SECRETARA DE EDUCACIN

SUBSECRETARA DE EDUCACIN ESTATAL

DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA
Colegiado Acadmico de la Educacin Media
Secretara de Educacin-Seccin 40 del S.N.T.E.
MATEM MATEM TICAS I TICAS I
PRIMER SEMESTRE PRIMER SEMESTRE
TUXTLA GUTIRREZ, CHIAPAS
AGOSTO, 2009.
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PROGRAMA PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
ELABORADO POR: ELABORADO POR:
PROFESORES DE EDUCACI PROFESORES DE EDUCACI N MEDIA DEL ESTADO N MEDIA DEL ESTADO


DIRECTORIO

Lic. Juan Sabines Guerrero
Gobernador del Estado de Chiapas

Mtro. Javier lvarez Ramos
Secretario de Educacin

Profra. Juana Mara Velasco Hernndez
Subsecretaria de Educacin Estatal


Profr. Julio Csar Cham Martnez
Secretaro General Seccin 40 del SNTE

Dr. Jos Jaime Guadalupe Ramrez padilla
Director de educacin media


Profr. Juan Manuel Yong Cruz
Secretario de Trabajo y Conflictos de Nivel Medio Seccin 40 del SNTE

Dra. Mara del Carmen Gonzlez Mayo
Coordinadora del Grupo Tcnico Acadmico

Colegiado Acadmico de la Educacin Media
Secretara de Educacin-Seccin 40 del S.N.T.E.

Profesores de Educacin Media



Agosto de 2009
Colegiado Acadmico de la Educacin Media
Secretara de Educacin-Seccin 40 del S.N.T.E.
1





SECRETARA DE EDUCACIN
DIRECCIN DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR


ASIGNATURA: MATEMTICAS I

CAMPO DISCIPLINAR: MATEMTICAS

SEMESTRE: PRIMERO

HORA SEMANA MES: 5 HRS.

HORAS TOTALES: 80 HRS.

COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
2


INTRODUCCIN:

Los cambios estructurales a la educacin Media Superior en Mxico, impactan en la realidad educativa
en Chiapas, especficamente en las Preparatorias del Estado; se convierten en la oportunidad para
emprender procesos de formacin y bsqueda de espacios para el dilogo; asimismo, brinda la
posibilidad de realizar investigacin educativa y transitar hacia nuevos horizontes.

En la Educacin Media en Chiapas, se tiene un largo trayecto de formacin en teora y prctica curricular;
en ese sentido, se ha diseado y aplicado currculas centradas en proceso, cuyos actores desarrollan las
acciones educativas desde la reflexin de la prctica; sta mirada curricular, demanda la formacin de
profesores crticos, sobre todo, sensibles a la realidad educativa, poltica, social, cultural y econmica que
constituye el contexto de las instituciones educativas.

La formacin de los docentes de las Preparatorias, ha desarrollado en ellos, actitudes de compromiso y
responsabilidad frente a las demandas sociales y del currculum; desde esta perspectiva, el enfoque de
competencias exige la participacin activa, propositiva y efectiva de los actores del currculum, de
quienes ya contamos con estas caractersticas; lo que facilitar el desarrollo de las potencialidades de los
estudiantes chiapanecos.

La cultura curricular adquirida en el proceso mencionado, posibilit apoyar las actividades de la Reforma
Integral de la Educacin Media Superior (RIEMS) a nivel nacional, regional (sur-sureste) y estatal; en ste
ltimo contexto, permiti dinamizar la socializacin de la RIEMS, as como acciones curriculares al interior
de las preparatorias, adems de la relacin acadmica con los distintos subsistemas de Educacin Media
Superior presentes en Chiapas; no obstante los avances, se tienen todava rezagos que se deben
superar.


Para responder a las exigentes demandas de la sociedad contempornea, es necesario impulsar
profundos cambios en la actitud docente, de tal manera, que se comprenda a la RIEMS como un proceso
de innovacin integral, que implica instrumentos, programas, materiales y procesos de formacin que
garanticen la implementacin de ste currculum.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
3



Chiapas posee una planta docente preparada y comprometida, cuyo esfuerzo cotidiano la ubica de frente
a las nuevas generaciones, al futuro del estado, del pas y de la aldea global; la planta docente
contribuir al logro de los propsitos y metas de la Reforma Integral, mediante una educacin de calidad
con equidad: eficiente, eficaz y pertinente; gozar de un sistema educativo con estas caractersticas,
requiere de la suma de esfuerzos y recursos.

Congruentes con el planteamiento anterior, la representacin Seccional del Sindicato Nacional de
Trabajadores de la Educacin en Chiapas y la Secretara de Educacin Estatal a travs del Colegiado de
Trabajo y Conflictos del Nivel Medio y el Grupo Tcnico Acadmico de la Direccin de Educacin Media,
constituyeron el Colegiado Acadmico de la Educacin Media, Secretara de Educacin-Seccin 40
del S.N.T.E., quienes gestionaron la elaboracin de programas con el enfoque de competencias, para
las asignaturas de primer semestre; proceso que integr las aportaciones de las academias de docentes
y asesores del Universidad Autnoma de Chiapas; estas producciones se entregaron al Colegiado
Acadmico de la Seccin 40 del S.N.T.E. para su revisin e integracin de sus diversos apartados.

Es importante reconocer el esfuerzo, implicacin y compromiso de los profesores de las diversas
academias y escuelas participantes; su intervencin fue fundamental para lograr en tiempo y forma, la
mayora de los compromisos establecidos respecto a la elaboracin de los programas del primer
semestre. La tarea no esta concluida, queda pendiente la implementacin, observacin, seguimiento,
evaluacin y reconstruccin de los mismos, adems, la elaboracin de los programas de lo que
actualmente se denomina Apoyo Formativo, Capacitacin para el Trabajo, Programas para las Escuelas
Preparatorias con Formacin Bivalente, Terminal y Agropecuarias.

