A) IDENTIFICACIN Direccin General de Educacin Tecnolgica Industrial Plantel Profesor : INTEGRANTES DE LA ACADEMIA DE MATEMATICAS ZONA SUR Asignatura
Geometra Analtica Semestre
III Carrera:
TODAS Periodo escolar AGOSTO 2013-ENENRO 2014 Fecha
AGOSTO 2013 Duracin en horas 20 hrs
B) INTENSIONES FORMATIVAS Propsito de la secuencia didctica:Con el desarrollo de las actividades especificadas en esta secuencia se pretende que los estudiantes desarrollen su capacidad del razonamiento matemtico haciendo uso de ecuaciones lineales y cuadrticas, a partir de la resolucin de problemas de la vida cotidiana, dentro y fuera del contexto matemtico, representados en modelos donde se aplican conocimientos y conceptos algebraicos, en un clima de colaboracin y respeto. Tema integrador
CONICAS Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajen con el tema integrador:
Otras asignaturas, mdulos o submdulos con los que se relaciona
Categoras Competencias Disciplinares (Componentes de Formacin Bsica o Propedutica) Espacio ( x ) Tiempo ( ) Diversidad ( X ) Energa ( ) Materia ( X )
Circunferencia, parbola, elipse e hiperbola Contenidos procedimentales Investigar, clasificar, debatir, ordenar, comunicar, representar, estimar, predecir, experimentar, trazar, graficar, observar, comprobar Contenidos actitudinales Componente de Formacin Bsica o Propedutica Trabajo individual, trabajo colaborativo, creatividad , responsable Competencias genricas y atributos 4.escucha,interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
CG5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos
CG6. Sustenta una postura sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva CG8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Competencias disciplinares 3.- Interpreta fenmenos sociales, econmicos, polticos, cientficos y naturales a partir del anlisis de sus representaciones matemtico. 4.- Simboliza matemticamente, mediante expresiones analticas, graficas o numricas distintos elementos de la realidad. 5.- Representa e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, as como herramientas tecnolgicas e informales. 8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Actividad Producto de aprendizaje Evaluacin
Actividad 1 Los alumnos integrados en equipo realizaran el siguiente ejercicio.
Utilizando conos( de plastilina, papel,etc.), realizaran diferentes cortes con diferentes inclinaciones dibujarn las figuras obtenidas y anotaran sus nombres.
Actividad 2
Investigar los nombres y propiedades de de las figuras obtenidas al hacer los cortes, utilizando cualquier medio de obtencin de datos.
De manera individual los alumnos entregarn por escrito un reporte de la actividad realizada.
Cuestionario individual contestado
Criterio para resolver dicho cuestionario
Competencia 4 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas Competencia 3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis necesarias para responderlas
DESARROLLO Actividad Producto de aprendizaje Evaluacin Actividad 3
Siguiendo las indicaciones del facilitador en equipo de 3 personas, los alumnos obtendrn la ecuacin de la Competencia 6 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer Competencia 3 Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis Cuestionario contestado en equipo
Criterio para resolver dicho cuestionario - Lista de observacin circunferencia de centro fuera del origen y radio r y la aplicaran en solucin de problemas relacionados.
Actividad 4
Se har un anlisis de la actividad anterior para deducir los cambios que sufre la ecuacin cuando su centro est en el origen de coordenadas.
Actividad 5
El facilitador obtendr la ecuacin de la parbola con vrtice (h,k) y los alumnos harn su grfica En forma colaborativa los alumnos resolvern problemas de parbolas Actividad 6 El facilitador obtendr la ecuacin de la elipse con centro (h,k) y los alumnos harn su grfica.
Actividad 7 nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta Competencia 8 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva
Competencia 4 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas
Competencia 4 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. necesarias para responderlas
Competencia 5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimentos con hiptesis previas y comunica sus conclusiones
Competencia 4 Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico, consultando fuentes
Registro de la investigacin en su cuaderno
Mapa conceptual
Registro de los ejemplos resueltos en su cuaderno
Lista de cotejo para trabajo de investigacin.
