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Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998


CDD. 20.ed. 306.483
DINMICA DAS RELAES GRUPAIS:
ANLISE SOCIOMTRICA DE UMA EQUIPE DE HANDEBOL
Antonio Carlos SIMES
*
Mrio HATA*
Katia RUBIO*
RESUMO
O presente estudo teve como objetivo identificar como uma equipe esportiva revela aspectos
internos de relaes interpessoais de aproximao cultural, afetividade e ao de comando, apresentando
atletas com caractersticas comportamentais para liderar seus companheiros de grupo. O estudo foi
desenvolvido com 21 atletas de uma equipe masculina adulta de handebol, com idade cronolgica acima dos
19 anos, com mdia em torno de 23,8 anos. Os dados foram obtidos utilizando-se como instrumento o teste
sociomtrico. As freqncias de escolhas emitidas e recebidas em relao a cada uma dos atletas levaram a
concluir que os indivduos se baseiam em escolhas e rejeies pessoais, para ressaltar companheiros com
atributos pessoais, para liderar o grupo perante aspectos que envolvem aproximao cultural, afetividade e
ao de comando. Concluiu-se tambm, que a percepo que cada atleta tem de si mesmo em relao aos
demais companheiros, caracteriza atributos pessoais que distinguem diferentes perfis de atletas-lderes no
campo scio-cultural, afetivo e de ao de comando.
UNITERMOS: Esporte de competio; Equipe; Atletas; Handebol; Atributos pessoais; Comportamento de
liderana; Relaes interpessoais.
INTRODUO
*
Escola de Educao Fsica e Esporte da Universidade de So Paulo.
H, na poca atual, um interesse
constante com relao ao conhecimento dos
problemas centralizados sobre as equipes de
diferentes esportes coletivos. No apenas existe um
aumento de interesse por parte dos estudiosos do
esporte, mas tambm se multiplicam a participao
de profissionais das reas da sociologia e
psicologia no cenrio dos diferentes tipos de
esporte individuais e coletivos. Tais interesses
advm do prprio fato dos problemas scio-
interativos, psicolgicos, ideolgicos e polticos se
configurarem como manifestaes interligadas
valorizao e legitimidade dos indivduos em
pertencer a uma equipe esportiva -manifestaes
que podem influenciar decisivamente a capacidade
de rendimento e de relacionamento vivenciado por
tcnicos e atletas. Alis, pela fora de um ideal de
unio, todo um jogo de interesses institucionais,
grupais e pessoais entram em campo na arte de
ativar e persuadir os indivduos, driblando as teses
dos adversrios e enfrentando a opinio pblica.
Da se pode dimensionar que as equipes esportivas
pertencem a um tipo diferenciado de grupo
humano, se organizando e operando com objetivos
pr-determinados para responder com xito s
exigncias das competies em nvel nacional e
internacional.
A coerncia orgnica e funcional que
une indivduo-equipe-indivduo depende
decisivamente do intercmbio de comportamento
mantido entre eles. Isso ilustra que muito difcil
um indivduo enfrentar e interagir com as foras
sociais estabelecidas pelo poder esportivo maior
em relao ao menor. Seja qual for o tipo de
modalidade esportiva, a anlise e conhecimento de
equipes passa por um modelo de interpretao
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relacionado com o vnculo estabelecido entre
clube-equipe-indivduo e pelos fenmenos
psicossociais, sociodinmicos e institucionais que
norteiam o individual com o coletivo e o coletivo
com o institucional. Dentre esses fenmenos,
poderamos destacar que as equipes comportam
relaes sociais e funcionais juntamente com as
performances de condutas pessoais de tcnicos e
atletas.
nesse sentido que se pode afirmar
que o relacionamento mtuo mantido pelos
indivduos dentro das equipes o ponto definidor
do que denominamos de vnculo coletivo, portanto,
um compromisso dos indivduos com um conjunto
de valores e normas estabelecidas num ambiente,
que muda constantemente pelas exigncias de
vencer a qualquer custo. Indubitavelmente, toda
manifestao individual ou coletiva dispe de
mecanismos com diferentes quantidades de poder
sobre as necessidades de superao e desejo de
compromisso entre si, por si, de tcnicos e atletas.
Alis, sob diferentes sistemas de idias, valores,
mtodos e operaes provenientes da capacidade
de relacionamento dos dirigentes, tcnicos e
atletas, as equipes se apresentam como fenmenos
sociais de marcante universalidade, que Cagigal
(citado por Rioux & Chappuis, 1979) postulou
serem paradigmas da vida humana distribudos em
minisociedades, face ao esprito e caractersticas de
personalidade de seus membros.
