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Emcerta regio, existe uma linha de trem que atende amuitos moradores.

Asestaes so nume-
radas. A estao inicial, de onde parte o trem, chamada estao O.Asoutras seseguem: estao 1,
estao 2, estao 3, etc., at aestao 30.
O 7 2 3 7o 20 30
~W;f1:
L 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I L I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I I
Existem 4 trens que percorrem essa linha:
- trem A, pra em todas as estaes;
- trem B, pra de 2 em 2 estaes;
- trem C, pra de 3 em 3 estaes;
- trem D, pra de 5 em 5 estaes.
Tente responder quais so os trens que cada uma destas pessoas pode tomar:
J oo, que mora perto da estao 20: _
Pedro, que mora perto da estao 30: _
Carlos, que mora perto da estao 21: _
Roberto, que mora perto da estao 17: _
Voc sabe que tipo de nmero 17?
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148 AULA 21
Os mltiplos de 2
Vamos observar atabuada do 2:
2xl=2
2 x 2= 4
2x3=6
2 x 4=8
2 x 5=10
Observe osresultados. Elesvo crescendo de2em2. fcil ento continuar essalista. Veja:
2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18,20,22, 24, 26,...
Osnmeros dessalistasoosmltiplos de2, ou seja, qualquer umdeles igual a2multiplicado
por algumoutro nmero. Por exemplo:
24=2 x 12
Atividades
Faa no seu caderno.
1. Escrevamais alguns mltiplos de2, continuando alista:
20,22, 24, 26, __ ,__ r _ _ , _ _ r _ _ , _ _ , _ _ r _ _
Osnmeros mltiplos de2so chamados nmeros pares. Parareconhec-los, fcil:
Todo nmero mltiplo de2termina em2, 4, 6, 8ou o.
Por exemplo, 758termina em8. Portanto, 758mltiplo de2. Assimsabemos, mesmo semfazer
aconta, que 758pode ser dividido exatamente emduas partes iguais.
Os mltiplos de 3
Vamos agora pensar na tabuada do 3eescrever alguns resultados:
3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24, 27, 30, 33, 36, 39, 42,...
Observe que comeamos como3evamos aumentando de3em3.
Osnmeros dessalistaso os mltiplos de3.
Seaprendermos areconhecer ummltiplo de3, saberemos seadiviso dequalquer nmero
por 3exata ou no. Aregraaseguinte:
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MATEMTICA 149
Umnmero mltiplo de3quando asomadeseusalgarismos umnmero mltiplo de3.
Vamos ver alguns exemplos:
2505 mltiplo de3? Pararesponder, semfazer adiviso, faaassim:
2+5+O +5=12
Como 12mltiplo de3(12dividido por 3deixaresto zero), ento 2505tambm mltiplo de3.
874 mltiplo de3? Vamos aplicar aregra:
8+7+4=19
Como 19no mltiplo de3(19dividido por 3deixa resto diferente dezero), 874tambm no
mltiplo de3.
Atividades
Faa no seu caderno.
2. Escrevamais alguns mltiplos de3, continuando alista:
36, 39, 42,__ ,__ ,__ ,__ r _ _ , _ _ , _ _ r _ _
3. a) Escrevatodos osmltiplos de2at chegar ao 30.
b) Escrevatodos osmltiplos de 3at chegar ao 30.
c) Escreva, numa nova lista, os nmeros que so mltiplos de 2 etambm
mltiplos de 3. Depois, complete:
Osnmeros mltiplos de 2ede3so os nmeros mltiplos de _
4. Todo nmero mltiplo de 4tambm mltiplo de2.
Essaafirmao est certa ou errada?
5. Escreva trs nmeros que sejam, ao mesmo tempo, mltiplos de 3emlti-
plos de 4.
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15 AULA 21
Os mltiplos de 5
J sabemos que muito fcil escrever a lista dos mltiplos de um nmero. Veja abaixo alguns
mltiplos de 5:
5, 10, 15,20, 25, 30, 35, 40, 45, 50, 55, 60, ...
Observando essa lista, voc consegue descobrir quando um nmero mltiplo de 5? A regra
aseguinte:
Um nmero mltiplo de 5 quando termina em O ou 5.
Os mltiplos de 10
Os mltiplos de 10 so os mais fceis. Veja:
10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, ...
Todo mltiplo de 10 termina em o.
Atividades
Faca no tu caderno
6. Escreva trs nmeros diferentes que sejam, ao mesmo tempo, mltiplos de
3 ede 5.