Lo anterior constata y ratifica el compromiso con la educacin en Chiapas de los docentes de este nivel,
al haber asumido la responsabilidad de ser autores de su propia historia y de reconocerse como actores
de la formacin, misma que se consolida en las dimensiones personal, profesional y colaborativa.

COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
4


PRESENTACIN:

La asignatura de Matemticas I permite al estudiante utilizar distintos
procedimientos algebraicos para representar relaciones entre magnitudes constantes y
variables, para resolver problemas, por ejemplo, de variacin proporcional como la
determinacin de tiempos de trabajo en equipos de produccin en lnea, durabilidad de
raciones alimenticias en una poblacin, ventajas comparativas de ofertas de productos
en almacenes; o bien, resolver problemas concernientes al uso ptimo de palancas
para mover objetos pesados, mezclas de productos para obtener otro con un precio
intermedio; obtencin de costos unitarios de dos o tres mercancas; comparacin del
ritmo de produccin de artculos; obtencin de valores mnimos o mximos en relacin
con la produccin, el costo o la ganancia por la venta de algn producto, etc.

Esta asignatura est organizada en once bloques de conocimiento, con el objeto
de facilitar la formulacin y/o resolucin de situaciones o problemas de manera integral
en cada uno, y de garantizar el desarrollo gradual y sucesivo de distintos
conocimientos, habilidades, valores y actitudes, en el estudiante.
.








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SE SECC-40 DEL SNTE
5



Desarrollo de la Unidad de Enseanza-Aprendizaje

NOMBRE DE LA
ASIGNATURA
MATEMTICAS I
PROPSITO:
Analiza, construye, representa y aplica las proposiciones mediante el uso de las
operaciones lgicas y los tipos de razonamientos por medio de la aplicacin de
la teora de conjuntos para su correcta interpretacin y emplearlas en mtodos
lgicos para resolver problemas
COMPETENCIAS
GENRICAS:
Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
COMPETENCIAS
DISCIPLINARES
Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes
enfoques
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos
matemticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones
reales.
Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos
numricos, grficos, analticos o variacin, mediante el lenguaje verbal,
matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.











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SE SECC-40 DEL SNTE
6





EVALUACIN POR COMPETENCIAS
EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS CONOCIMIENTOS
ACTITUDES Y
VALORES
PRODUCTO








Grficas de
proposiciones
lgicas.
Listado de
proposiciones
abiertas.
Listado de la
traduccin de
lenguaje comn
a proposiciones
lgicas.
Operaciones
con
proposiciones.



I
LGICA Y
CONJUNTOS.

Realiza
operaciones con
proposiciones
lgicas.
Elabora grficas
adecuadas a la
operacin
correspondiente
en lgica.
Simboliza las
proposiciones.
A partir de
proposiciones con
cuantificadores
existenciales
hacer uso de las
variables
(literales) y
sustituirlas por los
cuantificadores,
para elaborar
proposiciones
abiertas.
Elabora y define
un listado de
proposiciones
abiertas
Traduce
proposiciones a
lenguajes
simblico
Realiza
operaciones
lgicas que
permitan
identificar los tipos
de razonamiento.
A partir de la
conjuncin,
disyuncin y
negacin, realiza
las operaciones
de interseccin,
unin, diferencia y
complemento de
conjuntos.
Elabora un resumen
donde se privilegie la
importancia de la lgica
en la vida diaria.
Identifica
proposiciones de un
conjunto de oraciones.
Socializa los
mtodos
lgicos
(analgico,
inductivo y
deductivo).
Elabora
ejemplos
tomados de la
vida cotidiana.
Clasifica las
proposiciones en
simples y compuestas.
Define a partir de los
resultados obtenidos
de las tablas de
verdad, si el tipo de
razonamiento es
tautolgico,
contradictorio o
contingente.
Identifica las
operaciones indicadas
en conjuntos.
Clasifica los conjuntos
si son o no ajenos
analizando la
interseccin.
Participa en la
elaboracin de
tcnicas
adecuadas
para la
solucin de
problemas de
lgica
aplicando
conjuntos
Tabla de verdad
para ejemplos.
Clasificacin de
las operaciones
de aplicables a
conjuntos.
Evaluacin
escrita.
Clasifica los tipos de
conjuntos: por el
nmero de elementos
que lo integran: Finitos
(vaco, unitario y
universal) e infinitos n
Investigacin
documental de
proposiciones.
Listado de
proposiciones
lgicas en la
vida cotidiana.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
7


CAMPO DE APLICACIN : Aula, Hogar
SECUENCIA DE LA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
BALDOR, Aurelio.
Aritmtica. Ed.
Publicaciones
Cultural. Mxico.
1998.
Construye y analiza
modelos reales e
imaginarios utilizando
proposiciones lgicas
recurriendo al lenguaje
comn para aplicarle
en su vida cotidiana.






Lgica: Lgica
matemtica.

Proposiciones
simples y
compuestas.


Proposicin
Cerrada y abierta.

Conectivos
lgicos.

Tipos de
razonamiento.

Notacin.


Representa
grficamente las
operaciones de la
lgica mediante la
aplicacin de la teora
de conjuntos.

