Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998
CDD. 20.ed. 306.483 DINMICA DAS RELAES GRUPAIS: ANLISE SOCIOMTRICA DE UMA EQUIPE DE HANDEBOL Antonio Carlos SIMES * Mrio HATA* Katia RUBIO* RESUMO O presente estudo teve como objetivo identificar como uma equipe esportiva revela aspectos internos de relaes interpessoais de aproximao cultural, afetividade e ao de comando, apresentando atletas com caractersticas comportamentais para liderar seus companheiros de grupo. O estudo foi desenvolvido com 21 atletas de uma equipe masculina adulta de handebol, com idade cronolgica acima dos 19 anos, com mdia em torno de 23,8 anos. Os dados foram obtidos utilizando-se como instrumento o teste sociomtrico. As freqncias de escolhas emitidas e recebidas em relao a cada uma dos atletas levaram a concluir que os indivduos se baseiam em escolhas e rejeies pessoais, para ressaltar companheiros com atributos pessoais, para liderar o grupo perante aspectos que envolvem aproximao cultural, afetividade e ao de comando. Concluiu-se tambm, que a percepo que cada atleta tem de si mesmo em relao aos demais companheiros, caracteriza atributos pessoais que distinguem diferentes perfis de atletas-lderes no campo scio-cultural, afetivo e de ao de comando. UNITERMOS: Esporte de competio; Equipe; Atletas; Handebol; Atributos pessoais; Comportamento de liderana; Relaes interpessoais. INTRODUO * Escola de Educao Fsica e Esporte da Universidade de So Paulo. H, na poca atual, um interesse constante com relao ao conhecimento dos problemas centralizados sobre as equipes de diferentes esportes coletivos. No apenas existe um aumento de interesse por parte dos estudiosos do esporte, mas tambm se multiplicam a participao de profissionais das reas da sociologia e psicologia no cenrio dos diferentes tipos de esporte individuais e coletivos. Tais interesses advm do prprio fato dos problemas scio- interativos, psicolgicos, ideolgicos e polticos se configurarem como manifestaes interligadas valorizao e legitimidade dos indivduos em pertencer a uma equipe esportiva -manifestaes que podem influenciar decisivamente a capacidade de rendimento e de relacionamento vivenciado por tcnicos e atletas. Alis, pela fora de um ideal de unio, todo um jogo de interesses institucionais, grupais e pessoais entram em campo na arte de ativar e persuadir os indivduos, driblando as teses dos adversrios e enfrentando a opinio pblica. Da se pode dimensionar que as equipes esportivas pertencem a um tipo diferenciado de grupo humano, se organizando e operando com objetivos pr-determinados para responder com xito s exigncias das competies em nvel nacional e internacional. A coerncia orgnica e funcional que une indivduo-equipe-indivduo depende decisivamente do intercmbio de comportamento mantido entre eles. Isso ilustra que muito difcil um indivduo enfrentar e interagir com as foras sociais estabelecidas pelo poder esportivo maior em relao ao menor. Seja qual for o tipo de modalidade esportiva, a anlise e conhecimento de equipes passa por um modelo de interpretao SIMES, A.C. et alii Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998 116 relacionado com o vnculo estabelecido entre clube-equipe-indivduo e pelos fenmenos psicossociais, sociodinmicos e institucionais que norteiam o individual com o coletivo e o coletivo com o institucional. Dentre esses fenmenos, poderamos destacar que as equipes comportam relaes sociais e funcionais juntamente com as performances de condutas pessoais de tcnicos e atletas. nesse sentido que se pode afirmar que o relacionamento mtuo mantido pelos indivduos dentro das equipes o ponto definidor do que denominamos de vnculo coletivo, portanto, um compromisso dos indivduos com um conjunto de valores e normas estabelecidas num ambiente, que muda constantemente pelas exigncias de vencer a qualquer custo. Indubitavelmente, toda manifestao individual ou coletiva dispe de mecanismos com diferentes quantidades de poder sobre as necessidades de superao e desejo de compromisso entre si, por si, de tcnicos e atletas. Alis, sob diferentes sistemas de idias, valores, mtodos e operaes provenientes da capacidade de relacionamento dos dirigentes, tcnicos e atletas, as equipes se apresentam como fenmenos sociais de marcante universalidade, que Cagigal (citado por Rioux & Chappuis, 1979) postulou serem paradigmas da vida humana distribudos em minisociedades, face ao esprito e caractersticas de personalidade de seus membros. O carter peculiar de cada equipe no deveria ser visto como um simples agrupamento de dirigentes, tcnicos e atletas. Elas