7. Escreva os mltiplos de 7at chegar a 70 efaa uma bola em volta daqueles
que tambm so mltiplos de 3.
Voc deve ter observado que estamosutilizando algumas palavras novas relacionadas com o que
estamos aprendendo. Vejamos como utiliz-Ias corretamente no exemplo aseguir:
3 x 8 = 24
Leia, com ateno, as quatro frases seguintes. Elas so equivalentes, querem dizer amesma coisa:
24 mltiplo de 3.
24 divisvel por 3.
3 divisar de 24.
A diviso de 24 por 3 d resto O (zero).
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MATEMTICA 151
8. Complete o pontilhado:
a) 315 de 5.
b) 315 por 5.
c) S de 315.
d) A diviso de 315 por 5 d resto _
Na atividade 8, voc reconheceu que 315 divisvel por 5.
Vamos estudar um pouco mais esse nmero.
315 divisvel por 2?
No. Porque ele no um nmero par.
315 divisvel por 3?
Sim. Porque 3 +1+5 =9, que divisvel por 3.
Descobrimos que 315 divisvel por 5etambm por 3. Isso significa que: se315 for dividido por 5,
o resultado ainda ser divisvel por 3.
Veja:
315+5=63
63 -- 3 =21
Observe que 21 ainda pode ser dividido por 3:
21 +3 =7
Essas contas mostram que 315 pode ser o resultado da multiplicao de quatro nmeros
primos:
315 =5 x 3 x 3 x 7
Quando escrevemos um nmero dessa maneira, dizemos que ele est fatorado. Vamos fatorar
um outro nmero para compreender bem. Por exemplo, o nmero 120.
Reparamos que 120 divisvel por 2:
120 -- 2 =60
Como o resultado ainda divisvel por 2, continuamos as divises:
60 -- 2 =30
30 +2=15
Agora, 15 no mais divisvel por 2. Mas por 3:
15 +3 =5
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152 AULA 21
Observe os nmeros que esto destacados. Eles mostram afatorao de 120.Veja econfira:
120= 2x 2x 2x 3x 5
Paravoc saber mais
Todo nmero divisvel por 1epor eleprprio. Por exemplo, 15divisvel por 1etambm por 15:
15II
l15
05
=
O
15Lli
-n.. 1
O
J sabemos que 15tambm divisvel por 3epor 5. Portanto, 15divisvel por 1,3, 5eIS.
Mas existem alguns nmeros que sso divisveis por 1epor elesmesmos: so osnmeros primos.
Nmero primo aquele que s divisvel por 1epor ele mesmo.
Por exemplo, 5 um nmero primo porque s divisvel por 1e por 5. J o nmero 6 no
primo, porque divisvel por 1, por 2etambm por 3.
Quais so os nmeros primos?
Vamos mostrar os nmeros primos at 30.Nas atividades, voc vai descobrir muitos outros. Faze-
mos assim: escrevemos todos os nmeros de 2at 30.Destacamos o nmero 2edepois cortamos
todos os mltiplos de 2. Veja o diagrama seguinte.
11
2 3 /
;213)
J i 23 J
5/
15 y(
25 J6
7 / 9 y{
17 ~ 19 ~
27 ;:t 29 yf 21
Em seguida, destacamos o nmero 3e cortamos todos os mltiplos de 3. Continuamos assim,
destacando o menor nmero que no foi cortado e, em seguida, eliminando todos os seus ml-
tiplos, at que no seja possvel cortar mais nada. O resultado o seguinte:
2
3/5/7//J Z
13 r ;5y( 17 J 8 19 Jff
23 J 4 Ji J 6 y! JS 29 ~
Os nmeros destacados so os nmeros primos menores que 30.
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MATEMTICA 153
Atividades
Faa no seu caderno.
9. Sabendo que 60 =2 x 2 x 3 X 5, responda sim ou no a cada item.
60 divisvel:
a) por 2? _
b) por3? _
c) por 5? _
d) por7? ----------
e) por 4? _
O por6? _
g) por 15? _
10. Uma pequena fbrica de camisetas faz, em certo dia, 60 peas. Essas camise-
tas devem ser embrulhadas em pacotes iguais, tendo, no mnimo, 4 cami-
setas e, no mximo, 30 camisetas em cada um. De quantas formas diferentes
podemos fazer os embrulhos?
Observe que:
2 pacotes de 30 camisetas =60 camisetas
3pacotes de 20 camisetas = 60 camisetas
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