Comprensin, claridad,
eficiencia, y puntualidad
en la entrega de:
Grficas de
proposiciones lgicas

Listado de proposiciones
abiertas.
Listado de la traduccin
de lenguaje comn a
proposiciones lgicas.
Ejercicios de
operaciones con
proposiciones.
Tabla de verdad para
ejemplos
Clasificacin de las
operaciones de
aplicables a conjuntos
BALDOR. Aurelio.
Algebra Cultural.
Mxico 1998.

CASTILLO Prez,
Habacuc.
Conjuntos.
Coleccin
Educacin Media
Superior, McGraw-
Hill.

LYLE
MEHLENBACHER.
Fundamentos de
Matemticas
Modernas. C. E. C.
S. A.

MARTINEZ Miguel,
A. Aritmtica y
Algebra,
Matemticas I,
McGraw-Hill.

Listado de proposiciones
lgicas en la vida
cotidiana

Evaluacin escrita

Investigacin documental
de proposiciones

Participacin en clases

Responsabilidad en
trabajo en equipo
J ASSO Gutirrez,
P. Lgica
Matemtica.
Coleccin
Educacin Media
Superior, McGraw-
Hill.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
8




EVALUACIN POR COMPETENCIAS
EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS

DESEMPEOS
ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS PRODUCTO











II
NMEROS
NATURALES.


Expresa los nmeros
naturales utilizando
la teora de
conjuntos.
Ubica
histricamente el
origen de los
nmeros naturales.

Socializa
aplicaciones
reales de los
nmeros
naturales.

Socializa
operaciones de
potenciacin
con nmeros
naturales.

Participa en
exposicin de
tema por
equipos.

Resea histrica
del origen de los
nmeros
naturales.
Reporte de los
elementos
presentes en
operaciones con
nmeros
naturales.
Representa de
manera grfica los
nmeros naturales
en la recta numrica.
Identifica la
aplicacin de los
nmeros naturales.

Identifica las
operaciones que
se realizan con los
nmeros naturales.

Resea histrica de
la aparicin del
elemento neutro.

Identifica en las
diferentes corrientes
pictricas, ejemplos
de la utilizacin de
los nmeros
naturales.
Identifica y relaciona
dentro de las
diferentes
manifestaciones
artsticas y las
asignaturas, los
fundamentos
matemticos de los
nmeros naturales.
Realiza operaciones
que conducen al
elemento neutro.
Enlista un ejemplo
de cada propiedad,
indicando la
simbologa
pertinente.
Construye y expone
algoritmos o
procedimientos para
realizar operaciones
con nmeros
naturales
Grfica de los
nmeros
naturales en la
recta numrica.
Ejemplo pictrico.
Mapa conceptual
de la relacin de
lo artstico y las
asignaturas. Identifica los
elementos
presentes en las
operaciones con
nmeros naturales.
Reporte de
ejercicios.
Lista de
propiedades con
simbologa.
Identifica los
elementos
presentes en la
potenciacin de
nmeros naturales.


Algoritmo o
procedimientos
para la
realizacin las
operaciones con
los nmeros
naturales.
Identifica los
elementos presentes
en la potenciacin de
nmeros naturales.
Modelos para
representar los
nmeros
naturales.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
9




AMBITO:
CAMPO DE APLICACIN : Aula, laboratorio y reas verdes
SECUENCIA DE LA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
BIBLIOGRAFIA







Concepto de
Nmero natural.

Elemento neutro.

Propiedades.


Operaciones con
nmeros
naturales.


Describe y clasifica
las caractersticas
de los nmeros
naturales.
Reporte de los
elementos presentes
en operaciones con
nmeros naturales.
Opera los nmeros
naturales en la
solucin de
problemas prcticos
en diferentes
contextos.
Grfica de los
nmeros naturales en
la recta numrica.

Ejemplo pictrico.
Mapa conceptual de
la relacin de lo
artstico y las
asignaturas.
Reporte de ejercicios.
Lista de propiedades
con simbologa.
Algoritmo o
procedimientos para
la realizacin las
operaciones con los
nmeros naturales.
Modelos para
representar los
nmeros naturales.
Evaluacin escrita de
las operaciones con
nmeros naturales.

BALDOR, Aurelio.
Aritmtica.
Publicaciones
Culturales. Mxico.
1998.

BALDOR, Aurelio.
Algebra. Cultural.
Mxico. 1998.

CASTILLO Prez,
Habacuc. Conjuntos.
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.

LYLE
MEHLENBACHER.
Fundamentos de
Matemticas
Modernas. C. E. C. S.
A.

MARTINEZ Miguel
A. Aritmtica y
Algebra, Matemticas
I. McGraw- Hill.

J ASSO Gutirrez P.
Lgica Matemtica.
Coleccin Educacin
Media Superior,
McGraw- Hill.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
10




EVALUACIN POR COMPETENCIAS


EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS
ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS PRODUCTO








III
NMEROS
ENTEROS.