se apresentam, conforme Simes (1990) como micro-sistemas sociais de rendimento entre a ideologia de liderana - Ideal prprio dos tcnicos e a percepo dessa ideologia de liderana por parte do Real equipe dos atletas. Aqui, encontramos tanto problemas de relacionamentos individuais como coletivos, que traduzem, ainda, a inobservncia de uma coerncia em relao aos desejos de intervir na aquisio e desenvolvimento de valores, personalidade, independncia e disposies em situaes cooperativas e competitivas que vo alm do fair play. Diramos que so micro-sistemas dos prprios clubes, uma vez que as equipes fazem parte deles e de organizaes estranhas ao prprio esporte, pois dificilmente encontramos exemplos de equipes estruturalmente organizadas e eficientes no contexto do esporte de competio. O sucesso ou insucesso delas condiciona todo um conjunto de variveis scio-psicolgicas, que por conseqncia acabam refletindo na performance de conduta de todos os seus membros. As vitrias no deixam de sensibilizar o esprito de grupo, o mesmo no ocorrendo com as derrotas, que detonam relaes conflitivas entre a situao de coeso social e a capacidade de rendimento coletivo. Lewin (citado por Chappuis & Thomas, 1988) definiu a coeso grupal como um conjunto de foras que atua sobre os componentes dos grupos para continuarem fazendo parte deles. Significa que as contribuies bsicas dos indivduos ao comportamento coletivo, ultrapassam os limites das relaes interpessoais, adentrando a legitimidade das relaes interativas e funcionais, cuja realidade existencial das equipes encontra a suas razes no sentido profundo de abertura, de disponibilidade e de consentimento hierrquico de natureza tica e moral, proporcionados por tcnicos e atletas. Se for verdade que os componentes de uma equipe so agentes de produtividade e de uma filosofia de trabalho conjunto, tornar-se-ia verdade, tambm, que tcnico e atletas so personagens determinantes de como se processam as relaes sociais e funcionais que ali ocorrem. Alguns estudos abordados por Tajfel (1984) sugerem que somente atitudes interpessoais positivas no so suficientes para a formao de um grupo, j que cada indivduo deve corresponder s necessidades do grupo - a auto-expresso e participao de todos. Pags (1982) escreveu que os grupos so conjuntos de pessoas que, pela cultura, histrico individual e relaes interpessoais, percebem de forma especial um conflito afetivo determinado por um conjunto mais vasto de pessoas, das quais os indivduos fazem parte. Na verdade, a vida do grupo no se restringe apenas sua vida emocional. Anzieu (1993) os comparou a um envelope que faz os indivduos ficarem juntos, representando mais que um agregado humano, e enquanto no for constitudo - paradoxalmente esse envelope vivo, como a pele que se regenera no corpo, possui dois lados: um voltado para o exterior (cultural, social) e outro para a realidade interna dos movimentos das projees que os indivduos fazem sobre si prprios, e com as suas fantasias. Em suma, o modelo ou imagem das equipes esportivas mais espacial do que orgnico, que tem coeso ou repulso dos indivduos em busca de objetivos pessoais e grupais. A direo desse intercmbio de comportamento reflete as foras sociais e psicolgicas que levam as equipes a mudanas considerveis no contexto do esporte Dinmica das relaes grupais Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998 117 de rendimento. A padronizao das relaes no meramente um dado dinmico, mas um espao de aprendizagem, que Pichn-Rivire (1995) postulou implicar informao, emoo e produo para todos os indivduos no grupo. Uma das suposies fundamentais que as equipes so motivadas de forma implcita e explcita, pelas suas dimenses sociais e funcionais na superao dos mltiplos obstculos que o esporte de rendimento coloca no caminho das equipes. Vale dizer que seus membros se aceitam mutuamente para trabalhar conjuntamente portanto, toda equipe representa um modelo de consolidao das aes dos seus membros. Alis, a literatura tem mostrado que a posio e o prestgio atribudos s equipes bem sucedidas tendem a preservar as suas imagens num campo em que a grande maioria das pesquisas so polarizadas em funo dos diferentes mtodos de preparao fsica, tcnica e ttica. Paulatinamente vamos entrando naquilo que comumente chamado de dinmica grupal - aquela dinmica social e funcional com vistas a uma melhor adaptao s exigncias de formao e de desenvolvimento das equipes no mundo dos esportes coletivos. Afinal, a importncia que os lderes (tcnicos, atletas) desempenham frente aos companheiros de grupo, pode determinar o equilbrio