O carter peculiar de cada equipe
no deveria ser visto como um simples
agrupamento de dirigentes, tcnicos e atletas. Elas
se apresentam, conforme Simes (1990) como
micro-sistemas sociais de rendimento entre a
ideologia de liderana - Ideal prprio dos
tcnicos e a percepo dessa ideologia de liderana
por parte do Real equipe dos atletas. Aqui,
encontramos tanto problemas de relacionamentos
individuais como coletivos, que traduzem, ainda, a
inobservncia de uma coerncia em relao aos
desejos de intervir na aquisio e desenvolvimento
de valores, personalidade, independncia e
disposies em situaes cooperativas e
competitivas que vo alm do fair play. Diramos
que so micro-sistemas dos prprios clubes, uma
vez que as equipes fazem parte deles e de
organizaes estranhas ao prprio esporte, pois
dificilmente encontramos exemplos de equipes
estruturalmente organizadas e eficientes no
contexto do esporte de competio. O sucesso ou
insucesso delas condiciona todo um conjunto de
variveis scio-psicolgicas, que por conseqncia
acabam refletindo na performance de conduta de
todos os seus membros.
As vitrias no deixam de
sensibilizar o esprito de grupo, o mesmo no
ocorrendo com as derrotas, que detonam relaes
conflitivas entre a situao de coeso social e a
capacidade de rendimento coletivo. Lewin (citado
por Chappuis & Thomas, 1988) definiu a coeso
grupal como um conjunto de foras que atua sobre
os componentes dos grupos para continuarem
fazendo parte deles. Significa que as contribuies
bsicas dos indivduos ao comportamento coletivo,
ultrapassam os limites das relaes interpessoais,
adentrando a legitimidade das relaes interativas e
funcionais, cuja realidade existencial das equipes
encontra a suas razes no sentido profundo de
abertura, de disponibilidade e de consentimento
hierrquico de natureza tica e moral,
proporcionados por tcnicos e atletas. Se for
verdade que os componentes de uma equipe so
agentes de produtividade e de uma filosofia de
trabalho conjunto, tornar-se-ia verdade, tambm,
que tcnico e atletas so personagens
determinantes de como se processam as relaes
sociais e funcionais que ali ocorrem.
Alguns estudos abordados por Tajfel
(1984) sugerem que somente atitudes interpessoais
positivas no so suficientes para a formao de
um grupo, j que cada indivduo deve corresponder
s necessidades do grupo - a auto-expresso e
participao de todos. Pags (1982) escreveu que
os grupos so conjuntos de pessoas que, pela
cultura, histrico individual e relaes
interpessoais, percebem de forma especial um
conflito afetivo determinado por um conjunto mais
vasto de pessoas, das quais os indivduos fazem
parte. Na verdade, a vida do grupo no se restringe
apenas sua vida emocional. Anzieu (1993) os
comparou a um envelope que faz os indivduos
ficarem juntos, representando mais que um
agregado humano, e enquanto no for constitudo -
paradoxalmente esse envelope vivo, como a pele
que se regenera no corpo, possui dois lados: um
voltado para o exterior (cultural, social) e outro
para a realidade interna dos movimentos das
projees que os indivduos fazem sobre si
prprios, e com as suas fantasias.
Em suma, o modelo ou imagem das
equipes esportivas mais espacial do que orgnico,
que tem coeso ou repulso dos indivduos em
busca de objetivos pessoais e grupais. A direo
desse intercmbio de comportamento reflete as
foras sociais e psicolgicas que levam as equipes
a mudanas considerveis no contexto do esporte
Dinmica das relaes grupais
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de rendimento. A padronizao das relaes no
meramente um dado dinmico, mas um espao de
aprendizagem, que Pichn-Rivire (1995) postulou
implicar informao, emoo e produo para
todos os indivduos no grupo. Uma das suposies
fundamentais que as equipes so motivadas de
forma implcita e explcita, pelas suas dimenses
sociais e funcionais na superao dos mltiplos
obstculos que o esporte de rendimento coloca no
caminho das equipes. Vale dizer que seus membros
se aceitam mutuamente para trabalhar
conjuntamente portanto, toda equipe representa
um modelo de consolidao das aes dos seus
membros. Alis, a literatura tem mostrado que a
posio e o prestgio atribudos s equipes bem
sucedidas tendem a preservar as suas imagens num
campo em que a grande maioria das pesquisas so
polarizadas em funo dos diferentes mtodos de
preparao fsica, tcnica e ttica.
Paulatinamente vamos entrando
naquilo que comumente chamado de dinmica
grupal - aquela dinmica social e funcional com
vistas a uma melhor adaptao s exigncias de
formao e de desenvolvimento das equipes no
mundo dos esportes coletivos. Afinal, a
importncia que os lderes (tcnicos, atletas)
desempenham frente aos companheiros de grupo,
pode determinar o equilbrio e o desequilbrio entre
a capacidade de produtividade tcnico-ttica e o
processo do intercmbio de comportamento
vivenciados pelos indivduos.