Construye
modelos para
identificar los
nmeros enteros.
Representa de
manera grfica
los nmeros
enteros en la
recta numrica.
Opera ejemplos
de nmeros
enteros.
Construye
algoritmos o
procedimientos
para realizar
operaciones con
nmeros enteros.
Expone su
modelo de
operacin con
nmeros enteros.
Construye
algoritmos o
procedimientos
para operar
potenciacin de
nmeros enteros.
Resea
histricamente el
origen de los
nmeros enteros:
positivo, negativo,
cero, valor absoluto,
valor relativo,
inverso aditivo,
inverso
multiplicativo.
Identifica la
aplicacin de los
nmeros enteros.
Expresa los
nmeros enteros
utilizando la teora
de conjuntos.
Identifica en las
diferentes corrientes
pictricas, ejemplos
de la utilizacin de
los nmeros
naturales.
Identifica los
elementos presentes
en la potenciacin
de nmeros enteros.
Enlista un ejemplo
de cada propiedad,
indicando la
simbologa
pertinente.
Identifica los
elementos presentes
en las operaciones
con nmeros
enteros.
Socializa
ejemplos con
nmeros
negativos y
positivos para
identificar su
valor absoluto
o mdulo y su
valor relativo.
Socializa
aplicaciones
reales de los
nmeros
enteros.
Participa en
exposicin de
tema por
equipos.
Socializa
operaciones
de
potenciacin
con nmeros
enteros.
Socializa los
criterios de
divisibilidad de
2, 3, 5, 7, 11,
13, obtener
los divisores
de un nmero
para
solucionar
ejercicios
(factores
primos).
Reporte de los
elementos
presentes en
operaciones
con nmeros
enteros.
Grfica de los
nmeros
enteros en la
recta numrica.
Ejemplo
pictrico.
Mapa
conceptual de la
relacin de lo
artstico y las
asignaturas.
Reporte de
ejercicios.
Lista de
propiedades
con simbologa.
Algoritmo o
procedimientos
para la
realizacin las
operaciones
con los
nmeros
enteros.
Modelos para
representar los
nmeros
enteros.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
11




CAMPO DE APLICACIN : aula, laboratorio, campo, visitas guiadas
SECUENCIA DE LA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
CRITERIOS DE
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
BALDOR, Aurelio.
Aritmtica.
Publicaciones
Culturales. Mxico.
1998.
Describe y clasifica
las caractersticas de
los nmeros enteros.
Ensayo de la resea
histrica.

Reporte de los
elementos presentes
en operaciones con
nmeros enteros.

Opera los nmeros
enteros en la
solucin de
problemas prcticos
en diferentes
contextos.
Concepto de
Nmeros enteros.
BALDOR, Aurelio.
Algebra. Cultural.
Mxico. 1998.

Grfica de los
nmeros enteros en la
recta numrica.


CASTILLO Prez,
Habacuc. Conjuntos.
Coleccin Educacin
Media Superior,
McGraw-Hill.
Principios.

Analiza los
resultados de la
experimentacin as
como la repetitividad
de estos
Ejemplo pictrico.
Mapa conceptual de
la relacin de lo
artstico y las
asignaturas.



Operaciones con
nmeros enteros.
Reporte de ejercicios.

Lista de propiedades
con simbologa.
LYLE
MEHLENBACHER.
Fundamentos de
Matemticas
Modernas. C. E. C. S.
A.


Algoritmo o
procedimientos para
la realizacin las
operaciones con los
nmeros enteros.
Modelos para
representar los
nmeros naturales.
Evaluacin escrita de
las operaciones con
nmeros enteros.
MARTINEZ Miguel,
A. Aritmtica y
Algebra. Matemticas
I. McGraw-Hill.


J ASSO Gutirrez, P.
Lgica Matemtica.
Coleccin Educacin
Media Superior,
McGraw-Hill.



COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
12




EVALUACIN POR COMPETENCIAS


EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS
ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS PRODUCTO









IV
NMEROS
RACIONALES.


Construye
modelos para
identificar los
nmeros
racionales
Representa de
manera grfica
los nmeros
racionales en la
recta numrica.
Resea
histricamente el
origen de los
nmeros racionales.
Socializa
operaciones
de
potenciacin
con nmeros
racionales.
Identifica los
conceptos de
fraccin: comn,
propia, impropia,
decimal, irreducible,
una fraccin
compleja, continua.
Socializa la
exposicin de
temas en
equipos
colaborativos. Opera ejemplos
de nmeros
racionales.
Identifica el origen
de los Nmeros:
mixto, decimal
exactas, decimal
peridico, inverso de
Socializa
aplicaciones
reales de los
nmeros
racionales.
Construye
algoritmos o
procedimientos
para realizar
operaciones con
nmeros
racionales
Identifica la
aplicacin de los
nmeros racionales.
Identifica las
operaciones que se
realizan con los
nmeros racionales.
Expone su
modelo de
operacin con
nmeros
racionales.
Expresa los
nmeros racionales
utilizando la teora
de conjuntos.
Construye
algoritmos o
procedimientos
para operar
potenciacin de
nmeros
racionales.
Identifica los
fundamentos
matemticos de los
nmeros racionales
Identifica y relaciona
dentro de las
diferentes
manifestaciones
artsticas y las
asignaturas.


Ensayo de la
resea
histrica.
Reporte de los
elementos
presentes en
operaciones
con nmeros
racionales.
Grfica de los
nmeros
racionales. en
la recta
numrica.
Ejemplo
pictrico.
Mapa
conceptual de
la relacin de lo
artstico y las
asignaturas.
Reporte de
ejercicios.
Lista de
propiedades
con simbologa.
Algoritmo o
procedimientos
para la
realizacin las
operaciones
con los
nmeros
racionales.
Modelos para
representar los
nmeros
racionales.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
13




CAMPO DE APLICACIN : Aula, Jardn, Biblioteca y Pasillos
SECUENCIA DE LA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA

Concepto.



BALDOR, Aurelio.
Aritmtica.
Publicaciones
Culturales. Mxico.
1998.
Describe y clasifica
las caractersticas de
los nmeros
racionales.
Ensayo de la resea
histrica.
Reporte de los
elementos presentes
en operaciones con
nmeros racionales.
Opera los nmeros
racionales en la
solucin de
problemas prcticos
en diferentes
contextos.

BALDOR, Aurelio.
Algebra. Cultural.
Mxico. 1998.
Principios.

Grfica de los
nmeros racionales
en la recta numrica.