e o desequilbrio entre a capacidade de produtividade tcnico-ttica e o processo do intercmbio de comportamento vivenciados pelos indivduos. CONFIGURANDO O PROCESSO DO INTERCMBIO COMPORTAMENTAL DAS EQUIPES Como visto, toda equipe se apresenta no esporte como um micro-sistema social, cujo elemento definidor a capacidade de produtividade, implicando assim o papel apurado de tcnico e atletas de uma dada equipe, conseqentemente, a uma dada sociedade como um macro-sistema social que interfere sobre o comportamento dos clubes, equipes e indivduos. No entanto, a capacidade de interagir e produzir, que so elementos essenciais do xito coletivo, so interdependentes de um conjunto de fatores institucionais, grupais, individuais e de condies situacionais ligadas com aproximao cultural, afetividade e ao de comando dentro das equipes. Nesses termos, o comportamento de liderana dos tcnicos e atletas poderia assegurar todo o processo de coeso social, afetivo e operacional das equipes. Os conceitos parecem ilustrar que os atletas-lderes perseguem os mais variados tipos de comportamento de liderana para influenciar seus companheiros, em benefcio da equipe e na manuteno do seu poder dentro de um clima de confiana mtua. Os princpios inferidos nesses valores envolvem desde as caractersticas de conduta pessoal dos lderes, at os diferentes estilos e/ou esteritipos comportamentais que possam caracterizar um atleta ou tcnico como lder. Jesuno (citado por Sidnio, Pataco & Santos, 1991) demonstrou que a subjetividade de comportamento dos lderes est relacionada s suas personalidades, mais especificamente, em situaes particulares. provvel que em termos de relaes sociais, execuo de tarefas e integrao grupal, alguns atletas mais sensveis ao vencer a qualquer custo, se convertem em lderes de ao de comando para dotar seus companheiros de responsabilidade em prol do xito coletivo. Outros mais ligados aos problemas de natureza psicolgica, se convertem em lderes pacificadores de conflitos e tenses emocionais, numa tentativa de unir os companheiros em torno de um clima ambiental de confiana mtua. Um terceiro tipo de liderana poderia ser estabelecido com base na aproximao cultural entre os atletas - indicador na sensibilidade dos elementos que marcam a rivalidade, diversidade de interesses e manuteno de vnculos no mbito das relaes scio-culturais, ideolgicas, econmicas e polticas dentro das equipes. Assim, a eficincia das equipes dependeria do secretismo das suas relaes como um modelo de realidade social. Por isso, em razo dos fatores intervenientes de ordem externa equipe (clube, mdia, pblico) e dos internos (estrutura orgnica e funcional), que refletem sempre conceitos distintos - alguns restritos performance de conduta pessoal de dirigentes, tcnicos e atletas entre si e pela equipe como um todo organizado. Entre as razes para esse conhecimento, esto as anlises de grupo e/ou dinmica grupal - amplamente exploradas pelos psiclogos sociais. A rigor, Sherif & Sherif (citado por Brawley & Martin, 1995) enfatizaram que a dinmica grupal um estudo cientfico das experincias e comportamentos individuais relacionados com as situaes sociais. Da a necessidade de se pesquisar as equipes esportivas a partir da auto-expresso e participao de tcnicos e atletas, uma vez que o estudo de qualquer equipe a prpria compreenso da sua dinmica interativa SIMES, A.C. et alii Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998 118 e funcional. Qualquer que seja o esquema conceitual apresentado sobre elas, devemos levar em conta o modelo que enquadre os atletas entre si, com o tcnico e com a equipe. Weinberg & Gould (1995) escreveram que, distinguir entre coeso grupal para as relaes humanas e para execuo de tarefas, envolve inmeros problemas sobre o termo justamente por conta dos fenmenos sociais que surgem com a existncia do grupo. Organizar essas diversidades dentro de uma equipe esportiva, demandou o agrupamento de algumas variveis comportamentais que poderiam aproximar e/ou afastar os atletas entre si. Afinal, o esforo dessas relaes se resumiria em virtude da aproximao cultural, afetividade e ao de comando entre os atletas, que remetem a caractersticas comportamentais de indivduos com capacidade de exercer a arte de liderar seus companheiros. Basicamente, o processo de rendimento de uma equipe consiste em usar a estrutura de relacionamento e sentimento pessoais de atleta para atleta, que podem garantir o ajustamento ou isolamento de qualquer um. Como nessa estrutura o atleta o agente que mais trabalha em prol do Ideal prprio dos tcnicos, ele