RELACIONES HUMANAS Y LABORALES EN MINERIA

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Problemticas Apreciadas en la Escuela de Ingeniera de Minas que
atentan contra las Relaciones Interpersonales.

1. Ruidos en los cambios de Hora de Clase en el pasadizo que afectan las clases de
otras Personas.

Cuando nos encontramos en clases de cualquier materia y para otras promociones de la
misma escuela de minas o de metalurgia, toca cambio de hora, la mayora de las veces
se generan ruidos molestos que interrumpen nuestra clase y la de los dems salones,
esto ya genera un ambiente de inconformidad tanto en la relacin Estudiantes o
compaeros de diferentes ciclos, o Docente Estudiante, que puede salir a reclamar (en
su justo derecho) a quienes pasen haciendo ruido.

La causa de este problema es que el factor de respeto por parte de quienes generan ruido
no est siendo tomado en cuenta, y del mismo modo, un egocentrismo, ya que piensan
que son los nicos que estn en el pabelln en ese momento, sin pensar en quienes nos
encontramos en clases.

Una solucin que se aplica a corto plazo o inmediata es la llamada de atencin por parte
del Docente que ve afectada su clase, y luego de ello podemos nosotros mismos cuando
nos encontremos con ellos, comunicarles la incomodidad que se genera por su actitud,
mencionarles que no estn en cualquier lugar, sino en un centro de estudios, y por lo
tanto todos merecemos el respeto cuando nos encontramos en clase y hacerles ver lo que
sucedera si se da en el caso de ellos.

2. Mantener otras actividades durante la clase de un Ingeniero.

Muchas veces se ha apreciado que durante una clase algunos compaeros se encuentren
realizando otras actividades, como por ejemplo desarrollar otras materias en sus
computadoras personales, o algn trabajo ajeno a la clase, y genera un desorden dentro
del aula, del mismo modo distraccin para quienes nos encontramos aledaos a dicha
persona.

La causa de este problema que atenta contra la relacin entre compaeros de estudios y
con el mismo Ingeniero presente es la Intencin de engaar y mentir, al mismo
tiempo que genera un rechazo al ingeniero o docente presente por parte de quien incurre
en la falta, perdiendo de esta manera la relacin positiva entre Docente Alumnos.



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La Solucin ms asertiva seria que el Docente advierta antes de clases que est
prohibido realizar actividades ajenas a la clase, y si en caso ve que estamos usando
computadoras personales, aproximarse para verificar de que se trata, o de lo contrario
llamar la atencin al alumno. Si se recurre a la misma falta seria como ltima opcin
pedirle de buena manera que se retire de la clase para que de esta manera se pueda
seguir con la materia sin molestias o incomodidades a los dems.


3. Escupir en el saln de clase o en los pabellones de la Escuela de Ingeniera de
Minas.

He apreciado este problema con mucha recurrencia en ciertos compaeros, lo cual
atenta contra las necesidades de salud de una persona, y demuestra muchas veces una
falta de respeto directa para quienes se encuentran a su alrededor, generando ya que
factores importantes de las relaciones humanas queden de lado. Como por ejemplo el
respeto, la cortesa y la comunicacin asertiva.

El motivo de este problema es un mal hbito generado en la formacin de la persona, y
que se hizo una costumbre mal llevada, quizs nadie lo corrigi en debido momento o
no explicaron por qu est mal dicha accin.

Una solucin sera colocar anuncios en los pabellones o informar directamente a la
persona que incurre en esto, mediante una interaccin, la cual se aplica mucho en
nuestro futuro mbito laboral, no con la intencin de recriminar, sino con la intencin de
concientizar de que tal actitud no es correcta pues afecta contra los dems, generando un
ambiente psimo para el desarrollo de las relacin interpersonales entre ellos y los
dems.


4. Sectorizacin dentro del Aula.

Muchas veces aquellos estudiantes que cuentan o pertenecen a cierta agrupacin
estudiantil, no comparten de buena manera las tecnologas o informacin que se les
solicita, generando de esa manera una sectorizacin por grupos dentro del aula de
clases, quizs esto no se note mucho, pero si causa que las relaciones interpersonales se
empobrezcan, haciendo creer al resto que ellos son mejores por poseer tal informacin o
software.

Esto se puede dar por Egocentrismo y miedo al cambio, puesto que encierran
conocimientos que pueden ser compartidos y analizados en conjunto, y sobre todo
miedo al cambio por la inseguridad que puede generar el compartir su informacin o
tecnologas encargadas.
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Una solucin directa no podemos mencionar, porque queda mucho en las personas si
quieren o no compartir sus cosas, pero lo que si podemos citar es que cada uno no debe
demostrarse inferior ni mejor que los dems, puesto que todos somos iguales y estamos
en el mismo rango, quizs unos desarrollen su capacidad ms que otros, pero eso no
implica que se genere actitudes de rechazo o descalificacin.