Ejemplo pictrico.
CASTILLO Prez,
Habacuc. Conjuntos.
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.

Mapa conceptual de
la relacin de lo
artstico y las
asignaturas.
Operaciones con
nmeros
racionales.

Reporte de ejercicios.

LYLE
MEHLENBACHER.
Fundamentos de
Matemticas
Modernas. C. E. C. S.
A.

MARTINEZ MIGUEL
A. Aritmtica y
Algebra, Matemticas
I. McGraw-Hill.
Lista de propiedades
con simbologa.
Algoritmo o
procedimientos para
la realizacin las
operaciones con los
nmeros racionales.
Modelos para
representar los
nmeros racionales.
Evaluacin escrita de
las operaciones con
nmeros racionales.

J ASSO Gutirrez, P.
Lgica Matemtica.
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.





COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
14




EVALUACIN POR COMPETENCIAS
EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS CONOCIMIENTOS
ACTITUDES Y
VALORES
PRODUCTO








V
NMEROS
IRRACIONALES.


Realiza
operaciones con
radicales.

Elabora grficas
adecuadas a la
operacin.

Construye
algoritmos o
procedimientos
para realizar
operaciones con
los nmeros
irracionales.

Aplica de
manera
contextualizada
las diferentes
operaciones con
irracionales.

Elabora y un
listado de
irracionales

Identifica los
nmeros
irracionales
tomando como
base la recta
numrica.
Define el concepto
de nmero
irracional.
Socializa las
diversas
operaciones
con radicales
haciendo una
aplicacin de
su entorno
inmediato.

Conoce, aplica e
identifica los
nmeros
irracionales

Identifica en la
recta numrica el
planteamiento
geomtrico para
definir y localizar
raz cuadrada de
dos.

Clasifica y evala
las diferentes
propiedades de los
nmeros
irracionales.


Socializa
ejemplos bajo
su propio
criterio y de
acuerdo a su
contexto.

Participa en la
elaboracin de
tcnicas
adecuadas
para la
solucin de
problemas.

Investiga de
manera grupal
o individual en
las diversas
fuentes.

Grficas de
nmeros
irracionales.

Listado de
irracionales

Cuadernillo de
ejercicios

Apuntes.

Evaluacin
escrita.

Reporte de
investigacin
documental.

COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
15




EVALUACIN POR COMPETENCIAS
EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS CONOCIMIENTOS
ACTITUDES Y
VALORES
PRODUCTO








VI
NMEROS
REALES.


Representa de
manera grfica
los nmeros
reales.
Construye
modelos para
identificar los
nmeros reales.
Relaciona
dentro de las
diferentes
asignaturas, los
fundamentos
matemticos de
los nmeros
reales.
Resea histrica de
los nmeros reales.
aplicaciones
reales de los
nmeros reales. Identifica la
aplicacin de los
nmeros reales.
Socializa
operaciones de
potenciacin con
nmeros reales.
Identifica las
operaciones que se
realizan con los
nmeros reales.
Resea histrica de
la aparicin del
elemento neutro.
Identifica los
elementos
presentes en las
operaciones con
nmeros reales.
Identifica los
elementos
presentes en la
potenciacin de
nmeros reales
Cuestiona el uso
de los nmeros
reales en las
diferentes
corrientes
pictricas.
Participa en
exposicin de
tema por
equipos. Enlista un
ejemplo de cada
propiedad,
indicando la
simbologa
pertinente.
Opera ejemplos
de nmeros
reales.
Construye
algoritmos o
procedimientos
para realizar
operaciones con
nmeros reales.
Expone su
modelo de
operacin con
nmeros reales.
Identifica los
elementos
presentes en la
potenciacin de
nmeros reales.
Construye
algoritmos o
procedimientos
para operar
potenciacin de
nmeros reales.

Resea
histrica.
Reporte de los
elementos
presentes en
operaciones
con nmeros
reales.
Grfica de los
nmeros reales
en la recta
numrica.
Ejemplo
pictrico.
Mapa
conceptual de
la relacin de lo
artstico y las
asignaturas.
Reporte de
ejercicios.
Lista de
propiedades
con simbologa.
Algoritmo o
procedimientos
para la
realizacin las
operaciones
con los
nmeros reales.
Modelos para
representar los
nmeros reales.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
16




CAMPO DE APLICACIN : Aula, Jardn, Biblioteca y Pasillos
SECUENCIA DE LA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
BALDOR, Aurelio.
Aritmtica.
Publicaciones
Culturales. Mxico.
1998.
Concepto de
Nmeros reales.



Principios.


Propiedades


Operaciones con
nmeros reales.


Recta numrica.


Notacin de
base 10
Describe y clasifica
las caractersticas de
los nmeros reales
en la vida diaria.

Opera los nmeros
reales en la solucin
de problemas
prcticos en
diferentes contextos.

Resea histrica.

Reporte de los
elementos
presentes en
operaciones con
nmeros reales.

BALDOR, Aurelio.
Algebra. Cultural.
Mxico. 1998.
Grfica de los
nmeros reales en
la recta numrica.

CASTILLO Prez,
Habacuc. Conjuntos,
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.

LYLE
MEHLENBACHER.
Fundamentos de
Matemticas
Modernas. C. E. C. S.
A.

Ejemplo pictrico.

Mapa conceptual de
la relacin de lo
artstico y las
asignaturas.

Reporte de
ejercicios.


Lista de
propiedades con
simbologa.

Algoritmo o
procedimientos para
la realizacin las
operaciones con los
nmeros reales.

Modelos para
representar los
nmeros reales.

Evaluacin escrita
de las operaciones
con nmeros reales.
MARTINEZ Miguel, A.
Aritmtica y Algebra.
Matemticas I.
McGraw-Hill.