CONFIGURANDO O PROCESSO DO
INTERCMBIO COMPORTAMENTAL DAS
EQUIPES
Como visto, toda equipe se apresenta
no esporte como um micro-sistema social, cujo
elemento definidor a capacidade de
produtividade, implicando assim o papel apurado
de tcnico e atletas de uma dada equipe,
conseqentemente, a uma dada sociedade como um
macro-sistema social que interfere sobre o
comportamento dos clubes, equipes e indivduos.
No entanto, a capacidade de interagir e produzir,
que so elementos essenciais do xito coletivo, so
interdependentes de um conjunto de fatores
institucionais, grupais, individuais e de condies
situacionais ligadas com aproximao cultural,
afetividade e ao de comando dentro das equipes.
Nesses termos, o comportamento de liderana dos
tcnicos e atletas poderia assegurar todo o processo
de coeso social, afetivo e operacional das equipes.
Os conceitos parecem ilustrar que os atletas-lderes
perseguem os mais variados tipos de
comportamento de liderana para influenciar seus
companheiros, em benefcio da equipe e na
manuteno do seu poder dentro de um clima de
confiana mtua. Os princpios inferidos nesses
valores envolvem desde as caractersticas de
conduta pessoal dos lderes, at os diferentes
estilos e/ou esteritipos comportamentais que
possam caracterizar um atleta ou tcnico como
lder. Jesuno (citado por Sidnio, Pataco & Santos,
1991) demonstrou que a subjetividade de
comportamento dos lderes est relacionada s suas
personalidades, mais especificamente, em situaes
particulares.
provvel que em termos de
relaes sociais, execuo de tarefas e integrao
grupal, alguns atletas mais sensveis ao vencer a
qualquer custo, se convertem em lderes de ao
de comando para dotar seus companheiros de
responsabilidade em prol do xito coletivo. Outros
mais ligados aos problemas de natureza
psicolgica, se convertem em lderes pacificadores
de conflitos e tenses emocionais, numa tentativa
de unir os companheiros em torno de um clima
ambiental de confiana mtua. Um terceiro tipo de
liderana poderia ser estabelecido com base na
aproximao cultural entre os atletas - indicador na
sensibilidade dos elementos que marcam a
rivalidade, diversidade de interesses e manuteno
de vnculos no mbito das relaes scio-culturais,
ideolgicas, econmicas e polticas dentro das
equipes. Assim, a eficincia das equipes
dependeria do secretismo das suas relaes como
um modelo de realidade social. Por isso, em razo
dos fatores intervenientes de ordem externa
equipe (clube, mdia, pblico) e dos internos
(estrutura orgnica e funcional), que refletem
sempre conceitos distintos - alguns restritos
performance de conduta pessoal de dirigentes,
tcnicos e atletas entre si e pela equipe como um
todo organizado. Entre as razes para esse
conhecimento, esto as anlises de grupo e/ou
dinmica grupal - amplamente exploradas pelos
psiclogos sociais.
A rigor, Sherif & Sherif (citado por
Brawley & Martin, 1995) enfatizaram que a
dinmica grupal um estudo cientfico das
experincias e comportamentos individuais
relacionados com as situaes sociais. Da a
necessidade de se pesquisar as equipes esportivas a
partir da auto-expresso e participao de tcnicos
e atletas, uma vez que o estudo de qualquer equipe
a prpria compreenso da sua dinmica interativa
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e funcional. Qualquer que seja o esquema
conceitual apresentado sobre elas, devemos levar
em conta o modelo que enquadre os atletas entre si,
com o tcnico e com a equipe. Weinberg & Gould
(1995) escreveram que, distinguir entre coeso
grupal para as relaes humanas e para execuo
de tarefas, envolve inmeros problemas sobre o
termo justamente por conta dos fenmenos sociais
que surgem com a existncia do grupo. Organizar
essas diversidades dentro de uma equipe esportiva,
demandou o agrupamento de algumas variveis
comportamentais que poderiam aproximar e/ou
afastar os atletas entre si. Afinal, o esforo dessas
relaes se resumiria em virtude da aproximao
cultural, afetividade e ao de comando entre os
atletas, que remetem a caractersticas
comportamentais de indivduos com capacidade de
exercer a arte de liderar seus companheiros.
