupe.
Estos aspectos llevaron a los criollos a los planteamientos siguientes: a) La Nueva Espaa necesitaba independizarse polticamente de la Metrpoli. b) El gobierno del nuevo pas quedara en manos de los criollos.
La base ideolgica de este patriotismo la proporcionaron jesuitas como Francisco Javier Clavijero (1731-1787) y otros ms. Tuvieron contacto con las ideas de la Ilustracin y con los resultados de la Revolucin Francesa y la independencia de los Estados Unidos, lo que demostr que las teoras polticas se podan llevar a la prctica.
Significado del guadalupanismo
La religin que los espaoles impusieron a la colonia sufri cambios debido a la fusin de sta con la de los indios y la de los negros. Al ser evangelizados, los indgenas entendieron la religin a su manera, construyendo una cosmovisin propia.
El propsito de la religin cristiana no era mezclar las dos religiones, sino que la cristiana fuera profesada por los indgenas y desterrar las creencias que ellos tenan. Pero de acuerdo con lo sucedido y segn la tradicin, al afirmar el indio Juan Diego que en el cerro del Tepeyac, en donde antes de la conquista era adorada la diosa Tonatzin -madre de los dioses-, se le apareci la Virgen de Guadalupe, esta imagen fue colocada junto a la figura de la Virgen Mara, que haba sido trada de Espaa. La verdad es que aquella virgen aparecida en el Tepeyac sustituy a la antigua diosa de los indgenas y desde entonces creci el culto popular en torno a ella. El guadalupanismo naci como un smbolo religioso-nacionalista de la Nueva Espaa, y como elemento unificador de
Los indios, criollos y las castas; adems representaba a la tierra y sus habitantes. Al inicio de la guerra de independencia la Virgen de Guadalupe fue utilizada como estandarte de esta rebelin.
Las contradicciones sociales
La estructura social en la Nueva Espaa era muy marcada, esto origin en la poblacin una desigualdad basada en los criterios de la raza y del origen territorial.
De acuerdo con la raza, los indios, los mestizos y los negros estaban excluidos de varios derechos. Por el origen territorial, a quienes afect directamente este criterio fue a los criollos, negndoles ciertos derechos y participacin en la vida poltica.
Estas desigualdades en que viva la poblacin criolla trascendieron a tal grado que hubo necesidad de luchar por la emancipacin de la Nueva Espaa. La situacin social que ms influy en la lucha por la independencia no fue la desigualdad en que vivan los indios, mestizos y castas, sino la de los criollos, quienes lucharon por su reivindicacin igualitaria con los espaoles peninsulares, es decir, tener derecho a los cargos pblicos.
Pero los grupos mayoritarios necesitaban cambios urgentes respecto de su situacin social y econmica; stos eran los indios, castas, mestizos y negros, que conformaban grupos sobreexplotados y discriminados que se debatan en la miseria y en el abandono cultural y a quienes se les consideraba incapaces de pensar.
A pesar de la gran diferencia entre el nmero de espaoles peninsulares que vivan en la Nueva Espaa, que era menor al de los criollos, y que las leyes los consideraban iguales a unos y a otros en todos los aspectos, en realidad los cargos importantes y bien pagados, tanto en el gobierno como en la iglesia, los manejaban los espaoles europeos, aun contra las leyes existentes.
Por ejemplo, en algunas rdenes religiosas al seleccionar a sus dignatarios se reunan a criollos y a peninsulares, pero a travs de varias estrategias utilizadas y desobedeciendo las leyes se otorgaba el cargo al espaol.
Al excluir a los criollos de los cargos pblicos, los monarcas de la casa de Borbn consideraron a los pases de Amrica como verdaderas colonias, y de esta manera dejaron fuera del gobierno a los nacidos en ellas, con el fin de tener mayor control sobre ellos.
La ilustracin y la influencia de las revoluciones burguesas Grandes pensadores del siglo XVIII fueron Montesquieu, Diderot, Rousseau, Voltaire y otros, los cuales atacaron a la ideologa feudal y el absolutismo poniendo en duda el derecho divino de los reyes y la preponderancia del clero.
Estos enciclopedistas apoyaban la forma de gobierno republicano y democrtico, as como las libertades individuales; las nuevas ideas no nicamente se desarrollaron sobre la forma de gobierno, sino tambin en los aspectos de cultura, educacin, sociedad y ciencia.
Estas ideas llegaron a la Nueva Espaa a mediados del siglo XVIII y avivaron la manera de pensar de los criollos. Los libros de los pensadores franceses eran ledos por este grupo, que se dedic a aprender y ensear los nuevos conocimientos.
Los criollos que difundieron las ideas de la ilustracin francesa fueron la semilla, es decir, la justificacin ideolgica de la independencia.
Las experiencias revolucionarias de Norteamrica (1776) seran un ejemplo importante para los criollos de la Nueva Espaa; dentro de este movimiento de independencia hubo una revolucin poltica y una lucha emancipadora, adems de que la ideologa que sirvi como un poderoso instrumento que pona en alto lo ms avanzado del enciclopedismo y, asimismo, aportaba el sistema republicano federal como un logro relevante de forma de gobierno.
De las colonias de Norteamrica recin liberadas se introdujo mucha propaganda revolucionaria a la Nueva Espaa, lo cual beneficiaba la causa emancipadora.
La Revolucin Francesa (1789) fue la que ms influy en la Nueva Espaa, ya que de golpe logr derrocar a la monarqua y establecer un gobierno democrtico-republicano, adems de elaborar una Constitucin que incluira los derechos del hombre y del ciudadano. Las alabanzas a la nueva forma de gobierno francs se escuchaban en los lugares pblicos, en los corredores del palacio virreinal y en la universidad de la Nueva Espaa.
El Proceso de la Guerra de Independencia
1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 1810-1811 Campaas de Hidalgo y Allende 1811-1815 Campaas de Morelos 1815-1819 Dispersin y resistencia 1819-1821 Consumacin
Despus de que Hidalgo llam en su ayuda al pueblo, se sumaron a la insurreccin las grandes masas de trabajadores, campesinos, labradores y miembros de comunidades indgenas.
Los lderes del movimiento eran criollos .ilustrados., que contaban con el apoyo de algunos miembros del ejrcito realista, quienes eran criollos con formacin militar pero escasa cultura, salvo los altos mandos. Al paso de este nuevo ejrcito se les unan indios, mestizos, mulatos y criollos de la clase media, con lo que creci rpidamente. Sin embargo, adems de mal armadas, las tropas carecan de disciplina militar.
Por su parte, Morelos tuvo menos contingentes, aunque mejor armados y disciplinados. Procur que ingresaran en sus filas personas convencidas de la causa y capaces, que no abandonaran la lucha ante la primera dificultad; as se incorporaron a su ejrcito soldados y contingentes realistas; criollos acomodados, como los hermanos Galeana: Juan, Jos y Hermenegildo, quienes adems de preparacin posean tierras y gran popularidad; tambin aglutin a gran cantidad de gente del pueblo.
Miguel Hidalgo (1753-1811) era estudioso de la filosofa y la poltica; defenda la .teologa positiva.: expona ideas que cuestionaban el papel de la Iglesia, por lo que fue acusado ante la Inquisicin. Comparta algunas ideas de los enciclopedistas franceses y su pensamiento poltico estuvo influido por el liberalismo. Buscaba una forma de gobierno que permitiera la participacin poltica de ms sectores de la poblacin y, a la vez, que ayudara a mejorar la miserable condicin en que se encontraba la mayor parte del pueblo. Sus primeras reformas sociales las aplic en Guanajuato, al abolir la esclavitud en esa provincia.
Jos Mara Morelos y Pavn (1765-1815) se destac por su genio militar y como un notable poltico y estadista. Sealaba que la nacin deba ser libre e independiente de cualquier otro gobierno; que la soberana procede del pueblo, quien la deposita en sus representantes, los que la dividen en tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial; que las provincias elegiran a sus Vocales; que las leyes seran generales para todos y que antes de dictarlas se discutiran en el Congreso. La religin catlica sera la nica; los obispos se convertiran en protectores nacionales; los empleos se reservaran a los americanos, mientras que los extranjeros slo podran trabajar como artesanos capaces de instruir.
La organizacin poltica por la Independencia
Los criollos empezaron a realizar una serie de conspiraciones para obtener la Independencia. En las intendencias de Valladolid y Guanajuato se organizaron grupos, fundamentalmente de militares que, adems de la independencia de la Nueva Espaa, pretendan que en sta se aplicara una profunda reforma social.
El grupo de Valladolid estaba dirigido por militares de alto rango; entre ellos se encontraba Ignacio Allende, Capitn de Dragones del Regimiento de la Reina, y el militar Mariano Abasolo.
El nuevo virrey supo de esta conspiracin, desintegr al grupo y envi a sus integrantes a diferentes regiones.
Posteriormente se reunieron otros grupos, como el de San Miguel el Grande, pero la conspiracin ms importante fue la de Quertaro. Este grupo contaba con el apoyo de distintos sectores criollos, como la esposa del Corregidor de la ciudad, doa Josefa Ortz de Domnguez; militares como Allende, Aldama y Arias; religiosos, entre los que se encontraban el cura del pueblo de Dolores, Miguel Hidalgo, y el presbtero Jos Mara Snchez, as como doctores y comerciantes. Todos ellos se encargaron de propagar la causa por el Bajo y hacer acopio de armas. Pensaban iniciar el movimiento en diciembre, pero la conspiracin fue denunciada; varios miembros quedaron presos, sin embargo otros lograron escapar y se reunieron en Dolores en la madrugada del 16 de septiembre donde decidieron alzarse de inmediato.
Un grito por la libertad
En la maana del 16 de septiembre de 1810, despus de la misa dominical, Hidalgo reuni a la poblacin y la invit a participar en la rebelin contra Espaa, bajo la siguiente consigna:Viva Amrica! Viva Fernando VII! Muera el mal gobierno!. Este pasaje es conocido como el Grito de Dolores.
Gran parte de la poblacin se sum a la causa, as como miembros de la guarnicin militar local; los jefes rebeldes liberaron a los presos.
La toma de Guanajuato. Avanzaron hacia Guanajuato, rica ciudad minera; su defensor, el intendente espaol Riao, se fortific en un almacn de granos conocido como la Alhndiga de Granaditas el cual fue tomado por los insurgentes. A pesar de que el movimiento insurgente fue condenado por las autoridades eclesisticas, la toma de Guanajuato constituy una importante victoria poltica y econmica para los insurgentes. Hidalgo nombr como Intendente de Guanajuato a Francisco Gmez, as como a otras autoridades civiles para el gobierno de la ciudad; el 19 de octubre public un decreto por el cual se abola la esclavitud en esa provincia y se prohiba el comercio de esclavos.14
A la par de las campaas de Hidalgo hubo otros levantamientos en diversas regiones del pas; el de mayor impacto lo constituy el encabezado por el cura Jos Mara Morelos y Pavn. El cual, sali de Carcuaro, en la zona del Bajo, al mando de un reducido grupo de insurgentes que en el camino aument hasta sumar unos tres mil hombres, aunque casi desarmados.
Por un gobierno republicano
Los miembros del Congreso se trasladaron a Apatzingn y, a pesar de la persecucin de las tropas realistas, el 22 de octubre de 1814 promulgaron la primera Constitucin Poltica mexicana: Decreto Constitucional para la Libertad de la Amrica Mexicana.
Esta Constitucin, adems de retomar los puntos propuestos por Morelos, se inspir en las constituciones francesas, de 1793, y espaola, de 1812; una parte de ella se relacionaba con los principales derechos del hombre; otra se refera a la organizacin del Estado. Estableca una forma de gobierno republicano, la soberana popular y una serie de libertades sociales y polticas.
Por una nacin soberana
Desde el principio del movimiento los criollos integrantes perseguan diferentes metas; una parte de ellos slo deseaba remover de los altos cargos a los peninsulares, pero sin cambiar a fondo la estructura de la Nueva Espaa; otros s deseaban plena independencia y reformas a fondo.
Estas diferencias se acentuaron en el transcurso de la guerra. Las medidas econmicas y sociales aplicadas por Hidalgo en Guadalajara y Guanajuato fueron bien recibidas por las clases populares y unos pocos sectores criollos, pero no as por la aristocracia criolla que, aun cuando haba sido partidaria de la independencia, se uni al virrey y a los realistas al ver afectados sus intereses ante el peligro que amenazaba el rgimen latifundista de que disfrutaban.
As, la lucha careca de una direccin definida y de alcance nacional. Sin embargo, durante las campaas de Morelos gran parte del territorio de la Nueva Espaa estuvo bajo el control de los insurgentes, lo que permiti difundir la causa con cierta unidad.
Adems, se intent formalizar la dirigencia de la revolucin a travs de Juntas y Congresos de carcter nacional, as como constituir y formalizar la nacin al margen de todo gobierno extranjero, incluido el espaol, y elaborar una Constitucin Poltica en la que se basara la calidad libre y soberana de la nacin.
14 Vzquez Segura, Ma. de la Luz y otros. Op. cit., pp. 148-153.
Cules fueron las ideas polticas que orientaron la Independencia? Te invitamos a que analices y reflexiones el siguiente texto, con el fin de poder identificar el surgimiento del Mxico Independiente.
SENTIMIENTOS DE LA NACIN Puntos dados por Morelos para la Constitucin 14 de septiembre de 1813 Jos Mara Morelos y Pavn 1 Que la Amrica es libre e independiente de Espaa y de toda otra Nacin, Gobierno o Monarqua, y que as que se sancione, dando al mundo de las razones. 2 Que la Religin Catlica sea la nica, sin tolerancia de otra. 3 Que todos sus ministros se sustenten de todos y solos los diezmos y primicias, y el pueblo no tenga que pagar ms obvenciones que las de su devocin y ofrenda. 4 Que el dogma sea sostenido por la jerarqua de la Iglesia, que son el Papa, los Obispos y los Curas, porque se debe arrancar toda planta que Dios no plant: ominis plantatis quam non plantabit Pater meus Celestis Cradicabitur. Mat. Cap. XV. 5 La soberana dimana inmediatamente del Pueblo, que slo quiere depositarla en sus representantes dividiendo los poderes de ella en Legislativo, Ejecutivo y Judiciario, eligiendo las Provincias sus vocales y stos a los dems, que deben ser sujetos sabios y de probidad. 6 (En todas las reproducciones, no existe el artculo de este nmero). 7 Que funcionarn cuatro aos los vocales, turnndose, saliendo los ms antiguos para que ocupen el lugar los nuevos electos. 8 La dotacin de los vocales, ser una congrua suficiente y no superflua, y no pasar por ahora de ocho mil pesos 9 Que los empleos los obtengan slo los americanos. 10 Que no se admitan extranjeros, si no son artesanos capaces de instruir y libres de toda sospecha. 11 Que la patria no ser del todo libre y nuestra, mientras no se reforme el gobierno, abatiendo al tirnico, sustituyendo el liberal y echando fuera de nuestro suelo el enemigo espaol que tanto se ha declarado contra esta Nacin. 12 Que como la buena ley es superior a todo hombre, las que dicte nuestro Congreso deben ser tales que obliguen a constancia y patriotismo, moderen la opulencia y la indigencia, y de tal suerte se aumente el jornal del pobre, que mejore sus costumbres, aleje la ignorancia, la rapia y el hurto. 13 Que las leyes generales comprendan a todos, sin excepcin de cuerpos privilegiados, y que stos slo lo sean en cuanto el uso de su ministerio. 14 Que para dictar una ley se discuta en el Congreso, y decida la pluralidad de votos. 15 Que la esclavitud se prescriba para siempre, y lo mismo la distincin de castas, quedando todos iguales, y slo distinguir a un americano de otro, el vicio y la virtud 16 Que nuestros puertos se franqueen a las naciones extranjeras amigas, pero que stas no se internen al reino por ms amigas que sean, y slo haya puertos sealados para el efecto, prohibiendo el desembarco en todos los dems sealando el diez por ciento u otra gabela a sus mercancas. 17 Que a cada uno se le guarden las propiedades y respetos en su casa como en un asilo sagrado sealando penas a los infractores. 18 Que en la nueva legislacin no se admitir la tortura. 19 Que en la misma se establezca por la Ley Constitucional la celebracin del da 12 de diciembre en todos los pueblos, dedicado a la patrona de nuestra libertad. Mara Santsima de Guadalupe, encargando a todos los pueblos, la devocin mensual. 20 Que las tropas extranjeras de otro reino no pisen nuestro suelo, y si fuere en ayuda, no estarn donde la Suprema Junta. 21 Que no hagan expediciones fuera de los lmites del reino, especialmente ultramarinas, pero que no son de esta clase, propagar la fe a nuestros hermanos de tierra dentro. Despus de leer el texto, contesta las preguntas:
a) Investiga el concepto de: Soberana, Pueblo, Ley, Repblica y Nacin. b) A quin est dirigido este mensaje? c) Qu objetivo persegua Morelos? d) Qu ideologa muestra Morelos en el documento? e) Qu sectores sociales quedaron liberados de la esclavitud?
DECRETO CONTRA LA ESCLAVITUD, LAS GABELAS Y EL PAPEL SELLADO 6 de diciembre de 1810 Don Miguel Hidalgo y Costilla, Generalsimo de Amrica
Contesta las siguientes preguntas:
a) Qu entiendes por gabelas? b) Por qu crees que Hidalgo se pronuncia en contra de la esclavitud? c) Si se habla de esclavitud, cmo crees que era el trato de las autoridades con los indgenas?
Para ampliar la informacin, realiza las siguientes actividades.
1. Elabora un eje cronolgico considerando los hechos histricos que se presentan a continuacin. Elgelos de acuerdo a las fechas y antalos en el cuadro correspondiente.
EJE CRONOLGICO
Siglos XIV XV XVI XVI XVI XVI Aos 1325 1492 1502 1519 1520 1521 Hechos histricos
Conquista de Mxico Tenochtitln
Moctexuma comienza su reinado
Inicio de la Independencia de Mxico
Derrota de Hernn Corts
Descubrimiento de Amrica
Instauracin de las Reformas Borbnicas
Hernn Corts pisa las costas mexicanas
Fundacin de la Ciudad de Tenochtitln
2. Investiga el significado de los siguientes conceptos: descubrimiento, conquista, sociedad colonial, mestizaje y virreinato. Consulta libros de historia, diccionarios o enciclopedias y anota su significado.
3. Relaciona el concepto conquista, con tres ejemplos sociales actuales de tu comunidad, situndolo como fenmeno cultural, problema poltico y econmico. Observa los problemas ms cercanos, pregunta, investiga y consulta peridicos o bibliografa.
4. Identifica tres personajes que se relacionen con el tema: Formacin y crisis del Mxico Colonial (descubrimiento de Amrica, conquista espaola, sociedad colonial e Independencia de Mxico) y redacta en tu cuaderno por qu consideras que representa al tema. Asimismo, relacinalo con algn personaje actual y explica la relacin.
5. Recupera de tu memoria personal alguna historia que tenga relacin con: el descubrimiento de Amrica, conquista espaola e Independencia de Mxico, y describe un hecho que se relacione con el tema.
6. Elabora el siguiente eje cronolgico relacionando el hecho histrico con el reactivo. Anota los hechos que corresponden y redacta brevemente una descripcin de los mismos (utiliza tu cuaderno para elaborar el eje cronolgico).
Hechos Histricos R e a c t i v o D e s c r i p c i n
Descubrimiento de Amrica (Aos)
Describe cmo impact el descubrimiento de Amrica en los indios de Mxico.
Conquista Espaola (Aos)
Describe cul es la percepcin que tiene algn anciano de tu comunidad sobre la conquista.
Sociedad Colonial (Aos) Describe cuando menos tres aspectos culturales (en la pintura, arquitectura y msica), que vengan de la poca colonial y que an sobrevivan en tu comunidad. Independencia de Mxico (AOS)
Describe dos hechos importantes de la Independencia que se hayan vivido en tu comunidad
1. El proceso histrico que llev a Cristbal Coln a Tierras Americanas es conocido como: descubrimiento, choque, invencin, encontronazo, etc. Elige un concepto de stos y argumntalo.
2. Explica con tus propias palabras, cul fue el impacto sufrido por la poblacin mesoamericana con la conquista espaola?
3. Desarrolla tres ejemplos en donde expliques el proceso de investigar la poca Colonial.
4. Explica las causas econmicas y polticas ms importantes que originaron la Independencia.
Una vez concluida la unidad, debes poder identificar y explicar:
El significado histrico del encuentro entre las culturas indgena y espaola. El proceso de colonizacin europea en Amrica. La estructura econmica y poltica de la Nueva Espaa. La nueva estructura social en la sociedad colonial. El papel de la Iglesia en la sociedad colonial. Las contradicciones sociales en la sociedad colonial. Las transformaciones sociales, polticas y econmicas que producen las Reformas Borbnicas. La importancia del grupo social criollo en la Independencia de Mxico. Las etapas y los procesos de la Independencia de Mxico.
INSTRUCCIN: Lee el siguiente texto periodstico y relaciona la informacin con los contenidos de esta unidad, considera los siguientes puntos:
1. Describe, cmo era la actividad agrcola de los grupos indgenas en la poca colonial y cul es la diferencia en la actualidad?
2. De acuerdo con la noticia, explica cmo se describe el proceso de comercializacin de los productos agrcolas e investiga si en la poca Colonial era igual.
3. Explica, por qu el contacto de los indgenas con las zonas urbanas provoca la prdida de sus valores?
4. Investiga en tu comunidad y explica, a dnde emigran los grupos sociales y por que?
29 diciembre 1992 EL UNIVERSAL
LA FORMACIN DE LA NACIN MEXICANA QU VOY A APRENDER? Objetivo:
Comprender la identidad nacional a travs del anlisis de la situacin de la nacin mexicana durante su independencia, identificando las causas que dieron origen a este acontecimiento.
Cul era el proyecto de Nacin de los Liberales? Cules fueron las caractersticas del proyecto Centralista de los conservadores? Qu tipo de Nacin se pretenda construir? Por qu despus de las invasiones extranjeras se consolida la Identidad Nacional? Qu significado tuvo la Constitucin de 1857? Cul fue el impacto social del Triunfo republicano en la poca de Jurez?
Para que puedas interpretar la informacin de esta unidad, a continuacin se te presenta un esquema conceptual, el cual problematiza los hechos y procesos de la poca Colonial, mismos que encontrars al estudiar los temas y resolver los ejercicios.
LA CONSTITUCIN DEL ESTADO NACIONAL
Contradicciones entre los proyectos liberal y conservador La vida poltica del Mxico independiente estuvo marcada, en sus primeros aos, por la lucha entre los diferentes grupos polticos, que pretendan imponer a sus lderes y su forma de gobierno.
Despus de fracasar el ensayo monrquico con Agustn de Iturbide, los grupos polticos formados en los primeros aos independientes entraron en disputa. Las logias masnicas destacaron con su propuesta de un sistema democrtico y representativo, en el que se respetara la libertad individual.
No obstante, entre los republicanos tambin haba divisiones. Algunos proponan un sistema federal similar al de Estados Unidos, en el que los estados tuvieran una amplia autonoma; otros optaban por un sistema centralizado en el que el gobierno actuara como regulador.
Con grandes problemas se impuso la opcin federal, plasmada en la Constitucin de 1824. Los centralistas no convencidos por completo continuaron luchando por su idea de repblica. La falta de acuerdos entre los federalistas y centralistas impidi que la Constitucin rigiera al pas. Florecieron divisiones y numerosos levantamientos contra los presidentes en turno. Slo Guadalupe Victoria, primer presidente electo de Mxico, logr terminar su mandato. Los presidentes que le sucedieron tomaran el poder por medio de las armas.
Adems del problema poltico, Mxico enfrentaba una situacin econmica insostenible por la oposicin del clero y los militares ante cualquier proyecto que lesionara sus intereses.
Gobierno de Vicente Guerrero Gobierno de Manuel Gmez Pedraza 1821 1822-1823 1824-1829 1829 1833
Plan de Igual
Tratados de Crdoba
Conspiracin de la independencia
Imperio de Iturbide
Primera Republica
Gobierno de Guadalupe Victoria 1830-1832
Gobierno de Anastasio Bastamente
1833-1855
Predominio de Santa Anna 1836 1847 Independencia de Texas Guerra Mxico- Estados Unidos
Tomado de Rodrguez Ramos, Juventino. Historia de Mxico en el Contexto Universal I. Mxico, Publicaciones Cultural, 1986, pp. 71-75.
El Imperio Mexicano (1821-1823)
El primer Imperio Mexicano supuso un breve periodo de transicin entre la Colonia y la Repblica. La Independencia haba sido un objetivo comn para conservadores y republicanos.
La nueva monarqua constitucional serva a los conservadores, puesto que les separaba de un gobierno espaol que haba suprimido las rdenes religiosas, haba juzgado causas eclesisticas en tribunales civiles y prohibido a la Iglesia la adquisicin de bienes territoriales. Este tipo de gobierno tambin era aceptado por los insurgentes en la medida en que su mayor objetivo era la Independencia.
El Plan de Iguala o de las tres garantas: religin, unin e independencia, del 24 de febrero de 1821, seala la presencia de una poderosa personalidad: Agustn de Iturbide, criollo, educado en la disciplina del ejrcito de la Nueva Espaa, que lucha contra los insurgentes para deponer en 1821 al virrey Apodaca.
El Plan representaba una postura independiente, pero con una base poltica tradicional que lo distanciaba del sentido nacionalista, que haba caracterizado hasta aquel momento el movimiento de emancipacin.
El programa poltico del Plan de Iguala qued centrado en los siguientes puntos: Independencia absoluta de Mxico con respecto de Espaa Establecimiento de un Imperio colonial que se entregara a Fernando VII En caso de que Fernando VII no lo aceptara, la Corona pasara a otro miembro de la Casa de Borbn Los puestos pblicos seran para los nacidos en la Nueva Espaa La religin oficial sera la catlica Los tres anhelos del Plan de Iguala o tres garantas, se simbolizaran con tres colores: Verde-Independencia, Blanco-Religin, Rojo-Unin; esta combinacin representara la fusin de americanos y espaoles.
El imperio de Iturbide fue reconocido por Estados Unidos el 12 de diciembre de 1822. Su poder y prestigio decrecieron rpidamente y se crearon conflictos entre el hroe militar Iturbide y el congreso, formado mayoritariamente por civiles. El 31 de octubre de 1822 el emperador disolvi el congreso y gobern apoyado en una junta por l designada (de cuarenta y cinco personas). El acta de disolucin, que fue condenada por muchos como arbitraria, proporcion un pretexto a los militares descontentos para sublevarse.
Entre estos militares estaba el general Antonio Lpez de Santa Anna, a quien Agustn de Iturbide haba recompensado por sus servicios en el ejrcito de la liberacin y posteriormente le haba insultado en pblico. Santa Anna proclam la Repblica Mexicana el 2 de diciembre de 1823 en Veracruz, donde fue apoyado por las antiguas guerrillas. Iturbide fue obligado a convocar de nuevo el congreso y a abdicar. En 1824 volvi de su exilio europeo, al poner pie en tierra lo apresaron y la legislatura de Tamaulipas dispuso su fusilamiento, que se realiz en Padilla el 19 de Junio de 1824.15
Esta primera poca de la vida nacional de un Mxico independiente haca prever muchos problemas para la subsiguiente repblica.
15 Snchez, Juan Antonio y Garca, Sarco (Coord). Enciclopedia Temtica Siglos XIX y XX. No. 12, Mxico, Santillana, 1994, pp. 54- 56.