J ASSO Gutirrez, P.
Lgica Matemtica.
Coleccin Educacin
Media Superior,
McGraw-Hill.

COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
17




EVALUACIN POR COMPETENCIAS
EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS


DESEMPEOS
ACTITUDES Y
VALORES
CONOCIMIENTOS PRODUCTO




VII
EXPRESIN
ALGEBRAICA

Construye
expresiones
algebraicas
utilizando
expresiones del
lenguaje comn.

Construye
expresiones
algebraicas
enteras y
fraccionarias

Construye
modelos
matemticos
polinomiales que
representan
situaciones
reales.

J erarquiza los
polinomios en
orden
ascendente y
descendente.
Resea
histricamente la
evolucin del
algebra.
Socializa las
aplicaciones
prcticas de
las
expresiones
algebraicas.

Socializa la
construccin
de
expresiones
algebraicas
enteras y
fraccionarias.
Listado de
los modelos
algebraicos
construidos y
socializados.
Identifica los
elementos de una
expresin
algebraica.

Clasifica los
coeficientes
enteros y
fraccionarios.

Clasifica las
expresiones
algebraicas con
respecto al nmero
de trminos.

Clasifica los
polinomios en
funcin al grado
relativo.

COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
18





CAMPO DE APLICACIN : Aula, Jardn, Biblioteca y Pasillos
SECUENCIA DE LA
UNIDAD DE
COMPETENCIA
RESULTADO DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACIN
BIBLIOGRAFA
BALDOR, Aurelio. Traduce enunciados
del lenguaje comn
al lenguaje
algebraico en la vida
diaria,
Resuelve una serie
de ejercicios en forma
directa sobre la
expresin algebraica.
Aritmtica.


Concepto de
expresin
algebraica.

Publicaciones
Culturales. Mxico.
1998.

Describe el proceso
de desarrollo de
ejemplos ilustrativos
detallndolo.
BALDOR, Aurelio.
Traduce modelos
algebraicos al
lenguaje comn en
la vida diaria.
Elementos de
una expresin
algebraica.
Algebra. Cultural.
Mxico. 1998.

CASTILLO Prez,
Habacuc.
Convierte en lenguaje
algebraico problemas
cotidianos.
Conjuntos.
Signos de
operacin y
agrupacin.


Clasificacin de
expresiones
algebraicas.


Polinomios.

Describe las
caractersticas de
las expresiones
algebraicas en
problemas prcticos.

Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.
Evaluacin escrita.


LYLE
MEHLENBACHER.
Clasifica las
expresiones
algebraicas en
problemas prcticos.
Fundamentos de
Matemticas
Modernas. C. E. C. S.
A.

MARTINEZ, Miguel A.
Aritmtica y Algebra.
Matemticas I.
McGraw-Hill.

J ASSO Gutirrez, P.
Lgica Matemtica.
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
19




EVALUACIN POR COMPETENCIAS

EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS
ACTITUDES Y
CONOCIMIENTOS PRODUCTO
VALORES
Aplica las
propiedades de
la igualdad en
expresiones
algebraicas
Reconoce las
propiedades de la
igualdad en las
expresiones
algebraicas
Participa en
la
elaboracin
de trabajos.
Presentacin
de ejercicios y
problemas
prcticos
desarrollados.



.
VIII Socializa los
trabajos
elaborados
por sus
compaeros.
OPERACIONES
CON
EXPRESIONES
ALGEBRAICAS.
Realiza las
operaciones de
suma y resta de
expresiones
algebraicas.
Identifica las
propiedades de la
igualdad en las
expresiones
algebraicas


Discute de
manera
respetuosa y
analiza los
puntos de
vista sobre
los trabajos.
Realiza las
operaciones de
multiplicacin y
divisin de
expresiones
algebraicas
Identifica el
procedimiento
algebraico para la
reduccin de
trminos
semejantes en las
expresiones
algebraicas

Entrega de
trabajos en
tiempo y
forma
adecuada
segn los
lineamientos
que se
propongan

Identifica el
procedimiento
algebraico para la
operacin de
multiplicacin y
divisin
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
20




CAMPO DE APLICACIN : Aula, Jardn, Biblioteca y Pasillos
SECUENCIA DE LA
RESULTADO DE CRITERIOS DE
BIBLIOGRAFA UNIDAD DE



COMPETENCIA
APRENDIZAJE EVALUACIN
BALDOR, Aurelio. Identifica y
desarrolla los
distintos tipos de
productos notables
de expresiones
algebraicas
relacionadas en
situaciones de su
entorno.
Soluciona una serie
de ejercicios en
forma directa sobre
productos notables.
Aritmtica Propiedades de
la igualdad en las
expresiones
algebraicas.
.
Publicaciones
Culturales. Mxico.
1998.

Describe el proceso
de desarrollo de
ejemplos ilustrativos
detallndolo.
BALDOR, Aurelio.
Algebra. Cultural.
Mxico. 1998.
Suma y
sustraccin de
expresiones
algebraicas.


CASTILLO Prez,
Habacuc.
Expresa de manera
directa el proceso
de multiplicacin de
los productos
notables para la
solucin de
problemas de
aplicacin.
Conjuntos.
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.




Multiplicacin y
divisin de
expresiones
algebraicas.
LYLE
MEHLENBACHER.
Fundamentos de
Matemticas
Modernas. C. E. C. S.
A.

MARTINEZ Miguel, A.
Aritmtica y Algebra
Matemticas I.
McGraw-Hill.

J ASSO Gutirrez, P.
Lgica Matemtica.
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.

COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
21




EVALUACIN POR COMPETENCIAS

EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS
ACTITUDES Y
CONOCIMIENTOS PRODUCTO
VALORES
A partir de la
multiplicacin de
binomios deduce
las reglas de los
productos notables
mediante ejemplos
ilustrativos
(esquemas).
Participa en
la elaboracin
de trabajos.
Lamina de la
deduccin de
productos
notables y de
potencia de
binomios.
Aplica el
proceso de
multiplicacin
por medio de
productos
notables
mediante
ejemplos
ilustrativos
(esquemas).




Socializa los
trabajos
elaborados.
IX

Ejercicios
sobre
productos
notables y
potencia de
binomios
aplicados.
PRODUCTOS
NOTABLES.

Discute de
manera
respetuosa y
analiza los
puntos de
vista sobre
los trabajos.
Identifica y clasifica
los productos
notables de una
serie de
expresiones
algebraicas

Desarrolla el
proceso de los
productos
notables en las
expresiones
algebraicas

Cuadro
sinptico de
ejercicios
relacionados
con los
productos
notables.
Identifica el
procedimiento para
desarrollar el
binomio de Newton
y el tringulo de
Pascal.
Entrega de
trabajos en
tiempo y
forma
adecuada
segn los
lineamientos
que se
propongan
A partir de la
potencia de
binomios,
desarrolla la
regla del
binomio de
Newton y el
tringulo de
Pascal de una
serie de
ejercicios
propuestos.


Elabora cuadro
sinpticos de
ejercicios
desarrollando
productos
notables
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
22




CAMPO DE APLICACIN : Aula, Jardn, Biblioteca y Pasillos
SECUENCIA DE LA
RESULTADO DE CRITERIOS DE
BIBLIOGRAFA UNIDAD DE

COMPETENCIA
APRENDIZAJE EVALUACIN
BALDOR, Aurelio. Identifica y
desarrolla los
distintos tipos de
productos notables
de expresiones
algebraicas
relacionadas en la
vida cotidiana.
Resuelve una serie
de ejercicios en forma
directa sobre
productos notables.
Aritmtica Productos
notables.
.
Publicaciones
Culturales. Mxico.
1998.
BALDOR, Aurelio.
Describe el proceso
de desarrollo de
ejemplos ilustrativos
detallndolo.
Algebra
Binomio al
cuadrado.
. Cultural.
Mxico. 1998.
CASTILLO Prez,
Habacuc. Conjuntos

binomio al
cubo.



binomio con
trmino comn.



binomios
conjugados



Expresa de manera
directa el proceso de
multiplicacin de los
productos notables
en expresiones
algebraicas que
resultan de
problemas prcticos.

.
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.

LYLE
MEHLENBACHER.
Fundamentos de
Matemticas
Modernas, C. E. C. S.
A.
MARTINEZ, Miguel A.
Aritmtica y Algebra
Matemticas I.
McGraw-Hill.
J ASSO Gutirrez, P.
Lgica Matemtica.
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw Hill.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
23




EVALUACIN POR COMPETENCIAS

EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS
ACTITUDES Y
CONOCIMIENTOS PRODUCTO
VALORES
Construye modelos
para identificar el
concepto de
trminos
semejantes.
Modelos
Matemticos
Identifica el
concepto de
trminos
semejantes
Socializa los
diferentes
modelos de
trminos
semejantes.


Presentacin
escrita de
Algoritmos o
procedimientos
innovadores.


Identifica los
conceptos de
diferencia de
cuadrados, trinomio
cuadrado, suma de
cubos, cuadrado
perfecto y cubo
perfecto.

Construye
algoritmos o
procedimientos
para resolucin de
factorizacin de
diferencia de
cuadrados, trinomio
cuadrado perfecto,
suma de cubos,
cuadrado perfecto
y cubo perfecto.
Socializa los
ejemplos de
diferencia de
cuadrados,
trinomio
cuadrado, suma


Proyectos de
aplicacin
prctica.

X
Ejemplos de
cada tipo de
expresin
algebraica.
FACTORIZACIN.
Compara los
diferentes casos
de factorizacin.
Enumera dos
ejemplos de
diferencia de
cuadrados, trinomio
cuadrado, suma de
cubos, cuadrado
perfecto y cubo
perfecto.

Socializa el
procedimiento
para factorizacin
de la diferencia
de dos cuadrados
perfectos.
Lista por equipo
de ejemplos
correspondientes
a la solucin de
factorizacin
Opera factorizacin
con monomios.
Opera ejemplos de
polinomios que
contengan factores
comunes.
Cuadro sinptico
de la
fundamentacin
de los diferentes
casos de
factorizacin.
Enlista ejemplos
por equipos de
trabajo, con
solucin de
factorizacin de
dos cuadrados
perfectos y de la
diferencia de cubos
perfectos.
Socializa el
procedimiento
para factorizacin
de la diferencia
de cubos
Opera factorizacin
de polinomios por
agrupacin de
trminos: cuadrado
perfecto. Socializa la
solucin de
ejemplos de
trinomios
cuadrados
perfectos.
Construye un
algoritmo o
procedimiento para
la factorizacin del
trinomio
Identifica la
diferencia de
trinomio cuadrado
perfecto y el
trinomio cuadrado
en general.
Opera ejemplos de
completar trinomios
cuadrados.
Socializa el
procedimiento
para completar
trinomios
cuadrados.
Construye un
modelo de solucin
de problemas de
polinomios
aplicando la
divisin sinttica.
Socializa la
solucin de
problemas de
polinomios
aplicando la
divisin sinttica
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
24




MBITO:
CAMPO DE APLICACIN : Aula, Jardn, Biblioteca y Pasillos
SECUENCIA DE LA
RESULTADO DE CRITERIOS DE

UNIDAD DE BIBLIOGRAFA
COMPETENCIA
APRENDIZAJE EVALUACIN
BALDOR, Aurelio. Identifica y clasifica
las expresiones
algebraicas segn
el nmero de
trminos.
Modelos
Aritmtica
Factorizacin.