Basicamente, o processo de
rendimento de uma equipe consiste em usar a
estrutura de relacionamento e sentimento pessoais
de atleta para atleta, que podem garantir o
ajustamento ou isolamento de qualquer um. Como
nessa estrutura o atleta o agente que mais
trabalha em prol do Ideal prprio dos tcnicos,
ele poder ser tambm o mais forte em ativar e
persuadir os companheiros de grupo. Por isso,
importante escolher como grupo uma equipe cujo
sistema orgnico e funcional seja confivel. Isto
refora o pensamento de Cratty (1984) de que a
dinmica grupal pode ser considerada como uma
terapia em nvel de sentimentos interpessoais, j
que uma luta acirrada acontece entre os indivduos
em busca de posies de destaque - portanto,
podendo levar uma equipe a possuir um clima
ambiental conflitivo, especialmente se no tiver
lideranas efetivas. O fato delas aceitarem e/ou
rejeitarem indivduos sugere que esto
fundamentadas em padres definidos de
organizao, canais de comunicao e mtodos de
procedimentos com as relaes de aproximao
cultural, afetividade e aes de comando das
lideranas, uma vez que a identidade social,
pessoal e interdependncia com quem mais ou
menos gostam de conviver, treinar e jogar esto
presentes como verdadeiros intrumentos de poder
grupal.
O estar unido no significa que
uma equipe esteja consciente e coesa em torno de
seus objetivos comuns. At que ponto um atleta
estaria comprometido com seus companheiros,
um enigma para todos os analistas e especialistas
da rea do esporte de competio. Talvez porque
os atletas pensem que suas aes individuais sejam
inquestionavelmente superiores s dos demais.
Exemplo disso, que analisando a relao entre
coeso social e eficcia coletiva, Spink (1990)
concluiu que avaliaes especficas em grupos
coesos esto positivamente correlacionadas com a
eficcia coletiva em equipes de alto nvel, o mesmo
no ocorrendo em relao s equipes menos
competitivas. A proposio de que uma equipe de
handebol tambm mantm seu prprio perfil
comportamental, atribuindo um significado para
cada atleta que traz consigo modelos de conduta
pessoal em relao aos demais companheiros,
poderia ser equacionada pela regra de que, dentro
dela, surgem atletas com capacidade de serem
identificados como lderes em relao s
dimenses aproximao cultural, afetividade e ao
de comando. Consideremos aqui o tema dinmica
das relaes grupais dentro de uma equipe de
handebol, como constituda de performances de
conduta pessoais compartilhando valores, idias e
esprito de grupo dentro de uma mesma estrutura
orgnica e funcional que, conforme Antonelli &
Salvini (1978), no seria um conjunto
indiferenciado nem desordenado de dinmica, mas
um sistema que tende racionalizao especfica
das tarefas e dos procedimentos exigidos dos seus
prprios objetivos.
Gill (1986) enfatizou que a interao
a chave para caracterizar um grupo enquanto tal,
pois as equipes esportivas so exemplos naturais de
grupos que necessitam de apoio na forma de
suporte social e na presso da rivalidade entre
companheiros de grupo. Se por um lado, as
pesquisas sobre os grupos esportivos envolvem
ordenao e conceituao de fatores psicossociais,
por outro, o simples fato dos atletas se
identificarem mutuamente em torno da
aproximao cultural, afetividade e de aes de
liderana efetiva, um sinal de que poderamos
determinar ou diferenciar os possveis lderes em
funo daquelas dimenses psicossociais dentro de
uma equipe de handebol, que se preparava para um
grande evento esportivo mundial.
OBJETIVOS DO ESTUDO
Geral
Procurou-se caracterizar que uma
equipe esportiva revela como caractersticas
aspectos internos de relaes interpessoais de
aproximao cultural, afetividade e ao de
comando, apresentando atletas com caractersticas
Dinmica das relaes grupais
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comportamentais para liderar seus companheiros
de grupo.
Especfico
a) Organizar e interpretar atravs do
teste sociomtrico, as relaes interpessoais em
nvel de aproximao cultural, afetividade e ao
de comando, mantidas pelos atletas dentro de uma
equipe de handebol de alta performance;
b) Identificar e comparar as posies
sociomtricas individuais entre os atletas com mais
semelhanas entre si, e aqueles que possuem
atributos pessoais para lider-los perante as
dimenses comportamentais de aproximao
cultural, afetividade e ao de comando.
DELIMITAO DO ESTUDO
Foram pesquisadas opinies de
atletas de uma particular equipe adulta, do sexo
masculino, representativos de uma equipe
brasileira de alta performance. No foram
consideradas diferenas scio-econmicas,
ideolgicas e polticas dos atletas, onde se poder-
se-ia observar influncias interpessoais.
Generalizaes dos resultados devem ser vistas
com a devida cautela dessa delimitao.