poder ser tambm o mais forte em ativar e persuadir os companheiros de grupo. Por isso, importante escolher como grupo uma equipe cujo sistema orgnico e funcional seja confivel. Isto refora o pensamento de Cratty (1984) de que a dinmica grupal pode ser considerada como uma terapia em nvel de sentimentos interpessoais, j que uma luta acirrada acontece entre os indivduos em busca de posies de destaque - portanto, podendo levar uma equipe a possuir um clima ambiental conflitivo, especialmente se no tiver lideranas efetivas. O fato delas aceitarem e/ou rejeitarem indivduos sugere que esto fundamentadas em padres definidos de organizao, canais de comunicao e mtodos de procedimentos com as relaes de aproximao cultural, afetividade e aes de comando das lideranas, uma vez que a identidade social, pessoal e interdependncia com quem mais ou menos gostam de conviver, treinar e jogar esto presentes como verdadeiros intrumentos de poder grupal. O estar unido no significa que uma equipe esteja consciente e coesa em torno de seus objetivos comuns. At que ponto um atleta estaria comprometido com seus companheiros, um enigma para todos os analistas e especialistas da rea do esporte de competio. Talvez porque os atletas pensem que suas aes individuais sejam inquestionavelmente superiores s dos demais. Exemplo disso, que analisando a relao entre coeso social e eficcia coletiva, Spink (1990) concluiu que avaliaes especficas em grupos coesos esto positivamente correlacionadas com a eficcia coletiva em equipes de alto nvel, o mesmo no ocorrendo em relao s equipes menos competitivas. A proposio de que uma equipe de handebol tambm mantm seu prprio perfil comportamental, atribuindo um significado para cada atleta que traz consigo modelos de conduta pessoal em relao aos demais companheiros, poderia ser equacionada pela regra de que, dentro dela, surgem atletas com capacidade de serem identificados como lderes em relao s dimenses aproximao cultural, afetividade e ao de comando. Consideremos aqui o tema dinmica das relaes grupais dentro de uma equipe de handebol, como constituda de performances de conduta pessoais compartilhando valores, idias e esprito de grupo dentro de uma mesma estrutura orgnica e funcional que, conforme Antonelli & Salvini (1978), no seria um conjunto indiferenciado nem desordenado de dinmica, mas um sistema que tende racionalizao especfica das tarefas e dos procedimentos exigidos dos seus prprios objetivos. Gill (1986) enfatizou que a interao a chave para caracterizar um grupo enquanto tal, pois as equipes esportivas so exemplos naturais de grupos que necessitam de apoio na forma de suporte social e na presso da rivalidade entre companheiros de grupo. Se por um lado, as pesquisas sobre os grupos esportivos envolvem ordenao e conceituao de fatores psicossociais, por outro, o simples fato dos atletas se identificarem mutuamente em torno da aproximao cultural, afetividade e de aes de liderana efetiva, um sinal de que poderamos determinar ou diferenciar os possveis lderes em funo daquelas dimenses psicossociais dentro de uma equipe de handebol, que se preparava para um grande evento esportivo mundial. OBJETIVOS DO ESTUDO Geral Procurou-se caracterizar que uma equipe esportiva revela como caractersticas aspectos internos de relaes interpessoais de aproximao cultural, afetividade e ao de comando, apresentando atletas com caractersticas Dinmica das relaes grupais Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998 119 comportamentais para liderar seus companheiros de grupo. Especfico a) Organizar e interpretar atravs do teste sociomtrico, as relaes interpessoais em nvel de aproximao cultural, afetividade e ao de comando, mantidas pelos atletas dentro de uma equipe de handebol de alta performance; b) Identificar e comparar as posies sociomtricas individuais entre os atletas com mais semelhanas entre si, e aqueles que possuem atributos pessoais para lider-los perante as dimenses comportamentais de aproximao cultural, afetividade e ao de comando. DELIMITAO DO ESTUDO Foram pesquisadas opinies de atletas de uma particular equipe adulta, do sexo masculino, representativos de uma equipe brasileira de alta performance. No foram consideradas diferenas scio-econmicas, ideolgicas e polticas dos atletas, onde se poder- se-ia observar influncias interpessoais. Generalizaes dos resultados devem ser vistas com a devida cautela dessa delimitao. PROCEDIMENTOS METODOLGICOS O estudo foi desenvolvido com 21 atletas de uma equipe masculina adulta de handebol, em fase final de treinamento para o torneio mundial da