Concepto.



Principios.



Mtodos de
factorizacin.


Resuelve
problemas de
factorizacin de
diferentes
expresiones
algebraicas
.
Publicaciones
Culturales. Mxico.
1998.
Algoritmos o
procedimientos.

BALDOR, Aurelio.
Ejemplos de aplicacin.
Algebra. Cultural.
Mxico. 1998.
Ejemplos de cada tipo
de expresin
algebraica.
CASTILLO Prez,
Habacuc. Conjuntos.
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.

Lista por equipo de
ejemplos
correspondientes a la
solucin de
factorizacin
LYLE
MEHLENBACHER.
Fundamentos de
Matemticas
Modernas
Cuadro sinptico de la
fundamentacin de los
diferentes casos de
factorizacin.
. C. E. C.
S. A.
MARTINEZ Miguel,
A. Aritmtica y
Algebra,
Matemticas I.
Evaluacin escrita

McGraw-Hill.
J ASSO Gutirrez, P.
Lgica Matemtica.
Coleccin Educacin
Media Superior.
McGraw-Hill.

COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
25




EVALUACIN POR COMPETENCIAS

EVIDENCIAS UNIDAD DE
COMPETENCIAS
DESEMPEOS
ACTITUDES Y
CONOCIMIENTOS PRODUCTO
VALORES
Desarrolla el
M.C.M. de dos o
ms Monomios.
Grafica o tabla
de la ley de los
signos
Identifica los
elementos de una
fraccin algebraica.
Socializa el
conocimiento

Desarrolla el
M.C.M. de dos o
ms Polinomios.
Define el concepto
del M.C.M. de
monomios y
polinomios
Plantea
ejemplos Casos de
factorizacin
utilizados


Clasifica las
Fracciones.
Algebraicas en:
enteras, mixtas y
complejas.
Participa en la
elaboracin de
tcnicas
adecuadas para
la solucin de
problemas
aplicando los
conocimientos
adquiridos.

Identifica las
fracciones
algebraicas en
simples, mixtas y
complejas
XI
Serie de
ejercicios
resueltos
FRACCIONES.

Usa los signos
de los elementos
de una fraccin y
los cambios de
signo que se
pueden realizar.
Investigacin
documental de
fracciones
Identifica los
cambios de signos
de una fraccin
algebraica.
Investiga por
iniciativa
personal
Evaluacin
escrita.
Distingue
fracciones
algebraicas.
Simplifica
Fracciones
Algebraicas
cuyos Trminos
sean Monomios y
polinomios.


Listado de
ejercicios
propios
Realiza operaciones
de adicin y
sustraccin de
fracciones
algebraicas.
Trabaja en
equipo

Resuelve
Operaciones de
Adicin de
fracciones
algebraicas.

Distingue y opera
fracciones
algebraicas
complejas Resuelve
Operaciones de
Sustraccin con
fracciones
algebraicas.
Plantea ejercicios
propios.
Resuelve
Fracciones
complejas.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
26





CAMPO DE APLICACIN : Aula, Jardn, Biblioteca y Pasillos
SECUENCIA DE LA
RESULTADO DE CRITERIOS DE



UNIDAD DE BIBLIOGRAFA
COMPETENCIA
APRENDIZAJE EVALUACIN
Investigacin. Representa una
fraccin algebraica en
su entorno.

CONCEPTO. Reporte de las
investigaciones
realizadas
a).- M.C.M. de:
Monomios,
polinomios,
Opera fracciones
algebraicas (+, - ,,x.)
en su vida diaria.

fraccin
algebraica,
Expresin
algebraica; entera,
Mixta, fraccin
compleja
Reporte de ejercicios.

Aplica la ley de los
signos en ejercicios
planteados.
Lista de ejercicios
propios.


Algoritmo o
procedimientos para la
realizacin de las
operaciones con
fracciones algebraicas

Resuelve el M.C.M. de
una expresin
algebraica.
PRINCIPIO.
Factorizacin
Ley de los signos

Signos de

agrupacin
Apuntes.



Evaluacin escrita de
las operaciones con
fracciones algebraicas.
COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
27




COMPETENCIAS GENRICAS

Categoras Competencias
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en
cuenta los objetivos que persigue.
Se
autodetermina
y cuida de s
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus
expresiones en distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Se expresa y se
comunica
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de
mtodos establecidos.
Piensa crtica y
reflexivamente
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Aprende de
forma
autnoma
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Trabaja en
forma
colaborativa
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad,
regin, Mxico y el mundo.
Participa con
responsabilidad
en la sociedad
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de
creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones
responsables.







COLEGIADO ACADMICO DE NIVEL MEDIO SUPERIOR
SE SECC-40 DEL SNTE
28





COMPETENCIAS DISCIPLINARES

Matemticas

Las competencias disciplinares bsicas de matemticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad y
el pensamiento lgico y crtico entre los estudiantes. Un estudiante que cuente con las competencias
disciplinares de matemticas puede argumentar y estructurar mejor sus ideas y razonamientos.

Competencias:

1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos aritmticos,
algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de situaciones reales, hipotticas
o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos, analticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para determinar o
estimar su comportamiento.
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y argumenta
su pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y cientficos.
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SE SECC-40 DEL SNTE
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