PROCEDIMENTOS METODOLGICOS
O estudo foi desenvolvido com 21
atletas de uma equipe masculina adulta de
handebol, em fase final de treinamento para o
torneio mundial da modalidade, com idade
cronolgica acima dos 19 anos de idade, com
mdia de idade em torno de 23,8 anos. Os dados
foram obtidos atravs de instrumento elaborado por
Moreno (1972) - o teste sociomtrico (socius=
social; metrum= medida), que o estudo
matemtico de caractersticas psicolgicas dos
conjuntos sociais a partir de mtodos quantitativos.
Foi perguntado aos atletas, quem entre todos os
companheiros da equipe, ou especialmente, quais
os dois companheiros (ordem de preferncia um e
dois) escolheriam para: a) compartilhar idias,
valores e estabelecer relaes interpessoais de
aproximao cultural; b) relaes scio-afetivas; e
c) ser capito da equipe com xito.
O instrumento foi aplicado durante a
fase final dos treinamentos, aps o
acompanhamento de todas as fases anteriores
mantidas pela equipe antes do evento esportivo.
Talvez, a caracterstica mais importante desse
acompanhamento foi que os atletas foram
esclarecidos de que o estudo no tinha uma posio
para divulgar nominalmente os sujeitos da pesquisa
sociedade. Portanto, no houve perda de
nenhuma das respostas envolvendo as questes
inseridas no instrumento aplicado junto aos atletas
daquela equipe de handebol. Todos os
instrumentos foram preenchidos como constitudos
de opinies subjetivas, tanto na escolha do
primeiro quanto na escolha do segundo
companheiro de grupo, para diferenciao de
papis com relao s variveis aproximao
cultural, afetividade e ao de comando.
Os dados foram analisados atravs
das freqncias (maior, menor, mdia) atribudas
pelos atletas queles companheiros com quem mais
ou menos se identificavam na equipe dentre o
conjunto de respostas obtidas junto aos 21 sujeitos
da pesquisa. As freqncias foram distribudas
sobre crculos concntricos, indicando que o
crculo central seria o ncleo das maiores
freqncias atribudas a um companheiro de grupo,
tanto na primeira quanto na segunda escolha. No
crculo intermedirio, os atletas com freqncias
mdias recebidas, e no crculo externo, os atletas
com menores freqncias de escolha, ficando claro
que os atletas situados no centro dos crculos,
seriam os lderes de aproximao cultural,
afetividade e ao de comando - atletas-lderes, que
poderiam desempenhar um papel importante na
arte de ativar e influenciar os companheiros em
prol das aes comuns do grupo.
APRESENTAO E DISCUSSO DOS
RESULTADOS
Sob o delineamento estabelecido de
que a coeso social e operativa constitui a base
explicativa da funcionalidade de uma equipe de
handebol, falando-se de aproximao cultural,
afetividade e ao de comando, cremos que foi
definido todo um conjunto de manifestaes
humanas em torno daqueles companheiros com
quem mais e menos os atletas se identificavam,
naturalmente, decorrente do fato dos atletas
distinguirem algum com caracterstica(s)
comportamental(is) de lder(es) em suas
manifestaes pessoais perante o grupo. As
freqncias obtidas dentro daquela equipe, nos
levaram a algumas posies sociomtricas
estabelecidas pelos atletas em relao aos
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companheiros que desempenhavam papis
fundamentais na formao e evoluo da equipe -
papis e funes que poderiam combinar atributos
pessoais com perfis de lderes frente aos
companheiros de equipe. Por essa razo, os atletas
estariam se posicionando com relao capacidade
que alguns atletas tm de liderar indivduos e
equipe para conseguir objetivos. Daramos como
compreendido nessa estrutura orgnica e funcional
a prpria valorizao do modelo interacionista das
equipes esportivas. Goffman (1996) escreveu que
qualquer indivduo pode gerar conflitos por uma
performance de conduta inadequada, pois que
tem de confiar na conduta dos demais
companheiros. A representao das posies
sociomtricas dos atletas em funo da estrutura
social de aproximao cultural, esto apresentadas
na FIGURA 1.
FIGURA 1 - Representao das posies sociomtricas em aproximao cultural.
Analisando os nveis de freqncias
atribudos pelos atletas aos dois companheiros em
que eles viam mais semelhanas para liderar a
equipe, observou-se que o atleta 3 recebeu a
maior freqncia de escolha, o mesmo no
ocorrendo com a segunda opo.