modalidade, com idade cronolgica acima dos 19 anos de idade, com mdia de idade em torno de 23,8 anos. Os dados foram obtidos atravs de instrumento elaborado por Moreno (1972) - o teste sociomtrico (socius= social; metrum= medida), que o estudo matemtico de caractersticas psicolgicas dos conjuntos sociais a partir de mtodos quantitativos. Foi perguntado aos atletas, quem entre todos os companheiros da equipe, ou especialmente, quais os dois companheiros (ordem de preferncia um e dois) escolheriam para: a) compartilhar idias, valores e estabelecer relaes interpessoais de aproximao cultural; b) relaes scio-afetivas; e c) ser capito da equipe com xito. O instrumento foi aplicado durante a fase final dos treinamentos, aps o acompanhamento de todas as fases anteriores mantidas pela equipe antes do evento esportivo. Talvez, a caracterstica mais importante desse acompanhamento foi que os atletas foram esclarecidos de que o estudo no tinha uma posio para divulgar nominalmente os sujeitos da pesquisa sociedade. Portanto, no houve perda de nenhuma das respostas envolvendo as questes inseridas no instrumento aplicado junto aos atletas daquela equipe de handebol. Todos os instrumentos foram preenchidos como constitudos de opinies subjetivas, tanto na escolha do primeiro quanto na escolha do segundo companheiro de grupo, para diferenciao de papis com relao s variveis aproximao cultural, afetividade e ao de comando. Os dados foram analisados atravs das freqncias (maior, menor, mdia) atribudas pelos atletas queles companheiros com quem mais ou menos se identificavam na equipe dentre o conjunto de respostas obtidas junto aos 21 sujeitos da pesquisa. As freqncias foram distribudas sobre crculos concntricos, indicando que o crculo central seria o ncleo das maiores freqncias atribudas a um companheiro de grupo, tanto na primeira quanto na segunda escolha. No crculo intermedirio, os atletas com freqncias mdias recebidas, e no crculo externo, os atletas com menores freqncias de escolha, ficando claro que os atletas situados no centro dos crculos, seriam os lderes de aproximao cultural, afetividade e ao de comando - atletas-lderes, que poderiam desempenhar um papel importante na arte de ativar e influenciar os companheiros em prol das aes comuns do grupo. APRESENTAO E DISCUSSO DOS RESULTADOS Sob o delineamento estabelecido de que a coeso social e operativa constitui a base explicativa da funcionalidade de uma equipe de handebol, falando-se de aproximao cultural, afetividade e ao de comando, cremos que foi definido todo um conjunto de manifestaes humanas em torno daqueles companheiros com quem mais e menos os atletas se identificavam, naturalmente, decorrente do fato dos atletas distinguirem algum com caracterstica(s) comportamental(is) de lder(es) em suas manifestaes pessoais perante o grupo. As freqncias obtidas dentro daquela equipe, nos levaram a algumas posies sociomtricas estabelecidas pelos atletas em relao aos SIMES, A.C. et alii Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998 120 companheiros que desempenhavam papis fundamentais na formao e evoluo da equipe - papis e funes que poderiam combinar atributos pessoais com perfis de lderes frente aos companheiros de equipe. Por essa razo, os atletas estariam se posicionando com relao capacidade que alguns atletas tm de liderar indivduos e equipe para conseguir objetivos. Daramos como compreendido nessa estrutura orgnica e funcional a prpria valorizao do modelo interacionista das equipes esportivas. Goffman (1996) escreveu que qualquer indivduo pode gerar conflitos por uma performance de conduta inadequada, pois que tem de confiar na conduta dos demais companheiros. A representao das posies sociomtricas dos atletas em funo da estrutura social de aproximao cultural, esto apresentadas na FIGURA 1. FIGURA 1 - Representao das posies sociomtricas em aproximao cultural. Analisando os nveis de freqncias atribudos pelos atletas aos dois companheiros em que eles viam mais semelhanas para liderar a equipe, observou-se que o atleta 3 recebeu a maior freqncia de escolha, o mesmo no ocorrendo com a segunda opo. Conseqentemente, os atletas configuraram uma estrutura de relaes interpessoais com os parmetros sociais, ideolgico e polticos, que designaram o atleta 3 com caractersticas para liderar a equipe em nvel de aproximao cultural. importante fixar que cada atleta possua a sua prpria viso sobre o comportamento dos demais companheiros, por isso se identificavam com as condies ambientais, e fundamentalmente, com a conduta de comportamento dos lderes. Significa que o