SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDA SUPERIOR

INSTRUMENTO PARA REGISTRO DE ECAS (3)

A) IDENTIFICACIN
Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial
Plantel Profesor : INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE MATEMATICAS ZONA SUR
Asignatura

Geometra Analtica
Semestre

III
Carrera:

TODAS
Periodo escolar
AGOSTO 2013-ENENRO
2014
Fecha

AGOSTO 2013
Duracin en horas
20 hrs

B) INTENSIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica:Con el desarrollo de las actividades especificadas en esta secuencia se pretende que los
estudiantes desarrollen su capacidad del razonamiento matemtico haciendo uso de ecuaciones lineales y cuadrticas, a partir de la
resolucin de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados en modelos donde se aplican
conocimientos y conceptos algebraicos, en un clima de colaboracin y respeto.
Tema integrador

CONICAS
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajen con el
tema integrador:

Otras asignaturas, mdulos o submdulos con los que se relaciona

Categoras Competencias Disciplinares (Componentes de Formacin Bsica o Propedutica)
Espacio ( x ) Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Energa ( ) Materia ( X )

Contenido fctico


CONCEPTOS FUNDAMENTALES:
CONICAS
CONCEPTOS SUBSIDIARIOS ATRIBUTOS:

Circunferencia, parbola, elipse e hiperbola
Contenidos procedimentales
Investigar, clasificar, debatir, ordenar, comunicar, representar, estimar, predecir, experimentar, trazar, graficar, observar, comprobar
Contenidos actitudinales Componente de Formacin Bsica o Propedutica
Trabajo individual, trabajo colaborativo, creatividad , responsable
Competencias genricas y atributos
4.escucha,interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados

CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de mtodos establecidos

CG6. Sustenta una postura sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva
CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingsticas, matemticas o graficas
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para
probar su validez.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un objetivo.
Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y sinttica
Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso
de accin con pasos especficos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro
de distintos equipos de trabajo

Competencias disciplinares
3.- Interpreta fenmenos sociales, econmicos, polticos, cientficos y naturales a partir del anlisis de sus representaciones matemtico.
4.- Simboliza matemticamente, mediante expresiones analticas, graficas o numricas distintos elementos de la realidad.
5.- Representa e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales,
as como herramientas tecnolgicas e informales.
8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividad Producto de aprendizaje Evaluacin

Actividad 1
Los alumnos integrados en equipo realizaran el
siguiente ejercicio.

Utilizando conos( de plastilina, papel,etc.), realizaran
diferentes cortes con diferentes inclinaciones dibujarn
las figuras obtenidas y anotaran sus nombres.

Actividad 2

Investigar los nombres y propiedades de de las figuras
obtenidas al hacer los cortes, utilizando cualquier medio
de obtencin de datos.

De manera individual los alumnos entregarn por
escrito un reporte de la actividad realizada.



Cuestionario individual
contestado



Criterio para resolver
dicho cuestionario



Competencia 4
Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas
Competencia 3
Identifica problemas,
formula preguntas
de carcter cientfico
y plantea las
hiptesis necesarias
para responderlas




DESARROLLO
Actividad Producto de aprendizaje Evaluacin
Actividad 3

Siguiendo las indicaciones del facilitador en equipo de
3 personas, los alumnos obtendrn la ecuacin de la
Competencia 6
Reconoce los
propios prejuicios,
modifica sus puntos
de vista al conocer
Competencia 3
Identifica problemas,
formula preguntas de
carcter cientfico y
plantea las hiptesis
Cuestionario contestado en
equipo

Criterio para resolver
dicho cuestionario
- Lista de
observacin
circunferencia de centro fuera del origen y radio r y la
aplicaran en solucin de problemas relacionados.



Actividad 4

Se har un anlisis de la actividad anterior para deducir
los cambios que sufre la ecuacin cuando su centro
est en el origen de coordenadas.

Actividad 5

El facilitador obtendr la ecuacin de la parbola con
vrtice (h,k) y los alumnos harn su grfica
En forma colaborativa los alumnos resolvern
problemas de parbolas
Actividad 6
El facilitador obtendr la ecuacin de la elipse con
centro (h,k) y los alumnos harn su grfica.

Actividad 7
nuevas evidencias,
e integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el que
cuenta
Competencia 8
Aporta puntos de
vista con apertura
y considera los de
otras personas de
manera reflexiva

Competencia 4
Expresa ideas y
conceptos mediante
representaciones
lingsticas,
matemticas o
grficas

Competencia 4
Identifica las ideas
clave en un texto o
discurso oral e infiere
conclusiones a partir
de ellas.
necesarias para
responderlas



Competencia 5
Contrasta los
resultados obtenidos
en una investigacin
o experimentos con
hiptesis previas y
comunica sus
conclusiones





Competencia 4
Obtiene, registra y
sistematiza la
informacin para
responder a
preguntas de
carcter cientfico,
consultando fuentes





Registro de la investigacin en
su cuaderno



Mapa conceptual




Registro de los ejemplos
resueltos en su cuaderno








Lista de cotejo para
trabajo de
investigacin.