Conseqentemente, os atletas configuraram uma
estrutura de relaes interpessoais com os
parmetros sociais, ideolgico e polticos, que
designaram o atleta 3 com caractersticas para
liderar a equipe em nvel de aproximao cultural.
importante fixar que cada atleta possua a sua
prpria viso sobre o comportamento dos demais
companheiros, por isso se identificavam com as
condies ambientais, e fundamentalmente, com a
conduta de comportamento dos lderes. Significa
que o atleta 3 devia assumir um comportamental
de liderana no campo de aproximao cultural, j
que houve em primeira opo, convergncia da
maioria das freqncias em torno do seu nome.
Isso refora os conceitos estabelecidos por Andree
& Whitehead (1996), de que as metas de um grupo
esportivo esto fundamentadas na percepo que os
atletas tm de suas prprias habilidades,
motivaes e clima ambiental em que trabalham.
A compatibilidade de relao atleta-
lder-liderados indicaria que existe uma relao
interativa confivel de tomada de deciso dentro da
equipe. bem provvel que o atleta 3 possua
condies intelectuais que satisfizesse aos
interesses de grande parte dos companheiros de
grupo. Da ser possvel afirmar que o tipo de
liderana exercido por ele era um referencial
fundamental, no amplo sentido de relacionamento
total com o processo de aproximao cultural. Em
outras palavras, o relacionamento scio-cultural da
equipe era potencialmente capaz de identificar, de
forma clara, atletas que fundamentavam suas
atitudes e aes com performance de conduta
pessoal de liderana em benefcio no s do
tcnico, seno dos prprios atletas que compunham
a equipe frente aos adversrios. O lder ,
freqentemente, algum percebido pelos
companheiros e revestido de grande importncia
para a performance da equipe, que Chelladurai
(1990) escreveu estar fundamentada na satisfao
Dinmica das relaes grupais
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de seus membros e num modelo multidimensional
de liderana com comportamentos requeridos,
preferidos e presentes.
Certamente, as freqncias atribudas
pelos companheiros ao atleta 3 nos
proporcionam dados quantificveis sobre padres
de aceitao ou rejeio existente dentro daquela
equipe. Tanto verdade, que nenhum outro atleta
foi indicado com caractersticas comportamentais
de liderana, em segunda opo. Poder-se-ia,
inclusive, hipotetizar que entre a primeira e a
segunda opes no existe posies sociomtricas
que identifiquem um segundo lder em
aproximao cultural. Logo, o atleta 3
representava o sentimento do ns que cada um
dos atletas sentia em relao liderana dentro
daquela equipe de handebol. No se pode esquecer
que o sentimento do ns no s assegura
posies, papis e funes, como mantm um
vnculo de solidariedade e respeito humano, que
tambm pode depender, conforme Chappuis &
Thomas (1988), das posies assumidas pelos
atletas, j que trazem para o grupo, concepes
determinadas de um modelo de conduta social
precedente de suas origens.
Em vista disso, torna-se necessrio
que os atletas se adaptem equipe, aproveitando o
potencial scio-afetivo do grupo e minimizando as
relaes negativas de forma que todos possam
comunicar sentimentos de auto-expresso e
participao. A representao das posies
sociomticas que caracterizam os atletas que mais
ou menos se identificam dentro do processo scio-
afetivo dentro da equipe, esto apresentados na
FIGURA 2. As freqncias atribudas pelas
posies sociomtricas dos atletas nos mostram
que a maioria das freqncias de escolha recaram
sobre o atleta 2. Isso significa que esse atleta
pode possuir atributos pessoais para exercer um
comportamento de liderana afetiva que influencia
os demais companheiros a enfrentar seus
problemas scio-afetivos dentro do grupo.
Observou-se, tambm, que no houve em segunda
opo, convergncia de escolhas para caracterizar
um segundo lder no campo scio-afetivo. Isso
pode ser entendido, inicialmente, pela prpria
natureza do intercmbio comportamental quanto
identidade das relaes pessoais e quanto ao clima
ambiental que inclue certas situaes do cotidiano
no comportamento indicativo de amizade,
reciprocidade mtua e respeito humano - reforado
pelos papis dos atletas e de outras caractersticas,
tais como traos de personalidade e emoes que
devem instigar as intervenes individuais e
coletivas. A posio e o prestgio social atribudos
pelos atletas a um companheiro de grupo bem
sucedido, tendem a preservar seus atributos
pessoais de auto-confiana e de liderana.
FIGURA 2 - Representao das posies sociomtricas dos atletas em afetividade.
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Essa representao traduz um jogo
de relaes interpessoais capaz de desencadear
preocupao nos processos de formao, evoluo
e de um clima ambiental condizentes com os
sentimentos dos atletas. Indubitavelmente, a
essncia das tonalizaes afetivas recai
especialmente na natureza do vnculo coletivo, e
isso no se consegue individualmente. Se o atleta
2 conseguiu atrair o entusiasmo dos seus
companheiros porque possua atributos pessoais
que se identificam com o clima scio-afetivo da
equipe. Segue que os diferentes aspectos scio-
afetivos manifestam-se ao contrrio de outras
caractersticas pessoais, de maneira espontnea, e
nem sempre so manifestadas (deliberadamente)
pelos membros de uma equipe esportiva. Talvez o
significado mais amplo desse processo seja a
descoberta, por parte dos atletas, de gostar, sentir e
trabalhar conjuntamente.