atleta 3 devia assumir um comportamental de liderana no campo de aproximao cultural, j que houve em primeira opo, convergncia da maioria das freqncias em torno do seu nome. Isso refora os conceitos estabelecidos por Andree & Whitehead (1996), de que as metas de um grupo esportivo esto fundamentadas na percepo que os atletas tm de suas prprias habilidades, motivaes e clima ambiental em que trabalham. A compatibilidade de relao atleta- lder-liderados indicaria que existe uma relao interativa confivel de tomada de deciso dentro da equipe. bem provvel que o atleta 3 possua condies intelectuais que satisfizesse aos interesses de grande parte dos companheiros de grupo. Da ser possvel afirmar que o tipo de liderana exercido por ele era um referencial fundamental, no amplo sentido de relacionamento total com o processo de aproximao cultural. Em outras palavras, o relacionamento scio-cultural da equipe era potencialmente capaz de identificar, de forma clara, atletas que fundamentavam suas atitudes e aes com performance de conduta pessoal de liderana em benefcio no s do tcnico, seno dos prprios atletas que compunham a equipe frente aos adversrios. O lder , freqentemente, algum percebido pelos companheiros e revestido de grande importncia para a performance da equipe, que Chelladurai (1990) escreveu estar fundamentada na satisfao Dinmica das relaes grupais Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998 121 de seus membros e num modelo multidimensional de liderana com comportamentos requeridos, preferidos e presentes. Certamente, as freqncias atribudas pelos companheiros ao atleta 3 nos proporcionam dados quantificveis sobre padres de aceitao ou rejeio existente dentro daquela equipe. Tanto verdade, que nenhum outro atleta foi indicado com caractersticas comportamentais de liderana, em segunda opo. Poder-se-ia, inclusive, hipotetizar que entre a primeira e a segunda opes no existe posies sociomtricas que identifiquem um segundo lder em aproximao cultural. Logo, o atleta 3 representava o sentimento do ns que cada um dos atletas sentia em relao liderana dentro daquela equipe de handebol. No se pode esquecer que o sentimento do ns no s assegura posies, papis e funes, como mantm um vnculo de solidariedade e respeito humano, que tambm pode depender, conforme Chappuis & Thomas (1988), das posies assumidas pelos atletas, j que trazem para o grupo, concepes determinadas de um modelo de conduta social precedente de suas origens. Em vista disso, torna-se necessrio que os atletas se adaptem equipe, aproveitando o potencial scio-afetivo do grupo e minimizando as relaes negativas de forma que todos possam comunicar sentimentos de auto-expresso e participao. A representao das posies sociomticas que caracterizam os atletas que mais ou menos se identificam dentro do processo scio- afetivo dentro da equipe, esto apresentados na FIGURA 2. As freqncias atribudas pelas posies sociomtricas dos atletas nos mostram que a maioria das freqncias de escolha recaram sobre o atleta 2. Isso significa que esse atleta pode possuir atributos pessoais para exercer um comportamento de liderana afetiva que influencia os demais companheiros a enfrentar seus problemas scio-afetivos dentro do grupo. Observou-se, tambm, que no houve em segunda opo, convergncia de escolhas para caracterizar um segundo lder no campo scio-afetivo. Isso pode ser entendido, inicialmente, pela prpria natureza do intercmbio comportamental quanto identidade das relaes pessoais e quanto ao clima ambiental que inclue certas situaes do cotidiano no comportamento indicativo de amizade, reciprocidade mtua e respeito humano - reforado pelos papis dos atletas e de outras caractersticas, tais como traos de personalidade e emoes que devem instigar as intervenes individuais e coletivas. A posio e o prestgio social atribudos pelos atletas a um companheiro de grupo bem sucedido, tendem a preservar seus atributos pessoais de auto-confiana e de liderana. FIGURA 2 - Representao das posies sociomtricas dos atletas em afetividade. SIMES, A.C. et alii Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998 122 Essa representao traduz um jogo de relaes interpessoais capaz de desencadear preocupao nos processos de formao, evoluo e de um clima ambiental condizentes com os sentimentos dos atletas. Indubitavelmente, a essncia das tonalizaes afetivas recai especialmente na natureza do vnculo coletivo, e isso no se consegue individualmente. Se o atleta 2 conseguiu atrair o entusiasmo dos seus companheiros porque possua atributos pessoais que se identificam com o clima scio-afetivo