Primera Repblica En otoo de 1824, despus de los sangrientos aos de la guerra de independencia y del efmero imperio de Iturbide, Mxico promulgaba su primera Constitucin y naca la Repblica Federal de los Estados Unidos Mexicanos.
Cuando se aprob la Constitucin republicana, el pueblo mexicano haba tenido muy poca experiencia de gobierno autnomo.
Principios de la Constitucin de 1824 El Congreso Constituyente, que haba sido reinstalado por Iturbide, aprob una Constitucin promulgada el 4 de octubre de 1824. Tom como modelos la Constitucin Francesa, la de Cdiz y la de Estados Unidos de Norteamrica, por lo que adopt los principios del liberalismo.
Algunos principios de esta Constitucin fueron los siguientes:
Establecimiento de un gobierno republicano y una organizacin federal Divisin de la Repblica en 19 Estados soberanos e independientes en su rgimen interior, y cuatro Territorios, dependientes del gobierno del Centro La divisin de Poderes: el Ejecutivo, a cargo de un Presidente y un Vicepresidente que duraran en su cargo cuatro aos; el Legislativo que se depositaba en dos cmaras: una de Diputados y otra de Senadores, renovables cada 2 aos, y el Judicial, integrado por una Suprema Corte de Justicia, Tribunales de Circuito y Jueces de Distrito Facult a los Estados para elegir gobernantes y Asambleas legislativas Seal como oficial la religin catlica y conserv los privilegios del clero y del ejrcito.
Esto ocasion que la repblica se dividiera en dos bandos:
Los centralistas, mayoritariamente conservadores, defendan un poderoso gobierno central en la tradicin del virreinato, un ejrcito nacional pagado, el catolicismo como religin exclusiva y la mnima autonoma de las regiones y los Estados.
Los federalistas, opuestos a los anteriores, defendan un gobierno central pequeo, milicias locales y una autonoma casi total de los Estados. Eran mayoritariamente anticlericales y se oponan a la persistencia de los fueros coloniales que dotaban de un status especial a civiles y militares y les eximan del cumplimiento de diferentes obligaciones civiles.
El pndulo de poder oscil entre ambos grupos. En 1824 Manuel Flix Fernndez Guadalupe Victoria, federalista y lder del movimiento de independencia, fue elegido presidente. Los centralistas reemplazaron a los federalistas en 1828. Una revuelta federalista en 1829, elev a Vicente Guerrero al silln presidencial, pero fue pronto destituido por los centristas, que retuvieron el poder hasta 1832. En 1833 un nuevo cambio elev al poder a los federalistas hasta 1836, en que los centralistas de nuevo reconquistaron el poder y lo mantuvieron por casi una dcada.16
16 Vzquez Segura, Ma. de la Luz y otros. Historia de Mxico. Mxico, Limusa, 1996, pp. 164-165.
CONSTITUCIN DE 1824 Caractersticas Republicana y Federal Poder ejecutivo Poder legislativo Poder judicial Divisin territorial
Presidente
Vicepresidente
Cmara de Diputados
Cmara de Senadores
Suprema Corte de Justicia
Tribunales de Circuito
Jueces de Distrito
19 Estados soberanos e independientes en su rgimen interior, con facultades para elegir Gobernador y Asambleas legislativas propias.
4 territorios dependientes del Gobierno del Centro
La Repblica Centralista
Los seguidores del centralismo, propuesto como forma de organizacin del Estado, acusaban al sistema federal de la anarqua y de la permanente lucha en que el pas se encontraba. Los baltos jerarcas del clero y del ejrcito se declaraban fervientes defensores del centralismo.
A partir de 1836 y hasta 1846, dichos grupos fueron los actores principales en la sustitucin del federalismo por el centralismo, los estados que componan la federacin fueron sustituidos por departamentos sometidos a las lneas polticas que emanaban del gobierno central, incluso se limit el presupuesto de cada uno de ellos.
Las disputas, fricciones y problemas generados entre los poderes regionales y locales y el poder central general, justificaron la creacin de una mano fuerte que sometiera los reclamos de los departamentos recin creados.
La creacin de un Supremo Poder Conservador, convertido en el cuarto poder del Estado y cuya autoridad era muy superior a los otros tres, hizo posible que Antonio Lpez de Santa
PRESIDENTES DEL SISTEMA CENTRALISTA Periodo Presidentes Inicio Termina Anastasio Bustamante Antonio Lpez de Santa Anna Nicols Bravo Anastasio Bustamante Francisco Javier Echeverra Antonio Lpez de Santa Anna Nicols Bravo Antonio Lpez de Santa Anna Valentn Canalizo Antonio Lpez de Santa Anna Jos Joaqun Herrera Valentn Canalizo Jos Joaqun Herrera Mariano Paredes y Arriaga Nicols Bravo 19 de abril de 1837 20 de marzo de 1839 10 de julio de 1839 19 de julio de 1839 22 de septiembre de 1841 10 de octubre de 1841 26 de octubre de 1842 4 de marzo de 1843 4 de octubre de 1843 4 de junio de 1844 12 de septiembre de 1844 21 de septiembre de 1844 6 de diciembre de 1844 4 de enero de 1846 28 de julio de 1846 20 de marzo de 1839 10 de julio de 1839 19 de julio de 1839 22 de septiembre de 1841 10 de octubre de 1841 26 de octubre de 1842 4 de marzo de 1843 4 de octubre de 1843 4 de junio de 1844 12 de septiembre de 1844 21 de septiembre de 1844 6 de diciembre de 1844 30 de diciembre de 1845 27 de julio de 1846 4 de agosto de 1846
17 Vzquez Segura, M de la Luz y otros. Op. cit.
Santa Anna como figura poltica representativa de la poca
Desde 1833 y durante un periodo de 20 aos el pas tuvo alrededor de cuarenta gobiernos, casi todos producto de golpes militares, once de ellos estuvieron presididos por Santa Anna.
Antonio Lpez de Santa Anna (1791-1876) proclam la Repblica en Veracruz; siendo comandante militar de Yucatn, en 1824, declar la guerra a Espaa, suspendi el comercio entre esa pennsula y Cuba y pretendi conquistar la isla, pero como el proyecto no fue aceptado por el gobierno mexicano present su renuncia.
Santa Anna deseaba establecer una Repblica Centralista; para ello contaba con el apoyo del ejrcito, el clero y la aristocracia. As, disolvi las Cmaras de la Unin y los Congresos de los Estados; el Congreso Constituyente promulg el 23 de octubre de 1835 las bases de una Constitucin, conocidas como las Siete Leyes.
La Repblica Federal
A pesar de los esfuerzos de Bustamante para enderezar el pas, el centralismo no consigui dirigir correctamente los destinos de ste: seguan los pronunciamientos federalistas en todo el territorio; Texas se declar independiente en 1836 con el pretexto del proceso gubernamental; Estados Unidos se preparaba para invadir; Francia amenazaba con la guerra y el pas se desmoronaba en lo econmico. Poco a poco, el poder central se debilitaba.
Los federalistas mexicanos, alentados por los fracasos centralistas, aprovecharon cualquier oportunidad para promover revueltas y recuperar poco a poco influencia y poder. Hacia 1840 y 1841 la guerrilla entra a la capital; Santa Anna, en 1841, con un fuerte ejrcito a su mando, entr a la capital del pas e hizo renunciar a Bustamante, asumiendo la presidencia y suspendiendo poderes y leyes.
Diferencias entre centralistas y federalistas
Los centralistas deseaban mantener los privilegios de la Iglesia y la distribucin de la propiedad rural; tambin estaban de acuerdo en que el Estado protegiera las actividades comerciales, industriales y la economa en general.
Estaban integrados por la clase alta, el clero y los militares; su propuesta poltica se diriga hacia un gobierno monrquico o central; se oponan a un sistema representativo por medio de elecciones.
Los federalistas pedan la separacin de la Iglesia y del Estado, y que se llevara a cabo una reforma agraria que evitara las grandes concentraciones de tierras en manos de la Iglesia y de las comunidades indgenas; estaban a favor de la soberana popular y la educacin laica.
Era gente de la clase media e intelectuales deseosos de un gobierno republicano, federalista. Proponan la separacin de la Iglesia y el Estado, as como la divisin del gobierno en tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial.
Estas dos corrientes se enfrentaron hasta 1857, con el triunfo del federalismo y la promulgacin de la Constitucin de 1857, la cual adopt como sistema de gobierno la Repblica Representativa, Democrtica y Federal, limitando las facultades del Estado.
PRESIDENTES DEL SISTEMA FEDERAL Periodo Presidentes Inicio Termina
Jos Miguel Audaucto Fernndez y Flix Guadalupe Victoria
Manuel Gmez Pedraza
Vicente Guerrero
Jos Mara Bocanegra
Triunvirato: Pedro Vlez, Lucas Alamn y Luis Quintanar
Anastasio Bustamante
Melchor Mzquiz
Manuel Gmez Pedraza
Valentn Gmez Faras
Antonio Lpez de Santa Anna
Valentn Gmez Faras
Antonio Lpez de Santa Anna
Valentn Gmez Faras
Antonio Lpez de Santa Anna
Valentn Gmez Faras
Antonio Lpez de Santa Anna
Miguel Barragn
Jos Justo Corro
10 de octubre de 1824
No ejerci el cargo
1 de abril de 1829
18 de diciembre de 1829
23 de diciembre de 1829
1 de enero de 1930
14 de agosto de 1832
24 de diciembre de 1832
1 de abril de 1833
16 de mayo de 1833
3 de junio de 1833
18 de junio de 1833
5 de julio de 1833
27 de octubre de 1833
16 de diciembre de 1833
24 de abril de 1834
28 de enero de 1835
27 de febrero de 1836
1 de abril de 1829
18 de diciembre de 1829
21 de diciembre de 1829
31 de diciembre de 1829
14 de agosto 1832
24 de diciembre de 1832
1 de abril de 1833
16 de mayo de 1833
3 de junio de 1833
18 de junio de 1833
5 de julio de 1833
27 de octubre de 1833
15 de diciembre de 1833
24 de abril de 1834
27 de enero de 1835
27 de febrero de 1836
19 de abril de 1837
Tomado de Rodrguez Ramos, Juventino. Op. cit., p. 72. Impacto social y poltico de las invasiones extranjeras
La conformacin de Mxico como pas libre y soberano tuvo que enfrentar dos retos formidables en el siglo XIX: el intervencionismo estadounidense y la invasin francesa. El propsito comn de estas dos agresiones fue la dominacin y el expansionismo imperialista.
La situacin de Mxico como pas emergente con inestabilidad poltica y econmica, era campo frtil para los fines de intervencin armada de estas potencias.
Pese a todo, la leccin fue de vala: se perfil un incipiente nacionalismo que hizo frente al enemigo exterior; se afianzaron los lazos de solidaridad y resistencia popular, y se fincaron las bases para la conformacin de un Estado-nacin. Las estructuras del pas se configuraron poco a poco.
El despojo de territorios, el pago de indemnizaciones y la violacin de la soberana nacional por los pases invasores, fueron factores que bosquejaron al Mxico que buscaba afanosamente una identidad.
El desmedido afn de crecimiento territorial se llama expansionismo. En ocasiones esta tendencia se disfraza con motivos religiosos y culturales, como es el caso del expansionismo estadounidense.
La guerra de Mxico con los Estados Unidos y la prdida de territorios
Santa Anna era presidente cuando empezaron a crecer las dificultades en torno a Texas. Alrededor de 30,000 inmigrantes estadounidenses, con unas condiciones favorables, se haban instalado en Texas, que antes haba estado muy despoblada. El gobierno mexicano ante el temor de que el nmero creciente de inmigrantes provocase una situacin inestable, cerr la frontera en 1830. Impidi que continuase la inmigracin e impuso restricciones. En marzo de 1836, Texas se declar repblica independiente y Santa Anna form un ejrcito para aplastar la revuelta. Tuvo xito inicial cuando asedi la guarnicin texana de El lamo y la destruy totalmente. Posteriormente fue vencido en San Jacinto, en abril de 1836, y hecho prisionero; se suceden una serie de hechos sangrientos. Ms tarde Santa Anna fue liberado.
Sin grandes dificultades, las tropas de Estados Unidos se apoderaron de Nuevo Mxico y de la Alta California (ahora el estado de California). El general Zacaras Taylor condujo las fuerzas estadounidenses a sucesivas victorias en la parte noroeste de Mxico. En estas circunstancias fue derribado el gobierno de Paredes y Santa Anna fue reelegido presidente en septiembre de 1846. Intimamente Santa Anna moviliz las fuerzas mexicanas y se dirigi hacia el norte, con la pretensin de que la superioridad numrica y el coraje de sus hombres obligaran a Washington a firmar un tratado de paz. Taylor y Santa Anna libraron una dursima batalla en Buenavista. Ambos lados sufrieron graves prdidas, pero Santa Anna fue vencido y obligado a retirarse el 23 de febrero de 1847.
Mientras Taylor ocupaba la parte Norte de Mxico, se produjo un cambio en la estrategia estadounidense. Se decidi que Mxico slo sera derrotado si se tomaba su Ciudad. El general Winfield Scott obtuvo el mando de la expedicin. El 18 de abril de 1847 derrot a Santa Anna en una batalla decisiva en Cerro Gordo. Aunque la resistencia mexicana continu siendo muy dura, Scott tom la ciudad de Mxico el 14 de septiembre de 1847. Santa Anna march voluntariamente al exilio, mientras un nuevo gobierno mexicano negociaba la paz. El 2 de febrero de 1848 el tratado de Guadalupe Hidalgo puso fin a la guerra. De acuerdo con sus clusulas, Mxico ceda todo el territorio al norte en una lnea irregular formada por el ro Grande y el ro Gila, a travs de Colorado hasta el Pacfico.18 Mxico, despus del tratado de Guadalupe Hidalgo, qued sumamente abatido.
La Reforma Liberal y las Corporaciones
El proyecto liberal El 1 de marzo de 1854, Juan lvarez, jefe militar en Guerrero, se reuni con Ignacio Comonfort y otros opositores para proclamar el Plan de Ayutla, el cual propona poner fin al gobierno desptico de Antonio Lpez de Santa Anna y restablecer una repblica representativa y popular.
Santa Anna fue obligado a salir de la capital, y el 12 de agosto renunci al poder y se exili en la Habana, Cuba.
Los conservadores que apoyaban a Santa Anna se pronunciaron contra la revolucin de Ayutla, pero pronto fueron sofocados. El 4 de agosto de 1855, Juan lvarez, de ideologa liberal, fue electo presidente interino.
Al triunfo de la revolucin de Ayutla la pugna entre los diferentes grupos polticos se agudiz, a tal grado, que desemboc en una lucha armada hasta la victoria del grupo liberal en 1860. Los grupos en conflicto eran los eternos rivales del siglo XIX, liberales y conservadores. Los continuadores de federalistas y centralistas, y en un principio de yorquinos y escoceses. El conflicto abierto con los conservadores lo inici Juan lvarez, en noviembre de 1855, con la promulgacin de la Ley Jurez.
Aspectos importantes del Plan de Ayutla19
Desconocer a Santa Anna como Jefe de la Nacin Elegir un presidente interino de la Repblica Atribuir al presidente interino todas las facultades para reformar las ramas de la administracin pblica, sin restriccin; slo deba respetar las garantas individuales Convocar a un Congreso Constituyente, tan pronto como truinfara el movimiento que iniciaban, para elaborar una nueva Constitucin Restablecer como forma de gobierno el sistema republicano, representativo y popular
La Constitucin de 1857
Los reformadores liberales convocaron a una convencin para revisar la constitucin de 1824, que haba sido cambiada parcialmente en alguna de sus disposiciones. Una nueva constitucin, que proporcion una base legal para la reforma, fue promulgada el 5 de febrero de 1857.
Esta constitucin prohibi la esclavitud y las limitaciones a la libertad de expresin o de prensa; aboli los tribunales especiales y prohibi a las instituciones eclesisticas y civiles, poseer propiedades, excepto los edificios que estuviesen en uso; elimin los monopolios; determin que Mxico debera ser una nacin republicana representativa y democrtica, y defini los Estados federales y sus competencias.
Inmediatamente se form una coalicin nacional integrada por los grupos de comerciantes y terratenientes a quienes perjudicaba la constitucin, unidos al clero y al ejrcito, que reclamaban el mantenimiento de la <<religin y los fueros>>. La Iglesia excomulg a todos los funcionarios civiles que juraron defender la constitucin.
Jurez public una serie de decretos en julio de 1859; todas las propiedades de la iglesia, excepto los edificios utilizados en el culto, fueron confiscadas sin indemnizacin; todos los matrimonios que no fueran civiles fueron declarados nulos; se proclam formalmente la separacin entre Iglesia y Estado; los cementerios fueron declarados propiedad pblica y los gastos de entierro fueron abolidos.
El dinero conseguido con la venta de las propiedades confiscadas a la Iglesia, aunque menos de lo esperado, aceler el fin de guerra. El 22 de diciembre de 1860 los liberales ganaron una batalla decisiva y, cuando el presidente conservador Miguel Miramn huy, la causa conservadora se derrumb. El ejrcito liberal victorioso, con cerca de 25.000 hombres, entr en la ciudad de Mxico el da de Ao Nuevo de 1861. Jurez fue saludado por una poblacin entusiasta que daba la bienvenida al final de la larga y devastadora guerra civil y al restablecimiento del gobierno de acuerdo con la constitucin de 1857.
Constituciones que rigieron en Mxico hasta 1857
Asambleas constituyentes Instrumentos Cortes de Cdiz (contaron con representantes de la Nueva Espaa) Constitucin poltica de la monarqua espaola promulgada en Cdiz el 19 de marzo de 1812 (vigente durante un corto tiempo en Nueva Espaa). Congreso Constituyente de Chilpancingo, 1813.
Constitucin de Apatzingan, 22 de octubre de 1814. Congreso Constituyente de 1822
Bases Constitucionales del 24 de febrero de 1822. Junta Nacional Constituyente, 1823
Reglamento Provisional Poltico del Imperio, 10 de enero de 1823 Congreso Constituyente de 1824
Acta Constitutiva, 31 de enero de 1824. Constitucin Federal, 4 de octubre de 1824. Congreso ordinario erigido en Constituyente en 1835
Bases Constitucionales, 15 de diciembre de 1835. Constitucin de las Siete Leyes, 30 de diciembre de 1836.
Congreso ordinario erigido en Constituyente en 1839
No realiz su tarea constitutiva. Congreso Constituyente de 1842
No realiz su tarea constitutiva. Junta Nacional Legislativa 1843
Constitucin de 1843, .Bases Orgnicas.. Congreso Constituyente Extraordinario de junio de 1846
No realiz su tarea constitutiva. Congreso Constituyente de diciembre de 1846, que cumple funciones de Congreso Ordinario.
Acta de Reformas, 21 de mayo de 1847. Congreso Constituyente de 1856
Constitucin de 1857.
Las Leyes de Reforma expedidas
Las leyes de Reforma fueron expedidas en Veracruz en 1859-1860 y agregadas a otras leyes en 1861, cuando triunf el partido liberal. En 1872, todas las Leyes de Reforma fueron incorporadas a la Constitucin.
Entre las ms importantes destacaron:
1. Separacin del Estado y la Iglesia - 1859 2. Nacionalizacin de los bienes de la Iglesia - 1859 3. Supresin de las rdenes monsticas - 1859 4. Establecimiento del Registro Civil - 1859 5. Secularizacin de cementerios - 1859 6. Tolerancia de cultos - 1860 7. Libertad de imprenta - 1861 8. Secularizacin de hospitales y establecimientos de beneficencia 1861. 9. Instruccin pblica. 1861.
A continuacin se presentan tres textos para que reflexiones sobre la formacin de la Nacin Mexicana.
TIEMPO DE MXICO Ciudad de Mxico, de octubre de 1854 a abril de 1858 Nmero 13
Se jur la nueva Constitucin La libertad, la igualdad y la democracia son sus fundamentos
Ciudad de Mxico, 5 de febrero de 1857. En un acto solemne que tuvo por escenarioel saln de sesiones del Congreso, se jur hoy la nueva Constitucin. El local estaba abandonado; en los pasillos y escalerillas se arremolinaban los invitados y muchos otros que no pudieron entrar. Cientos de curiosos llenaban los pasillos del Palacio Nacional donde se encuentra el recinto del Congreso.
Se hizo un silencio total cuando el vicepresidente del Congreso, diputado Len Guzmn, abri la sesin y cedi la palabra al diputado Jos Mara Mata. Mata ley el texto de la Constitucin y 93 diputados, conforme escuchaban el nombre de su estado, pasaron a firmarla.
Vino enseguida la ceremonia del juramento que tuvo un instante pattico, aquel en que el diputado y presidente del Congreso, Valentn Gmez Faras, viejo y enfermo, se levant de su escao. Sostenido por otros diputados lleg al centro del saln, se arrodill delante del Evangelio y jur la nueva ley fundamental. Despus los diputados puestos en pie y con el brazo derecho extendido respondieron a la pregunta de si juraban reconocer, guardar y hacer guardar la Constitucin con un enrgico y uniforme: S juramos. Concluyen as los trabajos del Congreso convocado el 16 de octubre de 1855 por el entonces presidente Juan lvarez y establecido en esta capital el 17 de febrero del ao pasado. A lo largo de doce meses, algunos de los hombres ms capaces del pas se entregaron a la tarea de constituir jurdica y polticamente a la nacin mexicana.
Despus de un intento de los diputados moderados por restaurar la Constitucin de 1824, prevaleci el criterio de que el pas haba cambiado mucho en tres dcadas y se haca necesaria una legislacin que tomara en cuenta esos cambios. Gracias a ello, la nueva carta fundamental hace suyos los primeros frutos de la reforma.
Tomado de Blanquel, Eduardo y Pacheco, Jos Emilio. Tiempo de Mxico. Primera poca, octubre de 1854 a abril de 1858. Mxico, SEP/Cultura, 1984, p. 13.
lvarez ocupa la presidencia Cuernavaca, Mxico, 5 de octubre de 1854. Despus que Santa Anna abandon la ciudad de Mxico el pasado nueve de agosto. La guarnicin de la capital de la Repblica y numerosos civiles reunidos en la Alameda se pronunciaron en favor del Plan de Ayutla y proclamaron como jefe al general Rmulo Daz de la Vega, Gobernador y Comandante General del Distrito Federal. Poco despus una junta, en la que maniobraron los conservadores, nombr presidente interino de la Repblica al general Martn Carrera el 14 de agosto. Sin ninguna fuerza para imponer su autoridad, Carrera renunci a su cargo el 12 de septiembre. Daz de la Vega qued al frente del gobierno de la capital. Las fuerzas de Juan lvarez salieron de Chilpancingo rumbo a esta poblacin, mientras el general Ignacio Comonfort trabajaba por la unin de los rebeldes y lograba que en Lagos una reunin de jefes reconociera el Plan de Ayutla y la jefatu a de lvarez. Ayer se reunieron aqu 23 representantes de la revolucin. Bajo la mesa directiva compuesta por
Valentn Gmez Faras, Melchor Ocampo, Bento Jurez, Francisco Cendejas, Diego lvarez y Joaqun Moreno, eligieron presidente interino al general Juan lvarez por una mayora de 16 votos. Poco despus lvarez jur solemnemente su cargo y tras de asistir a un Te Deum en la parroquia present a los miembros de su gabinete a la prensa: Melchor Ocampo ministro de Relaciones, Benito Jurez de Justicia, Guillermo Prieto de Hacienda e Ignacio Comonfort de Guerra. Todos los ministros poseen una importante trayectoria poltica y tienen fama de capaces y honrados: sin embargo, hay una clara divisin entre ellos. Comonfort representa al partido moderado y los dems al radical. Segn algunos observadores polticos tal situacin puede resultar conflictiva: aseguran que Comonfort, contando como cuenta con el apoyo del ejrcito revolucionario, tratar de imprimir una orientacin moderada al gobierno.
El cuerpo diplomtico presente
Cuernavaca, Mxico, 13 de octubre de 1854. El da de ayer concluyeron las presentaciones de los miembros del cuerpo diplomtico que se trasladaron hasta aqu para presentar sus parabienes al presidente Juan lvarez. El da diez le fueron presentados el ministro de Guatemala y el delegado apostlico y ayer los ministros de Gran Bretaa, de Espaa y de los Estados Unidos, y los cnsules de Blgica, Chile y de las Ciudades Hanseticas.
Ha llamado la atencin que los Estados Unidos estuvieran presentes en estos actos, pues estn suspendidas nuestras relaciones con ese pas. Adems el seor James Gasden procur hacerse notar por el tono entusiasta de su felicitacin al Presidente y por su deseo de una .reconciliacin de dos repblicas vecinas, que tienen la ms amistosa disposicin, resultado de la identidad de su causa.
Todo lo anterior nos parece positivo en la medida que fortalece la fuerza poltica del nuevo gobierno pues no habr de desgastarse con las querellas del exterior.
Con base en lo anterior, contesta lo siguiente:
a) Explica, por qu los fundamentos de la nueva Constitucin son la libertad, la igualdad y la democracia. b) Qu opinin tienes del tipo de juramento que hizo Valentn Gmez Faras? c) Por qu crees que los Diputados Moderados queran restaurar la Constitucin de 1824? d) Cmo te imaginas que fue la discusin en el Congreso? Descrbela.
Para profundizar en los temas, realiza las siguientes actividades.
1. Consulta el texto de Gloria Delgado Cant, La Independencia y el difcil camino hacia el Liberalismo, que se localiza en tu Cuadernillo de Lecturas y contesta lo siguiente:
A) 1. Cul fue el Impacto de la Constitucin de 1824? 2. En qu consisti el Acta Constitutiva de la Nacin Mexicana? 3. Explica, cules son los principios fundamentales de la Constitucin. 4. Por qu la Constitucin de 1824 no rompa del todo con el pasado? 5. Quines eran las corporaciones eclesisticas y militares?
B) 1. Cules son las caractersticas principales de los gobiernos de tipo Federal? 2. Quines son los presidentes ms representativos? 3. Menciona sus aspectos jurdicos. 4. Enlista sus planteamientos polticos. 5. Qu proyectos econmicos observa? 6. Cules son sus principales problemas?
C) 1. Cules son las caractersticas principales de los gobiernos de tipo Centralista? 2. Quines son los presidentes ms representativos? 3. Menciona sus aspectos jurdicos. 4. Enlista sus planteamientos polticos. 5. Qu proyectos econmicos observa? 6. Cules son sus principales problemas?
2. Anota las caractersticas ms sobresalientes de los sistemas federal y centralista, toma en cuenta los aspectos que se te piden en el siguiente cuadro. Puedes consultar un libro de Historia o diccionario.
Caractersticas de los Sistemas Polticos Federal y Centralistas Ejes de Anlisis Sistema Federal Sistema Centralista Estado
Iglesia
Municipio
Educacin
Igualdad
Libertad
LA REPBLICA RESTAURADA
Resistencia liberal y popular frente al imperio de Maximiliano
EL Sueo Imperial de Napolen III
Con su posicin estratgica y su potencial econmico, Mxico era especialmente atractivo para el esquema imperial napolenico. Un bastin francs en Mxico servira de lmite a la doctrina del Destino Manifiesto de Estados Unidos y esto significara un punto de arranque desde el que los protectorados de Amrica Central y del Sur podran incorporarse. El hecho de que Estados Unidos estaba en esos momentos involucrado en su guerra civil (1861-1865) fue un elemento decisivo.
