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Numa salaquadrada, com4mdelado, opiso foi revestido delajotas, tambm quadradas, com40cm

de lado. Aps um problema de infiltrao, algumas lajotas esto danificadas (marcadas em azul).
Veja afigura:
-
Responda:
Quantas lajotas asala tem ao todo?
Quantas lajotas esto danificadas?
Represente as lajotas danificadas em nmero fracionrio.
Represente as lajotas danificadas em nmero com vrgula.
Qual aporcentagem de lajotas danificadas?
O nmero de lajotas danificadas sealtera em cada uma das representaes anteriores?
Fraes so muito freqentes emnosso cotidiano. Quando encomendamos uma pizza, por exem-
plo, podemos misturar os sabores epedir ~de mozarela e ~de calabresa. Vocviu tambm que
1centavo vale 160de 1real; 1metro igual a 1600 de 1quilmetro, etc.
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180 AULA 26
Tambm os nmeros com vrgula, ou nmeros decimais, esto a nossa volta, bem vista.
No preo das mercadorias (R$ 58,35; R$ 0,10), na quantidade dos produtos que compra-
mos (2,5 kg; 1,40 m) e em diversas outras situaes. Ora, tanto fraes quanto nmeros
decimais so, afinal, nmeros. E, em muitos problemas, preciso compar-Ias. Como se
transforma uma frao em nmero decimal, e vice-versa?
Revendo nmeros com vrgula
Vimos que um nmero com vrgula pode representar uma quantidade menor que a unidade.
Esses nmeros so obtidos a partir da diviso da unidade em 10, 100, 1 000, etc. Sea unidade
est dividida em 10 partes iguais, cada parte representada por 0,1 (um dcimo):
'--r-'
0,7
Se a unidade est dividida em 100 partes iguais, cada parte representada por 0,01 (um cen-
tsimo), como mostra afigura. E assim por diante.
I
}0,7
Revendo fraes
Voc j sabe que afrao uma parte do todo. Assim, como poderamos representar as quanti-
dades das figuras anteriores?
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MATEMTICA 181
otodo (aunidade) est dividido em 10partes iguais. Ento, odenominador da frao 10. Uma
dessas partes est pintada: o numerador da frao 1.
Portanto, afrao que representa afigura l o (um dcimo).
Observe que l=0,1, que, nos dois casos, lemos um dcimo.
10
Vejamos aoutra figura: l~O . Agora otodo (aunidade) est dividido em 100 partes iguais (deno-
minador), eapenas uma parte est marcada (numerador).
Observe que l~O =0,01, que, nos dois casos, lemos um centsimo.
Atividades
Faa no seu caderno.
1. Represente aparte no pintada das duas figuras acima em nmeros com Vr-
gula eem fraes. Escreva como sel cada quantidade.
A frao tambm uma diviso
Observe este exemplo:
Temos um tijolo eprecisamos dvid-lo em dois. A melhor forma de fazer essa operao de divi-
so (1.;.2) aplicar omesmo raciocnio que utilizamos para fraes. Cada pedao do tijolo, aps
adiviso em duas partes iguais, metade do tijolo, ou seja, i tijolo.
Assim, muito comum encontrar otrao de frao ( / ) utilizado no lugar do sinal da opera-
o de diviso ( -- ).
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182 AULA 26
Exemplos:
1. Para representar adiviso de uma pizza entre quatro pessoas, escrevemos assim:
1: 4 L
4
Cada pessoa ter direito a .L: da pizza.
4
2. O que voc faria para dividir cinco barras de chocolate entre quatro crianas (5.;.4)?
Sevoc dividir cada barra em 4partes iguais, poder dar um pedacinho de cada barra para cada
criana, que receber ~de cada barra de chocolate.
A diviso poderia ser feita assim: uma barra inteira para cada criana e mais um pedao da
quinta barra. 1 !=~
Transformando frao em nmero com vrgula
Acabamos de ver que uma diviso pode ser indicada como uma frao. Quando uma diviso
exata, isto , no deixa resto, simples descobrir que, por exemplo:
No entanto, quando adiviso no exata, voc j sabe que o resultado ser um nmero decimal,
se quisermos prolong-Ia at encontrar resto zero. Observe os exemplos seguintes, verificando
os resultados na mquina de calcular. Invente outros exemplos epratique.
i.=5.;. 4=125
4 '
~
1,25
..l=1~2=05
2 . ,
1,0
-10
O
~
0,5
5,00
- 4
10
- 8
20
-20
O
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MATEMTICA 1
Transformando nmero com vrgula em frao
Esseprocesso muito simples, como voc j deve ter observado no comeo da aula. A parte do
nmero que fica depois da vrgula (parte decimal) representa uma parte de um todo dividido
em 10, 100, 1000, etc. Como afrao representa um todo dividido em partes iguais, atransfor-
mao muito simples. Os exemplos abaixo mostram como sefaz. Acompanhe:
3 ~
0,3=10
25
0,25 =100
0,034
34
~
1000
aunidade foi dividida em 10partes iguais,
esel trs dcimos
aunidade foi dividida em 100partes iguais,
esel vinte ecinco centsimos
aunidade foi dividida em 1000partes iguais,
esel trinta equatro milsimos
Vrias representaes para um mesmo nmero
Uma quantidade pode ser representada de vrias formas. Veja:
10=5 x 2=3+7=18- 8=40-- 4=10O=~ = 100
, 1 10
Assim, uma frao pode ser escrita como nmero com vrgula, evice-versa:
Os nmeros que representam partes de um inteiro, ou unidades, tambm podem ser escritos em
porcentagem. Vimos que vinte Iajotas, num total de cem, esto danificadas.
20 2 1 . 1fi d frac
- =_ = _ , slmp 1can o a aao.
100 10 5
1
2
0
0
0 =0,20=0,2 eem porcentagem, temos: 20%das lajotas.
Todos esses nmeros representam a mesma coisa: vinte lajotas danificadas num total de cem.
Voc pode escolher qualquer um deles. O importante compreender qual aquantidade que est
sendo representada, independentemente da forma como seja apresentada.
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184 AULA 26
Atividades
Faa no seu caderno.
2. Com aajuda de uma calculadora, transforme em nmeros decimais:
a) 141 (com 2casas)
17
b) ~~ (com 4casas)
c) 30211
500
d) 37
100
e) 1000 (com 3casas)
1618
f)
Ob 1
t d fr - . 1 1 2 3 5 8 A 1" di
serve esta 1Sa e aoes. T' 2' 3' 5' 8' 13' gora ana ise em 1que
as trs prximas fraes, depois transforme-as.
3. Transforme estes nmeros decimais em fraes:
a) 0,37 c) 6,0422 d) 0,618 b) 32,5
4 Qual destas fraes maior: 3 5 11 17 ou =-3? ?
. 4' 6' 12' 24
a) Resolva, transformando-as em nmeros decimais.
b) Resolva, reduzindo-as aum denominador comum.
c) Compare as fraes graficamente, usando cores diferentes.
5. Numa partida de futebol, o pblico pagante foi de 5210pessoas. Estima-se
que, nesse estdio, o pblico no pagante geralmente fique emtorno de 10%
do pblico pagante. Sabendo-se que o estdio tem capacidade para 7700pes-
soas, que porcentagem dele estava ocupado nessa partida?
6. Represente em uma mesma reta os seguintes nmeros: O; 1; 2; 0,5; t; 1,5; t;
0,4e2,1.
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