da equipe. Segue que os diferentes aspectos scio- afetivos manifestam-se ao contrrio de outras caractersticas pessoais, de maneira espontnea, e nem sempre so manifestadas (deliberadamente) pelos membros de uma equipe esportiva. Talvez o significado mais amplo desse processo seja a descoberta, por parte dos atletas, de gostar, sentir e trabalhar conjuntamente. Tudo isso, naturalmente, seria o ncleo afetivo cuja nfase reside, conforme Pags (1982), na experincia das relaes sociais. um dos pilares de sustentao do equilbrio da estrutura social das equipes, onde cada um dos indivduos enfrenta, no plano inter-pessoal, o companheiro com quem prefere manter boas relaes scio-afetivas, e os que ele rejeita. Em nvel mais profundo, a relao vivida como um sentimento de solidariedade na separao sentida como angstia. O lao de unio grupal , portanto, baseado num sentimento inconsciente de solidariedade com todos, unido ao sentimento de separao mtua. A solidariedade assim definida raramente consciente - manifesta-se de fato pelo estabelecimento no grupo de sistemas coletivos de defesa contra a angstia de separao, que tem por funo expressar indiretamente a angstia e o lao de unio grupal, e defendendo seus membros contra eles. A partir da provvel que, segundo as freqncias observadas na FIGURA 2, as qualidades pessoais do atleta 2, poderiam ser vistas como um elo de ligao scio-afetiva entre os membros na composio social do grupo, como um todo organizado. A situao gerada pelo atleta 2 como agente social afetivo, foi resultado de um clima de solidariedade, que se imps como uma fora social impulsora, que motiva e modifica costumes e valores pessoais, inicialmente, no ambiente de trabalho e convivncia da equipe e, posteriormente, na vida privada de cada um. Poder- se-ia dizer que o atleta 2 assumiu um papel de liderana que no se baseia apenas em suas habilidades tcnicas, mas em suas manifestaes comportamentais de afetividade para com os companherios de grupo. Uma vez que a inter- relao entre os atletas se torna fundamental para a formao e desenvolvimento da estrutura orgnica e funcional de uma equipe, as aes de comando mantidas pelo capito so bsicas para o processo cooperativo do grupo, tendo em vista que o capito pode definir e organizar o conjunto de aes individuais dentro da quadra de jogo. Tais hipteses sugerem que a ao de comando pode refletir os interesses de todos os membros da equipe. As freqncias atribudas pelas posies sociomtricas dos atletas em torno da escolha do capito aparecem na FIGURA 3. FIGURA 3 - Representao das posies sociomtricas dos atletas em ao de comando. Dinmica das relaes grupais Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998 123 Vemos que as figuras retratam as freqncias atribudas pelos atletas categorizao de papis voltada para os indivduos com caractersticas pessoais para ser o lder de ao de comando da equipe. Diramos que o atleta 12 devia possuir habilidades pessoais para manter o esprito de grupo, reforando os argumentos de Hippolyte et alii (citado por Brando, 1996) de que o capito precisa ter confiana e respeito dos demais membros da equipe. As posies assumidas pelos atletas serviram para legitimar a categorizao dos papis dos indivduos com poder para equilibrar ou resolver problemas scio- interativos e funcionais dentro da equipe. Isso reflete as tendncias pragmticas de como os capites so escolhidos. Cratty (1984) diz que so escolhidos pelas suas capacidades de influenciar o grupo a ter um melhor desempenho tanto no aspecto tcnico quanto no social. Alis, o intercmbio de comportamento mantido pelos lderes e liderados um processo contnuo de manifestaes pessoais sobre os problemas que permeiam o ajustamento scio-funcional dos atletas entre si. Samulsky (1992) escreveu que quanto mais poder a posio de lder oferece, mais favorvel torna-se a situao para ele, destacando trs dimenses para a favorabilidade do lder: a) as relaes afetivas do lder com o grupo; b) a estrutura da tarefa; e c) a posio de poder. As relaes afetivas do lder com o grupo tm sido assumidas como sendo de grande efeito nas situaes favorveis. O lder que respeitado e querido pode obter o consentimento do grupo em relao s suas decises, sem o exerccio do poder, podendo dessa forma agir mais decisivamente e com mais confiana do que o lder que no querido ou rejeitado pelos membros do grupo. A estruturao da tarefa aceita como outro fator que favorece uma situao para o lder. Isso implica a boa estruturao da proposta de trabalho, com a indicao clara dos procedimentos especficos para que os objetivos sejam alcanados. A