En 1861, Napolen III deseaba creer los alegatos de los conservadores mexicanos, que sostenan que las masas populares apoyaran su intervencin para restaurar la religin y la monarqua. Napolen encontr unos aspirantes dispuestos a aceptar el trono, en Maximiliano de Habsburgo y su mujer Carlota, hija del rey de Blgica. Con la romesa del apoyo de Napolen, Maximiliano acept convertirse en emperador de Mxico, si un plebiscito demostraba que el pueblo mexicano lo aceptaba; al mismo tiempo renunci a sus derechos hereditarios en la sucesin de los Habsburgos.
La Intervencin Francesa. Pacto de Espaa, Francia e Inglaterra
El 31 de octubre de 1861 Espaa, Francia e Inglaterra firmaron el llamado Pacto de Londres, al cual prest su adhesin moral el papa Po IX. Los pretextos de aquella unin contra un Estado libre de Amrica podan reducirse a dos:
Jurez haba expulsado a Pacheco, ministro de Espaa, quien se haba negado insolentemente a reconocerlo como presidente. Mxico haba suspendido el pago parcial de la deuda exterior, con el nimo de hacerlo en conjunto.
As pues, Francia, Espaa y Gran Bretaa prepararon una expedicin de castigo para recuperar el dinero que Mxico les deba. En 1861 Jurez haba suspendido por dos aos todos los pagos de su deuda exterior, que ascenda a ochenta millones de dlares, sin tener en cuenta quince millones en bonos franceses de dudosa legalidad. La intervencin fue encabezada por el almirante espaol Rubalcava, que desembarc en Veracruz el 14 de diciembre de 1861 y ocup el fuerte de San Juan de Ula. Un mes ms tarde las escuadras inglesa y francesa arribaron a Veracruz. Los jefes de las tres fuerzas expedicionarias, el general Juan Prim, por Espaa, Dubois de Saligny, por Francia, y Charles Wyke, por Gran Bretaa, empezaron a actuar juntos, pero Jurez con suma perspicacia diplomtica les sali al frente. Discutieron parte y parte y las fuerzas britnicas e hispanas resolvieron retirarse.
Invasin Francesa. Maximiliano, Emperador Quedaron en la campaa los franceses, unidos a los criollos ricos y reaccionarios, antiguos adictos a Santa Anna, a cuya cabeza figuraban los generales Almonte, Miramn, Meja y Osollo, entre otros.
En Puebla, los liberales mexicanos demostraron su calidad combativa resistiendo el asalto de los veteranos franceses (mayo de 1862) al mando del general Zaragoza. Napolen III envi 30,000 hombres ms con el general Elie-Frederic Forey y, despus de un ao de sitio, tomaron Puebla y la Ciudad de Mxico (10 de junio de 1863). Los franceses consiguieron rpidamente el control de la mayor parte del Mxico central, obligando a Jurez y su gobierno a cambiar constantemente de residencia en la zona norte del pas.
Los vencedores constituyeron una junta suprema de gobierno con los generales Almonte, Salas y el arzobispo Labarthe. El triunvirato convoc una junta de doscientos cincuenta y un notables, para proclamar emperador a Maximiliano, el cual hizo su entrada triunfal en la capital el 12 de junio de 1864.
Jurez y la defensa de la soberana
En 1865 la causa republicana sufri algunas derrotas, sin embargo las tropas liberales no cedieron en su lucha por defender la legalidad del gobierno; Jurez se mantuvo firme en su resolucin.
La situacin de Maximiliano se iba haciendo ms difcil cada da; uno de los acontecimientos que contribuyeron a cambiar los hechos internacionales fue el final de la Guerra de Secesin en los Estados Unidos de Amrica, as como la derrota de los austrohngaros por los prusianos. Estos hechos fueron decisivos para la derrota del emperador Maximiliano.
El gobierno de los Estados Unidos pretenda presionar a Napolen III a fin de que los ejrcitos franceses salieran de Mxico; pero Maximiliano decidi continuar en el pas sin el apoyo de los soldados franceses. Adems, Francia se encontraba amenazada por Prusia y necesitaba todo su ejrcito. Napolen III, presionado por todas partes, decidi poner fin a la intervencin de Mxico; en 1866 se retiraron las tropas francesas de nuestro pas y se le retir a Maximiliano toda la ayuda que reciba del emperador francs.
Se enfrentaron de nuevo los liberales y conservadores y stos con pocas probabilidades de triunfo; ahora el nuevo mando del ejrcito fue entregado a los generales Mrquez, Miramn y Meja, que poco pudieron hacer para contener a las tropas republicanas.
El ejrcito liberal avanz con destino a la capital por diferentes frentes, no obstante, de haber tenido una derrota en Zacatecas. No fue posible que el ejrcito conservador detuviera el avance de los liberales en los diversos frentes; por ello, decidieron conservar sus fuerzas en un solo lugar: Quertaro.
El ejrcito liberal bajo el mando de Mariano Escobedo puso sitio a la ciudad; el emperador se dio cuenta de que no era posible dar batalla a los sitiadores con las tropas que tena; pretendi que de la capital le mandaran refuerzos, pero Porfirio Daz los intercept en San Lorenzo y siti la ciudad de Mxico. Al no recibir ayuda, la situacin se volvi insostenible debido a la falta de vveres y municiones (mayo de 1867).
El emperador y algunos generales salieron de la ciudad y buscaron proteccin en el Cerro de las Campanas, Quertaro, y optaron por no ofrecer resistencia, entregndose al general Corona. Maximiliano y los generales Miramn y Meja fueron sometidos a juicio, el que fall en su contra, conforme a la Ley del 25 de mayo de 1862, que los condenaba a muerte por traidores y a quienes contribuyesen a la intervencin. A esa pena fueron condenados los tres; hubo una peticin de indulto, negada por Jurez, y el 19 de junio de 1867 eran ejecutados, en el Cerro de las Campanas, Maximiliano, Miramn y Meja. El 15 de mayo de 1867 Jurez triunfalmente entr a la ciudad de Mxico. Termin as el imperio de Maximiliano y comenz la Restauracin de la Repblica
Impacto social del programa del gobierno liberal
Los gobiernos de Jurez y Lerdo Aunque la Repblica no haba dejado de existir, tuvo que ser restablecida luego del triunfo del ejrcito liberal contra la intervencin francesa y el imperio de Maximiliano.
Para llevar a cabo la restauracin se contaba ya con la Constitucin de 1857 y el gobierno de Jurez, elementos necesarios para establecer el orden.
Presidencia de Jurez (1867-1872) Cuando Jurez volvi a entrar en la ciudad de Mxico el 15 de julio de 1867, su primer objetivo fue apaciguar los odios de la guerra civil. El rgimen de Jurez realiz pocas represalias: los principales seguidores del imperio fueron multados, algunos fueron condenados a prisin por poco tiempo y otros condenados al exilio.
Una de las prioridades fue reconstruir la economa nacional. En un periodo de buen entendimiento entre Estados Unidos y Mxico por la ayuda estadounidense durante la guerra, se pudo conseguir una conciliacin pacfica a los contenciosos histricos entre ambos pases. Gradualmente se fueron restableciendo las relaciones diplomticas con los pases europeos y se firmaron nuevos tratados para estimular el comercio exterior.
Jurez fue reelegido presidente en diciembre de 1867. Aparte de sus intentos de incrementar la estabilidad poltica, sus principales objetivos fueron mejorar la educacin pblica y sanear la economa.
La reforma educativa y la recuperacin econmicas
Para intentar evitar los problemas religiosos que haban dividido a los mexicanos, Jurez confi el desarrollo de un sistema nacional de educacin a Gabino Barreda, que estableci la ley de Educacin, abriendo el pas al positivismo, que fue la base ideolgica de Porfirio Daz.
Barreda y sus seguidores positivistas defendan que la reforma, al desplazar a la iglesia y al ejrcito del poder civil, haba puesto fin a las dos primeras etapas de la evolucin social de Mxico (etapa religiosa y metafsica), inicindose la tercera etapa, que era la positivista. La Ley para la Educacin Pblica en el Distrito Federal, que deba ser el modelo nacional, haca hincapi en el Estado secular, como defensor y promotor de normas ticas cientficas. <<La libertad, el orden y el progreso>> eran la base y el producto del sistema. Matas Romero fue el principal impulsor de la recuperacin econmica. Haba sido embajador de Jurez en Washington y crea que el desarrollo de Mxico dependa de tres elementos bsicos: la inmigracin, el sistema de comunicaciones y la explotacin de los recursos naturales. En 1867 el gobierno renov la concesin a capitales britnicos del ferrocarril Veracruz-ciudad de Mxico para su financiamiento y otorg concesiones para nuevas vas. Autoriz la apertura de carreteras y extendi el sistema telegrfico. Se comenz a reformar el sistema fiscal.
La reorganizacin poltica y administrativa tuvo que hacerse sobre la base de la Constitucin. La reorganizacin de la hacienda pblica era indispensable, toda vez que en este campo exista desorden, se ignoraba lo que el Estado deba en la Tesorera, casi no ingresaban fondos debido a que los jefes militares tenan sus propias casas recaudadoras, adems de que no se poda presupuestar por desconocer los ingresos disponibles. Jos Mara Iglesias, Ministro de Hacienda del gobierno de Jurez, orden la hacienda pblica. El problema ms difcil de resolver era el de la deuda pblica interna y externa, cuyo monto era enorme. Para reanimar la economa, el Presidente Jurez decidi renovar la concesin dada a los ingleses, a fin de que reanudaran las obras del ferrocarril mexicano; se esperaba que fuera el primer ferrocarril que tendra el pas uniendo la capital con el puerto de Veracruz, donde se realizaba todo el comercio internacional de la nacin. La construccin del ferrocarril mexicano dur seis aos y empez a funcionar en 1873. Ciertamente, crecieron las importaciones y exportaciones, pero no mejoraba la economa en general, aunque se haba pensado que los ferrocarriles seran un factor para el desarrollo.
Otra de las necesidades urgentes del Estado era reorganizar el ejrcito, que estaba compuesto por 60,000 hombres; para su sostenimiento apenas alcanzaban los ingresos del erario nacional. Despus de una breve enfermedad, Jurez muri repentinamente el 18 de julio de 1872; su muerte finaliz una etapa y supuso el comienzo de otra. Detrs de l yace la larga historia Colonial de Mxico, durante las primeras dcadas del siglo XIX. La idea de una monarqua mexicana fue enterrada definitivamente con Maximiliano. Bajo Jurez los mexicanos comenzaron a modernizar su economa y algunas de sus instituciones sociales, a desarrollar sus sistemas de comunicaciones (ferrocarril, carreteras y telgrafos) y su sistema de educacin.
Lerdo gan el 16 de noviembre de 1872 la eleccin nacional a la presidencia, continuando la obra poltica de Jurez.
Contradicciones del grupo liberal en la reorganizacin del estado nacional
El positivismo, filosofa educativa propuesta por el liberalismo, comenz a introducirse en los centros de enseanza. El nacionalismo, otra meta propuesta por el rgimen juarista, fracas en sus intentos, ya que un pas desangrado por la guerra, con intereses diferentes y con una gran cantidad de grupos tnicos, hacan lejana esa posibilidad.
Las propuestas liberales de construccin de una nacin seran viables en otras circunstancias; pero en las que se encontraba Mxico, era difcil llevarlas a cabo, ms an, el modelo de pas al que se trataba de imitar, Estados Unidos, con un origen, desarrollo y posterior evolucin, distaba mucho de nuestro Mxico.
A fines de 1874 Lerdo de Tejada prepar elecciones fraudulentas. El Congreso, renovado, hizo lo posible para que ganara de nueva cuenta la primera magistratura. A mediados de 1875, antes de la publicacin de resultados, cuyo ganador era Lerdo de Tejada, se organiz una nueva revuelta armada para anular las elecciones. Esta rebelin tomara el nombre de Plan de Tuxtepec y fue organizada por Porfirio Daz. Una nueva etapa surgira en la historia de Mxico.
La personalidad de Porfirio Daz domin la historia de Mxico desde 1876 hasta 1911, en que la revolucin le destituy. Como Jurez, Daz proceda de una familia humilde de Oaxaca, de origen mixteco. Escogi la carrera militar y fue uno de los generales ms destacados en la guerra contra la intervencin francesa y el imperio. Aunque luch por la presidencia contra Jurez tanto en 1867 como en 1871, sus diferencias ideolgicas no eran grandes; cuando en 1875 Lerdo se present a la reeleccin, Daz dirigi una revuelta victoriosa y asumi la presidencia en noviembre de 1876. Daz sigui los caminos abiertos por Jurez y Lerdo.
Cul fue el impacto social del triunfo republicano en la poca de Jurez?
Tiempo de Mxico Ciudad de Mxico, de enero de 1864 a julio de 1867 Nmero 16 Jurez en Mxico La Repblica ha sido restaurada 16 de julio de 1867. Ayer, despus de cuatro ao y 45 das de haber salido de ella, el presidente Jurez regres a esta capital. Nuevo de Bucareli. Ah, casi frente a la estatua de Carlos IV, Jurez recibi los saludos del Jefe Poltico de la de estilo pompeyano con la siguiente inscripcin:. .El pueblo a Jurez., bajo el cual cruz el carruaje presidencial para desembocar en el presidencial, se sumaron las campanas de la Catedral. El jbilo popular se desbord y los vivas y los aplausos se s u c e d i e r o n ininterrumpidamente.
A las nueve de la maana, Jurez sali del Alcazar de Chapultepec, donde permaneci tres das atendiendo a una splica del Ayuntamiento de la ciudad para dar tiempo de terminar los preparativos de su recepcin.
El Presidente viaj en una carretela abierta tirada por cuatro caballos, acompaado por sus ministros, Sebastin Lerdo de Tejada, Jos Mara Iglesias e Ignacio Meja. El Presidente y su comitiva avanzaron por la calzada de Chapultepec hasta el Paseo Ciudad, Juan Jos Baz, y del Consejo Municipal provisional encabezado por Antonio Martnez de Castro. Un grupo de nios ofreci a Jurez un laurel de oro en nombre de varios liberales y l -a su vez- dijo un discurso y deposit una ofrenda floral en el altar de la Patria levantado en ese lugar. La comitiva reanud la marcha y avanz por las calles engalanadas de La Acordada, Corpus Christi, San Francisco y Plateros. En la esquina de esta ltima calle con el Portal de Mercaderes, se levantaba un enorme arco Zcalo, convertido en un jardn adornado con una enorme escultura de la Victoria.
En la plaza esperaba el general Porfirio Daz. Ya a pie, Jurez fue al encuentro del militar, que le entreg una bandera nueva que se iz en el asta colocada ex profeso en el centro del Zcalo. El momento culminante del da fue cuando la bandera empez a ascender, y a las campanas de los templos y las bandas de guerra que ya sonaban acompaando la marcha de la comitiva
El Presidente se dirigi a Palacio, cuyos salones se abrieron al pueblo para que pudiera ofrecer sus parabienes al restaurador de la Repblica. El banquete para tres mil personas que debera servirse a la uno de la tarde en la Alameda fue interrumpido por un terrible aguacero, por lo que se llev a cabo una comida en el saln de actos del Colegio Nacional de Minas que fue, obviamente, para un nmero menor de invitados.
La capital en poder de Daz Ciudad de Mxico, 21 de junio de 1867. Pocas horas despus de que el general conservador Leonardo Mrquez abandon esta capital dejndola al mando del general Ramn Tavera, ste se rindi a discrecin y el sitiador de la ciudad, general Porfirio Daz, la ocup. La ciudad, que sufri durante varias semanas los rigores del sitio, ha sido socorrida por el general Daz, que introdujo vveres y ha tratado de reorganizar los servicios urbanos. Esta accin casi da por terminada la guerra de intervencin, aun cuando se sabe que en Veracruz y Yucatn todava resisten algunos imperialistas. La lucha ha durado cinco largos aos que han costado al pas miles de vidas y han llevado casi a la extincin de sus recursos materiales. Hubo momentos en que casi todo el territorio nacional estuvo ocupado por franceses y conservadores. El gobierno de la Repblica tuvo que refugiarse en el extremo norte, desde donde avanza ahora rumbo a esta capital. Quienes han hecho posible la victoria de la Repblica han sido sobre todo Jernimo Figueroa en Oaxaca; Juan lvarez, Eutimio Pinzn, Venancio Leyva e Ignacio Altamirano en el Sur; Nicols de Rgules, Jos Mara Arteaga, Carlos Salazar, Vicente Riva Palacio, Jos Vicente Villada y Manuel Garca Pueblita en Michoacn; Ramn Corona y Antonio Rosales en Sinaloa y Jalisco; Ignacio Pesqueira y Jess Garca Morales en Sonora; Jos Mara Patoni en Durango; Pedro Jos Mndez en Tamaulipas; Luis Terrazas y Andrs Viesca en Chihuahua y Coahuila; Mariano Escobedo, Jernimo Trevio, Francisco Naranjo y Ruperto Martnez en Nuevo Len; Trinidad Garca de la Cadena, Miguel Auza y Jess Gonzlez Ortega en Zacatecas; Juan N. Mndez, Juan Crisstomo Bonilla y Juan Francisco Lucas en Puebla; Ignacio Alatorre y Pedro Baranda en Veracruz, Gregorio Mndez en Tabasco, etctera.
Maximiliano, Miramn y Meja sern fusilados Quertaro, Quertaro, 18 de junio de 1867. Despus de abandonar la capital y refugiarse en esta ciudad, donde resisti un sitio de 70 das, Maximiliano se rindi al general Mariano Escobedo el pasado 15 de mayo. Notificado el gobierno de este hecho y no obstante que de acuerdo con la Ley del 25 de enero de 1862 poda ejecutarse a Maximiliano y a sus generales Miguel Miramn y Toms Meja, por haber sido sorprendidos en flagrante delito contra la paz y la seguridad de la nacin, el Presidente Jurez orden que se les sujetara a juicio.
Una vez realizada la lectura, contesta lo siguiente:
a) Cul es la idea principal de la noticia? b) Explica, por qu se dice que Jurez y los liberales Restauraron la Repblica? c) Qu visin se ofrece de Porfirio Daz? d) Investiga por qu la Ley del 25 de enero de 1862, permiti la ejecucin de Maximiliano. e) Elabora un dibujo que haga alusin al grupo de nios que ofreci a Jurez un laurel de oro.
Para complementar la informacin, realiza las siguientes actividades.
1. Consulta el texto de Gloria Delgado Cant, .La independencia y el actual camino hacia el liberalismo., que se localiza en tu Cuadernillo de lecturas y contesta lo siguiente: A) 1. Explica quin era Santa Anna y qu papel jug en la prdida de Texas? 2. Describe los principales aspectos que estableci la Constitucin Centralista, conocida como Siete Leyes. 3. Enuncia las principales causas y efectos de la Intervencin Francesa. 4. Cules fueron las causas y los efectos que se dieron con la intervencin Norteamericana? 5. Qu es el Liberalismo? Descrbelo. 6. Cules son los aspectos que propona el Plan de Ayutla? 7. Anota las principales leyes que se emitieron y sus caractersticas. 8. Explica cmo afectaron las leyes de reforma a: La Iglesia El Ejrcito Los Indgenas.
9. Describe las principales propuestas de la Constitucin Liberal de 1857.
B) 1. Elabora un esquema que muestre la situacin socioeconmica de Mxico en 1861. 2. Cules eran los intereses de Francia, Inglaterra, Espaa y Estados Unidos? Describe los aspectos polticos y econmicos. 3. Elabora un cuadro sinptico que muestre cmo fue el proceso de la guerra con Francia. Una vez realizada la lectura, contesta lo siguiente: a) Cul es la idea principal de la noticia? b) Explica, por qu se dice que Jurez y los liberales .Restauraron. la Repblica? c) Qu visin se ofrece de Porfirio Daz? d) Investiga por qu la Ley del 25 de enero de 1862, permiti la ejecucin de Maximiliano. e) Elabora un dibujo que haga alusin al grupo de nios que ofreci a Jurez un laurel de oro.
4. Explica en qu consisti la poltica econmica del Imperio de Maximiliano? 5. Describe los aspectos polticos, sociales y econmicos del gobierno de Jurez. 6. Describe las continuidades que se dan entre el gobierno de Jurez y Lerdo de Tejada. 7. Explica, cul fue el impacto social que tuvo el programa Liberal en la comunidad campesina y en la corporacin? 8. Explica, qu papel juega Porfirio Daz en el proceso de la Restauracin de la Repblica? 2. Completa el siguiente cuadro. Puedes investigar en libros y enciclopedias*. Anota lo que ms te llame la atencin (Principales acontecimientos en Mxico y el resto del mundo) Fecha Mxico Resto del Mundo 1821 Entrevista, en Acatempan, entre Guerrero e Iturbide para acordar el fin de la Guerra de Independencia Se promulga el Plan de Iguala que proclama la Independencia de Mxico El ejrcito trigarante hace su entrada a la ciudad de Mxico.
1822 Instalacin del primer congreso independiente Iturbide es proclamado Emperador.
1823 Las provincias unidas de Centroamrica se separan de Mxico Abdicacin de Iturbide.
1824 Iturbide es declarado fuera de la Ley Se promulga la primera constitucin republicana y liberal Guadalupe Victoria asume la Presidencia de la Repblica.
1825 Levantamiento de los Yaquis en Sonora Lucas Alamn es nombrado Secretario
de Relaciones Exteriores. 1826 Se promulga la ley que prohbe la entrada de los espaoles a Mxico mientras Espaa no reconozca la Independencia de Mxico.
1827 El 10 de Mayo se promulga una Ley que prohbe a los espaoles ocupar cargos pblicos Fernndez Lizardi escribe la tragedia del padre Arenas.
1828 Motn de la Acordada para destituir al Presidente Gmez Pedraza.
1829 Vicente Guerrero asume la Presidencia de la Repblica.
1830 El Congreso nombra como presidente a Anastasio Bustamante.
1831 Vicente Guerrero es fusilado.
1832 Convenios de Zavaleta por lo que Bustamante cede el Gobierno a Gmez Pedraza.
1833 Gmez Pedraza asume la Presidencia Santa Anna, por primera vez, asume la presidencia Gmez Faras asume la Presidencia Se funda la Sociedad Mexicana de Geografa y Estadstica.
1835 Se promulgan las Siete Leyes Constitucionales que establecen un gobierno centralista dirigido por Santa Anna.
1836 Texas se independiza de Mxico Santa Anna toma el lamo Espaa reconoce la Independencia de Mxico.
1837 Se jura la Constitucin Centralista de las Siete Leyes. Regresa Santa Anna despus de su
derrota en Texas. 1838 Se inicia la Guerra de los Pasteles entre Francia y Mxico.
1843 Se crea la Direccin General de la Industria Se expiden las Bases de la Organizacin Poltica de la Repblica Mexicana.
1844 Jos Joaqun Herrera asume el cargo presidencial de Mxico Texas solicita su anexin a los EE.UU.
1847 Defensa del Convento de Churubusco por el ejrcito mexicano en contra del norteamericano Tropas norteamericanas asaltan el Castillo de Chapultepec Los norteamericanos toman la Ciudad de Mxico Se inicia la guerra de castas en Yucatn.
1848 Firma de los Tratados de Guadalupe Hidalgo: paz entre Mxico y los Estados Unidos a cambio de territorios mexicanos.
1853 Venta del territorio mexicano de la Mesilla a Estados Unidos.
1854 Se proclama el Plan de Ayutla.
1855 Triunfo de la Revolucin de Ayutla en contra de Santa Anna.
1856 Inicia sesiones el Congreso Constituyente El Congreso Constituyente aprueba la Ley Jurez.
1857 El 5 de Febrero se jura la Constitucin Poltica de Mxico, que da el Triunfo al Federalismo Felix Zuluaga desconoce, con el Plan de Tacubaya, la Constitucin de 1857.
1858 Zuluaga es declarado presidente interino
por los conservadores Jurez tiene que trasladarse a Guadalajara. 1859 El Gobierno Conservador es reconocido por Espaa mediante la firma del Tratado Mon-Almonte en Pars.
1860 Jurez decreta la libertad de cultos Triunfo definitivo de los liberales en la Batalla de San Miguel Calpulalpan, Edo. de Mxico que pone fin a la Guerra de Reforma.
1861 Entrada triunfal de Jurez a la Cd. de Mxico Se crea la Direccin de Instruccin Pblica para proporcionar educacin.
1862 Llegan las escuadras inglesas y francesas a Veracruz Ignacio Zaragoza es nombrado jefe del ejrcito de Oriente.
1863 Ante el avance de las fuerzas invasoras, el Congreso otorga facultades omnmodas a Jurez.
1864 A su paso por Saltillo, Jurez decreta el 26 de febrero la independencia del Estado de Coahuila respecto de Nuevo Len.
1865 30 de noviembre, Maximiliano suprime la Universidad Maximiliano legisla sobre tierra y agua entre los pueblos.
1866 Maximiliano recibe la noticia de que Napolen III, retirar definitivamente su ejrcito de Mxico.
1867 Daz, toma la ciudad de Mxico 15 de junio, entrada triunfal de Jurez a la Ciudad de Mxico 19 de junio, son fusilados Maximiliano, Muja y Miramn en el Cerro de las
Campanas.
3. Despus de leer detenidamente las noticias que se te presentan a continuacin, observa las fechas, los ttulos, los personajes y las ideas principales. Reflexiona y contesta brevemente lo que se pide.
TIEMPO DE MXICO Ciudad de Mxico, de Enero de 1845 a Febrero de 1848 Nmero 11 Se firm la paz Mxico pierde la mitad de su territorio
Villa de Guadalupe Hidalgo, 3 de enero de 1848. Ayer, a las seis de la tarde, se firmaron en esta poblacin los tratados de paz entre los representantes de Mxico, Jos Bernardo Couto, Luis G. Cuevas y Miguel Atristain y Nicols Trist, representante de los Estados Unidos de Norteamrica, que ponen fin al estado de guerra entre Ambos pases. Conforme a lo pactado, Mxico pierde los territorios de Texas, Nuevo Mxico y Alta California, ms la franja comprendida entre los ros Nueces y Bravo que pertenecan a Tamaulipas, lo que hace un total de 110 000 leguas cuadradas, o sea ms de la mitad de nuestro territorio. La lnea fronteriza queda sealada por los cauces de los ros Gila y Bravo. Como indemnizacin por esas prdidas territoriales, Mxico recibir 15 millones de pesos, pagaderos en tres exhibiciones. La primera, al momento de la ratificacin de los Tratados por el gobierno mexicano y tres entregas anuales posteriores. El adeudo devengar un rdito del 6 por ciento.
Despus de la ratificacin de los Tratados por ambos gobiernos, se levantar el bloqueo a nuestros puertos y se entregarn las aduanas a funcionarios mexicanos. Los mexicanos que quedaron en los territorios perdidos, conservarn sus derechos polticos durante un ao y podrn practicar cualquier religin. Los Estados Unidos se comprometen a resguardar sus fronteras para evitar que los indios bravos de esa regin incursionen sobre territorio mexicano. Por ltimo, y si en el futuro alguno de los dos pases estuviera en desacuerdo con lo pactado hoy, podr recurrir a un arbitraje. Resulta muy claro que los resultados de la guerra han sido terribles para Mxico, cabe esperar que la experiencia sirva para fortalecer nuestra nacionalidad.