Tudo isso, naturalmente, seria o
ncleo afetivo cuja nfase reside, conforme Pags
(1982), na experincia das relaes sociais. um
dos pilares de sustentao do equilbrio da
estrutura social das equipes, onde cada um dos
indivduos enfrenta, no plano inter-pessoal, o
companheiro com quem prefere manter boas
relaes scio-afetivas, e os que ele rejeita. Em
nvel mais profundo, a relao vivida como um
sentimento de solidariedade na separao sentida
como angstia. O lao de unio grupal , portanto,
baseado num sentimento inconsciente de
solidariedade com todos, unido ao sentimento de
separao mtua. A solidariedade assim definida
raramente consciente - manifesta-se de fato pelo
estabelecimento no grupo de sistemas coletivos de
defesa contra a angstia de separao, que tem por
funo expressar indiretamente a angstia e o lao
de unio grupal, e defendendo seus membros
contra eles. A partir da provvel que, segundo as
freqncias observadas na FIGURA 2, as
qualidades pessoais do atleta 2, poderiam ser
vistas como um elo de ligao scio-afetiva entre
os membros na composio social do grupo, como
um todo organizado.
A situao gerada pelo atleta 2
como agente social afetivo, foi resultado de um
clima de solidariedade, que se imps como uma
fora social impulsora, que motiva e modifica
costumes e valores pessoais, inicialmente, no
ambiente de trabalho e convivncia da equipe e,
posteriormente, na vida privada de cada um. Poder-
se-ia dizer que o atleta 2 assumiu um papel de
liderana que no se baseia apenas em suas
habilidades tcnicas, mas em suas manifestaes
comportamentais de afetividade para com os
companherios de grupo. Uma vez que a inter-
relao entre os atletas se torna fundamental para a
formao e desenvolvimento da estrutura orgnica
e funcional de uma equipe, as aes de comando
mantidas pelo capito so bsicas para o processo
cooperativo do grupo, tendo em vista que o capito
pode definir e organizar o conjunto de aes
individuais dentro da quadra de jogo. Tais
hipteses sugerem que a ao de comando pode
refletir os interesses de todos os membros da
equipe. As freqncias atribudas pelas posies
sociomtricas dos atletas em torno da escolha do
capito aparecem na FIGURA 3.
FIGURA 3 - Representao das posies sociomtricas dos atletas em ao de comando.
Dinmica das relaes grupais
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Vemos que as figuras retratam as
freqncias atribudas pelos atletas categorizao
de papis voltada para os indivduos com
caractersticas pessoais para ser o lder de ao de
comando da equipe. Diramos que o atleta 12
devia possuir habilidades pessoais para manter o
esprito de grupo, reforando os argumentos de
Hippolyte et alii (citado por Brando, 1996) de que
o capito precisa ter confiana e respeito dos
demais membros da equipe. As posies assumidas
pelos atletas serviram para legitimar a
categorizao dos papis dos indivduos com poder
para equilibrar ou resolver problemas scio-
interativos e funcionais dentro da equipe. Isso
reflete as tendncias pragmticas de como os
capites so escolhidos. Cratty (1984) diz que so
escolhidos pelas suas capacidades de influenciar o
grupo a ter um melhor desempenho tanto no
aspecto tcnico quanto no social.
Alis, o intercmbio de
comportamento mantido pelos lderes e liderados
um processo contnuo de manifestaes pessoais
sobre os problemas que permeiam o ajustamento
scio-funcional dos atletas entre si. Samulsky
(1992) escreveu que quanto mais poder a posio
de lder oferece, mais favorvel torna-se a situao
para ele, destacando trs dimenses para a
favorabilidade do lder: a) as relaes afetivas do
lder com o grupo; b) a estrutura da tarefa; e c) a
posio de poder. As relaes afetivas do lder
com o grupo tm sido assumidas como sendo de
grande efeito nas situaes favorveis. O lder que
respeitado e querido pode obter o consentimento
do grupo em relao s suas decises, sem o
exerccio do poder, podendo dessa forma agir mais
decisivamente e com mais confiana do que o lder
que no querido ou rejeitado pelos membros do
grupo. A estruturao da tarefa aceita como
outro fator que favorece uma situao para o lder.