posio de poder considerada como o terceiro fator determinante, uma vez que essa condio est relacionada a autoridade do lder sobre o grupo, bem como o apoio que o primeiro recebe do segundo, constituindo uma relao bi-direcional. O carter unificado do comportamento grupal seria reforado, conforme Turner (1984), pelas funes exercidas pelos indivduos e por outras caractersticas (traos de personalidade, atributos pessoais), que devem instigar as aes comuns. Essas caractersticas comportamentais assumidas por lderes so enfatizadas por muitos estudiosos (Chappuis & Thomas, 1988; Cratty, 1984; Spink, 1990) que consideram o comportamento subjetivo dos lderes em relao a sua personalidade e, mais especificamente, em situaes grupais. Dentro dessa perspectiva, o atleta 12 devia ter qualidades e atributos pessoais que possibilitarim atrair, em torno de si, os seus companheiros de equipe e de satisfazer uma srie de necessidades individuais que, s vezes, frustram e/ou facilitam o intercmbio de comportamento mantido entre os atletas dentro de uma equipe esportiva. Isso equivale a dizer que, medida em que os atletas de uma determinada equipe esportiva cooperam para manter uma impresso, permitindo a explicitao da tarefa e a participao atravs dela, permitindo no s sua compreenso, mas tambm sua execuo, constitui, aquilo que Pichn-Rivire (1991) denominou grupo. CONCLUSES Como vimos pelas posies sociomtricas, uma equipe esportiva promove interaes que nos ajudam a compreender como seus membros se inter-relacionam com os acontecimentos estabelecidos pelas relaes scio- interativas em funo da aproximao cultural, afetividade e ao de comando. Vale lembrar que os dados obtidos centralizam ncleos de liderana, que demonstram que os indivduos so percebidos pelos demais com atributos de uma posio de lder, sendo que o grau de relacionamento com os demais e seu comportamento, so capazes de assumir papis de lideranas significativas com o processo de aproximao cultural, afetividade e ao de comando. Da o sentido de alguns atletas chamarem a ateno dos demais em funo de suas habilidades para influenciar e liderar uma equipe - sentido de como os atletas se sentem em relao aos demais, reforando a tese de que as equipes esportivas distinguem lderes e no-lderes, na auto-avaliao de suas posies no grupo. Talvez, o significado mais amplo dos resultados obtidos nesse estudo seja a descoberta de que, dentro de uma equipe de handebol, os atletas distinguem companheiros com perfis comportamentais de lideranas quanto fora do lder de ao de comando e quanto natureza das relaes humanas em torno da aproximao cultural e afetividade. Isso equivale a dizer que as freqncias (maior, mdia, menor) atribudas e SIMES, A.C. et alii Rev. paul. Educ. Fs., So Paulo, 12(2): 115-25, jul./dez. 1998 124 recebidas representam que os atletas identificaram uma trplice liderana dentro da equipe. Foi caracterizado um lder de aproximao cultural, um lder afetivo e um lder de ao de comando. Portanto, a diferena entre os estilos de comportamento de liderana se baseiam no grau de reciprocidade no mbito das relaes interpessoais quanto aproximao cultural, afetividade e ao de comando do capito da equipe - evidenciando que existem grandes tendncias de que os atletas podem fornecer, com relativo sucesso, as posies que ocupam e/ou julgam ocupar como destaques nas suas intervenes como lder ou liderados, uma vez que toda situao requer talento especial para enfrent-las e resolver os problemas que surgem na formao e desenvolvimento de uma equipe de alta performance. ABSTRACT DYNAMICS OF GROUP RELATIONSHIP: SOCIOMETRIC ANALYSIS OF A HANDBALL TEAM The purpose of this study was to identify if social behavior of a handball team may be analyzed by a tridimensional model involving cultural proximity, affection and initiative action of leadership. The instrument for data collection was the sociometric questionnaire with 21 handball players, with mean age of 23.8 years old. The results obtained were capable to provide immediate feedback about athletes perception of their co-workers performance. It was also concluded that there was a relationship between athletes choices and the degree of cultural proximity and affectionate and initiative action. The perception each athlete has of himself and in regard to his team mates caracterize personal attributes that distinguish different profiles of leader athletes in the socio-cultural, affection and guidance domains. UNITERMS: Athletes; Sport team; Handball; Personal characteristic; Leadership. 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