Santa Anna vencido El ex presidente est preso en la fortaleza de Perote Jalapa, Veracruz, 21 de enero de 1845. Una vez ms los militares se han disputado el poder y el general Mariano Paredes Arrillaga ha vencido al general Santa Anna. Termin as la octava ocasin en que este ltimo ocup la presidencia de la Repblica. La ltima administracin de Santa Anna se caracteriz por las despticas medidas de su gobierno; por el alza Departamental de Jalisco exigi que Santa Anna informara sobre el uso que haba hecho de las facultades extraordinarias que le fueron concedidas en las Bases de Tacubaya, mismas que pusieron fin al gobierno de Anastasio Bustamante y llevaron a Santa Anna a la presidencia. La conducta de la Junta Departamental fue inmediatamente secundada por la guar nicin de ciudad de Mxico. El general Valentn Canalizo, que ocupaba la presidencia interina por la ensima ausencia de Santa Anna, expidi un decreto el 2 de diciembre pasado con el que se suspendan las funciones del Congreso y se converta al Presidente en un autntico dictador. La accin de Canalizo colm ira, los amotinados desenterraron la pierna de Santa Anna, sepultada en el Panten de Santa Paula, y la arrastraron por las calles con gran algaraba. En vista del desorden y de la ineptitud de Canalizo, y a pesar de su resistencia, el 6 de diciembre se hizo cargo del mando de la nacin don Jos Joaqun Herrera, en su calidad de Presidente del Consejo de gobier no. Cuando an Canalizo era presidente, el general desmesurada de los impuestos, por la malversacin y el despilfarro de los fondos pblicos y por el aumento vertiginoso de las deudas del Estado. Lo que provoc un gran malestar nacional, que se tradujo en brotes de rebelin; el ms importante de ellos en Guadalajara. El 30 de octubre del ao pasado, la Junta Guadalajara, que llam al general Paredes para acaudillarla. Paredes acept la jefatura del movimiento el 2 de noviembre. Despus de dar a conocer un ampuloso manifiesto que reseaba el caso nacional, en el que puso especial nfasis en .el estado deplorable. del ejrcito, sali con sus tropas rumbo a la la paciencia pblica. Estallaron motines en la Capital a los que se sumaron las tropas que la guarnecan. Hubo violencia y saqueos. Fue derribada la estatua de Santa Anna que coronaba la gran columna levantada en su honor en el todava flamante Mercado del Volador. El busto de Santa Anna que adornaba el teatro que lleva su nombre, fue derribado. En el colmo de la Santa Anna sali de Mxico al frente de 12 000 hombres y avanz rumbo a Guadalajara, pero se detuvo en Silao al conocer los sucesos de la capital de la Repblica. Se ocuparn los bienes del clero (Informacin en la pgina 4)
EDITORIAL El episodio ms trgico de la historia nacional ha terminado. En la razn sucumbi ante la fuerza y el derecho fue arrollado por la barbarie.
Ojal se salve la Repblica!
a) A quin se dirige la noticia y para qu informa? b) Explica brevemente, el mensaje que plantea el Editorial del peridico: c) Explica, cules son las ideas principales que se observan en la noticia? d) Desde tu opinin, cul es el mensaje de la noticia? e) Explica brevemente, cul fue el impacto social que provoc que Mxico perdiera la mitad de su territorio?
4. Despus de leer detenidamente la siguiente noticia, observa las fechas, los medios que narra, los ttulos, los personajes y las ideas principales. Reflexiona y contesta brevemente las siguientes preguntas:
a) Describe brevemente, cmo fue la guerra contra los franceses? b) Cmo se argumenta el mensaje que enva el General Zaragoza al Presidente Benito Jurez: Las armas nacionales se han cubierto de Gloria. Explica. c) Explica, por qu el congreso decidi la presidencia constitucional para Benito Jurez?
TIEMPO DE MXICO Ciudad de Mxico, de junio de 1861 a mayo de 1864 Nmero 15 Los franceses derrotados en Puebla Puebla, Puebla, 6 de mayo de 1862. Ayer, despus de cuatro horas de combate, las tropas francesas cesaron su ataque a los fuertes de Guadalupe y Loreto y emprendieron la retirada, dejando la victoria en manos de las tropas nacionales. La ciudad de Puebla, que los invasores esperaban los recibiera con los brazos abiertos, ha sido el escenario de una grave derrota de las fuerzas del comandante Carlos Fernando Latrille, conde de Lorencez. El general Ignacio Zaragoza, al frente de 12 mil hombres, dispuso todo lo necesario para la defensa de esta ciudad y estuvo magnficamente secundado por los generales Miguel Negrete, Porfirio Daz, Felipe Berriozbal y Juan N. Mndez. Las tropas francesas que acamparon el da cuatro en la poblacin de Amozoc, abandonada por sus habitantes, emprendieron la marcha sobre esta ciudad a las cinco de la maana de ayer. A las nueve y media, despus de un recorrido de cuatro leguas, los cinco mil hombres y 16 caones de la fuerzas invasoras llegaron a las afueras de esta ciudad y tomaron posiciones. Zaragoza se impuls a Lorencez detrs de las crestas del cerro, cinco cuerpos de infantera mexicana que rechazaron a los atacantes con un nutrido fuego de fusilera. La artillera del fuerte de Loreto, que hasta ese momento se haba mantenido a la expectativa, empez a hacer fuego sobre el flanco de los asaltantes que retrocedieron y fueron hostigados por una carga de caballera. La segunda columna francesa apoy a la primera y el asalto sobre el fuerte de Guadalupe se reanud. Los primeros defensores retrocedieron pero un segundo cuerpo resisti y detuvo en seco a los atacantes. A las cuatro de la tarde una tempestad con granizo que se abati sobre el campo de batalla hizo an ms dramtica la lucha. Poco despus se escuch el toque de retirada. El ejrcito francs estaba vencido y emprenda la marcha hacia su campamento. El general Zaragoza envi al presidente Jurez el parte de la batalla en que le deca con gran sencillez: .Las armas nacionales se han cubierto de gloria.. El general Zaragoza haba dispuesto que el grueso de sus tropas se situara en el Carmen, punto ms dbil de esta poblacin y por donde se esperaba lgicamente el ataque de Lorencez. El general Negrete ocupaba los fuertes de Guadalupe y Loreto artillados con diez caones y defendidos por dos lneas de seguridad superpuestas. Del fuerte de Guadalupe se dispar un caonazo a las 12 en punto del da. Era la seal del ejrcito mexicano para iniciar la batalla. Contrariamente a lo esperado, las tropas francesa no atacaron por el Carmen, sino que iniciaron un intenso caoneo sobre el fuerte de Guadalupe. La distancia hizo ineficaz esa maniobra. Enseguida con una de sus cuatro columnas de zuavos, compuesta por unos mil hombres, Lorencez lanz un ataque sobre el mismo fuerte de Guadalupe. En vista de la operacin, el general Zaragoza moviliz a sus hombres para reforzar esas posiciones. Durante una hora la artillera mexicana bombarde a los asaltantes con muy escasa fortuna. Seguramente este hecho influy en el nimo del comandante francs que orden un nuevo asalto con dos columnas ms de zuavos. En un alarde de valor y tcnica, estos veteranos que se han cubierto de gloria en Orn, en Alma, en Azof y Sebastopol, empezaron a escalar los cerros y a las tres de la tarde, despus de salvar los obstculos naturales del terreno, los fosos y las primeras fortificaciones, se enfrentaron, en un vigoroso ataque cuerpo a cuerpo, con las tropas no menos aguerridas de Zaragoza. El choque fue feroz y las bayonetas y las armas blancas dejaron un gran nmero de muertos en ambos bandos. En el momento en que los zuavos se disponan a asaltar las bateras aparecieron,
Jurez Presidente Constitucional Ciudad de Mxico, 16 de junio de 1861 En un clima de tensin poltica, Jurez rindi ayer su protesta como Presidente constitucional de la Repblica. El proceso electoral que le dio el triunfo result muy reido, pero fue notable que el presidente no moviera ninguno de los resortes polticos a su alcance para favorecer su eleccin.Tampoco intent atemperar la polmica de prensa de que fueron objeto su administracin y su propia persona, y en la que sus detractores llegaron a la calumnia y a la ofensa. El tono polmico de la campaa culmin cuando la Comisin Especial del congreso, constituido en el Colegio Electoral se dividi en dos porciones antagnicas un grupo de 11 diputados sostuvo que Jurez era presidente electo por que haba obtenido cinco mil 289 de los nueve mil 636 votos emitidos, lo que constitua mayora absoluta. Otro grupo de 10 diputados encabezado por Vicente Riva Palacio, sostuvo que como el total de votos emitidos segn la proporcin de electores por nmero de habitantes deba ser de 15 mil, Jurez no haba logrado la mayora y por lo tanto sera el congreso el que eligiera entre los candidatos que haban obtenido mayoras relativas.
Dramtica situacin Hacendaria Ciudad de Mxico, 17 de julio de 1861. Despus de varios das de consultas y discusiones secretas, primero en el gabinete presidencial y despus en e Congreso, este ultimo aprob con 120 votos en pro y cuatro en contra la Ley segn la cual, a partir de hoy .el Gobierno de la Unin percibir todo el producto lquido de las rentas federales, deducindose tan slo los gastos de administracin de las oficinas recaudadoras, y quedando suspensos, por el trmino de dos aos, todos los pagos, incluso el de las asignaciones destinadas para la deuda contrada.
5. Observa el mapa del territorio mexicano de acuerdo a la Constitucin de 1824 y compralo con uno actual, despus contesta lo que se te pide.
a) Anota el nombre de los Estados que pertenecan a la Repblica Mexicana: b) Investiga el nmero de la poblacin total que constitua la Repblica Mexicana. c) Explica, en qu consista la organizacin Republicana y Federal de Mxico. d) Anota el nombre de los cuatro territorios que dependan del gobierno del centro en 1824.
1. Explica las diferencias entre los proyectos Federal y Centralista.
2. Cul fue el impacto que provoc la separacin de la Iglesia y el Estado a partir de la Constitucin de 1857? Explica.
3. Explica, por qu durante el Imperio de Maximiliano se consolid la identidad nacional?
4. Qu importancia tuvo el gobierno de Benito Jurez para la construccin de una Repblica Representativa y Federal? Explica.
Una vez concluida la unidad, debes poder identificar y explicar:
El Proyecto de Nacin propuesto por los Federalistas. El Proyecto de Nacin propuesto por los Centralistas. Las diferencias entre Liberales y Conservadores. Las propuestas ms importantes de la Constitucin de 1824. El papel poltico de Antonio Lpez de Santa Anna. Las causas y consecuencias de la intervencin Norteamericana de 1847. Las causas y consecuencias de la intervencin francesa. Las etapas de la Reforma Liberal y su impacto sociopoltico. La importancia de la Constitucin de 1857. Las caractersticas del Programa Liberal durante la Restauracin de la Repblica. La importancia de Benito Jurez en la defensa de la soberana nacional. Las contradicciones del grupo liberal que originan la etapa del Porfiriato.
INSTRUCCIN: Lee el siguiente texto periodstico y relaciona la informacin con los contenidos de esta unidad, considera los siguientes puntos:
1. De acuerdo con la noticia, la pobreza extrema sigue siendo uno de los problemas actuales ms graves. Compara este fenmeno con la situacin que viva Mxico en la poca de Benito Jurez.
2. Explica por qu se dice en la noticia que la educacin es un factor primordial para enfrentar el problema de la pobreza?
3. Investiga, qu relacin tiene el Federalismo con una propuesta del Programa para abatir la pobreza extrema en nuestro Pas.
4. Observa tu comunidad y explica, cmo se manifiesta la pobreza?
MARTES 10 DE ENERO DE 1998 EL PAS LA JORNADA Programa hasta el ao 2000 aprobado por Zedillo Pobreza extrema y desigualdad, principales desafos del pas
Vctor Ballinas . La persistencia y el agravamiento de la desigualdad y la pobreza extrema en el pas representan un obstculo para la realizacin plena de los derechos sociales y restan sentido a los objetivos de desarrollo con justicia y democracia, se indica en el Programa para Superar la Pobreza 1995-2000, aprobado por el presidente Ernesto Zedillo el 30 de diciembre pasado. Los principales desafos del pas, se dice en la presentacin del programa, son el abatimiento de la pobreza extrema y la disminucin de la desigualdad econmica y social que existe entre los diferentes estratos de la poblacin. El programa, publicado en el Diario Oficial de la Federacin el 2 de febrero pasado, resalta que .el proceso de cambio estructural no ha logrado traducirse en un crecimiento econmico sostenido, con equidad, de ah que se expresen marcadas desigualdades en la distribucin del ingreso, rezago en los niveles de bienestar y persistencia de la pobreza extrema.. Al abundar en los principales factores que inciden en el crculo de la pobreza extrema, en el programa se apunta que la educacin es un factor esencial para romper la transmisin intergeneracional de la pobreza, pues es mediante sta que se alcanzan mayores niveles de capacitacin, lo que incrementa la productividad de las personas y las posibilita para un mercado mejor remunerado. Sin embargo, la dispersin de miles de poblados dificulta el otorgamiento de los servicios de educacin a los nios que habitan en ellos, .fundamentalmente en las 150 mil localidades con menos de 100 habitantes.. El aislamiento y la falta de condiciones adecuadas para una vida digna dificultan el arraigo de la poblacin en las comunidades ms pobres, por lo que el aprovechamiento escolar es generalmente ms bajo que el promedio nacional, hecho que se refleja en los elevados ndices de reprobacin y desercin que se presentan en los nios y, an ms, las nias de esos lugares. Dentro de la argumentacin del Programa para Superar la Pobreza se indica que en 1995 haba en el pas 6 millones de personas analfabetas de 15 aos y ms, que representaban el 10.6 por ciento de la poblacin total.
EL PORFIRIATO
Objetivo de la unidad: El estudiante contrastar el proyecto de nacin del Porfiriato con los proyectos de nacin surgidos en el proceso revolucionario y los cristalizados en la constitucin de 1917, mediante el anlisis crtico de los aspectos econmicos, polticos y sociales de dichos procesos, valorando los esfuerzos por alcanzar los principios de democracia, justicia y paz; con una actitud de participacin y tolerancia.
CONSOLIDACION DE LOS PROYECTOS DE NACIN: PORFIRIATO Y REVOLUCIN 1876-1917)
Te podrs preguntar para qu estudiar historia si son cosas que ya pasaron, que ya ocurrieron? para qu que me puede servir? y afirmaras algunas veces a mi que me interesa saber eso!, hay que aburrido eso de la historia! bueno tienes que saber y hacer conciencia que la historia esta en todos los momentos de nuestras vidas, cada uno de nosotros mismos somos historia, cada momento que pasa, es historia, no creas que el mundo siempre ha sido as en la forma que lo conoces, con las leyes, sus ciudades, cines, tecnologa, escuelas, entre otras; incluso ya has analizado algunas teoras acerca del origen del hombre donde pudiste contrastar posturas acerca de ello y cada una de ellas tiene su proceso histrico de explicacin, incluso si te analizas tu mismo de donde provienes encontraras que tienes que hacer historia para identificarte, de ah la importancia que t como estudiante y como persona dentro de la sociedad, dentro de la comunidad donde vives, reconozcas el papel fundamental que juega la historia en tu desarrollo individual y social.
La unidad a abordar se encuentra estructurada por dos grades temas de problematizacin y anlisis, y cada uno de ellos con sus subtemas.
2.1.3. Aspecto econmico. Inversin extranjera exportacin y desequilibrios regionales Modernizacin de la infraestructura. *Bancos, ferrocarril, luz, telfono. Latifundismo.
2.1.4. Aspecto social. Servidumbre agraria. Luchas sociales. Educacin y cultura. El Positivismo.
2.1.5. Crisis del Porfiriato y revolucin social. Crisis poltica y econmica. Liberales y el Partido Liberal Mexicano. Huelgas Obreras. Entrevista Daz-Creelman. Crisis Mundial 1907. *La sucesin de 1910 y el movimiento antirreleccionista.
2.2. Proyectos revolucionarios de nacin. 2.2.1. Naturaleza y causas de la Revolucin. 2.2.2. Proyectos: Anarco-sindicalista (Flores Magn) Proyecto Liberal (Madero, Carranza, Obregn y Calles) Proyecto Agrarista (Zapata y Villa)
2.2.3. Etapas. Maderismo. La decena Trgica. La convencin de Aguascalientes. El Constitucionalismo. La soberana convencin de Aguascalientes.
2.2.4 El triunfo del constitucionalismo y la constitucin de 1917.
2.2.5 Balance histrico de la Revolucin. En esta unidad analizaras la consolidacin de los proyectos de nacin del Porfiriato y Revolucin Mexicana, donde investigaras y te dars cuenta cuales fueron las causas y consecuencias de cada uno de ellos, sus planteamientos, sus estrategias polticas, sociales y econmicas para un mejor Mxico, cules fueron sus fortalezas y sus debilidades; as mismo te dars cuenta que muchas de las garantas y derechos que tienes como ciudadano mexicano fueron producto de una lucha sangrienta e histrica mismas que se encuentran plasmadas en nuestra Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
Fuentes de consulta
Bentez Jurez, Mirna Alicia et al. Historia de Mxico 2. Mxico, Nueva Imagen: 2005. Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publicaciones Cultural: 2005. Vzquez, Zoraida Josefi na. Una historia de Mxico II, Mxico, Editorial Patria, 2000
EL PROYECTO DE NACION EN EL PORFIRIATO
Contexto mundial
Objetivo temtico: Explicars el proyecto de nacin de Porfiriato, a travs del anlisis de las relaciones entre los aspectos econmicos, polticos y sociales, ubicndolos en la etapa expansionista del capitalismo social.
En este primer tema analizars el proyecto de nacin del Porfiriato y para ello iniciaremos abordando el contexto internacional del expansionismo de los pases capitalistas, que nos servir para ubicar cul era la situacin internacional y su relacin directa con el proyecto econmico de Porfirio Daz.
Primeramente, debemos entender que la expansin econmica se presenta en los pases desarrollados e industrializados, que al alcanzar un nivel de productividad tan grande les resulta imposible obtener por s mismos los recursos que necesitan y, por tanto, buscan lugares o zonas subdesarrolladas para abastecerlos de materia prima barata.
Hay que recordar que al mundo capitalista en su fase mayor se le denomina imperialismo, porque implica el proceso de incorporacin de diversos territorios y pueblos, a travs de las conquistas militares y dependencia econmica.
Esto ocurri cuando Estados Unidos le arrebat a nuestro pas ms de la mitad de nuestro territorio. Te podrs dar cuenta cmo las potencias extranjeras como E.U., Inglaterra, Francia y Alemania, en su afn de expandir su dominio econmico y poltico, buscaban formas de dominar ms territorios, siendo Mxico un foco de atencin para logra sus propsitos de expansin y dominio, y vieron que el gobierno de Porfirio Daz reuna las condiciones necesarias para sus intenciones.
Aspecto Poltico. Para poder entrar de lleno al anlisis del proyecto de nacin de Porfirio Daz, primero tienes que tener ideas claras acerca de quin fue este personaje y para ello, a continuacin te presentaremos una pequea sntesis biogrfica de su vida.
Porfirio Daz fue un militar surgido de las lucha de Reforma. Nace en Oaxaca en 1830 y en su juventud hace estudios inconclusos de Derecho; inicia su carrera militar a mediados del siglo XIX, posteriormente se adhiere al Plan de Ayutla y lucha contra los conservadores, es nombrado diputado, despus gobernador de Oaxaca de 1863-1864 y lucha contra los Franceses. En 1967 compite contra Jurez por la presidencia y pierde. Nuevamente en 1871 es derrotado por Jurez, por lo que lanza el Plan de la Noria, mediante el cual desconoce a Jurez y se levanta en armas siendo derrotado y obligado a salir del pas. Posteriormente cuando Jurez muere en 1872, Sebastin Lerdo de Tejada dicta una Ley de amnista, en la cual acoge a Daz.
En 1875, busca nuevamente el poder a travs del Plan de Tuxtepec, en contra de Lerdo de Tejada y ahora s, asume la presidencia.
Como te podrs dar cuenta el general Daz siempre busc el poder a travs de las armas, as como tambin las us para consolidar su poder en la cuestin poltica, por lo que su gestin se resumi en la frase poca poltica y mucha administracin.
Asimismo, su rgimen poltico se caracteriz por un centralismo muy marcado y dogmtico, te imaginas al haber durado ms de 30 aos en el poder?, Dentro de sus estrategias para lograrlo fue que siempre busc rodearse de personas leales a su ideario para que no le traicionaran y lograr perdurar ms en el poder, pero tambin gracias a la mano dura que siempre manifest, reprimiendo, matando, quitando poderes y comprando a jefes militares. Se llam centralista porque el poder se encontraba concentrado en un reducido grupo de personas quienes decidan el rumbo de la nacin.
Tambin podemos encontrar en la poltica del rgimen porfirista un liberalismo conservador, en la medida que proporcion concesiones y privilegios a las empresas extranjeras y grandes acaudalados del pas; libertades para trabajar sin pago de impuestos, sin regulacin de exportaciones, libertad para imponer las condiciones laborables favorables en su enriquecimiento, libertad en el despojo, principalmente al sector indgena y adquisicin de grandes extensiones de terrenos.
Actividades: Para comprender mejor la situacin internacional en el periodo de Porfirio Daz y el impacto que tuvo el imperialismo en la economa mexicana, realiza lo siguiente.
1. En un mapa planisferio ubica las principales potencias extranjeras que tuvieron mayor influencia econmica en el pas durante el Porfiriato, para ubicar el acontecimiento en el tiempo y en el espacio.
2. Describe la participacin econmica de las potencias extranjeras: E.U, Inglaterra, Francia y Alemania; seala las facilidades que proporcion Porfirio Daz a estas potencias.
3. Realiza una entrevista a maestros, doctores o algn historiador sobre la vida y obra de Porfirio Daz. Destaca los siguientes aspectos en que se encontraba la sociedad en la poca porfiriana. Situacin econmica. Situacin social. Situacin poltica.
4. Consulta en Internet, Enciclopedia Encarta, Enciclopedia bibliogrfica, o en un libro de historia de Mxico, e investiga la biografa de Porfirio Daz.
5. Describe el proceso de consolidacin del poder de Porfirio Daz, considerando cules fueron las medidas que adopt para lograr su objetivo.
6. Responde por qu al sistema poltico de Porfirio Daz se le llama Centralista y elabora un ejemplo de tu escuela, comunidad o familia, donde se exprese una poltica centralista.
7. Describe a que se le llam Liberalismo conservador en el gobierno de Daz.
Aspecto econmico.
INVERSIN EXTRANJERA, EXPORTACIN Y DESEQUILIBRIO REGIONAL Ya analizamos en el tema anterior la influencia de capitales extranjeros en la economa mexicana durante el gobierno de Porfirio Daz. Estudiamos la influencia de pases como E.U, Inglaterra y Francia, en menor proporcin, Alemania y Blgica. Ahora profundizaremos sobre esto, para darnos cuenta de que gracias a las inversiones de capitales extranjeros en la economa de nuestro pas, Mxico se incorpora a una modernizacin de infraestructura en grandes dimensiones, centrndose en mayor proporcin en aquellas reas que generaran ms capitales, como fue la industria ferrocarrilera, donde se crearon grandes extensiones de vas frreas que conectaran a los principales puertos martimos y ciudades de mayor afluencia comercial, para as facilitar la exportacin de la produccin.
De igual manera, se impuls la industria minera a travs de capitales extranjeros, mismos que lograron que Mxico fuera unos de los principales pases en produccin de plata en el mundo; as mismo, en la industria elctrica se realizaron grandes inversiones en las ciudades ms importantes del pas, por ejemplo en la Ciudad de Mxico. Otros servicios que se implantaron en las grandes urbes fueron el transporte elctrico, alumbrado pblico y el telfono.
El papel de los bancos fue fundamental en la modernizacin de la infraestructura porfiriana, crendose instituciones de crdito y financiamiento comercial, minero, industrial y agrcola.
Otro de los fenmenos ms importantes para analizar del periodo porfiriano fue la situacin del latifundismo, que se agudiz durante su gobierno. Gracias a los beneficios que les dio Porfirio Daz, las personas de origen extranjero eran dueas de gran parte de las tierras del pas. Tambin personas muy allegadas a Porfirio Daz participaban en esa concentracin de la propiedad, sin dejar oportunidad a los campesinos de poseer un pedazo de tierra donde cultivar para satisfacer de sus necesidades.
Aspecto Social Las consecuencias que trajo la forma de gobierno de Daz fueron una explotacin exagerada para la sociedad de la poca, que era sometida a condiciones de pobreza, miseria, trabajos de jornadas laborales muy extensas y salarios muy bajos, que slo les alcanzaba para mal vivir. Sus deudas nunca se saldaban y la bolsa de los latifundistas se hinchaban cada da ms de dinero por las medidas implementadas. Exista una desigualdad social muy marcada donde la riqueza se encontraba concentrada en unas cuantas manos.
Analizando un poco, te podrs dar cuenta de que bajo estas condiciones de supervivencia la poblacin se cans de soportar tales vilezas, tanta injusticia y pobreza. El descontento fue generalizado y la poblacin empez a organizarse para hacer frente a esta situacin y exigir mejores condiciones de vida. Dentro de estos grupos tenemos a los campesinos y obreros principalmente, algunos grupos indgenas del norte y centro - sur del pas.
En el aspecto de educacin y cultura, las condiciones educativas que se generaron en la poca porfiriana, no eran muy distantes de todo lo dems. La educacin estaba reservada para las clases altas y las grandes mayoras de campesinos y obreros no tenan acceso ni a la educacin bsica. El fundamento pedaggico de la educacin porfiriana fue la corriente filosfica positivista de Augusto Comte, que plantea la aplicacin de la ciencia y el mtodo cientfico en la solucin de los problemas sociales de la poca. Debes saber tambin que, el lema principal del positivismo fue Orden y Progreso, a lo cual Porfirio Daz le agreg Paz, quedando Paz, Orden y Progreso. As, la educacin en la poca porfiriana fue de carcter cientfico e impulsada por el maestro Justo Sierra y Joaqun Baranda.
El positivismo provoc algunos avances en esta materia, ya que se cre la Escuela Normal Nacional de Maestros, La Escuela Nacional Preparatoria y La desigualdad en el campo era tan grande que finalmente desemboc en la revolucin. Finalmente, una de las principales conquistas de la Revolucin Mexicana fue el reparto de tierras, derecho que se logr gracias a las luchas armadas revolucionarias generadas por estas situaciones y que, posteriormente, fue modificada en el gobierno de Carlos Salinas de Gortari, haciendo una reforma agraria que permite vender la tierra, situacin que tiene el peligro de crear nuevos latifundios.
La Ley de Instruccin Obligatoria. Pero a pesar de ello, el 70% de la poblacin mexicana no saba leer y escribir. Asimismo, respecto al carcter cultural en la poca porfiriana, la mayora de las expresiones culturales y artsticas estuvieron influenciadas por la cultura francesa, ejemplos de ello son el Palacio de Bellas Artes, y el art dec de algunas colonias; sin embargo, este tipo de cultura estaba reservada para la gente adinerada solamente.
En materia literaria encontramos algunos poetas, artistas y filsofos, que en sus obras expresaban la situacin que viva la sociedad, motivo por el cual el gobierno los reprimi. Finalmente, podemos resaltar que la expresin periodstica tuvo mucha influencia en esta poca, tanto a favor del rgimen como en contra.
Actividades:
1. Realiza una investigacin documental sobre los aspectos econmicos, polticos y sociales durante el porfiriato, despus elabora un resumen al respecto.
Con esta actividad se pretende que comprendas y analices las situaciones econmicas y sociales del periodo de Porfirio Daz, destacando las medidas implementadas en cada uno de los aspectos para el desarrollo de la sociedad mexicana.
2. Formen equipos de 4 integrantes y busquen en Internet, Enciclopedia Encarta, entrevisten a distintas personas acerca del sistema agrario actual y cul fue la reforma ms significativa en materia agraria en los ltimos aos, para que sealen cul es la situacin en su localidad.