Isso implica a boa estruturao da proposta de
trabalho, com a indicao clara dos procedimentos
especficos para que os objetivos sejam alcanados.
A posio de poder considerada como o terceiro
fator determinante, uma vez que essa condio est
relacionada a autoridade do lder sobre o grupo,
bem como o apoio que o primeiro recebe do
segundo, constituindo uma relao bi-direcional.
O carter unificado do
comportamento grupal seria reforado, conforme
Turner (1984), pelas funes exercidas pelos
indivduos e por outras caractersticas (traos de
personalidade, atributos pessoais), que devem
instigar as aes comuns. Essas caractersticas
comportamentais assumidas por lderes so
enfatizadas por muitos estudiosos (Chappuis &
Thomas, 1988; Cratty, 1984; Spink, 1990) que
consideram o comportamento subjetivo dos lderes
em relao a sua personalidade e, mais
especificamente, em situaes grupais.
Dentro dessa perspectiva, o atleta
12 devia ter qualidades e atributos pessoais que
possibilitarim atrair, em torno de si, os seus
companheiros de equipe e de satisfazer uma srie
de necessidades individuais que, s vezes, frustram
e/ou facilitam o intercmbio de comportamento
mantido entre os atletas dentro de uma equipe
esportiva. Isso equivale a dizer que, medida em
que os atletas de uma determinada equipe esportiva
cooperam para manter uma impresso, permitindo
a explicitao da tarefa e a participao atravs
dela, permitindo no s sua compreenso, mas
tambm sua execuo, constitui, aquilo que
Pichn-Rivire (1991) denominou grupo.
CONCLUSES
Como vimos pelas posies
sociomtricas, uma equipe esportiva promove
interaes que nos ajudam a compreender como
seus membros se inter-relacionam com os
acontecimentos estabelecidos pelas relaes scio-
interativas em funo da aproximao cultural,
afetividade e ao de comando. Vale lembrar que
os dados obtidos centralizam ncleos de
liderana, que demonstram que os indivduos so
percebidos pelos demais com atributos de uma
posio de lder, sendo que o grau de
relacionamento com os demais e seu
comportamento, so capazes de assumir papis de
lideranas significativas com o processo de
aproximao cultural, afetividade e ao de
comando. Da o sentido de alguns atletas
chamarem a ateno dos demais em funo de suas
habilidades para influenciar e liderar uma equipe -
sentido de como os atletas se sentem em relao
aos demais, reforando a tese de que as equipes
esportivas distinguem lderes e no-lderes, na
auto-avaliao de suas posies no grupo.
Talvez, o significado mais amplo dos
resultados obtidos nesse estudo seja a descoberta
de que, dentro de uma equipe de handebol, os
atletas distinguem companheiros com perfis
comportamentais de lideranas quanto fora do
lder de ao de comando e quanto natureza das
relaes humanas em torno da aproximao
cultural e afetividade. Isso equivale a dizer que as
freqncias (maior, mdia, menor) atribudas e
SIMES, A.C. et alii
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recebidas representam que os atletas identificaram
uma trplice liderana dentro da equipe. Foi
caracterizado um lder de aproximao cultural, um
lder afetivo e um lder de ao de comando.
Portanto, a diferena entre os estilos de
comportamento de liderana se baseiam no grau de
reciprocidade no mbito das relaes interpessoais
quanto aproximao cultural, afetividade e
ao de comando do capito da equipe -
evidenciando que existem grandes tendncias de
que os atletas podem fornecer, com relativo
sucesso, as posies que ocupam e/ou julgam
ocupar como destaques nas suas intervenes como
lder ou liderados, uma vez que toda situao
requer talento especial para enfrent-las e resolver
os problemas que surgem na formao e
desenvolvimento de uma equipe de alta
performance.
ABSTRACT
DYNAMICS OF GROUP RELATIONSHIP:
SOCIOMETRIC ANALYSIS OF A HANDBALL TEAM
The purpose of this study was to identify if social behavior of a handball team may be analyzed
by a tridimensional model involving cultural proximity, affection and initiative action of leadership. The
instrument for data collection was the sociometric questionnaire with 21 handball players, with mean age of
23.8 years old. The results obtained were capable to provide immediate feedback about athletes perception of
their co-workers performance. It was also concluded that there was a relationship between athletes choices
and the degree of cultural proximity and affectionate and initiative action. The perception each athlete has of
himself and in regard to his team mates caracterize personal attributes that distinguish different profiles of
leader athletes in the socio-cultural, affection and guidance domains.
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Aceito em: 18 nov. 1998
ENDEREO: Antonio Carlos Simes
Departamento de Esporte
Escola de Educao Fsica e Esporte - USP
Av. Prof. Mello Moraes, 65
05508-900 So Paulo SP - BRASIL