Exposicin en
equipo



Lista de cotejo:
Bosquejo
Datos
Formula

En forma colaborativa los alumnos resolvern
problemas de elipses
Actividad 8

El facilitador obtendr la ecuacin de la hiprbola con
centro (h,k) y los alumnos harn su grfica


Competencia 4
Maneja las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para
obtener informacin
y expresar ideas
relevantes y
realizando
experimentos
pertinentes



Simula mediante excel el
comportamiento de
variables, mediante
diagramas de barras o
curvas
Desarrollo
Resultado
Resultado de la
simulacin

Cierre
Actividad Competencia Producto de aprendizaje Evaluacin


Actividad 9

Los alumnos resolvern problemas de hiprbolas
Actividad 10
Dada unas hiprbolas los alumnos obtendrn sus
asntotas y sus propiedades
Actividad 11

Los alumnos en forma individual resolvern un examen
escrito.
Competencias y
atributos
Disciplinares

Practica realizada





Cuestionario y problemario
resueltos correctamente


Lista de cotejo


Listado de
respuestas
correctas


Rbrica

Escucha, interpreta
y emite mensajes
pertinentes en
distintos contextos
mediante la
utilizacin de
medios, cdigos y
herramientas
apropiados

Desarrolla
innovaciones y
propone soluciones
a problemas a partir
de mtodos
establecidos
4.- Simboliza
matemticamente,
mediante
expresiones
analticas, graficas o
numricas distintos
elementos de la
realidad
8.- Interpreta
tablas, grficas,
mapas, diagramas y
textos con smbolos
matemticos y
cientficos

D) ELEMENTOS DE APOYO
Equipo Material Fuentes de Informacin

Computadora, proyector, calculadora
cientfica


Cuaderno de apuntes para geometra
analtica, cartulina, escuadras, cinta
canela, objetos, etc.
Geometra Analtica de la DGETI,
biblioteca virtual
Geometra Analtica de Charles H.
Lehmann
Apuntes propuestos por el facilitador.
E) EVALUACIN
Criterio(s) Indicador(es) Momentos, actividades, situaciones o
tareas
Instrumento
Dominio de procedimientos, aplicacin
correcta de los conceptos, exactitud y
rapidez en la solucin de ejercicios,
pulcritud de los trabajos.

Portafolio de evidencias,
disponibilidad en el trabajo
individual y el trabajo
colaborativo
Se llevaran a cabo las evaluaciones en
cada momento de apertura, desarrollo y
cierre.
Portafolio de evidencias,
problemas representados de
manera numrica y grafica.
F) VALIDACION
Elabora:

1.- Ing. Florencio Reyes Morales
2.- Ing. Pablo Sardeneta Rangel
3.- Lic. Elvilda Hernndez Ruiz
4.- Ing. Orlando Gmez Alvarenga
5.-Ing. Francisco Crisantos Nez
6.-Ing. Jos Quintero Valle
7.-Ing. Jorge Guadalupe Lerma Bonilla
8.-Ing. Nereyda Martnez Borjas
9.-Ing. Jorge Antonio Hernndez Escobedo
10.-Ing. Rosa Elodia Baldazo Snchez
11.-Ing. Enrique Puente lvarez

Recibe:






Lic. Elvilda Hernndez Ruiz
Secretario Regional Zona Sur

Avala:






Lic. Elvilda Hernndez Ruiz
Presidente Estatal
12.-Ing. Sergio Lerma Ledezma
13.-Ing. Jos Luis Tejeda Pea
14.- Ing. Laura Trevio Snchez
15.- Ing. Iliana Castillo vila
16.-Ing. Cirila Ochoa Montes
17.-Lic. Mara del Carmen Ledezma Alcal
18.- Ing. Jos de Jess Rodrguez Clemente
19.-Ing. Teresa Gonzlez Snchez
20.- Ing. Rosa Alicia Hernndez Ppulos
21.-Ma. Guadalupe Barba
22.- Mara del Socorro Valero Cazares
23.- Ma. Paulina Ventura Regalado,
24.-Mara Jos Torres Jaramillo,
25.-Rafael Snchez de Len,
26.-Ana Laura Ramrez Torres,
27.-Caleb Aguiln,
28.-Edda Liz Max Hernndez,
29.-Jos Blas chao Soto,
30.- Xchitl Bonilla Martnez
31.- Ing. Rodolfo Tovias Hernndez
32.- Ing. Mara Guadalupe Jimnez Gonzlez
33.-Ing. Juan Manuel Flores Fuentes
34.-Ing. Cesar Gerardo Lpez de Lara Glez.
35.- Lic. Mnica Saavedra Cerecedo
36.- Ing. Gabriel Miranda Garca
37.- Ing. Carlos Alcocer Foon
38.- Ing. Esteban Rafael Gmez de Len
39.-Ing. Eduardo Lerma Reyes
40.-Ing. Jaime Padilla Gutirrez
41.- Ing. Daniel ngel Licona Snchez
42.- Ing. Claudia Amrica Vzquez Rivera

NOTA: LA PLANEACION, ELABORACION Y DESARROLLO DE LAS ECAS SE LLEVO A CABO CON LA PARTICIPACION DE TODOS LOS
INTEGRANTES DE CADA UNA DE LAS ACADEMIAS LOCALES Y EN REUNION REGIONAL SE HIZO LA INTEGRACION DE LAS MISMAS.