3. Contesta lo siguiente: a) Describe la situacin agraria en la poca del porfiriato. b) Dnde se encontraba concentrada la mayor parte de la tierra? c) Qu caractersticas tiene un latifundio? d) Describe las causas principales de las luchas sociales del porfi riato. e) Cules fueron los principales grupos sociales inconformes del periodo?
4. En el aspecto de Educacin y Cultura, elabora un cuadro sinptico sealando lo siguiente: Filosofa en que se encontraba fundamentada la educacin y cultura en la poca del porfiriato y cul era el objetivo en la sociedad mexicana. Significado del lema Paz Orden y Progreso. Personajes que organizaron la educacin en el Porfiriato y sus principales aportes. Peridicos que estaban a favor y en contra del rgimen Porfirista. Poetas, artistas, filosofas con sus obras y temas que trataban en la poca de Porfirio Daz.
Crisis del Porfiriato y revolucin social En este subtema aprenderemos las causas y consecuencias de la crisis del Porfiriato y la revolucin social. La situacin generada por las medidas implementadas por el gobierno porfirista fueron las mismas causas de su fracaso, pues la poblacin ya no poda vivir ms en la explotacin y la miseria, por lo que empez a organizarse para enfrentarse al gobierno y exigir mejores condiciones de vida, surgiendo de ello varios movimientos sociales.
Para la mayora de los campesinos, obreros y mineros del pas, las condiciones ya no les permitan vivir de manera digna, por lo que era preferible la lucha y, hasta la muerte, ya que adems de la miseria vivan en una represin tremenda. No tenan derecho de expresin, no tenan tierras, les cobraban impuestos muy elevados, incluso hasta por el nmero de ventanas que tenan en sus casas, nmero de animales. Las deudas que contraan con el patrn nunca terminaban de pagarse y pasaba de generacin en generacin, es decir, de padre a hijo; el salario no les alcanzaba para mal comer.
De ah, el surgimiento de varios movimientos sociales durante este periodo. Muchos de estos movimientos tenan la influencia ejercida por el Partido Liberal Mexicano encabezado por los hermanos Flores Magn, que con sus ideas revolucionarias exigan al gobierno mejores condiciones de vida para la sociedad, usando como instrumento principal para la propagacin de estas inconformidades el peridico Regeneracin, editado por ellos mismos. Es importante tambin analizar sobre el impacto que tuvieron las diferentes huelgas para desencadenar finalmente en la Revolucin Mexicana.
Las huelgas que tuvieron mayor influencia fueron las de Cananea, Sonora y Ro Blanco, Veracruz, mismas que terminaron en una sangrienta represin en contra de los mineros.
Asimismo, no podemos dejar de lado la importancia e impacto que tuvo la entrevista concedida al periodista norteamericano James Creelman, para el estallido de la revolucin social, ya que en esta entrevista Porfirio Daz expres que Mxico ya estaba preparado para la democracia y que no exista ningn inconveniente si se presentaba algn candidato por la presidencia de la Repblica, que daba libertad a toda persona a que participara en las prximas elecciones.
Ante estas aclaraciones emerge la figura de Francisco I. Madero como contendiente de Daz a la presidencia. Madero fue un personaje principal de la Revolucin Mexicana, naci en Coahuila, en el seno de una familia acaudalada y estudi en Estados Unidos y Francia. Mantuvo relaciones con el grupo magonista, apoyndolos con sus publicaciones. Posteriormente Madero escribi el libro La sucesin presidencial de 1910, en el cual propone restaurar la democracia, con lo que se convirti en difusor en todo el pas de las ideas democrticas. Finalmente en 1910, los partidos Nacional Antirreleccionista y Nacional
Democrtico, lo lanzan junto con Vzquez Conde como candidatos a la presidencia y vicepresidencia de la Repblica, iniciando una amplia campaa poltica por el Norte y este del pas. Sin embargo, posteriormente es arrestado, encarcelado, y acusado de rebelin en contra de las autoridades, medida tomada por Porfirio Daz, traicionando su oferta democrtica por el temor de perder las elecciones donde l participaba con una nueva reeleccin. Sin embargo, Madero logra escapar de la crcel y huye a Estados Unidos, donde junto con otros intelectuales elaboran el Plan de San Luis, documento que invita a todos los mexicanos a levantarse contra el gobierno de Daz, desconocindolo como presidente electo; poco a poco este movimiento va adquiriendo mayor fuerza y se le van aliando los diferentes grupos revolucionarios, encabezados por grandes caudillos como fueron; Villa, Zapata, Pascual Orozco, entre otros, hasta lograr el triunfo. Porfirio Daz sale exiliado a Francia en 1911, a bordo del barco Y piranga.
Actividades:
1. Organzate en equipos y hagan un noticiero radiofnico o televisivo, donde relaten con detalle los sucesos ms importantes de la crisis del Porfiriato y la revolucin social, destacando sus causas principales y el desarrollo de las mismas.
2. Elabora un mapa conceptual que incluya los siguientes aspectos: Crisis econmica del periodo. Influencia del Partido Liberal Mexicano. Principales huelgas. Influencia de la entrevista Daz-Creelman. Influencia de la crisis mundial de 1907. La sucesin Presidencial de 1910.
3. A travs de una mesa redonda realiza la presentacin del mapa conceptual para un anlisis grupal.
4. Elabora una lnea del tiempo con los acontecimientos ms importantes del periodo de Porfirio Daz.
5. Si te hubiera tocado vivir en aquella poca de explotacin, qu hubieras hecho al respecto?
PROYECTOS REVOLUCIONARIOS DE NACIN
Objetivo temtico: Contrastars los diferentes proyectos de nacin del periodo revolucionario que desembocaron en la Constitucin de 1917, a travs del estudio de cada uno de los proyectos confrontados y de los acontecimientos relacionados con ellos
Naturaleza y causas de la Revolucin En este tema, que es fundamental e indispensable para que comprendas la historia de nuestro pas, dars continuidad al anlisis de los diferentes movimientos sociales suscitados en la poca porfiriana, entrando propiamente al estallido y desarrollo del movimiento revolucionario, destacando los principales proyectos de nacin, con sus planteamientos y sus representantes.
El movimiento de la Revolucin Mexicana fue un acontecimiento que vino a cambiar la vida del pas en todas sus dimensiones. Un movimiento que ya no se poda detener, en cierta forma, era necesario. Con la revolucin, el pueblo mexicano dijo hasta aqu, es hora de luchar por lo que nos pertenece, es hora de luchar por nuestra dignidad y nuestros derechos, ya basta de tanta explotacin y miseria. Porfirio Daz y su gabinete no pudo controlar la situacin y, por otro lado, la gente se dio cuenta de que organizndose y unindose todos podan hacer frente a ese monstruo que no permita mejores condiciones de vida, esa fi era que los estaba devorando poco a poco. As pues, al final optaron por alzarse en armas en contra del gobierno para derrotarlo, el 20 de Noviembre de 1910. A travs del Plan de San Lus, proclamado por Francisco I Madero bajo el lema Sufragio Efectivo No Reeleccin, los insurrectos alcanzaron la victoria en 1911, terminndose una etapa ms de la historia de nuestro pas, e inicindose un captulo en la vida de Mxico, que dej marcado para siempre nuestra historia, por sus grandes avances democrticos, en materia de derechos y obligaciones de los ciudadanos mexicanos.
Proyectos. En este subtema podrs reflexionar sobre los diferentes proyectos de nacin que planteaban los principales caudillos de la Revolucin Mexicana que permitieron darle un rumbo seguro hacia el desarrollo del pas y que favoreciera a la mayora de la poblacin. El primero es el anarco-sindicalista, encabezado por los hermanos Flores Magn, quienes en su proyecto, por cierto muy radical y revolucionario, planteaban la sustitucin del entonces presidente Porfirio Daz y se convocara a elecciones para elegir a un nuevo Presidente, as como un conjunto de medidas econmicas, polticas y sociales que favorecieran a la sociedad mexicana, en especial a la clase trabajadora, compuesta por campesinos, obreros e indgenas, mismas que representaban a los grupos ms desprotegidos. Dentro de estas medidas o planteamientos propuestos en el programa del Partido Liberal Mexicano se encuentran, por mencionar algunos: una educacin laica, mayor construccin de escuelas, que las tierras fueran de quienes las trabajan, establecer una jornada laboral de 8 horas, el domingo da de descanso obligatorio, entre otros.
Cabe mencionar que los hermanos Flores Magn y sus seguidores fueron duramente perseguidos y fusilados por difundir sus ideas. Al principio fueron exiliados a Estados Unidos por el Gobierno de Porfirio Daz para que no difundieran su ideologa, sin embargo, a travs de su peridico Regeneracin, estas ideas radicales en contra del gobierno porfiriano fueron conocidas por muchos obreros mexicanos. Finalmente, Daz pidi ayuda al gobierno de Estados Unidos para que los detuvieran, encarcelaran, y al final, fusilaran. Tambin te dars cuenta que muchos de los planteamientos realizados por ellos se encuentran plasmados en nuestra Constitucin.
Otros de los proyectos revolucionarios fue el Liberal, encabezado por Madero, Carranza, Obregn y Calles. Dicho proyecto tambin buscaba el bienestar de la poblacin, pero de manera menos radical y para ello se busc principalmente unificar a todas las tendencias polticas que existan en esos momentos. Durante este periodo existan muchos grupos revolucionarios que de alguna manera queran el poder y tenan sus idearios polticos y sociales. Entre todos estos grupos se erigi el liderazgo de Francisco I Madero que, sin embargo, fracas principalmente porque no atendi de inmediato a la demanda principal de la Revolucin Mexicana: la dotacin de tierras a los campesinos, una de las principales promesas que haba hecho. De hecho, este proyecto liberal fue el que mayor relevancia tuvo en la consolidacin de la nacin posrevolucionaria, ya que las medidas que planteaban favorecan a toda la sociedad en general.
Es importante sealar que en este proyecto nace la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, organizada por el general Venustiano Carranza promulgada en 1917, documento que reuna todas las exigencias de los grupos de la poca y que se resumen en los artculos 3, 27, 28 y 123 constitucional, misma que nos rige actualmente.
Por otro lado, analizars el proyecto agrarista, encabezado por Villa y Zapata, quienes defendan la propiedad de la tierra, planteando que la tierra es de quien la trabaja. Francisco Villa buscaba el establecimiento de la pequea propiedad y Emiliano Zapata la propiedad comunal, de ah surgen los ejidos
Para que comprendas mejor este subtema, realiza lo siguiente:
1. En un mapa de la Repblica Mexicana, identifica los lugares donde se dieron los enfrentamientos ms importantes y zonas de dominio de los grupos revolucionarios.
2. Describe las causas principales que dieron origen a la Revolucin Mexicana.
3. Elabora un cuadro comparativo de los tres proyectos de nacin, incluyendo sus propuestas.
PROYECTO LO ENCABEZARON DIFERENCIAS SEMEJANZAS
Etapas
En este tema analizars con ms profundidad el tema de la Revolucin Mexicana; la abordars en diferentes etapas para que se te facilite su comprensin, siendo el maderismo como la primera etapa de la Revolucin Mexicana, encabezada por Francisco I Madero y que es fundamental en la comprensin de esta etapa de la Historia de Mxico, ya que es la que marca el inicio de una lucha armada e ideolgica que demandaba la poblacin, misma que pone las bases fundamentales para la organizacin de la sociedad.
Parte de la trayectoria poltica e ideolgica de Madero ya la analizaste en el tema anterior, aqu profundizars ms acerca del desarrollo del Maderismo, como corriente poltica y militar a la cual se le integran algunas fuerzas revolucionarias de varias regiones, adquiriendo cada da ms fuerza y capacidad para enfrentar a Porfirio Daz y poder derrotarlo, en el norte se le uni Francisco Villa y Pascual Orozco, entre otros jefes revolucionarios.
Formas de propiedad comunal. Esto no quiere decir que no les preocupara el conjunto de injusticias que hacan con el resto de la poblacin, sin embargo, ellos lucharon fundamentalmente por mejorar la calidad de vida de los campesinos. Poco despus en Morelos se le une el Movimiento Zapatista integrado principalmente por campesinos e indgenas. Poco a poco fueron ganando terreno, triunfo tras triunfo, hasta que finalmente se oblig a Don Porfirio Daz a que renunciara a la presidencia, poniendo fi n al movimiento armado con la firma de los tratados de Ciudad Jurez, en 1911 y el 25 de mayo del mismo ao sale exiliado a Francia. As, con este breve esbozo te dars cuenta, que el Maderismo consisti en una etapa de lucha poltica con la propuesta de Madero y Pino Surez para la presidencia y vicepresidencia, saliendo electos para orientar la nueva vida de nuestro pas. Sin embargo, luego surgen algunas diferencias al interior del movimiento, pues en la propuesta de reforma no toca el aparato de represin del gobierno porfirista y algo mas grave que fue la gota que derram el vaso, no atendi de manera inmediata a las demandas agrarias, por la que Zapata lanza el Plan de Ayala en 1911, donde desconoce al gobierno de Madero y exige que se entregue la tierra a los campesinos e indgenas. En el norte Pascual Orozco y otros lderes locales tambin desconocen a Madero como presidente.
Ante esta problemtica se fomentaron las circunstancias para que se diera la famosa Decena Trgica, periodo de diez das de enfrentamientos continuos entre las fuerzas maderistas y sus oponentes. Madero y Pino Surez primero son apresados y encarcelados en el Palacio Nacional y despus son asesinados. Los antecedentes de este acontecimiento los tenemos en la influencia que tuvo el gobierno norteamericano, a travs del embajador Lane Wilson, quien al percatarse que Madero no dara facilidades a su gobierno decidi apoyar el golpe de Estado, organizado por los generales Manuel Mondragn, Victoriano Huerta y Flix Daz. Cabe sealar que Huerta desobedece a Madero en la defensa del Palacio Nacional y opta por otras medidas que no favorecen a la defensa, porque ya haba planeado su traicin.
Otra etapa del movimiento de la Revolucin Mexicana que tuvo especial trascendencia fue la llamada Convencin de Aguascalientes, misma que es organizada por el Primer Jefe Constitucionalista de la Revolucin, el general Venustiano Carranza, quien despus de la traicin de Huerta, lanza el Plan de Guadalupe donde desconoce al gobierno de Huerta e invita a todos los jefes de la revolucin a unirse y derrocarlo. Una vez que se consuma la derrota de Victoriano Huerta, Carranza convoca a una reunin en Aguascalientes, cada quien con su proyecto de nacin. Dicha convencin fue ms bien un intento de negociacin entre los grupos revolucionarios, una bsqueda por el poder, donde retoman las ideas polticas y sociales planteadas por los Villistas y Zapatistas, aunque a dicha reunin no fueron invitados los principales generales de Villa ni de Zapata. Por mltiples factores, esta reunin tuvo como resultado la divisin entre Carrancistas y Zapatistas, cuando estos ltimos desconocen al gobierno de Carranza pues l a su vez desconoce al Plan de Ayala de los zapatistas.
El triunfo del constitucionalismo y la Constitucin de 1917
En este apartado reafirmars los conocimientos adquiridos, ya que describe como Carranza llega al triunfo derrotando las fuerzas opositoras encabezados por Emiliano Zapata y Francisco Villa, mismos que se separaron del jefe Constitucionalista por no haber respetado el Plan de Ayala y negar el reparto de tierras a los campesinos, donde Carranza argument que los hacendados tenan derecho de propiedad y en ningn momento se les poda expropiar esos terrenos. As, en este conflicto interno entre las fuerzas revolucionarias, Carranza manda al general Obregn a combatir a Zapata y Villa, mismos que posteriormente son derrotados, al primero en 1915 por Pablo Gonzlez y el segundo en el mismo ao en Celaya por Obregn. Como te puedes dar cuenta, despus de la derrota de las principales fuerzas revolucionarias opositoras ahora tena que venir el orden y para ello, Venustiano Carranza opta por convocar a un Congreso Constituyente en Quertaro en 1916 y ah se elabora la Constitucin de 1917. Dicho documento rene todas las propuestas de los proyectos de nacin de las diferentes fuerzas revolucionarias, recogiendo las demandas agrarias, laborales y educativas principalmente, as como tambin el planteamiento de Madero sobre la no reeleccin.
La ltima de las etapas del movimiento revolucionario que analizars es el Constitucionalismo, representado por Venustiano Carranza se le llam as a todo el proceso mediante el cual Carranza logra restablecer y organizar a la nacin, mismo que termina con la elaboracin de un documento que rene todas las demandas del pueblo mexicano, llamado Constitucin Poltica de 1917.
Balance histrico de la revolucin. En este subtema realizaras un anlisis crtico sobre las ventajas y desventajas de la Revolucin Mexicana; por un lado, destacaremos la destruccin completa del gobierno porfirista a manos de los distintos grupos revolucionarios, que en su esencia buscaban mejores condiciones de vida de la poblacin. Pero es evidente que muchos caudillos revolucionarios no tenan bien claro el proyecto de nacin que queran, pues lo nico que buscaban era llegar al poder y nada ms, de ah los diferentes enfrentamientos al interior de las fuerzas revolucionarias que constantemente se generaban, lo cual llevaba al pas a un caos enorme y sin direccin alguna.
Por otro lado, te dars cuenta que al trmino de la Revolucin Mexicana, la infraestructura del pas estaba en muy malas condiciones, todo paralizado, los medios de comunicacin terrestre se encontraban destrozados, la industria estancada por falta de medios, era un desorden total la nacin, en todos los aspectos.
Se inicia la reconstruccin del pas para lo cual se tuvieron que pedir prstamos enormes a capitales extranjeros. El gobierno estaba integrado por los principales lderes y caudillos revolucionarios.
Para que profundices sobre estos subtemas, realiza lo siguiente: 1. Investiga en libros de Historia de Mxico, Enciclopedia Encarta o Internet, la biografa de; Madero, Villa, Zapata y Carranza.
2.- Realiza un cuadro cronolgico de las etapas de la Revolucin Mexicana, destacando los acontecimientos ms relevantes.
3.- Seala cul fue el error de Madero para su fracaso revolucionario.
4.- Dentro del proyecto Maderista, cules fueron los aportes ms significativos retomados en la Constitucin de 1917.
5.- Realiza un cuadro comparativo donde relaciones los proyectos revolucionarios con los artculos principales de la constitucin: 3, 80 a 93, 27, 123 y 130.
6.- Describe en que consisti la Decena Trgica. 7- Cul fue la importancia de la Convencin de Aguascalientes?
8.- Cul fue la importancia del Constitucionalismo para la consolidacin de la nacin?
Esta seccin est elaborada especialmente para que puedas comprobar si alcanzaste los conocimientos necesarios de la unidad. Te permitir identificar aquellos aspectos en los cuales no se consolidaron tus conocimientos y puedas tomar alternativas de solucin. Esta seccin tambin permitir a docentes identificar los temas en los cules es necesario retomar y/o cambiar las estrategias de enseanza y aprendizaje, es una actividad propiamente de aprendizaje.
Ahora que ya terminaste de analizar la unidad es momento de que compruebes cules son los conocimientos adquiridos sobre la poca del Porfiriato y la etapa de la Revolucin Mexicana, acontecimientos que marcaron la historia de nuestro pas.
I. Contesta lo que se te pide:
1. Describe en qu consiste la expansin imperialista y la conquista de los mercados.
2. Describe los mecanismos que se utilizaron para atraer la inversin extranjera a Mxico.
3. En qu consisti la modernizacin de la infraestructura en la poca porfiriana.
II. Elige la respuesta correcta: 1. Fecha del periodo que abarc el Porfiriato. a). 1810-1821 b). 1519-1521 c). 1910-1913 d). 1876-1910 e). 1492-1810
2. Potencias extranjeras de mayor inversin econmica en la poca del Porfiriato. a). E.U., Inglaterra y Francia. b). Japn, Suiza y Rusia. c). Japn, Blgica y Alemania. d). Canad, Argentina Y Brasil. e). Espaa, Portugal y Alemania.
3. La forma de dominacin que aplicaron las Potencias capitalistas en la segunda parte del siglo XIX fue el.... a). Comunismo. b). Socialismo. c). Imperialismo. d). Feudalismo. e). Esclavismo.
4. Principales actividades econmicas durante el Porfiriato. a). Pesca y ganadera. b). Comercio y pesca. c). Minera e industria ferrocarrilera. d). Silvicultura y servicios. e). Cacera y pesca.
5.Cmo se caracteriza el sistema poltico nacional implementado en el Porfiriato? a). Centralista y liberalismo conservador. b). Liberalismo y republicanismo. c). Presidencialismo y liberalismo. d). Monarqua y republicanismo. e). Populismo y centralismo.
6. Principales fuerzas represivas implementada por el gobierno de Porfirio Daz para consolidar el poder. a). Aplicacin de la Ley justa. b). Huelgas. c). Fuerzas rurales, ejrcito, crceles, ley fuga. d). Prensa, radio y TV. e). Dilogo y la iglesia.
7. Corriente filosfica en la que se fundamenta el sistema poltico y educativo en el Porfiriato. a). Marxismo. b). Positivismo. c). Existencialismo. d). Romanticismo. e). Materialismo.
8. Principales personajes que impulsaron la educacin positivista en el Porfiriato. a). Joaqun Baranda y Justo Sierra. b). Jos Vasconcelos y Lombardo Toledano. c). Octavio Paz y Jaime Sabines. d). Hermanos Flores Magn. e). Benito Jurez y Lerdo de Tejada.
9. De acuerdo al lema de Porfirio Daz Paz, Orden y Progreso, el progreso se manifest principalmente en el aspecto.... a). educativo. b). material. c). cultural. d. artstico. e). militar.
10. Huelgas ms importantes que influyeron en la cada del gobierno porfirista. a). Matanza Acteal. b). Rebelin Indio Mariano. c). Rebelin Jacinto Canek. d). Cananea, Sonora y Ro Blanco, Veracruz.
11. Nombre del peridico editado por los hermanos Flores Magn, que expresaba las inconformidades del pueblo del gobierno Porfirista. a). Regeneracin. b). Hijo del Ahuizote. c. El Socialista. d). La Repblica. e). La Parcela.
12.- Partido poltico fundado por los hermanos Flores Magn. a). Partido Antirreleccionista. b). Partido de la Revolucin Mexicana. c). Partido Revolucionario Institucional. d). Partido de Accin Nacional. e). Partido Liberal Mexicano.
13. Plan elaborado por Francisco I Madero, mediante el cual pone fi n a una dictadura de ms de 30 aos. a). Plan de San Luis. b). Plan de la Noria. c). Plan de Ayala. d). Plan de Tuxtepec. e). Plan de Guadalupe.
14. Pas al que fue exiliado Porfirio Daz y en que barco se fue. a). Alemania y Portmany. b). Inglaterra y Titanic. c). Cuba y Gramna. d). Espaa y Ciudadela. e). Francia e Ypiranga.
15. Ordena cronolgicamente los siguientes acontecimientos de la poca Porfiriana. 1. Entrevista Creelman-Daz. 2. Huelga cananea y Ro Blanco. 3. Plan de Tuxtepec. 4. Cada del gobierno de Porfirio Daz 5. Plan de San Luis. 6. Fundacin del Partido Liberal Mexicano. a). 3,6,2,1,4,5. b). 3,2,6,1,4,5. c). 3,2,6,1,4,5. d). 3,6,2,1,5,4. e). 3,6,2,5,4,1.
16. Llena el siguiente cuadro sobre educacin y cultura en el porfiriato.
TIPO DE EDUCACIN
POETAS, ARTISTAS Y FILSOFOS
OBRAS Y TEMAS
PERIDICOS A FAVOR EN CONTRA
OBRAS
17. Causa principal por la cual Madero se enfrenta a Zapata y Villa al asumir el poder.
a). Apoyar a los jefes revolucionarios. b). No atender las principales demandas de los pueblos indgenas y campesinos. c). Atender todas las demandas de la poblacin. d). Haber derrotado a Porfirio Daz. e). Negar la ayuda de los porfiristas.
18. Se le conoce as, al periodo de diez das de enfrentamiento continuo entre las fuerzas Maderistas y opositoras, que culminan con el asesinato de Madero y Pino Surez. a). Decena Trgica. b). Guerra de 7 aos. c). Asalto a Moncada. d). Guerra Cristera. e). Guerra de los Pasteles.
19. Principales grupos revolucionarios que no estuvieron de acuerdo con las polticas econmicas y sociales implementadas por Madero. a). Carrancistas y Huertistas. b). Villistas y Carrancistas. c). Huertistas y Zedillistas. d). Obregonistas y Reyistas. e). Villistas y Zapatistas.
20. Quin encabez el golpe de Estado que culmin con la Decena Trgica. a). Zapata. b). Villa. c). Obregn. d). Carranza. e). Huerta.
21. Poltica social en el que destaca el reparto de la tierra a los campesinos. a). Populismo. b). Villismo. c). Campismo. d). Zapatismo. e). Obregonismo.
22. Cul fue la causa por la cual el gobierno de Estados Unidos apoya el golpe de estado organizado por Victoriano Huerta. a). Porque vea que la poltica econmica y social de Madero no favoreca a sus intereses expansionistas. b). Porque no quera a los mexicanos. c). Era enemigo de Madero. d). Era muy amigo de Victoriano Huerta. e). Se lo pidi Huerta.
23. Cul fue el objetivo principal de la Convencin de Aguascalientes. a). Desconocer a Villa y a Zapata. b). Reunir en un solo proyecto de nacin las propuestas de los jefes revolucionarios y al final desconocen el gobierno de Carranza. c). Apoyar el gobierno de Huerta. d). Derrocar al gobierno de Daz. e). Apoyar a Madero.
24. Cul fue el producto ms significativo de la Convencin de Aguascalientes. a). Derrota de Zapata y Villa. b). La Constitucin de 1917. c). Asume la presidencia lvaro Obregn. d). Reconocimiento de Estados Unidos del gobierno de Obregn. e). Tener mas terrenos.
25. Artculos Constitucionales que representan las aspiraciones y demandas de todos los grupos sociales de la nacin. a). 2,5,12,15. b). 98,102,100,101. c). 1,4,6,7. d). 50,51,52,53. e). 3,27,28,123,130.
III. Completa el siguiente cuadro, seala los beneficios y aportes de cada uno de los artculos constitucionales.
ARTCULO APORTES
3 27 28 123 130
IV. Forma equipos y elabora un peridico mural donde expliques la poca del Porfiriato y la etapa de la Revolucin Mexicana. (10 integrantes)
V. Completa el siguiente cuadro comparativo acerca de los proyectos porfirista y revolucionario.
ASPECTOS PORFIRISTA REVOLUCIN MEXICANA
PROYECTOS: POLITICO
ECONMICO
SOCIAL
VI. Elabora una lnea del tiempo donde seales los acontecimientos ms importantes de la unidad estudiada, utiliza imgenes en papel rotafolio.
