Juan

Carl os Arri aza Mayas

Cucnt o\ pf l r i l ef \ cDci (i I
clel r'otltcisrro: praxirs.
rerpi r' aci ri n. di scri ni naci ri n
udi t i \ r. l ensoi e i mi t ri vo. .
Cuentos
para
hablar con
la
tterreo'
flfio,
.14
0olE0cloj"l
\ AR l i \ ( ' l O\ ES
i " \ R. \ | l Ai i l . . \ R.
1. l : Lr R Y 11. \ CI I R
URi r ! f 1S
O Juan Carlos Arriaza MaYas
O CEPE, S. L.
General Pardi as, 95.
28006 MADRID
I l ust raci n de cubi ert a:
Juanmi S. Qui rs
Ilustraciones de texto: CEPE
t SBN: 84-7t 169-534-6
Dept i si t o l egal : M-53. I 34-2006
I mpreso en Espaa
-
Pri nt ed i n Spai n
Indice
Un cami n muy f anl ' arrn
l <
Ramn y su perro dormiln
Pi zan n, el mueco par l anch n . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
El rbol del ro tena fro
El t ambor de Ni canor . . . . . . . . . . . . . . 59
Una rana de porcel ana
2l
49
I s" p.,n" rp,"r*i* tt"i" **l
de est a obr a, ni el r egi st r o en un s st ema
I
i i nformti co, ni transmi si n baj o cual qui er
I
J f ot ma o a t r aves de cual qui er medi o, ya L
I sea el ect r n co, mecni co, por f ot ocopi a'
I
por gr abaci n o por ot r os mt odos, si n el
]
permi so previ o y por escri to de l os ti tul ares
I
'i
del copyright, excepto las citas' sempre
I
j Oue
t e menci one l a pr ocedenci a de l as
I
1 mr smas.
69
La cigarra toca la guitarra..... 8l
Introduccin
na de l as di sl al i as ms f recuent es es el rot aci smo.
El fonema vibrante mltiple rr es uno de los ms
tardos en aparecer en el habla de nios y nias
(puede ser a veces a l os 5, e i ncl uso a l os 6 aos), por l o
que se puede esperar a la intervencin de una dislalia fun-
cional con este fonema, a partir de esa edad, segn crea
conveni ent e el especi al i st a en rehabi l i t aci n del l enguaj e.
A veces las personas del entorno del nio llegan a preocu-
parse en especial con este fonema a edades mucho ms
tempranas, porque no lo emite correctamente. Estas preo-
cupaci ones, sobre t odo a ni vel f ami l i ar, se deben mi t i gar
para que no lleguen a influir negativamente en el habla de
nios y nias, ya que si existe una dislalia funcional con el
fonema rr, suele tener solucin con una rehabilitacin en su
debido momento.
Dentro de las actividades que se realizan en la rehabilita-
cin de esta dislalia estn las referentes a respiracin, praxias,
lenguaje imitativo y dirigido. Se realizan ejercicios como los
siguientes:
-
Inspiracin y espiracin fuertes y largas.
-
Praxias de lengua con movimientos de un lado a otro de
los labios, salida y entrada rpida de la lengua, intentar
12
a-r[i \r.i (]f i j i i i A i l i i L ri i i {.,0i ! l -,i i :nF[
tocar la nariz o Ia barbilla, doblarla apoyando en incisi_
vos' llevarla de un lado a otro de las rnejilras, subir la
punta hacia los alveolos y hacia el paladar...
-
Movimientos vibratorios cle labios y lengua.
-
Articulacin rpida de tltltltl... rdrdtdrd...
-
Alargar palabras o slabas terminadas en r.
-
Lenguaje imitativo y dirigido de palabras con rr.
-
Canciones, adivinanzas,
trabalenguas.
La intervencin con este tipo de actividades se puede
hacer de una forma dirigida-directa
o de una forma tr:roica.
como por ejemplo con cuentos.
Tras la experiencia acumulacla
en estos aos como maes_
tro de audicin y lenguaje en diversos centros, he encontrado
en los cuentos, un material prctico,
eficaz y atractivo, apri-
cado en programas
de estirnulacin
del lenguaje oral en eiu_
cacin infantil, y ms si son interactivos
en los que nios y
nias participan
a lavez que escuchan la historia,realizanclo
a su vez las actividades que se proponen.
Este materiar ha
quedado reflejado en libros publicados por CEpE,
.,Cuentos
para hablar" (2002) y
,.Cuentos
para hablar y aprender,,
(200s).