Exposicin en equipo
Lista de cotejo: Bosquejo Datos Formula
En forma colaborativa los alumnos resolvern problemas de elipses Actividad 8
El facilitador obtendr la ecuacin de la hiprbola con centro (h,k) y los alumnos harn su grfica
Competencia 4 Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas relevantes y realizando experimentos pertinentes
Simula mediante excel el comportamiento de variables, mediante diagramas de barras o curvas Desarrollo Resultado Resultado de la simulacin
Cierre Actividad Competencia Producto de aprendizaje Evaluacin
Actividad 9
Los alumnos resolvern problemas de hiprbolas Actividad 10 Dada unas hiprbolas los alumnos obtendrn sus asntotas y sus propiedades Actividad 11
Los alumnos en forma individual resolvern un examen escrito. Competencias y atributos Disciplinares
Practica realizada
Cuestionario y problemario resueltos correctamente
Lista de cotejo
Listado de respuestas correctas
Rbrica
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos 4.- Simboliza matemticamente, mediante expresiones analticas, graficas o numricas distintos elementos de la realidad 8.- Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos
D) ELEMENTOS DE APOYO Equipo Material Fuentes de Informacin
Computadora, proyector, calculadora cientfica
Cuaderno de apuntes para geometra analtica, cartulina, escuadras, cinta canela, objetos, etc. Geometra Analtica de la DGETI, biblioteca virtual Geometra Analtica de Charles H. Lehmann Apuntes propuestos por el facilitador. E) EVALUACIN Criterio(s) Indicador(es) Momentos, actividades, situaciones o tareas Instrumento Dominio de procedimientos, aplicacin correcta de los conceptos, exactitud y rapidez en la solucin de ejercicios, pulcritud de los trabajos.
Portafolio de evidencias, disponibilidad en el trabajo individual y el trabajo colaborativo Se llevaran a cabo las evaluaciones en cada momento de apertura, desarrollo y cierre. Portafolio de evidencias, problemas representados de manera numrica y grafica. F) VALIDACION Elabora:
1.- Ing. Florencio Reyes Morales 2.- Ing. Pablo Sardeneta Rangel 3.- Lic. Elvilda Hernndez Ruiz 4.- Ing. Orlando Gmez Alvarenga 5.-Ing. Francisco Crisantos Nez 6.-Ing. Jos Quintero Valle 7.-Ing. Jorge Guadalupe Lerma Bonilla 8.-Ing. Nereyda Martnez Borjas 9.-Ing. Jorge Antonio Hernndez Escobedo 10.-Ing. Rosa Elodia Baldazo Snchez 11.-Ing. Enrique Puente lvarez
Recibe:
Lic. Elvilda Hernndez Ruiz Secretario Regional Zona Sur
Avala:
Lic. Elvilda Hernndez Ruiz Presidente Estatal 12.-Ing. Sergio Lerma Ledezma 13.-Ing. Jos Luis Tejeda Pea 14.- Ing. Laura Trevio Snchez 15.- Ing. Iliana Castillo vila 16.-Ing. Cirila Ochoa Montes 17.-Lic. Mara del Carmen Ledezma Alcal 18.- Ing. Jos de Jess Rodrguez Clemente 19.-Ing. Teresa Gonzlez Snchez 20.- Ing. Rosa Alicia Hernndez Ppulos 21.-Ma. Guadalupe Barba 22.- Mara del Socorro Valero Cazares 23.- Ma. Paulina Ventura Regalado, 24.-Mara Jos Torres Jaramillo, 25.-Rafael Snchez de Len, 26.-Ana Laura Ramrez Torres, 27.-Caleb Aguiln, 28.-Edda Liz Max Hernndez, 29.-Jos Blas chao Soto, 30.- Xchitl Bonilla Martnez 31.- Ing. Rodolfo Tovias Hernndez 32.- Ing. Mara Guadalupe Jimnez Gonzlez 33.-Ing. Juan Manuel Flores Fuentes 34.-Ing. Cesar Gerardo Lpez de Lara Glez. 35.- Lic. Mnica Saavedra Cerecedo 36.- Ing. Gabriel Miranda Garca 37.- Ing. Carlos Alcocer Foon 38.- Ing. Esteban Rafael Gmez de Len 39.-Ing. Eduardo Lerma Reyes 40.-Ing. Jaime Padilla Gutirrez 41.- Ing. Daniel ngel Licona Snchez 42.- Ing. Claudia Amrica Vzquez Rivera
NOTA: LA PLANEACION, ELABORACION Y DESARROLLO DE LAS ECAS SE LLEVO A CABO CON LA PARTICIPACION DE TODOS LOS INTEGRANTES DE CADA UNA DE LAS ACADEMIAS LOCALES Y EN REUNION REGIONAL SE HIZO LA INTEGRACION DE LAS MISMAS.