Si deseas saber ms sobre el tema de la poca del Porfiriato y la Revolucin Mexicana, te recomendamos una serie de referencias bibliogrficas que te permitirn ampliar los conocimientos en cada uno de ellos, tambin podrs reflexionar los aportes que cada uno dio a la sociedad y a ti en lo personal. Bentez Jurez, Mirna Alicia y otros. Historia de Mxico 2. Mxico; Nueva Imagen. 2005. Coso Villegas, Daniel (Coord.) Historia General de Mxico. Mxico, El Colegio de Mxico, 2002. Delgado Cantu, Gloria M. Historia de Mxico. Formacin del Estado Moderno. Mxico; Siglo XXI, 1997. Kenneth Turner, John. Mxico Brbaro. Mxico, FCE. Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Editorial Patria, 2000. Vzquez, Zoraida Josefina. Una Historia de Mxico II. Mxico, Editorial Patria, 2000. Zea, Leopoldo. El Positivismo en Mxico. Nacimiento, apogeo y decadencia. Mxico, FCE, 1994. Pginas web: http://www.antorcha.net/biblioteca_virtual/historia/turner/indi ce.html http://es.wikipedia.org/wiki/Porfiriato http://es.encarta.msn.com/encyclopedia_761586096/Porfiriato. html http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Mexicana http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3104.htm
POSREVOLUCION
Objetivo de la unidad:
Al terminar esta unidad sers capaz de explicar la influencia que tuvo el movimiento revolucionario para la reconstruccin nacional y la conformacin de un nuevo rgimen posrevolucionario, tambin adquirirs la capacidad de identificar, relacionar y explicar la influencia que tuvieron los movimientos polticos, y sociales, as como las reformas de este periodo, las cuales causaron las transformaciones econmicas, polticas y sociales que caracterizaron al siglo XX y que algunas de ellas han logrado prevalecer hasta nuestros das.
DEL CAUDILLISMO A LA INSTITUCIN (1917-1934).
El periodo de la Revolucin Mexicana posee en la historia de Mxico un puesto importante para nuestra memoria histrica. Sin lugar a dudas, despus de esta etapa nuestra Nacin entr en un arduo proceso por la bsqueda de la consolidacin y justificacin de un nuevo rgimen poltico, un proceso que involucraba diferentes tendencias e intereses de ndole muy diverso y, en muchos de los casos, contrapuestos entre s. Encontrars polticas tendenciosas, notars que el Mxico posrevolucionario ha heredado al Mxico actual una lucha por el poder y un deseo de justicia social, la nica diferencia es que hoy nos podemos llamar un pas civilizado, abierto al dilogo y a la tolerancia e institucionalizado, pero de cualquier manera presentando algunos colores del cuadro histrico que nos ha marcado y caracterizado como Nacin en camino hacia la democracia.
Te has puesto a reflexionar que la historia de nuestro Mxico actual est integrada por una serie de acontecimientos histricos que han forjado este maravilloso pas?
Que pese a sus carencias y altibajos ha logrado sobreponerse para tratar de ofrecer a los mexicanos un pas cada vez ms democrtico y equitativo, pero para ello esto ha costado la vida de hombres y mujeres, que tras perseguir y luchar por sus ideales tanto personales como nacionales, han ofrendado sus vidas. Estamos hablando de caudillos, de grupos polticos, pero sobre todo de un afn del pueblo mexicano por tratar de mejorar lo que denominamos nuestra tierra.
En primer lugar, estudiars y analizars el trnsito que se dio de un liderazgo caudillista a uno institucional, enmarcado en un contexto nacional especfi co. En este periodo los personajes de Obregn y Calles sern piezas clave para poder ubicar algunas de las caractersticas que fueron muy notorias en sus respectivos periodos de gobierno y que repercutiran en la sociedad mexicana que cada vez se senta ms vulnerada y manipulada por los intereses polticos, algunas veces por los caudillos, otras por los grupos de poder como la iglesia, en donde inclusive algunos hechos que desembocaron en la denominada guerra cristera, otros como el maximato, la reeleccin de Obregn y otros hechos positivos como la autonoma de la UNAM.
Posteriormente podrs ubicar los reclamos de la sociedad mexicana plasmados en documentos de los diferentes movimientos obreros y campesinos, los cuales en repetidas ocasiones seran usados como estandarte de lucha por intereses que pronto fueron revelados, a estas alturas del periodo histrico. Asimismo, podrs darte cuenta del inicio de una poltica educativa que hasta entonces no se le haba podido prestar atencin por las circunstancias tan adversas que se presentaban. Conocers a Jos Vasconcelos como el principal representante en materia educativa al frente de la SEP.
Para cerrar con esta tercera unidad, estudiars a uno de los personajes ms emblemticos en la memoria de la sociedad mexicana, Lzaro Crdenas y su poltica nacionalista, su apoyo a los obreros y campesinos, su promocin de la educacin socialista, para culminar con la poltica de masas que perdurara hasta nuestros das.
Esta unidad pretende que a travs de los elementos terico-metodolgicos propios de la historia, seas capaz de identificar cada uno de los acontecimientos histricos de mayor relevancia e influencia, que de una u otra manera han modificado la historia de nuestro Mxico y han trascendido hasta nuestros das. Por lo tanto, sers capaz de integrar y relacionar cada uno de los hechos presentndolos como un todo dentro de una lnea de tiempo ininterrumpida que te ayudar a comprender y ayudar a otros a comprender una etapa ms de nuestra historia mexicana, que da razn de lo que hoy somos como nacin.
3.1. Del caudillismo a la Institucin (1917-1934). 3.1.1. Contexto nacional. 3.1.2. Movimientos armados: Plan de Agua Prieta y Rebelin Huertista. 3.1.3. Gobiernos de Obregn y Calles. Caractersticas. Movimiento Cristero. El Maximato. La reeleccin de Obregn. PNR Autonoma de la UNAM. 3.2. Grupos sociales y polticas pblicas en la posrevolucin (1917-1934) 3.2.1. Contexto internacional. 3.2.2. El agrarismo hecho gobierno. 3.2.3. Movimiento obrero y sus organizaciones. 3.2.4. Polticas educativas: Articulo 3 Educacin rural. La gestin de Jos Vasconcelos. SEP
3.3. El cardenismo (1934-1940). 3.3.1. Poltica y movimiento obrero CTM 3.3.2. Poltica y movimiento campesino CNC 3.3.3. La educacin socialista y la cultura. 3.3.4 Disidencia y movilizaciones polticas: PAN, Sinarquismo. 3.3.5. Economa mixta: Poltica de nacionalizaciones. 3.3.6 Institucionalizacin del sistema poltico mexicano. Antecedentes PNR-PRM El sistema Corporativo (CNC, CTM, CNOP). La poltica de masas.
Fuentes de consulta Menchaca Javier y Hctor Martnez. Historia de Mxico I. Mxico, Publicaciones Cultura, 2005. Nieto Lpez, Jos de Jess, y otros. Historia de Mxico I. Mxico, Santillana, 2004.
3.1. DEL CAUDILLISMO A LA INSTITUCIN (1917-1934)
Objetivo temtico: Estudiars las transformaciones polticas surgidas en el periodo posrevolucionario, con una actitud analtica y crtica ante los movimientos armados y los gobiernos de Obregn y Calles, ubicndolos en el contexto nacional en el que se desarrollaron, para poder formarte tu propio criterio en relacin a los acontecimientos de este periodo de nuestra historia.
De entre los logros ms notorios que nos ha heredado nuestra sociedad se encuentran la libre expresin, como un valor que hoy en da nos permite formarnos y ayudar a otros a formarse un criterio ms amplio y slido de los acontecimientos de nuestro entorno social, poltico y econmico. Lo ms importante de todo es poder expresarnos sin temor a ser reprimidos, pero esto no hubiese sido posible sin un antecedente histrico que lo ha hecho viable. Por tal razn te invitamos a que reflexiones y eches a volar tu imaginacin, para que reconstruyas algunas de las imgenes relacionadas con los acontecimientos que se dieron durante el periodo de lvaro Obregn y Plutarco Elas Calles. Quizs quieras asumir el papel del poltico que se ve envuelto en un dilema tico entre el elegir un proyecto de nacin o el elegir su propio proyecto, quizs puedas ser ese obrero que se ve enfrascado y etiquetado por la lucha y la miseria, o ese campesino que cada vez ms se va enfrentado a la inevitable realidad del olvido de su amado campo; ciertamente que algunos decidieron dejar las armas para tomar otras, pero permaneciendo en pie de lucha desde la misma trinchera, por un Mxico libre y equitativo del cual hoy nosotros formamos parte. Te invitamos a que estudies y analices el trnsito que se dio de una nacin revolucionaria guiada por los caudillos a otra que intenta, a travs de las instituciones, legitimar su poder.
1. Consulta en algn libro de historia de Mxico II este tema, te recomendamos que te gues por la fecha (1917-1934), y despus realiza la siguiente actividad y de ser el caso pide apoyo a tu asesor:
A) Registra los acontecimientos ms sobresalientes junto con sus respectivas fechas de la manera que te sea ms fcil comprenderlos. B) Realiza un pequeo ensayo sobre los efectos positivos y negativos que detectaste durante la lectura correspondiente a este periodo. C) Con ayuda de tu asesor, realiza tus notas de conclusin de este tema, recuerda tenerlas a la mano para posteriores consultas.
Contexto nacional Con la promulgacin de la Constitucin mexicana de 1917 pareca que nuestra nacin entrara a otra fase poltica, econmica y social, enmarcada dentro de un proyecto de nacin bien definido, Pero el panorama nacional se impona marcando los verdaderos lineamientos que ms tarde nos permitiran poder dar un pequeo paso hacia la institucionalizacin, democratizacin e igualdad de nuestra sociedad.
Sin embargo, diferentes sectores de la sociedad an lograban menguar la autonoma del poder restndole fuerza, por la resistencia que presentaban al sentirse relegados de este proyecto como nacin o, en el peor de los casos, vean afectados sus intereses ya fuesen individuales o grupales.
2. Consulta en algn libro de historia de Mxico II el tema de la Constitucin de 1917. Despus realiza lo siguiente. a) Toma nota acerca de las modificaciones (los artculos) que se le hicieron a la nueva Constitucin. b) Comenta con tus compaeros los resultados que obtuviste, las tendencias que se reflejan y los diferentes intereses que se buscan. c) Realiza una conclusin grupal con la ayuda de tu asesor, para medir el impacto que pueden tener las modificaciones hechas a la Constitucin mexicana.
Movimientos armados: Plan de Agua Prieta y Rebelin Huertista El 23 de Abril de 1920 es promulgado el Plan de Agua Prieta por Adolfo de la Huerta, como un documento de protesta y manifestacin contra el gobierno de Carranza. Las Informidades an continuaban y resultaba casi imposible poder satisfacer las demandas tan diversas presentadas por los diferentes grupos, cada uno desde la perspectiva social que letocaba vivir.
3. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible y realiza lo siguiente. a) Elabora una lnea de tiempo en la que integres los personajes, documentos o acontecimientos ms sobresalientes (te puedes apoyar de tu asesor). b) Organcense en grupos y comparte con tus compaeros los datos que obtuviste e integraste en tu lnea de tiempo. c) Con ayuda de tu asesor realiza una conclusin de estos hechos.
Gobiernos de Obregn y Calles:
Caractersticas Movimiento Cristero El Maximato La reeleccin de Obregn. PNR Autonoma de la UNAM
Alianzas, Maximato, movimiento cristero, reeleccin, partidos polticos y educacin son trminos que seguramente encontrars durante los gobiernos de Obregn y Calles, los cuales poseen un antecedente no muy positivo aunque no por ello se resta el mrito a algunas de las medidas tomadas y que abrieron paso a nuestro Mxico institucional; por ello te invitamos a que analices detenidamente las caractersticas de cada uno de estos dos periodos de gobierno, para que te puedas formar un criterio ms objetivo de lo que represent para los mexicanos que les toc vivir estos periodos.
4. Apoyndote en el libro texto de Historia de Mxico II (con el que cuentes) y la ayuda de tu asesor, completa los siguientes cuadros y realiza lo siguiente:
lvaro Obregn; Estrategia para llegar y mantenerse en el poder.
Medidas tomadas durante su gobierno.
Plutarco Elas Calles; Estrategia para llegar y mantenerse en el poder.
Medidas tomadas durante su gobierno.
a) Elabora un sinapsis sobre el tema del movimiento cristero, el maximato, la reeleccin de Obregn, el PNR y la autonoma de la UNAM.
CRISTERO MAXIMATO REELECCION DE OBREGON EL PNR AUTONOMIA UNAM
GRUPOS SOCIALES Y POLTICAS PBLICAS EN LA POSREVOLUCIN (1917-1934)
Objetivo temtico: Estudiars las transformaciones sociales que se dieron a partir de la Constitucin de 1917, analizando los principales movimientos econmicos, polticos y sociales dentro de un contexto internacional.
En este tema tendrs la oportunidad de poder conocer ms de cerca algunos de los artculos que hasta hoy en da forman parte de nuestra Constitucin poltica mexicana, te podrs percatar de los diferentes intereses que intervienen al momento de intentar establecer por escrito algn artculo que sin lugar a dudas para unos resultaba benfico, pero para otros era visto como un atentado contra sus derechos que no coincidan con los del inters comn.
Economa, poltica y sociedad son elementos primordiales que intervienen al momento de establecer acuerdos, la balanza no se puede inclinar ms hacia un lado que hacia otro, necesita estabilidad conocida como mutuo acuerdo; te invitamos a que analices las diferentes propuestas y tendencias polticas que formaron parte de una pgina ms de nuestra historia y han prevalecido hasta nuestros das.
Contexto Internacional.
La Primera Guerra Mundial, el marxismo en su expresin poltica plasmado en el modelo de un gobierno socialista, la promocin de un socialismo catlico, la depresin econmica de 1929, entre otros acontecimientos histricos, deben ser tomados en cuenta como referentes internacionales que de una u otra manera lograron influir en nuestro contexto nacional.
Por ello es importante que trates de discernir hasta qu punto lograron influir en nuestro contexto social mexicano.
1. Apoyndote en un libro de Historia de Mxico II y la ayuda de tu asesor, realiza lo siguiente. a) Elabora una lnea de tiempo en la que integres los acontecimientos ms sobresalientes que de una u otra manera influyeron en nuestro contexto nacional. b) Elabora un ensayo en el que emitas un juicio valorativo general sobre este contexto internacional. c) Con ayuda de tu asesor y tu lnea de tiempo emite tu conclusin personal.
El Agrarismo hecho gobierno. Este tema ha conducido a algunas discusiones sobre si en realidad los campesinos fueron los que encabezaron el movimiento revolucionario, en concreto la rebelin contra Porfirio Daz o simplemente fueron lo que comnmente denominamos carne de can. Ante tal cuestionamiento te invitamos a que estudies el tema con una actitud reflexiva y crtica para que t mismo puedas emitir tu propio juicio sobre este dilema.
2. Consulta algn libro de historia de Mxico II y elabora un resumen sobre el tema del agrarismo hecho gobierno. 3. Elabora un juicio valorativo apoyndote en el resumen anterior y las aportaciones de tu asesor.
Movimiento obrero y sus organizaciones. Te has puesto a pensar, qu sera de los obreros si no hubiese instituciones legalmente constituidas que ampararan sus derechos y lucharan por mejorar su situacin laboral? En este tema podrs tener contacto con algunas de ellas, mismas que fueron pioneras de estos proyectos y que han logrado prevalecer hasta nuestros das y que, pese a los aspectos negativos que en ocasiones se comentan a sus periferias, son el nico medio de manifestacin institucional con el que hasta hoy contamos los trabajadores.
4. Elabora previamente un cuestionario sobre los aspectos que ms te interesa saber acerca de los sindicatos, consulta a tu asesor.
5. De ser posible visita una oficina sindical y/o aplcalo a algn empleado sindicalizado de tu centro de estudios. 6. Elabora un pequeo ensayo con la informacin que recabaste, para que te formes un criterio ms slido sobre estos grupos y a su vez puedas dar razn de ellos.
Polticas Educativas: Articulo 3 Educacin rural La gestin de Jos Vasconcelos SEP
Hoy en da ya es raro ver que tu comunidad carezca de la formacin educativa preescolar o bsica. De hecho, ha llegado a ser algo tan comn que en ocasiones ya no le prestamos la atencin que merece. Sin embargo, an as siguen existiendo zonas marginadas en nuestro pas que an no han logrado superar este rezago educativo que durante muchos aos acos a nuestro pas. Muchos estudiantes an siguen caminando kilmetros para poder asistir a la escuela; en este tema podrs darte cuenta de algunas de las medidas que se tomaron para tratar de mejorar la situacin educativa.
7. Apoyndote en un texto de Historia de Mxico II (con el que puedas contar) y la ayuda de tu asesor, realiza lo siguiente. Te recordamos que este cuadro puede ser muy enriquecedor, pero depende de los medios bibliogrficos conlos que cuentes y sobre todo de tu inters:
PERIODOS AVANCES EN CUANTO A EDUCACION PREHISPANICO
LA COLONIA
INDEPENDENCIA
REFORMA
REVOLUCION
ART 3 CONTITUCIONAL
EDUCACION RURAL
JOSE VASCONSELOS
LA SEP
EL CARDENISMO (1934-1940)
Objetivo temtico. Revisars el proyecto cardenista analizando sus aspectos econmicos, polticos, sociales y educativos, para detectar las repercusiones que tuvo a nivel local y nacional.
Resulta interesante hacer notar que en la memoria de los mexicanos el nombre de Lzaro Crdenas evoca un profundo sentimiento de nacionalidad, caracterizado como el primer presidente de la Repblica que iniciara y cumplira con los periodos sexenales, autnomo por romper con el reinado del Maximato de Calles, solidario con el pueblo mexicano por las medidas tanto polticas como econmicas que tom en pro de los obreros y campesinos, recordado por su decisin de expropiacin petrolera como un hecho que marcara el curso de nuestra historia y nos presentara ante el mundo como un pas soberano. Por estas y otras razones, te invitamos a que estudies detenidamente a este personaje que se ha ganado un lugar privilegiado.
1. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible y realiza lo siguiente. a) Elabora un resumen sobre el tema: el cardenismo. b) Emite un juicio valorativo sobre este tema.
Poltica y movimiento obrero CTM. Desde el inicio de su mandato e incluso antes de iniciarlo, Crdenas tuvo presente que deba tomar cartas en el asunto respecto a la situacin obrera y, para ello, estableci algunos acuerdos que resultaron ser muy fructferos para ambos bandos. Te invitamos a que estudies y analices la manera en la que se dio este proceso histrico.
2. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible y realiza lo siguiente. a) Elabora un resumen sobre el tema: Poltica y movimiento obrero CTM b) Emite un juicio valorativo sobre el tema.
Poltica y movimiento campesino CNC. En este tema estudiars algunas de las medidas tomadas por Crdenas en relacin a uno de los sectores econmicos que durante mucho tiempo haba sido afectado por la poltica de industrializacin, condenndolo al olvido y como consecuencia marcado por el rezago econmico.
3. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible y realiza lo siguiente. a) Elabora un resumen sobre el tema: Poltica y movimiento campesino CNC b) Debatan en grupo sobre la importancia que ha tenido la CNC en la historia de Mxico, y anota un juicio valorativo sobre este tema.
La Educacin Socialista y la Cultura. An en la actualidad existe una polmica en torno al tema sobre si en realidad Lzaro Crdenas pretenda o no, aplicar un proyecto educativo cien por ciento socialista, sobre todo porque no se sabe a ciencia cierta qu tipo de socialismo es el que propona. En cuanto a sus rasgos ms generales puede ser que no haya habido problemas, pero en cuanto a su aplicacin especfica en un sector tan particular como es la educacin, resulta un poco tendenciosa la medida que se pretenda y son muy temerarios los juicios que se puedan emitir respecto al tema.
En cuanto a la cultura podrs notar que era ms que nada una manifestacin de los hombres intelectuales y amantes del arte, que bajo sus escritos daban cobijo a las manifestaciones de inconformidad con el gobierno o simplemente expresiones artsticas de sentido nacionalista, te invitamos a que analices detenidamente el tema para que puedas formarte un criterio ms objetivo de ello.
4. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible, despus realiza lo siguiente. a) Elabora un resumen sobre el tema: La educacin socialista y la cultura. b) En equipos, elaboren en un rotafolio una red conceptual sobre la educacin socialista en el periodo cardenista. C) Elabore una lnea del tiempo en el que plasmen los principales eventos culturales del periodo cardenista
Disidencia y movilizaciones Polticas, PAN, Sinarquismo. Durante mucho tiempo dentro de la historia de nuestro pas predomin el reinado de un solo partido poltico. En este tema la balanza del poder empieza a ser minada por el surgimiento de nuevas tendencias polticas que aparentemente eran contrapuestas al rgimen en turno. Te invitamos en este tema a que profundices tus conocimientos en torno a los contenidos del tema ya que podra ser la nica y ltima vez en la que puedas tener contacto con el, sobre todo porque en nuestro mundo contemporneo predomina una gran actividad poltica, de la cual muchas veces hay que dar razn de ella.
5. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible y realiza lo siguiente. a) Elabora un resumen sobre el tema: Disidencia y movilizaciones polticas, PAN, Sinarquismo, (te puedes apoyar en algn diccionario). b) Emite un juicio valorativo sobre este tema.
Economa mixta Poltica de nacionalizaciones. Dentro de las acciones que son dignas de admirrsele a un personaje poltico se encuentran las medidas tomadas por el presidente Lzaro Crdenas en su poltica de nacionalizaciones.
Hoy en da hemos dedicado una fecha en especial para conmemorar este acontecimiento histrico que represent para todos los mexicanos un acontecimiento sin precedentes; te invitamos a que analices esta medida poltica para que puedas contar con un bagaje intelectual ms amplio entorno a este tema.
6. Consulta este tema en el libro de historia de Mxico II o en el medio que te sea posible, despus realiza lo siguiente. a) Elabora un resumen sobre el tema: b) Completa el siguiente cuadro con la ayuda de los juicios valorativos que has hecho durante el desarrollo de los diferentes temas vistos en el periodo cardenista:
Institucionalizacin del sistema poltico mexicano Antecedentes PNR-PRM El sistema Corporativo (CNC, CTM, CNOP) La poltica de masas
Tema: Poltica y movimiento obrero Poltica y movimiento campesino La educacin socialista y la cultura. PAN y Sinarquismo. Poltica de nacionalizaciones Juicio valorativo observaciones
Para consolidar la revolucin mexicana y lograr el periodo de pacificacin necesario se organiz un partido poltico que pretenda representar los ideales y aspiraciones de los revolucionarios. Con esto se logr la institucionalizacin de la lucha armada, es decir, que en ese momento ya no se hizo necesario recurrir a la lucha armada para dirimir las diferencias polticas, ideolgicas o las meras aspiraciones por el poder de los distintos personajes y grupos polticos.
A partir de ese momento sera a travs de la lucha poltica como se diriman todas estas diferencias. El partido poltico que naci a partir de los caudillos triunfadores de la revolucin mexicana fue llamado Partido Nacional Revolucionario, para despus convertir su nombre a Partido de la Revolucin Mexicana. Sin embargo, una de las aspiraciones fundamentales que inspiraron la revolucin fue el anhelo de democracia, que en gran medida se vio frenado por el gran poder que concentr el partido poltico ofi cial. Pues no slo se concentraron en torno a l todo el poder del presidente y de las cmaras de senadores y diputados, sino tambin y, fundamentalmente, las organizaciones de obreros y campesinos.
El sistema corporativo fue un mecanismo para agrupar a todos los campesinos y obreros en dos instituciones fundamentalmente: la Central Nacional Campesina y la Central de Trabajadores Mexicanos.
Investiga en el libro de Historia de Mxico II, los siguientes temas: antecedentes PNR- PRM, El sistema corporativo (CNC, CTM, CNOP) y La poltica de masas. Elabora fi chas bibliogrficas de las ideas ms importantes de cada uno de estos temas. Comparte las fi chas de trabajo con tus compaeros en equipos de trabajo, y
I. Cules son los principales artculos que se modificaron en la Constitucin de 1917? A) Artculos: 1, 10, 27 y 123 B) Artculos: 3, 27, 28, 115, 123 y 130 C) Artculos: 1 y 2 D) Los artculos referentes al poder de la Iglesia.
II. Contra quin se dio la rebelin Huertista? A) Contra el gobierno de Porfirio Daz. B) Contra el Gobierno de Elas Calles. C) Contra el gobierno de Francisco I. Madero. D) Contra Pancho Villa.
III. La rebelin de Huerta fue apoyada por Estados Unidos, a travs de su embajada en Mxico? A) Falso B) Verdadero.
IV. Contesta la siguiente relacin de columnas:
a) Maximato
b) Movimiento cristero
c) PNR
( ) Partido oficial de la Revolucin Mexicana.
( ) Fue un movimiento organizado por la Iglesia Catlica para tratar de mantener su poder poltico.
( ) El periodo de 1928 a1934 en el que Elas Calles segua teniendo un importante poder poltico.
V. Cmo influy la revolucin socialista en el Mxico posrevolucionario? A) No influy B) En las ideas nacionalistas de los periodos de Crdenas, sobre todo. C) En las relaciones con la Iglesia Catlica. D) con los grupos ms conservadores.
VI. Cmo influy la depresin econmica de 1929 en el Mxico posrevolucionario? A) Brind nuevas oportunidades para la inversin. B) Se abrieron fuentes de empleo en los Estados Unidos para los mexicanos C) La poblacin perdi sus ahorros en gran escala D) Decay el avance en la economa al disminuir las exportaciones.
VII. A qu se refiere el artculo 3ro de la Constitucin? A) Al carcter laico y obligatorio de la educacin. B) Al reparto de la Tierra. C) A las relaciones con la Iglesia. D) A las relaciones laborales.
VIII. Cul fue la labor ms trascendente de Jos Vasconcelos? A) Su compromiso con la educacin en Mxico. B) Su trabajo en la organizacin de la economa de nuestro pas. C) Su trabajo como mdico. D) Su compromiso como intelectual
IX. Cules fueron las acciones ms emblemticas del periodo de Crdenas? A) La educacin socialista. B) La nacionalizacin del petrleo y la industria elctrica. C) El reparto de tierras. D) Su relacin con el Vaticano.
X. Qu es la CTM? A) La organizacin de campesinos. B) La confederacin de trabajadores mexicanos C) El principal partido de oposicin. D) La Comisin del Trabajo en Mxico.
XI. Qu es la CNC? A) Una organizacin de obreros. B) La Comisin Nacional del Campo. C) La Confederacin Nacional Campesina. D) La Confederacin Nacional del Campo.
XII. Cundo se dio la educacin socialista en Mxico? A) En el periodo de Miguel Alemn. B) En el periodo de Crdenas. C) En el periodo de lvaro Obregn. D) En el periodo de Elas Calles.
XIII. Por qu se organiz la disidencia poltica del PAN? A) Para oponerse a las polticas cardenistas a favor de polticas ms conservadoras. B) Para encabezar un movimiento de Liberacin nacional. C) Para representar los intereses de las clases ms explotadas. D) Es una escisin del PRI.
XIV. Qu tipo de personajes fueron los fundadores del PAN? A) Lderes obreros y campesinos. B) Los sectores ms liberales y progresistas. C) Empresarios, grupos catlicos, profesionistas e intelectuales. D) Estudiantes con ideas socialistas.
XV. Qu es el sistema corporativo? A) Un sistema donde, a travs de organismos oficiales, se busca el control y apoyo de los campesinos y obreros. B) Un sistema para crear relaciones entre las principales corporaciones empresariales. C) Un sistema encabezado por los lderes polticos para el avance democrtico. D) Un sistema para regular las relaciones entre empresarios y trabajadores.
XVI. Qu es una poltica de masas? A) Una poltica dirigida a los grupos empresariales. B) Una poltica dirigida hacia los campesinos. C) Una poltica dirigida a los obreros. D) Una poltica dirigida hacia las grandes masas de campesinos y obreros.
Quiero saber ms Cmo te habrs podido dar cuenta, la revolucin trajo consigo periodos que no slo fueron difciles durante la guerra en contra de Porfirio Daz, sino sobretodo despus de ganada la guerra en contra del dictador.