5. Falta de compromiso con las actividades de la Escuela.

Muchas veces nos hacemos los extraos ante actividades de mejora en la escuela, no
tomando participacin en ella y dejando pasar la oportunidad de mejor.
Este problema demuestra un rechazo total ante las personas que sienten empeo por
sacar las cosas adelante, esto surge por una actitud superficial que mostramos muchas
veces, y sobre todo por un miedo al cambio presente, y miedo a afrontar nuevos retos.
Generando as relaciones malas ante el surgimiento de algo que generar un bien en
comn.

La solucin sera incentivar a los alumnos a participar en dichas actividades, de manera
directa o indirectamente, pero si mantener en contacto y al tanto de las actividades
realizadas y por realizas, motivar a quienes cuentan con tiempo disponible para poder
brindar apoyo y soporte. De esta manera puede generar un impulso por parte de los
dems para formar parte del grupo de trabajo y as fortalecer el crecimiento mutuo.


6. No Respeto al Orden en la atencin en Direccin de Escuela.

He apreciado muchas veces que cuando llegamos a solicitar algo, ya sea para
informacin o algn pedido a la secretaria de direccin de escuela, y por ms que se nos
pide un orden determinado, llegan personas que no les importa el orden que se est
llevando, y se meten a consultar directamente, pasando por quienes estamos esperando
para ser atendidos, esto realmente es un problema que puede ser incomodo, pues
algunos esperamos el cambio de hora para ir a realizar una consulta y se nos pasa por
encima, dejndonos a un lado para luego ser atendidos.

Esto puede surgir por egocentrismo por parte de quien altera el orden, puesto que por
ser egresado o estar en ciclos superiores o pertenecer a una agrupacin estudiantil,
sobrepasa a los de ciclos inferiores o sus mismos compaeros, y realmente genera una
relacin interpersonal pobre, porque se puede interpretar como una descalificacin de
quien est esperando.

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Como solucin podemos proponer colocar un aviso en la direccin de escuela que haga
alusin a respetar el orden de llegada para atencin de trmites, consultas o informes, y
as generar un ambiente ms grato y ordenado.

7. Actitud moralizante por parte de Algunos docentes.

Se entiende que los Ingenieros que dictan las materias son muchas veces especialistas
en sus reas, y por lo cual han sido designados para determinado curso, sin embargo, no
debe menospreciar al Alumno, por el hecho de que sea aprendiz aun, puesto que
estamos en un proceso de asimilacin de informacin, investigacin y mejora de nuestra
vocacin para ser profesionales de prestigio. No es el caso de todos los Ingenieros que
dictan clases pero si se puede reconocer a dos con dichas caractersticas poco
integradoras y que atentan directamente contra las Relaciones Humanas.

Si bien es cierto, lo pueden hacer con el fin de formarnos de manera disciplinada y
rgida, por el mismo ambiente de trabajo al que estaremos expuestos, pero siempre hay
maneras de poder llegar a un fin sin generar el rechazo de los alumnos.

Una posible solucin sera comentar dicha actitud del Ingeniero con el mismo, para que
pueda analizar, recapacitar y redireccionar su mtodo de enseanza, de esa manera
generar un ambiente menos pesado al momento de su clase, y sobre todo de mayor
comodidad tanto para l como para el estudiante.

8. Mayor atencin a un grupo de Alumnos o un Alumno por parte del Docente.

He apreciado que algunos Docentes pueden mostrar determinado favoritismo por un
alumno o determinado grupo, generando en si especulaciones entre sus Alumnos. Este
problema puede afectar rotundamente las relaciones Docente Estudiante, porque
podemos caer en generalizaciones y prejuicios, atentando directamente a las relaciones
humanas y deteriorndolas.

Por ejemplo en una materia que cursamos en V ciclo, pudimos apreciar como la nota de
un compaero vario al final de ciclo, para ser ms exactos se vio un aumento en su nota
de primera unidad, puesto que el Docente en inicios dicto una cifra y al final registr
otra. Esto creo mucha especulacin entre nosotros, pero de una u otra manera dejamos
pasar de lado, puesto que somos integrados y no vamos a dejar que barreras que
destruyen las relaciones amicales crezcan dentro de nuestra promocin.

Una solucin bien llevada, seria hablar con el Ingeniero, pero no para reclamarle o
acusarlo, sino consultarle si cree que es correcto lo hecho, puesto que el dao es para el
alumno, tratar de hacerle reflexionar que todos merecemos el mismo trato, y que nuestro
esfuerzo no puede verse menospreciado o descalificado por dichas acciones.