Despus de haber sido utilizados los anteriores cuentos
por compaeros y familias, corroborando
su utiliclacl prcti-
ca' he seguido desarrollando
nuevos cuentos, enfbcados en
este caso en la intervencin
del fonema rr, a ra vez se traba-
jan
otros aspectos importantes
como es el lenguaje compren_
si vo y expresi vo.
Tenj endo
en cuent a, t al y como se ha coment ado, que
en muchas ocasi ones. es a part i r de l a edacl de l os
j
e
i ncl uso
a l os 6 aos, cuando hay que consi derar si se rea_
l i za una i nt ervenci n
de una di sl ai i a f unci onal con al t era-
ci n de est e f onema, coi nci de que es una edad en l a que a
Los cuentos
que
a continuacin
se presentan
contienen
historias
para
ser contadas-interpretaclas,
con actividades
sobre el fonema
ff, que aparecen
enre parntesis
y que
los
nios irn haciendo
ala vizqr"
tu, .r.uchan.
Esta participa_
cin conteva
qlre tas actividad",
," t ogun de una forma
rdi-
;:;l".tttr""do
la consecucin
cle los objerivos
que se preren_
Cada cuento presenta,
al final,
activiclades
pzrra
hacer y en
l as que se t rabaj a
el l enguaj e
. ornp, =nri uo
y expresi vo,
rel br_
zando
alavez
ras actividai",
qu" r" han ido haciendo
duran-
te la historia
ref' erentes
ar fonma
n, como son ras praxias,
respiracin'
discrirninacin
auditiva,
conciencia
fbnolgica.
lenguaje
imitativo
y ctirigido.
Las sesiones
se pueden-hacer
en grupo,
aplicadas
en pro_
gramas
de estimuracin_der
,enguajeral
en educacin
infan-
til' o a niver individual..Inclur"?..r;;
de ras sesiones
de los
cuentos
se pueden
realizar
posteriores
sesiones
con activida_
des directas
en la i;
ce s
v
ame n
",
r" o
#ill',ii'JJ
;,iill
ff :;:,:i:t
ili :::T;
en el modo de realizarlas.
Por l o t ant o,
est os cuent os
i nt eract i vos
se present an
. : . :
un mat eri al prct i co,
que a l os ni os 1",
"n. uni un
"n
edades
t empranas,
si endo
ef ect i vo
"n
i u
"onr. cuci n
de l os
objetivos
que se pretenden,
en este
"uro, "n
la intervencin
del fonemr
rr.
ni os y ni as l es encant an
l os
en el l os.
13
cuent os,
y nt s si part i ci pan
1
Un comin muy fonf arrn
I.
'
r
obo uno vez un hotel con un garaj e muy gron-
,:+"r.,,,'
de que estobo cerco de uno corretero por lo
I
T que posobqn todo ti po de vehcul os: coches,
motos, comi ones, bi ci cl etos... Muchos personos se
quedobon o dormi r en el hotel y dej obon l os vehcu-
l os en el garaj e.
Cuondo llegoba lo noche
y todo l o genl e estobo
durmi endo, posobo ol go
ext roo. En el garoj e
todos empezaban o hoblor contondo sus hstorios,
pero l os gue hobl obon eron l os coches, l os comi ones,
l os bi ci cl etos y l os motos. Ero un goroj e mgi co.
Uno noche l l eg un comi n,
ql
que todos l os dems vehcul os
mi robon porque destocobo por
t odos l os col or es con que
estobo pintodo. Porecia muy ole-
gre con tontos colores, pero todos
se di eron cuento que tombi n era muy pre-
17
16
sumi do, porgue empez a hocer cosos poro l uci rsa
onte l os dems. Lo cobi no del cqmi ntena formo de
boco y empez o obri rl o y cerrorl a rpdomente
Daspus todos escuchoron un rui do porgue empez o
mover hoco dentro y hocio f uero, uno topo en f o?ma
de l engua que estobo enci mo dl motor
'
, :., .:. Poro que todos l os dems vehcul os vi eran el
mot or l evonf l o t opo hoci o or r i bo i r i : ' :
- , ' i ' ,
' : '
:
r : . : : ! - : i '
-
i , , : ' i : : - , , 1i ; : ' , '
, y
Se qUedor on Sof pr endi doS por l o
mucho que bri l l obo de l i mpi o que l o I en a. Luego,
ontes de cerrorl o, con l o mi smo topo l o l mpi dej n-
dol o on ms bri l l ont e
:
.
r ' : | , - : . t ;
: , : . - , : . .