Una vez que se despoj al viejo rgimen del poder, qued un vaco que provoc muchas luchas internas para tener el poder absoluto. La traicin de Huerta y la falta de cumplimiento al reparto agrario agravaron las cosas hasta un lmite insostenible. Los obreros y campesinos se sintieron defraudados por lderes revolucionarios que atendan primordialmente los intereses de las clases altas, como Carranza.
As, el principal reto de los gobiernos posrevolucionarios fue afianzarse en el poder y establecer el orden y la paz que les permitieran gobernar y al pas desarrollarse. La principal estrategia que le dio al pas gobernabilidad fue la creacin de organismos institucionales de obreros y campesinos, los cuales fueron un fuerte apoyo a los gobiernos, que con la ideologa nacionalista que expresaban ganaron la simpata de las grandes masas.
Tambin pudiste observar cmo la vieja disputa del siglo XIX entre liberales y conservadores, no fue algo del pasado sino que se revivi con la creacin de un partido de oposicin de corte conservador, como el PAN; y con las guerras en donde la Iglesia catlica haca frente nuevamente al Estado, como en la guerra cristera. Si quieres profundizar en estos y otros temas, te sugerimos los siguientes libros: Blanco, Jos Joaqun. Se llamaba Vasconcelos. Mxico, FCE, 1977. Crdoba, Arnaldo. La Poltica de masas del cardenismo. 3a ed., Mxico, ERA, 1980. Javier Garrido, Luis. El Partido de la Revolucin institucionalizada. Mxico, SEP, 1986. Knigth, Alan. La Revolucin Mexicana. Del porfiriato al nuevo rgimen constitucional. Mxico, Grijalbo, 1996. Lerner, Victoria. La educacin Socialista. Mxico. El Colegio de Mxico, 1979, (Col. Historia de la Revolucin Mexicana 1934-1940. No. 17). Martn Moreno, Francisco. Mxico ante Dios. Mxico. Santillana, 2007. Meyer, Jean. La Cristiada. 3 tomos. 4a ed., Mxico, Siglo XXI, 1984. La guerra de los cristeros, historia militar que pretende ser relato vivo, dejando la palabra a los actores, en la medida de lo posible. El conflicto entre la Iglesia y el Estado (1926-1929), historia poltica y diplomtica Los cristeros, su ejrcito y los factores de su reclutamiento, su gobierno, su guerra,
CONSOLIDACIN, CRISIS DEL ESTADO MEXICANO Y SU INSERCIN EN EL MODELO NEOLIBERAL (1940-2000)
Objetivo de la unidad: Explicars los soportes de la estabilidad del rgimen poltico mexicano, sus contradicciones econmicas, polticas y sociales, la transicin democrtica y el modelo econmico neoliberal, a travs del anlisis de sus principales caractersticas del desarrollo histrico nacional y del proceso de globalizacin; todo ello con una actitud participativa, crtica y constructiva.
Vamos a empezar un tema que no slo es importante por lo cercano a nuestro tiempo, sino por lo que representa para la realidad que el da de hoy vivimos y tenemos en el pas. Pero por qu es tan importante este tema? Qu tiene que ver conmigo?
Gracias a los acontecimientos sucedidos y pese a algunos otros, hemos podido crear una realidad social, poltica y econmica que el da de hoy es el rostro que tenemos para presentarnos entre nosotros mismos y ante otras naciones.
Aqu habrs de estudiar el proceso histrico, poltico, econmico, social, educativo y cultural que se produjo desde 1940 hasta el da de hoy. Para ello analizars los aspectos ms significativos de cada periodo sexenal transcurridos en ese lapso. Es decir, descubrirs y comprenders los acontecimientos ms relevantes generados en los ltimos aos. Por su cercana a los tiempos que vivimos, con seguridad algn familiar tuyo ha sido actor o testigo de muchos de esos sucesos.
En el caso de los ms cercanos, t los has conocido por medio de la prensa, radio, televisin o Internet; por lo tanto, puedes disponer de una mayor informacin que la presentada en estas lneas y te podrs dar cuenta de las crisis, movimientos sociales, decretos, reformas y surgimiento de diversos partidos polticos que han venido consolidando a nuestro Estado Mexicano y la forma de gobierno que el da de hoy te rige.
Podrs entender y discutir los elementos polticos que nos llevaron a la llamada Unidad Nacional y cmo esto dio pie a la reflexin del actuar poltico y la toma de decisiones que fueron importantes para el surgimiento de los grupos polticos que conformaron la oposicin al gobierno en ese tiempo, as como la intervencin de nuestro pas en la Segunda Guerra Mundial.
Por otro lado, explicars y comparars los diversos modelos econmicos ubicndolos en un marco de Estado Benefactor, en donde la clase media tuvo una importante participacin en la generacin de cambios e influencin en el rumbo que tomara nuestra nacin, contrastando tambin los modelos anteriores con el Neoliberal que pretende guiar los rumbos del pas en estos ltimos aos, permitindote visualizar los retos a corto, mediano y largo plazo para la estabilidad necesaria del Estado Mexicano. Por tanto, a continuacin te presentamos dinmicas lecturas, cuestionarios, actividades de aprendizaje y referencias bibliogrficas para que puedas ampliar tus conocimientos
Fuentes de consulta
Bentez Jurez, Mirna Alicia et al. Historia de Mxico 2. Mxico, Nueva Ima gen, 2005. Coso Villegas, Daniel (Coord.). Historia General de Mxico. Versin 2000. Mxico, El Colegio de Mxico, 2002. Delgado Cant, Gloria M. Historia de Mxico. Formacin del Estado Moderno. Mxico, Siglo XXI, 1997. Menchaca/Martnez/Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publicaciones Cultural, 2005. Vzquez, Zoraida Josefina. Una historia de Mxico II, Mxico, Editorial Patria,
LA UNIDAD NACIONAL
Objetivo temtico: Discutirs los elementos polticos que conllevaron a la denominada Unidad Nacional, mediante la reflexin sistemtica de las estrategias polticas implementadas en los diferentes periodos presidenciales y la oposicin surgida.
Gobierno de Manuel vila Camacho. La llegada a la presidencia de la Repblica del general vila Camacho puso fi n a la propuesta socialista que intent implementar Lzaro Crdenas. Gobern en un clima bastante difcil por el rechazo a las reformas sociales de un importante ncleo de la sociedad con formacin catlica y burguesa, adems de que en ese tiempo se libraba la Segunda Guerra Mundial (1939-1945). Manuel vila no era el ms esperado por la gente de la poltica para suceder al General Crdenas, sin embargo en 1940 fue elegido presidente de Mxico como candidato del Partido de la Revolucin Mexicana (PRM). En el transcurso de su administracin, que se caracteriz por seguir una poltica econmica y religiosa ms conservadora que la de su predecesor, la Secretara de Educacin empez una campaa de alfabetizacin, la ms grande y efectiva que se ha conocido (hasta el da de hoy); se decret la congelacin de rentas, en beneficio de las clases populares y de menos recursos; y se estableci el servicio militar obligatorio, que hasta el da de hoy los jvenes tienen la obligacin de cumplir al llegar a la mayora de edad.
Dentro de su sexenio desplaz a Vicente Lombardo Toledano de la Secretara General de la Confederacin de Trabajadores de Mxico (CTM) por Fidel Velzquez y coloc a su hermano Maximino vila Camacho como Secretario de
Comunicaciones y Obras Pblicas. Decret la Ley del Seguro Social, con la que se garantiza el seguro para los casos de riesgo de trabajo. Favoreci la creacin del Sindicato Nacional de Trabajadores del Estado (SNTE), en el cual se integra a la totalidad de profesores del pas y a todo el personal que labora dentro del sistema educativo, se cancel el proyecto educativo cardenista (educacin socialista) y se comenz a hablar de modernidad y capitalismo. Para enero de 1945 reestructur internamente al Partido de la Revolucin Mexicana (PRM) cambindole el nombre por el de Partido Revolucionario Institucional (PRI).
1. Realiza una investigacin documental sobre este tema. 2. Menciona 2 diferencias fundamentales entre los gobiernos del general Manuel vila Camacho y el general Lzaro Crdenas. 3. Por qu crees que se estableci el servicio militar como obligatorio para los varones?, lo ves necesario ahora?, podra extenderse a las mujeres tambin?
Mxico en el escenario de la Segunda Guerra Mundial. Durante la Segunda Guerra Mundial, el gobierno de vila Camacho colabor con Estados Unidos y los dems pases aliados en contra de las potencias del eje. Esto le favoreci, debido a que Mxico aport materias primas agrcolas y minerales para fabricar materiales de guerra. A cambio de esto, el pas recibi bienes como maquinarias, herramientas, capitales y crditos, con los que creci la industria nacional, la agricultura y la minera.
De esta manera se desarroll un modelo econmico capitalista, lo que favoreci a los Estados Unidos, que empeado en ganar la guerra, pudo adquirir materias primas y mercancas a un menor costo para abastecer su industria blica. Muy poco tiempo despus se orden la reanudacin de relaciones diplomticas con Reino Unido, rotas en tiempos de Crdenas, as como con la Unin Sovitica.
4. Realiza una investigacin documental sobre este tema. 5. Menciona 2 diferencias fundamentales entre los gobiernos del General Manuel vila Camacho y el General Lzaro Crdenas. 6. Por qu crees que se estableci el servicio militar como obligatorio para los varones? Lo ves necesario ahora? Podra extenderse a las mujeres tambin? 7. Crees que la participacin de Mxico en la Segunda Guerra Mundial fue benfica para el crecimiento del pas?, en qu aspectos?
EL SISTEMA POLTICO PRESIDENCIALISTA (PRI).
Gobiernos de: Alemn Valds Ruiz Cortines Lpez Mateos Daz Ordaz
MIGUEL ALEMN VALDS Fue elegido presidente de Mxico en 1946, y llev a cabo un ambicioso programa de obras pblicas destinado a la construccin y mejora de caminos, infraestructuras de regado, ferrocarriles, escuelas y puertos, para cuya financiacin negoci en 1947 un importante prstamo del Banco de Exportaciones e Importaciones de Estados Unidos. Para contener la inflacin, devalu la moneda en 1948, lo cual trajo una de las primeras crisis conocidas en nuestro pas.
Mejor el suministro de agua de la ciudad de Mxico y llev a cabo una campaa para incrementar el nmero de escuelas rurales y urbanas; su obra ms impactante la construccin de una ciudad universitaria nica en el mundo, por su estilo y dimensiones en la capital del pas.
8. Busca en un diccionario las palabras: crisis, devaluacin e inflacin, comntalas con tus compaeros en presencia de tu asesor.
9. Realiza una investigacin en Internet sobre la funcin actual de la Concanaco, Canacintra y Coparmex, y reflexiona sobre su participacin en la vida poltica y social..
ADOLFO RUIZ CORTINES Fue designado titular de la Secretara de Gobernacin en 1948 en el gabinete de Miguel Alemn Valds (1946-1952), a quien sucedi en la presidencia de la Repblica.
Propuso una reforma constitucional, en donde se poda obtener la ciudadana al cumplir los dieciocho aos de edad, tanto a mujeres como a hombres, siempre y cuando estuvieran casados, de lo contrario tendran que esperar hasta los veintiuno. Esta modificacin permiti a la mujer tener los mismos derechos y obligaciones que los hombres como ciudadanos, por lo tanto, la mujer hasta entonces marginada, pudo participar en las cuestiones polticas votando por primera ocasin en la historia de nuestro pas.
Para 1957, la inconformidad contra la poltica de su gobierno era evidente, por lo que comenzaron a aparecer movimientos como el de los ferrocarrileros, obreros, maestros y estudiantes.
10. Realiza una investigacin bibliogrfica acerca del movimiento ferrocarrilero en el periodo de Adolfo Ruiz Cortines, en alguno de los libros de Historia de Mxico II que est en tu Centro de Servicios.
11. Posteriormente elabora una lista de inconformidades de los trabajadores de ferrocarriles y analiza cmo termin el problema.
12. Elabora una investigacin documental a cerca de cul fu la postura del PAN, y otros partidos de oposicin respecto a los movimientos populares de estos periodos los apoyaron, los condenaron, o simplemente no les hicieron caso?
Su poltica consisti en conciliar a los trabajadores y los empresarios, para as olvidarse de las luchas sindicales y propiciar un mejor desarrollo capitalista. Se agruparon organismos como la Confederacin de Cmaras de Comercio (Concanaco), la Cmara de la Industria de Transformacin (Canacintra) y la Confederacin Patronal de la Repblica Mexicana (Coparmex), con las que las empresas privadas se defendan del gobierno.
Al nacer el partido oficial (PRI) se adopt una forma piramidal para designar a sus candidatos; es decir, el Comit Ejecutivo Nacional y sus rganos cupulares se encargaron de todo el proceso electoral al interior del partido. Al final, la Secretara de Gobernacin conducira todo el proceso electoral en el pas, por lo tanto, no era difcil ver al Secretario de Gobierno como candidato del Partido Revolucionario Institucional y posteriormente presidente de la Repblica.
ADOLFO LPEZ MATEOS
Para febrero de 1959 continuaban los paros de ferrocarrileros y en ese mismo ao se les una el movimiento magisterial. Esto provoc una fuerte represin, principalmente en los estados de San Luis Potos, Guerrero, Oaxaca, Chiapas y el Estado de Mxico, por algunos levantamientos manifestando su inconformidad a la poltica gubernamental. Lpez Mateos creo el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales para los Trabajadores al Servicio del Estado (ISSSTE), con lo que brind atencin mdica, pensiones, jubilaciones y otros servicios a la burocracia. En 1960 decret la nacionalizacin de la industria elctrica, por lo que paso de estar en manos de los extranjeros a manos del pas.
Sabes qu es el aguinaldo? Este Presidente estableci que todos los trabajadores dispusieran de un aguinaldo al final de cada ao dependiendo de los das trabajados, es decir, una gratificacin econmica por el ao o su proporcin trabajada.
Sin duda, por lo que ms le recordamos es por la creacin en 1959 de la Comisin Nacional de los Libros de Texto Gratuitos (CONALITEG), gracias a la cual t has recibido sin costo los libros de la primaria. Un suceso relevante fue la Revolucin Cubana y la influencia de sus lderes (Fidel Castro y el Che Guevara) entre los jvenes de nuestro pas.
14. Realiza una investigacin bibliogrfica sobre Adolfo Lpez Mateos y redacta las actividades ms importantes de su sexenio.
15. Comenta en equipo, cul fue la postura del gobierno mexicano con respecto a Cuba?
16. Realiza una investigacin sobre las nuevas reformas a la Ley del ISSSTE y comenta en clase las ventajas y desventajas que puede tener.
13. Qu hubieras propuesto t, como salida al conflicto de los ferrocarrileros y evitar que se extendiera por tanto tiempo?
GUSTAVO DAZ ORDAZ El presidente Daz Ordaz tuvo una poltica gubernamental de represin, dispuso de todas las instituciones, leyes, y medios de comunicacin como la radio, la televisin y la prensa, as como de las fuerzas pblicas como el ejrcito y la polica.
Desempe varios cargos pblicos antes de llegar a ser presidente de la Repblica, primero como diputado, despus como senador y termin siendo Secretario (ministro) de Gobernacin durante el mandato del presidente Adolfo Lpez Mateos. Tambin se le conoca como uno de los lderes de la faccin conservadora del Partido Revolucionario Institucional (PRI) y por tal, alcanz la presidencia de la Repblica el 1 de diciembre de 1964, tras vencer en las elecciones que haban tenido lugar cinco meses antes.
Fue parte fundamental del llamado periodo del desarrollo estabilizador, donde hubo un crecimiento considerable en la industria, el comercio, la banca y los medios de transporte y comunicacin. El pas en poco tiempo estaba en poca de progreso y modernizacin.
17. A qu crees que se debi el crecimiento econmico en el sexenio de Daz Ordaz?
18. Investiga en diversas fuentes cmo se reprimi el movimiento estudiantil del 68? Cules eran las demandas de este movimiento?
Los partidos polticos de oposicin y las reformas electorales (1940-1982). PAN Desde 1940 hasta 1982, la oposicin no figuraba entre la preferencia de las mayoras, surga y desaparecan partidos polticos, todos giraban en torno al partido oficial y a las agrupaciones de trabajadores que le arropaban, por lo que se dedicaron en mayor proporcin a generar de reformas electorales que les dieran mejor oportunidad de participar en los comicios futuros.
Uno de los partidos opositores que ms tiempo tiene es el Partido Accin Nacional (PAN). Se cre en 1939 como grupo de oposicin al Partido Nacional Revolucionario (despus PRI), que haba sido creado a su vez diez aos antes.
Entre sus fundadores se encuentran: Manuel Gmez Morn, Efran Gonzlez Luna, Roberto Cosso y Cosso, Enrique Loaeza, Carlos Septin Garca, Jos Fernndez de Ceballos y Luis Caldern Vega.
19. Comenta con tu grupo si es necesario modificar en este momento las leyes electorales. Por qu?
20. Qu nivel de confiabilidad y credibilidad crees que tengan las instituciones encargadas de organizar las elecciones de nuestro pas?
21. Investiga cmo y por qu se fund el PAN y cules son sus principios A qu grupo social crees que representa?
POLTICA ECONMICA
Objetivo temtico: Revisars la poltica econmica del periodo, analizando comparativamente los diferentes modelos establecidos y sus consecuencias, as como ubicndolos en el marco del Estado Benefactor.
El estado benefactor (1940-1981)
Modelos de:
Sustitucin de importaciones (1941-1954). Desarrollo Estabilizador (1954-1970). Desarrollo Compartido (1970-1976). Crecimiento Acelerado o Alianza para la Produccin (1976-1981).
SUSTITUCIN DE IMPORTACIONES (1941-1981) Durante la dcada de los 40, el Estado dise un proyecto de crecimiento econmico que, revestido de una imagen protectora de justicia social, tuvo como meta la industrializacin basada en la transferencia de recursos provenientes del campo. El asunto consiste en que, aunque se trataba de una economa dirigida, se dej en manos de la iniciativa privada el desarrollo de las actividades productivas.
Este proyecto tuvo como base un pacto social entre los factores de la produccin. Ambos, patrn y trabajador, aceptaron el tutelaje del Estado: el primero porque era el principal beneficiario (a travs de todas las polticas que se instituyeron para estimular el crecimiento de la industria), el segundo porque el Estado, revistindose de una imagen paternalista, se auto denomin protector del trabajador.
En el periodo de gobierno de Jos Lpez Portillo se expidi la Ley de Organizaciones y Procesos Electorales, con la cual se abri el espacio para que los partidos polticos de oposicin pudieran obtener algunas diputaciones, aunque el gobierno sigui dirigiendo los procesos electorales y favoreciendo al partido oficial. Sin duda, esto fue el inicio de distintos cambios y apariciones de actores polticos que a travs del tiempo pasaran de ser oposicin al gobierno de diversos municipios, Estados e incluso el pas.
El Estado, al mismo tiempo que adoptaba una postura populista, instrumentaba polticas de bienestar social, fundaba toda una serie de instituciones que tenan como objeto proporcionar servicios sociales y asistenciales a los trabajadores.
Cre tambin las condiciones favorables para que la burguesa, que hasta aquel entonces haba sido dbil y numricamente escasa, se desarrollara y fortaleciera.
Desde aquel tiempo se estableci entre dos sectores (burocracia y burguesa) una relacin muy estrecha y aunque por momentos hubiera podido ocurrir que la segunda quisiera sacudirse de la tutela de la primera, los conflictos surgidos entre ambas fueron bien controlados, ya que la burguesa haba gozado de ventajas inmensas bajo la proteccin del Estado.
Desarrollo Estabilizador (1954-1970) El milagro mexicano era evidente, el desarrollo estabilizador incrementaba la ilusin por convertir a nuestro pas en desarrollado. Se caracteriz principalmente por la tutela del gobierno en todos los aspectos, los cuales generaron el incremento del ahorro interno y que la economa entrara en expansin; se crearon diversas fuentes de empleo, la produccin aument, creci el producto interno bruto (PIB), se mantuvo la paridad del peso frente al dlar en $12.50, precios y salarios se equilibraron. Los gobiernos invirtieron tambin en la construccin de obras de infraestructura como: presas, caminos y carreteras, clnicas, hospitales, etc.
Con esto, se logr que el poder adquisitivo, que como su nombre lo dice, fuera suficiente para adquirir y cubrir las necesidades bsicas de las familias.
DESARROLLO COMPARTIDO (1970-1976) La poltica del desarrollo estabilizador haba concluido, el rezago en la dotacin de bienes y servicios demandados por la poblacin era patente.
Para equilibrar la economa el presidente Luis Echeverra lvarez increment las exportaciones, el ingreso de divisas, apoy las finanzas pblicas, reorganiz el comercio exterior y quiso reducir la inflacin y los aumentos generalizados en los precios de los productos de la canasta bsica. El desarrollo compartido tambin consista en que el trabajo agrcola fuera colectivo para as incrementar la produccin en los campos. Pero este modelo y sus acciones no funcionaron, hubo enfrentamientos entre el gobierno y los capitalistas nacionales y extranjeros. Los inversionistas, en forma masiva, retiraron sus capitales y as la poltica econmica fracas completamente.
Sustitucin de Importaciones Desarrollo Estabilizador Desarrollo Compartido Crecimiento Acelerado
CRECIMIENTO ACELERADO O ALIANZA PARA LA PRODUCCIN (1976-1981) Este plan lo implement el presidente Jos Lpez Portillo para poder enfrentar la crisis econmica heredada por sus antecesores. Para ello, solicit la ayuda y participacin de empresarios exhortndolos a incrementar la produccin y a los trabajadores pidindoles que redujeran sus exigencias de incremento salarial. Lpez Portillo permiti que el comercio determinara los precios de ms de 100 productos, como azcar, jabn, pastas para sopa, detergentes y otros, por loque la sociedad deba pagar ms. Por esta situacin decidi elevar los ingresos creando una inflacin que volvi a llevar al pas a una crisis. Esta poltica, al ser contraria a los intereses de la burguesa, no fue apoyada y por lo tanto fracas, culminando con la nacionalizacin de la banca y la petrolizacin de la economa.
1. Realiza una investigacin documental sobre los modelos econmicos anteriores y anota en fi chas bibliogrficos los datos ms importantes que encuentres.
2. Anota tres caractersticas que diferencien a los diferentes modelos econmicos.
Crecimiento urbano, industrializacin y rezago agrario. El crecimiento urbano que se dio a partir del desarrollo estabilizador fue inimaginable, se desarrollaron conjuntos habitacionales, fraccionamientos y desarrollos urbanos por todo el pas, principalmente en la capital, las familias tenan acceso a una mejor calidad de vida. Para la clase media, era relativamente fcil adquirir mobiliario y muebles de lnea blanca, as como realizar estudios nivel superior. Las instituciones de crdito ofrecan atractivos prstamos con tasas de inters accesibles, surgan tambin diversas constructoras y agencias de automviles que promovieron y generaron los cambios hacia la modernidad en nuestro pas.
La industrializacin comenz a crecer por las mismas necesidades que el Mxico moderno tena. Se impulsaron corredores industriales y se facilit la llegada de inversionistas empresarios extranjeros. Aunado a la gran urbanizacin que se expanda por todo el pas, se comenz a perder el inters por el campo, principalmente del gobierno, que dej de impulsar programas para beneficiar a los agraristas. El rezago agrario era inminente, y esto contribuy ala declive en la produccin de algunos de los productos de la canasta bsica. La balanza de desnivel y concluy en un desequilibrio econmico que culmin en crisis la mayora de las veces y en cambios de modelos econmicos fallidos.
2. Enumera 5 ventajas de la industria y 5 de la agricultura para el desarrollo del pas.
Industria Agricultura
3. Comenta en tu saln de clases cul es el motivo por el que los jvenes no les interesa el desarrollo del campo en su comunidad?
EL ESTADO Y LA POLTICA EDUCATIVA
Objetivo temtico: Explicar el carcter pblico de la educacin, mediante el anlisis de su influencia para la consolidacin de la clase media.
Escuela Nacionalista La poltica de unidad nacional se inici desde la administracin del presidente Crdenas y se consolid durante los gobiernos de los presidentes Manuel vila Camacho, Miguel Alemn y Adolfo Ruiz Cortines, ya bajo la dinmica de la industrializacin del pas y del incremento progresivo de la poblacin urbana.
Este fenmeno, propici que se abandonara gradualmente la educacin rural, concentrndose los esfuerzos en la educacin urbana. Esto llev a grandes e importantes reformas educativas que desde Daz Ordaz hasta Fox, han venido buscando el desarrollo cultural de nuestro pas.
4.3.2. Reformas Educativas.
Plan de once aos. Regionalizacin de la educacin. Planes Nacionales de Educacin.
Durante la gestin del presidente Manuel vila Camacho se propusieron los siguientes objetivos: atemperar ideolgicamente los planes de estudio; combatir a los elementos radicales y comunistas en las burocracias administrativas y sindicales; buscar la unificacin del magisterio, as como hacer partcipe a la enseanza privada. Adems, en 1942 promulg una nueva Ley Orgnica Reglamentaria de la Educacin pblica, en la que interpret el trmino socialista, como el socialismo que ha forjado la Revolucin Mexicana, como el mayor valor de lo social respecto de lo meramente individual.
De 1946 a 1952 retom la campaa de alfabetizacin, cre comisiones de planes y programas de estudio, libros de texto y construccin de escuelas, organiz el Instituto Federal de Capacitacin del Magisterio, retom la obra de difusin editorial de Vasconcelos, con las publicaciones de la Biblioteca Enciclopdica Popular; promovi la reforma de la segunda enseanza, e impuls la educacin tcnica y el mejoramiento de la educacin normal. Tambin, reform el Artculo 3 Constitucional en 1946, eliminando el principio de educacin socialista y lo sustituy por los principios de educacin humanista integral, laica, nacionalista y democrtica, orientada hacia el respeto a la dignidad de la persona humana, la supresin de las distinciones y privilegios, la integracin familiar, la independencia poltica y la solidaridad internacional.
El Plan de Once aos surge a pesar de los avances que haba alcanzado la educacin pblica durante las primeras cuatro dcadas posteriores a la Revolucin Mexicana. El nmero de analfabetas era cercano a los 10 millones. As, durante la administracin del presidente Adolfo Lpez Mateos, se formul este plan nacional para mejorar la educacin primaria, y sus principales metas fueron entre otras: incorporar al sistema de enseanza primaria a los nios en edad escolar de 6 a 14 aos que no la reciban; lograr que en 1970 terminara su educacin primaria el 40 % de los que la iniciaron en 1965. Para esto el presidente Lpez Mateos autoriz un incremento del presupuesto educativo en el presupuesto federal, ste logr sostenerse hasta la administracin del presidente Gustavo Daz Ordaz (1964-1970), es decir, los efectos del Plan de Once Aos perduraron.
Despus el desarrollo de la poltica educativa mexicana se encontr con distintas metas que fuern necesarias para alcanzar el desarrollo: Proceso de reforma de la educacin (1970-1976). Procesos de desconcentracin y descentralizacin de la SEP y los Programas de Educacin para Todos y de Primaria para Todos los Nios (1978-1982). La revolucin educativa (1982-1985) y la descentralizacin frustrada (1985- 1988). La bsqueda de nuevos modelos y nuevas formas de participacin social en la educacin, todo esto incluido en el Acuerdo Nacional para la Modernizacin de la Educacin Bsica (mayo 18, de 1992).
CRISIS DEL SISTEMA POLTICO MEXICANO Y LA TRANSICIN DEMOCRTICA (1968-2007)
Objetivo temtico: Contrastars los modelos estabilizadores y neoliberal, analizndolos en su contexto e identificando los retos del pas a mediano plazo.
