Problema: Sustancias que funcionan como sper protenas Un grupo de ingenieros

en biotecnologa realizaron una investigacin para crear una sustancia que funcionara como una
sper protena en un tipo especial de microorganismos que habita cerca de una zona petrolera.
El objetivo es hacer dichos microorganismos ms resistentes y, en el caso de que existiera algn
derrame petrolero cerca de la zona, utilizarlos para la limpieza de algn derrame. Durante la
investigacin, se presentaron muchas dicultades, se tenan previstos tres proyectos diferentes, los
cuales resultaron en un rotundo fracaso. En cada uno de los proyectos se desarroll una sustancia
diferente, al realizar las pruebas con tales sustancias, stas no mejoraron los microorganismos
como se esperaba, de esta manera, los frascos que contenan las sustancias respectivas de cada
proyecto fueron vaciados a un mismo contenedor con capacidad de m litros, el cual se encontraba
completamente limpio. Los ingenieros tomaron una muestra de la sustancia que result de la
combinacin de las tres que se vaciaron al contenedor y observaron los resultados, luego de ponerla
en el microscopio. Esta muestra era producto de un accidente cientco. Despus de esto, cada
grupo hizo una marca al recipiente que contena su respectiva sustancia, esto, con el objeto de
tener en cuenta la medida que utilizaron y relacionarlo con el resultado que se obtuvo. De esta
manera, volvieron a utilizar la misma medida que vaciaron al contenedor para formar una nueva
sustancia, la probaron y el resultado fue exactamente el mismo que el que haba en el contenedor.
Despus de esto, todos se dieron cuenta de que nadie saba exactamente cunto fue lo que deposit
de su respectiva sustancia, pero tenan el recipiente en el que sealaron la medida. Para saber
las cantidades exactas, sugirieron formar un sistema de tres ecuaciones para encontrar los valores
exactos de los recipientes de cada uno de los grupos, de esta manera, realizaron las siguientes
pruebas.
1. Utilizaron 2 vasos de la primera sustancia, 2 vasos de la segunda y un vaso ms de la tercera,
obteniendo 4.5 litros de la sustancia nal.
2. Utilizaron 4 vasos de la primera sustancia, 6 vasos de la segunda y 3 vasos ms de la tercera,
obteniendo 12 litros.
Nota: Para encontrar lo que se te pide, supn que en las primeras dos pruebas (la
del accidente y la repeticin del mismo) se colocaron 6 vasos de la primer sustancia, 9
vasos de la segunda y 7 vasos de la tercera.
1. Exista claridad en el planteamiento del problema? R.- El problema esta perfecta-
mente explicado aunque hay una dicultad al no conocer la constante m que corresponde a
la cantidad total de litros del contenedor donde fue vaciada la sustancia.
2. Se proporcionaron los datos necesarios para resolverlo o hacan falta? R.- La
constante m es el dato faltante pero puede ser encontrada en base a la siguiente manipulacin
algebraica
Se forma el siguiente sistema de ecuaciones lineales
2s
1
+ 2s
2
+ s
3
= 4:5
4s
1
+ 6s
2
+ 3s
3
= 12
6s
1
+ 9s
2
+ 7s
3
= m
Calculando por metodo de sustitucin la constante m
Tomamos la primera ecuacin y la multiplicamos por (3)
6s
1
6s
2
3s
3
= 13:5
La sumamos a la segunda ecuacin y nos da el valor de s
1
2s
1
= 1:5 !s
1
= 0:75
Sustituimos el valor de s
1
en la ecuacin 2 y la ecuacin 3
4 (0:75) + 6s
2
+ 3s
3
= 12
6 (0:75) + 9s
2
+ 7s
3
= m
Lo que nos da las siguientes ecuaciones
3 + 6s
2
+ 3s
3
= 12 !(4)
9
2
+ 9s
2
+ 7s
3
= m !(5)
despejamos s
3
de (5)
s
3
=
1
7
m
9
7
s
2

9
14
lo sustituimos en la ecuacin (4)
3 + 6s
2
+ 3

1
7
m
9
7
s
2

9
14

= 12
6s
2
+
3
7
m
27
7
s
2
= 12 3 +
27
14
42
7
s
2
+
3
7
m
27
7
s
2
=
153
14
15
7
s
2
+
3
7
m =
153
14
esto nos da la ecuacin (6)
30s
2
+ 6m = 153
Sustituimos el valor de s
1
en la ecuacin 1 y la ecuacin 3
2 (0:75) + 2s
2
+ s
3
= 4:5
6 (0:75) + 9s
2
+ 7s
3
= m
Lo que nos da las siguientes ecuaciones
3
2
+ 2s
2
+ s
3
= 4:5 !(7)
9
2
+ 9s
2
+ 7s
3
= m !(8)
despejamos s
3
de (8)
s
3
=
1
7
m
9
7
s
2

9
14
lo sustituimos en la ecuacin (7)
3
2
+ 2s
2
+

1
7
m
9
7
s
2

9
14

=
9
2
2s
2
+
1
7
m
9
7
s
2
=
9
2

3
2
+
9
14
14
7
s
2
+
1
7
m
9
7
s
2
=
6
2
+
9
14
5
7
s
2
+
1
7
m =
42
14
+
9
14
5
7
s
2
+
1
7
m =
51
14
esto nos da la ecuacin (9)
10s
2
+ 2m = 51
tomamos (6) y (9) para calcular s
2
30s
2
+ 6m = 153
10s
2
+ 2m = 51
multiplicando por (3) ecuacin 9
30s
2
+ 6m = 153
1. De manera general respondan Cul es la informacin o aspectos que consideran
importantes de comprender y obtener para poder resolver problemas en difer-
entes situaciones y contextos? R.- Principalmente las variables a usar, las constantes a
considerar dentro del modelo matematico en diferentes contextos y situaciones.
4. Investiguen la relacin del lgebra lineal con otras disciplinas y en especco con
su carrera. R.- El lenguaje y los conceptos de la teora de matrices y, ms generalmente del
Algebra Lineal han llegado tambin a aplicarse en las ciencias naturales y en las ciencias so-
ciales. Muchas nociones fsicas comunes, tales como las fuerzas, velocidades y aceleraciones,
involucran una magnitud (el valor de la fuerza, velocidad o aceleracin) y una direccin.
Cualquier entidad que involucre magnitud y direccin se llama vector. Los vectores se repre-
sentan por echas en las que la longitud de ellas dene la magnitud del vector, y la direccin
de la echa representa la direccin del vector. En la mayor parte de las situaciones fsicas que
involucran vectores, nicamente la magnitud y direccin del vector son signicativas; conse-
cuentemente, consideraremos a los vectores con la misma magnitud y direccin como iguales,
independientemente de sus posiciones relativas. Muchas situaciones comunes sugieren que
cuando dos vectores actan simultneamente en un punto, la magnitud del vector resultante
(el vector obtenido sumando los dos vectores originales) no es necesariamente igual a la suma
de las magnitudes de los dos vectores.
5. Escriban cmo podran aplicarla en la vida diaria y en su carrera.