. , . ; ' : :
- , : i : : i i : : r l : . : : r ' ;
r , : : : : - ; ' . ' 1. : : : :
, y
Ol f i nOl Cef f l O t OpO
tocondo vori os veces l os bordes del motor
::"' i ' .,r;:' :
' , . Incl uso hubo ol gn momento que orronc el
motor poro que todos scuchoron el rudo potenfe
que hoc o
"
i - "
"
1 ,
. ,
'
.
As estuvo el comi n duronte vori os horos, presu-
miendo de todos los cosos que tena y de lo gue sobo
hocer. Al f i nol t odos se quedoron dorm dos de con-
sonci o, y pensondo gue oungue ero un comn muy
boni t o, oburr q un poco, si endo t on presumi do y f on-
farrn.
Al d a si gui ent e, muy t emprono, oungue hoc o un
vi ento muy f Uefte i .,' r.:i i r ,' ,:i j i i
j :i ,,:' :-' j ,t
,
j i |".;;
f,1r,1
, ,'
i , codo uno
i ni c su vi oj e poro l ugores di f erentes y el cami n
se despi di de t odos hoci endo de nuevo ese rui do
t on pot ent e
:
' r ' , " r ' i - : t i - , : i ; - i
i ' : i : i . ' , di Ci endO:
-
Adi s omi gos, yo nos veremos.
Posoron vori os d os host o que vol vi eron a verse
de nuevo en el garaj e. Todos se al egrabon ol verse
de nuevo y l os coches, l os comi ones, l os mot os se
sol udobon hoc endo r ugi r sus mot or es con soni dos
di f er ent es. No er on t on pot ent es
como el r ui do
del mot or del comi n pe?o er an
al egr es y musi col es, por gue l o
hoc on cont ondo
' , . ' ' , , ,
-
Uno moto hoco:brrrrooooonnnn, brrrrqoooonnnn,
brrrrroooonnn...
-
Un coche hoc o: br r r r uuuun, br r r r r r uuuuun,
brrrrrruuuuuuun. . ,
5e l o posobon muy
bi en y rean cuondo
escuchobon fo msi co
gue hoc on con sus mot ores. Host o uno bi ci cl et o
22
0uri!Ics p\ilA
f.ili3i.it
c0! LA EfifiE
sonidos
y decir
guin
fos
los vehcufos
gue
opore_
i.'ti i-AUll,j
Liilr F,,,,q_,,,
o rnventor
un ritmo
y contor
escenfcondo:
EJ pollito
quere
piarcrrc,
el, conejo
quiere
softorrrr,
el. gallo
quiere
contorrm,
el pollito,
el conejo
y et gallo
se vcn
o bai l orrrrr.
.
f;i:::: :,
sisuienre
tuobofensuos
y repteto.
un burro
con pelo
rizado,
tl ro
de un corro.
Un perco
de pelo
rizado,
mtro
un torro.
Despus,
.el
perco
y el burro,
se caen
ol borno.
El coche
Lo bici
El comin
Lo rnoto
.
Hacer
el sondo
de lo bici.
.
Hocer
el sonido
et cocie.
.
Hacer
el sonido
de lo,oio
.
Hacer
el sonido
a"l .omii.
o Repetir
fos sonidos
gue
hqco
ef comin
cuqndo
te oyudoron
poro
enseorfe
o hoblo"
de nuevo.
(ooorrrrrrr?r,
eeerrrcrcr,
iiirrrrrrrr,
ooorcrffrrrr,
uuurrrmmrr)
o Decir polobros
.que
?epeta
el comin
cuondo
le estobon
enseondo
o f,ofo..
-'
.fnventq
frases
con ofgunos
de estos pofobros.
o Escucho
fos
siguientes
pofobros
y fevonto
fo
mono cuondo
escuchel
ro, qu"'in"i-,
fu"rt".
Pel o,
pol o,
ca??o,
.perro,
pi l o,
torto,
romo,
ri so, rqmo,
f ilo,
torro,
.rubio,
Boro,iu]o
, berro,
lavar,
pela,
sol tor,
ri zado,
roo.
o Escucho
los
son iguoles
o
siguentes
pores
de polobros.
Di si
dif erentes.
perro _
pel o
cqrretera _
cadetera
bol o
-
borrc
bodq
-
borro
tomo
-
torro
borro
-
borro
roso
_
goso
a .
ronfodn -
fanfarrn
fuete
-
fuerte
I SEN Aq?At l E! I { - L
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CIENCIAS DE LA EDLICACIN PREESCOLAR Y ESPECIAL
Geerl Pi{li,iN. 95 18006 N1rlrid
Tcl f . : 91 561651. 1 f l x 91 54, . 1{ ) l 5. 1
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