Disidencia poltica, movimientos sociales y subversin guerrillera
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL DEL 68 La masacre estuvo precedida por meses de intranquilidad poltica en la capital mexicana, con manifestaciones y protestas estudiantiles para apoyar los eventos que sucedan en el mundo en 1968.
Los estudiantes buscaban atraer la atencin que haba sobre la ciudad por los Juegos Olmpicos de 1968. El entonces presidente Gustavo Daz Ordaz, estaba empeado en detener las protestas y en septiembre, semanas antes de la masacre, orden al ejrcito ocupar el campus de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM). El ejrcito detuvo y golpe indiscriminadamente a muchos estudiantes. A pesar de esto, las protestas estudiantiles no se acallaron.
Las manifestaciones crecieron en tamao hasta que el 2 de octubre, luego de nueve semanas de huelga estudiantil, 15,000 estudiantes de varias universidades marcharon por las calles de la ciudad de Mxico, llevando claveles rojos para protestar por la ocupacin del campus universitario. Al caer la noche, 5.000 estudiantes y trabajadores, muchos de ellos con sus esposas e hijos, se congregaron en la cntrica Plaza de las Tres Culturas en Tlatelolco.
Al final del da fuerzas militares y policiales equipadas con coches blindados y tanques de guerra rodearon completamente la plaza y abrieron fuego, apuntando a las personas que protestaban y a las que pasaban en ese momento por el lugar. En breve, una masa de cuerpos cubra toda la superficie de la plaza.
La masacre continu durante la noche, los soldados allanaron los edificios de apartamentos adyacentes a la plaza.
Veintinueve aos despus de la masacre, en octubre de 1997, el congreso mexicano form un comit para investigar la masacre de Tlatelolco. El comit tom testimonio a varios civiles y activistas polticos involucrados, incluyendo al ex presidente de Mxico Luis Echeverra lvarez, quien en aquella poca era Secretario de Gobernacin. Echeverra admiti que los estudiantes estaban desarmados y tambin sugiri que la accin militar fue planificada anticipadamente para destruir o debilitar el movimiento estudiantil.
CONFLICTO EN CHIAPAS Como sabrs el conflicto en Chiapas no es reciente, sino de hace 500 aos en que fueron desprendidos de sus tierras y la poblacin indgena prcticamente fue exterminada. A la situacin ahora se le aadira la continua marginacin, la explotacin, la antidemocracia, la miseria, la ignorancia, los despojos de tierras y asesinatos continuos.
La rebelin se inici el 1 de enero de 1994 contra el gobierno, presidido por Carlos Salinas de Gortari, aprovechando que en esa fecha se produca la incorporacin de Mxico al Tratado de Libre Comercio Norteamericano (TLC). Es importante precisar que el movimiento armado generado por el EZLN solicitaba la derogacin a la reforma del artculo 27 constitucional, para que estuviera vigente el derecho a la tierra. Hasta el da de hoy no existe una solucin verdadera que acabe con el conflicto y satisfaga a indgenas y campesinos.
EL CONFLICTO DE LA UNAM En 1999 el derroche de recursos de la institucin, entre ellos, altos salarios a funcionarios, festejos, autos de lujo, adems del incremento a las cuotas y el pase automtico a la licenciatura, generaron una huelga que cerr casi en su totalidad las instalaciones de la Universidad Autnoma de Mxico.
Para los primeros das de abril del 2000 se produjeron actos de violencia; pasados unos meses se reinstalaron las clases y se solucion el confl icto con la llegada de Juan Ramn de la Fuente.
1. Consulta la pgina http://es.wikipedia.org/Universidad_George_Washington.En octubre de 2003 (35 aos ms tarde de la masacre), el National Security Archive de la Universidad George Washington public documentos de la CIA, el Pentgono, el Departamento de Estado, el FBI y la Casa Blanca. Analiza los documentos que detallan lo sucedido.
2. Cules fueron las causas de los sucesos del movimiento estudiantil de 1968? 3. Organiza un debate con tus compaeros en donde discutan si la autoridad actu con prudencia y apego a la ley durante el conflicto del 68. 4. Realiza una investigacin bibliogrfica en donde analices los Acuerdos de San Andrs Larrinzar y comntalos en equipo.
La transicin democrtica y las luchas polticas (1982-2007) Gobierno de Vicente Fox. Primeros aos de gobierno de Felipe Caldern. Seguramente te ha tocado vivir las competencias electorales pasadas y estars de acuerdo en que han sido muy competidas y parejas, pues te asombrar saber que no tiene mucho este tipo de elecciones. Hasta 1982 se comenz a saber un poco ms sobre partidos de oposicin y no por que no existieran, sino por la opresin o la comodidad y acuerdos con el presidente. El gobierno de Miguel de la Madrid haba dejado a muchos inconformes, por lo que creci el apoyo a distintos partidos de oposicin, entre ellos al ya viejo Partido Accin Nacional y a uno de nueva creacin como el Partido Autntico de la Revolucin Mexicana. La competencia en 1988 entre el candidato Carlos Salinas de Gortari del Partido Revolucionario Institucional (PRI), Manuel de Jess Clouthier del Rincn del Partido Accin Nacional (PAN), Cuauhtmoc Crdenas Solrzano de la coalicin entre el Partido Autntico de la Revolucin Mexicana (PARM), el Partido Popular Socialista (PPS) y varias otras agrupaciones, se llev de manera muy discutida y el da 6 de julio al trmino de la elecciones, se nombr ganador al candidato del PRI para el periodo de 1988 a 1994. Para 1994 fue an ms la efervescencia en la competencia electoral, las ciudades se llenaron de propaganda; siete competidores se asuman como ganadores, entre ellos el candidato del Partido Revolucionario Institucional (PRI) LuisDonaldo Colosio, por el Partido Accin Nacional (PAN) Diego Fernndez de Cevallos y por el Partido de la Revolucin Democrtica (PRD) Cuauhtmoc Crdenas Solrzano.
El 23 de marzo del 94, al terminar su mitin, el candidato del PRI fue asesinado en Tijuana, dejando su lugar a su anterior coordinador de campaa Ernesto Zedillo Ponce de Len, que resultara ser el vencedor en los comicios de agosto del mismo ao.
5. Elaboren un cuadro en el que plasmen los motivos que desencadenaron los problemas sociales que acabamos de estudiar. Reflexiona sobre si esos motivos ya fueron superados o permanecen todava en nuestra sociedad. Anota tus conclusiones en tu cuaderno.
Para la competencia electoral del 2000 los ms representativos y populares fueron: Francisco Labastida del Partido Revolucionario Institucional (PRI), Vicente Fox de la alianza entre Partido Accin Nacional (PAN) y Partido Verde Ecologista de Mxico (PVEM) y Cuauhtmoc Crdenas por el Partido de la Revolucin Democrtica (PRD).
La competencia era como ninguna otra, se dividi el pas en cuanto a sus preferencias y al final, en las elecciones del 2 de julio, resulto ganador Vicente Fox del PAN y as se convirti en el primer presidente de la Repblica ajeno al Partido Revolucionario Institucional (PRI) desde 1929.
Los comicios ms competidos en toda la historia de nuestro pas se efectuaron en julio del 2006 entre Felipe Caldern del PAN, Andrs Manuel Lpez de la alianza entre PRD, PT y Convergencia y Roberto Madrazo de la alianza PRI y PVEM, entre otros. El ganador, por menos de un punto porcentual, fue el candidato del PAN, dando as continuidad al partido que seis aos antes haba logrado por primera vez el ascenso al poder.
6. Comenta con tus compaeros, a qu se debe el incremento en la participacin de la sociedad en los comicios electorales de los ltimos tiempos?
7. Realiza una investigacin documental en la que obtengas los votos con los que han ganado los ltimos 4 presidentes de nuestro pas.
8. Con la informacin anterior, desarrolla un escrito en donde expongas si an es conveniente seguir con las mismas reglas electorales.
GOBIERNO DE VICENTE FOX Al comienzo de su mandato, Fox apoy una marcha pacfica iniciada en San Cristbal de las Casas el 24 de febrero por el Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN), incluido su mximo lder, el subcomandante Marcos, los cuales llegaron el 11 de marzo a la ciudad de Mxico, sin embargo, no se pudo arreglar el problema de aos atrs, ya que la ley que acordaron el EZLN y el gobierno meses antes, no se quiso aprobar despus por parte del presidente ni de los legisladores.
Durante su mandato, Fox se centr en varios objetivos prioritarios: una ley para satisfacer las demandas indgenas, que sin embargo no era la que se haba pactado entre los rebeldes y el gobierno federal; erradicar la pobreza y fomentar una importante reforma laboral y fiscal, que a final de cuentas nunca pudo cuajar; Se intento poner fi n a la corrupcin existente en la estructura del Estado, creando la ley de transparencia y acceso a la informacin, sin embargo, los escndalos de corrupcin, trfico de influencias y nepotismo alcanzaron a la propia familia
PRIMEROS DAS DE GOBIERNO DE FELIPE CALDERN El cambio de poderes ente el presidente Vicente Fox y el presunto candidato ganador en los comicios de julio del 2006, Felipe Caldern Hinojosa, fue un momento de tensin y temor para gran parte de la sociedad del pas e incluso internacional, pues la eleccin presidencial fue seriamente cuestionada por gran parte de la poblacin. En la ciudad de Mxico se realizaron marchas donde participaron ms de tres millones de personas para exigir transparencia en la eleccin y un recuento de los votos, que sin embargo jams se realiz. La sociedad est muy dividida y polarizada, en gran parte porque las campaas presidenciales se basaron principalmente en la descalificacin mutua y en la agresin directa entre los candidatos y sus seguidores. Pero tambin hay que decir, que la polarizacin de la sociedad tiene su origen en la profunda desigualdad que se vive en nuestro pas, pues mientras los ricos son cada vez ms ricos, al grado de que el empresario mexicano Carlos Slim es el hombre ms rico del mundo, millones y millones de indgenas, mujeres, nios y ancianos viven en condiciones infrahumanas, y otro tanto ms de jvenes tienen que emigrar hacia otros pases pues aqu no existe el trabajo que necesitan. del presidente; reactivo la economa; redujo la deuda interna y externa del pas para nivelar el dficit presupuestario y logr incrementar el PIB sin permitir que creciera la inflacin a niveles desmedidos; los crditos para vivienda mejoraron y crecieron. Sin embargo, las estadsticas de distribucin de la riqueza nunca convencieron a la sociedad, pues la brecha entre pobres y ricos se hizo ms grande, adems de continuar en la miseria absoluta millones de personas, mientras los grandes empresarios llegaron a amasar fortunas exorbitantes, a partir de controlar monopolios. Finalmente, su manera inapropiada de generar comentarios sobre cuestiones del pas molesto a gran parte de la poblacin.
9. Desarrolla una investigacin documental sobre los logros y fracasos que existieron en su periodo de gobierno.
10. Analiza los apoyos federales que recibes t o algn conocido en tu comunidad realmente han mejorado su situacin, o en el fondo los problemas esenciales siguen igual.
11. Reflexionen en equipos si ha crecido la migracin hacia Estados Unidos principalmente, en su comunidad y por qu creen que pas esto.
CRISIS DEL MODELO ESTABILIZADOR E INSERCIN AL MODELO NEOLIBERAL (1981-2003)
Objetivo temtico: Explicars la crisis del modelo estabilizador y su insercin en el modelo neoliberal, a travs del anlisis e inferencias sobre las reformas estructurales, de la apertura de fronteras y de sus consecuencias.
4.5.1. Reformas estructurales y la apertura de fronteras (TLC) Como sabrs nuestro pas ha sostenido tradicionalmente relaciones comerciales con Estados Unidos, no as con Canad. Con el vecino del norte, esas relaciones muchas veces han sido difciles debido al gran volumen de productos que a diario circulan en ambas direcciones. Por esto mismo se acord la creacin del Tratado de Libre Comercio (TLC) entre Mxico, Estados Unidos y Canad.
As, el da 1 de diciembre comenz su mandato y en poco tiempo conocimos cual iba a ser su prioridad en su sexenio. Reestructuro los sueldos de todo su gabinete. Utiliz al ejrcito mexicano para intervenir en la seguridad de algunos estados y hacer frente a la inseguridad y al narcotrfico, situacin que ha provocado gran polmica pues se ha cado en excesos por parte de estas instituciones, adems de graves violaciones a los derechos humanos.
Por otro lado, para algunas personas se empez a mostrar como un presidente respetuoso a las propuestas de los legisladores de partidos de oposicin, con leyes como la despenalizacin del aborto y la autorizacin de la eutanasia. As, como sociedad tenemos el reto de enfrentar la seria polarizacin y clima de enfrentamiento que existe pero buscando que se generen las mismas oportunidades de desarrollo para todos, mayor equilibrio social y sobretodo, que las conquistas en materia de derechos humanos, laborales y electorales no se pierdan ante la tentacin de algunas autoridades de exceder sus funciones y reprimir las voces contrarias a ellos.
12. Busca en revistas o peridicos de tu localidad, e internet los comentarios, crticas y opiniones sobre el balance los principales problemas que tenemos que enfrentar como sociedad.
En las primeras reuniones se acord iniciar el acceso a los mercados, al eliminar las barreras comerciales para facilitar el flujo de bienes, servicios e inversiones entre los tres pases. El petrleo no entrara en las negociaciones, pero te habrs dado cuenta que esto an no se ha cumplido o cuando menos, no como se haba estipulado en los anteriores reglamentos y acuerdos del TLC. Sin embargo, no dejamos de creer que la apertura de las fronteras ayudara en trminos globales al crecimiento econmico, poltico y social que requiere en estos momentos nuestro pas, para as comenzar el despegue a un verdadero intercambio justo y legal de mercancas, transiciones econmicas y personas, entre los tres pases; Algo que se ve difcil sin la elaboracin de reformas estructurales, el elevado costo de aranceles y el famoso muro de la vergenza construido por Estados Unidos en la frontera con nuestro pas.
1. Qu impresin te da un pas que marca sus fronteras con muros al estilo de fortalezas de la Edad Media?
2. Cul sera tu propuesta para abrir las fronteras entre Mxico y Estados Unidos, sin afectar la economa de los capitalistas de cada pas?
Consecuencias econmicas y sociales del neoliberalismo.
LA GLOBALIZACIN. Has escuchado sobre neoliberalismo?, sabes lo que significa globalizacin y qu tiene que ver con el neoliberalismo? Pues si le preguntas a algn familiar sobre la globalizacin en sus tiempos de estudiante, seguramente te dir que era muy diferente, y claro, antes del rgimen del presidente Salinas el gobierno mexicano aplicaba un rgimen proteccionista econmico. Es decir, las importaciones y exportaciones eran definidas y escogidas por el mismo gobierno, por lo que se comenz a fugar el capital y los productos realizados en nuestro pas no eran ni de mediana calidad. Lo anterior, unido a la incapacidad del gobierno para solventar siquiera las necesidades bsicas de la sociedad.
De ah procede la idea de generar o desarrollar un nuevo modelo econmico y las circunstancias determinaron la globalizacin. El primer paso hacia ella fue el Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio (GATT), que se suscribi en los ochenta y que no funcion, sino muchos aos despus, y sobre todo la firma del Tratado de Libre Comercio (TLC), con Canad y Estados Unidos. A partir de ese momento se comenz a abrir el pas a este nuevo sistema econmico y los tratados entre diversos pases y Mxico se empezaron a propiciar.
En los pases globalizados o en vas de, han comenzado por disminuir al Estado e incrementar el mercado, es decir, que el Estado intervenga en lo mnimo posible dentro del mercado, economa y la sociedad. Esta ser la caracterstica principal del neoliberalismo. Tambin se le conoce como una corriente econmica que en el contexto de la globalizacin va en contra de la anterior forma de Estado Interventor y permite la venta de empresas, privatizacin de servicios pblicos, apertura econmica a las fronteras y fi n al proteccionismo de empresas improductivas; modernizacin del sistema nacional de educacin, disminucin de la burocracia administrativa, etc. y as dejar el mito de pap gobierno y continuar el desarrollo basado en la madurez de la sociedad mundial. 3. Menciona tres ventajas y tres desventajas que ha trado la globalizacin a Mxico.
4. Realicen un escrito en equipos en donde mencionen si el modelo neoliberal ha sido la solucin a los problemas econmicos de nuestro pas, por qu?
Ventajas Desventajas
LA UNIDAD NACIONAL. I. Elige la respuesta correcta 1. Qu Presidente estructur y cambi de nombre al PRM por PRI? a) Lzaro Crdenas. b) M. vila Camacho. c) M. Alemn Valds.
2. Cul de los siguientes decretos fue del presidente vila Camacho? a) Pago obligatorio de la tenencia. b) Derecho al voto de la mujer. c) Servicio militar obligatorio.
3. Cuando Alemania hundi los buques Potrero del Llano y Faja de Oro, Mxico a) Atac a las Potencias del Eje. b) Solicit la proteccin de Estados Unidos. c) Se declar en estado de guerra.
4. De qu agrupacin fue dirigente Fidel Velzquez? a) CTM b) SNTE c) PRI
5. Qu Presidente otorg el voto a la mujer? a) Lpez Mateos. b) Ruiz Cortines. c) Alemn Valds.
6.Con qu Presidente se cre la Comisin Nacional de Libros de Texto Gratuitos? a) Ruiz Cortines. b) Lpez Mateos. c) Alemn Valds.
7. Ordena cronolgicamente (del 1 al 5) los siguientes periodos de gobierno:
8. Territorio que perteneca a Mxico que al cambiar de curso el Ro Bravo qued dentro de Estados Unidos y que en 1962, mediante un acuerdo, la Unin Americana devolvi dos terceras partes de su superficie a nuestro pas.
a) La Mesilla. b) El Valle de Santiago. c) El Chamizal.
9. Qu Presidente gobern de 1964 a 1970? a) Daz Ordaz. b) Lpez Mateos. c) Alemn Valds.
10. De qu partido poltico fue primer dirigenteManuel Gmez Morn? a) PRI b) PRM c) PAN
11.Qu Presidente expidi la Ley de Organizaciones y Procesos Electorales? a) Lpez Portillo. b) Daz Ordaz. c) vila Camacho.
II. POLTICA ECONMICA.
12. Relaciona las siguientes columnas:
( ) 1941-1954 ( ) 1954-1970 ( ) 1970-1976 ( ) 1976-1981 a) Desarrollo Compartido b) Crecimiento Acelerado c) Sustitucin de importaciones d) Desarrollo Estabilizador
13. Escribe en el parntesis una F si es falsa o una V si es verdadera en las siguientes aseveraciones. ( ) Los modelos econmicos en el periodo de 1941 a 1981 propiciaron un fuerte desarrollo agrario. ( ) En las principales ciudades se manifest un crecimiento urbano y una ampliacin en la clase media. ( ) La industrializacin fue un factor importante para el desarrollo del pas.
EL ESTADO Y LA POLTICA EDUCATIVA.
III. Elige la respuesta correcta
14. Durante el gobierno de Manuel vila Camacho, la creacin del SNTE, la construccin de ms escuelas y la reforma de la segunda enseanza, formaron parte del programa denominado: a) Escuela Socialista. b) Plan de once aos. c) Escuela Nacionalista. d) Modernizacin Educativa.
15. El Plan de once aos que se implement durante el sexenio de Adolfo Lpez Mateos, se caracteriz principalmente por: a) Buscar la ampliacin y mejoramiento de la educacin primaria.
b) Proponer la desconcentracin y la descentralizacin de la SEP. c) Fomentar la introduccin de la educacin preescolar. d) Facilitar la regionalizacin de la educacin.
16. El documento conocido como Carta de los Deberes y Derechos Econmicos de los Estados que fue aprobada por la ONU en 1974, fue el logro ms importante que en poltica internacional tuvo el gobierno de: a) Jos Lpez Portillo. b) Miguel de la Madrid Hurtado. c) Carlos Salinas de Gortari. d) Luis Echeverra lvarez.
IV. CRISIS DEL SISTEMA POLTICO MEXICANO Y LA TRANSICIN DEMOCRTICA (1968- 2000). GOBIERNOS DE: ECHEVERRA, LPEZ PORTILLO, DE LA MADRID Y ZEDILLO.
17. Programa econmico emergente que se aplic durante el mandato de Miguel de la Madrid Hurtado: a) PECE (Pacto para la Estabilidad y el Crecimiento Econmico). b) PROCAMPO (Programa de Apoyo al Campo). c) PND (Plan nacional de Desarrollo). d) OPORTUNIDADES.
18. Fueron dos de las acciones ms controvertidas realizadas en la administracin de Ernesto Zedillo Ponce de Len: a) La venta de paraestatales y las reformas constitucionales. b) La nacionalizacin de la banca y el congelamiento de las cuentas en dlares. c) La huelga de la UNAM y el surgimiento del EPR. d) El FOBAPROA y el rescate carretero.
V 19. Escribe el nombre de los siguientes partidos polticos. PAN_______________________________________________________________ PARM_____________________________________________________________ PRD_______________________________________________________________ PRI_______________________________________________________________ PPS_______________________________________________________________ PT_______________________________________________________________
20. Escribe los nombres de candidatos o partidos polticos faltantes en el siguiente cuadro: 21. Cul fue el primer acuerdo que Mxico suscribi para incorporarse a la dinmica del mercado mundial? a) Acuerdo General sobre Aranceles y Comercio que suscribi en los ochenta (GATT). b) El Tratado Trilateral de Libre Comercio (TTLC). c) Acuerdo Libre Comercio para las Amricas (ALCA). d) El Mercado de Comercio de Sudamrica (MERCOSUR).
22. Quin era el presidente de Mxico en los sucesos de 1968? a) Luis Echeverra lvarez. b) Gustavo Daz Ordaz. c) Miguel de la Madrid. d) Jos Lpez Portillo.
23. Qu personaje estuvo involucrado en los sucesos del 1968 siendo Secretario de Gobierno y dos aos ms tarde se convertira en presidente de Mxico? a) Luis Echeverra lvarez. b) Gustavo Daz Ordaz. c) Miguel de la Madrid. d) Jos Lpez Portillo.
24. Fecha en que sali a la luz de manera violenta el EZLN en el estado de Chiapas. a) 1 de enero de 1995. b) 1 de diciembre de 1994. c) 1 de enero de 1994. d) 1 de diciembre de 1995.
25. Fue una caracterstica del gobierno de Vicente Fox. a) Redujo la deuda interna y externa del pas b) Permiti la venta de PEMEX c) Mejor la relacin con Cuba d) Desapareci el impuesto al valor agregado
COMPLEMENTA LA SIGUIENTE TABLA CON LOS SIGUIENTES DATOS
1988, 1994, 2000, 2006, CARLOS SALINAS DE GORTARI, ERNESTO ZEDILLO, VICENTE FOX, FELIPE CALDERN, PARM PAN, PRI, PRD.
AO PRESIDENTE PARTIDO
V. CRISIS DEL MODELO ESTABILIZADOR E INSERCIN AL MODELO NEOLIBERAL (1981- 2003).
26. Menciona algn movimiento guerrillero que surgi en Mxico de 1940 a 1975. De: a) Genaro Vzquez Rojas. b) El de Ernesto Che Guevara. c) Jos Gorostieta. d) Csar Augusto Sandino 27. Explica brevemente en qu consiste el modelo neoliberal? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
28. Qu entiendes por Globalizacin? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
Quiero saber ms Como seguramente ya te diste cuenta, es muy importante conocer los acontecimientos ms cercanos a nosotros dentro de la historia y ampliar nuestro conocimiento, para as poder tener ms referencias sobre haca dnde vamos como pas y por qu vamos tomando estos rumbos? Es por eso que si te interesa saber ms acerca de estos temas, te invitamos a consultar lo siguiente. Menchaca, Martnez, Gutirrez. Historia de Mxico II. Mxico, Publicaciones Cultural, 2005. Bentez Jurez, Mirna Alicia. Historia de Mxico 2. Mxico, Nueva Imagen, 2005. De la Torre, Ernesto. Historia de Mxico II, de la Independencia a la poca actual. Mxico, Mc Graw Hill, 1994. Videos: Krauze Enrique. Gustavo Daz Ordaz, Historia del poder. Mxico, Clo.
1 RESPUESTAS. I. A) V B) V C) I D) IV E) II F) III II. 1. D 2. G 3. B 4. F 5. C 6. J 7. A 8. E 9.I 10. H III. 11. c 12. a 13.d 14. c 15. d 16. a 17. a 18. b 19. c 20. c 21. d 22. b 23. Repblica Federal. 24. Perdan privilegios. 25. Libres y soberanos. 26. Gobierno Centralizado. 27. Conservaban sus privilegios. 28. Dependientes del centro. 29. Logia Yorkina. 30. Logia escocesa. 31. b 32. d 33. b 34. c 35. a 36. d 41. Inglaterra. 42. Francia. 43. Estados Unidos. 44. De Velasco. 45. Nios Hroes. 46. De Guadalupe-Hidalgo. 47. De la Soledad. 48. Maximiliano de Habsburgo. 49. Repblica Restaurada. 50. A 51. D 52. B 53. C 54. E 55. G. 56. F 57. F 58. V 59. F 60. V IV. V. VI. VII. 115 I. Respuestas libres 2 1. D 2. A 3. C 4. C 5. A 6. C 7. B 8. A 9. B 10. D 11. A 12. E 13. A 14. E 15. A 16. 17. B 18. A 19. E 20. E 21. D 22. A 23. B 24. B 25. E Articulo 3 Derecho a la educacin pblica, gratuita, obligatoria y laica, Articulo 27 La reparticin de tierras y el derecho de la nacin sobre el suelo, subsuelo y minerales Articulo 28 La supresin de monopolios Articulo 123 Norma las relaciones laborales Articulo 130 Norma las relaciones con las Iglesias y congregaciones de culto.
V. TIPO DE EDUCACIN Positivista POETAS, ARTISTAS Y FILSOFOS Justo Sierra, Gabino Barrera y los cientfi cos PERIDICOS EN CONTRA Regeneracin y El nieto del ahuizote OBRAS CONSTRUIDAS Ferrocarriles. ASPECTO ECONMICO POLTICO Aseguraba los monopolios de las haciendas y las fbricas. Reparti las tierras entre los campesinos y favoreci el desarrollo industrial con relaciones laborales justas. ASPECTO POLTICO Centralista Federalista ASPECTO SOCIAL La educacin y la cultura estaban enfocadas slo a las clases sociales altas. Se hizo pblica la cultura y la educacin, dirigidas a todas las clases sociales. 116 I. B II. C III. B IV. C, B, A V. B VI. D VII. A VIII. A IX. B X. B XI. C XII. B XIII. A XIV. C XV. A XVI. D 3 117 4 1. B 2. C 3. C 4. A 5. B 6. B 7. 5,1,2,4,3 8. C 9. A 10. C 11. A 12. C,D,A,B 13. F,V,V 14. C 15. A 16. D 17. A 18. D 19. Partido Accin Nacional, Partido Autntico de la Revolucin Mexicana, Partido de la Revolucin Democrtica, Partido Revolucionario Institucional, Partido Popular Socialista, Partido del Trabajo. 20. PRI / Cuauhtmoc Crdenas / Manuel J. Cloutier / PAN PRI / Diego Fernndez / Cuauhtmoc Crdenas / PRD PAN / Francisco Labastida / Cuauhtmoc Crdenas / PRD PAN / Manuel Lpez Obrador / Roberto Madrazo / PRI 21. A 22. B 23. A 24. C 25. A 26. A 27. Modelo que se caracteriza por el fomento